2025-2026学年人教版八年级下册英语Unit 3 课文同步翻译

2026春新人教版八年级下册英语Unit3 Unit 3 Growing Up Section A 1a A兴奋的 B.害怕的 C.害羞的 D.难过的 E.生气的 F.孤独的 G.震惊的 H担忧的 1.考试不及格 5.看恐怖电影 2.独自生活 6.和朋友打架 3.听说朋友生病 7.目睹事故发生 4遇见老朋友 8遇见一个陌生人 Section A 1b 5.埃拉建议彼得打电话给哈里。 1.哈里向彼得借了一把吉他。 4.哈里不和彼得说话了。 3.彼得对哈里说了伤感情的话。 2.哈里归还吉他时，彼得发现上面有一块难看的印记。 Section A 1c 1.当彼得和埃拉交谈时，他是害羞的/担忧的。 2.和哈里吵架后，彼得感到难过/孤独。 课文同步翻译 3.彼得和哈里交谈时无法控制自己的恐惧/怒火。 Section A 1d A:如果你做错了事，也许你应该先道歉。 B:我想我可以道歉。但我不知道怎样道歉。 A:你可以. Section A 2a 他们可能会说什么？ 彼得 哈里 对不起。 对此我感到难过。 别担心它。 今后我会更加小心。 我原谅你。 这是我的错。 我不是故意这么做的。 Section A 2b 1.哈里先给彼得打电话道歉。 2.哈里不在意这次争吵。 3.彼得和哈里互相道歉。 4.彼得在他8岁生日时得到了这把吉他。 5.彼得和哈里都认为他们的友谊很重要。 Section A 2c 彼得接受了埃拉的建议并给哈里打电话以便能向他道歉。哈里也对争吵 一事感到难过，并想跟彼得谈一谈，以便他们能尽释前嫌。彼得告诉哈里， 这把吉他是他爷爷给他的生日礼物，它对他意义重大。道歉后，哈里告诉 彼得今后他会更加小心。 Section A 2d 和朋友争吵 和陌生人交谈 丢失了特别的东西 伤害了你亲近的人 输掉比赛 A:我曾经把爸爸送给我的手表弄丢了。 B:那让你感觉如何？ A:我非常难过，也不敢告诉我爸爸这件事。 B:最后你找到手表了吗？ A:没有，我没找到。 B:那太糟糕了！ Section A 3a 莉莉：怎么了，朱迪？ 朱迪：嗯，我父母对我的成绩不满意。 莉莉：真的吗？这学期你的成绩不是挺好的吗？ 朱迪：是挺好的，但我父母有很高的标准。他们经常把我和我的表姐凯特 作比较。她取得更好的成绩，钢琴弹得好，经常获奖.… 莉莉：听到这些我很难过。但从好的方面想。我肯定你父母只是希望你做 得好，尽管他们可能没表现出来。 朱迪：我知道我父母爱我，但有时候我觉得他们更爱凯特。 莉莉：你为什么不和他们谈谈呢？直到你跟他们谈，他们才可能知道你的 感受。 朱迪：我担心如果我们谈我会哭。 莉莉：给他们写封信怎么样，以便你能清楚地传达你的信息？ 朱迪：哦，这是个好主意。 莉莉：把事情写下来也能让你感觉好一些。 朱迪：谢谢！只是和你聊聊已经让我感觉好多了！ Section A 3b 朱迪的问题 1.朱迪的父母有很高的标准。 2.朱迪的父母经常把她和她的表姐凯特作比较。 莉莉的观点 朱迪的父母只是希望她做得好。 莉莉的建议 1.朱迪可以和她父母谈谈。 2.朱迪还可以给她父母写信。 Section A 3d A:抱歉，朱迪，我没意识到你压力这么大。你想谈谈吗？ B:好的，妈妈/爸爸。我感到压力很大，因为… Grammar Focus 4a 尽管你们吵过架，但你们仍然是非常亲密的朋友。 直到你和他谈一谈，你才会知道他的感受。 你可以给你的父母写信，以便他们能了解你的感受。 如果你做错了事或说错了话，你应该道歉。 Grammar Focus 4b 1.如果你对某事感到难过，你应该和你信任的人谈谈这件事。 2.尽管有时人们可能会伤害你，但这并不总是意味着他们是故意这么做的。 3.无论何时你感觉开心或难过，都和你爱的人聊聊，以便你的快乐加倍， 问题减半。 4.直到你设身处地为她着想，你才会明白她为什么难过。 Grammar Focus 4c 当你感到有压力时，有很多你可以做的事情。首先，你可以从正在做的事 情中停下来休息一下。这有助于你理清思绪。你可以听听音乐或者散散步。 其次，和你信任的人分享你的问题，而不是把你自己关起来。这个人可能 给不了你什么建议，但聊聊你的问题能让你感觉好一些。最后，记得照顾 好自己。吃健康的食物、锻炼身体、保证充足的睡眠。仅这三件事对于减 轻压力就很棒！ 1.如果你感到有压力，你应该从你正在做的事情中停下来休息一下。 2.你可以和你信任的人聊聊，尽管这个人可能给不了你什么建议。 3.直到你聊聊你的问题，你可能才会感觉好一些。 4.你应该吃健康的食物、保证充足的睡眠并锻炼身体，以便你能减轻压力！ Grammar Focus 4d 1.如果我花更多时间学习， 2.直到你能控制住你的怒火， 0 3.尽管别人可能会说你的坏话， 4. 以便我会更快乐。 Section B 1a 1.轻松的心情/沉重的心情 2.感到忧郁/感到欢天喜地 3.愁眉苦脸/笑容满面 4.情绪低落/情绪高昂 Section B 1b 你不可能事事皆赢 铃声响起时，马特心情沉重地进入教室。“嘿，马特，"他最好的朋友汤 姆向他打招呼。他和汤姆是学校篮球队的成员。“为什么愁眉苦脸的？你还 在为周六晚上的比赛闷闷不乐吗？“汤姆问道。 “我当然是，“马特轻声说。他说话时不敢看汤姆。“我很抱歉使所有人失 望了。对方球队因为我得到了那些分数。” “别对自己太苛刻了！"汤姆说，“尽管你推了他们队的运动员，但那只是 个意外。大家都知道的！” 汤姆是个好朋友。但马特知道裁判不认同汤姆的观点。当裁判看到马特 推了另一名运动员时，他给了对方球队两次罚球机会。意外发生时，马特 和其他人一样震惊，但为时已晚。他不能撤回了。 “我想我们得尊重他的决定，"过了一会儿，马特说。“但在我犯那个错误 之前，我们获胜的可能性很大。我（当时）为什么不多加小心呢？“ “听着，马特，"汤姆说，“尽量往好的方面想。对方球队是我们这一片最 强的，但我们的得分非常接近。我为我们感到骄做，而且我知道我们的教 练和学校里的其他人也一样（为我们感到骄傲）。“ 马特感觉好点了。“谢谢，汤姆。我想输球就是很难受。” “嘿，你不可能事事皆赢，"汤姆说。“从你的错误中吸取教训更重要，以 便你今后不会重蹈覆辙。我们会继续作为一个团队共同努力。人人为我， 我为人人，对吧？” “你说得对。如果我们齐心协力，下次我们应该能赢，“马特笑了。他很 幸运有汤姆这样的朋友！ Section B 1c 问题 马特因让自己的球队失望而感到抱歉。 当裁判给对方球队两次罚球时，马特感到震惊。 马特为自己不够小心而难过。 马特发现输球很难受。 解决办法 汤姆建议马特不要对自己太苛刻。 马特尽量尊重裁判的决定。 汤姆帮助马特意识到大家仍为他们的球队而骄傲。 汤姆告诉他不可能总是赢，而且他们会继续共同努力。 Section B 1d 1.汤姆看到马特时，是怎么知道他很难过的？ 2.即使他们输了比赛，为什么汤姆仍为他们的球队感到骄傲？ 3.汤姆说了什么让马特感觉好些了？ 4.从马特的故事你能学到什么？ Section B 1e 识别习语 习语能让文本更有表现力。习语的意思与其字面意思不同，但构成这些表达的词语提供了 有价值的线索。 1.爱德华注意到他的朋友神情悲伤。 2.这位音乐家因生病无法参加演出而让大家失望，他为此道歉。 3.当事情出问题时，很容易生气。但如果你在糟糕处境中想到好的事情， 你会感觉好些。 4.即使你竭尽全力，你也不可能总是成功或获胜。 5.当你们作为一个团队共同努力时，你们能成就大事。 Section B 1f A:教练，很抱歉我在周六犯错了。 B:没关系。我很失望，但我知道你不是故意的。 A: …… Section B 2b 1.A:如果我搬到一个新城市后感到孤独，我该怎么办？ B:尽量交新朋友。归属感有助于你对抗孤独感。（孤独的） 2.A:你听说那个消息了吗？听到昨天打架的事我很震惊。 B:这对我来说也是个震惊（的事）。我们应该对霸凌说不。（震惊） 3.A:抱歉，我刚才冲你喊叫了。我只是感觉压力很大。 B:我知道你不是故意那样做的。人在压力之下会表现不同。（压力） 4.A:我真的很担心物理课会迟到。昨晚我大部分时间都没睡，因为邻居家 的孩子在哭。今天早上我起晚了，没赶上公交车。 B:别担心。如果你把发生的事情告诉伍德女士，她会理解的。（担心） Section B 2c 决定：抉择 伤害；使受伤 怒火 放松的：自在的 有点儿；稍微 消极的： 负面的 尽管偶尔对他人发火是正常的，但我们应始终尽全力控制我们的怒火， 而不是用不好的方式发泄。当我们生气时，我们可能会对别人大喊大叫， 或者对他们说刻薄的话。毕竟，怒火就像一团火。它会令你伤害他人或自 己！幸运的是，有一些简单的事情你做了可以保持冷静。例如，试着深呼 吸。这会给你一个机会冷静下来，变得不那么生气。你还可以散散步、跑 一跑，或者把你的感受写下来。生气是正常的，但你选择如何处理你的怒 火取决于你自己！