第3单元 识字1 神州谣（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文下册同步备课（统编版2024）

该小学语文课件围绕《神州谣》展开，涵盖识字、朗读与课文理解。通过听歌曲《大中国》导入“神州”，以“州”的象形字分析连接“川”的旧知，结合偏旁归类等识字方法搭建支架，引导学生逐步掌握内容。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“州”的形义解析、偏旁归类等培养语言能力，借黄河、台湾岛等内容渗透爱国情感。朗读指导注重节奏与情感，拓展歌曲《爱我中华》深化认同。学生能提升识字效率与文化自信，教师可直接使用丰富教学资源。

识字1 《神州谣》导学案 课题 神州谣 课型 新授课 教学目标 1.认识“州、谣”等15个生字，会写“神、州”等8个字，会写“神州、中华”等7个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受祖国山河的壮美。 3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 教学重点 读准字音，识记字形，熟读儿歌。 课前准备 1.预习课文，完成预学案作业。(学生)  2.搜集祖国山河的图片；制作词语卡。(学生)  3.准备字卡、词卡；制作多媒体课件。(教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、揭示课题，质疑导入(用时：5分钟) 1.教师板书课题，领读课题，生齐读课题。  2.师讲解“谣”，引导学生质疑：读了课题，你知道课文 要写什么内容吗？说说你的理解。  3.教师根据学生的交流，相机板书“神州”“中华”，并出示中国地图。  4.指名再朗读课题，一要读准确，二要读出赞叹之情。 1.学生跟读课题，齐读课题。  2.学生根据题目质疑，交流对“神州”“中华”的理解，依据题目猜测课文可能会写什么。   3.学生在教师的指导下观看中国地图。    4.学生带着赞叹之情朗读这句话。 1.教师强调“州”是翘舌音，并在其上标注音节。    2.因为学生小，知识面有限，在学生猜测课文写什么和对“神州”等词语的理解时，教师要适时引导，培养学生的爱国情感。 二、初读课文，认读字词(用时：23分钟) 1.课件出示课文内容，引导学生读准字音，读通句子。  2.指三名学生比赛朗读三字经，比谁读得正确、流利。  3.课件出示要求会认的生字，引导学生在小组内学习，采用多种方法识记生字。  4.组织汇报，相机指导。 5．课件出示生字组成的词语，指生认读并练习说话。神州 珠峰 隔开 海峡  繁荣 台湾 大陆 情谊  浓厚 耸立 一齐 奋发  与其 6．将词语送回课文，在朗读中巩固生字新词。 1.自读课文。  (1) 圈画生字，借助生字表读准字音。  (2) 同桌互读，纠正字音。2.竞赛读课文。  3.小组学习：自学生字，并填写生字学习卡。   4.选代表进行全班交流。5.朗读词语并选择喜欢的词语说话。 6.再读课文，把课文读正确、读通顺。 1.学生在认读词卡和字卡的过程中，教师要注意倾听字音，在错误处予以指导和强化练习。    2.纠正字音时重点注意：“与”读三声；“耸”是平舌音；“荣”是翘舌音。 3.小组合作学习，要引导学生分析字形，采用多种方法识记生字，突出学生自主识字能力的培养。 三、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 课堂小结件出示要求会写的生字。指名开火车朗读并组词。 州 湾 岛 峡 民 族 谊 齐 奋  指导学生按结构将生字分类。 重点指导书写左右结构的字。 1．指导“峡”“族”。  (1) 观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。 (2)写字动漫演示书写，学生 边观察边书空，注意笔顺。  (3)教师范写。  (4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。  (5)反馈交流，展示评议。2．书写“湾”“谊”。  (1)指导学生明确这两个左右结构的字的书写特点是左窄右宽。  (2)写字动漫演示书写，学生边观察边书空，注意笔顺。  (3)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。  (4)反馈交流，展示评议。 学生开火车朗读词语并组词。将生字按结构分类：  左右结构：湾 峡 族 谊 独体字：州 民  上下结构：齐 奋  半包围结构：岛  在教师的指导下书写生字。  1. 书写“峡”“族”。  (1) 观察两个生字的特点，注意每一笔在田字格中的位置。  (2) 观看写字动漫演示书写，边观察边书空，注意笔顺。  (3) 观看教师范写。  (4) 在田字格里描红并仿写，注意写字姿势。  (5) 展示写字成果，学生之间评议。  2. 书写“湾”“谊”。  (1) 明确这两个左右结构的字的书写特点是左窄右宽。  (2) 观看写字动漫演示书写，边观察边书空，注意笔顺。  (3) 在田字格里描红并仿写，注意写字姿势。  (4)展示写字成果，学生之间评议。 1.书写时，教师要强调正确的写字姿势，正确的笔画、笔顺，注意间架结构，让学生规规矩矩地写字，养成“提笔即是练字时”的好习惯。   2．注意“峡”和“族”在书写时撇捺要写得舒展，“族”的“方”略向右上扬，右部横画间距匀称。   3．“湾”的三点水要匀称，右上第三、四笔均是竖。  4．“谊”要注意言字旁的写法，右下两横间距匀称。 四、畅谈收获，小结课堂(用时：2分钟) 1.生自由谈学习本课后的收获。  2.教师小结。  3.布置作业：  (1)熟读课文，书写生字。(2)搜集祖国山川的图片并制作词语卡片。 1.学生自由谈收获。   2.完成作业。 引导学生从识字和课文整体感知方面去归纳、概括，抓住契机培养学生表达和反思的能力。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习导入，巩固生字(用时：5分钟) 1.课件出示生字指名认读。  2.指名朗读课文。 1.学生开火车认读生字。2.学生朗读课文。 指导学生带词读生字，如“州”，“神州”的“州”。做到字不离词，让学生在具体的语言环境中理解字义。 二、阅读感悟，随文识字(用时：20分钟) 1. 组织学生自由朗读课文，边读边想：你读懂了什么？体会到了什么？  2.组织学生进行交流。 (1)引导学生说说我国还有哪些名称。认读“州”字。  (2) 出示黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的图片、视频，帮助学生抓住关键词并感受其特点。相机巩固生字“涌、峰、耸”。  (3) 出示中国地图，让学生知道台湾岛的位置。相机巩固生字“湾、隔、峡、与、陆”。  (4)先让学生说说都知道哪些民族，然后通过图片感受各民族奋发向上，振兴中华的拼搏精神。相机巩固生字“谊、浓、齐、奋、繁、荣”。          3.指导学生有感情地朗读课文。 1.自由读课文，交流阅读体会。  2.在教师指导下学习。 (1)学习第一句。  ①学生朗读第一句，了解“神州、中华”指的都是中国。  ②认读并识记生字“州”。通过看图理解：“州”的本义是建筑在河流边上，有城墙防御洪水的城市。或建筑在平地、洼地上的有城墙防御汛期洪水的城市。是中国古地方行政区划名称，现在泛指城市。  (2)学习第二句。  ①学生朗读第二句。  ②看图片和视频，感受黄河的咆哮和长江的汹涌澎湃。理解“涌”在这里指奔涌，体现了长江水势大，气势磅礴的特点；通过观看图片知道“耸”是高起、直立的意思。  (3) 学习第三句。  ①观察中国地图，理解“隔”“海峡”“大陆”的意思。  ②说说你从中知道了什么。 (台湾和大陆是一家。) (4)学习第四句。  ①学生朗读第四句。  ②欣赏各民族活动的图片。  ③再次识记生字“谊、浓、齐、奋、繁、荣”。  3.入情入境，有感情地朗读课文。 1.交流过程中要出示相应的句子，并创设情境，在情境中加深学生的体会，并指导学生随文识字，理解字的意思。    2.在阅读活动中调动学生的体验，在交流碰撞中提高认识，形成正确的价值导向。注意课文内容只需让学生用自己的话说说大致的意思，不要一句一句地讲解。     3.朗读课文可以以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，风发的姿态，反复诵读。第三句可以用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾之情和盼望祖国统一的心愿。 三、出示生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示要求会写的生字。指名开火车朗读并组词。  州 湾 岛 峡 民 族 谊 齐 奋  2.复习生字的结构。   3.重点指导书写上下结构的字。 (1)指导“齐”“奋”。  ①观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。 ②写字动漫演示书写，学生边观察边书空，注意笔顺。  ③教师范写。  ④学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。⑤反馈交流，展示评议。 (2)书写独体字“州”“民”。 ①指导学生明确书写特点。  ②写字动漫演示书写，学生边观察边书空，注意笔顺。  ③学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。④反馈交流，展示评议。 1. 学生开火车朗读词语并组词。  2. 复习生字结构分类： 左右结构：湾 峡 族 谊 独体字：州 民  上下结构：齐 奋  半包围结构：岛  3. 在教师指导下书写生字。  (1)书写“齐”“奋”。 ①观察生字特点，注意每一笔在田字格中的位置。②观看写字动漫演示书写，边观察边书空，注意笔顺。  ③观看教师范写。  ④在田字格里描红并仿写，注意写字姿势。  ⑤展示写字成果，学生之间评议。  (2) 书写独体字“州”“民”。  (3) ①明确这两个字的书写特点。  ②观看写字动漫演示书写，边观察边书空，注意笔顺。  ③在田字格里描红并仿写，注意写字姿势。  ④展示写字成果，学生之间评议。 1. 书写时，教师要强调正确的写字姿势，正确的笔画、笔顺，注意间架结构，让学生规规矩矩写字，养成“提笔即是练字时”的好习惯。2.注意“齐”“奋”书写时撇捺要写得舒展，“齐”的最后两笔是竖撇、竖。 3．“州”的第一笔是点，第二笔是竖撇。书写时要三点一线。4．“民”的竖提要直，内横 略斜，斜钩有力。 四、拓展延伸，情感升华(用时：3分钟) 1.指导学生展示各自搜集的祖国山川的图片。  2.指导学生领读自己做的词语卡片。     1.小组交流各自搜集的图片，并给同桌讲一讲图片上的内容。  2.当小老师领读词语。 教师注意关注带有本课生字的图片，着重指出，强化识字效果。 五、布置作业，内化知识(用时：2分钟) 1.熟读并记忆书后的“读一 读，记一记”。  2．搜集祖国各少数民族的名称，了解它们的风俗习惯。小组内合作制成小报。 1.与同学赛读并记忆书后词语。   2.自选形式完成作业。 制作小报既可拓宽学生视野，锻炼动手能力，又能丰富积累形式，让学生更喜欢积累词语。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 识字1 神州谣课堂实录 师：同学们都知道我们国家的哪些山或江河？      生1：长江，黄河，泰山，长白山。     生2：还有汉江，黄山。       师：好，那么大家又去过哪些景点旅游过呢？      生1：我爸爸带我去过长城。      生2：我去过天安门。       师：大家在图上找一找你们去过的地方都在咱们国家的哪里。      （课件展示中国旅游地图，学生寻找）       师：好，下面同学们在地图上找一找我国宝岛台湾在什么地方？      师：那同学们关于台湾大家了解多少呢？      生1：台湾是我们国家的一部分。      生2：台湾离厦门很近。       师：非常好！现在我给大家讲一下我国台湾省的历史。      （课件展示台湾省的图片和视频，教师向学生讲解）       师：我们刚才了解了我国台湾省的情况，现在有哪位同学知道我国都有哪些少数民族？      生1：我知道，有傣族，有蒙古族。      生2：有回族，他们不吃猪肉。       师：很好，下面让我们看一下我们国家的少数民族。       （课件展示我国少数民族的图片视频，简略介绍一些少数民族） 师：我们刚才了解了台湾和少数民族，那么请大家读一下课文的第3、4小节。       （学生齐读课文第3、4小节）       师：读完了课文，台湾跟我们大陆是什么关系？      生：台湾和大陆是一家人。       师：对，台湾是我们国家不可分割的一部分，我们都是中国人，都是华夏子孙、龙的传人。那少数民族跟汉族是什么关系呢？     生：我们是友好的朋友。       师：对，我们56个民族都是一家人，我们要相亲相爱，团结一致，为我们国家的繁荣富强共同奋斗！       学科网（北京）股份有限公司 $ 歌曲导入 听歌曲：《大中国》 我们的祖国除了叫“中国”，还有一个特别典雅的名字，叫做“神州”。 识字1 神 州 谣 二年级语文·下 第一课时 第二课时 zhōu 生活中你见过这个字吗？ 多用于地名。 “州”是象形字。“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。 甲骨文 金文 篆书 楷书 “州”和我们学过的“川”字很像，它们之间有什么关系？ 中间竖写短 这一笔是撇 右竖要长 三个点朝向有变化 初读课文 第1课时 自由朗读歌谣： （1）画出本课生字。 （2）标出歌谣小节序号。 （3）读准字音，读通语句。 1 2 3 4 zhōu 神州 yáo huá yǒnɡ sǒnɡ yǔ 歌谣 中华 翻涌 高耸 与其 ɡé 间隔 lù 陆地 yì nónɡ qí fèn 友谊 浓厚 整齐 奋斗 fán 繁华 州 谣 华 涌 耸 与 隔 峡 xiá 海峡 谊 浓 齐 奋 繁 陆 各 ɡè 各自 我 会 认 翘舌音 后鼻音 平舌音 边音 鼻音 前鼻音 你有什么好方法记住这些字呢？ 偏旁归类 识字方法 涌 浓 三点水 隔 陆 双耳旁 加一加 化+十=华 从+耳=耸 山+夹=峡 讠+宜=谊 氵+农=浓 大+田=奋 减一减 写-冖=与 格-木=各 换一换 通 辶 氵 涌 反义词 浓——淡 陆——水 组词识记 齐：齐心 齐读 齐唱 隔：隔开 隔音 隔壁 奋：奋斗 奋发图强 奋战 结合图片 汹涌澎湃 三峡 猜字谜 大大耳朵有力气，两个小人上面立。 耸 唱歌谣，你认识这些“音符”吗？ 谣 州 华 涌 隔 与 峡 耸 陆 各 浓 谊 齐 繁 奋 我神州，称中华，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 再读课文 自由朗读课文，读出节奏。 读了课文，你有什么发现呢？ 这篇课文共有 节。每节 个短句，每句 个字。 4 3 4 读起来很有气势，朗朗上口。 我神州，称中华，山川美，可入画。 我们祖国山河壮美，风景如画。 课文解读 朗读第1小节，你读出了什么？ 我神州，称中华， 山川美，可入画。 总起句 神州大地 巍巍中华 都指中国。 你们知道中国还有哪些别称吗？ 华夏 九州 四海 那你们知道祖国都有哪些美丽的地方吗？ 桂林 黄山 西湖 看到这么美的祖国山河风景，你的心里有什么感受？ 我神州，称中华，山川美，可入画。 贰 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 朗读第2小节，这一节提到了哪些事物，你有什么体会呢？ 具体事物体现神州之美 长 奔 黄河 长江 长城 珠峰 耸 涌 这里提到的具体事物各有什么特点？ 从这些字中你感受到了什么？ 叁 肆 黄河 奔 “奔”让我感受到了黄河之水奔腾不息、一泻千里的样子。 长江 涌 “涌”让我感受到了长江之水惊涛拍岸、汹涌澎湃的样子。 长城 长 “长”让我感受到了长城蜿蜒盘旋，看不到尽头。 珠峰 耸 “耸”让我感受到了珠穆朗玛峰的高大险峻。 齐读第1、2小节，读出对祖国壮美山川的热爱。 我/神州，称/中华， 山川/美，可/入画。 黄河/奔，长江/涌， 长城/长，珠峰/耸。 朗读指导：第1小节和第2小节之间停顿的时间应较短。“奔、涌、长、耸”要重读，以洪亮的声音、自豪的语气来朗读吧！ 会 写 字 shén ɡè huá zhōu zú qí yì qínɡ 左右结构 神州华各 族情谊齐 独体字 上下结构 书写指导 左部竖短，右部竖长。左部竖对上点，右部的三个横向笔画排布均匀，框形上宽下窄，长竖居中。 “方”取左斜势，横折钩与撇画斜度一致。右部横画平行，大致均匀，撇短捺长。 “忄”竖画正直，两点居竖画中上部。“青”横画均匀、平行，竖画正直；上下中心对齐，重心安稳。 左窄右宽。“讠”横折提的竖段对上点。“宜”宽度适中，竖画正直，横画均匀，底横宜长。 第2课时 复习生字：读准大山背后的生字吧！ 复习导入 州 繁 谣 奋 齐 华 浓 涌 耸 谊 隔 峡 与 陆 各 通过上节课的学习，我们知道了神州大地山川壮美，风景如画，这节课我们来感受一下全国各族人民之间的情谊吧！ 台湾是我们祖国的一部分，它和大陆之间虽然隔着一湾海峡，但是我们是一家人。 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 课文解读 朗读第3小节，说一说：你读懂了什么？ 台湾与大陆是一家人，我们都是 ——中华儿女。 华夏儿女 炎黄子孙 台湾/岛，隔/海峡， 与/大陆，是/一家。 朗读指导 朗读第3小节，读出渴望祖国统一的心情。 朗读指导：朗读时语速要低缓，声音要深情。 各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。 有节奏地齐读第4小节。 拓展：我们国家一共有56个民族，其中人口最多的一个民族是汉族，有55个少数民族。 经济或事业蓬勃发展，写出了祖国面貌日新月异、人们生活幸福美满。 在我们国家平时你看到了哪些繁荣的景象？ 交流讨论 人们穿的衣服越来越多款式。 住的房子越来越漂亮。 人们出行越来越方便。 港珠澳大桥 四通八达的道路 城市高楼 中国高铁 各民族团结一心，为实现中华民族的伟大复兴共同奋斗。 各/民族，情谊/浓， 齐/奋发，共/繁荣。 朗读指导 这就是我们繁荣昌盛的祖国，让我们一起赞美她！齐读第4小节。 朗读指导：朗读时带着满腔的热爱、带着自豪的情感，读出各族人民齐心协力、奋发向上、共创繁荣的语气。 学完这篇课文，我觉得我们祖国很伟大，景色优美，人民幸福，我热爱我的祖国，我为祖国感到骄傲。 说说读完这篇课文以后，你有什么感想？ 交流讨论 华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛 读一读，记一记。 课内拓展 yán wēi qiánɡ 指中国人 指中国 与“团结”有关 与国家兴盛有关 书写指导 上下结构。“化”撇和竖对齐写，短撇轻起笔，竖弯钩要圆润，弯度别太大。下半部分的横和竖要对正中心。 上大下小。上撇短小，横撇与捺左右舒展；“口”上宽下窄，大小适中；上下中心对齐。 点画居中，横画稍短，撇捺开张。竖撇与竖画间距适中，竖画正直；上下中心对齐，重心安稳。 结构梳理 山川美 神州谣 是一家 各民族 祖国统一繁荣昌盛 黄河 长江 长城 珠峰 台湾岛 大陆 情谊浓 共繁荣 这是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。 课文小结 本文是一首赞美祖国的歌谣，浓缩了作者深深的爱国情感。展现了我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化，展示了宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系，展示了我国各民族团结一致的深厚友谊。让学生们的爱国主义情感也愈加浓烈！ 感悟提升 拓展延伸 爱我中华 作词：乔羽 五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华。 听歌曲吧！ 奔大同 作者：高占祥 　　我中华，开新纪，倡文明，兴正义。 五千年，文化力，传至今，了不起。 　　好传统，莫荒弃，百福临，千祥集。 和谐经，警世钟，铭在心，贵在行。 　　和平颂，入太空，和谐曲，咏无终。 建小康，求繁荣，兴中华，奔大同。 拓展阅读：《新三字经》 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 2026 Blues 33123.527 °®ÎÒÖлª ËÎ×æÓ¢ , track 1, disc 0 Blues 216072.05 eng - $我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河，珠穆朗玛峰儿是最高山坡。我们都有一个家，中国兄弟姐妹都很多，景色也不错，看那一条长城万里在云中穿梭，看那青藏高原比那天空还辽阔。我们的大中国好大的一个家，经过多少风吹和我们的大中国好大的一个家右边那个我要伴随他，中国。祝福你。让我祝福你。不用。千言和万。嘿。都有一个家庭叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错。家里搬着两条龙，是长江与黄河，还有珠穆朗玛峰儿是最高山坡。我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错。看那一条长城万里在云中穿梭，看那青藏高原比那天空还辽阔。我们的大中国，好大的一个家，经过多少风吹和雨打。我们的大中国，好大的一个家，永远那个永远我要感谢他。中国你。永远在我心中，中国祝福你不用千言。和万。我祝福你。你永远在我心里。中国。祝福你。不用千言和。万语。 56个、五十六枝花的56种语汇成一句话，爱我中华。爱我中华，爱我。56个星座，五十六枝花，六族，兄弟姐妹是一家，汇成句，爱我中华，奋起步伐。建设我们的国家。爱我中华，是民族兄弟姐妹祖国。爱我中华。爱我中华。爱我中华。个座56枝花，兄弟姐妹是一家。语言汇成一句话，爱我中华。爱我中华，爱我中华。56个星座，我五十六枝花，五十六族兄弟谁家？爱我中华。爱我中华。健儿奋起步伐。中国乡村发展56周年会衬衣。 二年级语文·下 1 中华 识字1 神州谣 神州 山川 长江 长城 shén zhōu zhōnɡ huá shān chuān chánɡ jiānɡ chánɡ chénɡ 民族 情谊 mín zú qínɡ yì 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $ 识字1 神州谣说课稿 一、说教材 《神州谣》是统编语文小学二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共4句，写的是祖国的山川河流、台湾大陆是一家、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。 教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。 二、说教学目标 1.认识“州、谣”等15个生字，会写“神、州”等8个字。 2.正确、流利地朗读儿歌，感受祖国山河的壮美。  3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 4.培养热爱祖国、团结各族人民的情感。 三、说教学重难点 1.读准字音，识记字形，熟读儿歌。（重点） 　　 2.培养热爱祖国、团结各族人民的情感。（难点） 四、说教法和学法 1.所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。 2.通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。 五、说教学过程 （一）谈话激趣，看图入境  出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？ 生：一只雄鸡！ 歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。  （2） 初读儿歌，整体感知  1.想看看吗？快打开书29页。听老师读课文。要求：边听边找出山川、河流、地名等。  2.汇报。  【设计意图】初读部分给学生作好示范朗读，能起到很好的指导作用。让学生切实地感知整篇儿歌。 （3） 图中识物，积累语言 1.读生字词。（自由读、个别读、开火车读、齐读）。  2.去拼音读，小组读，男女比赛读。  3.做游戏：“找朋友”。  【设计意图】教学过程中，通过个别读、开火车读、男女比赛读、齐读等多种读的形式，加深学生对词语的认识和理解。  （4） 识字写字 1.巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川（chuān）、州（zhōu）、族（zú）。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。 “齐”字是六笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。  2.观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。  3.重点讲解。 “奋”的横要短，撇要长。州：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。 “民”字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。  （5） 再读理解，随文识字。  1.自由读课文，把带拼音的句子多读两遍。  2.品读短文，说一说你知道了祖国哪些山川、河流。  3.全班朗读。  （六）创编儿歌，拓展延伸。  1.出示图片，示范创编：  黄河黄，长江长，中原大地在中央。  东北头，西北尾，雄鸡高歌向太阳。  青藏高，内蒙长，华南华北锦绣庄。 台湾东，海南南，雄鸡生出大蛋蛋。  中国人，团结紧，一切听从党中央。  黄岩岛，钓鱼岛，祖宗家业不可让。  2.出示几幅图，激发创作灵感。  3.学生创编，指名说。 【设计意图】教材只是一种教学范本，活学才能活用。于是，我设计了创编儿歌，从示范开始，再让学生仔细观察图片，从而启发了他们的创作灵感，激发了他们的创编欲望，使学生从文本中走了出来，达到了学以致用的目的。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $教材课后习题解析 2年级语文·下册 识字1 神州谣 课后习题一 朗读课文。 ①朗读声音洪亮，语气自豪。 ②读出恰当的停顿。例如：我/神州，称/中华。 课后习题二 读句子，注意加点的词。 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 “奔”让我感受到了黄河水奔腾向前的样子； “涌”让我感受到了长江水浩浩荡荡奔涌向前的样子； “长”让我感受到了长城蜿蜒盘旋，看不到尽头的样子； “耸”让我感受到了珠峰高大险峻的样子； 课后习题三 读一读，记一记。 指中国人 朗读方法：男女生轮流读；打节拍对读；自主练读。 华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛 指中国 与“团结”有关 与国家兴盛有关 yán wēi qiánɡ 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $ 二年级语文·下 1 会写字 音序： S 结构： 左右 偏旁： 礻 笔画数： 9 组词： 神秘 深情 神州 造句： 笔顺： 他的脸上露出了兴奋的神情。 shén 音序： Z 结构： 独体 偏旁： 丶 笔画数： 6 组词： 广州 苏州 神州大地 造句： 笔顺： 神州大地上一片生机盎然的景象。 zhōu 音序： H 结构： 上下 偏旁： 笔画数： 6 组词： 华丽 华美 年华 造句： 笔顺： 儿童时期是人生中的美好年华。 十 huá 音序： G 结构： 上下 偏旁： 笔画数： 6 组词： 各位 各种 各样 造句： 笔顺： 花园里有各种各样的花。 夂 ɡè 音序： Z 结构： 左右 偏旁： 笔画数： 11 组词： 汉族 族群 族谱 造句： 笔顺： 小红是一名汉族姑娘。 方 zú 忄 音序： Q 结构： 左右 偏旁： 笔画数： 11 组词： 情感 热情 心情 造句： 笔顺： 他待人非常热情，我们都很喜欢他。 qínɡ 音序： Y 结构： 左右 偏旁： 笔画数： 10 组词： 友谊 情谊 深情厚谊 造句： 笔顺： 我们的友谊天长地久。 讠 yì 音序： Q 结构： 上下 偏旁： 笔画数： 6 组词： 整齐 齐心 齐全 造句： 笔顺： 书架上整齐地摆放着几本书。 齐 qí 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $神州谣。我神州。称中华，山川美可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛隔海峡，与大陆是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 识字1 神州谣 1. 掌握本课的生字词。 2. 朗读课文，感受祖国山河的壮美。 3. 能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 4. 预习目标 预习目标一： 朗读课文 1.初读课文。给歌谣标上小节。 2.默读课文。在文中用“△”划出双横线中的生字，用“○”圈出田字格中的生字，用“＝”画出词语表中的词语。 3.再读课文，能明确每一小节都写了什么。 预习目标二： 生字新词 1. 给下列生字注音 州（ ） 谣（ ） 华（ ） 涌（ ） 耸（ ） 隔（ ） 峡（ ） 与（ ） 陆（ ） 各（ ） 谊（ ） 浓（ ） 齐（ ） 奋（ ） 繁（ ） 2. 给下列生字分别组两个词 神（ ） （ ） 州（ ） （ ） 华（ ） （ ） 各（ ） （ ） 族（ ） （ ） 情（ ） （ ） 谊（ ） （ ） 齐（ ） （ ） 预习目标三： 资料积累 抄写课文中我喜欢的词句： 预习目标四： 理解内容 整体感知： 1. 本文是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。 2. 全文共四小节。第1小节概要地写了神州大地（ ），（ ）；第2小节列举了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个代表性的事物，具体描绘了神州大地之美；第3小节讲了（ ）与大陆隔海相望，是不能分割的一家人；第4小节写了各族人民情谊深厚，精诚团结，为实现中华民族的伟大复兴共同奋斗。 学科网（北京）股份有限公司 $