习作例文：别了，语文课 课件-2025-2026学年统编版语文六年级下册

习作例文 《别了，语文课》 第一课时 时光飞逝，毕业在即，我们的《成长纪念册》也进入到了紧张的资料收集阶段。回忆往昔，你的脑海里一定充满了许多难忘的回忆吧，本单元我们破译名家表达情感的密码，即将开启第四个子任务——读名家之作，总结方法，运用方法进行片段练写、评改。 单元任务我明晰 1.独立完成预习单，概括文章主要内容，梳理文章脉络。 2.通过抓关键句、结合旁批的方法，能说出作者对学习语文的情感态度的变化。 学习目标我知道 情景交融 直抒胸臆 对时间飞逝的惋惜和感叹 《匆匆》 《那个星期天》 运用多种方法表现人物心理 心理 独白 语言 描写 动作 描写 神态 描写 环境 描写 《别了，语文课》讲了一件什么事？ 《别了，语文课》讲了一件什么事？ 本文讲了“我”在读了张先生送给“我”的书后，对语文课由“厌恶”变成“喜爱”，并且在临近移民的时间里，抓紧学习中文，决定以后自修中文的故事。表达了 作者强烈的爱国主义精神。 默读习作例文《别了，语文课》，边读边圈画关键词句，概括情感和态度的变化，完成心路历程图。 我对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？ 产生兴趣 开始喜欢 懊恼 后悔 作者是怎样表达的呢？ 在表达情感的变化时，作者把自己的情感融入具体的人、事之中，在叙述中自然而然地流露情感。 借助旁批，默读1-6自然段，说出作者借助哪几个具体事例，表达了怎样的情感？ 阅读张先生送“我”的书，领略中文的丰富和优美。 运用具体的事例 阅读报纸 默写有进步，张先生表扬我。 难过、懊悔 温习课文 练写生字 喜欢 不喜欢 小组合作读第7-14段，总结表达情感的方法及表达的情感，完成下列表格。 小组合作读第7-14段，总结表达情感的方法及表达的情感，完成下列表格。 内心独白 典型事例 没有认真学语文的懊悔、难过 对语文的不舍，决定不放弃语文，坚持自修 叙事中插入内心独白 有谁知道我心里的痛。哎，语文课，在我深深喜爱上你的的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。 叙事中插入内心独白 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么 偏要白白走这一遭啊? 你发现作者感情自然流露的秘诀了吗？ 具体事例 表达情感 内心独白 直接抒情 典型事例 突显心情 习作例文 《阳光的两种用法》 第二课时 如何让真情在笔尖流露? 1. 通过具体事例表达情感。 2. 关注人物内心独白表达情感。 3. 选取典型事例表达情感。 《阳光的两种用法》讲了一件什么事？ 《阳光的两种用法》讲了一件什么事？ 母亲和毕大妈充满智慧地使用阳光：冬天中午晒被子，夏天用缸中太阳晒热的水洗澡，表现了她们的生活智慧和美好内心，表达了“我”对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞颂，以及对平淡生活的赞美。 从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感，请结合具体语句来读一读，谈一谈。 感悟作者抒发的情感 感叹母亲们在不富裕的家庭情况下将慈祥的母爱发挥到极致 感叹母亲们温馨慈爱背后的辛酸苦楚 热爱 敬佩 感激 在艰苦日子里，母亲就是照亮和温暖我们生命的阳光，是我们所有幸福和感恩的来源。 冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有……有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，被子里就是 暖呼呼的了。 阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。 毕大妈的孩子多，黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡，毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。 作者是怎样表达情感的呢？ 通过叙述母亲和毕大妈创造阳光的两种用法的事例讴歌了母爱的温馨慈爱。如第2和第5段。 作者以_______为线索，具体写了母亲和毕大妈如何利用阳光的事—— 母亲 毕大妈 老阳儿 生活不大富裕 老阳儿 叠进被子里 溶解到水里 冬天，被窝冰凉如铁 夏天，孩子多，洗澡难 在《那个星期天》中，作者通过对太阳光线的描写，“明媚”“逐渐暗下去”“消逝”等，表现了我从兴奋期待到失望委屈的心情变化。太阳光线也是一种情感贯穿。 总结表达情感的方法 线索：阳光 叙述动人的故事 塑造鲜明的形象 自然流露出真情 今天我们学习了《别了，语文课》《阳光的两种用法》，相信同学们一定会从这两篇例文中习得让文章感情自然流露的方法。我们就运用这种方法来完成习作片段。 课堂练笔 同学们，我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。 思考：用景物衬托心情的用法好在哪里？ 这条小巷平时放学后，我每天都会路过。但是今天公布成绩，我考了满分。突然觉得小巷里的一切都是那么新奇，崭新的水泥路，光彩异常，好像为了庆祝我的成绩而穿上了新衣。两旁长在花盆里的小花小草也低下了头，好像在向我行礼。我兴奋的又蹦又跳，欢快极了。走在小巷里的路上，因为和朋友吵架了而垂头丧气，水泥路穿上了新衣，好像是为了讥讽我而换上的新衣，两旁高大的楼房紧紧贴在一起，像是在叽叽喳喳的议论我，不时还用厌恶的眼神看着我。小花小草也低头不语，好像是不想看我的脸。这段描写中你发现了什么？ “走在小巷里”周围可能有些什么？你会看到？听到？闻到？ 你想到了哪些心情好的原因或是心情不好的原因呢？ 课堂练笔 选择一两个情境，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。 练笔评改 选择一两个情境，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。 序号 评价内容 等级 1 是否让人感受到心情的“好”与“不好” 2 是否借助事例表达情感 3 是否借助景物表达真情实感 再次总结作者感情自然流露的秘诀 具体事例 表达情感 内心独白 直接抒情 典型事例 突显心情 借助景物 流露感情 线索贯穿 衬托感情 壹 作业超市 （1）朗读课文，把握情感，尝试背诵 （2）完成“初试身手”第二题。试着用上今天所学的方法，用情景弹琴或者钓鱼，继续进行练习。 （3）推荐阅读朱自清的其他散文，如《春》《荷塘月色》。 $