第六单元（B卷能力提升卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 浙江省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖浙江单招单考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第六单元 （B卷·能力提升） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共30分） 1．（本题3分）下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．青蒿（hāo）        精髓（suí）        羟基（jǐng）        金鸡纳树（nà） B．目眩（xuàn）       相悖（bó）        瑰宝（guī）         颇具疗效（pō） C．疟疾（nüè）        绞取（jiǎo）       福祉（zhǐ）         活血化瘀（yū） D．表彰（zhāng）      拯救（zhěng）     褶皱（zhě）         衍生物（qiǎn） 2．（本题3分）下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．盛名        瑰宝        受予        截然不同 B．侠窄        拼凑        夸耀        汹涌澎湃 C．深渊        酌情        模糊        冷嘲热讽 D．综迹        导致        湮没        漆黑一团 3．（本题3分）下列各项中，加点成语使用有误的一项是（   ） A．两人因产生矛盾而许久未见，冷静下来之后，坐在一起互诉衷肠。 B．父亲顶着烈日在田间辛苦劳作，酣畅淋漓地流着汗，令儿子心痛不已。 C．年轻人要有勇于拼搏的意志和不怕苦、不怕累的勇气，只有历经坎坷，才能百炼成钢。 D．辽远的晴空，嫩绿的草坪，潺潺的流水，此间无一人，唯雁飞过，此情此景，令人心驰神往。 4．（本题3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） 信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念，_______________，_______________，_______________，_______________，_______________，_______________。因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。 ①能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成 ②能够更好地满足人们沟通交流的需求 ③与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔，也更直观、更逼真 ④提供读、看、听三方面的内容 ⑤它改变了单一的文字或静态的图像表现形式 ⑥还具有共享性、开放性和互动性 A．③②⑤④①⑥ B．③⑥⑤①②④ C．⑤①④③⑥② D．⑤④③②①⑥ 5．（本题3分）下列各项中，标点符号使用有误的一项是（   ） A．看吧，当敌人挑衅时，甘蔗林将叫他们投降；那甜甜的秸秆啊，立刻变成锐利的刀枪！ B．到底更爱甘蔗林？还是青纱帐？我只能回答：生活永远使人感到新鲜明朗。 C．我的青春、我的信念、我的梦想……无不在北方的青纱帐里染上战斗的火光！ D．她递给我一些花生，说：“去吧，小子！” 6．（本题3分）下列各句中，修辞手法分析有误的一项是（   ） A．登高远望，泰山的松树像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风游戏。（比喻） B．模范不模范，从西往东看，西头吃烙饼，东头喝稀饭。（借代） C．朔风悲边草，胡沙暗虏营。（拟人） D．青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。（比喻） 7．（本题3分）下列句子中，没有语病的一句是（   ） A．针对目前打车难的问题，北京市政府交通管理部门建议采取电话叫车、网络平台预约和站点候车等多种新方式加以推广，以方便广大市民出行。 B．自1999年联合国教科文组织把每年3月21日定为“世界诗歌日”以来，为世界各地人们举办诗歌活动提供了一个契机，推进了诗歌运动的发展。 C．据媒体报道，2022年全球超过190个国家和地区的7000多座城市加入世界“地球一小时”熄灯活动取得了快速发展。 D．为了倡导节俭之风，京城多家餐饮公司纷纷推出避免浪费的新举措，顾客把菜吃光或剩菜打包，商家都将给予打折优惠，对此消费者表示赞同。 8．（本题2分）根据提供的句子，在横线上补写出另一句。 古往今来，多少诗人借助诗歌来抒发强烈情感，陆游在《书愤》中以“出师一表真名世，_____”之言赞颂诸葛亮鞠躬尽瘁的爱国热忱；辛弃疾以“想当年，金戈铁马，_____”几句极言刘裕当年北伐时的豪情壮志和英雄气概；柳永的“_____，更那堪，冷落清秋节”则表达了离别苦痛之情；秦观的“_____，又岂在朝朝暮暮”又讴歌了真挚纯洁的爱情。 9．（本题3分）在横线处填入恰当的内容，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。 青蒿素是中医药学给予人类的_____________。和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比，从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速，然而，_____________。中国的基础和临床研究还发现，具有悠久应用历史的中药砒霜，_____________，已经成为治疗白血病的重要选择。对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药“千层塔”中提取的，是我国用于治疗老年性精神障碍的一种临床用药。 10．（本题4分）按要求完成写作。 街道决定举办一场亲子趣味排球赛，时间为6月24日上午9点，地点在街道活动中心，准备邀请市体校王大海教练担任裁判，请你帮街道起草一份邀请函。要求：内容完整，语言简明得体，格式正确。 二、现代文阅读（共30分） （本题14分）请根据课文《青纱帐——甘蔗林》内容，完成下列各题。 青纱帐——甘蔗林 看见了甘蔗林，我怎能不想去青纱帐！ 北方的青纱帐啊，你至今还这样令人神往； 想起了青纱帐，我怎能不迷恋甘蔗林的风光！ 南方的甘蔗林哪，你竟如此翻动战士的衷肠。 哦，我的青春、我的信念、我的梦想…… 无不在北方的青纱帐里染上战斗的火光！ 哦，我的战友、我的亲人、我的兄长…… 无不在北方的青纱帐里浴过壮丽的朝阳！ 哦，我的歌声、我的意志、我的希望…… 好像都是在北方的青纱帐里生出翅膀！ 哦，我的祖国、我的同胞、我的故乡…… 好像都是在北方的青纱帐里炼成纯钢！ 这里却是南方，而不是遥远的北方； 北方的高粱地里没有这么甜、这么香！ 这里却是甘蔗林，而不是北方的青纱帐； 北方的青纱帐里没有这么美，这么亮！ 北方的青纱帐哟，常常满怀凛冽的白霜； 南方的甘蔗林呢，只有大气的芬芳！ 北方的青纱帐哟，常常充溢炮火的寒光； 南方的甘蔗林呢，只有朝雾的苍茫！ 北方的青纱帐哟，平时只听见心跳的声响； 南方的甘蔗林呢，处处有欢欣的呤唱！ 北方的青纱帐哟，长年只看到破烂的衣裳； 南方的甘蔗林呢，时时有节日的盛装！ 何必这样问呢——到底更爱南方，还是北方？ 我只能回答：我们的国土到处都是一样； 何必这样问呢——到底更爱甘蔗林，还是青纱帐？ 我只能回答：生活永远使人感到新鲜明朗。 风暴是一样地雄浑呀，雷声也一样地高亢， 无论哪里的风雷哟，都一样能壮大我们的胆量； 太阳是一样的炽烈呀，月亮也一样地甜畅， 无论哪里的光华哟，都一样能照耀我们的心房。 露珠是一样地明澈呀，雨水也一样地清凉， 无论哪里的雨露哟，都一样是滋养我们的琼浆； 天空是一样的高远呀，大地也一样地宽敞， 无论哪里的天地哟，都一样是培育我们的温床。 啊，老战士还不曾衰老，新战士已经成长， 啊，老一代还健步如飞，新一代又紧紧跟上， 我们的人哪，总是那样胸宽、气壮、眼睛亮。 看吧，当敌人挑衅时，甘蔗林将叫他们投降； 那甜甜的秸秆啊，立刻变成税利的刀枪！ 看吧，当敌人侵犯时，甘蔗林将把他们埋葬； 那密密的长叶啊，立刻织成强大的罗网！ 北方的青纱帐啊，你为什么至今还令人神往？ 因为我们的甘蔗林呀，已经是新时代的青纱帐！ 南方的甘蔗林哪，你为什么这样翻动战士的衷肠？ 因为我们的青纱帐呀，埋伏着千百万雄兵勇将！ 11．(3分)下列对课文内容的分析和理解，错误的一项是（   ） A．作者在篇首设下悬念，为下文的反复铺陈，纵情抒写蓄势。 B．诗中第五、六小节表现了往昔岁月艰苦，今天生活幸福，表现了作者对“甘蔗林”的喜爱，对“青纱帐”的不喜。 C．第七小节以“何必”作转折，点出这一段与前一段的相反相成关系，由此开拓诗歌的第三层境界。 D．作者在第八、九小节中描绘了众多自然景物，且它们各具有一定的象征意义，既体现了汉赋气势纵横，博采丽文的特点，又蕴含着作者深厚的思想感情。 12．(2分)“青纱帐”和“甘蔗林”分别指什么？ 13．(3分)作者在文中提到“我的青春” “我的梦想” “我的歌声” “我的希望”……的用意是什么？ 14．(3分)请简要赏析第五、六小节的修辞手法。 15．(3分)作者在文中着重描绘了两幅画面，它们分别是什么？有什么作用？ （本题16分）阅读下面文字，完成下列小题。 娃的心，娃的胆 陈忠实 司令跪倒在黄河水和沙滩相接的水边。眼前是翻卷着泥浪的黄河河面，右首是陡峭冷峻的悬崖石壁。他以从未有过的庄严、肃穆和痛彻心脾的悲怆，跪倒在黄河滩上，为着八百个尚未完全成年的关中子弟的英灵。 这儿刚刚发生过惊天地泣鬼神的一幕。八百个士兵，就从右前方的悬崖峭壁顶上跳进了黄河。他们的手榴弹扔完了，子弹打光了，肉搏之后刺刀拼弯乃至断折了，有的连枪也拼丢了。他们被两倍于自己的鬼子逼到这悬崖上，这八百个中国士兵从崖顶跳进了黄河。 就在这个刚刚组建的新兵团结束军事训练即将参加会战的时刻，他亲自去看望了这些他习惯称为小乡党①的士兵。司令曾经想到，这些娃娃肯定将成为日本鬼子难以招架的对手，他们之中肯定会有出类拔萃的人物显露出来，进入军队各级指挥岗位，乃至成为将军。当然，也免不了死亡和伤残……他唯独没有料到这种结局。 司令仰头朝崖头山顶上望去，浓厚的暮色里一片模糊。突然，身后传来随员惊讶的声音：“河里是什么？”苍茫模糊的河面上，隐隐可以看到有布质的东西在摆动。 “河里——一杆旗！”当三个卫兵把那面旗和相连的尸体拉到沙滩上的时候，随员们全都惊呼起来。 司令自己也惊呆了—— 军旗旗杆的钢质尖头，从一个日本鬼子的胸膛刺进去，从背脊处穿出；那个日本鬼子紧紧抱住中国旗手的后腰，中国旗手的双手死扣着日本鬼子的脖子；两个国籍的士兵面对着面，中国旗手，把一个日本鬼子，用旗杆的尖头捅穿胸膛，直压到黄河水底；旗杆上的中国西北军的军旗已经撕裂，暮色里看不出颜色。 司令默默地脱下军装上衣，蹲下身去，捏着衣襟擦拭旗手的脸膛。从腮帮子擦到下巴的交界处时，他突然发出一声惊叫：“三娃！是你呀！”旗手左腮和下巴棱儿交会处，有一块大拇指盖大的暗红色的痣斑。 那次给新兵团作完讲演，司令直接朝列队的士兵走过去。他盯住一个浓眉大眼方脸的士兵，问：“哪个县的？”那士兵抖抖身子挺挺肩膀，举手行一个军礼，铿锵有劲地开口：“报告孙司令，我是蒲城人。” 司令稍一愣怔：“你是杨军长的老乡。”随即扬起头，面对士兵，提高嗓门说：“蒲城出忠臣啊！咱们西北军的杨军长，我不用介绍大家都知道了，现在不光咱陕西人，全中国都知道杨虎城将军的忠肝义胆。蒲城还出过一个忠臣叫王鼎，他效法春秋时史鱼尸谏，在清廷大堂上扯住皇帝的龙袍，不许退堂不准离朝，非要皇帝答应不签割地赔银的卖国条约……悬梁自尽了。王鼎尸谏皇上，死忠；杨将军兵谏，大忠。人说蒲城包括整个渭北水硬土硬，长出来的麦子，秆儿硬麦芒也硬，麦子磨出来的面粉也是性硬，这样的麦子养出来的男人女人能不硬气吗？” 会场一片肃然中。 司令问：“你怎么知道我姓孙？” 士兵笑着说：“满蒲城人都知道俺杨军长把兵交给你带了……” 司令仍然对着蒲城籍士兵问：“家里都有啥人？” “俺妈俺爸，俺婆俺爷，俩哥一个妹子。” “你妈能舍得你当兵？” “俺妈哭哩！俺爸把俺妈训住了。” “你婆呢？” “俺婆心宽，走时还叫我念她教的口曲儿呢！” “啥口曲儿？念一念，让我和大伙儿听听。” 士兵清清嗓子，大声诵念起来：“啥高？山高，没有娃的心高。啥远？海远，没有娃的脚远。啥宽？地宽，没有娃的眼宽。啥大？天大，没有娃的胆大。” 司令听得情绪激昂，高扬手臂拍起手来，士兵们更热烈地鼓掌。司令说：“心——高，脚——远，眼——宽，胆——大。这就是关中娃陕西娃的本色。” “俺爷还会唱戏哩，逢年过节搭台子唱。”士兵更得意了。 “教给你了没？” “我能唱几段。” “那你就唱几句。” 士兵拉开了架势，吼唱起来：“两狼山哎——战胡儿啊——天摇地动……好男儿哎——为国家啊——何惧——一生……” 司令已经热泪盈眶，颤着声问：“你叫啥名字？” “三娃。” “哪个三字？” “一二三的三字。” “改成‘山’吧。” “好。” “像山。就像咱们长安的秦岭山一样，压到小倭寇小鬼子的头上。” “山娃记下了。” 司令抚摸了这个小乡党下巴棱儿上的那块暗红色的痣斑：“我把你也记住了。你婆教你的口曲儿，你爷教你的戏词，我听一遍就都记下了……” …… 六年之后，一九四五年九月十八日，武汉中山公园，接受日本投降仪式举行。陆军上将第六战区司令孙蔚如一身戎装，高大威武地坐在受降主官的位置上。他的两侧和身后，端坐着包括中共代表董必武等三人在内的八十八人组成的受降团。 冈部直三郎双膝跪地，双手举过低垂的脑袋，托着那把制造杀戮制造罪恶的指挥刀。孙蔚如走过去，从匍匐在脚下的冈部直三郎的手里收取了这把战刀。那一刻，他的眼前浮现出三娃捅穿日军士兵胸膛的军旗，耳边响起三娃他婆教给三娃的口曲儿。他想对跪倒着的战败之将说， 。 （有删改） 【注】①乡党：老乡。 16．(4分)下列对文本相关内容的理解，不正确的两项是（   ） A．“他以从未有过的庄严、肃穆和痛彻心脾的悲怆，跪倒在黄河滩上”，写出了司令对招募娃娃兵入伍的后悔和对他们牺牲的痛惜。 B．家中长辈们的口曲、戏词等优秀传统文化，使三娃们在潜移默化中受到精神激励和爱国教育，学到了为国尽忠，不怕牺牲的精神。 C．司令建议兵娃的名字由“三娃”改为“山娃”，代表了要将秦岭压到侵略者头上的誓愿，表达了关中军人坚定而崇高的战斗信念。 D．受降仪式时间、地点、参加人员都是真实的，使前文的相关情节更加深入人心，也使读者对作品能够产生更深层次的共鸣和感悟。 E．小说先叙写司令祭拜英灵，然后插叙司令与三娃的谈话，由群体到典型，有助于发掘人物的深层心理，叙事层次也更丰富。 17．(3分)最后一段画波浪线部分关于冈部直三郎的描写是否可以删除？为什么？ 18．(3分)小说在刻画人物时独具匠心，请以“三娃”这一形象为例，简要分析文本是如何塑造人物的。 19．(3分)请根据你对本小说的理解，推测小说划线处应填写的内容，不超过25字。 20．(3分)语文社成员决定对小说第7段进行微电影拍摄，请你拟写相应脚本内容。 分镜头脚本    时长：50秒 ①音乐特点 ②司令内心独白（50字左右，第一人称视角） ③镜头语言：（选择A．拉近镜头 B．拉远镜头，填写选项即可） 三、应用文（共10分） 21．（本题10分）小说在写香雪夜半独自走回台儿沟这一情节时，详细地刻画了香雪的心理活动，如写她的害怕，写她得到朝思暮想的铅笔盒后抑制不住的内心的兴奋，写她对贫穷落后的台儿沟的展望。这表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往以及要求改变现状的强烈愿望。请仿照这种写法，写一个250字左右的片段，运用心理描写刻画某一人物形象。 四、作文（共30分） 22．（本题30分）写作。 复兴职校校报“青春无忧”栏目邮箱收到一封署名小明的来信。信中说：他现在有点困惑，因为他的父母对他说，直面平凡是一种人生智慧；而他的班主任则对他说，人应当追求卓越。他感觉都有道理，不知道该听谁的。 假设你是该栏目的编辑小文，请你给他回一封邮件。 要求：自选角度，自拟题目；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 试卷第12页，共12页 试卷第2页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖浙江单招单考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第六单元 （B卷·能力提升） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共30分） 1．（本题3分）下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．青蒿（hāo）        精髓（suí）        羟基（jǐng）        金鸡纳树（nà） B．目眩（xuàn）       相悖（bó）        瑰宝（guī）         颇具疗效（pō） C．疟疾（nüè）        绞取（jiǎo）       福祉（zhǐ）         活血化瘀（yū） D．表彰（zhāng）      拯救（zhěng）     褶皱（zhě）         衍生物（qiǎn） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“羟基”的“羟”应读作qiǎng，“精髓”的“髓”应读作suǐ。 B.“相悖”的“悖”应读作bèi。 D.“衍生物”的“衍”应读作yǎn。 故选C。 2．（本题3分）下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．盛名        瑰宝        受予        截然不同 B．侠窄        拼凑        夸耀        汹涌澎湃 C．深渊        酌情        模糊        冷嘲热讽 D．综迹        导致        湮没        漆黑一团 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“受予”的“受”应写作“授”。 B.“侠窄”的“侠”应写作“狭”。 D.“综迹”的“综”应写作“踪”。 故选C。 3．（本题3分）下列各项中，加点成语使用有误的一项是（   ） A．两人因产生矛盾而许久未见，冷静下来之后，坐在一起互诉衷肠。 B．父亲顶着烈日在田间辛苦劳作，酣畅淋漓地流着汗，令儿子心痛不已。 C．年轻人要有勇于拼搏的意志和不怕苦、不怕累的勇气，只有历经坎坷，才能百炼成钢。 D．辽远的晴空，嫩绿的草坪，潺潺的流水，此间无一人，唯雁飞过，此情此景，令人心驰神往。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“互诉衷肠”，互相倾诉自己内心的想法，不加保留，是彼此更加了解。句中指互诉心声，使用正确。 B.“酣畅淋漓”，形容非常畅快、舒适。 常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。句中指流汗，望文生义，使用错误。 C.“百炼成钢”，比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。用于磨炼自己让自己强大，使用正确。 D.“心驰神往”，心神飞到（向往的地方）。形容心思集中在自己向往的地方，使用正确。 故选B。 4．（本题3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） 信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念，_______________，_______________，_______________，_______________，_______________，_______________。因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。 ①能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成 ②能够更好地满足人们沟通交流的需求 ③与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔，也更直观、更逼真 ④提供读、看、听三方面的内容 ⑤它改变了单一的文字或静态的图像表现形式 ⑥还具有共享性、开放性和互动性 A．③②⑤④①⑥ B．③⑥⑤①②④ C．⑤①④③⑥② D．⑤④③②①⑥ 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ⑤句提到网络阅读改变了传统的表现形式，这是一个总体的描述，应作为起始句。 ①句紧接着描述网络阅读能进行信息形态的有机合成，与⑤句中的“改变了单一的表现形式”相呼应。 ④句“提供读、看、听三方面的内容”则进一步解释了这种合成是如何实现的。 ③句对比了网络阅读和传统阅读，指出网络阅读的优势。 ⑥句描述了网络阅读的其他特性，如共享性、开放性和互动性。 ②句强调了网络阅读能更好地满足人们的沟通交流需求，可以看作是对⑥句的进一步延伸。 故正确的排序为：⑤①④③⑥②。 故选C。 5．（本题3分）下列各项中，标点符号使用有误的一项是（   ） A．看吧，当敌人挑衅时，甘蔗林将叫他们投降；那甜甜的秸秆啊，立刻变成锐利的刀枪！ B．到底更爱甘蔗林？还是青纱帐？我只能回答：生活永远使人感到新鲜明朗。 C．我的青春、我的信念、我的梦想……无不在北方的青纱帐里染上战斗的火光！ D．她递给我一些花生，说：“去吧，小子！” 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.“到底更爱甘蔗林？还是青纱帐？”这是选择问句，第一个问号应改为逗号。 故选B。 6．（本题3分）下列各句中，修辞手法分析有误的一项是（   ） A．登高远望，泰山的松树像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风游戏。（比喻） B．模范不模范，从西往东看，西头吃烙饼，东头喝稀饭。（借代） C．朔风悲边草，胡沙暗虏营。（拟人） D．青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。（比喻） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“比喻”错误。句中只有本体，没有喻体，无法构成比喻；“松树像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风游戏”运用了拟人的修辞手法，这一句描写的对象是“松树”，“争夺”“游戏”是人的行为，所以是拟人的修辞手法。 B.正确。这句话中，用“吃烙饼”和“喝稀饭”两种生活状态来指代两种不同的生活水平或状况，是借代的修辞手法。 C.正确。这句话中，“悲”字用于描述“朔风”，赋予了风以人的情感，是拟人的修辞手法。 D.正确。这句话中，将“青蒿素”比喻成“礼物”，是比喻的修辞手法。 故选A。 7．（本题3分）下列句子中，没有语病的一句是（   ） A．针对目前打车难的问题，北京市政府交通管理部门建议采取电话叫车、网络平台预约和站点候车等多种新方式加以推广，以方便广大市民出行。 B．自1999年联合国教科文组织把每年3月21日定为“世界诗歌日”以来，为世界各地人们举办诗歌活动提供了一个契机，推进了诗歌运动的发展。 C．据媒体报道，2022年全球超过190个国家和地区的7000多座城市加入世界“地球一小时”熄灯活动取得了快速发展。 D．为了倡导节俭之风，京城多家餐饮公司纷纷推出避免浪费的新举措，顾客把菜吃光或剩菜打包，商家都将给予打折优惠，对此消费者表示赞同。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.结构混乱。句中“采取”和“加以推广”句式杂糅。应去掉“加以推广”。 B.成分缺失。“自1999年联合国教科文组织把每年的3月21日定为‘世界诗歌日’”这个介宾短语开头，造成后面没有主语。去掉“自……以来”，并在“为世界各地人们举办诗歌活动提供了一个契机”加上“这”。 C.结构混乱。“‘地球一小时’熄灯活动”既是前句的宾语又是后句的主语，整个句子又不能构成兼语句式，造成结构混乱。应该在“取得了快速发展”前加上“，这一活动”。 故选D。 8．（本题2分）根据提供的句子，在横线上补写出另一句。 古往今来，多少诗人借助诗歌来抒发强烈情感，陆游在《书愤》中以“出师一表真名世，_____”之言赞颂诸葛亮鞠躬尽瘁的爱国热忱；辛弃疾以“想当年，金戈铁马，_____”几句极言刘裕当年北伐时的豪情壮志和英雄气概；柳永的“_____，更那堪，冷落清秋节”则表达了离别苦痛之情；秦观的“_____，又岂在朝朝暮暮”又讴歌了真挚纯洁的爱情。 【答案】 千载谁堪伯仲间 气吞万里如虎 多情自古伤离别 两情若是久长时 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“千载”“堪”“长时”。 9．（本题3分）在横线处填入恰当的内容，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。 青蒿素是中医药学给予人类的_____________。和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比，从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速，然而，_____________。中国的基础和临床研究还发现，具有悠久应用历史的中药砒霜，_____________，已经成为治疗白血病的重要选择。对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药“千层塔”中提取的，是我国用于治疗老年性精神障碍的一种临床用药。 【答案】 一份珍贵礼物 这绝不是中医药智慧的唯一果实 用于治疗白血病颇具疗效 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空填“一份珍贵礼物”，因为前文提到青蒿素是中医药学给予人类的某种东西，而“一份珍贵礼物”既符合语境，又能够表达青蒿素的重要性和价值。 第二空填“这绝不是中医药智慧的唯一果实”，因为前文提到青蒿素的研发历程相当快速，但后文又提到还有其他的发现，因此需要一个转折性的句子来连接前后文，表达中医药学还有更多的成果和智慧。 第三空填“用于治疗白血病颇具疗效”，因为前文提到中药砒霜具有悠久的应用历史，并且已经成为治疗白血病的重要选择，而“用于治疗白血病颇具疗效”能够明确表达砒霜在治疗白血病方面的效果，与后文的内容相衔接。 10．（本题4分）按要求完成写作。 街道决定举办一场亲子趣味排球赛，时间为6月24日上午9点，地点在街道活动中心，准备邀请市体校王大海教练担任裁判，请你帮街道起草一份邀请函。要求：内容完整，语言简明得体，格式正确。 【答案】示例： 邀请函 尊敬的王大海教练： 您好！ 我街道正在开展主题为“快乐健身，趣味运动”的全民健身系列活动，定于6月24日上午9点在街道活动中心举办亲子趣味排球赛，恭请您担任裁判。欢迎您届时莅临指导！ 光明街道 2023年6月7日 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：邀请函。 邀请函格式： 标题：第一行居中写“感谢信”“邀请函”。 称谓：第二行顶格书写。 正文：开头空两格，邀请函写清邀请方、事由、时间地点等。感情应该真挚，表达得体，措辞准确。本题的邀请事由是： 恭请您担任裁判。欢迎您届时莅临指导！ 感谢信的祝福语：另起一段写。 姓名与日期：右下角的位置，先写姓名，下面再写日期。 二、现代文阅读（共30分） （本题14分）请根据课文《青纱帐——甘蔗林》内容，完成下列各题。 青纱帐——甘蔗林 看见了甘蔗林，我怎能不想去青纱帐！ 北方的青纱帐啊，你至今还这样令人神往； 想起了青纱帐，我怎能不迷恋甘蔗林的风光！ 南方的甘蔗林哪，你竟如此翻动战士的衷肠。 哦，我的青春、我的信念、我的梦想…… 无不在北方的青纱帐里染上战斗的火光！ 哦，我的战友、我的亲人、我的兄长…… 无不在北方的青纱帐里浴过壮丽的朝阳！ 哦，我的歌声、我的意志、我的希望…… 好像都是在北方的青纱帐里生出翅膀！ 哦，我的祖国、我的同胞、我的故乡…… 好像都是在北方的青纱帐里炼成纯钢！ 这里却是南方，而不是遥远的北方； 北方的高粱地里没有这么甜、这么香！ 这里却是甘蔗林，而不是北方的青纱帐； 北方的青纱帐里没有这么美，这么亮！ 北方的青纱帐哟，常常满怀凛冽的白霜； 南方的甘蔗林呢，只有大气的芬芳！ 北方的青纱帐哟，常常充溢炮火的寒光； 南方的甘蔗林呢，只有朝雾的苍茫！ 北方的青纱帐哟，平时只听见心跳的声响； 南方的甘蔗林呢，处处有欢欣的呤唱！ 北方的青纱帐哟，长年只看到破烂的衣裳； 南方的甘蔗林呢，时时有节日的盛装！ 何必这样问呢——到底更爱南方，还是北方？ 我只能回答：我们的国土到处都是一样； 何必这样问呢——到底更爱甘蔗林，还是青纱帐？ 我只能回答：生活永远使人感到新鲜明朗。 风暴是一样地雄浑呀，雷声也一样地高亢， 无论哪里的风雷哟，都一样能壮大我们的胆量； 太阳是一样的炽烈呀，月亮也一样地甜畅， 无论哪里的光华哟，都一样能照耀我们的心房。 露珠是一样地明澈呀，雨水也一样地清凉， 无论哪里的雨露哟，都一样是滋养我们的琼浆； 天空是一样的高远呀，大地也一样地宽敞， 无论哪里的天地哟，都一样是培育我们的温床。 啊，老战士还不曾衰老，新战士已经成长， 啊，老一代还健步如飞，新一代又紧紧跟上， 我们的人哪，总是那样胸宽、气壮、眼睛亮。 看吧，当敌人挑衅时，甘蔗林将叫他们投降； 那甜甜的秸秆啊，立刻变成税利的刀枪！ 看吧，当敌人侵犯时，甘蔗林将把他们埋葬； 那密密的长叶啊，立刻织成强大的罗网！ 北方的青纱帐啊，你为什么至今还令人神往？ 因为我们的甘蔗林呀，已经是新时代的青纱帐！ 南方的甘蔗林哪，你为什么这样翻动战士的衷肠？ 因为我们的青纱帐呀，埋伏着千百万雄兵勇将！ 11．(3分)下列对课文内容的分析和理解，错误的一项是（   ） A．作者在篇首设下悬念，为下文的反复铺陈，纵情抒写蓄势。 B．诗中第五、六小节表现了往昔岁月艰苦，今天生活幸福，表现了作者对“甘蔗林”的喜爱，对“青纱帐”的不喜。 C．第七小节以“何必”作转折，点出这一段与前一段的相反相成关系，由此开拓诗歌的第三层境界。 D．作者在第八、九小节中描绘了众多自然景物，且它们各具有一定的象征意义，既体现了汉赋气势纵横，博采丽文的特点，又蕴含着作者深厚的思想感情。 12．(2分)“青纱帐”和“甘蔗林”分别指什么？ 13．(3分)作者在文中提到“我的青春” “我的梦想” “我的歌声” “我的希望”……的用意是什么？ 14．(3分)请简要赏析第五、六小节的修辞手法。 15．(3分)作者在文中着重描绘了两幅画面，它们分别是什么？有什么作用？ 【答案】11．B 12．“青纱帐”象征着昔日革命斗争的艰辛岁月；“甘蔗林”象征着幸福美好的和平年代。 13．运用排比，表达了“我的一切”与“青纱帐”密不可分，高屋建瓴地抒写了对“青纱帐”作为斗争摇篮、革命熔炉的赞美之情，以及对革命前辈光辉业绩的赞颂之情。这一组排比，把几个密切关联的意思一口气说出来，语势贯通，在反复咏叹中，形成一浪高过一浪的雄浑气势，感情得以逐步升华。 14．通过对比、排比、象征等多种修辞手法的运用，生动地描绘了北方青纱帐与南方甘蔗林在自然环境、社会氛围以及人们精神状态等方面的差异与联系。这种描绘不仅增强了诗歌的表现力和感染力，也深化了诗歌的主题思想。同时，作者通过情感的抒发和哲理的探讨，表达了对过去战斗岁月的怀念、对和平生活的珍惜以及对未来美好生活的憧憬。这种情感与哲理的交融使得诗歌更加具有思想性和艺术性。 15．画面一：青纱帐里战士们奋勇杀敌，接受战火硝烟的洗礼，沐浴胜利的朝阳，我们仿佛看见战士们矫健的身姿和步伐。 画面二：甘蔗林里盛装的人们欢欣歌唱，吮吸大地的芬芳，我们仿佛看见人们轻盈的舞姿和含笑的脸庞。 作用：这两幅画面在诗歌中相互交织、相互映衬，共同构成了一个完整的历史与现实、战争与和平的对比图景。通过这种对比，作者不仅回顾了过去的革命历程，更表达了对未来的美好期待和对新时代的无限憧憬。同时，这两幅画面也传递出一种积极向上、勇往直前的生活态度和精神风貌，激励着人们不断前行、创造更加美好的未来。 【导语】这首现代诗歌通过对北方青纱帐和南方甘蔗林的对比，表达了作者对祖国大地的热爱和对战斗岁月的怀念。诗中运用了丰富的意象和对比手法，展现了不同地域的自然风光和人文情怀，最终升华为对祖国统一和美好生活的赞美。 11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“对‘青纱帐’的不喜”错误。诗中第五、六小节并没有表现作者对“青纱帐”的不喜，而是通过对比，表现了对两者的不同情感。 故选B。 12．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 在这首诗歌中，“青纱帐”和“甘蔗林”作为象征性意象，各自承载着丰富的历史、文化和情感内涵。通过诗歌内容的分析和对比，我们可以推断出它们各自所指的具体含义：①青纱帐：从“北方的青纱帐啊，你至今还这样令人神往”以及“哦，我的青春、我的信念、我的梦想……无不在北方的青纱帐里染上战斗的火光”等诗句中，可以明显感受到“青纱帐”与战斗、革命历史的紧密联系。在中国近现代史上，特别是在抗日战争和解放战争时期，“青纱帐”常用来指北方高粱、玉米等作物茂盛时形成的青翠的屏障，这种天然的掩护为游击队和抗日武装提供了极佳的隐蔽条件，成为他们与敌人斗争的重要战场。“凛冽的白霜”“炮火的寒光”“破烂的衣裳”等描述，进一步强化了“青纱帐”作为战斗象征的形象，展现了那个时代的艰苦卓绝和英勇奋斗。②甘蔗林：与“青纱帐”形成对比，“甘蔗林”在诗歌中则象征着和平、建设和发展的新时代。从“这里却是甘蔗林，而不是北方的青纱帐；北方的青纱帐里没有这么美，这么亮”等诗句可以看出，甘蔗林以其甜美、明亮、芬芳的形象，与青纱帐的艰苦、战斗氛围形成鲜明对比。“南方的甘蔗林哪，你竟如此翻动战士的衷肠”以及后续的“我们的甘蔗林呀，已经是新时代的青纱帐”等描述，表明甘蔗林不仅是自然景观的展现，更是新时代精神风貌的象征，寓意着革命先辈们艰苦奋斗所换来的和平生活，以及新时代战士们对祖国的热爱和建设新中国的决心。综上所述，“青纱帐”象征着昔日革命斗争的艰辛岁月；“甘蔗林”则象征着幸福美好的和平年代。 13．本题考查学生理解诗歌中重点词语的能力。 这几句话构成排比。①首先，这些元素是作者个人情感的直接抒发，它们勾起了作者对过去岁月的回忆，尤其是与“青纱帐”紧密相关的青春时光。通过这些元素，作者与读者之间建立了情感上的共鸣，让读者能够感受到作者那份对过往岁月的怀念和对未来的憧憬。②作者将个人的青春、梦想等融入到宏大的历史背景中，展现了个人命运与国家、民族命运的紧密相连。这些元素不仅仅是作者个人的情感体验，更是对那个时代所有奋斗者共同经历的写照，体现了个人在历史洪流中的成长与蜕变。③通过“我的青春”、“我的梦想”等表述，作者传递出一种积极向上的精神力量，激励着读者无论身处何种环境，都要保持对生活的热爱和对梦想的追求。同时，这些元素也象征着革命精神的传承，即老一辈战士的奋斗精神在新一代中得到了延续和发扬。④“我的青春”、“我的梦想”等元素也是连接过去与未来的桥梁，展现了作者对未来的无限憧憬和坚定信念。 14．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 ①对比：这两小节中，作者巧妙地将“北方的青纱帐”与“南方的甘蔗林”进行对比，通过自然环境、生活状态、情感体验等多方面的差异，突出了两者的不同特点。如“凛冽的白霜”与“大气的芬芳”、“炮火的寒光”与“朝雾的苍茫”、“心跳的声响”与“欢欣的呤唱”等对比，不仅描绘了两种截然不同的景象，也深刻反映了不同历史时期的社会背景和人们的心理状态。②排比：作者多次运用排比句式，如“北方的青纱帐哟……南方的甘蔗林呢……”的反复出现，增强了语言的节奏感和韵律美，同时也使得对比效果更加鲜明。这种排比不仅是对两种景象的并列描述，更是对两种生活态度的深刻表达。③象征与隐喻：在这两小节中，作者还大量运用了象征和隐喻的手法。如“青纱帐”象征着战斗岁月和革命精神，“甘蔗林”则象征着和平生活和美好愿景。同时，“炮火的寒光”“心跳的声响”等也隐含着战争与牺牲的沉重，“欢欣的呤唱”“节日的盛装”等则表达了和平与幸福的喜悦。这些象征与隐喻使得诗歌的内涵更加丰富深邃。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 根据诗歌内容可概括为，画面一：“北方的青纱帐”被描绘为一个充满战斗气息、环境严酷的地方。它常常满怀“凛冽的白霜”，充溢着“炮火的寒光”，平时只听见“心跳的声响”，长年只看到“破烂的衣裳”。这幅画面充满了战斗的火光、烈士的热血和革命的精神。作用：诗歌通过描绘青纱帐的艰苦环境，增强了诗歌的情感感染力，使读者能够深切感受到战士们的牺牲与奉献。也唤起了读者对过去革命战争岁月的记忆，表达了作者对那段历史的深深怀念和敬仰。青纱帐中的战斗精神象征着一种不屈不挠、勇往直前的革命精神，这种精神在新时代仍然具有重要意义，激励着新一代继续前行。 画面二：“南方的甘蔗林”则是一幅宁静、美好、充满生机的画面。它只有“大气的芬芳”，“朝雾的苍茫”，处处有“欢欣的呤唱”，时时有“节日的盛装”。甘蔗林象征着和平、发展与希望。作用：与青纱帐的艰苦环境形成鲜明对比，甘蔗林不仅代表了当下的幸福生活，更寄托了作者对未来的美好期望和愿景。它象征着新时代的希望与活力，激励着人们继续为更加美好的生活而奋斗。通过对甘蔗林的描绘，作者表达了对和平生活的珍惜和对新时代美好未来的憧憬，进一步升华了诗歌的情感层次。 （本题16分）阅读下面文字，完成下列小题。 娃的心，娃的胆 陈忠实 司令跪倒在黄河水和沙滩相接的水边。眼前是翻卷着泥浪的黄河河面，右首是陡峭冷峻的悬崖石壁。他以从未有过的庄严、肃穆和痛彻心脾的悲怆，跪倒在黄河滩上，为着八百个尚未完全成年的关中子弟的英灵。 这儿刚刚发生过惊天地泣鬼神的一幕。八百个士兵，就从右前方的悬崖峭壁顶上跳进了黄河。他们的手榴弹扔完了，子弹打光了，肉搏之后刺刀拼弯乃至断折了，有的连枪也拼丢了。他们被两倍于自己的鬼子逼到这悬崖上，这八百个中国士兵从崖顶跳进了黄河。 就在这个刚刚组建的新兵团结束军事训练即将参加会战的时刻，他亲自去看望了这些他习惯称为小乡党①的士兵。司令曾经想到，这些娃娃肯定将成为日本鬼子难以招架的对手，他们之中肯定会有出类拔萃的人物显露出来，进入军队各级指挥岗位，乃至成为将军。当然，也免不了死亡和伤残……他唯独没有料到这种结局。 司令仰头朝崖头山顶上望去，浓厚的暮色里一片模糊。突然，身后传来随员惊讶的声音：“河里是什么？”苍茫模糊的河面上，隐隐可以看到有布质的东西在摆动。 “河里——一杆旗！”当三个卫兵把那面旗和相连的尸体拉到沙滩上的时候，随员们全都惊呼起来。 司令自己也惊呆了—— 军旗旗杆的钢质尖头，从一个日本鬼子的胸膛刺进去，从背脊处穿出；那个日本鬼子紧紧抱住中国旗手的后腰，中国旗手的双手死扣着日本鬼子的脖子；两个国籍的士兵面对着面，中国旗手，把一个日本鬼子，用旗杆的尖头捅穿胸膛，直压到黄河水底；旗杆上的中国西北军的军旗已经撕裂，暮色里看不出颜色。 司令默默地脱下军装上衣，蹲下身去，捏着衣襟擦拭旗手的脸膛。从腮帮子擦到下巴的交界处时，他突然发出一声惊叫：“三娃！是你呀！”旗手左腮和下巴棱儿交会处，有一块大拇指盖大的暗红色的痣斑。 那次给新兵团作完讲演，司令直接朝列队的士兵走过去。他盯住一个浓眉大眼方脸的士兵，问：“哪个县的？”那士兵抖抖身子挺挺肩膀，举手行一个军礼，铿锵有劲地开口：“报告孙司令，我是蒲城人。” 司令稍一愣怔：“你是杨军长的老乡。”随即扬起头，面对士兵，提高嗓门说：“蒲城出忠臣啊！咱们西北军的杨军长，我不用介绍大家都知道了，现在不光咱陕西人，全中国都知道杨虎城将军的忠肝义胆。蒲城还出过一个忠臣叫王鼎，他效法春秋时史鱼尸谏，在清廷大堂上扯住皇帝的龙袍，不许退堂不准离朝，非要皇帝答应不签割地赔银的卖国条约……悬梁自尽了。王鼎尸谏皇上，死忠；杨将军兵谏，大忠。人说蒲城包括整个渭北水硬土硬，长出来的麦子，秆儿硬麦芒也硬，麦子磨出来的面粉也是性硬，这样的麦子养出来的男人女人能不硬气吗？” 会场一片肃然中。 司令问：“你怎么知道我姓孙？” 士兵笑着说：“满蒲城人都知道俺杨军长把兵交给你带了……” 司令仍然对着蒲城籍士兵问：“家里都有啥人？” “俺妈俺爸，俺婆俺爷，俩哥一个妹子。” “你妈能舍得你当兵？” “俺妈哭哩！俺爸把俺妈训住了。” “你婆呢？” “俺婆心宽，走时还叫我念她教的口曲儿呢！” “啥口曲儿？念一念，让我和大伙儿听听。” 士兵清清嗓子，大声诵念起来：“啥高？山高，没有娃的心高。啥远？海远，没有娃的脚远。啥宽？地宽，没有娃的眼宽。啥大？天大，没有娃的胆大。” 司令听得情绪激昂，高扬手臂拍起手来，士兵们更热烈地鼓掌。司令说：“心——高，脚——远，眼——宽，胆——大。这就是关中娃陕西娃的本色。” “俺爷还会唱戏哩，逢年过节搭台子唱。”士兵更得意了。 “教给你了没？” “我能唱几段。” “那你就唱几句。” 士兵拉开了架势，吼唱起来：“两狼山哎——战胡儿啊——天摇地动……好男儿哎——为国家啊——何惧——一生……” 司令已经热泪盈眶，颤着声问：“你叫啥名字？” “三娃。” “哪个三字？” “一二三的三字。” “改成‘山’吧。” “好。” “像山。就像咱们长安的秦岭山一样，压到小倭寇小鬼子的头上。” “山娃记下了。” 司令抚摸了这个小乡党下巴棱儿上的那块暗红色的痣斑：“我把你也记住了。你婆教你的口曲儿，你爷教你的戏词，我听一遍就都记下了……” …… 六年之后，一九四五年九月十八日，武汉中山公园，接受日本投降仪式举行。陆军上将第六战区司令孙蔚如一身戎装，高大威武地坐在受降主官的位置上。他的两侧和身后，端坐着包括中共代表董必武等三人在内的八十八人组成的受降团。 冈部直三郎双膝跪地，双手举过低垂的脑袋，托着那把制造杀戮制造罪恶的指挥刀。孙蔚如走过去，从匍匐在脚下的冈部直三郎的手里收取了这把战刀。那一刻，他的眼前浮现出三娃捅穿日军士兵胸膛的军旗，耳边响起三娃他婆教给三娃的口曲儿。他想对跪倒着的战败之将说， 。 （有删改） 【注】①乡党：老乡。 16．(4分)下列对文本相关内容的理解，不正确的两项是（   ） A．“他以从未有过的庄严、肃穆和痛彻心脾的悲怆，跪倒在黄河滩上”，写出了司令对招募娃娃兵入伍的后悔和对他们牺牲的痛惜。 B．家中长辈们的口曲、戏词等优秀传统文化，使三娃们在潜移默化中受到精神激励和爱国教育，学到了为国尽忠，不怕牺牲的精神。 C．司令建议兵娃的名字由“三娃”改为“山娃”，代表了要将秦岭压到侵略者头上的誓愿，表达了关中军人坚定而崇高的战斗信念。 D．受降仪式时间、地点、参加人员都是真实的，使前文的相关情节更加深入人心，也使读者对作品能够产生更深层次的共鸣和感悟。 E．小说先叙写司令祭拜英灵，然后插叙司令与三娃的谈话，由群体到典型，有助于发掘人物的深层心理，叙事层次也更丰富。 17．(3分)最后一段画波浪线部分关于冈部直三郎的描写是否可以删除？为什么？ 18．(3分)小说在刻画人物时独具匠心，请以“三娃”这一形象为例，简要分析文本是如何塑造人物的。 19．(3分)请根据你对本小说的理解，推测小说划线处应填写的内容，不超过25字。 20．(3分)语文社成员决定对小说第7段进行微电影拍摄，请你拟写相应脚本内容。 分镜头脚本    时长：50秒 ①音乐特点 ②司令内心独白（50字左右，第一人称视角） ③镜头语言：（选择A．拉近镜头 B．拉远镜头，填写选项即可） 【答案】16．AE 17．不可以。冈部直三郎跪服缴械，与前文司令跪拜英灵形成对比，突出抗战英雄保家卫国的英雄气概，他们用鲜血和生命换来了胜利，表达了对英雄的痛惜与缅怀，使小说主题内蕴更深刻。 18．语言描写。与孙司令对话刻画出三娃愍直淳朴的关中娃娃的形象。 19．你知道我带的兵娃们的心有多高胆有多大吗！ 20．（1）悲伤（或悲壮） （2）望着眼前惨烈景象，心中五味杂陈。旗手以命相搏，彰显无畏。那被血浸染的画面，是战士不屈的见证，也必将铸就不朽的抗战传奇。 （3）A 【导语】陈忠实的《娃的心，娃的胆》通过描绘中国抗战中的英勇士兵，尤其是以三娃的形象，充分展示出关中子弟的忠诚、勇敢和顽强的精神。小说不仅表现了司令对士兵的爱惜和自豪，更讴歌了平凡士兵在民族危亡之际挺身而出的无畏精神。文章结构巧妙，通过插叙使人物更加立体，情感表达细腻，使得小说充满了震撼力和感染力，展现了民族的豪情与气节。 16．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 A.“对招募娃娃兵入伍的后悔”错误。表达的是对这些年轻生命逝去的悲怆之情。 E.“插叙”错误。采用的是倒叙的叙述方式，这篇小说首先描绘了司令跪在黄河边，为八百个牺牲的年轻士兵哀悼的场景。然后，通过回忆的方式，讲述了这些士兵的来历、训练以及最终的牺牲过程。最后，小说又回到现实，描述了司令在受降仪式上的感受和回忆。 故选AE。 17．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 小说通过描述冈部直三郎在受降仪式上的表现，与前文中司令跪拜英灵、跪别老母亲形成鲜明对比，突出了侵略者的外强中干和中华儿女同仇敌忾的英雄气概，表达了对英雄的痛惜与缅怀，使小说主题内蕴更深刻。这种对比不仅增强了小说的戏剧效果，也强化了对战争正义性的表达，使得反法西斯斗争的意义更加凸显。 18．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①语言描写。“俺妈俺爸，俺婆俺爷，俩哥一个妹子。”“你妈能舍得你当兵？”“俺妈哭哩！俺爸把俺妈训住了。”“你婆呢？”“俺婆心宽，走时还叫我念她教的口曲儿呢！”与孙司令对话刻画出三娃憨直淳朴的关中娃娃的形象。 ②动作描写。“军旗旗杆的钢质尖头从胸膛刺进背脊穿出”“双手死扣着”等细节生动地描写了三娃视死如归的胆气和英勇无畏的精神。 ③侧面描写：“司令听得情绪激昂，高扬手臂拍起手来”“司令已经热泪盈眶，颤着声问”借助孙司令的语言和反应，表现了在水硬土硬的环境下成长起来的三娃硬气的性格和报效国家的情怀。 19．本题考查学生理解文章内容的能力。 根据小说情节，孙司令在受降仪式上回忆起三娃的事迹和他婆教的口曲儿，体现了娃娃兵们的不屈精神，而这些精神凝聚成了最后的胜利。结合文本“心高胆大”的主题，推测司令或许想表达对敌人的蔑视和警告，围绕此来作答即可，如没有娃的心敢来冒犯我们的祖国。 20．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 这一段是对中国旗手尸体的描写，由此展现了中国旗手，以命战斗的英勇和悲怆。所以音乐可以以沉重的鼓点开场，一下一下仿佛敲击在人心上，同时伴有低沉的风声呼啸声，营造出紧张、悲壮的氛围。独白部分要表现对生命逝去的悲伤以及立志杀敌的决心。镜头可以拉近司令，展现出司令凝视着这一幕的神情。言之有理即可。 三、应用文（共10分） 21．（本题10分）小说在写香雪夜半独自走回台儿沟这一情节时，详细地刻画了香雪的心理活动，如写她的害怕，写她得到朝思暮想的铅笔盒后抑制不住的内心的兴奋，写她对贫穷落后的台儿沟的展望。这表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往以及要求改变现状的强烈愿望。请仿照这种写法，写一个250字左右的片段，运用心理描写刻画某一人物形象。 【答案】示例：考试铃声已经响过5分钟了，我却还在第一题上苦苦思索。旁边的同学都在紧张而有序的书写，只有我大脑一片空白，没有任何头绪。考前我向妈妈保证一定能考一个好成绩，可是现在……这时额角渗出了汗珠，只得用手抹一抹，汗水到了手上黏糊糊的，我手足无措。这时监考老师走过来，将一块纯白的纸巾放到我的面前。我如获至宝，将手上和额上的汗水擦干，然后感激地看了看监考老师。她用慈祥的目光给我安慰和鼓励。当我再次将目光聚焦到题目时，突然发现了被我忽视在括号里的那个条件，有了它，这道题就迎刃而解。我做了一道又一道，犹如跨过水中一个个石阶，渐渐地忘记了妈妈，忘记了我，只有那份试卷在我的眼前，如同帆船载我远航。 【详解】本题考查学生的仿写与微写作能力。 题中所给的仿写素材是《哦，香雪》最后一部分的心理描写，香雪独自走回台儿沟，从害怕到坚定，这其中有一个成长的过程。因此，解答此题时首先要设定一个场景，可以仿照原材料，说说自己走夜路的心理；可以写一次紧张的比赛，自己如何反败为胜的；也可以写当下考试的场景，写自己如何解决难题的。其次要写出心理变化，写出自己的成长，比如遇到难题——紧张慌乱；解决难题——高兴自信。 四、作文（共30分） 22．（本题30分）写作。 复兴职校校报“青春无忧”栏目邮箱收到一封署名小明的来信。信中说：他现在有点困惑，因为他的父母对他说，直面平凡是一种人生智慧；而他的班主任则对他说，人应当追求卓越。他感觉都有道理，不知道该听谁的。 假设你是该栏目的编辑小文，请你给他回一封邮件。 要求：自选角度，自拟题目；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 平凡与卓越：生命之树的根与叶亲爱的小明： 你好！收到你的来信，我能感受到你内心的困惑与思考。父母告诉你“直面平凡是一种人生智慧”，班主任鼓励你“人应当追求卓越”，这两种看似矛盾的观点其实如同生命之树的根与叶——平凡是滋养生命的根基，卓越是向上生长的枝叶，二者并非对立，而是相辅相成的。 平凡不是平庸，而是一种对生活的清醒认知和接纳。古希腊哲学家第欧根尼住在一个木桶里，当亚历山大大帝问他需要什么时，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。”这种看似平凡的生活方式，实则蕴含着对生命本质的深刻理解。中国古代诗人陶渊明“不为五斗米折腰”，归隐田园，在平凡的农耕生活中找到了精神的自由与富足。平凡给予我们脚踏实地的基础，让我们在认清生活真相后依然热爱生活。正如罗曼·罗兰所言：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相之后依然热爱生活。”这种对平凡的接纳与热爱，本身就是一种智慧。 而追求卓越，则是人类精神向上的自然伸展。爱因斯坦在专利局做小职员时，思想却翱翔于宇宙深处，最终颠覆了人类对时空的认知；张桂梅校长扎根贫困山区教育一线，以非凡的毅力创办华坪女高，改变了无数山区女孩的命运。卓越不一定是惊天动地的伟业，它可以是在自己领域内的精益求精，可以是对美好事物的不懈追求。班主任鼓励你追求卓越，是希望你永远保持向上的动力，不因安逸而停滞，不因困难而退缩。 平凡与卓越的辩证统一，才是完整的人生智慧。王阳明龙场悟道前，也曾经历科举落第、仕途失意的平凡岁月，正是这些平凡经历孕育了他日后卓越的思想体系。袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，他的卓越成就建立在日复一日平凡的田间工作之上。你的父母强调平凡的智慧，是希望你拥有坚韧的生命力和平和的心态；班主任鼓励你追求卓越，是希望你不断突破自我、实现更大价值。这两者如同车之两轮、鸟之双翼，缺一不可。 小明，你现在正处在人生的关键阶段，能够思考这样的问题非常可贵。不必非此即彼地选择，而应当理解平凡与卓越的内在联系。在平凡中积蓄力量，在卓越中实现价值，这才是青春最美好的状态。愿你既能脚踏实地，又能仰望星空，在平凡中孕育卓越，在卓越中回归平凡，找到属于自己的人生节奏。 祝你学业进步，内心丰盈！ 《青春无忧》栏目编辑 小文 2025年9月16日 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动类作文题。 审题立意。这封来信呈现了一个当代青少年常见的成长困惑：父母与师长给出了看似矛盾的人生建议——“直面平凡”与“追求卓越”。表面看，这是两种对立的人生态度：前者强调接纳普通生活的智慧，后者鼓励不断突破自我的进取。但深入思考会发现，这两种观点实则构成了完整人生观的两面，如同硬币的正反面，共同构成了对生命价值的完整理解。以辩证统一视角立意：论证平凡与卓越并非非此即彼的选择，而是可以共存的生命状态。卓越可以体现在平凡生活中的不平凡坚持，平凡也能成为卓越的另一种表达形式。以阶段发展视角立意：主张人生不同阶段需要不同的重心。青少年时期需要追求卓越的锐气，成熟后学会欣赏平凡的价值；或者将追求卓越作为过程，将接纳平凡作为结果。以本质探寻视角立意：揭示两种建议的共同关切——如何获得幸福而有意义的人生。无论是平凡还是卓越，关键在于是否忠于内心、是否活出真实自我。以重新定义视角立意：挑战对“平凡”与“卓越”的刻板理解。平凡不等于平庸，卓越不等于世俗成功，引导小明思考这些概念的真正内涵。 行文思路。写作时，以编辑身份表达对小明困惑的理解，肯定思考价值。解析“直面平凡”的智慧：包含对生命有限性的认知、对生活本真的回归、对自我接纳的勇气。解析“追求卓越”的意义：代表对可能性的探索、对潜能的开发、对责任感的培养。两者都是对有意义人生的追求，只是路径不同。可用比喻论证说明二者相互依存，引用王阳明“在事上磨炼”或苏轼“人生如逆旅”等思想资源，说明人在奋斗中认识局限，在局限中找到力量。最后，给小明的具体建议：保持开放心态，在实践中体会不同状态的价值；不必急于做出非此即彼的选择。鼓励性结语：“真正的青春无忧，或许正来自于这种健康的困惑与探索……期待看到你在人生道路上找到属于自己的答案”。 立意： 1.在平凡中孕育卓越。 2.和解的智慧：与平凡共处，与卓越同行。 3.卓越是一种态度，平凡是一种境界。 4.给小明同学的一封信：关于成长的多选题。 试卷第12页，共12页 试卷第21页，共21页 学科网（北京）股份有限公司 $