数学连环画（教学设计）数学人教版二年级下册（新教材）

数学连环画 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 数学连环画 课 题 数学连环画 教学目标： 1．知识技能：认识数学连环画，能分析故事中的数学知识与数量关系；掌握创作方法，能设计包含数学问题的连环画故事提纲；运用所学数学知识，解决生活中的实际问题并创作完整作品。 2．素养能力：理解数学连环画“故事+数学”的特点，能从故事中提取数学信息；将生活场景与数学问题有机结合，提升数学表达和逻辑思维能力；发展数感与运算能力，强化知识应用意识。 重点难点： 1．教学重点：理解数学连环画的特点，能从故事中提取数学信息，掌握创作的基本步骤。 2．教学难点：将生活故事与数学问题自然结合，创作逻辑清晰、图文并茂的完整数学连环画。 教学流程 一、课前导入 【设计意图】通过数学应用题练习巩固加减乘除运算知识，为连环画中的数学问题设计做铺垫；借助连环画的趣味情境，激发学生探究兴趣，自然引出新课。 1．旧知回顾： （1）工程队维修840米道路，上午修356米，下午修278米，上午和下午一共维修多少米？ （答案：356+278=634米） （2）“420－340”这个算式可以解决下面哪些问题？（ ） ①学校购买420本故事书，比科技书少买340本，购买科技书多少本 ②停车场开走了340辆车，还剩420辆，停车场原来有多少辆 ③三、四年级共有420名同学，其中三年级有340人，四年级有多少人 ④哥哥有420元，弟弟有340元，哥哥比弟弟多多少元 A．③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 引导学生分析数量关系（答案：A．③④）。 要求：学生独立完成，集体订正，强化运算能力和数量关系分析能力。 2．情境导入： 师：“同学们平时喜欢看连环画吗？连环画里不仅有精彩的故事，还藏着很多数学知识呢！大家看看这幅连环画，能说说它讲了什么吗？” 引导学生观察连环画，初步感知“图画+文字”的呈现形式。 3．引出新课： 师：“今天我们就一起走进数学连环画的世界，学习如何从连环画中找数学知识，还能自己创作数学连环画！”（板书课题：数学连环画） 二、探究新知 学习任务一：感知故事中的数学知识 【设计意图】通过分析范例连环画，引导学生认识数学连环画的特点，学会从故事中提取数学信息、梳理数量关系，为自主创作打基础。 1．梳理信息，分析故事内容： 师：“这是小东画的数学连环画，我们先小组讨论：它讲了一个什么故事？有几幅画组成？” 学生讨论后明确： 故事：小猫一家去超市买罐头，买了11个，每天吃5个，涉及“够吃几天”和“2天吃几个”两个问题； 形式：6幅画按顺序呈现，有图画、文字，逻辑清晰、连贯完整。 2．提取数学知识，解决问题： 师：“这个故事里藏着我们学过的哪些数学知识？能试着解决故事中的问题吗？” 引导学生发现并解答： 除法问题：11个罐头，每天吃5个，够吃几天？11÷5=2（天）……1（个），够吃2天，还剩1个； 乘法问题：每天吃5个，2天吃几个？5×2=10（个）。 3．总结数学连环画特点： 师：“结合小东的作品，我们发现数学连环画有两个关键特点：一是有完整的生活故事，二是藏着明确的数学问题和数量关系，能通过数学运算解决。” 4．任务小结： 数学连环画是“故事+数学”的结合体，我们要学会从故事中找数学信息、分析数量关系、解决数学问题。 学习任务二：设计包含数学知识的连环画 【设计意图】引导学生回顾所学数学知识，结合生活经验确定创作主题，梳理故事提纲，掌握数学连环画的创作方法，突破“故事与数学结合”的难点。 1．梳理知识，确定创作主题： 师：“我们学过数的认识、加减乘除运算等知识，结合生活经验，你想创作什么主题的数学连环画？” 学生交流后，展示典型主题示例： 主题1：分水果（用除法解决平均分问题）； 主题2：蚕宝宝的成长（涉及时间、长度等数学知识）； 2．规划提纲，明确图文内容： 师：“确定主题后，我们要设计故事提纲，明确每幅画的内容和数学问题。以‘蚕宝宝的成长’为例，怎么规划呢？” 引导学生梳理提纲示例： 3．明确创作要求： 篇幅：4-6幅画，按顺序呈现完整故事； 数学：至少包含1个数学问题，清晰呈现数量关系； 形式：图文结合，文字简洁，图画易懂。 4．学生自主设计提纲： 师：“请大家结合自己的主题，完成故事提纲，标注每幅画的图画内容、文字说明和数学元素，小组内互相提建议。” 学生自主创作提纲，教师巡视指导，重点帮助学生梳理数学问题与故事的衔接。 5．任务小结： 创作数学连环画的步骤是“确定主题→梳理提纲→融入数学→设计图文”，关键是让数学问题自然融入生活故事。 学习任务三：完成图文作品并分享交流 【设计意图】引导学生根据提纲完成创作，通过小组分享、互评修改，优化作品质量，提升表达能力和反思能力，体验创作的乐趣与成就感。 1．动手创作，完善作品： 师：“请大家根据提纲，用铅笔打草稿，再完成正式作品。可以用两张纸画4-6幅图，注意图文配合，让故事和数学知识紧密结合。” 学生创作，教师巡视指导： 指导图画：突出关键数学元素（如尺子、钟面、算式等）； 指导文字：简洁明了，明确数学问题和条件； 指导运算：确保数学问题解答正确。 2．小组分享，互相点评： 师：“请把你的连环画故事讲给小组同学听，说完后听听同伴的建议，比如‘故事是否完整’‘数学问题是否清晰’‘图文是否搭配’。” 小组内轮流分享，互评建议示例： “你的分水果故事很有趣，如果在图画上标出水果总数会更清楚”； “数学问题解答正确，要是能多一幅画展示计算过程就更好了”。 3．修改完善，班级展示： 师：“结合同伴的建议，修改自己的作品。之后我们选出优秀作品在班级展示，说说你的创作思路和收获。” 班级展示优秀作品，学生分享： 示例1：“我画的是小兔子运萝卜，40个萝卜每次运8个，用40÷8=5次，解决了运输次数问题”； 示例2：“我的作品讲了小鸭摘苹果，藏着除法问题”。 4．自我评价，总结收获： 师：“请大家填写成长小档案，评价自己是否能选择合适主题、有条理创作、正确表达数学问题等。” 学生完成自我评价，分享活动收获。 5．任务小结： 通过创作、分享、修改，我们的数学连环画更完善了，不仅学会了运用数学知识，还提升了表达和反思能力。 三、课堂练习 【设计意图】通过连环画情境应用题，巩固“从故事中提取数学信息、解决问题”的能力，强化知识应用。 1．达标练习： 题目：小兔子拔胡萝卜，一共成熟68根，上午拔了15根，上午拔的是下午的3倍，下午拔了多少根？ 解答：15÷3=5（根） 答：下午拔了5根。 2．练习要求： 先从题目描述中提取数学信息和数量关系，再选择合适的运算方法解答，养成认真审题、规范作答的习惯。 四、课堂延伸 【设计意图】拓展数学连环画的创作思路，鼓励学生持续创新，深化知识应用与创作兴趣。 开放提问：“除了生活场景，我们还可以根据数学童话、数学谜题创作连环画。请你课后想一想，设计一个‘数学童话’主题的连环画提纲，下节课和大家分享。” 五、课堂总结 【设计意图】梳理数学连环画的特点、创作步骤和核心要点，强化知识应用意识，总结活动收获。 1．师生共同回顾： 师：“数学连环画有什么特点？（故事完整、含数学问题、图文结合）” 师：“创作数学连环画的步骤是什么？（确定主题→设计提纲→创作图文→修改完善）” 师：“我们运用了哪些数学知识？（加减乘除、时间、长度、平均分等）” 2．学生分享收获：邀请2-3名学生分享本节课的创作体验和收获。 3．教师总结：“今天我们认识了数学连环画，还亲手创作了自己的作品，发现数学可以藏在有趣的故事里。希望大家以后能多用数学眼光观察生活，把更多生活场景变成有趣的数学连环画！” 六、板书设计 数学连环画 1．核心特点 故事完整 + 数学问题 + 图文结合 2．创作步骤 确定主题→设计提纲→创作图文→分享修改 3．数学元素 数的认识、加减乘除、时间、长度、平均分等 4．优秀示例 小猫买罐头：11÷5=2（天）……1（个）；5×2=10（个） 蚕宝宝成长：时间、长度问题 小兔子运萝卜：40÷8=5（次） 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $