云南玉溪第一中学2025-2026学年高二下学期第一次月考生物试题

玉溪一中2025-2026学年下学期高二年级月考— 生物学科试卷 总分：100分考试时间：75分钟 命题人：杨前 审题人：赵兰 一、选择题（本大题共20个小题，每小题2.5分，共50分。在每小题给出的4个选项中， 只有1项是符合题目要求的。) 1.下列关于真核细胞内细胞器中的酶和化学反应的叙述，正确的是 A.溶酶体合成的多种水解酶，可以分解衰老、损伤的细胞器 B.线粒体中的酶，可直接将葡萄糖氧化分解产生二氧化碳和水 C.高尔基体膜上分布有相应的酶，可对分泌蛋白进行修饰和加工 D.叶绿体中的ATP合成酶，可将光能直接转化为ATP中的化学能 2.寄生在细胞内的沙眼衣原体，需要依赖宿主细胞获得ATP,其细胞膜上存在TT载体蛋白， 可以顺浓度梯度转运ATP、ADP和Pi,转运过程如图所示。下列叙述错误的是 ATP 细胞膜 ADP+Pi A.NTT蛋白转运ATP、ADP和Pi的方式为协助扩散 B.NTT蛋白转运ATP、ADP和Pi时构象会发生改变 C.图中①处为宿主细胞内，②处为沙眼衣原体细胞内 D.沙眼衣原体可以利用宿主细胞的ATP进行有丝分裂 3.某研究小组设计了下图所示的装置，重现经典科学实验希尔反应。装置中叶绿体悬浮液需事先 用NOH调pH至8.4，氧化剂被还原时可由蓝色变为无色，实验中需将两注射器中的液体混 合。下列叙述错误的是 叶绿体悬浮液 氧化剂 A.NaOH的作用是除去叶绿体悬浮液中的CO2 B.光照条件下才能观察到氧化剂的颜色变化 C.反应过程中产生的NADP+导致氧化剂变无色 D.除颜色变化外，装置中还能观察到气泡产生 4.下列有关同源染色体的叙述正确的是 A.有丝分裂时，同源染色体会彼此分离 第1页，共8页 B.减数分裂时，配对的染色体不一定是同源染色体 C.同源染色体上相同位置的基因一定为等位基因 D.同源染色体中非姐妹染色单体之间的互换，会导致染色单体上的基因重组 5.细菌环状DNA复制完成后先形成连环DNA,然后被酶T解开为两个独立的DNA,分别移向 细胞两极（如图）。推测酶T最可能的催化机制是 复制 A.催化一个DNA内氢键的断裂和重新形成 B.催化两个DNA内氢键的断裂和重新形成 C.催化一条DNA单链磷酸二酯键的断裂和重新形成 D.催化同一DNA双链磷酸二酯键的断裂和重新形成 6.某二倍体(2)植物的三体(2+1)变异株可正常生长。该变异株减数分裂得到的配子为“n” 型和“什1”型两种，其中“什1”型的花粉只有约50%的受精率，而卵子不受影响。该变异 株自交，假设四体(2+2)细胞无法存活，预期子一代中三体变异株的比例约为 A.3/4 B.3/5 C.2/3 D.1/2 7.如图为人体产热量和散热量随时间变化的曲线。下列叙述正确的是 150 :夜盐 140 130 110 100 0 时间 A.02时间段，该个体的细胞代谢可能异常 B.时，该个体的体温一定稳定在37℃左右 C.2~3时间段，该个体可能进入寒冷环境中 D.tt4时间段，该个体的体温仅受体液调节 8.人体内的免疫细胞是体液免疫和细胞免疫过程的重要参与者。下列叙述正确的选项有 ①某些致病细菌感染人体既可引发体液免疫又可引发细胞免疫 ②细胞免疫中活化的细胞毒性T细胞与靶细胞接触并使其裂解死亡属于细胞坏死 ③辅助性T细胞既参与体液免疫过程又参与细胞免疫过程 ④树突状细胞能够处理和呈递抗原，淋巴细胞不能呈递抗原 ⑤体液免疫和细胞免疫的二次免疫应答都是仅由记忆细胞快速反应来完成的 第2页，共8页 A.两项 B.三项 C.四项 D.五项 9.促进黄瓜雌花的分化有利于提高作物产量。黄瓜基因F编码的蛋白质通过在花药原基中激活 乙烯反应诱导DNA损伤，从而导致花药原基的发育停滞形成雌花。下列叙述正确的是 A.外施乙烯利可促进雌花的分化和黄瓜果实的发育 B.黄瓜产生的激素在不同组织和发育阶段直接参与细胞代谢 C.黄瓜茎段的脱落酸与赤霉素比值高时，有利于分化形成雌花 D.黄瓜不同组织中F基因的RNA水平可代表不同组织中F基因的含量 10.下列生理过程与图中所示模型不相符的是 信号受体 表现出 生物学效应 蛋白质 A.乙烯促进香蕉成熟 B.光诱导莴苣种子萌发 C.生长激素促进儿童长高 D.乙酰胆碱引起骨骼肌兴奋收缩 11.“剩余潜力”即(K-W)K(K为环境容纳量，N为当前个体数量)，是指种群环境容纳量中尚 未被利用的资源比例。科研人员监测到某海域真鲷种群的几个不同时期剩余潜力数值如下表 所示。下列叙述错误的是 时期 t tz ta 剩余潜力 0.8 0.5 0.2 0 A.时期，该种群的增长速率逐渐加快 B.时期，该种群数量达到W2,增长速率最大 C.3时期，该种群的出生率小于死亡率 D.4时期，该种群的数量达到环境容纳量，种内竞争最激烈 12.大肠杆菌在含有葡萄糖和乳糖的培养基中培养时，在培养初期大肠杆菌优先代谢葡萄糖。培 养过程中大肠杆菌密度的变化如图所示。下列叙述错误的是 星9 利用乳糖 是 葡萄糖 6 0246810 时间/h A.图中曲线处于平缓期的原因是缺乏ATP供能使乳糖水解速率较慢 B.可用抽样检测的方法估算培养液中大肠杆菌的密度 第3页，共8页 C.大肠杆菌利用葡萄糖时种群近似呈“丁”形曲线增长 D.培养液温度、pH和含氧量是影响种群增长的非密度制约因素 13.某浮游生物为主的生态系统在某时刻第一、第二营养级的生物量分别为8gm、35g1,该生 态系统无有机物的输入与输出，下列叙述错误的是 A.该生态系统的能量金字塔和生物量金字塔不一致 B.第二营养级呼吸消耗量在同化量中所占比例越大，生物量增加就越多 C.第一营养级的生物量是指单位时间该营养级所容纳的有机物的总干重 D.第一营养级流向分解者的能量中包括第二营养级粪便中的能量 14.下图是某河流生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后自我净化的示意图。下列 叙述错误的是 污水 细菌 藻类 溶解氧 ×含碳有机物机盐离子 ,NH,+等无 即 O A B D 河流方向一 A.流经该河流的总能量是生产者固定的太阳能与化能合成生物利用的能量之和 B.图中AB段溶解氧大量减少的原因之一是微生物分解有机物过程中消耗了大量氧气 C.BC段藻类大量繁殖的主要原因是有机物分解产生大量的H4等无机盐离子 D.该河流受到轻微污染后自我净化的过程，体现了该生态系统的抵抗力稳定性 15.雄果蝇看到雌果蝇并感知其释放的性外激素后，会靠近雌果蝇并用前足轻敲其腹部，同时 展翅振动产生特定“求偶曲”。下列叙述错误的是 A.信息传递的方向往往是双向的 B.雄果蝇求偶时的特定动作属于行为信息 C.该过程中信息传递有利于果蝇种群的繁衍 D.信息传递都是沿着食物链和食物网进行的 16.关于传统发酵技术及其应用，下列叙述正确的是 A.制作腐乳时，豆腐坯上长出的白毛主要是根霉的菌丝 B.制作泡菜时，加入陈泡菜水可以缩短泡菜制作的时间 C.制作果酒时，通过检测是否产生CO2来判断发酵进程 D.制作果醋时，在发酵液的表面会形成醋酸菌的单菌落 17.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗中的“腊酒”就是人们使用传统发酵技术在腊月里 酿造的米酒，其酿制过程为：选取优质糯米→洗米→用水浸米→蒸煮→摊凉→加入甜酒曲→ 第4页，共8页 搭窝→发酵→米酒成品。下列叙述错误的是 A.甜酒曲中存在能分泌淀粉酶的微生物 B.糯米为酒曲中微生物的生长提供碳源、氮源等 C.米酒发酵过程中，微生物繁殖速度越快，酒精产量越高 D.发酵过程密封不严使酒变酸主要是因为醋酸含量增加 18.关于微生物培养技术，下列叙述正确的是 A.微生物纯培养操作过程中应先灭菌再调pH,然后再接种 B.以纤维素为唯一碳源的培养基上可能长有不同形态的菌落 C.土壤中有众多微生物，可利用无氨培养基筛选出硝化细菌 D.培养基分装到培养皿后可能被污染，需再次进行灭菌处理 19.现代微生物学常采用“高通量筛选”技术对大量候选菌株进行快速检测与评价。科研人员利 用该技术从土壤中筛选淀粉酶高产菌株的流程如图所示，其中吸光值大小与溶液蓝色深浅呈 正相关。下列叙述错误的是 从土壤样品中 将每个纯化的单菌 培养一定时间 反应结束后，向每孔中 分离纯化得到 落分别接种到96 后，向每孔中加 加入碘液，检测每孔溶 数百个不同的 孔板的各个孔中， 入可溶性淀粉 液的吸光值，筛选出淀 细菌单菌落 恒温、振荡培养 溶液，继续培养 粉酶产量高的菌株 A.在上述筛选过程中，淀粉是唯一的碳源 B.96孔板的每个孔中，初始微生物的数量一致 C.吸光值最小的孔中的菌株为目的菌株 D.高通量筛选技术可以大幅提高筛选效率 20.实验中常根据菌落外表特征鉴别微生物，进而对实验结果做出判断，下列实验不是根据菌落 外表特征做出判断的是 A.艾弗里证明肺炎链球菌的转化因子是DNA B.判断分离酵母菌的固体培养基是否被毛霉污染 C.判断以尿素为唯一氮源的培养基是否具有选择性 D.利用浸有抗生素的滤纸片筛选大肠杆菌中耐药性强的菌株 第5页，共8页 二、非选择题（本大题共5个小题，共50分） 21.(9分)研究小组为探究不同氧气浓度条件下对某真核生物细胞呼吸方式的影响，进行了相 关实验，结果见下表（呼吸底物为葡萄糖）。 氧气浓度 二氧化碳释放量(nL/min) 氧气吸收量(mL/min) Q 18 18 6 10 0 15 9 回答下列问题： (1)在氧气浓度为 时，单位时间内消耗的葡萄糖最多。 (2)在氧气浓度为α和b时，葡萄糖分解为丙酮酸的场所分别是 和 (3)在氧气浓度为α时，二氧化碳的产生的场所是 (4)在氧气浓度为c时，二氧化碳释放量大于氧气吸收量的原因是 (5)根据氧气浓度为b时的实验结果可判断，该生物可能是酵母菌，判断的理由是 22.(10分)果蝇的正常眼和星眼受等位基因A、ā控制，正常翅和小翅受等位基因B、b控制， 两对基因都不位于X、Y染色体的同源区段。为进一步研究遗传机制，以纯合个体为材料 进行了杂交实验，各组重复多次，结果如下表。 P F1 杂交组合 ♀ d 分 星眼正常翅 正常眼小翅 星眼正常翅 星眼正常翅 乙 正常眼小翅 星眼正常翅 星眼正常翅 星眼小翅 丙 正常眼小翅 正常眼正常翅 正常眼正常翅 正常眼小翅 回答下列问题： (1)根据表中信息，果蝇正常翅的遗传方式属于 小翅雄果蝇的次级精母细胞含有 个小翅基因。 (2)控制眼形和翅形的基因的遗传遵循 定律，若要验证，可选择正常眼小翅雌蝇与基 因型为 的雄蝇杂交，统计子代的表型及比例。 (3)若选择甲杂交组合的F1雌雄蝇相互交配，F2雄蝇中星眼小翅占 第6页，共8页 23.(10分)动物可通过学习将条件刺激(CS)与非条件刺激(US)有效关联建立条件反射，能 够建立条件反射的CS和US间的最长时间间隔称为“一致性时间窗口”，简称“Tm”,研 究人员利用果蝇的“气味一电击”学习模型开展研究。 (1)果蝇对气味甲、乙的偏好无差异。利用下图1装置进行实验，探究气味甲与施加电击两种处 理的时间间隔对果蝇建立气味与电击关联的影响。先向训练臂通入气味甲并施加电击，置 换新鲜空气之后通入气味乙，训练后将果蝇转移至测试臂进行测试。 测试：果蝇可在左右测试臂 训练：果蝇全部位于训练臂 之间自由移动 通入甲电击 通入乙 训练臂 测试臂口 道 四一通入乙 图 ①电击会引发果蝇的躲避反应，属于 反射。实验中 作为条件刺激。 ②测试实验开始时，果蝇全部放在中间，一段时间后检测并计算右测试臂果蝇数量减去左测试臂 果蝇数量的差值占果蝇总数的比例(PI),绘制曲线如图2。时间间隔为20s时野生型果蝇的PI 为0，表示条件反射的建立是否成功 (填“是”或“否”)，以PI=0.5时的对应时间 为果蝇将气味与电击建立关联的Tm,依据A、B、C组的Tm大小关系，说明5-羟色胺(5 HT)水平能够 (填“延长”或“缩短”)Tm。 1.51 1.0 一A组：野生型果蝇 0.5 …B组：饲喂SSR1的果蝇 0.0 ·-~·C组：5-HT合成缺陷果蝇 -0.5 10 203050150 时间间隔(s)》 注：SSR1为突触前神经元回收5-HT的抑制剂 图2 (2)自然界中，CS与US之间的间隔是多变的，受5-HT机制调节的Tm是影响条件反射建立 的重要因素。动物T过短降低了动物适应复杂多变环境的能力，请分析具体机制是 24.(9分)西北某半干旱地区因采矿导致植物赖以生存的土壤流失，铅、锌、镉等重金属污染 严重，某团队针对该地区进行了生态修复，修复过程如下图。 平整压实土地 人工制造表土 植树种草 回答下列问题： (1)为研究重金属对周围土壤中小动物类群丰富度的影响，常采用 法进行采集、调查。 调查结果显示，取样位置离污染源越远，土壤小动物的类群数越多，体现了土壤群落有明显 的 结构。 第7页，共8页 (2)人工制造表土时，需要在土壤中加入 以实现对土壤微生物的快速重建。该矿山群落 恢复过程中，若时间持续延长，该地经演替最终可能到达的群落类型是 0 (3)研究人员选择了几种本地植物种植，以吸收铅、锌、镉等重金属，体现了生态工程的 原理。 (4)若该地区某时刻某动物种群全部个体的有机物中的总能量为P1,一段时间后，该种群存活 个体的有机物中的总能量为P2,此种群在这段时间内通过呼吸作用散失的总能量为P3,这 段时间内死亡个体的有机物中的总能量为P4。此种群在此期间无迁入迁出，无个体被捕食， 估算这段时间内此种群全部个体同化的能量时可使用的表达式为 25.(12分)开展深海微生物研究对于开发海洋资源具有重要意义。我国研究人员采集了深海冷 泉附近的沉积物样品，采用新型分离策略，纯化、鉴定得到了全新的拟杆菌菌株，并进一步 研究了其生物学特性。 8 ·纤维素 ★木聚糖 ★ ★★ ◆果胶 女甘露聚糖 淀粉 司 ② ③ 0 6 810 时间（天） 甲 回答下列问题： (1)研究者先制备培养基，然后采用 法灭菌，冷却后再接入沉积物样品，28℃厌氧培养 一段时间后，获得了含拟杆菌的混合培养物。为了减少灭菌后培养皿与周围的物品接触被污 染，灭菌前的操作是 (2)图甲是新菌株拟杆菌X在不同的培养基上的生长情况，可推测拟杆菌X在以 为碳 源时生长状况最好；要检测培养基是否灭菌合格，对照组的操作是 (3)某同学对拟杆菌X进行纯培养，结果如图乙。其中①采用的纯培养技术是 法，第 二至第五划线区域均无菌落，此过程出现的失误操作很可能是 。③不适于进行微生 物数量测定，理由是 (4)研究人员常采用刚果红染色法鉴别纤维素分解菌，其原理是刚果红能与纤维素结合形成红 色复合物，但不能与纤维素的水解产物结合成红色物质。将深海微生物接种到以纤维素为唯 碳源的刚果红固体培养基上，培养一段时间，挑选出纤维素分解能力强的菌株，其特点是 观察到菌落周围 第8页，共8页玉溪一中2025-2026学年下学期高二年级月考一 生物学科答案 一、选择题（每题2.5分，共50分） 题号 1 2 3 4 U 6 7 8 9 10 答案 C D C D D ⊙ A A C D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C A B A D B c B A D 二、非选择题(5个小题，共50分) 21.(9分，除特殊标注外，每空2分) (1)b (2)细胞质基质(1分) 细胞质基质(1分) (3)线粒体基质(1分) (4)在氧气浓度为c时该生物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，无氧呼吸产生C02但不消耗O2,导致C02 释放量大于O2吸收量 (5)在无氧条件下，该生物能进行无氧呼吸产生CO2,符合酵母菌兼性厌氧呼吸的特点 22.(10分，每空2分) (1)伴X染色体显性 0或2 (2)自由组合 AaXBY (3)3/8 23.（10分，每空2分) (1)非条件 气味甲 否 延长 (2)动物的Tm过短，CS与US之间不易建立关联，难以形成条件反射 24.(9分，除特殊标注外，每空2分) (1)取样器取样(1分) 水平(1分) (2)有机物（或腐殖质、微生物接种剂、土壤改良剂等）(1分) 草原群落 (3)自生 (4)P2+P3+P4-P1 25.(12分，除特殊标记外，每空2分) (1)高压蒸汽灭菌(1分) 用牛皮纸（报纸）包扎培养皿(1分) (2)纤维素(1分) 将未接种的培养基置于相同条件下培养一段时间，观察是否有菌落产生 (3)平板划线(1分) 第一区域划线结束后，接种环灼烧后未充分冷却 平板③的菌落数不在30~300之间，不适于微生物数目测定的计数 (4)出现透明圈，且透明圈的直径较大