2026年中考第一轮复习3.5绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡3.6爱护植被，绿化祖国复习课件

第三单元生物圈中的绿色植物 中考生物一轮复习 第五章 绿色植物与生物圈中的碳--氧平衡 第六章 爱护植被，绿化祖国 考点四 绿色植物的光合作用 1.光合作用的探究实验 结论：柳树增重主要来自水 绿色植物 小白鼠 （或蜡烛） 氧气 二氧化碳 结论： 植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气。 首先要对两个实验装置都放在黑暗处一昼夜，然后移到光下数小时。从实验装置甲、乙中各取一片叶，酒精脱色、漂洗分别用碘液处理，观察现象。 乙 甲 甲 乙 实验结论：二氧化碳是光合作用的原料 快要熄灭的卫生香(或竹签)，遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻燃烧起来。这是氧气助燃的特性。 实验结论：光合作用产生氧气 银边天竺葵 实验结论：叶绿体是光合作用的场所 光合作用的概念 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 原料、产物、条件、场所、实质 制造有机物，储存能量 2.植物的光合作用 光合作用示意图 从气孔进出 导管运来 筛管运走 器官的结构与功能相适应 光合作用 物质转化 能量转化 将无机物转变成有机物 将光能转化成有机物中的化学能 光合作用的意义 1.光合作用制造的有机物可以用来构建植物体 2.绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源 3.绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的碳-氧平衡 光合作用的影响因素 影响因素 光照 增加光照面积---合理密植、间作套种 适当增加光照强度 延长光照时间 二氧化碳浓度 增加二氧化碳浓度 ①通风②施用气肥③增施有机肥 温度 适当提高白天温度，降低夜晚温度 考点训练四 1.现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（ ） 2.人们在种植黄瓜、豆角等蔬菜时，往往要用树枝、竹竿等搭架供其生长，这样做的最大好处是（ ） A.利用实施浇水、施肥、采摘管理活动 B.保证植物体及其果实外形美观、洁净 C.利用植物充分地接受光照进行光合作用 D.防止植物果实受到地面小动物的损害 C B 3.2021年9月24日，国际顶尖杂志“科学”刊登消息：中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，同时完成了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物进行光合作用（ ） A.制造有机物，储存能量 B.制造有机物，释放能量 C.分解有机物，储存能量 D.分解有机物，释放能量 4.某同学利用如图所示装置研究黑藻的光合作用。以下有关该实验的叙述错误的是（ ） A.本实验可以探究黑藻的光合作用是否能够产生氧气 B.乙装置的作用是排除黑藻和光照对实验结果的影响 C.甲装置中收集到的气体可以使带火星的小木条复燃 D.光照强度越强甲装置内单位时间气泡产生越多 B A 5.下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是（ ） A.给果树“挂吊瓶”可补充水分和无机盐 B.移栽幼苗时，剪去部分枝叶可减少水分散失 C.白天在温室大棚中增加二氧化碳浓度可提高作物产量 D.遇到涝害，农民及时排水可避免农作物死亡 6.某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘液染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，出现蓝色的部位是（　　） A．a和e B．b和d C．e和d D．c和e B C 考点五 绿色植物的呼吸作用 1.呼吸作用的演示实验 实验一甲：萌发的种子 乙：煮熟的种子 实验二 实验三 种子的呼吸作用消耗氧气 种子的呼吸作用产生二氧化碳 种子的呼吸作用释放能量 29.5℃ 23℃ 呼吸作用的概念 　　细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用的公式 实质：分解有机物，释放能量。 呼吸作用的场所: 线粒体 呼吸作用的意义 为生命活动提供能量 2.呼吸作用的概念、应用 呼吸作用是生物的共同特征 植物体生命活动强弱的标志是呼吸作用的强弱 水 果 的 低 温 保 鲜 粮 食 的 干燥保 存 温度、水分和氧气含量方面来控制植物的呼吸作用 农田排涝 田间松土 瓦盆底部的洞 呼吸作用与光合作用的区别和联系 光合作用 呼吸作用 区别 部位 条件 场所 原料 产物 实质 联系 含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞中进行 在光下进行 有光无光都进行 二氧化碳、水 有机物、氧 有机物、氧 二氧化碳、水 制造有机物,储存能量 分解有机物,释放能量 叶绿体 线粒体 相互对立，相互依存 ★★1公顷的树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧气。 ★★“山上多种树，胜似修水库” “雨多它能吞，雨少它能吐” ★★北方冬季，农民有利用菜窖储藏马铃薯、白菜的习惯，菜窖往往要留有通风孔。 光合作用参与维持生物圈中的碳—氧平衡 蒸腾作用促进生物圈水循环 降低温度，抑制呼吸作用 下图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程，若甲代表有机物和氧气，则Ⅰ、Ⅱ、乙分别代表（ ） A．呼吸作用、光合作用、有机物和氧气 B．光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水 C．呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水 D．光合作用、呼吸作用、有机物和氧气 考点知识聚焦 光合作用和呼吸作用的曲线 光照对植物体吸收和产生二氧化碳、氧气的影响： （1）A点表示只进行　　　　作用，A点之后开始进行　　　　作用。（2）AB段表示光合作用　　　　呼吸作用; （3）B点表示光合作用　　　　呼吸作用; （4）BC段表示光合作用　　　　呼吸作用。  呼吸 光合 小于 等于 大于 21 温室效应 二氧化碳增多 二氧化碳的来源 生物的呼吸作用 自然界中有机物的分解 燃料的燃烧 绿色植物 作为生物圈中的一员 我们怎样预防碳—氧平衡被打破? 植树造林，保护植被，拒绝一次性筷子,坐公交、走路、骑车。 1、寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量； 2、禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。 3.爱护植被，绿化祖国 吸收 产生 产生 产生 考点训练五 1.关于绿色植物在生物圈中的作用，下列描述错误的是（ ） A.绿色植物是生物圈中有机物的制造者 B.绿色植物通过呼吸作用释放氧气 C.绿色植物能维持生物圈的碳-氧平衡 D.绿色植物能通过光合作用将太阳能转变为化学能 2.为提高玉米产量，研究人员对其种植密度进行研究，玉米的种植密度与光合作用强度、呼吸作用强度的关系如图所示。下列叙述正确的是（　　） A. 种植密度越大，玉米积累的有机物越多 B. 种植密度为d时，玉米的产量最高 C. b点为玉米最合适的种植密度 D. 随种植密度的增加，玉米光合作用的强度不断增强 C B 3.为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（　　） A. 甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 B. 乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C. 丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D. 丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 4.下列各项生理活动中，受气孔开闭影响的有（　　） ①蒸腾作用 ②光合作用 ③呼吸作用 ④水分的吸收和运输 ⑤无机盐的吸收 A.①② B.①②③ C.①②③④ D.①②③④⑤ C D 5.如图是玉米植株置于一定条件下，测定其叶肉细胞内二氧化碳（用CO2表示）利用情况的示意图（①、②表示细胞内两种能量转换器）。下列说法错误的是（　　） A.图中①表示细胞结构中的线粒体，②表示细胞结构中的叶绿体 B.甲图表示细胞只进行呼吸作用，丙图表示细胞只进行光合作用 C.乙图表示细胞的呼吸作用强度大于光合作用强度 D.丁图表示细胞的呼吸作用强度小于光合作用强度 6.甜瓜是葫芦科黄瓜属中的栽培种，品种繁多，全国各地均有栽培。在甜瓜生长期，甲、乙两地的气温如下表，两地的光照条件和栽培措施基本相同，但甲地甜瓜比乙地的含糖量高。原因是（    ） A.甲地白天呼吸作用耗能低于乙地 B.甲地夜间呼吸作用耗能低于乙地 C.甲、乙两地呼吸作用时间不同 D.甲、乙两地光合作用时间不同 B B 平均气温（℃） 甲地 乙地 白天 33 33 夜间 12 22 7.下图示植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是（ ） A.AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用 B.BD段植物光合作用与呼吸作用都进行 C.C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等 D.DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量 8.如图表示弱光照下，植物叶肉细胞内两种能量转换器(Ⅰ、Ⅱ表示)之间、细胞与外界之间气体交换情况（①②③④表示气体，箭头表示方向），下列分析正确的是（ ） A.Ⅰ、Ⅱ代表叶绿体、线粒体，①③为氧气，②④为二氧化碳 B.Ⅰ、Ⅱ代表叶绿体、线粒体，②③为氧气，①④为二氧化碳 C.Ⅰ、Ⅱ代表线粒体、叶绿体，①④为氧气，②③为二氧化碳 D.Ⅰ、Ⅱ代表线粒体、叶绿体，②④为氧气，①③为二氧化碳 D D 8.某校生物兴趣小组种植的白萝卜喜获丰收。每个重约1.5千克。白萝卜增产的物质主要来自（ ） A.土壤中的无机盐 B.空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 C.空气中的二氧化碳和土壤中的无机物 D.空气中的氧气和土壤中的有机物 9.以下是绿色植物光合作用和呼吸作用相关联的公式，下列有关叙述正确的是（ ） A. 公式中的有机物通过导管运输 B. 公式中②表示的物质是二氧化碳 C. 减少物质①，公式中的有机物一定会增加 D. 公式中的能量是通过分解有机物释放出来的 D C 10.为研究植物的呼吸作用，同学们将萌发的和煮熟的大豆种子放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在瓶中的燃烧情况。下列叙述不正确的是（　　） A.甲、乙瓶中分别是萌发的和煮熟的种子 B.两瓶中种子的大小、数量相同 C.乙瓶在该实验中起对照作用 D.该实验说明呼吸作用消耗二氧化碳 11. 呼吸作用是生物体的共同特征。下列说法你认为正确的是（　　） A.幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强 B.贮藏水果、蔬菜时可以增加氧浓度用以降低呼吸作用的强度 C.呼吸作用只有在有光的条件下才能进行 D.呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量 D A 28 11.以下生产、生活实例所应用的生物学原理，不是通过降低呼吸作用来实现的是（　　） A.夜间降低温室大棚的温度，利于增产 B.较低温度下，有利于贮藏水果、蔬菜 C.将粮食晒干后入库，可延长贮藏时间 D.向水中通入氧气，增加活鱼运输距离 12.如图为光合作用和呼吸作用的关系概念图，图中①②③处应依次填写（　） A.叶绿体、线粒体、有机物和氧气 B.线粒体、叶绿体、有机物和氧气 C.线粒体、叶绿体、二氧化碳和水 D.叶绿体、线粒体、二氧化碳和水 D D 29 $