第三单元 中华传统文化经典研习·至情至性(单元首)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册教用课件（统编版）

该高中语文课件聚焦“中华传统文化经典研习·至情至性”单元，通过李密、归有光等作家的至情至性案例导入，搭建从情感共鸣到文本分析的学习支架，帮助学生衔接对古人情感、思想及文化观念的理解。 其亮点在于紧扣课标要求，通过诵读涵泳、品析章法细节（如《陈情表》的血泪之辞、《项脊轩志》的琐事抒情），融合文化自信与审美创造，引导学生体会经典的情感深度与文化魅力。学生能提升审美能力和文化认同，教师可依托明确的目标与案例设计高效教学活动。

第三单元　 中华传统文化经典研习·至情至性（单元首） 单元概要 课标要求　　　 本单元属于“中华传统文化经典研习”学习任务群，意在让学生集中阅读 经典作品，积累阅读经验，培养民族审美情趣，增进对中华优秀传统文化 的理解和认同。 1. 诵读古代经典散文作品，涵泳品味，理解文意，把握作品的思想情感及 其承载的文化观念。 2. 理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特的美感，领会 不同作者在审美上的独特追求，品析章法之妙和细节之美。 3. 学会真诚、负责任地表达，抒发真情实感，提升人格修养。 单元概要 单元目标 1. 阅读古代散文佳作，体会古人的情感、思想和人生感悟，把握文章承载 的文化观念，从中受到陶冶，汲取智慧，感受民族文化的无穷魅力，增进 对中华优秀传统文化的理解和认同。 2. 深入研读单元选文，在反复诵读涵泳的基础上，领会不同作者在审美上 的独特追求；理解作者抒发情怀、表达思想的个性化手法，赏析文章的章 法和细节；学习自主选择角度欣赏古代散文作品。 3. 结合体验与思考，进行对比与联系，集中研习古代散文；全面、深入地 认识古代散文的体裁特点、艺术手法和多样风格，并尝试接触、运用相关 的研究方法。 4. 在研习单元选文的过程中，理解古人是怎样“修辞立其诚”的；结合生 活实际，写一封书信，做到说真话、述真知、抒真情。 单元寄语 李密以血泪之辞，感悟着亲情的厚重与温暖，诠 释了中华传统孝道文化；归有光于旧轩之中，回 忆往昔琐事，平淡的话语，满含着物是人非的悲戚； 　　王羲之在山水之间，感慨人生的短暂，尽显文 人雅士对生活的热爱与豁达； 　　陶渊明小舟轻飏，洋溢着回归田园的喜悦，体现了对本真生活的执着 追求； 　　柳宗元借种树之道，阐述为官治民的至理，渗透着对百姓的关怀，情 系苍生； 　　苏轼大胆质疑，实地考察，展现出求真务实的精神，对真理的追求尽 显至性。 单元寄语 　　中华传统文化经典，是岁月洪流中沉淀的瑰宝。它们或是激昂慷慨的 壮志豪情，或是温婉细腻的绵绵情思，亦或是对天地万物的深刻洞察。它 们承载着古人的智慧、情感与价值观，是历史长河中闪耀的明珠。让我们 以虔诚之心，沉浸于经典的海洋，探寻文化的根脉，让古老的智慧在新时 代焕发出全新的活力，照亮我们前行的道路，书写属于我们的文化篇章。 $