第5课 篇目一 阿Q正传 课时1 命运多舛尽显麻木，精神胜利难填空虚——分析人物形象，探究写作意图-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册教用课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《阿Q正传》，核心围绕阿Q人物形象分析与小说创作意图探究。以鲁迅“拼凑人物”论及冯雪峰评价创设情境，任务一通过六次被打事件表格梳理性格，任务二结合文本结尾等材料探究意图，搭建从形象到意图的学习支架。 其亮点在于任务驱动式设计，通过表格归纳性格表现培养思维能力，拓展鲁迅典型人物增强文化自信，任务情境引导语言运用。学生提升文本分析与批判能力，教师获得结构化教学资源，助力高效教学。

课时1　命运多舛尽显麻木，精神胜利难填空虚 ——分析人物形象，探究写作意图 1.分析人物形象。　2.探讨小说的写作意图。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　自欺欺人寻虚幻胜利，逆来顺受而命运坎坷 ——分析人物形象 02 任务二　画阿Q展国民弱点，揭疮疤开变革良方 ——探究小说创作意图 任务一　自欺欺人寻虚幻胜利，逆来顺受而命运坎坷 ——分析人物形象 01 目 录 　　鲁迅对小说人物有过这样一段评论：“人物的模特儿，没有专用过一 个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角 色。”为何拼凑？为了使人物更具典型性。本文塑造的主要人物阿Q这个 极具特色的社会底层的小人物形象，他的“精神胜利法”是普遍存在于 “国人魂灵”中的精神病症，这一人物形象具有深刻的现实意义。 语文·选择性必修下册 目 录 活动一｜分析人物形象特点 1. 阿Q的姓名籍贯如此“渺茫”，表明了阿Q怎样的地位和处境？ 参考答案：阿Q落到连姓名、籍贯都“有些渺茫”的地步，可见其地位之 低下。中国传统社会特别注重姓氏宗族，势单力薄的宗族往往受欺负，而 望族大姓也常常感到自豪。阿Q没有姓名也没有籍贯，无可依靠，其悲惨 处境自不待言。 语文·选择性必修下册 目 录 2. 课文中写阿Q被打共有六次，请根据相关内容填写下面表中的空白。 典型表现 典型性格 第一次：“怒目而视”被闲人打 心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”，就“心满意足的得胜的走了” ① ⁠ 第二次：被 闲人寻衅打 被打时自认是连畜生都不如的“虫豸”，“不到十秒钟”“心满意足的得胜的走了”，觉得是第一个能够自轻自贱的人，就得意地认为自己是“状元” ② ⁠ 自欺欺人　 自轻自贱　 语文·选择性必修下册 目 录 典型表现 典型性格 第三次：赌博赢钱后被打 ③ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 自我摧残 第四次：被赵太爷打嘴巴 “儿子打老子”，此后倒得意了许多年 自欺欺人 无法解脱“忽忽不乐”时就“擎起右 手，用力的在自己脸上连打了两个嘴 巴”，“打完之后，便心平气和起来”， 然后“心满意足的得胜的躺下了”　 语文·选择性必修下册 目 录 典型表现 典型性格 第五次： ④ ⁠ ⁠ 抢先打王胡，却被王胡“只一拉”，就 “跄跄踉踉的跌进去”，要被“拉到墙上照例去碰头”时，急忙说：“‘君子动口不动手’！” 欺软怕硬 第六次：挨 “假洋鬼子” 的哭丧棒 “知道大约要打了，赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着”被打之后“于他倒似乎完结了一件事，反而觉得轻松些”，而且很快忘却，“将到酒店门口，早已有些高兴了” ⑤ ⁠ 挑战王 胡被打　 奴性十足　 语文·选择性必修下册 目 录 活动二｜探讨人物性格形成原因 3. 试概括“精神胜利法”的实质和表现形式，并探究阿Q这种性格形成的 原因。 参考答案：（1）①实质：维系奴隶的心理平衡，用自欺、自瞒的方式使 自己麻木。阿Q的精神胜利法纯然是奴隶们在失败面前闭上眼睛，用瞒和 骗制造胜利的幻觉麻醉自己，把奴隶的屈辱和失败的痛苦变成精神上的自 满自足，从而使自己麻木不仁、安安心心地做奴隶。②表现形式：a.想 象，将现实中的失败转化为想象中的胜利。b.转移，寻找更弱小的对象， 发泄心中的愤怒。c.自虐，通过自我虐待获得心理平衡。 （2）原因：①社会原因：专制主义制度造成国民心理变态和人性奴化。 ②个人原因：不敢正视自己落后、不幸状态的精神的瞒与骗。 语文·选择性必修下册 目 录 文学沙龙 鲁迅文学作品中的典型人物形象 形象特点 典例 封建礼教受害者形象 《祝福》中的祥林嫂是代表。她丧夫后逃到鲁镇做工，后被婆家强行抓回再嫁，第二任丈夫及孩子又相继离世，重回鲁镇时，因“再嫁”身份被众人歧视，捐门槛赎罪也未能摆脱厄运，最终在新年祝福声中悲惨死去，深刻体现封建礼教对女性身心的迫害。 愚昧麻木的人物形象 以《阿Q正传》里的阿Q最为典型。阿Q处于未庄底层，常被欺负却用“精神胜利法”自我麻痹，如被打后便想“儿子打老子”；在辛亥革命浪潮中，他盲目跟风，却根本不理解革命意义，最终糊里糊涂送命，生动展现出旧中国底层民众精神上的愚昧与麻木。 语文·选择性必修下册 目 录 形象特点 典例 封建知识分子 形象 《孔乙己》里的孔乙己便是此类。他满口之乎者也，放 不下读书人的架子，穷困潦倒却好喝懒做，靠替人抄书 和偷窃换钱，在咸亨酒店排出几文大钱，却常因偷书被 打，穿着破旧长衫、站着喝酒，迂腐又可怜，是封建科 举制度毒害下知识分子的缩影。 觉醒抗争的知 识分子形象 《在酒楼上》的吕纬甫具有代表性。他曾怀揣新思想， 积极参与变革，却在现实的冲击下逐渐妥协、沉沦。返 乡后，他做着自己曾经鄙夷的事，如给夭折的侄子迁 坟、给旧相识的女儿送剪绒花，但在与旧友交谈中，仍 流露出对往昔理想的怀念与不甘，展现出觉醒者在旧时 代的挣扎与无奈。 语文·选择性必修下册 目 录 形象特点 典例 冷酷看客形象 《药》里的华老栓等人可归为此类。华老栓为给儿子治 病，迷信人血馒头，茶馆众人热议革命者夏瑜被杀，对 夏瑜的牺牲毫无同情，只把其当作谈资，冷漠围观，揭 示出当时社会民众的冷漠与对革命的无知。 自私虚伪的小 市民形象 《肥皂》中的四铭堪称典型。他表面上道貌岸然，满口 仁义道德，对街头要饭的孝女大肆宣扬封建伦理，实则 内心龌龊。他买肥皂本是因对孝女有不轨念头，回家后 还因妻子识破其心思而大发雷霆，充分暴露了这类小市 民的虚伪与自私。 语文·选择性必修下册 目 录 形象特点 典例 勤劳坚韧的底 层劳动者形象 《故乡》中的闰土年少时活泼机灵，与“我”结下纯真 友谊。但成年后，在多子、饥荒、苛税等重压下，他变 得沉默寡言、麻木迟钝，为生活辛苦劳作，却依旧穷困 潦倒。尽管生活艰难，他仍坚韧地支撑家庭，其变化深 刻反映了旧中国底层劳动者的悲惨命运。 封建家长形象 《高老夫子》中的高尔础是此类代表。他自命不凡，想 凭借“国学”招摇撞骗，在女校任教时丑态百出。在家 里，他以封建家长自居，对妻子颐指气使，在社会上和 家庭中都尽显封建家长的迂腐、专制与无能。 语文·选择性必修下册 目 录 02 任务二　画阿Q展国民弱点，揭疮疤开变革良方 ——探究小说创作意图 目 录 　　作家冯雪峰曾评价：“鲁迅在《阿Q正传》中，他的目的是要暴露 国民的弱点。”鲁迅借阿Q这一独特形象，深刻批判国民的劣根性，揭 示社会的黑暗与不公。正如胡适所说，“《阿Q正传》是中国现代文学 史上的一座丰碑，它对社会问题的揭示深刻而有力”，作品也剖析了 辛亥革命因未唤醒民众、未触及根本而失败的原因，引发了人们对社 会变革的深度思考。 语文·选择性必修下册 目 录 活动一｜探究小说创作意图 1. 鲁迅一生都在思考国民性问题，他一生以笔为刀，解剖中国人的灵魂， 对民族精神的消极方面给予了彻底的暴露与批判。他创作《阿Q正传》意 在“画出这样沉默的国民的魂灵来”。请探讨鲁迅先生塑造阿Q的真正意 图是什么。 参考答案：①写出中国人特别是底层百姓苦难、悲惨而又愚昧、落后的人 生，“画出沉默的国民的魂灵”，“暴露国民的弱点”，让读者了解长期 的封建统治所造成的可怕的国民的愚昧，意在“引起疗救的注意”。鲁迅 希望改良这悲惨的人生，唤醒沉睡的民众。②总结辛亥革命失败的教训， 批判它的妥协性和不彻底性。 语文·选择性必修下册 目 录 活动二｜把握材料的目的 2. 阅读下面的材料，分别回答每段话的目的。 （1）小说《阿Q正传》的结尾：至于舆论，在未庄是无异议，自然都 说阿Q坏，被枪毙便是他的坏的证据；不坏又何至于被枪毙呢？而城里 的舆论却不佳，他们多半不满足，以为枪毙并无杀头这般好看；而且 那是怎样的一个可笑的死囚呵，游了那么久的街，竟没有唱一句戏： 他们白跟一趟了。 参考答案：对国民麻木不仁、毫无同情心，甚至以观赏他人生命被践踏来 取乐的“看客”现象痛心疾首，具有讽刺性和鞭挞性。 语文·选择性必修下册 目 录 （2）由严顺开主演的《阿Q正传》电影中结尾处的旁白：阿Q死了，阿Q 虽然没有女人，但并不如小尼姑骂得断子绝孙了。据考据家的考证说，阿 Q还是有后代的，而且子孙繁多，至今不绝。 参考答案：表现阿Q这类人存在的普遍性，对阿Q这类人绵延不绝的现象表 示讽刺和批判，引发思考和警醒。 （3）丰子恺《阿Q正传》漫画序言：我把这篇小说译作绘画，使它们便于 广大群众的阅读，这好比在鲁迅先生的讲话上装一个麦克风，使他的声音 扩大。 参考答案：目的是宣传鲁迅《阿Q正传》的批判精神，使它们便于广大群 众的阅读；使得鲁迅先生的呼唤觉醒的感召力、批判力发扬光大。 语文·选择性必修下册 目 录 $