第3课 篇目一 蜀道难 课时 五丁开山变通途，太白作赋警世人——鉴赏诗歌语言、表达技巧及内容-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册教用课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《蜀道难》，系统涵盖诗歌语言、表达技巧及内容鉴赏，通过曾巩、杜甫评价创设情境，以任务驱动串联语言分析（复沓、句式）、技巧鉴赏（夸张、虚实）、内容探究及跨诗对比，搭建完整学习支架。 其亮点在于以文化自信为引领，结合思维能力与审美创造，通过“蜀道之难”复沓分析、“悲鸟号古木”景情结合等实例，培养学生诗歌鉴赏能力，为教师提供结构化教学方案，助力提升教学效率与学生核心素养。

课时　五丁开山变通途，太白作赋警世人 ——鉴赏诗歌语言、表达技巧及内容 1.鉴赏诗歌的语言。　 2.鉴赏诗歌的表达技巧和内容。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　满腔忧虑化长吁，千古奇思凝妙句 ——鉴赏诗歌的语言 02 任务二　夸张想象绘蜀道，虚实相生悲世事 ——鉴赏诗歌的表达技巧和内容 03 课时作业 任务一　满腔忧虑化长吁，千古奇思凝妙句 ——鉴赏诗歌的语言 01 目 录 　　曾巩评价李白的诗：“又如长河，浩浩奔放。万里一泻，末势犹 壮。”李白诗歌如白云般飘逸，构成一幅意蕴丰富的“壮美画卷”。《蜀 道难》是一首乐府古诗，句式长短不等，错落交接，时而散漫，时而整 齐，随心所欲，又舒卷自如。诗歌语言奔放恣肆，冲口而出，对内容的表 达与情感的抒发起了辅助作用。 语文·选择性必修下册 目 录 活动一｜分析诗句的作用 1. “蜀道之难，难于上青天”一句在文中重复出现了三次，有什么作用？ 参考答案：①诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式（又称反 复），主旨句凡三见：开头、中间、结尾各出现一次。②这并非简单的重 复。综观全诗，诗人之叹有三：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。③“蜀道之难，难于上青天”在诗中反复吟唱，作者以酣畅淋漓的笔墨，创造出了一个神奇惊险、雄健开阔的高远境界，使全诗的情感始终处于高昂、澎湃之中，回旋激荡，余韵悠长。 语文·选择性必修下册 目 录 活动二｜分析句式的作用 2. 第三段的句式和前两段有什么不一样？这样写有什么好处？ 参考答案：（1）前两段都是以长句为主，比如有七字句和九字句，但是 第三段大多数都是短句，以四字句为主。 （2）好处：与前两段形成一种语言上参差不齐、整散结合的特点，更加 自如地表达出作者奔放、热烈的感情，也使诗歌语言富于变化。 语文·选择性必修下册 目 录 02 任务二　夸张想象绘蜀道，虚实相生悲世事 ——鉴赏诗歌的表达技巧和内容 目 录 　　杜甫诗：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自 称臣是酒中仙。”遥想当年，李白“仰天大笑出门去”，高吟“我辈岂是 蓬蒿人”，官场的尔虞我诈，世俗的道貌岸然，无情的现实冷却了一腔热 血，一首《蜀道难》，运用浪漫主义手法，既写出了人生旅程的艰难，也 抒发了志士功业难成的悲愤。 语文·选择性必修下册 目 录 活动一｜分析诗歌技巧 1. 《蜀道难》第一段中，诗人是运用什么手法来表现蜀道的雄奇险峻的？ 请在下面表格空缺处填入恰当的文字。 手法 诗句内容 表达效果 ① ⁠ ② ⁠ 写出历史上蜀道不 可逾越之险阻 ③ ⁠ 黄鹤不得飞过、猿猱愁于攀援 ④ ⁠ ⁠ 想象、夸张、摹 写神情、动作 ⑤ ⁠ ⁠ ⑥ ⁠ ⁠ 引用神话传说　 五丁开山、六龙回日　 虚写、衬托 映衬人行走难 上加难　 手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长 叹、步履艰难、神情惶悚　 困危之状如在 眼前　 语文·选择性必修下册 目 录 手法 诗句内容 表达效果 想象、夸 张、摹写神 情、动作 ⑤ ⁠ ⁠ ⑥ ⁠ ⁠ 点面结合 “上有”四句写的是蜀道的整体 形象，“青泥”四句写的是青泥 岭的具体情况 淋漓尽致地刻画了蜀道 之难，艺术地展现了古 蜀道逶迤、峥嵘、高 峻、崎岖的面貌 手扪星辰、呼吸紧张、抚胸 长叹、步履艰难、神情惶悚　 困危之状如在眼 前　 语文·选择性必修下册 目 录 活动二｜分析“景”与“情”的关系 2. “但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”，这 几句是如何把“景”与“情”结合在一起的？ 参考答案：①“悲鸟”“古木”是写景，“子规”“夜月”也是写景。但 是“号”“啼”写出了情，诗人巧妙地把景与情融合在一起。②古木荒 凉、鸟声悲凄，“愁空山”一句更是“景中含情”，使人闻声失色，渲染 了旅愁和蜀道空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。 语文·选择性必修下册 目 录 活动三｜分析诗歌的思想内容 3. “剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺” 表现了诗人怎样的政治远见？ 参考答案：①诗人从蜀道的艰险想到了它在军事上的重要位置，并由此又 想到了可能会发生“所守或匪亲，化为狼与豺”的祸患。②诗人对当时潜 伏着的军阀割据严重的危机的担心，表现了他敏锐的观察力和政治远见， 以及他对国家命运和人民安全的深刻忧虑，从而给这首歌颂雄伟奇险山川 的诗篇，增添了一种深刻的思想内涵。 语文·选择性必修下册 目 录 文学沙龙 古诗中的“蜀道” 　　古诗中的“蜀道”是一个具有丰富内涵和象征意义的意象，常被 诗人用来表达各种情感和思想，以下是一些相关的古诗及对其中“蜀 道”的分析。 语文·选择性必修下册 目 录 作品 原文相关句子 赏析 李白 《蜀道 难》 “蜀道之难，难 于上青天！” “地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。” “黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。” 李白笔下的蜀道，是一条奇险无比的道路。诗 中以夸张、想象的手法，描绘了蜀道的高峻、 崎岖、艰险，如用“难于上青天”极言其难 行，借黄鹤难飞、猿猱愁攀来衬托山势高危， 通过“天梯石栈相钩连”展现道路的险要，将 蜀道描绘成了一个令人望而生畏的存在，不仅 是对自然景观的描写，更蕴含着诗人对人生道 路艰难险阻的感慨和对未知的敬畏。 语文·选择性必修下册 目 录 作品 原文相关句子 赏析 杜甫 《剑 门》 “唯天有设险， 剑门天下壮。连 山抱西南，石角 皆北向。” 杜甫此诗中的蜀道之剑门，突出其地势险要， 是天然的险阻。“连山抱西南，石角皆北向” 形象地描绘了剑门的山势走向和独特的石头角 度，展现出一种雄浑、壮观且带有威慑力的景 象，诗人借对剑门的描写，表达了对蜀地地理 形势的惊叹以及对历史与现实的思考。 语文·选择性必修下册 目 录 作品 原文相关句子 赏析 岑参 《早上 五盘 岭》 “江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。” 诗中的蜀道景色既有江崖相斗的险峻，又有群 峰攒聚、云树森沉的清幽与寒冷。通过对清晨 蜀道景色的细致描写，营造出一种静谧而又略 带神秘的氛围，体现了蜀道的自然之美与险峻 并存，诗人在描绘景色的同时，也流露出旅途 中的独特感受。 李商隐 《杜工 部蜀中 离席》 “雪岭未归天外使，松州犹驻殿前军。座中醉客延醒客，江上晴 云杂雨云。” 诗中的蜀道相关描写虽没有直接刻画道路本身，但通过“雪岭”“松州”等与蜀地相关的意象，暗示了蜀道所处的地域环境以及其在军事等方面的重要性。以景衬情，借这些景象表达出对时事的忧虑和对历史变迁的感慨，蜀道在这里成为了诗人抒发情感的一个背景和依托。 语文·选择性必修下册 目 录 总体而言，古诗中的蜀道，既是对实际地理交通状况的反映，也是诗人情 感的载体、思想的寄托，具有极高的艺术价值和文化内涵。 语文·选择性必修下册 目 录 03 课时作业 目 录 训练目标达成明细表 题型 课内文言基础 名篇 名句 古代诗歌阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 分值 3 3 3 3 3 10 3 6 3 6 3 6 训练 点 通 假 字 词 文 言 实 词 古 今 异 义 文 言 虚 词 词 类 活 用 名句 默写 理 解 赏 析 典 故 作 用 理 解 赏 析 人 物 心 理 理 解 赏 析 观 点 评 价 得分 语文·选择性必修下册 目 录 一、课内基础夯实 1. 下列句子中没有通假字的一项是（　　） A. 所守或匪亲 B. 砯崖转石万壑雷 C. 终老不复取 D. 偭规矩而改错 解析： 　A项，“匪”同“非”，不是；C项，“取”同“娶”，娶妻； D项，“错”同“措”，措施。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 2. 对下列句中加点词语解释有误的一项是（　　） A. 危．乎高哉 危：高 B. 可以横绝．峨眉巅 绝：越过 C. 使人听此凋．朱颜 凋：使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青 D. 连峰去．天不盈尺 去：离开 解析： 　“去”在这里是“距离”的意思，不是“离开”。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 3. 下列句中加点词不是古今异义的一项是（　　） A. 古之学．者．必有师 B. 然后天梯石栈相钩．连． C. 整．顿．衣裳起敛容 D. 明．年．秋，送客湓浦口 解析： 　A项，“学者”古义指求学的人，今义指在学术上有一定成就的 人；C项，“整顿”古义指整理，今义指使紊乱的变为整齐，使不健全的 健全起来；D项，“明年”古义指第二年，今义指今年的下一年。B项， “钩连”古今义均为“勾通连接”。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 4. 下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（　　） A. 其．险也如此/其．可怪也欤 B. 胡为乎．来哉/浩浩乎．如冯虚御风 C. 黄鹤之．飞尚不得过/师道之．不传也久矣 D. 锦城虽．云乐，不如早还家/虽．有槁暴，不复挺者 解析： 　两个“之”都是用于主谓之间，取消句子独立性。A项，代词， 代蜀道；语气词，表反问。B项，语气助词，无实义；形容词词尾，…… 的样子。D项，虽然；即使。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 5. 下列对句中词类活用现象归类正确的一项是（　　） ①砯崖转石万壑雷　②朝避猛虎，夕避长蛇　③使人听此凋朱颜　④猿猱 欲度愁攀援　⑤侧身西望长咨嗟　⑥雄飞雌从绕林间 A. ①③/②⑤/④/⑥ B. ①③/②④/⑤/⑥ C. ①④/②⑤/③/⑥ D. ①④/②③/⑤/⑥ 解析： 　①③使动用法，“转”，使……滚动；“凋”，使……凋 谢。②⑤名词作状语，“朝”“夕”，在早上、在晚上；“西”，向 西。④为动用法，“愁”，为……发愁。⑥“雄”“雌”形容词作名 词，雄鸟、雌鸟。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 6. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀道难》中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子 是：“ ， ！” （2）李白在《蜀道难》中，通过描写行人的动作和神态来衬托蜀道之高 险的句子是：“ ， 。” （3）诗中运用夸张手法极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险气氛的句子 是：“ ， 。” （4）李白在《蜀道难》中，用“ ， ⁠ ”两句写出了蜀道的山之高，水之曲。 （5）《蜀道难》中，“ ， ”两句形 象地写出了蜀道蜿蜒盘旋、曲折多变的特点。 噫吁嚱　 危乎高哉　 扪参历井仰胁息　 以手抚膺坐长叹　 连峰去天不盈尺　 枯松倒挂倚绝壁　 上有六龙回日之高标　 下有冲波 逆折之回川　 青泥何盘盘　 百步九折萦岩峦　 语文·选择性必修下册 目 录 二、课外拓展阅读 　　（一）阅读下面这首唐诗，完成7～8题。 送友人入蜀 李白 见说蚕丛路①，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城②。 升沉应已定，不必问君平③。 语文·选择性必修下册 目 录 〔注〕　①蚕丛路：蚕丛，传说中蜀国的开国君王。蚕丛路代称入蜀的道 路。②春流：泛指春天水涨，江水奔流。一说指流经成都的都江堰内江。 蜀城：指成都。一说泛指蜀中城市。③君平：西汉严遵，字君平，隐居不 仕，曾在成都以卖卜为生。 语文·选择性必修下册 目 录 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　） A. 本诗首联点题，与《蜀道难》的首句一样，抒发了强烈的情感，为全 诗奠定了雄放的基调。 B. 诗的颔联写山从人的脸侧重叠而起，云气依傍着马头升起翻腾。 “起”“生”两个动词用得极好，生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高 危，想象奇异，境界奇美。 C. 诗的颈联前句写山上蜀道景致，后句写山下春江环绕成都而奔流的美 景。近景与远景上下配合，相互映衬，一幅瑰伟的蜀道山水画如在眼 前。在结构上为下文写“升沉应已定，不必问君平”做了铺垫。 D. 《送友人入蜀》与《蜀道难》都运用虚实结合的手法，描绘了蜀道雄 奇峻伟、高危惊险的特点。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 解析： 　“与《蜀道难》的首句一样，抒发了强烈的情感，为全诗奠定 了雄放的基调”错误。本诗首联只是平静叙述，宛如和好友娓娓而谈，感 情诚挚恳切，并未抒发“强烈”的情感，全诗的基调也并非“雄放”。 语文·选择性必修下册 目 录 8. 尾联借用君平的典故有什么作用？ 参考答案：用典故委婉地启发朋友不要沉迷于功名利禄之中，可谓循循善 诱，凝聚着深厚情谊，其中也不乏对自身身世的感慨。 解析：解答本题，要理解典故的含意，充分利用注释，结合注释的解说， 仔细推敲作者的思想感情与人生态度。 语文·选择性必修下册 目 录 　　（二）阅读下面这首唐诗，完成9～10题。 登太白峰① 李白 西上太白峰，夕阳穷登攀。 太白②与我语，为我开天关③。 愿乘泠风④去，直出浮云间。 举手可近月，前行若无山。 一别武功⑤去，何时复更还？ 〔注〕　①本诗作于由于统治者昏庸、权贵排斥，李白“直挂云帆济沧 海”的政治抱负无法实现的背景下。②太白：这里指太白星，即金星。③ 天关：星名，又名天门。④泠风：和风，清风。⑤武功：这里指武功山。 语文·选择性必修下册 目 录 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 开头两句，运用了开门见山的手法，既回应了诗题“登太白峰”，又 表现了诗人不畏艰险、奋发向上的精神。 B. 此诗的三、四句与《蜀道难》中“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉 巅”，都是从正面实写太白峰的险峻雄奇。 C. 此诗的五、六句，境界开阔，形象自由轻快，诗人飘飘然有出世之思； 化用了“夫列子御风而行，泠然善也”的语意。 D. 诗人借助想象，描写登山并幻想神游天界的情景，表达了对黑暗现实 的不满和政治抱负无法实现的惆怅愁闷心情。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 解析： 　B项，“都是从正面实写太白峰的险峻雄奇”错误，“太白与我 语，为我开天关”的意思为：太白星向我问候，要为我打开天关。诗人并 没有直接刻画太白峰的高峻雄伟，而是写他和太白星侧耳倾谈的情景，生 动地表现出太白峰高耸入云的雄姿。本诗三、四句运用了化实为虚、以虚 写实的手法，属于侧面描写；“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”直接 突出太白峰的高峻，为正面实写。 语文·选择性必修下册 目 录 10. 诗歌最后一句表现了诗人怎样的心理？请结合全诗分析。 参考答案：①诗末句表现了诗人既想远离人世、超脱现实，又留恋人间、 渴望有所作为的矛盾心理。②诗人在朝廷被权贵排挤，不受重用，郁郁不 得志。登上太白峰，幻想神游，远离人世，正是这种苦闷心情的反映。③ 末句“何时复更还？”细致地表现了他那种欲去还留，既出世又入世的微 妙复杂的矛盾心理。言有尽而意无穷，蕴藉含蓄，耐人寻味。 语文·选择性必修下册 目 录 解析：诗歌前几句是描写诗人登上太白峰和太白星悄语密话，并幻想神游 天界的情景，展现出太白峰高耸入云的雄姿壮景，表现了诗人超离人间、 追求自由的理想；然而，诗人并不心甘情愿抛开人世、脱离现实，一去不 复返，所以他才会在诗歌最后发出疑问。在长安，李白虽然“出入翰林 中”，然而，“丑正同列，害能成谤，格言不入，帝用疏之”，诗人并不 被重用，因而郁郁不得志。登太白峰而幻想神游，远离人世，正是这种苦 闷心情的形象反映。“何时复更还？”把他那种欲去还留，既出世又入世 的微妙复杂的心理状态表现了出来。围绕以上内容作答即可。 语文·选择性必修下册 目 录 　　（三）阅读下面这首唐诗，完成11～12题。 别匡山〔注〕 李白 晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂。 野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客依啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 〔注〕　匡山：指四川彰明县（今江油市）境内的大匡山，李白早年曾在 此读书学道。 语文·选择性必修下册 目 录 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联中诗人远望色彩斑斓的匡山，近看随风摇曳的藤蔓，内心沉浸在 美好的景色之中。 B. 颔联中诗人描写了一幅极具浓郁生活气息的画面，读后给人平静而悠远 的感觉。 C. 颈联中诗人听猿啼阵阵，看僧人洗钵，以静衬动，表现出匡山中美好的 景致。 D. 本诗语言风格清新隽永、灵动自然，与《蜀道难》的大气磅礴、雄奇 浪漫有所不同。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 解析： 　“以静衬动”分析错误，此处是以猿啼的声音以及洗钵的动作 来衬托此地的宁静，应为以动衬静，写出山中生活的宁静闲适。 语文·选择性必修下册 目 录 12. 有人认为这首诗表现了李白隐逸与入世的矛盾，你是否同意？请简要 分析。 参考答案：（示例一）同意。①匡山优美的风景和闲适的生活让诗人 无比留恋，表现出诗人的隐逸情怀。②诗人想把自己的文才武艺奉献 给清明的时代，体现出诗人入世的志向。因此这首诗表现了李白隐逸 与入世的矛盾。 （示例二）不同意。①虽然匡山风景优美，生活闲适，但作者已无心留 恋，决心离开匡山施展抱负，在隐逸和入世之间作出了选择。②写匡山美 景和闲适生活是为了衬托作者远大的志向和入世的决心。因此这首诗没有 表现出李白隐逸与入世的矛盾。 语文·选择性必修下册 目 录 $