第3单元 识字2 传统节日（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文下册同步备课（统编版2024）

第三单元 识字2 传统节日 ［教学目标］ 1.认识“传、统”等15个生字，会写“传、统”等10个字，会写“传统、节日”等10个词语。 2.朗读课文，背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 4.培养学生对中华传统文化的喜爱，激发学生的民族自豪感。 ［教学重难点］ 1.识记生字词，背诵课文。 2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识“传、统”等15个生字，会写“传、统、贴、街、扫”5个字。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解传统节日有哪些，各有什么风俗习惯。 3.学习第1-3句话，感受中国传统文化。 一、游戏导入，激发兴趣 1.师：同学们喜欢过节吗？ 预设：喜欢 师：今天老师给大家带来了一个游戏“听词猜节日”，请大家来猜猜：这是什么节日？ 贴春联 放鞭炮（春节） 吃粽子 赛龙舟（端午节） 吃月饼 赏明月（中秋节） 师小结：这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？就让我们走进今天的课文来学习一下吧！（出示课题《传统节日》） 2.理解课题：世世代代都过的节日，就是“传统节日”！ （设计意图：通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。） 二、初读课文，学习字词 1.教师播放课文朗读，学生听朗读。 2.学生自由朗课文： （1）画出本课生字； （2）数一数课文一共有几句话；（8句话） （3）读准字音，读通语句。 3.分小组自学生字。小组成员之间汇报、检查。 （1）生根据拼音认读生字并组词； （2）师提示学生读音： “传、潮、赏”是翘舌音；“扫”是平舌音；“统、巷、堂、郎、饼、赏”是后鼻音；“艾”是零声母。 （3）去掉拼音，再次认读。（指名读、开火车读、小组读。） 4.小组合作识字，交流识字方法。你有什么好方法记住这些字呢？ （1）加一加：亻+专=传 纟+充=统 氵+朝=潮 饣+并=饼 （2）减一减：察-宀=祭 吃-口=乞 （3）换一换：站-立+贝=贴 消-氵+宀=宵 朗-月+阝=郎 常-巾+贝=赏 （4）字理识字：祭。 左肉，右手，下面祭桌。本义是杀牲以礼拜鬼神。 （5）生活识字：南锣鼓巷、艾草、菊花。 （6）组词识记： 统：总统 统帅 统一 堂：课堂 礼堂 澡堂 乞：乞丐 乞求 乞讨 5.识字游戏。 （设计意图：识字教学要结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合,充分调动学生识字的积极性，引导学生养成自主学习汉字的习惯，不断引导学生去体验识字的乐趣。） 三、再读课文，整体感知 1.整体感知： （1）自由读课文； （2）课文提到了哪几个传统节日？（春节、元宵节、清明节、端午节、七夕、中秋节、重阳节） （3）说说课文到底讲了什么？一起填一填吧。 本文按照（时间）顺序讲述了我国的七个传统节日：（春节）、（元宵）、（清明）、（端午）、（七夕）、（中秋）、（重阳），以及每个节日的习俗。 2.出示第1句：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。 （1）在这一句中，提到了哪个节日？（春节） （2）你知道春节的日期吗？（农历正月初一） （3）文中提到了哪些习俗？（贴窗花、放鞭炮） （4）交流讨论：春节里还会有哪些习俗？（吃年夜饭、守岁、贴春联、拜年……） （5）课内拓展： 春节是我们每年都会过的节日，我们把这样世世代代都过的节日称为“传统节日”。 放鞭炮是祖祖辈辈传下来的、每年春节都会进行的习俗，我们把这样的习俗称为“传统习俗”。 3.出示第2句：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 （1）在这一句中，提到了哪个节日？（元宵节） （2）你知道元宵节的日期吗？（农历正月十五） （3）文中提到了哪些习俗？（看花灯） （4）理解“大街小巷”： 出示两张图片，标出大街和小巷，直观感受巷和街的区别。（大街宽、小巷窄） （5）想象人们看花灯的场面是什么样的？ “人如潮”，展示图片，结合图片理解词语意思。（人就像海上的潮水一般涌出来，形容人非常多，热闹非凡。） （6）人们在元宵节里还会做些什么？（吃元宵，象征团团圆圆,幸福美满。猜字谜。逛庙会。） 4.出示第3句：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。 （1）你知道清明节的日期吗？（公历4月5日前后。这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是农历日期。） （2）文中提到了哪些习俗？（先人墓前去祭扫） （3）理解“祭扫”：扫墓。 （4）讲述清明节的习俗： 清明节除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动，相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动以锻炼身体。 5.朗读指导：我们已经找出了三个节日，一起来读一读吧！ 第1、2句：适当重读佳节的名称，语气要轻快，表达出欢乐的心情。 第3句：声音要低沉，语气要沉重，读出缅怀之情。 师小结：在这节课，我们认识了三个传统节日，了解了对应的节日习俗，感受到了中国传统文化的魅力，是不是非常有趣呢？下节课我们再继续学习！ 四、观察生字，书写指导 1.出示10个会写生字“传、统、贴、街、扫、龙、艾、全、团、真”。 2.学生边观察边归纳这些生字在结构上的特点： “传、统、贴、扫”是左右结构；“街”是左中右结构；“龙”是独体字；“艾、全、真”是上下结构；“团”是全包围结构。 3.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。 传：左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“专”横画平行，下横宜长，竖折撇的竖画段取左斜势，点画位置恰当。 统：左窄右宽，左右靠紧一点，不要分家。“纟”两个撇折要对齐、紧凑。“充”第一笔点在竖中线上方；第二笔横短而平；最后一笔竖弯钩，竖要直，弯要圆，钩要小、向上。整个字要站得正、不歪斜。 贴：“贝”外框上下等宽，撇从中间先竖后撇出，点画位置恰当。“占”竖正直，横稍短，下口大小适中，中心与上竖相对。 街：左中右相互紧靠。“彳”两撇平行，竖画正直。“圭”横画短，平行均匀；下竖正对上竖；“亍”位置比左部略低，竖钩要正。 扫：左长右短。“扌”横画宜短，竖钩端正。“彐”横向笔画平行、均匀，间距适中。 4.学生练习书写生字，教师巡视指导。 5.教师点评学生的书写。 第2课时 ◆课时目标 1.会写“龙、艾、全、团、真”5个字，会写“传统、节日”等10个词语。 2.朗读课文，背诵课文。了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。 3.能联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 一、复习导入 1.复习生字词。 2.上节课，我们朗读了课文的1-3句，了解了春节、元宵节、清明节这三个传统节日，这节课我们继续来学习其他的传统节日吧！ 二、认识中国的传统节日 1.朗读4-8句，画出句中提到的传统节日和习俗。 2.出示第4句：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。 （1）你知道端午节的日期吗？（农历五月初五） （2）人们在端午节里会做些什么？（端午要赛龙舟、吃粽子，插艾草） （3）除了赛龙舟、吃粽子和插艾草，你还知道哪些端午习俗？（挂艾叶、饮雄黄酒、佩香囊、画额。这些都是为了驱邪避瘟。） （4）请同学讲述端午节的来历。（据说端午节是为了纪念屈原） 为纪念历史上伟大的爱国诗人屈原。屈原在悲愤绝望中于五月初五投汨罗江而死。人们为了纪念他才有了端午节，才有了吃粽子、赛龙舟等习俗。 3.出示第5句：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。 （1）“七月七”指的就是七夕佳节。 （2）七夕有哪些习俗和传说呢？ ①关于牛郎织女的浪漫传说，你知道吗？（讲述牛郎织女的传说） ②介绍“乞巧”习俗： 起源于汉代。七月初七这天晚上，姑娘们来到花前月下“拜织女”乞求上天让自己也像织女那样心灵手巧。 （3）知识拓展：了解了牛郎织女的故事，你能猜出下面句子中加点字的意思吗？ 牛郎织女会鹊桥。 郎：对某人的称呼 例如：货郎、读书郎、卖油郎 4.出示第6句：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。 （1）你知道中秋节的日期吗？（农历八月十五） （2）中秋节的习俗：吃月饼、赏月。 （3）介绍“中秋节”习俗： 每年的农历八月十五是中秋节，在这一天，大家吃月饼，全家团圆一起赏月，成为这个节日的传统习俗。 （4）朗读指导：注意要重读佳节名称，声音要欢快，读出全家团聚的喜悦之情。 5.出示第7句：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。 （1）你知道重阳节的日期吗？（农历九月初九） （2）文中提到了重阳节的哪些习俗？（敬老、踏秋、赏菊、登高） （3）你还知道哪些重阳节习俗？（饮菊花酒、插茱萸、吃重阳糕） （4）了解重阳节的来历： 古人认为九是阳数，农历九月初九二九相重，所以这一天被称为“重阳节”，也称为“老人节”，寓意是希望老人们长寿幸福。 6.出示第8句：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。 （1）“新春”指的就是“春节”。 （2）与第一句开头相呼应。 （3）朗读指导：重读佳节名称，声音要欢快，传递出期盼全家团聚的急切和喜悦之情。 7.想一想这些传统节日带给人们的是什么？（我国的传统节日带给人们的是团圆、喜庆、吉祥和希望。） 8.巩固练习： （1）说说每一个节日的日期，然后按照时间顺序排列这些节日。 春节 （农历正月初一） 元宵节（农历正月十五） 清明节（公历4月5日前后） 端午节（农历五月初五） 七夕 （农历七月初七） 中秋节（农历八月十五） 重阳节（农历九月初九） 春节→元宵节→清明节→端午节→中秋节→重阳节 （2）联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。（学生自由回答） 示例:过春节的时候,我们贴春联、贴“福"字,大年三十晚上吃年夜饭、守岁，到了大年初一早晨去拜年。 我最喜欢的节日是中秋节。我会和家人一起赏月、吃月饼、猜灯谜等。这个节日让我感觉到了家的温暖和幸福。 （3）课内拓展：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？ 预设：蒙古族那达慕、藏族的雪顿节、彝族的火把节、傣族的泼水节…… 三、观察生字，书写指导 1.范写指导：“龙、艾、全、团、真” 教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。 龙：横画不宜太长。斜撇舒展，斜度、长短适中。竖弯钩圆转自然，钩底宜平，撇和点位置恰当。 艾：上下结构。“艹”横要短、平，两竖向中间收，左短右长，不要写太宽。下半部分先写撇再写捺，撇和捺要舒展，稳稳托住上面的草字头。 全：上下结构。上面人字头撇要短一点，捺要舒展，撇低捺高，盖住下面的“王”。“王”三横平行、等距，中间一横最短，最下面一横稍长，竖画在正中间。 团：外框端正，大小适中，上下等宽，左短右长。被包部分大小得当，居框的中部。 真：上横稍短，竖画居中略向左斜。框形边竖正直，宽窄适中。横画排布均匀，下横要长。撇点左右对称。 2.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。 3.书写展示，集中点评，及时改正。 4.课后抄写词语表中的词语加以巩固。 四、课堂小结，拓展延伸 1.结构梳理。 2.课文小结： 这是一首以中国传统佳节为题材的韵文，按照时间顺序，分别介绍了七个重要的传统节日及其相关习俗，引导我们感受、继承和弘扬中华优秀传统文化。 3.感悟提升： 传统节日里我们可以做很多有趣的事，中国传统节日文化是中国传统文化的重要组成部分。需要我们继承，并发扬传统节日中所蕴含的民族精神和内涵，具有非常重要的现实价值。 4.拓展延伸：与传统节日有关的古诗。 《元日》《九月九日忆山东兄弟》《清明》《秋夕》 五、作业布置 1.和家长讲一讲你是怎样过节的？（任选一两个节日来讲） 2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学们去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。 ［板书］ 识字2 传统节日 ［教学反思］ 教学时，我从春节入手，掌握学法，由扶到放，让学生自读自悟，通过小组合作探究，进一步理解其他六个传统节日的活动形式。 本课教学的成功之处体现在以下三点： 1.开篇就将学生带入到传统节日的氛围中，激发了学生的学习兴趣。 2.在逐句的读文过程中，学生认识了大量生字词，并且了解了传统节日的来龙去脉及相关习俗。 3.节日故事分享会的开展将课堂引入高潮，学生的表现欲都很强，讲故事为后面的写话打下基础。 4.关注拓展，从课内延伸到课外，大大丰富了学生的课内外积累。 1 学科网（北京）股份有限公司 $