第1单元 口语交际 转述（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级语文下册同步备课（统编版）

该小学语文教学设计聚焦“口语交际 转述”核心知识点，通过“悄悄告诉他”游戏导入，让学生在传话偏差中发现转述问题，进而结合更换借阅卡、参观博物馆集合等生活情境，梳理转述需弄清要点、转换人称、有礼貌的方法，搭建从游戏感知到情境实践的学习支架。 此资料以游戏化、情境化教学为特色，通过小组合作设计转述情境，培养学生语言运用能力（在交流中准确传达信息）和思维能力（逻辑梳理信息要点），如儿歌总结“他人讲，细倾听”等技巧，既帮助学生掌握转述方法提升交际能力，也为教师提供可操作的生活化教学方案。

口语交际 转述 ［教学目标］ 1.创设情境，结合学生实际生活，让学生感受“转述”是生活中较为常见的交际方式，体会转述的重要性。 2.转述时能正确转换人称。 3.培养学生转述信息要点，转述时具有对象意识。 4.准确传达要点，能在生活情境中应对。 ［教学重难点］ 弄清要点，准确转述。 ［教学课时］ 1课时 一、游戏导入，激发转述兴趣 1.“悄悄告诉他”游戏导入：请每列第一个同学到前面集合。记住纸条上所写的内容，当老师说“开始”时，请你悄悄地把内容告诉后面的同学，只能说一遍，说完就转过来，听到的同学再悄悄传给下一个同学，直到最后一个同学听完后起立，表示该组游戏结束。 2.请每列最后一个同学说说听到的内容。他说的内容和你传的一样吗？我们来看看这句话究竟是什么？为什么同样一句话最后会传得面目全非呢？怎样能把这句话传准确呢？ 3.同学们，像刚才游戏中那样，把话转告给别人听，可以叫传话，也可以叫转述。今天，我们就一起来研究转述时有什么小妙招。（板书课题） 二、结合事例，练习转述 1.课件出示转述的定义； 2.小组合作，选择2个情境的其中一个尝试转述； 情境1：墙上贴着《关于更换借阅卡的通知》，我要把这个通知告诉小军。 情境2： 明天参观博物馆需要注意：早上8点在学校北门集合，小丽今天请事假了，我要把老师的话转告给她。 3. 转述的3点要求。 ①弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。 ②要把原话说清楚明白，要注意人称的转换。 ③有礼貌，说话态度自然大方。 4. 转述练习 预设情境1： 李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。　 小军：什么时间截止？　 李明：本周日。　　 小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。　 李明：不客气，我们是朋友嘛！ 预设情境2： 小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。 小丽：是啊，老师早就告诉我们了。 小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！ 小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢谢你转告我。 小英：不用谢，这是我应该做的。 师：看来大家都能掌握转述的妙招了。生活中还有很多运用转述的场合，请每个小组自己设计一个转述的情境练一练。如果一时想不起来，可以参考老师给你们的锦囊，先合作练一练，再展示给全班同学。（全班自由练习。全班展示，集体评价） 总结：转述最重要的是信息传递要准确，要准确就得多问、善听、巧记。转述的时候，还要注意人称的变换。（传授转述儿歌） 他人讲，细倾听，不打断，表尊敬。记要点，不遗漏，换人称，头脑灵。转述时，有礼貌，口齿清，语意明。 5. 课堂小结。 6. 延伸拓展 。 ［教学反思］ 在教学中，我通过抓住生活中的平常事来锻炼学生的交流能力，如让学生转述别人的一件事、一段话，通过“听”与“说”双方互动的过程来达到教学目标。学生们乐于表达，勇于表达，并学会如何更好地表达，达到了口语交际的真正目的。 1 学科网（北京）股份有限公司 $