【江西专用】期中模拟卷（3） 2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》基础模块下册（高教版）（原卷版+解析版）

编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》以《语文·基础模块（下册）（高教版）》教材1-4单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷3，考试范围是第1-4单元内容。 2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（3） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：《语文·基础模块下册（高教版）》第1到4单元。 第I卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（24分，每小题3分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．污浊（zhuó） 巾帻（zì） 弓弩（nǔ） 情绪高涨（zhàng） B．忧郁（yù） 降（xiáng）伏 谙（ān）习 拍手称（chēng）快 C．游说（shuì） 闷（mēn）热 偏裨（bì） 千钧（jūn）雷霆 D．憎恶（wù） 船棹（dào） 懊（ào）恼 穷追不舍（shě） 【答案】B 【解析】A项中“巾帻”的“帻”正确读音应为“zé”，而非“zì”。 C项中“偏裨”的“裨”在此处指副将，应读“pí”，而非“bì”。 D项中“船棹”的“棹”正确读音应为“zhào”，而非“dào”。 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A．严竣 擦拭 蓬松 熙熙攘攘 B．梧桐 喘息 销瘦 密密麻麻 C．水寨 皎洁 湿润 长途拔涉 D．醒悟 忸怩 踌躇 艰苦卓绝 【答案】D 【解析】A项中“严竣”应为“严峻”。 B项中“销瘦”应为“消瘦”。 C项中“长途拔涉”应为“长途跋涉”。 3．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是（ ）。 ①受惊的马狂奔乱跳，敌人无法________坐骑，纷纷从马背上跌落下来。 ②我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在________我刚才那些话的斤两。 ③可是走进镇子一看，除了一条小河、一排古老的窑洞之外，却看不出有什么________吴起的古迹。 A．抑制 考量 纪念 B．控制 考量 怀念 C．控制 掂量 纪念 D．抑制 掂量 怀念 【答案】C 【解析】本题考查近义词语的辨析与运用。 ①句，“抑制”指压下去、控制，多用于情感、情绪等抽象事物；“控制”指掌握住不使任意活动或越出范围，可用于具体对象。此处指敌人无法掌控“坐骑”这一具体事物，应选“控制”。 ②句，“考量”指考虑、思量，多用于较正式、重大的事情；“掂量”本指用手托着东西估量轻重，引申为斟酌、估量，多用于口语化、具体情境的权衡。此处是“她”在内心斟酌“我”话语的分量，用“掂量”更贴切、生动。 ③句，“纪念”指用事物或行动对人或事表示怀念，如“纪念塔”“纪念活动”；“怀念”指思念、想念，是内心的情感。此处指看不出有能“表示怀念”的“古迹”，应选“纪念”。 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．凡是违背法令、脱离常轨、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他垂头丧气。 B．他靠弄虚作假取得了优异成绩，被揭穿后依旧从容不迫，毫无愧色。 C．现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。 D．别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。 【答案】B 【解析】本题考查成语在具体语境中的正确运用。 A项，“垂头丧气”形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。句中“凡是违背法令……的事……惹得他垂头丧气”，用以形容别里科夫因看到不合规矩之事而情绪沮丧，符合语境。 C项，“六神不安”形容惊慌着急、心神不定的状态。句中“现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安”，用以形容别里科夫被外界刺激后心神不宁的样子，使用恰当。 D项，“心慌意乱”指心里着慌，乱了主意。句中“别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣”，描绘其因恐惧而慌张失措的情态，符合语境。 B项，“从容不迫”指态度镇静沉着，不慌不忙，含褒义。句中“他靠弄虚作假取得了优异成绩，被揭穿后依旧从容不迫”，用于描述弄虚作假者被揭穿后的状态。“从容不迫”通常用于褒义语境，形容正面、镇定的态度，而句中行为是负面的（弄虚作假且毫无愧色），使用该成语与语境的情感色彩不符，显得不协调，因此使用不正确。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．敬业，不仅仅是一种人生态度，更是一种职业操守。 B．我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。 C．三月的江南烟雨朦胧，正是飘着濛濛细雨的季节。 D．成功者之所以成功，大多是因为他们有坚定的恒心和毅力的原因。 【答案】B 【解析】A项，语序不当，递进关系颠倒。“职业操守”是敬业的基础层面，“人生态度”是更高层次，应将二者递进关系调整为“不仅仅是职业操守，更是人生态度”。 C项，主宾搭配不当。“三月的江南”是地点，不能是“季节”，应改为“江南的三月烟雨朦胧，正是飘着濛濛细雨的季节”。 D项，句式杂糅。“之所以……是因为……”与“……的原因”两种表原因的句式杂糅，应删去“的原因”或“之所以”。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了!” B．我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。 C．“是的，上交了不少，还留了一点儿。”：我说。 D．我们取得的一切成就，是中国共产党人、中国人民、中华民族团结奋斗的结果。 【答案】C 【解析】C项，冒号用于提示性话语之后，但此处“我说”位于直接引语之后，且“我说”是陈述部分，前面不应使用冒号，应删去。因此，C项标点符号使用不正确。 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．砚台要经常保养才会容光焕发，若是冷落了它，就不会给你好脸色看的。（拟人） B．我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公。（比喻） C．自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？（反问） D．霎时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。（夸张） 【答案】D 【解析】本题考查对常见修辞手法的辨析。 A项正确，句子将砚台人格化，说它“容光焕发”、“不给好脸色看”，运用了拟人的修辞手法。 B项正确，句子将“脸”比作“关公”，运用了比喻的修辞手法。 C项正确，句子以疑问形式表达确定意思，即历史上从未有过这样的长征，运用了反问的修辞手法。 D项错误，句子“轻、重武器一齐吼叫起来”是将武器发出的声音比作人或动物的吼叫，运用了拟人的修辞手法，而非夸张。 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．《百合花》是当代女作家茹志鹃于1958年创作的短篇小说，是“诗化小说”的代表作之一。 B．司马迁是西汉著名的史学家、文学家和思想家。他继承父志，忍辱负重，完成了中国第一部纪传体通史《史记》。 C．《左传》，全称《春秋左氏传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，主要记载了春秋时期各诸侯国的政治、军事、外交等活动。 D．《套中人》是法国作家莫泊桑的小说，通过夸张和讽刺的手法，深刻揭露了沙皇专制统治下社会的沉闷与压抑，以及“套子”对人性的束缚。 【答案】D 【解析】D项说法不正确。《套中人》是俄国作家契诃夫的短篇小说，而非法国作家莫泊桑的作品。该小说通过夸张和讽刺的手法，深刻揭露了沙皇专制统治下社会的沉闷与压抑，以及“套子”对人性的束缚。 二、诗词鉴赏（9分，每小题3分） 阅读下面一首词，完成9-11题。 虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 9．对下列词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A．“春花秋月何时了”中的“了”，意思是“了结，完结”。 B．“故国不堪回首月明中”中的“故国”，指“已经灭亡的南唐国家”。 C．“雕栏玉砌应犹在”中的“雕栏玉砌”，借代“南唐故都的宫殿”。 D．“只是朱颜改”中的“朱颜”，特指“词人自己年轻时的容颜”。 【答案】D 【解析】D项解释不正确。“朱颜”在此处并非特指词人自己的容颜，而是泛指旧时宫殿中的人（包括旧日的宫娥、妃嫔等）的容颜，更广泛地象征了人事的变迁。 10．下列对词句的理解和分析，正确的一项是（ ）。 A．“春花秋月何时了”，表达了词人对自然美景循环往复、永无止境的由衷赞叹。 B．“小楼昨夜又东风”，点明词人身处囚禁之所，并暗示又一个春天到来，触景生情。 C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，主要抒发了词人对宫殿建筑年久失修的惋惜之情。 D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，运用夸张手法，直接点明了愁绪的短暂易逝。 【答案】B 【解析】B项正确，此句准确点明了词人被囚于“小楼”的处境，“又东风”意味着时光流逝，又一个春天到来，从而触发了对故国的思念和物是人非的感慨。 A项“由衷赞叹”错误，词人对引发愁思的“春花秋月”是厌烦其无尽、希望其了结的。 C项“惋惜建筑失修”错误，此句核心在于通过宫殿的“在”与人事的“改”作对比，抒发江山易主、物是人非的沉痛。 D项“短暂易逝”错误，此比喻恰恰是形容愁绪如春水般浩荡、深重、绵长不绝。 11．下列对全词的分析和鉴赏，不准确的一项是（ ）。 A．词的开头以诘问起笔，对“春花秋月”发出何时终结的感叹，表现出词人内心极度的悲苦和绝望。 B．词中通过“春花秋月”、“小楼东风”、“雕栏玉砌”等意象，引发对往昔故国生活的追思，今昔对比强烈。 C．“恰似一江春水向东流”一句，将抽象的“愁”具象化，以江水之浩荡奔流比喻愁思之深广、绵长无尽。 D．全词以乐景写哀情，通过描绘生机勃勃的春景，反衬出词人作为亡国之君内心的欢愉与解脱。 【答案】D 【解析】D项分析不准确。全词的情感基调是深沉的亡国之痛和人生巨变的哀愁，词中虽有“春花”、“东风”、“春水”等带有春天色彩的词汇，但整体意境是哀婉凄楚的，词人是以乐景来衬托和加倍渲染其内心无法排遣的哀情，并无丝毫“欢愉与解脱”。 三、文言文阅读（12分，每小题3分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。 秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十馀君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之。” 秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢，不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪！”卒廷见相如，毕礼而归之。 相如既归，赵王以为贤大夫使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。 （节选自《廉颇蔺相如列传》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）。 A．引赵使者蔺相如 引：引开 B．未尝有坚明约束者也 坚明：坚守 C．而绝秦赵之欢 绝：破坏 D．拜相如为上大夫 拜：任命 【答案】A 【解析】本题考查文言实词含义的辨析。 A项“引赵使者蔺相如”中的“引”应解释为“延请、请进”，而非“引开”。 13．下列各组句子中，加点的词的词类活用和例句相同的一项是（ ）。 例句：卒廷见相如 A．乃设九宾礼于廷 B．间至赵矣 C．左右或欲引相如去 D．毕礼而归之 【答案】B 【解析】例句“卒廷见相如”中，“廷”本为名词，此处用在动词“见”前，表示动作发生的处所，属于名词作状语，意为“在朝廷上”。 A项“乃设九宾礼于廷”中，“礼”为名词，意为“礼仪”，在句中作宾语，无活用现象。 B项“间至赵矣”中，“间”本为名词，此处修饰动词“至”，表示动作的方式或处所，属于名词作状语，意为“从小路”或“抄小路”。 C项“左右或欲引相如去”中，“引”为动词，意为“拉、牵”，无词类活用。 D项“毕礼而归之”中，“归”是动词的使动用法，意为“使……回去/归还”。 14．下列加点词语在文段中古今意义不相同的一项是（ ）。 A．未尝有坚明约束者也 B．故令人持璧归 C．赵岂敢留璧而得罪于大王乎 D．赵亦终不予秦璧 【答案】A 【解析】A项“约束”在文段中指“盟约、约定”，是古代汉语中的特定含义；在现代汉语中，“约束”通常指“限制、管束”，古今意义不同。 B项“持”意为“拿着”，古今意义相同。 C项“得罪”意为“获罪、冒犯”，古今意义基本相同。 D项“终”意为“最终”，古今意义相同。 15．对下列文段画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A．臣诚恐见欺于王而负赵 译文：我实在害怕被大王欺骗，因而辜负了赵国 B．唯大王与群臣孰计议之 译文：只是希望大王您和各位大臣仔细考虑这件事 C．秦王与群臣相视而嘻 译文：秦王和群臣互相看了一眼，发出了嘲笑之声 D．赵王岂以一璧之故欺秦邪 译文：赵王难道会因为一块璧玉的缘故而欺骗秦国吗 【答案】C 【解析】C项，“秦王与群臣相视而嘻”的翻译为“秦王和群臣互相看了一眼，发出了嘲笑之声”。“嘻”在此处是表示惊讶、苦笑或无可奈何的叹词，而非“嘲笑”。 第II卷·非选择题（共75分） 四、诗词默写（5分，每小题1分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①守着窗儿，_________________？（李清照《声声慢》） ②池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。___________。（晏殊《破阵子》） ③碧云天，黄叶地，秋色连波，_____________。（范仲淹《苏幕遮》） ④四十三年，望中犹记，_________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） ⑤此情可待成追忆，_________________。（李商隐《锦瑟》） 【答案】①独自怎生得黑；②日长飞絮轻；③波上寒烟翠；④烽火扬州路；⑤只是当时已惘然 五、现代文阅读（30分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。…… ②卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ③“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自茹志鹃《百合花》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①我想推开这沉重的氛围 氛围：____________________ ②看见他羞涩的笑 羞涩：____________________ 【答案】①挫伤，打击；②真实意图、本意。 【解析】本题考查对文言实词在具体语境中含义的理解。 ①“挫动”需结合前文“输了一阵”理解其“挫伤”之意。 ②“雅意”为典故活用，需结合周瑜识破蒋干来意的语境理解其“本意、真实意图”的引申义。 18．选文中，当医生说“不用打针了”以及“我”低声劝她“不要缝了”时，新媳妇的反应都是“像什么也没看见，什么也没听到”，依然继续缝补。请分析新媳妇这一行为表现了她怎样的内心世界。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】新媳妇的这一行为，表现了她内心巨大的悲痛、不愿接受通讯员已经牺牲的残酷现实，以及执意要通过“缝补”这一动作来完成某种情感寄托的心理。她不理会外界的宣告和劝阻，全身心沉浸在“缝补”的动作里，这既是对通讯员生前未能补好衣洞的遗憾的弥补，也是她无言表达哀悼、敬重与不舍的唯一方式。她的沉默与坚持，比痛哭流涕更具有震撼人心的情感力量。 【解析】本题考查通过人物反常行为分析其复杂心理的能力。需结合特定情境（通讯员牺牲后）和动作的象征意义（“缝补”破洞）来解读，理解其行为是对内心崩溃的一种抵抗和情感的表达。 19．选文中，新媳妇在将自己的新婚被子铺进棺材时，与卫生员发生了简短的冲突。请结合“劈手夺过”、“狠狠地瞪”、“气汹汹地嚷”这些动作和语言，分析她此刻的情感。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】这些激烈动作和语言，集中爆发了新媳妇内心深处积蓄的悲痛、对通讯员牺牲的巨大不忍，以及决意奉献自己最珍贵之物来告慰烈士的强烈情感。 “劈手夺过”和“狠狠地瞪”是对外部力量干涉其情感表达的本能反抗与保护；“气汹汹地嚷了半句”则是一种因极度悲痛而失控的情绪宣泄，那句未说完的“是我的——”，宣告了这条被子与她、与通讯员之间不可分割的情感联结，也表明她将被子献给通讯员是无比郑重和自愿的牺牲。 【解析】本题考查对人物在冲突情境下的情感分析。需将这些激烈的外部动作与人物前文的沉默联系起来，理解这是其深沉情感在特定刺激下的剧烈外化，核心是对通讯员的心疼与崇敬。 20．选文结尾再次聚焦于“枣红底色上撒满白色百合花的被子”，并称之为“这象征纯洁与感情的花”。请结合全文，谈谈“百合花”在这篇小说中的深层含义。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】“百合花”在文中的深层含义有以下几点： ①象征人物的纯洁高尚：百合花洁白无瑕，象征着通讯员和新媳妇这些平凡人物身上质朴、善良、纯洁、崇高的美好人性。 ②象征军民之间纯洁深厚的感情：这条撒满百合花的新婚被子，从借出到最终献给烈士，承载了人民对子弟兵从初步接触到深刻理解，直至献出最珍贵之物的深情厚谊，象征着军民之间鱼水般纯洁、高尚的情感。 ③寄托着哀思与敬仰：小说结尾，百合花被子盖在烈士脸上，这“象征纯洁与感情的花”成为永恒的意象，寄托着生者对逝者无尽的哀思、敬仰与赞美，升华了文章主旨。 ④是小说的核心意象与情感线索：“百合花”被子在文中多次出现，串联起借被、铺被、盖被等重要情节，是推动故事发展、刻画人物、凝聚情感的核心物象。 【解析】本题考查对象征手法及核心意象的深层理解。需结合“百合花”的自然特征（纯洁）、它在文中的出现场合（新婚被子、盖在烈士脸上）以及故事主题（军民鱼水情）进行多层面分析，指出其由具体到抽象的丰富内涵。 （二）阅读下面节选自《中国人民站起来了》的文段，完成21-23题。（14分） 诸位代表先生们，我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族，只是在近代是落伍了。这种落伍，完全是被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥削的结果。一百多年以来，我们的先人以不屈不挠的斗争反对内外压迫者，从来没有停止过，其中包括伟大的中国革命先行者孙中山先生所领导的辛亥革命在内。我们的先人指示我们，叫我们完成他们的遗志。我们现在是这样做了。我们团结起来，以人民解放战争和人民大革命打倒了内外压迫者，宣布中华人民共和国成立了。我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤劳的姿态工作着，创造自己的文明和幸福，同时也促进世界的和平和自由。我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。我们的革命已经获得全世界广大人民的同情和欢呼，我们的朋友遍于全世界。 21．文段开头说“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了”。请结合上下文，简要说明“站立起来了”的具体含义。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】“站立起来了”的具体含义是： ①政治上的独立自主：摆脱了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫，获得了民族独立和人民解放。 ②国家地位的根本改变：中华民族从被侵略、被奴役的屈辱状态，转变为平等自主地立于世界民族之林。 ③人民命运的历史性转折：中国人民从被压迫者变成了国家的主人，获得了自由和尊严。 【解析】本题考查对核心概念的理解。需要结合文段中“打倒了内外压迫者”“宣布中华人民共和国成立”等关键信息，从政治、民族、人民三个层面解释“站立”的实质内涵。 22．文段中提到“我们的先人以不屈不挠的斗争反对内外压迫者，从来没有停止过”。这句话在文中起到了什么作用？有何表达效果？（6分） 答：__________________________________________________________ 【答案】这句话在文中起到了承上启下的作用，具体表达效果： ①回应历史：承接上文“近代落伍”的原因分析，指出中国人民面对压迫从未屈服，有着光荣的斗争传统。 ②彰显必然：强调新中国成立的正义性和历史必然性，是无数先辈前赴后继斗争的最终成果。 ③激励当下：启示当代人要继承先辈遗志，肩负起建设新中国的历史使命。 【解析】本题考查对句子在文本中功能的分析。需从内容上分析其与上下文的逻辑关系（承接历史、引出当下），并理解其在情感和思想上的表达效果。 23．文段结尾说“我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了”。请结合文段内容，分析作者得出这一结论的依据。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】作者得出这一结论的依据主要有： ①革命胜利的事实：“以人民解放战争和人民大革命打倒了内外压迫者”，从根本上铲除了民族受辱的根源。 ②国家新生的状态：“宣布中华人民共和国成立”，标志着中国以独立主权国家的崭新面貌出现。 ③国际环境的改变：“我们的革命已经获得全世界广大人民的同情和欢呼，我们的朋友遍于全世界”，表明中国赢得了国际社会的广泛认同和支持。 【解析】本题考查对作者观点及其依据的把握。需要从文段中筛选出三个关键事实依据：国内革命胜利、国家政权建立、国际关系改善，并说明这些事实如何支撑了“不再被侮辱”的论断。 六、语文综合实践（10分） 24．语文综合实践。（10分） 为传承中华优秀传统文化，增进同学们对传统节日的了解，24中餐烹饪（2）班班委会决定在端午节前夕，于6月5日下午第三节课在本班教室举办“粽情端午，传承文明”主题班会。为充实班会环节，班委会设计了两个与端午节文化相关的具体活动形式。 活动一：组织“巧手制香囊”民俗体验工坊。 活动二：举办“龙舟竞渡话团结”故事分享会。 此外，班委会拟邀请对传统文化有研究的语文教研组组长李老师担任班会嘉宾，并请她在“端午民俗趣谈”环节做简要分享。 请你以24中餐烹饪（2）班班班委会的名义，给李老师写一封邀请函。 要求：主题明确，格式完备，语言得体，150字左右。 【参考示例】 邀 请 函 尊敬的李老师： 您好！ 为弘扬传统文化，增进同学们对端午节丰富内涵的理解，我班定于2026年6月5日（星期五）下午第三节课，在本班教室举办“粽情端午，传承文明”主题班会。 我们深知您在传统文化方面造诣深厚，特诚挚邀请您拨冗莅临，担任班会嘉宾。恳请您在班会的“端午民俗趣谈”环节，为同学们分享端午节的起源、习俗及其文化意义，时间约为10分钟。您的指导将使本次活动更具深度与光彩。 衷心期待您的到来！ 24中餐烹饪（2）班班委会 2026年5月30日 【解析】本题考查的是在具体情境下撰写邀请函的应用文写作能力。题目以“班级端午主题班会邀请嘉宾”为真实情境，要求学生以班委会名义发出正式邀请。 邀请函需具备标题、称谓、正文、敬语、落款、日期等基本要素。正文部分需清晰说明活动主题、时间、地点、邀请对象、具体请求（分享环节及时长）等关键信息。需将题目中提供的所有必要信息（活动名称“粽情端午，传承文明”主题班会、时间6月5日下午第三节课、地点本班教室、邀请人李老师及其身份、请求其参与“端午民俗趣谈”环节做分享）准确、得体地融入正文。 此外，邀请函属于正式的文体，用语需礼貌、诚恳、简洁。作为学生组织向老师发出邀请，语气应恭敬（使用“尊敬的李老师”、“诚挚邀请”、“拨冗莅临”、“恳请”等敬语），表达应清晰明确。同时，应该注意写作身份是“24中餐烹饪（2）班班委会”，对象是“语文教研组组长李老师”，内容需符合这一特定关系，并体现对老师专业身份的尊重与活动的重视。 七、写作（30分） 25．阅读以下材料，按要求作文。（30分） 在浩瀚无垠的荒漠深处，两粒渺小的种子同时被风沙带到了这里。面对同一片灼热的天空、同一片贫瘠的土地，它们做出了截然不同的选择…… 一粒种子被眼前的严酷彻底吞噬，它绝望地呼喊：“炽日如火，大地如炉，没有一滴甘霖，我们怎么可能生存？”在日复一日的哀叹与恐惧中，它逐渐干瘪，最终化为尘埃。 另一粒种子则沉默地接受了现实。它将所有生的渴望，都转化为向下探索的力量。它对自己说：“我生来便应成为一棵树，我的使命就是为这片荒凉带来一抹绿意。”于是，它拼命地将根须扎向大地深处，竭力捕捉每一丝微弱的水汽。它活了下来，并顽强地生长，历经风沙洗礼，最终长成了一棵虬劲的胡杨。 岁月流转，以它为起点，一片生机勃勃的胡杨林在戈壁上傲然挺立。 请结合以上材料，联系你自身的学习经历、生活观察或社会现象，写一篇400字左右的文章，阐述你对“比较”的辩证思考。 要求：①根据材料内容和含意作文；②角度自选，立意自定，题目自拟；③不得套作，不得抄袭。 【参考例文】 绝境中扎根，使命处生长 荒漠中的两粒种子，在相同的起点，因选择不同，走向了生与死的两端。这则寓言犹如一面镜子，映照出个体面对逆境时的两种生命姿态：一种是向外的抱怨与消沉，终被环境吞噬；一种是向内的扎根与向上的信念，最终破局而出，甚至改变环境。它启示我们，真正的成长，始于在绝境中深深扎根，并始终朝向使命指引的方向。 绝境中的生机，源于“向下”的深度而非“向上”的抱怨。第一粒种子死于对恶劣环境的恐惧与控诉，它只看到了资源的匮乏，却未曾尝试探索脚下的可能。第二粒种子的智慧，在于它接受了无法改变的现实，转而将全部能量用于改变可以改变的部分——向下扎根，寻找水分。这对我们的启示是深刻的。当身处看似贫瘠的“人生戈壁”——或许是学习的瓶颈、起步的艰难、竞争的激烈——抱怨环境不公、条件欠缺往往无济于事。关键在于，我们能否如那粒种子般，将注意力从“我缺少什么”转向“我能利用什么”、“我能创造什么”，沉心静气，夯实基础，在无人看见处积蓄力量。这种“向下扎根”的沉默努力，是穿越任何荒芜期最可靠的路径。 持久的动力，来自对使命的忠诚而非对生存的苟且。“我应该是一棵树，我的责任就是为大地添一份绿色。”这简短的自语，是种子为自己赋予的意义与使命。正是这份高于单纯“活下去”的信念，支撑它熬过漫长而痛苦的扎根期。人生亦然。如果目标仅仅停留在谋生或应付眼前，很容易在困难面前动力衰减、迷失方向。唯有当我们的奋斗与一个更大的意义相连——无论是精通一门技艺、造福一个领域，还是守护所爱之人、贡献社会价值——我们才能获得源源不断的内生动力。使命感如同内心的罗盘，让我们在风沙弥漫时不忘为何出发，在孤独跋涉中保持坚定。 个体的坚持，终将汇聚成改变环境的磅礴力量。一粒种子长成胡杨，已属奇迹；而一片胡杨林的诞生，则诠释了坚持的终极价值。它告诉我们，一个负责任的、坚持成长的个体，其影响力从来不会局限于自身。那棵胡杨固住了沙土，改善了小气候，为其他生命提供了可能，最终重塑了戈壁的生态。同样，在自己的岗位上精益求精的工匠，能推动行业进步；在社区中热心公益的志愿者，能温暖一方人心；在困境中依然坚守正道、发光发热的普通人，本身就是照亮他人的灯塔。我们每一个“扎根”生长、践行使命的个体，都是在为世界的“绿洲”增添一抹不可或缺的翠色。 因此，荒漠种子的故事，远不止于励志。它是一则关于选择、信念与影响的深刻寓言。它呼唤我们，在人生的“戈壁”上，不做抱怨的牺牲品，而要做扎根的实践者与使命的肩负者。当我们学会在逆境中向下汲取养分，在信念的指引下向上生长，我们便不仅能成就自己生命的挺拔，也可能，为身后的世界，带来一片希望的森林。 【参考立意】 ①以“扎根”回应“荒芜”：在逆境中锻造生命的韧性。此立意强调面对不利环境时，主动适应、深度沉淀的重要性。如同种子向下扎根汲取水分，个人在成长或事业初期遇到困难、资源匮乏时，不应抱怨或逃避，而应沉下心来，夯实基础，修炼内功。论证可结合在艰苦条件下潜心学习、在基层岗位积累经验、在冷门领域坚持钻研最终取得成就的事例，阐述“向下扎根”是“向上生长”不可逾越的阶段。 ②让“使命”引领“生存”：超越功利的目标赋予持久动力。此立意聚焦于信念与使命感对个体行为的深层驱动。第二粒种子将“为大地添绿”视为责任，这超越了单纯的求生欲，赋予其行动以方向和意义。类比到人生，当一个人将个人追求与更大的价值（如家庭幸福、社会贡献、专业理想）相连时，便能获得更强大的内驱力，克服短期困难，实现可持续的成长。可探讨青年如何树立超越小我的志向，并在实践中践行。 ③从“独木”到“森林”：个体坚持如何引发积极改变。此立意着眼于个体行动可能带来的连锁效应与长远影响。一粒种子长成胡杨，最终孕育出一片森林，这象征着坚持做好本分、实现自我价值的个体，能够成为榜样，改善环境，甚至带动群体进步。文章可论述“工匠精神”如何提升行业标准，一个公民的守法诚信如何促进社会风气，或一位先行者的探索如何为后来者开辟道路，强调个体负责任的坚持所具有的扩散性价值。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》以《语文·基础模块（下册）（高教版）》教材1-4单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷3，考试范围是第1-4单元内容。 2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（3） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：《语文·基础模块下册（高教版）》第1到4单元。 第I卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（24分，每小题3分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．污浊（zhuó） 巾帻（zì） 弓弩（nǔ） 情绪高涨（zhàng） B．忧郁（yù） 降（xiáng）伏 谙（ān）习 拍手称（chēng）快 C．游说（shuì） 闷（mēn）热 偏裨（bì） 千钧（jūn）雷霆 D．憎恶（wù） 船棹（dào） 懊（ào）恼 穷追不舍（shě） 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A．严竣 擦拭 蓬松 熙熙攘攘 B．梧桐 喘息 销瘦 密密麻麻 C．水寨 皎洁 湿润 长途拔涉 D．醒悟 忸怩 踌躇 艰苦卓绝 3．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是（ ）。 ①受惊的马狂奔乱跳，敌人无法________坐骑，纷纷从马背上跌落下来。 ②我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在________我刚才那些话的斤两。 ③可是走进镇子一看，除了一条小河、一排古老的窑洞之外，却看不出有什么________吴起的古迹。 A．抑制 考量 纪念 B．控制 考量 怀念 C．控制 掂量 纪念 D．抑制 掂量 怀念 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．凡是违背法令、脱离常轨、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他垂头丧气。 B．他靠弄虚作假取得了优异成绩，被揭穿后依旧从容不迫，毫无愧色。 C．现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。 D．别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．敬业，不仅仅是一种人生态度，更是一种职业操守。 B．我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。 C．三月的江南烟雨朦胧，正是飘着濛濛细雨的季节。 D．成功者之所以成功，大多是因为他们有坚定的恒心和毅力的原因。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了!” B．我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。 C．“是的，上交了不少，还留了一点儿。”：我说。 D．我们取得的一切成就，是中国共产党人、中国人民、中华民族团结奋斗的结果。 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．砚台要经常保养才会容光焕发，若是冷落了它，就不会给你好脸色看的。（拟人） B．我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公。（比喻） C．自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？（反问） D．霎时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。（夸张） 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．《百合花》是当代女作家茹志鹃于1958年创作的短篇小说，是“诗化小说”的代表作之一。 B．司马迁是西汉著名的史学家、文学家和思想家。他继承父志，忍辱负重，完成了中国第一部纪传体通史《史记》。 C．《左传》，全称《春秋左氏传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，主要记载了春秋时期各诸侯国的政治、军事、外交等活动。 D．《套中人》是法国作家莫泊桑的小说，通过夸张和讽刺的手法，深刻揭露了沙皇专制统治下社会的沉闷与压抑，以及“套子”对人性的束缚。 二、诗词鉴赏（9分，每小题3分） 阅读下面一首词，完成9-11题。 虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 9．对下列词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A．“春花秋月何时了”中的“了”，意思是“了结，完结”。 B．“故国不堪回首月明中”中的“故国”，指“已经灭亡的南唐国家”。 C．“雕栏玉砌应犹在”中的“雕栏玉砌”，借代“南唐故都的宫殿”。 D．“只是朱颜改”中的“朱颜”，特指“词人自己年轻时的容颜”。 10．下列对词句的理解和分析，正确的一项是（ ）。 A．“春花秋月何时了”，表达了词人对自然美景循环往复、永无止境的由衷赞叹。 B．“小楼昨夜又东风”，点明词人身处囚禁之所，并暗示又一个春天到来，触景生情。 C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，主要抒发了词人对宫殿建筑年久失修的惋惜之情。 D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，运用夸张手法，直接点明了愁绪的短暂易逝。 11．下列对全词的分析和鉴赏，不准确的一项是（ ）。 A．词的开头以诘问起笔，对“春花秋月”发出何时终结的感叹，表现出词人内心极度的悲苦和绝望。 B．词中通过“春花秋月”、“小楼东风”、“雕栏玉砌”等意象，引发对往昔故国生活的追思，今昔对比强烈。 C．“恰似一江春水向东流”一句，将抽象的“愁”具象化，以江水之浩荡奔流比喻愁思之深广、绵长无尽。 D．全词以乐景写哀情，通过描绘生机勃勃的春景，反衬出词人作为亡国之君内心的欢愉与解脱。 三、文言文阅读（12分，每小题3分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。 秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十馀君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之。” 秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢，不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪！”卒廷见相如，毕礼而归之。 相如既归，赵王以为贤大夫使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。 （节选自《廉颇蔺相如列传》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）。 A．引赵使者蔺相如 引：引开 B．未尝有坚明约束者也 坚明：坚守 C．而绝秦赵之欢 绝：破坏 D．拜相如为上大夫 拜：任命 13．下列各组句子中，加点的词的词类活用和例句相同的一项是（ ）。 例句：卒廷见相如 A．乃设九宾礼于廷 B．间至赵矣 C．左右或欲引相如去 D．毕礼而归之 14．下列加点词语在文段中古今意义不相同的一项是（ ）。 A．未尝有坚明约束者也 B．故令人持璧归 C．赵岂敢留璧而得罪于大王乎 D．赵亦终不予秦璧 15．对下列文段画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A．臣诚恐见欺于王而负赵 译文：我实在害怕被大王欺骗，因而辜负了赵国 B．唯大王与群臣孰计议之 译文：只是希望大王您和各位大臣仔细考虑这件事 C．秦王与群臣相视而嘻 译文：秦王和群臣互相看了一眼，发出了嘲笑之声 D．赵王岂以一璧之故欺秦邪 译文：赵王难道会因为一块璧玉的缘故而欺骗秦国吗 第II卷·非选择题（共75分） 四、诗词默写（5分，每小题1分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①守着窗儿，_________________？（李清照《声声慢》） ②池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。___________。（晏殊《破阵子》） ③碧云天，黄叶地，秋色连波，_____________。（范仲淹《苏幕遮》） ④四十三年，望中犹记，_________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） ⑤此情可待成追忆，_________________。（李商隐《锦瑟》） 五、现代文阅读（30分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。…… ②卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ③“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自茹志鹃《百合花》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①我想推开这沉重的氛围 氛围：____________________ ②看见他羞涩的笑 羞涩：____________________ 18．选文中，当医生说“不用打针了”以及“我”低声劝她“不要缝了”时，新媳妇的反应都是“像什么也没看见，什么也没听到”，依然继续缝补。请分析新媳妇这一行为表现了她怎样的内心世界。（4分） 答：__________________________________________________________ 19．选文中，新媳妇在将自己的新婚被子铺进棺材时，与卫生员发生了简短的冲突。请结合“劈手夺过”、“狠狠地瞪”、“气汹汹地嚷”这些动作和语言，分析她此刻的情感。（4分） 答：__________________________________________________________ 20．选文结尾再次聚焦于“枣红底色上撒满白色百合花的被子”，并称之为“这象征纯洁与感情的花”。请结合全文，谈谈“百合花”在这篇小说中的深层含义。（4分） 答：__________________________________________________________ （二）阅读下面节选自《中国人民站起来了》的文段，完成21-23题。（14分） 诸位代表先生们，我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族，只是在近代是落伍了。这种落伍，完全是被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥削的结果。一百多年以来，我们的先人以不屈不挠的斗争反对内外压迫者，从来没有停止过，其中包括伟大的中国革命先行者孙中山先生所领导的辛亥革命在内。我们的先人指示我们，叫我们完成他们的遗志。我们现在是这样做了。我们团结起来，以人民解放战争和人民大革命打倒了内外压迫者，宣布中华人民共和国成立了。我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤劳的姿态工作着，创造自己的文明和幸福，同时也促进世界的和平和自由。我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。我们的革命已经获得全世界广大人民的同情和欢呼，我们的朋友遍于全世界。 21．文段开头说“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了”。请结合上下文，简要说明“站立起来了”的具体含义。（4分） 答：__________________________________________________________ 22．文段中提到“我们的先人以不屈不挠的斗争反对内外压迫者，从来没有停止过”。这句话在文中起到了什么作用？有何表达效果？（6分） 答：__________________________________________________________ 23．文段结尾说“我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了”。请结合文段内容，分析作者得出这一结论的依据。（4分） 答：__________________________________________________________ 六、语文综合实践（10分） 24．语文综合实践。（10分） 为传承中华优秀传统文化，增进同学们对传统节日的了解，24中餐烹饪（2）班班委会决定在端午节前夕，于6月5日下午第三节课在本班教室举办“粽情端午，传承文明”主题班会。为充实班会环节，班委会设计了两个与端午节文化相关的具体活动形式。 活动一：组织“巧手制香囊”民俗体验工坊。 活动二：举办“龙舟竞渡话团结”故事分享会。 此外，班委会拟邀请对传统文化有研究的语文教研组组长李老师担任班会嘉宾，并请她在“端午民俗趣谈”环节做简要分享。 请你以24中餐烹饪（2）班班班委会的名义，给李老师写一封邀请函。 要求：主题明确，格式完备，语言得体，150字左右。 七、写作（30分） 25．阅读以下材料，按要求作文。（30分） 在浩瀚无垠的荒漠深处，两粒渺小的种子同时被风沙带到了这里。面对同一片灼热的天空、同一片贫瘠的土地，它们做出了截然不同的选择…… 一粒种子被眼前的严酷彻底吞噬，它绝望地呼喊：“炽日如火，大地如炉，没有一滴甘霖，我们怎么可能生存？”在日复一日的哀叹与恐惧中，它逐渐干瘪，最终化为尘埃。 另一粒种子则沉默地接受了现实。它将所有生的渴望，都转化为向下探索的力量。它对自己说：“我生来便应成为一棵树，我的使命就是为这片荒凉带来一抹绿意。”于是，它拼命地将根须扎向大地深处，竭力捕捉每一丝微弱的水汽。它活了下来，并顽强地生长，历经风沙洗礼，最终长成了一棵虬劲的胡杨。 岁月流转，以它为起点，一片生机勃勃的胡杨林在戈壁上傲然挺立。 请结合以上材料，联系你自身的学习经历、生活观察或社会现象，写一篇400字左右的文章，阐述你对“比较”的辩证思考。 要求：①根据材料内容和含意作文；②角度自选，立意自定，题目自拟；③不得套作，不得抄袭。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $