【浙江专用】期中模拟卷（3） 2025--2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》拓展模块下册（高教版）（原卷版+解析版）

编写说明：2025-2026学年下学期《语文期中考点大串讲》以语文《拓展模块下册》（高教版）教材1-3单元内容（按实际需要填写）为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷3，考试范围是第1-3单元内容（按实际需要填写）。 2025-2026学年下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（3） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共20分） （本题9分）阅读下面语段，完成下面小题。 ①杨树遍布新疆大地，包括帕米尔高原东麓（lù）的阿克陶。9月的杨树成排成片，村道、公路甚至雪山下，都立着杨树。天气干躁，杨树梢的叶片发白，远远望去，竟像开了花。 在这块土地上，很自然地想起茅盾的《白杨礼赞》。那些“参天耸立，（　　）”的白杨也在阿克陶生长着。②车子在高原上行驶，联绵的巨石山峰巨神般矗（zhù）立。苍茫天地间，a涌起的感受和当年茅盾写的如此相似——“雄壮”“伟大”。③窗外的杨树或成排挺立，或只是三五株，叶子在灼（sháo）热风中沙沙作响。它们的存在使寂寥大地有了生机。杨树的根系发达，具有极强的固土能力，b耐旱，耐高温，耐盐碱，是新疆（　　）的c“天选之树”，也是重要的绿洲生态屏障。 d去阿克陶县的木吉乡看火山口，遇见一名朴实的青年：木吉乡的干部小任。小任是甘肃人，在四川念的大学，毕业后考编来到木吉乡政府。去年，他娶了当地柯尔克孜族牧民的女儿为妻，从此定居。④小任说到新婚妻子，眼里漾（yàng）起笑意，一脸幸福地从手机里调出去云南拍的结婚照。照片上，两人都笑容灿烂。 1．(3分)下列标号的句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 2．(3分)填入语段中两个括号内的成语，都正确的一项是（　　） A．坚忍不拔      当之有愧 B．不折不挠      当之无愧 C．挠直为曲      实至名归 D．卑躬屈膝      名副其实 3．(3分)对语段中画线句的标点符号及相关内容的分析，不正确的一项是（　　） A．a句破折号：标示注释的内容，解释个人感受和茅盾《白杨礼赞》所写内容的相似感受。 B．b句逗号：标示复句内各分句之间的停顿，此处强化极端客观条件，以增强其语义表达。 C．c句引号：标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，表明杨树得天独厚的优势。 D．d句冒号：表示总结上文，总结了上文那名朴实青年的干部身份、姓氏和较为年轻的特征。 （本题9分）阅读下面语段，完成下面小题。 “父母来过阿克陶吗？”“来过，他们觉得这挺好。”①小任说自己也出身乡村，深知基层工作的分量。②就说阿克陶，早些年，还有不少生活在大山深处的村民，住在屋棚中，靠放牧牛羊过活，翻山越岭是常态，山外的世界对他们一无所知。后来易地扶贫搬迁政策出台，数千名牧民陆续迁出偏远高寒的深山。他们中有的继续代人放牧，有的做手工艺活，还有的从事种植或个体经营。 ③高原紫外线把小任的脸膛晒得黑红，他神情中有种笃定，和这方土地建立了深厚连接的笃定。④阿克陶，他将在此养育孩子，展开工作，他会像路旁的杨树般扎根。 钻天杨、白杨、苦杨、密叶杨，还有最广为人知的胡杨树，它们全都一样粗犷而优美，一样沉默而强韧，一旦立在了这方土地，它们努力将根系深扎，生枝长叶，抵挡沙尘。 。 ， ， 。 。 离开阿克陶的那个上午，望见窗外有一片黄色的树，跃动着秋天的明亮。我用手机拍下，作为对阿克陶的记忆，连同一路的雪山河流、戈壁绿洲，还有遇见的人。车子驶出县城，公路两旁的杨树掠过。那一刻，我蓦地反应过来——那窗外的一片金黄正是白杨啊！ 4．(3分)下列与画波浪线部分观点最接近的一项是（　　） A．欲流之远者，必浚其泉源。（魏征《谏太宗十思疏》） B．大率用根者，若有宿根，须取无茎叶时采。（沈括《采草药》） C．凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。（柳宗元《种树郭橐驼传》） D．斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（孟子《寡人之于国也》） 5．(3分)语段中标号部分，有语病的一项是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 6．(3分)填入语段横线处的语句，排序最恰当的一项是（　　） ①胡杨树尤其如此，它们能活100年以上   ②每棵长于斯的杨树都有与土地相遇的机缘 ③但一旦落下，便在那里生出根系，将命运植入土壤        ④树如此，人亦如此 ⑤它们不能选择风从哪个方向吹来、种子落在何方 A．②⑤①③④ B．②①⑤③④ C．①②⑤③④ D．①②⑤④③ 7．（本题2分）如今，走进文化馆，人们可能遇到一堂文化讲座，也可能参与一场读书分享会，文化的和风细雨，已经悄然融进人们的日常生活。请你仿照①句，结合文段内容，概括文化馆在新时代的发展与创新。 ①增加开放时间，拓宽服务空间。不少文化馆尝试延时开放、错时开放，为不同时间段进馆的公众提供更多选择；送活动到企业，提供点单式服务；打造移动文化车厢……文化馆以更加开放的姿态迎接每一名来客，成为公众的文化新空间。 ②_______。从经典阅读到声乐教学、从舞蹈训练到手工艺制作，满足大众的多元文化需求。文化馆既为年轻人提供展示才华的舞台，也架起交流分享的桥梁，功能不再单一。 ③_______。在数字技术飞速发展的当下，文化馆构建数字化平台，将丰富的文化资源以全新形式呈现在大众面前。与此同时，文化馆还通过建设乡村文化中心等方式，将优质文化资源送到乡村居民身边，实现文化资源共享。 二、现代文阅读（共33分） （本题13分）阅读下面的语段，完成下面小题。 材料一： Citywalk（译为“城市漫步”），是一种深度体验城市历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式。城市漫步作为一种旅游方式，起源于20世纪60年代的欧洲。随着人们对健康和环保的重视，城市漫步逐渐发展为一种时尚的旅游方式。其特点鲜明，以步行为主，将车辆交通减少到最低限度，将空间重点放在行人活动和社区互动上；内容丰富多样，包括步行街区购物、美食探索、文化体验等。 ① 。 在我国，城市漫步近年来也受到关注和追捧。许多城市推出了一系列的城市漫步线路和活动，建设了越来越多的步行道和步行街区，为游客提供更多的行走空间和休闲体验。 （节选自《城市漫步，能治愈所有不开心》） 材料二： ② 。人们选择用脚步丈量城市空间，以贴近当地人日常生活的方式阅读城市，沉浸式感受城市的风土人情与发展脉搏。Citywalk火了，说明人们追求更有深度、温度的高质量旅游体验。以漫步的方式探索城市，无需精心规划，更不必拘泥于“必打卡清单”，只需随心而行，旅途中的所见所闻都可以成为“风景”。Citywalk满足了人们通过旅行放松身心、寻觅新趣的需求，体现出回归本真的生活态度。 除了外地游客，Citywalk也颇受当地市民欢迎。两点一线的工作、生活，往往使人们对居住地和办公地附近习以为常，缺乏对所在城市的深入观察与了解，更不要说对城市形成情感认同与归属感，利用闲暇时间，来一场Citywalk，能够帮助人们再次发现“消失的附近”，重新认识并爱上所在的城市。 ③ 。 （节选自《人民日报》） 材料三： 城市漫步不仅是个体的心灵之旅，还为一座城市提供了发展的新契机。 ④ 。作为感受城市烟火气的最佳方式之一，Citywalk对塑造城市文化旅游品牌有着重大意义。它需要文旅工作者挖掘、形成、推广一系列体现地域文化特色的地标，城市管理者活跃思维、统筹谋划，将优质服务与便利设施输送到大街小巷，提升城市的“漫步友好度”，让游客与市民在城市中慢下来、留下来，带动起漫步与消费的热潮。 （节选自“海报新闻”） 8．(3分)把“与高强度、快节奏的‘特种兵式旅行’不同，Citywalk强调松弛感与慢节拍”这句话放回文中，最恰当的位置是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 9．(3分)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（   ） A．Citywalk是指深度体验城乡各处的历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式。 B．Citywalk时，人们放弃车辆交通，以步行的方式感受城市的风土人情与发展脉搏。 C．Citywalk需要城市管理者盘活本土历史文化资源，还需要建设者统筹谋划。 D．Citywalk是一种时尚旅游方式，参与者可以是外地游客，也可以是城市本地居民。 10．(3分)关于Citywalk对城市的意义，下列分析不正确的一项是（   ） A．Citywalk能让城市的当地居民深入观察与了解居住城市，提升市民的城市归属感。 B．Citywalk是感受城市烟火气的有效方式之一，对塑造城市文化旅游品牌有重大意义。 C．Citywalk能促使城市盘活本土历史文化资源，形成属于每座城市独特的旅游产品。 D．Citywalk不仅能帮助市民重新认识并爱上所在的城市，还为城市提供发展新机会。 11．(4分)小鹿精心设计了一份“衢城一日游”Citywalk攻略，请指出这份攻略设计合理之处，并结合材料内容给出依据。 “衢城一日游”Citywalk攻略 推荐地点 衢州博物馆、非遗馆、孔庙、马站底美食街、水亭门历史文化街区 出行方式 步行、公共自行车、共享电瓶车、公交车等 推荐活动 了解地域历史脉络，打卡小吃街区美食，感受南孔文化诗意儒风，体验衢城民俗文化 （本题20分）阅读下面文字，完成下列小题。 冬天记忆 张海生 ①虽然时隔已经很久远了，但我却依然念念不忘。在那物质极度贫乏的冬天里，一块石头、一堆柴草、一根鸡绒毛很自然就成了我患难的伙伴。 ②我记忆里的冬天是那样的寒冷，我穿着厚厚的棉袄棉裤走在上学的路上，寒风打着呼哨扑过来，刀一样地扎疼我的脸，割疼我的耳朵，顺着袖口，脖子、胸口往棉衣裤里钻。教室里没有取暖的设备，窗户上常常没有玻璃，取而代之的是厚厚的白塑料布或纸袼褙片儿，风刮过来嘭嚓作响，顺着缝隙往教室里钻，坐在教室里，写字的手冻得拿不住笔，把两手抄进棉袖筒里或凑到嘴上哈几口气暖暖手再写。下雪的日子，冰天雪地，树木上、老墙上、屋顶上全是雪，整个世界肃杀而苍茫。消雪的日子，更是冷得厉害，房檐上垂挂着短则几寸、长则数尺的小擀杖一样粗细的冰凌柱，哩哩啦啦地滴着水。我们用一根长长的竹竿，一根根将冰柱捣下来，小手冻得像透明的红萝卜。晚上睡觉的时候是最受罪的时候，脱了衣服往被窝里钻，被窝里冰凉冰凉，冻得人浑身哆嗦，大半夜也暖不热。那时候我曾想，晚上我要能有一个温暖的被窝该有多幸福呀。 ③那些年的冬天留给我最深刻的印象就是寒冷。在梦一般的记忆里，我用驱寒的方式，用寻找温暖的方式，度过了一个个自由、率真、充满野趣的冬天。在学校里，下课的铃声一响，我们就跑着挤到一堵太阳光照得到的背风的墙根前，一字排开从两边往中间挤，使劲地挤，一边挤一边高声喊叫：“挤挤，挤老干，挤出老干我喜欢。挤挤，挤老干，挤出老干我喜欢。”如果中间的那一位被挤出来了，就迅速跑到两端继续往中间挤，直到浑身发热，浑身出汗。我们还打皮老尖儿、迈大步、推铁环、吹鸡毛上天。 ④放学了，几个同学一合计，直奔老麦场的麦秸垛，在麦垛的一方掏一个洞，再到地里偷几个白萝卜，用竹批儿剥去厚厚的一层皮儿，躺在麦秸洞里吃得津津有味，辣甜绕口。有时候，我们也会跑到河滩上，用自制的枪、棒做武器玩“打仗”、捉迷藏，我们常常忘记了时间，直玩得天昏地黑。麦场的小庵也是我们常去的地方，我们会在小庵的朝阳背风处挖一个坑，坑沿上垒几块土坯或砖块，然后到地里去拾些树梢干柴，点上火取暖，有时还用泥包住用弹弓打来的麻雀，放到火里烧烤，等到泥烧干了的时候，剥开泥块，麻雀的羽毛也会被烧得无影无踪，烧熟了的麻雀肉热气腾腾，再撒上些从家里偷来的盐，一边烤火一边吃，香甜而温暖。 ⑤在关于寒冷的记忆中，尤其使我难忘的是那些圆溜溜、胖乎乎的鹅卵石，不知从啥时候开始，我冬天的冷被窝里竟有了这些可爱的小伙伴。那是母亲去城河里洗衣服时捎回来的，母亲选择了这些大小适中，形状可爱的鹅卵石洗净带回家。傍晚做饭时，母亲将几块石头围在煤火口边，到了睡觉前石头已经被烤得很热，母亲又把每一块石头用一块包袱布裹住，放进我和弟弟妹妹的被窝。我钻进暖和的被窝里，脚蹬一块石头，怀抱一块石头，冬天的寒冷已躲得无影无踪。 ⑥时光已过去了几十年，如今我的女儿已将大学毕业，当我和她谈起这些往事，她听得一脸茫然，不知所云。当然我理解女儿，在这个地球逐渐变暖，北方再也找不到大雪，空调、水暖、电暖、暖水袋随处可见的年代，让女儿去理解一块石头的作用，理解人与人挤在一起用来取暖的方法，的确愚顽可笑。但我这个从贫穷年代走过来的人，怎么能够忘记对一颗萝卜的回味，对一块石头的怀想，对一缕阳光的感恩呢？ 12．(4分)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（   ）（   ） A．文章开头对于“一块石头、一堆柴草、一根鸡绒毛”的强调，重在突出在物质生活极度贫乏的年代，它们曾经带给自己怎样的生活体验，也为下文埋下伏笔。 B．第二段关于寒冷的描写生动形象，作者把自己对于寒冷的深切体验进行细致的描绘，目的是为与后文写女儿的生活进行对比，从而表现女儿的茫然无知。 C．一块石头被母亲用来作为驱走严寒的工具，一方面照应了前文的冬天的记忆，另一方面，也表现了母亲对子女博大的母爱以及生存的智慧。 D．本文是一篇回忆性的叙事散文，对于冬天的寒冷记忆，作者的女儿不能体悟。在读者看来，这也是一篇充满童趣的生活化气息浓厚的文章，让作者忘却痛苦。 E．文章结尾“但我这个从贫穷年代走过来的人，怎么能够忘记对一颗萝卜的回味，对一块石头的怀想，对一缕阳光的感恩呢？”是本文的主旨所在。 13．(4分)第②段关于寒冷的描写有什么作用？ 14．(4分)请赏析第⑤段中画线的句子。 母亲又把每一块石头用一块包袱布裹住，放进我和弟弟妹妹的被窝。 15．(4分)童年的“我”用哪些方式驱散寒冷，寻找温暖？请用简洁的语言概括，列出四条。 16．(4分)如果将文章的标题改为“寒冷的记忆”好不好，为什么？ 三、文言文阅读（共16分） （本题16分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 17．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（   ） A．乃使蒙恬北筑长城/而守藩篱却匈奴七百余里/胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨 B．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱/却匈奴七百余里/胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨 C．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱/却匈奴七百余里胡人/不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨 D．乃使蒙恬北筑长城/而守藩篱却匈奴七百余里胡人/不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨 18．(3分)下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．履至尊而制六合     履：登上 B．焚百家之言，以愚黔首 言：言论，这里指各学派的著作 C．信臣精卒陈利兵而谁何     兵：士兵 D．赢粮而景从           赢：担负 19．(3分)下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．行伍，古代军队编制，五人为伍，二十五人为行，因以“行伍”代指军队。 B．阡陌，田间小路，南北方向的小路叫“陌”，东西方向的小路叫“阡”。 C．万乘，万辆兵车，亦可指天子。周制，天子地方千里，兵车万辆，因以“万乘”称天子，亦可指大国。 D．七庙，古宗法制度，天子设七庙供奉祖先，后引申为帝王供奉祖先的宗庙，后以“七庙”为王朝的代称。 20．(3分)下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．文中详细叙述了秦始皇统一天下后的一系列举措，如“废先王之道，焚百家之言”“隳名城，杀豪杰”等，这些措施旨在加强统治，但也为秦朝的灭亡埋下了隐患。 B．作者将陈涉与山东诸国进行对比，陈涉出身卑微、才能平庸、武器简陋、兵力弱小，然而却能推翻秦朝，突出了“仁义不施而攻守之势异也”的观点。 C．“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也”，作者通过这一设问，揭示了秦王朝灭亡的根本原因是不施行仁义。 D．《过秦论》是一篇叙议文，文章通过对秦国兴盛和衰亡过程的叙述，总结了秦朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，劝谏汉文帝实行仁政，避免重蹈秦朝的覆辙。 21．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 （2）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 四、古代诗词阅读（共7分） （本题7分）阅读下面古诗，完成下面小题。 金陵城西楼月下吟 李白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖。 [注]谢玄晖：名谢眺，南齐著名诗人，曾写下“澄江净如练”等名句。 22．(3分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联点明时间（夜）、地点（金陵城西楼）和氛围（寂静、凉风），以“独上高楼”奠定孤独基调，同时“望吴越”暗示视野的开阔与思绪的悠远。 B．颔联以动态笔法描绘月夜奇景：白云倒映水中，波光摇动空城；白露如珠，似从秋月滴落。两句对仗工整，通过“摇”“滴”二字“以静写动”，营造出空灵、迷离的意境。 C．颈联由眼前景转入怀古叹今的情感抒发，一个“稀”字，吐露了诗人一生怀才不遇、愤世疾俗的苦闷心情。 D．尾联的用典既深化了主题，又使诗歌在时空维度上获得延伸，令人回味无穷。 23．(4分)结合尾联中的“长忆”，分析诗人“月下沉吟久不归”的主要原因。 五、名篇名句默写（共4分） 24．（本题4分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石在《桂枝香·金陵怀古》中，化用杜牧《泊秦淮》借歌女吟唱前朝旧曲的典故，借古讽今，写下“___________，___________，___________”，寄寓了对当时朝政的忧思。 （2）周邦彦在《苏幕遮》中，通过对旧友的揣想和昔日荡舟荷塘的追忆，写下“___________？___________，___________”，将对故乡风物的怀念凝练成一个悠长的梦境。 （3）鸿门宴上，樊哙以生动的比喻，“___________，___________，___________？”形象地揭示了刘邦一方当时任人宰割的险恶处境。 六、应用文（共10分） 25．（本题10分）根据以下信息，请你以班委会的名义，写一则邀请函，邀请语文李老师参加。活动。 上期即将结束，（1）班准备举办“迎寒假，庆新年”主题活动。 活动时间：12月21日下午1点-2点 活动地点：（1）班教室 活动内容：学生节目表演、任课教师讲话，游戏…… 七、作文（共60分） 26．（本题60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 在现实生活中，很多人都将自己的视线停留在远方，认为“人生近处无风景”，当然也有人认为“人生风景在近处”，更有人认为“人生何处不风景”。 新华网的《最观点》专栏正在征求以“人生风景”为主题的评论文章，请你结合以上材料，以准大学生的身份写一篇文章投稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》以语文《拓展模块下册》（高教版）教材1-3单元内容（按实际需要填写）为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷3，考试范围是第1-3单元内容（按实际需要填写）。 2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（3） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共20分） （本题9分）阅读下面语段，完成下面小题。 ①杨树遍布新疆大地，包括帕米尔高原东麓（lù）的阿克陶。9月的杨树成排成片，村道、公路甚至雪山下，都立着杨树。天气干躁，杨树梢的叶片发白，远远望去，竟像开了花。 在这块土地上，很自然地想起茅盾的《白杨礼赞》。那些“参天耸立，（　　）”的白杨也在阿克陶生长着。②车子在高原上行驶，联绵的巨石山峰巨神般矗（zhù）立。苍茫天地间，a涌起的感受和当年茅盾写的如此相似——“雄壮”“伟大”。③窗外的杨树或成排挺立，或只是三五株，叶子在灼（sháo）热风中沙沙作响。它们的存在使寂寥大地有了生机。杨树的根系发达，具有极强的固土能力，b耐旱，耐高温，耐盐碱，是新疆（　　）的c“天选之树”，也是重要的绿洲生态屏障。 d去阿克陶县的木吉乡看火山口，遇见一名朴实的青年：木吉乡的干部小任。小任是甘肃人，在四川念的大学，毕业后考编来到木吉乡政府。去年，他娶了当地柯尔克孜族牧民的女儿为妻，从此定居。④小任说到新婚妻子，眼里漾（yàng）起笑意，一脸幸福地从手机里调出去云南拍的结婚照。照片上，两人都笑容灿烂。 1．(3分)下列标号的句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 2．(3分)填入语段中两个括号内的成语，都正确的一项是（　　） A．坚忍不拔      当之有愧 B．不折不挠      当之无愧 C．挠直为曲      实至名归 D．卑躬屈膝      名副其实 3．(3分)对语段中画线句的标点符号及相关内容的分析，不正确的一项是（　　） A．a句破折号：标示注释的内容，解释个人感受和茅盾《白杨礼赞》所写内容的相似感受。 B．b句逗号：标示复句内各分句之间的停顿，此处强化极端客观条件，以增强其语义表达。 C．c句引号：标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，表明杨树得天独厚的优势。 D．d句冒号：表示总结上文，总结了上文那名朴实青年的干部身份、姓氏和较为年轻的特征。 【答案】1．D 2．B 3．D 【解析】1．本题考查学生识记常见字音、字形的能力。 A.“干躁”的“躁”应写作“燥”。 B.“联绵”的“联”应写作“连”，“矗立”的“矗”应读作chù。 C.“灼热”的“灼”应读作zhuó。 故选D。 2．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处：“不折不挠”，形容意志坚强，无论受到多少挫折都不屈服。/“坚韧不拔”，形容意志坚定，不可动摇。/“挠直为曲”，比喻颠倒是非，把直的弄成弯的。/“卑躬屈膝”，形容没有骨气，低声下气地讨好奉承。第一个空需要形容白杨树的精神品质，“不折不挠”对应“参天耸立”更合适，体现其顽强生长的特点。“当之无愧”对应“天选之树”。 第二处：“当之有愧”，指承受某种荣誉或奖励时感到惭愧，认为自己不配。/“当之无愧”，指承受某种荣誉或奖励时毫无愧色，完全配得上。/“实至名归”，指有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉。/“名副其实”，名声或名义和实际相符。第二个空需要表达杨树作为“天选之树”的合理性，“当之无愧”更贴切，强调其完全配得上这一称号。 故选B。 3．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D.“表示总结上文”错误。应是“用在需要说明的词语之后，表示注释和说明”。 故选D。 （本题9分）阅读下面语段，完成下面小题。 “父母来过阿克陶吗？”“来过，他们觉得这挺好。”①小任说自己也出身乡村，深知基层工作的分量。②就说阿克陶，早些年，还有不少生活在大山深处的村民，住在屋棚中，靠放牧牛羊过活，翻山越岭是常态，山外的世界对他们一无所知。后来易地扶贫搬迁政策出台，数千名牧民陆续迁出偏远高寒的深山。他们中有的继续代人放牧，有的做手工艺活，还有的从事种植或个体经营。 ③高原紫外线把小任的脸膛晒得黑红，他神情中有种笃定，和这方土地建立了深厚连接的笃定。④阿克陶，他将在此养育孩子，展开工作，他会像路旁的杨树般扎根。 钻天杨、白杨、苦杨、密叶杨，还有最广为人知的胡杨树，它们全都一样粗犷而优美，一样沉默而强韧，一旦立在了这方土地，它们努力将根系深扎，生枝长叶，抵挡沙尘。 。 ， ， 。 。 离开阿克陶的那个上午，望见窗外有一片黄色的树，跃动着秋天的明亮。我用手机拍下，作为对阿克陶的记忆，连同一路的雪山河流、戈壁绿洲，还有遇见的人。车子驶出县城，公路两旁的杨树掠过。那一刻，我蓦地反应过来——那窗外的一片金黄正是白杨啊！ 4．(3分)下列与画波浪线部分观点最接近的一项是（　　） A．欲流之远者，必浚其泉源。（魏征《谏太宗十思疏》） B．大率用根者，若有宿根，须取无茎叶时采。（沈括《采草药》） C．凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。（柳宗元《种树郭橐驼传》） D．斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（孟子《寡人之于国也》） 5．(3分)语段中标号部分，有语病的一项是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 6．(3分)填入语段横线处的语句，排序最恰当的一项是（　　） ①胡杨树尤其如此，它们能活100年以上   ②每棵长于斯的杨树都有与土地相遇的机缘 ③但一旦落下，便在那里生出根系，将命运植入土壤        ④树如此，人亦如此 ⑤它们不能选择风从哪个方向吹来、种子落在何方 A．②⑤①③④ B．②①⑤③④ C．①②⑤③④ D．①②⑤④③ 【答案】4．A 5．B 6．C 【解析】4．本题考查学生理解句子含义的能力。 画线句子的核心观点是：杨树（尤其是胡杨）在扎根后，会努力生长，展现出强韧的生命力，并能够抵御恶劣环境（如沙尘）。这是一种扎根、生长、适应并坚韧不拔的精神。 A.说的是“注重根本”，强调基础或源头的重要性，与画线部分强调扎根（类似于“泉源”）完全匹配。 B.说的是“种植药材”，关于采药的时机和方法。与画线部分的主题无关。不匹配。 C.说的是“种树要顺从其天性”，强调根部的舒展和培土的重要性。匹配度较高。 D.说的“可持续发展”，与画线部分无关。不匹配。 故选A。 5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句不合逻辑，应是“他们对山外的世界”。 故选B。 6．本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。 首先①是承接上文“胡杨树”，②是对前句内容的展开，⑤是说明客观条件，③紧跟上句转折，④上升到人的层面。 故正确排序为：①②⑤③④。 故选C。 7．（本题2分）如今，走进文化馆，人们可能遇到一堂文化讲座，也可能参与一场读书分享会，文化的和风细雨，已经悄然融进人们的日常生活。请你仿照①句，结合文段内容，概括文化馆在新时代的发展与创新。 ①增加开放时间，拓宽服务空间。不少文化馆尝试延时开放、错时开放，为不同时间段进馆的公众提供更多选择；送活动到企业，提供点单式服务；打造移动文化车厢……文化馆以更加开放的姿态迎接每一名来客，成为公众的文化新空间。 ②_______。从经典阅读到声乐教学、从舞蹈训练到手工艺制作，满足大众的多元文化需求。文化馆既为年轻人提供展示才华的舞台，也架起交流分享的桥梁，功能不再单一。 ③_______。在数字技术飞速发展的当下，文化馆构建数字化平台，将丰富的文化资源以全新形式呈现在大众面前。与此同时，文化馆还通过建设乡村文化中心等方式，将优质文化资源送到乡村居民身边，实现文化资源共享。 【答案】 紧贴公众需求（满足多元需求），扩容自身功能 顺应数字潮流，拓展美育资源（实现资源共享） 【详解】本题考查学生仿写句子的能力。 仿写时应做到以下几点： ①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。本题需要仿写的句式是前后两个“动宾短语”，故按照此句式进行仿写即可。 ②修辞相同。例句中，“增加开放时间，拓宽服务空间”用的是对偶，故仿写时也要注意使用对偶修辞。 ③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。 ④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。题目要求仿照“增加开放时间，拓宽服务空间”句，结合文段内容，概括文化馆在新时代的发展与创新。第①句强调的是“开放时间”和“服务空间”，第②句强调的是“公众需求”和“功能多样”，第③句强调的是“构建数字化平台”和“资源共享”。 根据题干提示，组织语言，可得答案。如：①举办多样活动，丰富服务功能。②运用数字技术，实现文化共享。 二、现代文阅读（共33分） （本题13分）阅读下面的语段，完成下面小题。 材料一： Citywalk（译为“城市漫步”），是一种深度体验城市历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式。城市漫步作为一种旅游方式，起源于20世纪60年代的欧洲。随着人们对健康和环保的重视，城市漫步逐渐发展为一种时尚的旅游方式。其特点鲜明，以步行为主，将车辆交通减少到最低限度，将空间重点放在行人活动和社区互动上；内容丰富多样，包括步行街区购物、美食探索、文化体验等。 ① 。 在我国，城市漫步近年来也受到关注和追捧。许多城市推出了一系列的城市漫步线路和活动，建设了越来越多的步行道和步行街区，为游客提供更多的行走空间和休闲体验。 （节选自《城市漫步，能治愈所有不开心》） 材料二： ② 。人们选择用脚步丈量城市空间，以贴近当地人日常生活的方式阅读城市，沉浸式感受城市的风土人情与发展脉搏。Citywalk火了，说明人们追求更有深度、温度的高质量旅游体验。以漫步的方式探索城市，无需精心规划，更不必拘泥于“必打卡清单”，只需随心而行，旅途中的所见所闻都可以成为“风景”。Citywalk满足了人们通过旅行放松身心、寻觅新趣的需求，体现出回归本真的生活态度。 除了外地游客，Citywalk也颇受当地市民欢迎。两点一线的工作、生活，往往使人们对居住地和办公地附近习以为常，缺乏对所在城市的深入观察与了解，更不要说对城市形成情感认同与归属感，利用闲暇时间，来一场Citywalk，能够帮助人们再次发现“消失的附近”，重新认识并爱上所在的城市。 ③ 。 （节选自《人民日报》） 材料三： 城市漫步不仅是个体的心灵之旅，还为一座城市提供了发展的新契机。 ④ 。作为感受城市烟火气的最佳方式之一，Citywalk对塑造城市文化旅游品牌有着重大意义。它需要文旅工作者挖掘、形成、推广一系列体现地域文化特色的地标，城市管理者活跃思维、统筹谋划，将优质服务与便利设施输送到大街小巷，提升城市的“漫步友好度”，让游客与市民在城市中慢下来、留下来，带动起漫步与消费的热潮。 （节选自“海报新闻”） 8．(3分)把“与高强度、快节奏的‘特种兵式旅行’不同，Citywalk强调松弛感与慢节拍”这句话放回文中，最恰当的位置是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 9．(3分)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（   ） A．Citywalk是指深度体验城乡各处的历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式。 B．Citywalk时，人们放弃车辆交通，以步行的方式感受城市的风土人情与发展脉搏。 C．Citywalk需要城市管理者盘活本土历史文化资源，还需要建设者统筹谋划。 D．Citywalk是一种时尚旅游方式，参与者可以是外地游客，也可以是城市本地居民。 10．(3分)关于Citywalk对城市的意义，下列分析不正确的一项是（   ） A．Citywalk能让城市的当地居民深入观察与了解居住城市，提升市民的城市归属感。 B．Citywalk是感受城市烟火气的有效方式之一，对塑造城市文化旅游品牌有重大意义。 C．Citywalk能促使城市盘活本土历史文化资源，形成属于每座城市独特的旅游产品。 D．Citywalk不仅能帮助市民重新认识并爱上所在的城市，还为城市提供发展新机会。 11．(4分)小鹿精心设计了一份“衢城一日游”Citywalk攻略，请指出这份攻略设计合理之处，并结合材料内容给出依据。 “衢城一日游”Citywalk攻略 推荐地点 衢州博物馆、非遗馆、孔庙、马站底美食街、水亭门历史文化街区 出行方式 步行、公共自行车、共享电瓶车、公交车等 推荐活动 了解地域历史脉络，打卡小吃街区美食，感受南孔文化诗意儒风，体验衢城民俗文化 【答案】8．B 9．D 10．C 11．①推荐地点合理，选择的地点有助于沉浸式感受城市的风土人情和发展脉搏。②出行方式合理，以步行等绿色出行方式为主，有益于健康和环保。③推荐活动合理，内容丰富多样，包括美食探索、文化体验等，满足了人们通过旅行放松身心、寻觅新趣的需求。④整份攻略也有助于本地市民对城市形成情感认同与归属感，重新认识并爱上所在的城市。 【解析】8．本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 “与高强度、快节奏的‘特种兵式旅行’不同，Citywalk强调松弛感与慢节拍”对比了Citywalk与其他旅行方式的不同，突出了Citywalk的特色在于它的轻松与慢节奏。最适合放置在与Citywalk特点直接相关的描述之后。 A.①位置后紧接着是介绍Citywalk在中国的发展情况，没有直接对比其他旅行方式。 B.②位置前文提到了Citywalk的兴起和人们追求深度旅游体验，这里放入对比句，恰好引出为何Citywalk能够提供这样的体验，因此较为合适。 C.③位置主要讲述Citywalk对当地市民的意义，放入对比句不太适合。 D.④位置是在讲Citywalk对城市发展的作用，与对比旅行方式的内容不符。   故选B。 9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“城乡各处”错误。由“是一种深度体验城市历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式”可知，Citywalk特指的是在城市中的深度体验，而非“城乡各处”，选项扩大了范围。 B.“人们放弃车辆交通”错误。由“以步行为主，将车辆交通减少到最低限度”可知，虽然Citywalk强调步行为主，减少车辆交通，但并未说“放弃车辆交通”，在某些情况下可能还是需要公共交通辅助，选项太过绝对。 C.“需要建设者统筹谋划”错误。由“它需要文旅工作者挖掘、形成、推广一系列体现地域文化特色的地标，城市管理者活跃思维、统筹谋划，将优质服务与便利设施输送到大街小巷”可知，并未直接要求建设者统筹谋划，且主要强调的是文化和旅游品牌的塑造。 故选D。 10．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“能促使城市盘活本土历史文化资源，形成属于每座城市独特的旅游产品”错误。由“作为感受城市烟火气的最佳方式之一，Citywalk对塑造城市文化旅游品牌有着重大意义。它需要文旅工作者挖掘、形成、推广一系列体现地域文化特色的地标”可知，并没有提到“能促使城市盘活本土历史文化资源，形成属于每座城市独特的旅游产品”。 故选C。 11．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 “衢城一日游”Citywalk攻略设计的合理之处及依据分析如下： 由“是一种深度体验城市历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式”“内容丰富多样，包括步行街区购物、美食探索、文化体验等”“沉浸式感受城市的风土人情与发展脉搏”可知，推荐地点选择：涵盖了历史文化（衢州博物馆、非遗馆、孔庙）、地方美食（马站底美食街）、传统文化体验（水亭门历史文化街区），这些地点的选择充分体现了Citywalk注重深度体验城市历史、文化和美食的特点，符合材料中提到的“内容丰富多样”，如文化体验、美食探索等。 由“其特点鲜明，以步行为主，将车辆交通减少到最低限度”可知，出行方式：推荐步行、公共自行车、共享电瓶车和公交车等多种低碳出行方式，这符合Citywalk以步行为主，减少车辆交通，强调环保和健康的宗旨，同时也增加了灵活性和便捷性，便于游客深入城市各个角落。 由“内容丰富多样，包括步行街区购物、美食探索、文化体验等”“以贴近当地人日常生活的方式阅读城市，沉浸式感受城市的风土人情与发展脉搏”可知，推荐活动：涉及了解地域历史脉络、品尝地方小吃、体验南孔文化等，这些活动设计不仅贴合了Citywalk体验城市风土人情的目的，也符合材料中提到的“沉浸式感受城市的风土人情与发展脉搏”，有利于参与者获得更深刻的旅游体验，增强对城市的认知和情感联系。 综上所述，这份攻略设计合理，充分体现了Citywalk的核心理念，即通过慢节奏的步行探索，深入体验城市的历史、文化与生活，同时促进旅游的可持续发展和增强市民与游客的城市归属感。 （本题20分）阅读下面文字，完成下列小题。 冬天记忆 张海生 ①虽然时隔已经很久远了，但我却依然念念不忘。在那物质极度贫乏的冬天里，一块石头、一堆柴草、一根鸡绒毛很自然就成了我患难的伙伴。 ②我记忆里的冬天是那样的寒冷，我穿着厚厚的棉袄棉裤走在上学的路上，寒风打着呼哨扑过来，刀一样地扎疼我的脸，割疼我的耳朵，顺着袖口，脖子、胸口往棉衣裤里钻。教室里没有取暖的设备，窗户上常常没有玻璃，取而代之的是厚厚的白塑料布或纸袼褙片儿，风刮过来嘭嚓作响，顺着缝隙往教室里钻，坐在教室里，写字的手冻得拿不住笔，把两手抄进棉袖筒里或凑到嘴上哈几口气暖暖手再写。下雪的日子，冰天雪地，树木上、老墙上、屋顶上全是雪，整个世界肃杀而苍茫。消雪的日子，更是冷得厉害，房檐上垂挂着短则几寸、长则数尺的小擀杖一样粗细的冰凌柱，哩哩啦啦地滴着水。我们用一根长长的竹竿，一根根将冰柱捣下来，小手冻得像透明的红萝卜。晚上睡觉的时候是最受罪的时候，脱了衣服往被窝里钻，被窝里冰凉冰凉，冻得人浑身哆嗦，大半夜也暖不热。那时候我曾想，晚上我要能有一个温暖的被窝该有多幸福呀。 ③那些年的冬天留给我最深刻的印象就是寒冷。在梦一般的记忆里，我用驱寒的方式，用寻找温暖的方式，度过了一个个自由、率真、充满野趣的冬天。在学校里，下课的铃声一响，我们就跑着挤到一堵太阳光照得到的背风的墙根前，一字排开从两边往中间挤，使劲地挤，一边挤一边高声喊叫：“挤挤，挤老干，挤出老干我喜欢。挤挤，挤老干，挤出老干我喜欢。”如果中间的那一位被挤出来了，就迅速跑到两端继续往中间挤，直到浑身发热，浑身出汗。我们还打皮老尖儿、迈大步、推铁环、吹鸡毛上天。 ④放学了，几个同学一合计，直奔老麦场的麦秸垛，在麦垛的一方掏一个洞，再到地里偷几个白萝卜，用竹批儿剥去厚厚的一层皮儿，躺在麦秸洞里吃得津津有味，辣甜绕口。有时候，我们也会跑到河滩上，用自制的枪、棒做武器玩“打仗”、捉迷藏，我们常常忘记了时间，直玩得天昏地黑。麦场的小庵也是我们常去的地方，我们会在小庵的朝阳背风处挖一个坑，坑沿上垒几块土坯或砖块，然后到地里去拾些树梢干柴，点上火取暖，有时还用泥包住用弹弓打来的麻雀，放到火里烧烤，等到泥烧干了的时候，剥开泥块，麻雀的羽毛也会被烧得无影无踪，烧熟了的麻雀肉热气腾腾，再撒上些从家里偷来的盐，一边烤火一边吃，香甜而温暖。 ⑤在关于寒冷的记忆中，尤其使我难忘的是那些圆溜溜、胖乎乎的鹅卵石，不知从啥时候开始，我冬天的冷被窝里竟有了这些可爱的小伙伴。那是母亲去城河里洗衣服时捎回来的，母亲选择了这些大小适中，形状可爱的鹅卵石洗净带回家。傍晚做饭时，母亲将几块石头围在煤火口边，到了睡觉前石头已经被烤得很热，母亲又把每一块石头用一块包袱布裹住，放进我和弟弟妹妹的被窝。我钻进暖和的被窝里，脚蹬一块石头，怀抱一块石头，冬天的寒冷已躲得无影无踪。 ⑥时光已过去了几十年，如今我的女儿已将大学毕业，当我和她谈起这些往事，她听得一脸茫然，不知所云。当然我理解女儿，在这个地球逐渐变暖，北方再也找不到大雪，空调、水暖、电暖、暖水袋随处可见的年代，让女儿去理解一块石头的作用，理解人与人挤在一起用来取暖的方法，的确愚顽可笑。但我这个从贫穷年代走过来的人，怎么能够忘记对一颗萝卜的回味，对一块石头的怀想，对一缕阳光的感恩呢？ 12．(4分)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（   ）（   ） A．文章开头对于“一块石头、一堆柴草、一根鸡绒毛”的强调，重在突出在物质生活极度贫乏的年代，它们曾经带给自己怎样的生活体验，也为下文埋下伏笔。 B．第二段关于寒冷的描写生动形象，作者把自己对于寒冷的深切体验进行细致的描绘，目的是为与后文写女儿的生活进行对比，从而表现女儿的茫然无知。 C．一块石头被母亲用来作为驱走严寒的工具，一方面照应了前文的冬天的记忆，另一方面，也表现了母亲对子女博大的母爱以及生存的智慧。 D．本文是一篇回忆性的叙事散文，对于冬天的寒冷记忆，作者的女儿不能体悟。在读者看来，这也是一篇充满童趣的生活化气息浓厚的文章，让作者忘却痛苦。 E．文章结尾“但我这个从贫穷年代走过来的人，怎么能够忘记对一颗萝卜的回味，对一块石头的怀想，对一缕阳光的感恩呢？”是本文的主旨所在。 13．(4分)第②段关于寒冷的描写有什么作用？ 14．(4分)请赏析第⑤段中画线的句子。 母亲又把每一块石头用一块包袱布裹住，放进我和弟弟妹妹的被窝。 15．(4分)童年的“我”用哪些方式驱散寒冷，寻找温暖？请用简洁的语言概括，列出四条。 16．(4分)如果将文章的标题改为“寒冷的记忆”好不好，为什么？ 【答案】12．BD 13．①照应文章题目“冬天记忆”。 ②为下文写冬天寻找驱寒的方式，寻找温暖的方式和冬天的野趣作铺垫。 14．运用动作描写（细节描写），写母亲用包袱布裹石头为“我”和弟弟、妹妹暖被窝的动作，表现了母亲对子女无私的爱以及生活的智慧。 15．①每到下课，“我们”通过挤老干等游戏使身体温暖起来。 ②放学了“我们”躲在麦秸洞里“偷”白萝卜吃。 ③“我们”在小庵里点火取暖、烤麻雀吃。 ④钻进母亲用烤热的鹅卵石焐热的破窝，感到温暖。 16．不好，“冬天的记忆”有寒冷更有温暖，“寒冷”虽然是作者对“那些年的冬天”的最深刻印象，但文章要表达的重点却是“物质极度贫乏的冬天里”的“温情”与“温暖”，所以“寒冷”并不是作者记忆的重点，将回忆中的“寒冷”写得真实生动只是为了对比（或衬托）出另一部分记忆的可贵。 【导语】《冬天记忆》是一篇充满怀旧气息的散文。作者通过细腻的笔触，生动地描绘了物质贫乏年代冬天的寒冷，如寒风刺骨、被窝冰凉等场景。文中还详细叙述了孩子们在冬天取暖和寻找乐趣的种种方式，如挤暖、烤麻雀等，充满了童真与野趣。结尾通过与女儿的对比，凸显出作者对过去艰苦却充满温情岁月的怀念，情真意切，引发读者对过去时光的追忆。 12．本题考查学生对文本相关内容的理解、艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“目的是为与后文写女儿的生活进行对比，从而表现女儿的茫然无知”错误。第二段对寒冷进行了生动形象的描写，作者细致地刻画了自己对寒冷的感受。作者这样写的目的主要是为了表现当时冬天的寒冷，而不是为了与后文写女儿的生活进行对比从而表现女儿的茫然无知。 D.“让作者忘却痛苦”错误。文中关于童年应对冬天寒冷的描述是那个贫穷的年代人们生活的真实反映，让人忆苦思甜，作者并未提到感到痛苦。 故选BD。 13．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 第②段对冬天寒冷的描写非常细致且生动。例如“寒风打着呼哨扑过来，刀一样地扎疼我的脸，割疼我的耳朵”“教室里没有取暖的设备……风刮过来嘭嚓作响，顺着缝隙往教室里钻”“晚上睡觉的时候是最受罪的时候，脱了衣服往被窝里钻，被窝里冰凉冰凉”等内容，都直接体现了冬天的寒冷特征。这种对冬天寒冷的描写紧扣题目，让读者从一开始就感受到作者所回忆的冬天是非常寒冷的，与题目中的“冬天”紧密照应。 第②段详细地描写了冬天的寒冷程度，如“下雪的日子，冰天雪地……消雪的日子，更是冷得厉害”等，正是因为冬天如此寒冷，才有了下文作者和小伙伴们在学校里挤暖，如“我们就跑着挤到一堵太阳光照得到的背风的墙根前，一字排开从两边往中间挤”；在麦场的麦秸垛里吃萝卜，如“躺在麦秸洞里吃得津津有味”；在河滩上玩耍，在麦场小庵烤麻雀等寻找温暖和乐趣的方式。如果没有第②段对寒冷的充分描写，后文这些驱寒和寻找乐趣的行为就会显得突兀，所以第②段为下文作了很好的铺垫。 14．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “裹”和“放”这两个动词，非常细腻地刻画了母亲的动作。“裹”字体现了母亲对石头的精心处理，她用包袱布将石头包起来，防止石头烫伤孩子，同时也能更好地保存石头的热量。“放”字则表现了母亲将温暖传递给孩子的过程，这些动作表现了母亲对子女无私的爱以及生活的智慧。 15．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 文中提到“在学校里，下课的铃声一响，……，浑身出汗”，通过这些描述可以看出，在寒冷的课间，孩子们通过这种简单而有趣的挤老干游戏，利用身体间的摩擦和运动产生热量，从而驱散寒冷，使自己暖和起来。 文中写道“放学了，几个同学一合计，……，辣甜绕口”，在放学之后，孩子们跑到麦秸垛里，一方面麦秸垛本身有一定的保暖作用，另一方面吃白萝卜也能给身体带来一种从内而外的温暖感觉，这种在麦秸洞中的活动成为孩子们在冬天寻找温暖的一种方式。 文中提到“麦场的小庵也是我们常去的地方，……，香甜而温暖”，在小庵里，孩子们通过生火取暖，同时烤麻雀吃，火的热量直接驱散了寒冷，烤麻雀吃也让身体暖和，这种方式体现了孩子们在冬天里寻找温暖和乐趣的智慧。 文中说“那是母亲去城河里洗衣服时捎回来的，……，冬天的寒冷已躲得无影无踪”，母亲用烧热的鹅卵石给孩子暖被窝，孩子钻进这样的被窝，借助鹅卵石的热量抵御寒冷，这一方式体现了母亲对孩子的爱，同时也是孩子在寒冷冬夜获得温暖的重要途径。 16．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 文章虽然开篇着重描写了冬天的寒冷，如“我记忆里的冬天是那样的寒冷……晚上睡觉的时候是最受罪的时候”等，详细地刻画了寒风刺骨、室内寒冷、被窝冰凉等情景，给读者呈现出一个极度寒冷的冬天景象。但是，作者的意图并非仅仅局限于对寒冷的叙述。文中更多地回忆了在寒冷冬天里的各种温暖瞬间，像同学们一起挤老干取暖、在麦秸垛里吃萝卜、在小庵里烤麻雀以及母亲用鹅卵石为孩子暖被窝等情节，这些充满温情与爱的故事才是文章的核心内容。 作者描写寒冷是运用了对比（或衬托）的手法。通过极力渲染冬天的寒冷，如“消雪的日子，更是冷得厉害，房檐上垂挂着短则几寸、长则数尺的小擀杖一样粗细的冰凌柱”等，更加鲜明地突出了那些温暖情节的可贵。而 “冬天的记忆”这个标题能更好地容纳这种写作手法所营造出的效果，使文章在寒冷与温暖的交织中有更完整的呈现。如果改为 “寒冷的记忆”，就会破坏这种寒冷与温暖相互映衬的关系在标题中的体现，使文章结构与标题之间的联系变得松散。 三、文言文阅读（共16分） （本题16分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 17．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（   ） A．乃使蒙恬北筑长城/而守藩篱却匈奴七百余里/胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨 B．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱/却匈奴七百余里/胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨 C．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱/却匈奴七百余里胡人/不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨 D．乃使蒙恬北筑长城/而守藩篱却匈奴七百余里胡人/不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨 18．(3分)下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．履至尊而制六合     履：登上 B．焚百家之言，以愚黔首 言：言论，这里指各学派的著作 C．信臣精卒陈利兵而谁何     兵：士兵 D．赢粮而景从           赢：担负 19．(3分)下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．行伍，古代军队编制，五人为伍，二十五人为行，因以“行伍”代指军队。 B．阡陌，田间小路，南北方向的小路叫“陌”，东西方向的小路叫“阡”。 C．万乘，万辆兵车，亦可指天子。周制，天子地方千里，兵车万辆，因以“万乘”称天子，亦可指大国。 D．七庙，古宗法制度，天子设七庙供奉祖先，后引申为帝王供奉祖先的宗庙，后以“七庙”为王朝的代称。 20．(3分)下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．文中详细叙述了秦始皇统一天下后的一系列举措，如“废先王之道，焚百家之言”“隳名城，杀豪杰”等，这些措施旨在加强统治，但也为秦朝的灭亡埋下了隐患。 B．作者将陈涉与山东诸国进行对比，陈涉出身卑微、才能平庸、武器简陋、兵力弱小，然而却能推翻秦朝，突出了“仁义不施而攻守之势异也”的观点。 C．“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也”，作者通过这一设问，揭示了秦王朝灭亡的根本原因是不施行仁义。 D．《过秦论》是一篇叙议文，文章通过对秦国兴盛和衰亡过程的叙述，总结了秦朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，劝谏汉文帝实行仁政，避免重蹈秦朝的覆辙。 21．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 （2）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 【答案】17．B 18．C 19．B 20．D 21．（1）优秀的将领拿着强劲的弓弩守卫着战略要地，可靠的臣子和精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问来往行人。 （2）陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？ 【导语】这篇选文出自贾谊《过秦论》，以雄辩的笔法剖析秦朝兴亡。文章通过对比手法，极写始皇统一后的强盛与陈涉起义的卑微，形成强烈反差。作者以“攻守之势异”为核心论点，指出了秦亡关键在于“仁义不施”。骈散结合的句式富有节奏感，“振长策”“履至尊”等动词运用极具气势，末段连续对比与设问更强化了说理力度。全文展现了贾谊作为政论家的深刻洞察与辞赋家的文采飞扬。 17．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：于是又派蒙恬到北方去修筑长城并固守边境，把匈奴赶退七百余里；匈奴人不再敢南下放马，六国的勇士再也不敢拿起弓箭来复仇。 “北筑长城而守藩篱”是连续动作，中间不应断开；“却匈奴七百余里”表意完整，其后应断开；“胡人不敢南下而牧马”“士不敢弯弓而报怨”句式一致，停顿也一致，“胡人”是下一句主语，其前必须断开。 故选B。 18．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：登上皇帝的宝座来统治天下。 B.句意：焚烧诸子百家的著作，来使百姓变得愚蠢。 C.“兵：士兵”错误。“兵”，兵器。句意：可靠的大臣、精锐的士兵拿着锋利的兵器，盘问过往行人。 D.句意：担负着粮食如影随形地跟着（陈涉）。 故选C。 19．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“南北方向的小路叫‘陌’，东西方向的小路叫‘阡’”错误，南北为“阡”，东西为“陌”，选项说反了。 故选B。 20．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“《过秦论》是一篇叙议文”错误，“论”是议论文体。 故选D。 21．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“劲弩”，手执强弩；“信臣”，可靠的官员；“陈”，拿着；“何”通“呵”，盘问；“信臣精卒陈利兵而谁何”宾语前置句，正常语序为“信臣精卒陈利兵而何谁”。 （2）“一夫”，一个平民百姓；“七庙”，指祭祀天地祖先的礼庙，此代指秦朝的社稷；“隳”，毁掉；“为天下笑”被动句，“为”表被动。 参考译文： 等到秦始皇即位，他发扬了六代君王遗留的功业，挥鞭用武力来征服各国，终于吞并了西周、东周而且灭亡了诸侯各国，登上了至高无上的皇帝宝座而制服了天下，掌握各种刑具来奴役天下的百姓，威风震撼四海。他向南攻取了百越的土地，把它划为桂林郡和象郡；百越的部落首领，只得低着头用绳子捆住脖子表示投降，把自己的生命交给狱吏掌握。于是又派蒙恬到北方去修筑长城并固守边境，把匈奴赶退七百余里；匈奴人不再敢南下放马，六国的勇士再也不敢拿起弓箭来复仇。于是，秦始皇废除了先王的治国之道，焚毁了诸子百家的著作，用这种办法来愚化百姓；毁掉著名的城池，杀掉了许多英雄豪杰；收缴天下的兵器，集聚到咸阳，销熔兵刀箭头，铸成了十二尊铜人，用这种办法来削弱天下百姓的反抗力量。此后，依仗华山作为城墙，凭借黄河作为护城河，占据高达万丈的华山，又面对深不见底的黄河，把它作为固守的据点。又派优秀的将领拿着强劲的弓弩守卫着战略要地，派可靠的臣子和精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问来往行人。天下已经平定，秦始皇的心意，自以为关中的险固地势，像是千里长的铜铁铸成的城垣，正是子孙称帝称王万代的基业。 始皇去世之后，他的余威依然震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。 况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵；锄头木棍也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。 四、古代诗词阅读（共7分） （本题7分）阅读下面古诗，完成下面小题。 金陵城西楼月下吟 李白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖。 [注]谢玄晖：名谢眺，南齐著名诗人，曾写下“澄江净如练”等名句。 22．(3分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联点明时间（夜）、地点（金陵城西楼）和氛围（寂静、凉风），以“独上高楼”奠定孤独基调，同时“望吴越”暗示视野的开阔与思绪的悠远。 B．颔联以动态笔法描绘月夜奇景：白云倒映水中，波光摇动空城；白露如珠，似从秋月滴落。两句对仗工整，通过“摇”“滴”二字“以静写动”，营造出空灵、迷离的意境。 C．颈联由眼前景转入怀古叹今的情感抒发，一个“稀”字，吐露了诗人一生怀才不遇、愤世疾俗的苦闷心情。 D．尾联的用典既深化了主题，又使诗歌在时空维度上获得延伸，令人回味无穷。 23．(4分)结合尾联中的“长忆”，分析诗人“月下沉吟久不归”的主要原因。 【答案】22．B 23．诗人“月下沉吟久不归”，一是因为仰慕谢玄晖的才华，诗人眼见之景与其描写金陵的诗句高度契合，令人沉醉；二是因为感慨古今知音难遇，借谢玄晖之典自比，抒发孤独无依、知音难觅、怀才不遇的愁情与感慨。 【导语】李白此诗以金陵夜月为背景，将孤寂登楼、水月空濛之景与怀古幽思交融。“澄江净如练”之典，既遥谢谢朓清雅，亦暗寄知音难觅之憾。笔法虚实相生，时空叠映，尽显盛唐气象中的个体苍茫。 22．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“以静写动”错误。“摇”字写白云倒映水中，随波微动，仿佛空城也随之晃动，实则以水波的动态反衬夜的寂静；“滴”字写白露如珠，似从秋月上滴落，以细微的动态声响凸显环境的清幽。这两句通过动态细节，更突出了金陵夜景的静谧与空灵，而非“以静写动”。 故选B。 23．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 诗人深夜在西楼徘徊沉吟、久久不归，核心原因与尾联“长忆谢玄晖”紧密关联，可分为两层： 沉醉于眼前景与谢诗意境的契合，仰慕谢玄晖的才华。诗人登楼所见的“白云映水”“白露滴月”，正是谢玄晖笔下“澄江净如练”（描绘金陵江水清澈如白练）的意境延伸——同为金陵夜景，同为清幽空灵之美。眼前实景与古人名句高度契合，让诗人深深沉醉于这份“古今共鸣”的审美体验中，不愿离去。 感慨知音难遇，借典故抒发自身情怀。“长忆”不仅是对谢玄晖才华的追忆，更暗含“古今知音难觅”的感慨：谢玄晖是能精准捕捉金陵之美的“知己”，而诗人自己虽有同样的审美眼光与才情，却难遇如谢玄晖般能懂己、赏己的同道。诗人借“忆谢玄晖”自比，既抒发了对知音难寻的孤独，也隐含了怀才不遇、壮志难酬的愁绪，因此在月下沉吟良久，难以释怀。 五、名篇名句默写（共4分） 24．（本题4分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石在《桂枝香·金陵怀古》中，化用杜牧《泊秦淮》借歌女吟唱前朝旧曲的典故，借古讽今，写下“___________，___________，___________”，寄寓了对当时朝政的忧思。 （2）周邦彦在《苏幕遮》中，通过对旧友的揣想和昔日荡舟荷塘的追忆，写下“___________？___________，___________”，将对故乡风物的怀念凝练成一个悠长的梦境。 （3）鸿门宴上，樊哙以生动的比喻，“___________，___________，___________？”形象地揭示了刘邦一方当时任人宰割的险恶处境。 【答案】 至今商女 时时犹唱 后庭遗曲 五月渔郎相忆否 小楫轻舟 梦入芙蓉浦 如今人方为刀俎 我为鱼肉 何辞为 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“遗曲”“楫”“芙蓉浦”“俎”“何辞为”。 六、应用文（共10分） 25．（本题10分）根据以下信息，请你以班委会的名义，写一则邀请函，邀请语文李老师参加。活动。 高二上期即将结束，高二（1）班准备举办“迎寒假，庆新年”主题活动。 活动时间：12月21日下午1点-2点 活动地点：高二（1）班教室 活动内容：学生节目表演、任课教师讲话，游戏…… 【答案】示例： 邀请函尊敬的李老师： 您好！我们高二（1）班将于12月21日下午1点-2点在本班教室举办“迎寒假，庆新年”主题活动，特邀请您参加。活动中，我们还安排了任课教师讲话以及游戏环节，热诚期盼您的到来！ 高二（1）班班委会 2024年12月14日 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：邀请函。 邀请函是邀请收信人参加某项活动的请约性书信，格式一般由标题、称谓、正文和落款组成。 1.标题：居中书写，通常直接写“邀请函”三个字。 2.称谓：第二行顶格写，后面加冒号，写明被邀请人的姓名或单位名称，以及相应的尊称，这里应是“尊敬的李老师”。 3.正文：另起一行，空两格书写。须简要介绍活动的时间、地点、内容、以及有关的注意事项等，正文结束后，可写上“敬请光临”“敬请莅临指导”等表示尊敬和邀请的词语。 4.落款：在右下方分两行写上邀请单位或个人的名称，以及发送邀请函的日期，署名在上，日期在下。 七、作文（共60分） 26．（本题60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 在现实生活中，很多人都将自己的视线停留在远方，认为“人生近处无风景”，当然也有人认为“人生风景在近处”，更有人认为“人生何处不风景”。 新华网的《最观点》专栏正在征求以“人生风景”为主题的评论文章，请你结合以上材料，以准大学生的身份写一篇文章投稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 此心安处是风景 人们常为远方心驰神往，却对近处熟视无睹；有人执着于近处的温暖，却对远方充满畏惧；而智者明白，风景不在距离远近，而在于心灵是否能够安放。人生何处不风景，关键在于我们是否拥有一颗能够发现美、感受美、创造美的心灵。 远方之所以迷人，是因为它承载着人类永恒的探索精神。徐霞客跋涉千山万水，不是为了逃离当下，而是为了拓展生命的疆域。他在《徐霞客游记》中写道：“大丈夫当朝碧海而暮苍梧”，这种对未知的渴望，正是人类文明不断进步的动力。远方代表着可能性，代表着超越自我的机会。但若只沉迷于远方而忽视当下，这种探索就会变成一种逃避，失去了本真的意义。 近处之所以珍贵，是因为它蕴含着生命的厚度与温度。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达，都是对近处生活的深刻领悟。法国作家普鲁斯特在《追忆逝水年华》中写道：“真正的发现之旅不在于寻找新的风景，而在于拥有新的眼光。”当我们静下心来，会发现习以为常的日常中藏着无数动人的细节，这些才是构成生命质感的经纬。 最高境界是超越远近的二元对立，达到“此心安处是吾乡”的圆融。王阳明在龙场悟道时感叹：“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也。”风景不在外而在内，当心灵澄明，处处皆可成为风景。禅宗讲求“平常心是道”，正是教导人们在最普通的生活中见性成佛。这种境界不是消极的随遇而安，而是积极的创造与转化，将每一个当下都变成诗意的栖居。 人生如行旅，重要的不是目的地，而是行走的姿态与心境。当我们学会以开放而专注的态度面对生活，远方的星辰与近处的灯火同样璀璨，异乡的奇观与家中的日常同样动人。此心安处，便是风景；心灵所至，皆为家园。愿我们都能在生命的旅途中，找到属于自己的那份永恒风景。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料针对风景，引发了对于远方与近处的思辨性讨论。“人生近处无风景”反映现代人对远方的向往和对当下的忽视，探讨“发现美的眼睛”的重要性，分析现代人为何容易忽视身边风景；“人生风景在近处”强调发现身边美好、珍惜当下的生活态度；“人生何处不风景”体现豁达乐观的人生观，不管是平凡还是高尚，不管是已知还是未知，都有值得我们去发现、欣赏、珍惜的美；人生景色如何，全在人的心态，认为处处皆可发现美。“风景”可以是成长过程中的磨难，朋友亲人的关爱，长者教授的人生智慧，我们的人生理想，自然风景，书中的文化、知识等。我们既是风景的描绘者，也是风景的创作者。因为生存环境的不同，人生各有各的风景，无论顺境还是逆境，我们应当学着“绘画人生风景”。只有这样才能顺境不放纵，逆境不气馁，用积极向上的态度去对待工作和生活。我们不仅要努力绘画自己的风景，还应善于欣赏他处风景，“心若能有真善美，人生何处无风景”！ 写作时，首先可以阐述“风景”的丰富含义，特别是其中的比喻意义或者象征意义，如象征生活中所遭遇的所有的美好事物，比如亲人无私的关爱，家乡人情的淳朴，朋友一直以来默默的付出，或者是那些提高人们道德思想水平帮助人修身养性的精神财富，比如忠贞爱国守信重诺的美德，永不放弃永不服输永不言败的信念，以及永不满足永不停止的追求等等。此后，可以选取材料中针对“风景”的一种观点去展开论证，当然，毫无疑问，最合适的观点自然是第三种，即人不能把视野局限于平凡世俗的生活，亦不能少了美好的情怀，不能忘记美好的向往、内心的憧憬，应保持心灵的充盈。作为投稿评论，应观点明确，论证充分，逻辑清晰，层次分明，可以结合即将开始的大学生活展望，展现独立思考能力，体现积极进取的人生态度。 立意： 1.近处亦有芳华。 2.在移动的时代凝视身旁。 3.心之所向，皆为风景。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $