17.2《黄山记 》教学设计 2025-2026学年统编版高中语文选修中国现当代作家作品专题研讨

黄山记 徐迟 教学目标： 1、知识和能力：了解本文独具匠心的构思谋篇的手法。 2、情感态度和价值观：了解本文简练巧妙、热情奔放、气势磅礴的语言特色。 3、过程和方法：诵读法。根据单元教学要求，指导诵读课文，领会本文瑰丽多姿、大气磅礴的语言特色和精致巧妙的布局特点。在理清游踪，了解黄山奇景的前提下，引导学生在欣赏活动中驰骋想象和联想。 教学重点：体会文中自然景物的描写与作者真挚感情的融合及本文布局谋篇的手法。 课时安排：两课时 教学过程： 一，导入新课 师：明代著名的旅行家徐霞客（地理学家 探险家 文学家）曾说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。（中国名山首推五岳，五岳是远古山神崇敬、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山。它们分别是东岳泰山（位于山东泰安市，海拔1545米）、西岳华山（位于陕西华阴市，海拔2154.9米）、南岳衡山（位于湖南衡阳市南岳区，海拔1300.2米）、北岳恒山（位于山西大同市浑源县，海拔2016.1米）、中岳嵩山（位于河南郑州市登封市，海拔1491.71米）。五岳各具特点，泰山之雄、华山之险、衡山之秀、恒山之奇、嵩山之绝，引人入胜）（“三山五岳”三山：黄山 庐山 雁荡山，黄山被誉为天下第一奇山）可见黄山之美。今天，我们就通过徐迟的《黄山记》来了解黄山。 二，走近黄山 1.简介：黄山位于安徽省。1990年，联合国教科文组织将黄山作为文化和自然遗产，列入《世界遗产名录》。 传说轩辕黄帝曾经在这里修炼成仙，唐朝时改名叫“黄山”。黄山风景区面积154平方千米，区内群山耸立，峰峰相连，号称“七十二峰”。莲花峰、天都峰、光明顶是黄山的三大主峰，形态各不相同。三大主峰四周，像众星捧月一样，围绕着77座千米以上的山峰，层次十分丰富。黄山地区自然条件良好，生态系统完整，是动植物生长、繁衍的好地方。 2.黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉 2.三主峰：光明顶、莲花峰、天都峰（三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天） 2.黄山景观图片欣赏 三，走近作者 徐迟（1914～1996）原名徐高寿，浙江省吴兴人。当代作家、诗人、散文家、评论家。新中国成立后，曾任《人民中国》编辑、《诗刊》副主编、《外国文学研究》主编、中国作协理事、湖北省文联副主席。 他前期作品有诗集《二十岁的人》，散文集《美文集》；解放后，写有特写集《我们这时代的人》、《庆功宴》，1978年写的报告文学集《哥德巴赫猜想》是献给全国科学大会的厚礼。代表作《歌德巴赫猜想》《地质之光》曾获全国优秀报告文学奖。 他的作品被誉为“别具特色的科学诗篇”。 四，知识卡片——游记 1.什么是游记？是指将在游览过程中的见闻和感受用优美的笔调记录下来的散文。 2.二，如何写景，须把握观察角度，通常有四种方法:A.移步换景(便于记游)；B.定景换点(便于从不同侧面描写重点景观)；C.定点变向(便于描写全景，表现局部景物在全景中的位置)；D.综合所见，分类描述(便于描写一种景物的千姿百态）。 五，字词 1.生字词： 卓越zhuó 悭吝qiān菡萏hàn dàn 琢凿zhuó záo黟山yī 肩糗qiǔ 剑戟 jǐ 铺砌pū qì 近踵zhǒng 千仞rèn 狭仄zè 战栗lì 氤氲yīn yūn 哈达hǎ叱咤chì zhà 苔藓xiǎn 褶皱zhě 帆桅wéi 诡奇guǐ 削壁 xuē 凝眸móu 喑鸣yīn 参差不齐cēn cī翩然起舞piān煞费心机shà 前拥后簇cù 倏来倏去 shū龙蟠坡pán 2.理解词语的意思 琢凿: 挖掘、开通道路。 氤氲: 烟气、烟云弥漫的样子;气或光混合动荡的样子。 瞬息万变: 一瞬间一呼之间。比喻极短的时间。指在瞬息之间就会发生快而复杂的变化。 喑鸣: 悲咽。 叱咤: 怒斥、呼喝。 甫定: 刚刚，才。 拾级而登: 沿着台阶一级一级地登上。 六，整体感知 1.概括课文每一个部分的主要内容，（每一部分主要突出黄山什么特点？）加小标题 明确：一部分大自然创造了黄山胜境。（险、奇）；二部分回顾古人登黄山的历史。（险）；三部分作者登山经过。（易）；四部分作者在黄山之巅所见到的奇观。云海、松树、日出、摄身光。（奇） 加小标题分别为 “黄山胜境天造就、千古黄山几人登、今攀黄山亦寻常、天下奇观数黄山”或者“自然造化出神山、古来少人能登攀、我今乘兴揽胜景、云松光日扑眼帘” 2.分析文章是按什么顺序来写作的？ 明确：以时间为序 一是宏观的时间顺序（第一、二部分）: 混沌初开、宇宙形成——人类出现——中前时期——元明清。 二是微观的时间顺序（第三、四部分）: 早晨出发去登山——登上天都——在黄山顶上过夜——第二天凌晨，在黄山之巅观日出——第二天白天见到摄身光奇景。 七，精读课文 一）第一部分 1.第一段作者写黄山的什么? 明确：峰：三十六大、小峰;光明顶、天都峰、莲花峰这三大主峰高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。 2. 找出文中体现黄山“险”“奇”的特点语句或词语。 明确：“险”：“高峰下临深谷，幽潭傍依天柱” “处处是悬崖绝辟，无可托足”“奇”：“倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的雷光，雪浪滚滚的云海”“它还特意委托风神带来名贵的松树树种”“神奇的音乐鸟”“稀世的灵芝草”“极罕见摄身光“ 3.作者用到了什么手法来写大自然创造了黄山胜景，这样写有什么好处？ 明确：作者用到了拟人的手法，有三大好处： 1.把大自然作为主人来写，就显得独辟蹊径，让人耳目一新（打破了由自己介绍的常规性一般性写法）； 2.更能突出黄山确实是人间仙境，是大自然“煞费苦心”安排的。 3.便于以一种居高临下的气势来写黄山的概况及其细微之处。本文不像一般游记那样从登山写起，而是居高临下，从大自然如何安排黄山胜景这个角度起篇，写出黄山的'奇、险'。 （师：让大自然现身说法，把空间景物转化为造化的时间进程，依次介绍了奇峰、云海、雾松、温泉、摄身光和通道，给读者新奇感和神秘感。） 3. “封山”是什么意思?它为什么封山它是谁? 明确：“封山”就是封住进出的要道，不让任何人进入。它是大自然。它封山的原因是不愿意把这么奇丽的景色给予人类。一个“封”字，准确而形象地表现出黄山的险峻程度一人迹罕至。 二）第二部分 1.五百级罗汉级表现黄山什么特点?“一段公路”“铁栏杆”，又说明什么?写了黄帝飞升的“传说”，又有何作用? 明确：五百级罗汉级表现黄山的“险”。“一段公路”“铁栏杆”，又说明今天的登山道路“化险为夷”了。 黄帝飞升的“传说”增加了黄山的神秘色彩，使黄山更有魅力。 2.写李白等人的诗文有何作用?作为全文的第二部分，它和全文的中心有何联系? 明确：引用李白等人的诗文，表现黄山的险峻，同时也丰富了文章的内容。几千年以来，只有少数像李白这样不畏艰险的人才能登上黄山，其余的人都是乘兴而来，败兴而归，领略不到黄山的胜景，这样就为下文显示我们民族征服黄山艰险的执着精神，歌颂我们伟大的时代和人民埋下伏笔。 3.第二部分和全文的其它部分有何联系? 明确：承接第一部分的“险”而来，是大自然“不肯随便把胜境给予人类”及“它封了山”的具体体现。与第三部分“胜境已成公园。绝处已经逢生”的现实情况进行对照。 三）第三部分 这一部分通过写作者登山之“容易”来赞美“属于少数人的幸福已属于多数人”的伟大时代和人民（这也是文章的中心），那么，作者是怎样体现文章中心的? 明确： 1. 对比 （以古比今） 2.详略得当（师：详略处理得当:如“过了立马亭，龙蟠坡到半山寺，便见天都峰挺立在前”“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎主坡、小心壁等等”“看啊，天都峰、玉屏峰、莲蕊峰、光明顶、狮子林，这许多许多佳处，都在公园中”详写登天都峰，其余略写，重点突出。） 3.记叙、议论和抒情相结合（师：记叙与议论相结合:记叙为议论作依据，议论点明主题。） 四）第四部分 1.为我们描绘了四幅图，分别是什么图？承第一部分黄山景观的什么特点而来，体现在何处? 明确：云海图——变化无定、千姿百态（多用动词）；古松图——矫健多姿、亭亭玉立（比喻、拟人）；日出图——彩霞掩映、无比绚丽（颜色声音）；摄身光——神奇美妙、光彩异常（想象） 2.文中提到“一位药农”“几个年轻的科学工作者”有何意图? 明确：文中对“一位药农”、气象站里的“几个年轻的科学工作者”以及第三部分中的黄山石工的记叙描写，看似闲笔，而有如写意画中的点晴之笔一他们是黄山的真正主人，他们的身上，体现了人类攀登探索黄山，征服改造大自然的历史进程。 五）概括主题 文章叙写了黄山雄放瑰奇的景色，赞叹大自然的崇高卓越，赞美祖国的大好河山，赞美这能使“绝处已经逢生”，能让“属于少数人的幸福已属于多数人”的伟大时代，激发起人们对祖国的壮丽河山、对社会新时代的热爱。 同时，作者通过古今对比，写出了登山之容易，表现了人类的力量，能够化险为夷，能够将绝境变为公园，表现人类对山的征服，对大自然的征服，对造物主的征服。 八，语言特色 一）本文多数单句、分句都极其简短，即使是一些比较复杂的长句，作者也顺应句子结构，将其分开成几段，以加强语势节奏。 如1：“它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。” （师：第二分句的谓语“分布”，有三个状语，“用.....方法”“迅速地”“在..区域里”，作者把它们逗开成四节。） 如2：“云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。” （师：本是一个句子，作者先让谓语“有”反复，分成两个分句，五个宾语又分别逗开，简洁洗练，节奏感极强。） 二）文章不少段落，采用类似骈体文的排偶句式，读来有一种奔腾直泻，不可阻遏的磅礴气势。（师：魏晋以来产生的一种文体，是与散文相对而言的。其主要特点是以四六句式为主，讲究对仗，在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。） 如1：“它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多采的霞光，雪浪滚滚的云海。” 如2：“黄山松铁骨冰肌;异萝松天下罕见。” 如3：“这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无飘渺的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。......一道温泉，能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。稀世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。” 3） 运用多种修辞手法，生动形象。 如1：“大自然是崇高、卓越而美的。它煞费心机，创造世界。”(拟人) 如2：“有诗为证:“丹崖夹石柱，菡萏金芙蓉，伊昔升绝顶，下窥天目松。”(引用) 如3：“它们有风修剪的波浪形的华盖.....露出的身段翩然起舞。”(比喻、拟人) 如4：“而排云亭前，好比一座繁忙的海港，码头上装卸着一包包柔软的货物。”(比喻) *赏析下列骈体语句 1.毫秒之间，景物不同；同一地点，瞬息万变。 赏析：用时间词和数目字构成对偶，写出黄山云雾变化多端。 2.庄严的天都峰上，收起了洁白的哈达；俏丽的莲蕊峰顶，揭下了蝉翼的面纱。 赏析：拟人句构成对偶，把雾中的天都峰和莲花峰比拟为藏族少女和维族姑娘，化阳刚为柔美，仪态娇羞，令人心向往之。 3.从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。 赏析：比喻句构成对偶，从俯视和影视两个角度，描写黄山松的不同风姿，如电影镜头，使人如临其境。 4.刹那间火球升空。凝眸处彩霞掩映。 赏析：时间对地点，再加上色彩和动态，写出黄山日出的绚丽多姿。 学科网（北京）股份有限公司 $