广东南方科技大学附属中学2025-2026学年高三下学期4月月考语文试题

2025-2026学年春季学期高三年级第一次教学诊断答案 (一)阅读1（本题共5小题，19分） 1.B3分【解析】A项“原理一致”错误，空井扩音的原理是共振：水井调音的原理是 声音反射与原音叠加形成混响。C项，建墙之初，并未想到会有回音效果，是后来偶然发现 的，因此一开始国墙建成圆形应该另有原因（符合传统的天圆地方的宇宙观），选项归因单 一。“（只有）有弧度的规则墙体…才”的表述也于文无据。D项原文说在配殿后面靠近墙 壁轻声讲话，虽然双方相距很远，却可以非常清晰地听见对方讲话的声音，而自己是听不到 自己的呼喊回声的，而且不是任何地，点，如靠近大门，因为大门破坏了墙体的连续性，大部 分声音被大门消散了。 2.A3分【解析】A项“通过古今对比”错误，第一段提及“央视马年春晚”，目的是 引出话题，不存在古今对比。 3.①空井扩音：②藻井聚音：③庭院里的“静谥声场”（每空1分） 评分参考：内容上意思对即可，但不能准确概括本部分内容，不给分：形式上、句式与 第三个标题不一致，不给分。①②字数限4字，③的字数可放宽，但与另三个标题中后半 段相差不超过3个字为宜，否则很难视为“按照第三个标题的样式”，特殊情况酌情处理。 4.①演员、皇帝以及王公大臣等其他观众并不在同一空间，需要通过复杂的传音系统 使声音高效传旖，以满足王公大臣陪同皇帝看戏的需要，体现君臣同乐(1分)：畅音阁通 过水井调音适应不同风格的剧目演出和声效需要(1分)。 (2)回音壁在设计建造时刻意强化回音效果，让人在隔得很远的地方说话都能互相听 到。(1分)营造了祭天场所天人感应的神秘气氛，正好附和“上天垂象”“亿兆录从”的效 果。(1分) 评分参考：意思对即可，其他答案的情给分。 5.①反射传播原理：回音壁利用光滑墙面反射声波。山谷两侧的岩壁同样能对脚步声产 生反射，使声波沿山谷方向定向传播，因此声音可传至较远处的行人。 ②混响效应：畅音阁水井中声音经多次反射产生混响。脚步声在山谷中经岩壁多次反射 亦可形成适度回荡，能延长声音的感知时间，增强了脚步声的音效。 ③声音增强效应：畅音阁空井可以产生共振，起到扩音的效果。空旷的山谷类似一个音 箱，也可以起到扩音的效果。 ④半封闭空间声场效应：畅音阁回廊与两侧建筑共同围合出半封闭空间，犹如一个独立 的“声场”，减少声音能量损失。山谷地形同样构成半封闭的声场，能保存声音能量，阻隔 外部杂音，从而使脚步声清晰可闻。 评分参考：每点2分。答出三点即可。原材料显示的原理或效应1分，对山谷的声学分 析1分。意思对即可，其他答案酌情给分。 6.C7.D 8.①通过环境烘托内心冲突，如月光的皎洁与黑暗的围困，暗示杨科既渴望又恐惧的心理；②借助自然意象的对 话，夜莺的怂恿与猫头鹰的警示，直接呈现内心的挣扎；③通过动作描写展现冲突，“缓慢而谨慎地向前移动” “匍匐前进”等，体现欲望与恐惧的拉扯：④以心理描写强化冲突，“恐惧使他止步不前，难以抑制的欲望又推 着他向前”，直接点明内心矛盾。 9.①展现音乐的感染力，突出杨科对音乐的痴迷与向往；②暗示音乐背后的阶层差异，酒店内的欢乐与杨科的贫 困形成对比；③为下文杨科渴望小提琴、偷琴等情节埋下伏笔；④象征杨科对美好生活的憧憬，音乐成为他摆脱 苦难的精神寄托。 【6题解析】 A“说明他缺乏意志力，不愿劳动，亲子关系比较紧张”错误。文中说杨科“迟钝”“懒”，是旁人基于他不爱 干农活、一心沉迷音乐的片面评价；母亲骂他“窝囊废”，是贫穷生活压力下的无奈之语，并非他“缺乏意志力”， 且母亲本质是爱他的，不能说“亲子关系紧张”。 B.“音乐是杨科排解贫困之苦的主要方式”错误。杨科能从万物中听到音乐，体现的是他极高的音乐天赋和对音 乐的极致痴迷，而非“自然之声是真正纯粹的音乐”；音乐是他的精神寄托，而非“排解贫困之苦的主要方式”。 D.“颇具相似之处”错误。小说通过杨科的悲惨遭遇，批判的是阶级压迫下底层小人物的生存悲剧：《大卫·科 波菲尔》侧重个人成长与社会现实的交织，二者主题侧重点不同，且本文并非“呼吁保护童真”。 【7题解析】 D.“反讽意味，暗示杨科死后，才拥有真正的音乐”错误。白杨树的簌簌声是凄凉的景物描写，烘托了杨科死后 的悲凉氛围，并非“反讽意味”；“暗示杨科死后才拥有真正的音乐”属于过度解读，文中并无此意。 【8题解析】 ①环境烘托心理。皎洁的月光让小提琴显得清晰又迷人，吸引着杨科靠近；而黑暗的包围、乌云遮蔽月光，则烘 托出他内心的恐惧。环境的明暗变化，对应着他内心欲望与恐惧的此消彼长。 ②自然意象的拟人化对话。夜营反复怂恿“快去，快进去，把它取下来”，代表着杨科对小提琴的强烈渴望；猫 头鹰的警示“杨科，不要去”，则是他内心理智与恐惧的声音。两种自然意象的“对话”，直接呈现了他内心的 矛盾。 ③动作细节刻画挣扎。“缓慢而谨慎地向前移动”“轻轻地、小心翼翼地匍匐前进”，这些动作描写，体现出杨 科既被小提琴吸引，又害怕被发现的拉扯状态；“呼吸急促而带嘶响”则进一步凸显了他的紧张与惶恐。 ④直接的心理描写点题。文中直接点明“恐惧使他止步不前，难以抑制的欲望又推着他向前”，精准概括了他内 心的冲突，让读者直观感受到他对音乐的执念与现实处境的残酷对立。 【9题解析】 ①凸显杨科的音乐痴迷。小提琴“轻快地唱着”、大提琴“低沉庄严地伴和”，杨科能清晰分辨两种乐器的声音， 甚至听懂音乐里的情绪，体现了他过人的音乐天赋和对音乐的极致热爱。 ②暗示阶层差异与现实残酷。酒店内是“我们吃，我们喝，我们多快活”的欢乐氛围，属于富人的消遣；而杨科 只能躲在墙外偷听，连一把小提琴都无法拥有。音乐的欢乐与他的贫困形成鲜明对比，揭示了阶级鸿沟的存在。 ③为下文情节埋下伏笔。正是这动人的音乐，让杨科对小提琴的渴望愈发强烈，为他后来潜入地主家偷琴的情节 做了铺垫，推动了故事的发展。 ④象征对美好生活的憧憬。音乐在杨科的世界里，是美好与希望的象征。他对酒店音乐的向往，本质上是对摆脱 贫困、拥有音乐的美好生活的憧憬，音乐成为他苦难生活中唯一的精神寄托。 10.CEG 11.B 12.B 13.(1)严嵩因为个人怨恨，阻挠抚恤忠臣的典礼，这无法用来勉励将士。 (2)我的丈夫坚守节操更加坚定，被长期关押，幽怨愤懑郁结在心，病痛逐渐加深。 14.①在“遇合”方面：李浩生逢宋孝宗励精图治之时，获得重用，历任要职，得以施展政治抱负；沈束身处明 世宗昏庸、严嵩专权之时，因言获罪，身陷囹圄十八年，壮志难酬。 ②在“志节”方面：李浩通过惩治贪腐、兴修水利、安定边疆等政绩实现其志向：沈束则在极端困境中坚守气节， 狱中著书立说，保持精神独立。 【解析】 【导语】本文通过李浩、沈束两位历史人物的对比，展现了古代士人在不同政治环境下的坚守。李浩生逢明君， 得以施展抱负，造福一方：沈束遭遇权奸，身陷囹圄仍著述明志。作者以“可为”与“不可为”的辩证视角，讴 歌了二人殊途同归的刚直品格，深刻揭示了个人命运与时代际遇的复杂关系，彰显了儒家“穷达以时，守死善道” 的精神内核。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：你的父兄侍奉朝廷，享有爵位和封地，应当想着弥补报答（朝廷恩情），不要重蹈以前的过错。 “尔父兄”作主语，“服事”作谓语，“朝廷”作宾语，语义完整，故应在C处断开： “享爵土”动宾结构承前主语省略，应在E处断开： “当思”作谓语，“补报”作宾语，“补报”后语义转折为“毋蹈前愆”，故应在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。进献/成效、效果。句意：田氏必定进献良马作为礼物。/这是用兵的成效啊。 B.错误。意思不同，主持、主管/监督。句意：主管此事的人用低价收购潮湿劣质的米。即使用水严厉的刑罚来 监督他们。 C.正确。等到/靠近、排列/勾结。句意：等到严嵩倒台。/像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着（形容房屋等密 集)。/君子以公心团结众人而不结党营私。 D.正确。句意：假装疯瘾，自我废弃。/假装要把城池给赵国。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“皇帝认为位卑难成大事，所以破格提拔他为大理卿”错误。皇帝说“台谏有言及此者，朕未尝不行，顾难其 人耳”，意为“台谏有提到此事的，我没有不采纳的，只是难得找到（像李浩这样）合适的人罢了”。提拔李浩 的原因是“难其人”（缺少合适的人），而非“认为位卑难成大事”，“破格提拔”也无文本依据。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“憾”，怨恨：“沮”，阻扰：“劝”，勉励。 (2)“弥”，更加；“系”，表被动，被关押；“浸”，逐渐。 【14题详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。 ①在“遇合”方面：结合材料一“上嘉之”“遂擢浩大理卿”“浩历守大藩”等，李浩遇宋孝宗明君，得以重 用，施展抱负。结合材料二“束系狱凡十八年”“嵩败乃出”，沈束遇严嵩专权、世宗昏庸，因言获罪，壮志难 酬。 ②在“志节”方面：结合材料一“浩却其馈”“发其奸”“募工凿治”等，李浩以政绩实现志向。结合材料二 “束系久，惟日读《周易》为疏解”“狱中作《卦义》”等，沈束在狱中著书立说，坚守气节。 参考译文： 材料一： 李浩，字德远，临川人。绍兴十二年，考中进士。当时秦熺凭借宰相之子的身份成为进士第一名，同榜的进 士都去拜见他，有人拉李浩一起去，（李浩）态度坚决地说：“这能欺骗自己的良心吗？”调任饶州司户参军，代 理夔州知州。夔州有一个隶属的羁縻州叫思州，田氏家族世袭刺史之职。凡是新任太守到任，田氏必定进献良马 作为礼物。李浩拒绝了他们的馈赠，告诫田氏的使者说：“你的父兄侍奉朝廷，享有爵位和封地，应当想着弥补 报答（朝廷恩情），不要重蹈以前的过错。”田氏既感动又畏惧，立誓不再敢因私事打扰。 乾道年间，被任命为司农少卿。当时朝廷用和籴之法收购八万石米，主管此事的人用低价收购潮湿劣质的米， 暗中克扣官钱，户部不敢追究。李浩揭发了他们的奸行，交给有关官员彻底查办。皇上对辅政大臣说：“台谏官 员有提到此事的，我没有不采纳的，只是难得找到（像李浩这样）合适的人罢了。”于是提拔李浩为大理卿。 后来有一天，当面奏对时，（李浩）谈论郡守贪婪污浊之事，皇上说：“爱卿怎么知道这些情况？”李浩说： “臣曾在九江担任郡守，曾经探究过其中的缘由。而且臣虽然离开了那里，仍然能说出当地官吏的情况。”于是 详细陈述了该路官员的优劣，皇上称赞了他。（后来）李浩担任静江知府，上殿辞行时，上奏说：“臣要去往远方， 担心万一不能及时向陛下奏事。”皇上说：“如果确有与当前政事密切相关的（建议），只管通过驿递奏报让我知 道。”到任后，当地原有灵渠，用来通航运输，年深日久石块淤积，船只通行时常会搁浅。李浩招募工匠开凿疏 通，修筑水坝拦蓄江水，船只得以通航，当地少数民族归顺臣服。 材料二： 沈束，字宗安，会稽人。嘉靖二十三年考中进士。升任礼科给事中。当时大学士严嵩独揽朝政。大同总兵官 周尚文去世，（朝廷）请求给予抚恤典制，严嵩予以阻挠不给。沈束上疏说：“周尚文忠诚勇敢，是当今将帅中的 第一人。严嵩因为个人怨恨，阻挠抚恤忠臣的典礼，这无法用来勉励将士。”严嵩大怒，激怒皇帝，将沈束关入 诏狱。沈束被长期关押，衣食经常断绝，只能每天阅读《周易》排遣忧闷。后来同乡沈练弹劾严嵩，严嵩怀疑是 沈束同族合谋，又对沈束进行拷打。沈束被关押在监狱中共计十八年。 等到严嵩倒台后，沈束的妻子张氏上书说：“我的丈夫家里有年老的亲人，年纪八十九岁，衰老病弱，日夜 盼望丈夫归来。我的丈夫坚守节操更加坚定，被长期关押，幽怨愤懑郁结在心，病痛逐渐加深。乞求（陛下开恩） 让他能保全残余的生命，活着回家相见。”皇帝看完奏章后心生怜悯，下令释放沈束回家。沈束回到家中，父亲 早已去世。沈束（为父守丧）枕着土块，喝着冷水，假装疯瘾，自我废弃。刚过两个月，明世宗驾崩，明穆宗继位。 (朝廷)起用他恢复原职，沈束没有赴任。沈束被长期囚禁，一旦获得释放，天下人都推崇他的品格。他的学问在 《周易》方面造诣很深，在狱中撰写了《卦义》和《博陆绎》等书。 材料三： 评论说：李浩、沈束二人，都因为刚强正直触怒了权贵，一个在宋孝宗朝显达受重用，一个在明世宗朝困顿 受挫，他们的机遇截然不同。李浩历任重要州郡长官，所到之处都有惠民的政绩，疏通河道便利运输，使少数民 族感念恩德，这就是所谓的“在可以有所作为的时候能够施展才能”。沈束因为一番言论的缘故，身陷监狱，妻 子儿女悲哀呼告，始终不被理会，等到严嵩倒台才得以出狱，却连父亲最后一面也未能见到。虽然如此，沈束在 监狱中，处境困厄却坚持著书立说，不使自己的志向坠落，这也可以说是“在难以有所作为的时候依然坚定志向” 的人吧？总之，二人的节操，都是光明磊落、不违背自己内心志向的。然而李浩能够成就他的功业，沈束只能保 全他的节操，论成就，李浩更为突出：论处境的艰难，沈束则尤其不容易。 15.A 16.①使命的庄重：首联“持汉节游”以汉代符节代指明朝使节身份，凸显出使的官方性与国家尊严；颔联“皇 威均雨露”“冠冕化琉球”，将出使与“宣示皇威、教化外藩”的政治使命绑定，体现了使命的庄重性。 ②人文的关怀：颈联“风波浩荡”“瘴海秋”刻画海上旅途的艰险，暗含对使者安危的牵挂；尾联以“早晚”表 达对使者早日平安归国的期盼，“休起”则劝诫使者勿在外邦久留，体现了对使者的人文关怀。 【解析】 【导语】这是明初送人出使琉球的送别诗，既透着明初王朝怀柔远人的雍容大国气象，彰显出使使命的庄重，又 藏对友人旅途的牵挂与归期的期盼，融家国气度与友人情思，章法规整，意蕴平和得体。 【15题详解】 本题考查学生赏析诗歌思想内容和艺术手法的能力。 A.“也暗含明朝禁止民间私自出海”错，“无路”是指前往琉球的海路艰险、缺乏明确的指引，并非“暗含明朝 禁止民间私自出海”。诗中“持汉节游”明确是官方遣使，与民间海禁无直接关联，属于过度解读。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①使命的庄重：首联中“才子今持汉节游”，“汉节”代表使节身份，使者持朝廷符节出使，代表国家身份，直 接体现出使的官方与庄重；颔联“自是皇威均雨露，故将冠冕化琉球”，诗人点明此行是宣扬国威、教化藩属的 国家使命，凸显任务的庄严与重要。 ②人文的关怀：颈联“风波浩荡蛮天晓，岛屿空濛瘴海秋”，诗句描绘海上风浪险恶、环境荒凉，暗含对使者旅 途安危的担忧；尾联“早晚”表达对使者早日平安归国的殷切期盼，“休起”则委婉劝诫其勿在外邦久留，以免 家人牵挂或耽误归程，字里行间流露出对友人的真挚关切与脉脉温情。 【答案】①.浴乎沂 ②.风乎舞雩③.后人哀之而不鉴之④.亦使后人而复哀后人也 ⑤. 接天莲叶无穷碧 ⑥.映日荷花别样红（荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开/水面清圆，一一风荷举） 【解析】 18.(3分) B(“妄自尊大”指狂妄地没有根据地高看自己，不合语境。B处前后文均围绕对别人夸大、随意的赞 誉展开，应当用“大而无当”“夸大其词”等。) 19.(3分) C(横线处前文有“随意夸大地贴标签”，后文有“这种评价方式”，据此可以得出C项符合语境。) 20.(4分) ①修改为：一些人深谙此道（或：一些人十分熟悉此道）。⑥修改为：这就是他们追逐的“眼球经济”。 (每指出并修改正确一处，给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。) 21.（4分) ①连用三个“那些”的短语，逐步扩大“值得”的范围：连用三个“被”的短语，逐步增强“值得”的 力度。②两处短语的排比在语意上层层递进，强化了表达的重点；结构匀称，形式整齐，具有节奏感， 增强了语势。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情赋分。） 22.（6分) 示例一：也许有人说，这些现象不过是网络时代语言自然流变的一个过程，会慢慢向好的。我希望如此。 就让我们从自身做起，努力让语言的运用更客观、更有美感吧。 示例二：也许有人说，这种语言只是人们提升情绪价值的方式，并非毫无益处。那么，当真正的心灵震 撼与你不期而遇，你将用怎样的语言恰如其分地表达这份震撼呢？（虚拟论敌3分，作出回答3分：符 合题意即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情赋分。) 23.（60分) 【立意分析】从语言文字运用的材料来看，首先要对“赞美”这一“礼物”本身做出理性、客观的分 析和判断。如果是对方随意、夸张的失实赞美，就应当一笑了之，无须放在心上。如果是对方的真心赞美， 且恰如其分，就应当要尊重他人的善意和付出，理解赞美背后可能蕴含的情感和期望，从而维护良好的人 际关系。总的来说，面对赞美时，我们应当时刻保持头脑的清醒和内心的平静，不被外界的评价左右；在 接受赞美后，要将其化为继续努力的动力，用行动回馈他人的认可。要注意的是，赞美是双向的，优雅接 纳赞美的同时，也可以将这份善意传递下去，主动发现别人的优点并给予赞美，形成良性循环，让社会充 满更多的善意和温暖。 参考立意：①以谦逊接纳赞美，以自省坚守本心；②接“赞”诚易事，求“美”方难得：③以“赞” 传递温馨，以“美”点亮山河：④以接“赞”表尊重，以赠“美”赢信任：⑤与其接“赞”言，不如履“美” 行；⑥赞美如“礼”，不役于“物”。2025-2026学年春季学期高三年级第一次教学诊断 语文试题 命题人：时长江审题人：杜松 (本试卷共10页，考试时间150分钟，总分150分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上和本试卷上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将写在题卡上。写在本试卷上无效。 3考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 1月17日，央视马年春晚完成首次彩排，引发关注。其实，早在二百多年前的清 朝宫廷，就已盛行新春文艺演出一连台戏。 演出地点在故宫畅音阁大戏楼、颐和园德和园大戏楼、承德避暑山庄清音阁大戏 楼。其中故宫畅音阁大戏楼规模最大。这组建筑群建于乾隆四十一年(1776年)，由阅 是楼、畅音阁、扮戏楼及两侧回廊构成。 阅是楼是皇帝落座看戏的地方：畅音阁为三层高的大型戏楼，是演出的核心区域： 戏台之后的扮戏楼，供演员化妆与准备之用：而两侧回廊，则设席供王公大臣陪同看 戏，体现君臣同乐。 演员与观众并不在同一空间，古代没有扬声器或现代化音响设备，观众如何听清 戏台上的唱词？奥秘就藏在畅音阁精巧的建筑结构里。 ①：舞台下的“隐形音箱” 畅音阁一层舞台的下方，隐藏着一个相对封闭的地下空间，其中分布着5只空井 一四角各一口小井，中央一口大井。它们犹如5只精心埋设的“隐形音箱”，能够 产生共振，放大台上的声音。 其原理类似于为秋千助力，如果每次都在秋千荡到最高点时顺势推一把，用很小 的力就能让它越荡越高。这是因为推的节奏和秋千自身摆动的节奏“合拍”了一在 物理学上，当外力的振动频率与物体自身的固有频率一致时，能量便会高效地累积， 产生大幅度的振动。 藏在舞台下的5只空井，因大小、深浅不一，分别能与不同频率的声音“合拍”。 当台上不同音高的唱腔与乐器声传来，就会与空井共振，高中低不同频率的声音能量 就能被分别捕捉并放大。 那么，被放大的声音是如何清晰地传到观众耳中的？畅音阁地下层的顶棚高于庭 高三语文第一次教学诊断第1页共10页 院地面，东西两侧墙壁上各开了3个透气孔。这些孔洞不仅是通风口，更是传音通道。 放大后的声音正是通过这些孔洞传到庭院中，让观众能够听清台上的唱词。 ②：穹顶上的“声学透镜” 抬头望去，畅音阁戏台顶部设有多个向上凹进的方形藻井。这不仅是装饰，更是 一套天然的聚音系统。 当演员在舞台上表演时，其声音会在藻井位置汇聚，并放大传递到周边。其原理体 现在两方面： 一是反射聚音，如同“声学透镜”。演员的声音原本会向四周扩散，当声波传播 至藻井的板壁时，被多次反射。藻井内收上隆的构造，能像凸透镜聚光一样，将扩散 的声波汇聚起来，使声音更集中清晰。 二是形成“声导”，减少扩散损耗。向上隆起的藻井，形成了一个类似“声学导 管”的结构，能够引导声波沿着隆起的方向传播，减少向四周散射与能量损耗，增强 藻井中的声音。 水井调音：幕后的“混响调节器” 在畅音阁舞台下大空井北侧，还设有一口水井，用于调控混响效果。 当舞台上的声音传入井中，会在水面与井壁之间多次反射。这些反射声与原始声 音交融叠加，便形成连绵回荡、逐渐消散的“拖尾”音效，使声音更清晰悦耳。 更巧妙的是，通过调整水井水位高低，能调节混响音效。水位越高，井内空气柱 越短，振动频率越高，反射回来的声音就更清脆明亮；水位越低，空气柱越长，振动 频率越低，产生的混响则更低沉浑厚。 因此，演出前可根据剧目风格与声效需要，预先调整水井中的水位，以获得理想 的听觉效果。 回廊拢音：③ 回廊连接着阁是楼与畅音阁，与两侧建筑共同围合出方形的半封闭空间，犹如一 个独立的“声场”。 在这个空间里，声音传播变得更高效。当戏台上的声音向外扩散时，遇到回廊及 两侧建筑的墙面、门窗，大部分声波被拦截，反射回庭院内，这样就减少了声音能量 损失。 同时，这个围合结构也起到了隔绝外部杂音的作用，有效阻挡了风噪、远处人声 等环境噪音，有利于听众清晰听到戏台上传来的声音。 (摘编自周乾《没有音响，故宫戏楼如何让声音“飞”得更远》) 材料二 天坛神奇的声音之谜一直为人津津乐道，也凸显出天坛不同凡响的特殊地位。 回音壁在皇穹宇院落内，圜丘坛外北侧，坐北朝南，南面设三座琉璃门，主要建 筑有皇穹宇和东西配殿，是供奉圜丘坛祭祀神位的场所。周围是圆形围墙，墙高约3.72 米、厚0.9米。当人们分别站在东西配殿的后面靠近墙壁轻声讲话，虽然双方相距很 远，却可以非常清晰地听见对方讲话的声音，营造了祭天场所“天人感应”的神秘气 高三语文第一次教学诊断第2页共10页 氛，被形象地称为“传声墙”。 65米 天坛回音壁原理示意图 明朝嘉靖年间建造的圜丘，有记载说已经产生回音，而对皇穹宇的围墙所具有的 回音效果未见记载。有一个传说，是乾隆皇帝在巡视皇穹宇休息时无意间发现回音壁 的回声，从此回音壁得名。清乾隆年间扩建圜丘、改建皇穹宇时，人们既然已经知道 明朝圜丘有回音现象，那么扩建时是必定要注意这个问题的，乾隆年间的建造水平已 经达到相当高的程度，工匠已懂得一定的回音建筑知识、回音效果把握。 因而，在材料的选取、工程的实施中都采取了相应的措施，比如回音壁墙体用砖， 必须采购于山东临清“澄浆砖”，搭建和整修围墙不仅要磨砖对缝，而且必须平整光 滑，不能有任何瑕疵。圜丘、皇穹宇建成圆形所产生的回音现象，正好附和“上天垂 象”“亿兆景从”的效果，因此，刻意而为是必然的。 (摘编自谭烈飞《天坛的声音之谜》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.深浅不一的空井可与不同频率的声音共振，与调整水井水位高低来调节音效的 原理一致。 B.藻井不仅具有装饰性，还通过反射汇聚声波与形成声学导管的方式，增强并集 中传递声音。 C.回音壁之所以采取圆形围墙结构设计，是因为有规则弧度的光滑墙体才能反射 传递声音。 D.从材料二的示意图可见，站在回音壁前面任意地点喊话，声音都会清晰地传回 自己的耳中 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一用春晚彩排引出宫廷连台戏，又以古代没有现代化音响设备设置疑问， 意在通过古今对比揭示古代建筑的智慧。 B.材料一运用“隐形音箱”“声学透镜”“混响调节器”等比喻解释畅音阁的声 学设计，使复杂的声学原理变得形象易懂。 C.材料二由“声音之谜”引出回音壁的声学现象，接下来具体分析其传声的原理 高三语文第一次教学诊断第3页共10页 与建造的工艺，从现象到原理，层层深入。 D.回音壁不仅与大戏楼一样利用了围合结构减少声音损失，还特别关注材料的选 取，利用坚硬光滑的砖块来更高效地反射声音。 3.材料一正文里有四个小标题，请根据原文内容，按照第三个标题的样式，将其余标 题补充完整。(3分) ①：舞台下的“隐形音箱” ②：穹顶上的“声学透镜” 水井调音：幕后的“混响调节器” 回廊拢音：③ 4.研究者认为中国古代建筑构造往往能体现“技术服务于人文功能”的智慧，请依据 材料对畅音阁大戏楼和回音壁的这方面智慧作简要说明。(4分) 5.成语“空谷足音”本义是指“在空旷的山谷里听到的脚步声”。脚步声很轻，为什 么在空旷的山谷中能听到？请结合材料中相似的声学现象及原理，对这一现象加以分析 。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 音乐迷杨科 [波兰]显克维奇 他的身体一直都很瘦小，皮肤晒得黑黑的，肚子鼓得很大，两频凹进去，一头差 不多全是谈白色、像亚麻那样的头发，遮盖着他那双炯炯有神的大眼，这双眼睛看起 东西来，仿佛在眺望遥远的地方。冬天，他时常坐在炉子的后边哭泣，不是由于寒冷， 便是因为肚子饿的时候母亲没有把吃的东西放在炉子上或者锅里。他的母亲是个贫穷 的雇工，天天像寄居在别人屋檐下的燕子那样度日。虽然她按照自己的方式很爱她的 孩子，可是她也经常打他，还把他叫做“窝囊废”。 他是一个非常迟钝的孩子，像别的乡下孩子一样，和别人说话时，喜欢把一个手 指放进嘴里。谁也不相信他能长大，更不信他将来会成为他母亲的安慰，因为他很懒。 他为什么会这个样子，大家都摸不着头脑。他只有一种爱好，那就是音乐，他到处都 能听到音乐。松树、山毛榉、白桦、黄莺，一切都在演唱，整个树林在歌唱。 回声在歌唱，田野上艾草也在歌唱，麻雀在房边的果园里啾啾叫，连樱桃树也在 摇动奏出音乐。傍晚，他听到村里发出的那些声音，就认为整个村庄都在演唱。有一 次，人家派他去干活，让他撒粪，风吹着木权，他也认为是在奏乐。 有一次，监工看见他头发散乱，呆呆地站在地里听那风吹木权的声音。监工一看 到这样，就解下皮带，给了他一顿教训。可是这对他有什么作用呢？大家就叫他“音 乐迷杨科”。 晚上，巡夜的人在村里转来转去，他常常看到杨科穿着一件白衬衣，在茫茫夜色 中跑到酒店那里，他不进酒店，而是到酒店旁边便停住了，藏在墙下听着。酒店里面 的人在跳奥贝列格舞，小提琴轻快地唱着：“我们吃，我们喝，我们多快活！”大提 高三语文第一次教学诊断第4页共10页 琴用低沉庄严的声音伴和着：“上帝赏赐！上帝赏赐！”窗户被灯光照得通亮，酒店 的每一根柱子好像在颤动，在歌唱，在演奏，而杨科在倾听… 若是他有这样一把能轻快奏出“我们吃，我们喝，我们多快活”的小提琴，他会 多么高兴啊！就是这样一些会歌唱的薄木板，唉，他能从什么地方找到它呢？什么地 方会做这样的提琴？只要让他拿一拿，他就会心满意足的。可是他只能听，直听到巡 夜人在他背后的黑暗中叫了起来：“还不快回家去，你这个夜游神！” 但是这种愿望并没有给他带来好处。 庄院里的仆人有一把小提琴，他有时在暮色苍茫的时候拉起来，以博得女仆的欢 心。杨科常匍匐在牛蒡中，尽量接近饭厅那敞开的大门，以便很好地看看小提琴，它 正好挂在门对面墙上。这当儿，孩子通过眼神把自己的整个灵魂都奉献给了小提琴， 因为在他看来，那是他最最珍爱的东西，也是他一件无法得到的圣物，甚至连摸一摸 也不配。可是他又非常渴望得到它，哪怕在手中摸一摸，或者在近边饱看一顿也好。 这颗可怜的小小农家孩子的心，被这种欲望激动得颤抖起来。 一天晚上，饭厅里空寂无人，地主夫妇早就到国外去了，仆人也到女仆那边去了， 房子显得空荡荡的。杨科蜷伏在牛蒡丛中，通过敞开的大门，久久地望着他那个寄托 着全部愿望的目标。在这皎洁的月光中，凹进去的琴腰、琴弦和弯把，所有这一切都 看得十分清晰，琴钮亮得就像圣约翰节的萤火虫那样，旁边挂着的琴弓就像一根银条。 啊哈，所有这一切真是美妙而又神奇，杨科越看越入迷。他蹲在牛蒡丛中，两只 肘臂支撑在瘦骨嶙峋的膝盖上，张着嘴，望着，望着…恐惧使他止步不前，难以抑 制的欲望又推着他向前。不知是魔力还是什么，那小提琴在月光中像是在向他靠近， 仿佛直向他游来…有时显得暗淡，有时又亮得耀眼。这是魔力，毫无疑问是魔力！ 这个时候，风在吹，树在簌簌地响，牛蒡在轻微地摇曳，杨科清楚地听到： “去吧，杨科！饭厅里没有人。快去吧，杨科！” 夜色清晰而明亮，夜莺在花园的池畔时而轻微，时而大声地歌唱：“快去，快进 去，把它取下来。”诚实的猫头鹰却在杨科的头上轻盈地盘旋，对他说：“杨科，不 要去！不要去！”后来，猫头鹰飞走了，夜莺留下了，牛蒡便大声地嘟哝着：“那没 有人啦！”小提琴又光芒四射… 可怜的杨科缩着身子，缓慢而谨慎地向前移动，此时夜莺又低声地唱了起来：“快 去，快进去，把它取下来！” 白衬衫越来越接近饭厅的大门；黑色的牛蒡已经遮不住他了。饭厅的门外听到了 杨科有病的肺部发出的急促的呼吸声。过了一会儿，白衬衫消失了，只有一只赤脚还 露在门外。徒劳啊！猫头鹰！虽然你又一次飞了回来而且叫着：“不要去，不要去！” 可是这时候，杨科已经走进了饭厅。 在花园池塘里的青蛙突然一齐大声叫了起来，像是受了惊，过后又静默了。夜莺 停止了鸣啭，牛蒡也不再低语。杨科轻轻地、小心翼翼地匍匐前进，可是恐惧笼罩着 他。他在牛蒡里，就像野兽在原始森林中一样悠然自在，现在却像掉进陷阱里那样。 他的举动仓皇，呼吸急促而带嘶响，同时黑暗又围困着他。夏天的闪电从东方掠向西 高三语文第一次教学诊断第5页共10页 方，又一次把饭厅里面照亮，照见杨科匍匐在小提琴前面，仰望着。可是闪电消失了， 乌云遮住了月光，什么都看不见了，什么也听不见了。过了不久，一种低微的，像是 哭泣那样的声音在黑暗中响了一下，好像有人不小心把琴弦碰响了。于是，突然… 从饭厅的角落里发出了一个粗壮的睡意惺忪的声音，怒气冲冲地问道：“谁在那里？” 杨科屏住气，粗壮的声音再次问道：“谁在那里？” 火柴在墙上擦着了，照亮了饭厅。后来…唉呀！我的上帝！传来了咒骂声，殴 打声，孩子的哭声和“啊，上帝！”的呼叫声，犬吠声，窗内拿灯照亮的人的跑步声， 整个庄院一片喧哗。 第二天，可怜的杨科受到村长的审讯。 他们把巡夜人斯塔赫叫来：“你把他带走，给他一顿教训。”斯搭赫把他带进了 谷仓，按倒在地上，掀起了他的衬衣，狠狠地打他的时候，杨科喊叫起来：“妈妈！” 巡夜人每打他一下，他就“妈妈！妈妈！”地叫了起来，可是他的叫声越来越低，越 来越弱，直到最后孩子沉默下来，再也不能叫“妈妈”了。 可怜的被人摔破的小提琴啊」 母亲赶来，把他抱回家去了。第二天，杨科没有起来，第三天傍晚，他已经奄奄 一息地躺在床上，盖着一条棉布毯。 傍晚，割草回来的姑娘们唱起了《啊，在绿色草地上》这支歌，从溪水那边也传 来了阵阵笛声。这是杨科最后一次在听村里的音乐了。垂死的杨科脸上忽然发光了， 从他苍白的嘴唇里发出了轻微的声音：“妈妈！” “什么啊，我的儿子？”母亲噙着泪水回答。 “妈妈，在天堂那里，上帝会给我一把小提琴吗？” “会给你的！孩子，会给的！”母亲回答说。她再也不能说下去了，因为从她那 结实的胸中突然迸发出郁积的悲痛，她只能呻吟地哼着：“啊，耶稣！耶稣！”她伏 倒在箱子上像发了疯似的号啕大哭起来，就像一个人眼看自己心爱的人被死神抓走而 又无法救援。 她并没有救出他来，当她抬起头来再看看她的儿子时，这位小提琴手的眼睛虽然 仍旧睁着，但已经呆滞了。脸色肃穆、忧郁而僵硬，阳光也消失不见了。 安息吧，杨科！ 第三天，地主夫妇从意大利回来了，同来的还有地主小姐和一个追求她的男青年。 那青年说：“意大利，多美的国家呀！” “那是一个艺术家荟萃的民族。在那里，有才能的人能够得到发现和保护，那真 是幸运！”小姐补充道。 白杨树在杨科的坟上簌簌地响着… 6.下列对文本相关内容和艺术特色分析，正确的一项是()(3分) A文中对杨科“迟钝”“懒”的评价，及母亲骂他“窝囊废”，说明他缺乏意志 力，不愿劳动，亲子关系比较紧张。 B.杨科到处都能听到音乐，既暗示了自然之声才是真正纯粹的音乐，也强调了音 高三语文第一次教学诊断第6页共10页 乐是杨科排解贫困之苦的主要方式。 C.小说语言生动形象且寓意深刻，如对杨科头发、母亲生活状况的比喻，揭示了 人物的贫苦与卑微，饱含作者的悲悯之情。 D.小说与《大卫·科波菲尔》颇具相似之处，作者通过描写儿童的悲惨遭遇，思 考深层次的社会问题，呼吁保护童真。 7.关于小说的结尾，下列说法不正确的一项是()(3分) A.结尾通过地主小姐对意大利的赞美与杨科之死的残酷对比，形成了强烈的情节 张力。 B.结尾补充叙事，既呼应前文地主一家的离开，也使故事走向情感高潮，形成叙 事闭环。 C.结尾处以景结情，以景代议，含蓄深沉，余韵悠长，给读者留下了无限的思考 空间。 D.结尾处对杨科坟上白杨树的描写颇具反讽意味，暗示杨科死后，才拥有真正的 音乐。 8.文中是如何描写杨科偷琴时的内心冲突的？请简要分析。(6分) 9.文本中写酒店里小提琴与大提琴的声音，意蕴丰富，请简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共4小题，20分） 阅读下面文字，完成10~14题。 材料一： 李浩，字德远，临川人。绍兴十二年，擢进士第。时秦嬉挟宰相子以魁多士，同 年皆见之，或拉浩行，毅然曰：“此可欺心耶？”调饶州司户参军，摄夔州。夔有羁 縻州曰思州，田氏世袭刺史。凡守将至，必效良马为礼。浩却其馈，戒其使曰：“尔 父兄服事朝廷享爵土当思补报毋蹈前愆。”田氏感畏，誓不复敢千以私。 乾道中，除司农少卿。时朝廷和籴米八万，董其事者贱余湿恶，隐克官钱，户部 不敢诘。浩发其奸，下有司究竟。上谓辅臣曰：“台谏有言及此者，朕未尝不行，顾 难其人耳。”遂擢浩大理卿。 他日，面对，论郡守贪浊，上曰：“卿何以知之？”浩曰：“臣试守九江，尝究 其说矣。且臣虽去郡，尚能言其所部官吏状。”遂具陈本路守臣臧否，上嘉之。浩知 静江，陛辞，奏曰：“臣行远方，恐一旦不时奏事。”上曰：“苟有切于时政者，第 附递以闻。”至郡，旧有灵渠，通漕运，岁久石积，舟行辄胶。浩募工凿治，阙①水 障江，舟楫以通，蛮獠宾服。 材料二 沈束，字宗安，会稽人。嘉靖二十三年进士。擢礼科给事中。时大学士严嵩擅政。 大同总兵官周尚文卒，请恤典，严嵩格不予。束上言：“尚文忠勇，为一时将帅冠。 嵩以私憾，沮恤忠之典，无以劝将士”嵩大怒，激帝怒，下束诏狱。束系久，衣食屡 绝，惟日读《周易》为疏解。后同邑沈练劾嵩，嵩疑与束同族为谋，复榜掠之。束系 狱凡十八年。 高三语文第一次教学诊断第7页共10页 比嵩败，束妻张氏上书言：“臣夫家有老亲，年八十有九，衰病侵寻，旦幕冀夫 归。臣夫苦节弥厉，系狱久，幽愤暗结，病浸深。乞苟余息，生还相见。”帝览奏恻 然，命释束归。束还家，父已前卒。束枕块饮水，佯狂自废。甫两月，世宗崩，穆宗 嗣位。起故官。不赴，束久系，一旦获释，天下高之。其学深于《易》，狱中作《卦 义》及《博陆绎》诸书。 材料三： 论曰：浩、束二子，皆以刚直忤权贵，一显用于孝宗之朝，一困蹶于世宗之世， 遇合殊焉。浩历守大藩，所至有惠政，通渠利运，蛮獠怀德，此所谓“为能为于可为 之时”也。束以一言之故，身陷图圄，妻子哀吁，终不见省，及至嵩败乃出，则父已 不及见矣。虽然，束在狱中，穷而著书，不堕其志，亦可谓“笃志于不可为之时”者 欤？要之，二子之节，皆皎然不欺其志者也。然浩得遂其功，束独全其节，论其成， 则浩为优；语其难，则束尤不易也。 (节选自《明史·沈束传》) 【注】①阙(sè)水障江：指修筑水坝以提高水位。阙，阻塞。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。(3分) 尔父兄A服事B朝廷C享爵D土E当思F补报G毋蹈H前愆 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“效”指进献，与苏洵《六国论》“斯用兵之效也”中的“效”意思不同。 B.“董”指主管，与《谏太宗十思疏》“虽董之以严刑”中的“董”意思相同。 C.“比”指等到，与成语“鳞次栉比”“周而不比”中的“比”意思都不同。 D.“佯”指假装，与《廉频蔺相如列传》“佯为予赵城”中的“佯”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.李浩初入仕就表现出刚正不阿的品格，拒绝拜见权贵秦煌：在夔州任上，他拒 收馈赠，教化边民，显露出治理才能。 B.李浩在担任司农少卿期间，勇于揭露粮食采购中的贪腐问题，皇帝认为位卑难 成大事，所以破格提拔他为大理卿。 C.沈束因上疏为名将周尚文请功而触怒了权臣严嵩，导致自己处境困窘，但他在 狱中仍然坚持研读经典，著述不辍。 D.沈束妻子在严嵩倒台后上书陈情，终使沈束获释，但沈束回家时父亲已去世， 他守丧后虽被起用，却选择了拒官不仕。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)嵩以私憾，沮恤忠之典，无以劝将士。 (2)臣夫苦节弥厉，系狱久，幽愤暗结，病浸深。 14.材料三的作者从“遇合”与“志节”的角度评价李浩、沈束二人。请结合材料一、 二，谈谈二人在这两方面的具体表现。(3分) (四)阅读W(本题共2小题。9分) 高三语文第一次教学诊断第8页共10页 阅读下面这首明诗，完成15~16题。 送人使琉球① 王恭 扶桑无路但行舟，才子今持汉节②游。 自是皇威均雨露，故将冠冕化琉球。 风波浩荡蛮天晓，岛屿空濛瘴海秋。 早晚星槎③归上国，殊方休起见京楼。 【注】①本诗作于明初永乐年间，此时明朝与琉球已建立稳定的宗藩朝贡关系 (1372年朱元璋遣使诏谕琉球，琉球成为明初的藩属国)。②汉节：代指出使的凭证 与使节身份。③星槎：古代神话中往来于天河的木筏，后常代指远行的舟船。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()（3分) A.首联“扶桑无路”既写海路的渺茫难寻，也暗含明朝禁止民间私自出海。 B.颔联中的“均雨露”“化琉球”体现了明朝对琉球进行文化教化的意图。 C.颈联“风波浩荡”“瘴海秋”等想象旅途的艰险，暗含对使者安危的担忧。 D.尾联中的“归上国”“见京楼”表达了诗人对使者完成使命后归国的期盼。 16.这首诗既体现了“使命的庄重”，也蕴含着“人文的关怀”。请结合全诗简要分析。 (6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 春晚舞台上，机器人翻跟头、跳舞的场景，让我们感受到时代的飞速发展，这正 如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘的理想社会图景里，人们在时代 发展中依然保有从容的生活态度，【1】“ 一，咏而归”：节目中“心 新法”的创作理念，强调在传承中创新，这与《阿房宫赋》中警示后人不要重蹈历史 覆辙的观点相通，【2】“ ”；新的一年，希望大家能在诗词中找 出自己的美好，祈安同学画了一幅画作还缺少一个诗句，请你帮她联想相关诗句，如 【3】“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 高三语文第一次教学诊断第9页共10页 在时下网络环境中，“封神”一词已经（A)。无论成就高低、品德如何，只 要稍有亮，点，或偶尔触动网友心中的情绪，便轻易被冠以“神”名一“大神”“神作” “永远的神”满天飞。这种（B)、随意为之的“封神”之举，隐隐然成了网络语 言的一种弊病。 当赞誉如此（C)地给出，赞誉本身的力量就已经被严重稀释了。随意夸大地 贴标签，不仅非常廉价，而且可能简化甚至消解掉本该（D)的评价过程。进而言 之， 。这种评价方式不利于理性、客观的讨论氛围的形成，会让人们习 惯于简单的崇拜或诋毁，而非就事论事的分析与批评。 在网络时代，一些媒体喜欢以最快、最猛的方式吸引注意力。“惊艳”“优秀” 这类词语已经被嫌弃过于平淡，而“神”“王炸”“天花板”这类表达极致情绪的词 语，才够猛、够劲，才有足够的冲击力。①一些人十分深谙此道，②他们用极端的词 语赞美偶像或伪偶像，③以迎合粉丝的喜好，④换取，点击量与转发量，⑤最终将巨大 的流量变现—⑥就是他们追逐的“眼球经济”。 这会带来什么影响呢？最起码，它会消解掉赞誉的意义，因为人们看到，赞誉是 如此随意、夸张，甚至失实。进而，它可能遮蔽那些值得被关注的身影一那些在各 自领域里作出卓越贡献的科学家、艺术家、工程师，那些有益于世道人心的品德高尚 之人那些在平凡岗位上默默奉献的劳动者，他们都值得被尊重、被关注、被赞誉。 18.填入文中括号处的四个词语，不恰当的一项是(3分) A.屡见不鲜B.安自尊大C.轻而易举 D.实事求是 19.下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.贴标签式地夸大，亦折射出从众式的懒惰与思想力的贫乏 B.从众式的懒惰与思想力的贫乏，亦藏于夸大式贴标签之中 C.夸大式地贴标签，亦折射出思想力的贫乏与从众式的懒惰 D.思想力的贫乏与从众式的懒惰，亦折射出夸大式的贴标签 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确 流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.文中画波浪线的句子使用了排比修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4 分) 22.虚拟论敌指通过预设与自己观点相对立的论敌，主动引入质疑和反驳，以完善论 证。请在材料后面添加一个段落，以“也许有人说”虚拟论敌，并作出回答。不 超过60字。(4分) 三、写作（60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 赞美如礼物，优雅接纳方显智慧与力量。你如何接得住、接得稳？ 请联系语言文字运用中的材料，结合你的感受和思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得 泄露个人信息；不少于800字。 高三语文第一次教学诊断第10页共10页