1-3单元专项训练之口语交际提升-2025-2026学年五年级下册语文统编版

五年级下册语文1-3单元专项训练·阅读理解卷 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 第一单元口语交际：走进他们的童年岁月 一、交际要求回顾（4分） 本次口语交际要求我们走进长辈的童年，了解他们小时候的生活。交流时要注意： ① 提问要____________________，可以从不同方面提问。 ② 倾听时要____________________，一边听一边记录。 ③ 交流结束后，要____________________。 二、问题清单设计（8分） 如果你想了解爸爸（或妈妈、爷爷、奶奶）的童年生活，你会提出哪些问题？请从下面四个方面各设计一个问题。 方面 问题 童年游戏 ________________________________________ 学校生活 ________________________________________ 家庭生活 ________________________________________ 难忘经历 ________________________________________ 三、情境对话（10分） 请你阅读下面的情境，完成对话。 情境：学校开展“走进长辈的童年”主题活动，你采访了邻居王爷爷。下面是你和王爷爷的一段对话，请你将对话补充完整。 你： 王爷爷，您好！我想了解一下您的童年生活，可以吗？ 王爷爷： 当然可以！你想知道什么？ 你：①_____________________________________（问一个关于童年游戏的问题） 王爷爷： 我们小时候可没有手机、电脑，最喜欢玩滚铁环、打陀螺。那时候用一根铁丝弯成铁钩，推着铁环满村跑，谁跑得最远谁就赢。 你： 听起来真有趣！②___________________________________（追问一个细节） 王爷爷： 陀螺是我们自己用木头削的，削好后在尖尖的地方钉一颗钢珠，这样转起来又稳又快。 你： ③_________________________________（表达感受并问另一个方面的问题） 王爷爷： 我们上学要走三里多的土路，遇到下雨天，路上全是泥，鞋子经常被粘掉。那时候书包是妈妈用旧布缝的，里面就一本语文、一本算术，哪像你们现在这么多书！ 你： ④_____________________________________（表达感谢或总结） 四、交际评价（6分） 如果让你对上面你扮演的“采访者”的表现进行评价，你认为哪些地方做得好？哪些地方可以改进？ 优点： ________________________________________ 改进建议： ________________________________________ 第二单元口语交际：怎么表演课本剧 五、交际要求回顾（4分） 将课文改编成课本剧，需要做好以下准备： ① 选择合适的课文，____________________。 ② 编写剧本时，要设计好人物的__________、__________、__________等。 ③ 分派角色时，要根据每个人的__________选择适合的角色。 六、课本剧改编练习（12分） 请你从《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》中选择一篇课文，完成下面的剧本片段。 所选课文： 《__________》 剧本片段： （根据课文中的一个精彩情节，编写一小段剧本，包括场景、人物对话、动作提示等） 场景： ________________________________________ 人物： ________________________________________ （________________________________________） （此处可写舞台提示） 人物A： （动作、神态提示）________________________________________ ________________________________________（台词） 人物B： ________________________________________ ________________________________________（台词） （________________________________________） （动作提示） 七、角色分析与建议（6分） 如果让你们班表演《草船借箭》中的“诸葛亮借箭”一幕，你认为谁最适合扮演诸葛亮？为什么？请从性格、外形、台词功底等方面说明理由。 推荐人选： ________________________________________ 理由： ① ________________________________________ ② ________________________________________ ③ ________________________________________ 八、交际情境：讨论与协商（6分） 在排练课本剧时，班里有两位同学都想扮演武松这个角色，作为组长，你会怎么处理？请写出你的劝说或协调方案。 第三单元·综合性学习：汉字真有趣（口语表达部分） 九、交际要求回顾（4分） 在“汉字真有趣”的综合性学习活动中，我们需要进行交流展示。展示时要注意： ① 表达要__________，让听众听明白。 ② 可以借助__________、等形式来辅助讲解。 ③ 与听众互动时，要__________。 十、汉字故事讲解（8分） 请你选择一个有趣的汉字（如“休”“囚”“家”“武”等），准备一段1-2分钟的讲解词。要求：讲清楚这个汉字的字形、字义，并讲一个与它有关的小故事或造字方法。 汉字： __________ 讲解词： 十一、猜字谜互动（6分） 在交流会上，你要出两个字谜让同学们猜。请你设计两个字谜，并写出谜底。 1. 字谜：________________________________________ 谜底：__________ 2. 字谜：________________________________________ 谜底：__________ 十二、评价他人的讲解（4分） 你的同学小明在讲解“家”字时说：“‘家’字上面是‘宀’，表示房子；下面是‘豕’，表示猪。古人把猪养在房子里，就是‘家’。”你觉得他的讲解怎么样？请从内容、表达、趣味性等方面进行评价。 综合能力·情景应对 十三、请你根据下面的情境，完成口语交际任务。（10分） 情境： 学校要举办“书香校园”活动，每个班级需要推荐一名“阅读之星”在全校大会上发言。你们班决定先进行班级演讲，每人准备2分钟的演讲稿，内容是“我最喜欢的一本课外书”。 请你写出你的演讲稿提纲（不必全文，写出主要内容和亮点即可）。 我的演讲稿提纲： 1. 开头： ________________________________________ 2. 中间： · 书名及作者：________________________________ · 主要内容（一句话概括）：____________________ · 最打动我的情节或人物：______________________ · 我从这本书中得到的收获：____________________ 3. 结尾： ________________________________________ 十四、即兴应对（8分） 假如你在台上演讲时，突然忘词了，你会怎么办？请写出两种应对方法。 方法一：________________________________________ 方法二：________________________________________ 附加题：家庭口语实践（4分） 请你课后采访一位长辈，了解他（她）童年时最喜欢的一本书或一个玩具。采访后，用一两句话写下你的收获。 采访对象： __________ 最喜欢的一本书/玩具： __________ 我的收获： ________________________________________ 参考答案 一、 ① 清楚、有礼貌，从不同角度提问 ② 认真、耐心 ③ 整理记录，与同学分享收获 二至四、（略，言之有理即可） 五、 ① 选择情节生动、人物鲜明的课文 ② 动作、语言、神态（表情） ③ 特点与能力 六、（略，符合剧本格式即可） 七、（略，示例：推荐小明，因为他声音洪亮、沉着冷静，平时喜欢读历史故事，对诸葛亮很了解） 八、（示例：先让两位同学各自试演一段，由同学们投票决定；或者让他们分别担任AB角，轮流演出） 九、 ① 清晰流畅 ② 图片、实物、PPT ③ 耐心倾听、礼貌回应 十至十二、（略） 十三、（示例提纲） 1. 开头：大家好，今天我要推荐的书是《西游记》。 2. 中间：吴承恩著，讲述唐僧师徒取经的故事。最打动我的是孙悟空三打白骨精，他忠心耿耿却被误会……我从中学到了坚持和信任。 3. 结尾：希望大家都能读一读这本书，感受经典的魅力。 十四、 方法一：深呼吸，重复上一句话，慢慢回忆后面的内容。 方法二：坦诚地说“不好意思，我太紧张了，让我想一想”，然后继续。 附加题（略） 卷面分（5分）：书写工整，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $