第9课 改革开放的起步（情境化教学设计）历史统编版五四学制新教材中国历史第四册

第9课 改革开放的起步 ( 教学目标 ) 1，了解改革开放起步的历史背景，掌握农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、兴办经济特区、调整外交政策等史实；梳理从十一届三中全会后改革开放起步，到经济特区建立、全方位改革逐步推开的时间脉络。（时空观念、唯物史观） 2．结合家庭联产承包责任制相关文件、经济特区创办史料、新时期外交方针等史料，分析改革、开放、外交调整对推动我国经济发展、社会进步和国际地位提高的重要作用。（史料实证、历史解释） 3．感悟中国共产党和人民群众勇于改革、大胆创新、开拓进取的探索精神，认识改革开放是强国之路、富民之路，树立为国家发展、民族复兴而努力的责任感。（家国情怀） ( 教学重点 ) 农村家庭联产承包责任制推行的背景、形式、意义；城市经济体制改革的核心内容；经济特区的设立；新时期外交政策调整与外交成就。 ( 教学难点 ) 理解农村改革先于城市改革的必然性；分析经济特区“特殊”之处的内涵 ( 教学过程 ) 情境导入 （一）情境导入 展示内容：展示深圳从1980年—2025年的45年发展变化历程视频。 教师提问：观看视频说一说深圳近45年有什么变化？这种变化主要得益于哪项政策？ 提示：（1）分析深圳变化时，引导学生从城市面貌变化对比梳理 ——从 1980 年的偏僻小渔村、基础设施简陋（土路、矮房），变成 2025 年高楼林立、交通便捷（地铁、机场）、配套完善的现代化大都市（2）思考政策支撑时，提示学生结合本课核心知识点，关联 “对外开放” 相关内容，明确这种变化主要得益于1980 年我国设立经济特区的政策，深圳作为首批经济特区之一，凭借特殊的经济政策和管理体制，吸引外资、技术和人才，实现了跨越式发展。 过渡语：从偏远渔村到现代化都市，深圳 45 年的沧桑巨变，是中国改革开放的生动缩影。这份翻天覆地的变化，离不开一项关键的对外开放政策 —— 经济特区的设立。正是这项先行先试的政策，让深圳成为对外开放的 “窗口” 和改革的 “试验田”，也拉开了中国对外开放的大幕。接下来，我们就一同深入学习经济特区的设立及其在改革开放起步阶段的重要作用，读懂政策背后的发展智慧。 探究新知 （二）新课讲授 1，农村破冰：家庭联产承包责任制 展示内容：人民公社时期“出工不出力”史料、小岗村“大包干”契约照片、凤阳县粮食产量变化图表、乡镇企业发展图片。 教师提问：（1）1978年农村改革为何率先从安徽凤阳小岗村起步？当时农村面临的核心问题是什么？（2）家庭联产承包责任制的核心形式是什么？与人民公社体制相比，它在经营方式、分配方式上有何本质区别？（3）这一制度推行后，给农村带来了哪些深远影响？ 提示：（1）起步原因“小岗村贫困至极，农民迫切希望改变现状；人民公社体制严重挫伤生产积极性，农业发展停滞，农村改革势在必行”。（2）核心形式“包产到户、包干到户（分户经营、自负盈亏）”；本质区别“经营方式从‘统一经营、集体劳动’变为‘分户经营、自主决策’；分配方式从‘平均主义大锅饭’变为‘多劳多得、自负盈亏’”。（3）深远影响“激发农民生产积极性，解放农村生产力，粮食产量大幅提升；催生乡镇企业异军突起，为农民致富与农村现代化开辟新路；推动人民公社制度瓦解，基层政权改革（政社分开）”。 过渡语：农村改革的成功，为城市改革积累了宝贵经验。随着农村生产力解放、农民收入增加，城市经济体制的弊端日益凸显，改革的重心逐步从农村转向城市。 2．城市攻坚：经济体制改革初步展开 展示内容：福建55位厂长“松绑”公开信影印件、首钢改革试点文件节选、待业青年和返城知青创业图、城市个体工商户营业执照。 教师提问：（1）城市经济体制改革启动的背景是什么？当时企业面临的核心困境是什么？（2）城市改革的核心诉求是“松绑”，具体体现在哪些方面的调整？（3）这些调整给城市经济带来了怎样的变化？ 提示：（1）背景“农村改革成效显著，为城市改革提供示范；城市中政企不分、权责不明、分配平均主义等问题严重，企业缺乏活力，影响经济发展”。（2）“松绑”调整：管理方式上“政企分开，扩大企业经营自主权（如自主决策生产、销售、人事）”；所有制上“从单一公有制变为公有制为主体、多种所有制经济并存（允许个体、集体经济发展）”；分配方式上“从平均主义变为按劳分配为主、多种分配方式并存”。（3）变化“企业活力显著增强，职工生产积极性提高；城乡经济呈现蓬勃发展局面，个体、集体经济成为公有制经济的重要补充”。 过渡语：对内改革激活了国内经济活力，而要实现更快发展，还需打开国门、融入世界。在国内改革稳步推进的同时，对外开放的战略布局也正式拉开帷幕。 3．对外开放：经济特区的先行先试 展示内容：1980年经济特区分布地图、深圳改革开放前后对比照片、《广东省经济特区条例》节选（税收优惠、外资引进条款）、邓小平视察深圳题词“深圳的发展和经验证明，我们建立经济特区的政策是正确的”。 教师提问：（1）我国首批设立的经济特区有哪些？选择在广东、福建两省设立特区的主要原因是什么？（2）经济特区的“特殊”之处体现在哪里？是否改变了社会主义制度的本质？（3）结合深圳的发展，说说经济特区在改革开放中起到了怎样的作用？ 提示：（1）首批特区“深圳、珠海、汕头、厦门”；设立原因“临近港澳台，地理位置优越，便于吸引外资与技术；地处沿海，交通便利；是著名侨乡，有利于凝聚侨力支持国家建设”。（2）“特殊”之处“实行特殊的经济政策和经济管理体制（如简化审批流程、税收减免、允许外资独资或合资经营）”；本质未变“仍坚持社会主义制度，特殊之处是政策优惠而非制度特殊”。（3）作用“成为对外开放的‘窗口’（引进外资、技术、管理经验）；成为改革的‘试验田’（为后续改革提供经验）；推动国内进一步改革，扩大中国对外影响，带动沿海地区开放”。 过渡语：对外开放的推进，需要稳定有利的外部环境。随着国际形势变化，我国及时调整外交政策，为改革开放的顺利开展筑牢了外部保障。 4．外交保障：政策调整与友好往来 展示内容：中日和平友好条约签署场景图、中美建交联合公报截图、邓小平“和平与发展是当代世界两大问题”论断史料、1949-1989年与中国建交国家数量变化图表。 教师提问：（1）新时期我国外交政策调整的核心论断是什么？调整的目的是什么？（2）这一时期我国取得了哪些重要外交成就？（3）外交政策调整与外交成就的取得，对改革开放起到了怎样的保障作用？ 提示：（1）核心论断“和平与发展是当代世界的两大问题”；调整目的“为国内改革开放和现代化建设营造和平稳定的外部环境”。（2）重要成就“1979年中美正式建交；1978年签署中日和平友好条约；到1989年，与中国建交的国家达137个，形成广泛外交关系网络”，。（3）保障作用“打破了外部孤立，为引进外资、技术、开展国际合作创造了有利条件；稳定了周边环境，减少了改革开的外部风险，为国内经济发展提供了安全屏障”。 过渡语：从农村改革的破冰到城市改革的攻坚，从经济特区的先行到外交环境的优化，改革开放的起步阶段以“内外联动、稳步推进”的节奏，为中国打开了发展新局面。对内改革激活内部动力，对外开放引入外部活力，外交调整筑牢外部保障，三者相辅相成，共同推动中国迈出走向富强的关键步伐。 课堂小结 本节课我们围绕“改革开放的起步”展开，梳理了1978-1989年的关键历史进程：农村以家庭联产承包责任制突破人民公社体制束缚，解放了农村生产力；城市以扩大企业自主权为核心，逐步打破计划经济僵化模式，增强了企业活力；对外开放以经济特区为窗口，开启了融入世界的探索；外交政策调整则为改革开放铺设了稳定的外部环境。这一历程证明，改革开放是符合中国国情的强国富民之路，“对内改革与对外开放相辅相成、相互促进”是起步阶段的重要经验，也为后续中国的持续发展奠定了坚实基础。 布置作业 情境任务：小岗村村民日记 情境设定：1982年，安徽凤阳小岗村一位村民，亲身经历了家庭联产承包责任制的推行，写下一篇简短日记，记录生活的变化与内心的感受。 任务要求：结合课本所学，体现家庭联产承包责任制的核心内容、带来的具体变化，贴合村民身份，语言真挚、接地气，2句话左右，不堆砌课本原话。 示例：①自从我们村实行“大包干”，分田到户、自负盈亏，我们再也不用像以前那样“干多干少一个样”，种地的劲头儿一下子足了； ②今年的粮食收成比往年翻了一番，不仅能吃饱饭，还能把多余的粮食卖掉换钱，这样的好日子，都是改革给我们带来的。 ( 板书设计 ) ( 教学反思 ) 本课教学以“改革—开放—外交”的逻辑链条构建教学框架，整体达成了预设的三维目标。通过小岗村“大包干”契约、经济特区对比照片等具象史料，学生能清晰梳理改革开放起步的层层推进；借助“松绑”公开信、特区条例等一手史料，学生对改革的核心诉求与开放的战略意义形成了深刻认知，较好地突破了“特区特殊性”“城乡改革顺序”等核心难点。 本课的亮点在于将对内改革与对外开放、外交保障紧密结合，避免了知识碎片化，但在实施过程中仍存在两处需精进的地方：其一，部分学生对经济特区“特殊政策而非特殊制度”的理解不够透彻，易混淆“政策优惠”与“制度差异”，后续可补充“特区坚持社会主义制度”的史料，强化本质认知；其二，对“改革与开放的联动关系”论证略显单薄，学生虽能分别掌握二者史实，但对“改革为开放提供基础、开放为改革注入动力”的逻辑关联理解不足，可设计“外资企业入驻对城市改革的推动”案例分析，深化逻辑链条。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $