陕西省宝鸡南山中学等校2025-2026学年高三下学期3月月考日语试题

这是日语科听力部分，该部分分为第一第二两节。注意回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。现在是听力。试音时间。试音到此结束，听力考试正式开始。第一部分听力做题时，先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节听下面五段录音，每段录音后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题，每段录音读两遍。现在你有5秒钟的时间阅读第一小题。的有关内容。听下面的录音，回答第一小题。我。搭。听下面的录音，回答第二小题。他如果见图书馆，你有几个呢？索尼。所小。读书。送的左手。听下面的录音，回答第三小题。去看看。乳。my god，that not good, did I say? Did I . say? 听下面的录音，回答第四小题。夜班的火锅蚕豆炒鸡怎么走？听下面的录音，回答第五小题。你的。是你的错。第二节听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从题中所给的ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后各小题将给出5秒的作答时间，每段录音读两遍。听下面的录音，回答第6至8题。听下面的录音，回答第9至11题。那大西蒙。听下面的录音，回答第12至14题。有没有呢？Garden in, after all. 是。听下面的录音，回答第15至17题。听下面的录音，回答第18至20题。第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。听力部分到此结束。 SHAX202603 高三日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. 文化祭はいつ行いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 火曜日 B. 水曜日 C. 木曜日 2. 太郎くんはこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 図書館に行きます。 B. 斎藤くんに連絡します。 C. 資料を調べます。 3. 男の人はいつ帰りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 7時頃 B. 1時頃 C. 8時頃 4. 女の人が目標を達成しなかったのはなぜですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. しっかり復習しなかったですから B. 試験に参加しませんでしたから C. 復習の方向を間違いましたから 5. 話の内容について正しいのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人は仕事で首が痛くなりました。 B 首をぐるぐると回すと痛みがなくなります。 C. 頭をゆっくり動かすのがリラックスになります。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は青山にどうやって行きますか。 A. バスで行きます。 B. 地下鉄で行きます。 C. 自転車で行きます。 7. どのぐらいかかりますか。 A. 30分 B. 1時間 C. 1時間半 8. 学生証を持っている場合、何割引きになりますか。 A. 3割引き B. 2割引き C. 半額 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は顔色がよくなったのはなぜですか。 A. 体を鍛えましたから B. 生活習慣を直しましたから C. スマホを買いましたから 10. 「グッドスリープ」は何ですか。 A. 睡眠アプリ B. まくら C. アラーム時計 11. 「グッドスリープ」を使っているのは誰ですか。 A. 女の人 B. 男の人 C. 女の人と男の人 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は文化祭で何をしますか。 A. ミルクティーを作って出します。 B. ケーキを飾ります。 C. お客さんを迎えます。 13. 女の人が心配しているのはどれですか。 A. お客さんが多すぎること B. お金が足りないこと C. レジでの仕事のこと 14. 文化祭の日に二人はどんな格好をしますか。 A. 制服と特別なズボン B. 制服と帽子 C. 特別なTシャツと帽子 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 二人は何について話していますか。 A. おばあちゃんの誕生日プレゼント B. クリスマスのプレゼント C. 結婚記念日のためのプレゼント 16. 羊羹（ようかん）を選んだ一番の理由は何ですか。 A. やわらかいですから B. 他のお菓子ほど甘くありませんから C. お菓子の中で一番有名ですから 17. 二人はどうやって買い物しますか。 A. 店へ買いに行きます。 B. 電話で注文します。 C. ネットで注文します。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 三年生はどこの階段で食堂に行きますか。 A. 西側の階段 B. 真ん中の階段 C. 東側の階段 19. 二年生はどこで昼食を取りますか。 A. 食堂1階 B. 食堂2階 C. 食堂3階 20. 一年生の昼食時間は何時からですか。 A. 12時10分 B. 12時 C. 11時50分 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 教壇の上には、担任の松本先生が選んだ「優秀作品」が数枚並べられていた。医者や教師、起業家など、「社会に役立つ自分」を描いた力作が、青春のエネルギーと社会への志に溢れていた。一番上の作文には、一行だけで「十年後の私は、普通の家族と、普通の家に帰る」と書かれていた。茜の作文だ。 周囲の輝かしい「夢」に囲まれて、それはあまりにも地味で、小さく見えた。松本先生は最初に読んだ時、戸惑いを覚えた。茜は成績優秀で、常に学年トップだった。「将来はきっと社会で活躍する人材になる」と期待されていた。その彼女が、「普通」を願う理由が、まったく理解できなかった。（ア）、茜が両親を早くに亡くし、体の弱い祖母と二人で遺族年金とバイト代で暮らしていることを知ると、先生はその一行の重みに気づいた。「普通」とは、彼女にとっては決して当たり前ではない、取り戻したい世界だった。彼女が願っていたのは、社会的な成功ではなく、失われた日常の温もりそのものだったのだ。 授業の終わりに、先生はこう話した。「社会に役立ちたいことは尊いです。私たちは生まれてから、いつも外の視線に強く期待されています。しかし、夢には、形も大きさもありません。立派な職業や偉大な目標ばかりが夢だとは限りません。人にはそれぞれの歩んできた道があり、そこから生まれる願いがあります。小さく見える夢の中にこそ、その人だけの真実が宿っていることがあるのです」。 茜の目には、きらりと光るものが浮かんでいるようだった。教室には、先ほどまでの高揚感と違い、深くて静かな共感が流れた。誰もが、それぞれの「普通」を、そっと胸に思い浮かべているようだった。 21. 文中に「戸惑いを覚えた」とあるが、なぜか。 A. 茜さんは輝かしい夢をしていたから B. 優秀で期待された茜さんの夢はごく普通だから C. 松本先生は茜さんのことが好きではないから D. 茜さんの作文が一行だけだったから 22. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. つまり B. したがって C. ところが D. それに 23. 文中に「彼女が願っていた」とあるが、何のことを願っていたか。 A. 立派な人間になること B. 大きな夢を持つこと C. 優しくしてくれた仲間のこと D. 温もりが溢れる家族生活のこと 24. 文中に「小さく見える夢…真実が宿っている」とあるが、とういう意味か。 A. 大きく見える夢は本物の夢ではない。 B. 夢は小さいほど、人々の求める真実が含まれている。 C. 小さな夢にも、その人だけの願いが込められている。 D. 夢が真実であるかどうかは大きさによって決められる。 25. 文中に「深くて静かな共感が流れた」とあるが、なぜか。 A. 生徒たちは茜さんがかわいそうだと思ったから B. 生徒たちは家族との日常の貴重さを再び認識したから C. 生徒たちは騒いでいて疲れてしまったから D. 生徒たちも普通の夢を持つようになったから （二） 今では、カバンに「携帯除菌シート」が入っている人はどれぐらいいるのだろう。「清潔」という価値観が深く浸透している。しかし、このような「清潔」で暮らしていくと、果たして健康になれるのだろうか。 医療現場では、ICU（集中治療室）において徹底的な清潔管理が行われる。免疫力が低下した患者を守るため、あらゆる手段を使って除菌を行うのは当然のことだ。しかしここで興味深い矛盾が生じる。それは、強力な抗生物質を使用すればするほど、かえって薬が効かない耐性菌を育ててしまうというのである。文字通りの「清潔」を追求することが、逆に制御（控制）不能な菌を生み出す。しかし、ある研究によると、ICUでさえも強力な菌が子供のよく遊んでいる砂場に置かれたとしたら、あっという間に死滅してしまう。自然界の多様な菌たちと比べれば、「清潔」から来た菌が一目も払われないほどだろう。それと同様に、赤ちゃんの服やおもちゃを使うたびぴに消毒したり、砂場遊びをさせなかったり、土に触れさせなかったりする「子どもを菌から守らなければ」という親心は理解できるが、これが行き過ぎると、かえって子どもの免疫力の発達を妨げるかもしれない。無菌状態に近い環境で育った子どもほど、後々アレルギーを発症しやすいというデータも示されているのだ。 （ア）、「清潔」とは単純に菌をゼロにすることではない。場面に応じて清深の度合いを使い分けることこそ、本当の知恵なのだ。「無菌」信仰から「適菌」との共生へと変わる今において、時に自然と触れ合い、多様な菌と出会うこと自体が、健全な免疫力を育むための必要なプロセス（过程）なのかもしれない。 26. 文中の「興味深い矛盾」は何のことを指すか。 A. 清潔を徹底するほど耐性菌を育ててしまうこと B. 徹底的な清潔管理で患者は免疫力が低下したこと C. 消毒しても、すべての菌を殺すことができないこと D. あらゆる手段で治療を行ったが、患者が治らないこと 27. 文中に「一目も払われない」とあるが、どういう意味か。 A. 肉眼では見えない B. 人に大きな害を及ぼす C. 比べ物にならない D. 比較の基準になる 28. 文中に「かえって子どもの免疫力の発達を妨げる」とあるが、なぜか。 A. 親は子どもを守らなければならないから B. 体が多様な菌に触れる機会はなくなるから C. 消毒剤そのものが体に悪影響を与えるから D. 砂場や土に有害な物質が含まれているから 29. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. しかし B. つまり C. 例えば D. それでも 30. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 「清潔」というのは、場面に応じた賢い対応が重要だ。 B. 医療の場面では、「清潔」を徹底したほうがいい。 C. 現代社会は「清潔」を重視しすぎて、その概念を捨てるべきだ。 D. 子どもの免疫力を高めるためには、除菌をやめてください。 （三） 先週、我が家に小さな「革命」が起こった。夕食の席で、父が宣言した。「明日は我が家初の『オフラインの日』だ。朝8時から夜8時まで、全員のスマホはこの箱に入れる」。食卓は一瞬静まり返った。7歳の妹は目を見開き、母は手を止め、私は思わずポケットのスマホを握った。 翌朝、箱が満ちていくにつれて、なんだか物足りない気分になった。妹はアニメが見られずぐずり、母は無意識に充電器へ歩き、私は大切な連絡を見逃す不安に駆られた。 しかし、そんな私たちを、予想外の出来事が待っていた。午前中、妹に誘われ三年ぶりにチェス（国际象棋）をした。母は料理に集中し、香りが以前よりはっきりと感じられた。午後、父が半年間口だけであった「団地裏の丘探検」を実行した。野イチゴを見つけ、父は少年時代の木登りを語った。誰も写真を撮らなかった。 タ方、箱から戻されたスマホは通知で溢れていた。だが、私たちはすぐに手を伸ばさなかった。タ日の残る窓辺で、一日の「探検」の話でもう少し笑い合うほうが、今は大切に思えたのだ。 その夜、布団の中でようやくスマホを見た。確かに通知は多かった。だが、あの野イチゴの赤や、妹の勝ち誇った顔ほど、私の心を動かすものは一つもなかった。あの箱が一日だけ作った静かな「空白」が、画面の向こうの世界を、そっと手元に連れ戻してくれたようだった。 31. 文中の「小さな『革命』」は、何のことを指すか。 A. 厳しい食卓マナーを宣言すること B. 「オフラインの日」を行うこと C. 妹がアニメを見てはいけないこと D. これから電子製品を使わないこと 32. 文中に「食卓は一瞬静まり返った」とあるが、なぜか。 A. 家族がスマホ依存を自覚したから B. 家族たちは父の提案で怒ったから C. 予想しなかった提案に驚いたから D. スマホが壊れてしまったから 33. 文中の「予想外の出来事」に合っていないのはどれか。 A. 筆者が妹と久しぶりにチェスをした。 B. 母が集中して作った料理はより美味しかった。 C. 家族で計画していた探検が実現した。 D. 皆が記念に夕日の写真を撮って共有した。 34. 文中に「私たちはすぐに手を伸ばさなかった」とあるが、なぜか。 A. スマホは手の届かない所に置かれたから B. 一日中家族と交流しすぎて疲れたから C. スマホの通知音が鳴っていなかったから D. 家族との会話をより大切に感じたから 35 この文章にタイトルをつけたら、最もよいのはとれか。 A. 植物が茂る自然の世界 B. 美味しい野イチゴ C. 私の家族 D. うちの小さな「革命」 （四） 日本人のコミュニケーション（沟通）の特徴と言えば、「以心伝心」という言葉がよく挙げられます。これは、言葉を尽くさなくても互いの気持ちや考えを察し合い、伝え合おうとする姿勢です。しかし、この「以心伝心」が、外国人にとっては時に大きな壁となります。なぜなら、「察すること」は、同じ文化や長い付き合いの中で育まれた共通の感覚を前提としているからです。同じ日本社会においても、人によって「察する力」やその期待に違いがあり、誤解やストレスの原因になることも少なくありません。異なる文化背景を持つ人々の間では、「わかって当然」という思い込みが、かえってコミュニケーションの妨げになることもあります。 「以心伝心」は、決して言葉を（ア）というわけではありません。相手の表情や声の調子、その場の雰囲気といった言葉以外のサイン（暗号）にも注意を払いながら、互いに伝え合おうとする態度です。 本当の「以心伝心」は、暗黙のうちにすべてが通じ合う神話ではなく、相手の立場を考え、言葉でも態度でも伝えようと努力し、理解しようと努めることが大切です。異文化コミュニケーションにおいては、自分の常識をいったん横に置き、「私はこう思いますが、あなたはどうですか」と、言葉にして確認し合う勇気と習慣が、お互いに深く理解することへの確かな道筋となるのです。 36. 文中の「これ」は何のことを指すか。 A. 「以心伝心」という言葉 B. 日本人が話している言葉 C. 一言も言わないで察し合う姿勢 D. 日本人は外国人との交流の壁 37. 文中に「外国人にとっては時に大きな壁となります」とあるが、なぜか。 A. 外国人は察する能力が全くないと考えられているから B. 異文化圈の外国人の感覚が日本人のとは違うから C. 日本人のコミュニケーションでは言葉を使わないから D. 外国人は「以心伝心」の意味が理解できないから 38. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. 使う B. 使いたい C. 使った D. 使わない 39. 文中の「自分の常識」は何のことを指すか。 A. 自分が当然とされた考え方と交流への期待 B. 個人が独自に持っている特別な知識 C. 学校で習った一般的なマナーやルール D. 異文化の人と接する時に必要な挨拶 40. この文章によると、「以心伝心」に合っていないのはどれか。 A. 言葉以外のサインにも注意を払う。 B. 何も言わなくても大文夫という意味ではない。 C 同じ文化圏の人々はサインだけで分かり合える。 D. 相手を理解しようと努力する態度が重要である。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私は三十五歳で、上海のIT企業を辞めた。毎日、終電までプログラムを書き続け、週末も仕事に追われた日々だった。自分の人生が、巨大な都市で小さな歯車の一つ___41___回っているような気がしていた。ある朝、通勤ラッシュ（上班高峰期）の地下鉄の中で、___42___に映った自分が、まるで他人___43___見えた。その瞬間、「このままではいけない」という思いに、胸が強く打たれた。 一ヶ月後、私はシーザンへの旅を計画した。退職金の大半を使い、周囲からは「正気か？」と言われたこともある。それでも、長年抱えていた心の荷物を___44___ためには、これしか方法がないと思った。旅の途中、風景や出会いを短い映像にしてネットで公開した。交流サイトで「＃車でシーザンへ」というタグ（话题）をつけたのは、ただの記録の___45___だった。 最初の目的地、青海湖。そこで出会った遊牧民の長者が、私の映像を見て笑った。「君のカメラは、目に___46___ものを写す。でも、本当に大切なものは、ここにある」と、胸をそっと叩いた。その言葉が___47___私の心に強く響いた。次第に、私が投稿した画面にはただ美しい景色だけでなく、土地に根付く人々の暮らしや、静かな時間の流れが現れる___48___。 だが、旅は楽なことだけではなかった。標高五千メートルを超える峠で車が故障し、真夜中に雪の中で途方に暮れたこともある。その時、たまたま通りかかった運転手に助け___49___。私はその経験も映像にした。今まで「見せ方」を考えてばかりいたが、その時初めて、伝えることの本質は「分かち合う」ことだと____50____。 41. A. にとって B. として C. となると D. について 42. A. ガラス B. クラス C. グラス D. クラブ 43. A. らしく B. だそうに C. のように D. みたい 44. A. かえす B. おろす C. わたす D. くらす 45. A. とおり B. かわり C. かぎり D. つもり 46. A. みられる B. みえる C. みせる D. みる 47. A. ずっと B. ちょっと C. きっと D. やっと 48. A. ことになった B. ことにした C. ようになった D. ようにした 49. A. てもらった B. てあげた C. てくれた D. てやった 50. A. 気になった B. 気を配った C. 気が付いた D. 気に入った 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私たちの周りには、毎日たくさんの音がある。しかし、私たちは全ての音をいつも意識しているわけではない。なぜ大切な人の声は　1　（聞き取る）やすく、他の音は気にならなくなるのだろうか。これは、脳　2　「音を選別するフィルター」のような仕組みがあるからである。 まず、耳に入った音は「中耳」で最初の調整を受ける。大きな音が来ると、中耳の小さな筋肉が自動的に動き出し、内耳への振動を　3　（弱い）する。これは耳を　4　（守）る仕組みである。 次に重要な　5　（はたら）きをするのが「脳幹」である。ここでは、左右の耳から入る音の「わずかな時間差」や「音量の違い」を比べて、音がどこ　6　来たかを判断する。これで、前の話し声と後ろの雑音　7　分けることができる。 例えば、自分の名前や聞き慣れない大きな音は「重要な音」と判断され、意識的に捕捉される。方、日常的に繰り返される音や継続的な雑音は、次第に意識から排除されていく。これは「順応」と　8　（呼ぶ）て、脳の効率的な情報処理システムである。 私たちが　9　（うるさい）環境でも落ち着いていられるのは、この「　10　（聞こえる）ようにする」脳のはたらきのおかげだ。誰かと対話している時、脳が無意識のうちに音響世界の取捨選択を行っているのだと思うと、生命の仕組みの不思議さを感じずにはいられない。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58 __________ 59. __________ 60. __________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是高三年级1班的学生李明，昨天你不小心弄坏了同班同学山田的钢笔。请你用日语向山田写一封道歉信，承认自己的错误，并提出补救措施。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 对于高中生而言，课间10分钟是调整状态、增进交流的宝贵时间。如何利用这短短的10分钟？每个人的选抒都如同一面小镜子，映照出不同的需求与性格。请以｢私の10分間」为题，用日语写一篇短文，谈谈你是怎样度过这10分钟的。 写作要点： 1.请具体描述课间10分钟里你做的一件事。 2.请阐述这件事给你带来的具体影响或改变。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 SHAX202603 高三日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】C 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【6~8题答案】 【答案】6. C 7. B 8. B 听下面的录音，回答第9至11题。 【9~11题答案】 【答案】9. B 10. A 11. C 听下面的录音，回答第12至14题。 【12~14题答案】 【答案】12. A 13. C 14. C 听下面的录音，回答第15至17题。 【15~17题答案】 【答案】15. A 16. A 17. C 听下面的录音，回答第18至20题。 【18~20题答案】 【答案】18. C 19. B 20. A 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 【21~25题答案】 【答案】21. B 22. C 23. D 24. C 25. B （二） 【26~30题答案】 【答案】26. A 27. C 28. B 29. B 30. A （三） 【31~35题答案】 【答案】31. B 32. C 33. D 34. D 35. D （四） 【36~40题答案】 【答案】36 A 37. B 38. D 39. A 40. C 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 【41~50题答案】 【答案】41. B 42. A 43. C 44. B 45. D 46. B 47. A 48. C 49. A 50. C 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 【51~60题答案】 【答案】51. 聞き取り 52. に 53. 弱く 54. まも 55. 働 56. から 57. を 58. 呼ばれ 59. うるさい 60. 聞こえない 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 【61题答案】 【答案】山田さんへ 昨日、私の不注意で山田さんの大切なペンを壊してしまい、本当に申し訳ありませんでした。今日、新しいペンを買ってきました。もしよかったら、受け取っていただければ嬉しいです。 改めて心からお詫び申し上げます。 李明 3月25日 第二节（满分30分） 【62题答案】 【答案】私の10分間 私はこの10分間で、いつも席を立って、教室の外の景色を眺めています。 特に忙しい授業が続いた日に、必ず外に出て空を見上げます。今日も、白い雲がゆっくりと流れて、木が風に吹かれる様子を楽しんでいました。頭の中で騒いでいる単語や公式をいったん忘れ、リラックスできます。そして、目を閉じて、いつものように「よし、次の授業も頑張ろう」と、自分を励ましてから席に戻ります。 何もしないこの10分間は、私にとって貴重な時間です。自然に触れることで、頭が整理されて、疲れた目も休めます。10分間だけの休みは、授業の集中力を高めてくれます。この時間こそ、自分を支えるのに大切だと思ってます。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $