2026年山西对口招生《语文高频考点冲刺卷》（三）（原卷版+解析版）

编写说明：2026年山西省对口招生《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近五年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年山西省对口招生《语文高频考点冲刺卷》 （三） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 第一部分 选择题（共10分） 一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共计10分） 1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） 1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 倩影（qiàn） 踟蹰（chí） 熨帖（yùn） 方枘圆凿（ruì） B. 造诣（yì） 纨绔（kù） 瞭望（liào） 自怨自艾（yì） C. 拘泥（ní） 蹒跚（pán） 狙击（jū） 瞠目结舌（chēng） D. 忖度（cǔn） 联袂（jué） 戏谑（xuè） 刚愎自用（bì） 【答案】B 【易错点】易误读多音字（如“熨”“艾”“泥”）、形近字（如“袂”误读为“jué”），忽略声母、韵母的正确搭配。 【解析】A项，熨帖（yù）；C项，拘泥（nì）；D项，联袂（mèi）。B项注音全部正确，故选B。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 蛰伏 装帧 走投无路 墨守成规 B. 松驰 寒暄 涣然一新 仗义执言 C. 端详 布署 层峦叠嶂 再接再励 D. 赝品 冒然 呕心沥血 谈笑风声 【答案】A 【易错点】易写错形近字、同音字（如“驰”与“弛”、“布”与“部”），忽略词语固定写法，误写叠词、成语。 【解析】B项，松弛、焕然一新；C项，部署、再接再厉；D项，贸然、谈笑风生。A项无错别字，故选A。 3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他在这次比赛中表现出色，一路过关斩将，最终夺冠，真是不孚众望。 B. 这部新上映的电影情节跌宕起伏，扣人心弦，观众们都看得出神入化。 C. 面对纷繁复杂的社会现象，我们要保持清醒的头脑，不能随波逐流。 D. 周末的商场里，人来人往，熙熙攘攘，处处洋溢着沸反盈天的热闹气息。 【答案】C 【易错点】混淆成语的褒贬色彩、语义内涵（如“不孚众望”与“不负众望”），误用适用对象（如“出神入化”仅用于技艺）。 【解析】A项，“不孚众望”指不能使众人信服，应改为“不负众望”；B项，“出神入化”形容技艺达到绝妙的境界，不能用于形容看电影；C项，“随波逐流”指跟着别人走，没有自己的主见，使用恰当；D项，“沸反盈天”形容人声喧闹，乱成一片，含贬义，与“热闹气息”的中性语境不符。故选C。 4.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 随着5G技术的普及，使人们的通信方式发生了翻天覆地的变化。 B. 为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加大了巡查整治力度。 C. 读书不仅能够增长知识，还能滋养心灵，提升人的精神境界。 D. 能否做好垃圾分类，是衡量一个市民文明素质高低的重要标准之一。 【答案】C 【易错点】易忽略成分残缺（缺主语）、否定不当（双重否定表肯定）、两面对一面的典型语病，误判正确句式。 【解析】A项，成分残缺，“随着”和“使”同时使用导致缺主语，删去其一；B项，否定不当，“防止”与“不再”连用表肯定，删去“不再”；D项，两面对一面，“能否”与“重要标准”搭配不当，删去“能否”；C项无语病，故选C。 5.下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不知道这条路是否能走通？但我会义无反顾地走下去。 B. 她喜欢的书籍有《朝花夕拾》《骆驼祥子》《繁星·春水》等。 C. “哎呀，”他说：“你怎么能这么做呢？太让我失望了。” D. 参加本次活动的有教师、医生、公务员……等各行各业的代表。 【答案】B 【易错点】混淆问号与逗号的用法（陈述句不用问号）、冒号在人物对话中的用法、省略号与“等”的连用禁忌。 【解析】A项，陈述句，问号改为逗号；C项，人物对话中，“说”后用逗号；D项，省略号与“等”不能连用，删去其一；B项标点使用正确，故选B。 第二部分 非选择题（共90分） 二、填空题（本题每题2分，共计10分） 1.______，悠然见南山。（陶渊明《归园田居（其一）》） 【答案】采菊东篱下 【易错点】易写错“篱”（误写为“离”），漏写“东”字，记错诗句语序，混淆诗句出处。 【解析】本题考查《归园田居（其一）》的经典名句，是田园诗的高频默写考点，注意“篱”的正确写法，默写时做到不添字、不漏字。 2.天生我材必有用，______。（李白《将进酒》） 【答案】千金散尽还复来 【易错点】易写错“散”（误写为“撒”）、“复”（误写为“覆”），混淆“还”的字形，记错诗句对仗与韵律。 【解析】本题考查李白《将进酒》的千古名句，体现诗人的豪迈情怀，为高频默写考点，注意“散”“复”的正确写法。 3.《赤壁赋》中写清风与明月相伴的句子：______，清风徐来。 【答案】水波不兴 【易错点】易混淆《赤壁赋》中写景名句的语序，写错“波”“兴”的字形，记错句子的语境与作用。 【解析】本题考查《赤壁赋》的开篇写景名句，是文言文默写的高频考点，注意“波”“兴”的正确写法，理解句子营造的清幽意境。 4.师者，______。（韩愈《师说》） 【答案】所以传道受业解惑也 【易错点】易写错“受”（误写为“授”，此处“受”为通假字）、“惑”，漏写“所以”“也”，记错句子的核心内涵。 【解析】本题考查《师说》的中心句，是文言文的必考默写考点，注意“受”为通假字，不可写作“授”，准确记忆句子的语法结构。 5.______，相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行（并序）》） 【答案】同是天涯沦落人 【易错点】易写错“涯”（误写为“崖”）、“沦”（误写为“伦”），漏写“同”“人”，记错诗句的情感与语境。 【解析】本题考查《琵琶行（并序）》的经典名句，体现诗人与琵琶女的情感共鸣，为高频默写考点，注意“涯”“沦”的正确写法。 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共计10分） 1.曹操的《短歌行》是乐府诗，诗中多处化用《诗经》名句，抒发了诗人求贤若渴的心情和统一天下的壮志。（ ） 【答案】√ 【易错点】易误记《短歌行》的文体（误判为古体诗而非乐府诗），忽略诗中化用《诗经》的手法，误读诗歌的情感内涵。 【解析】《短歌行》为汉乐府旧题，曹操借此抒发情感，诗中“青青子衿，悠悠我心”化用《诗经·郑风·子衿》，核心情感为求贤若渴和统一天下的壮志，题干表述正确。 2.《荷塘月色》是朱自清的散文代表作，文章以空间顺序描绘荷塘月色之美，表达了作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁。（ ） 【答案】√ 【易错点】易误记文章的写作顺序（误判为时间顺序），忽略作者的复杂情感，混淆文章的景物描写手法。 【解析】《荷塘月色》以“出门—踱向荷塘—观赏荷塘—离开荷塘”的空间顺序行文，通过细腻的景物描写，抒发了作者身处乱世的淡淡喜悦与哀愁，题干表述正确。 3.《雷雨》是曹禺的话剧处女作，剧本以家庭矛盾为线索，展现了旧中国社会的阶级矛盾，故事发生在一个雷雨交加的夜晚。（ ） 【答案】× 【易错点】易误记《雷雨》的故事时间（误认全剧发生在雷雨夜），忽略剧本的时间跨度与情节铺垫，混淆故事线索与主题。 【解析】《雷雨》的故事并非全部发生在雷雨交加的夜晚，前半部分为情节铺垫，雷雨夜是矛盾的总爆发时刻，题干中“故事发生在一个雷雨交加的夜晚”表述错误。 4.议论文的三要素是论点、论据、论证，其中论据分为事实论据和道理论据两类，二者可以相互结合增强论证效果。（ ） 【答案】√ 【易错点】易混淆议论文三要素的内涵，误判论据的分类，忽略事实论据与道理论据的搭配使用原则。 【解析】议论文三要素为论点、论据、论证，论据是支撑论点的材料，分为事实论据（具体事例、史实等）和道理论据（名言、公理、原理等），二者结合能让论证更充分，题干表述正确。 5.《平凡的世界》是路遥的长篇小说，以孙少安、孙少平兄弟的人生经历为主线，展现了改革开放初期中国农村的社会变迁。（ ） 【答案】√ 【易错点】易误记小说的作者（误判为贾平凹），混淆主人公的名字，忽略小说的时代背景与主题。 【解析】《平凡的世界》是路遥的经典长篇小说，以孙少安、孙少平兄弟的奋斗为主线，描绘了改革开放初期中国农村的社会变化与普通人的人生选择，题干表述正确。 四、现代文阅读（17分） （一）阅读《拿来主义》节选片段，回答问题（8分） 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。 “拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 1.下列对文段内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 文段以“大宅子”为喻，形象地阐释了“拿来主义”的核心内涵——占有与挑选。 B. 作者将对待“大宅子”的三种错误态度分别比作“孱头”“昏蛋”“废物”，进行批判。 C. 文段中“鱼翅”比喻文化遗产中的糟粕，作者主张将其彻底抛弃，体现批判的态度。 D. 作者认为“拿来主义”者需具备沉着、勇猛、有辨别、不自私的品质，这是实行“拿来主义”的前提。 【答案】C 【易错点】易误判比喻的本体与喻体（如“鱼翅”与“糟粕”混淆），忽略作者对文化遗产的辩证态度，误读文段的批判对象。 【解析】C项，“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分，作者主张吸收其养料，并非彻底抛弃；A、B、D三项对文段内容的理解均正确，故选C。 2.赏析文中画线句“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”的表达效果。（3分） 【答案】运用祈使句，语气坚定有力，直接点明“拿来主义”的核心主张（1分）；三个动宾短语“运用脑髓”“放出眼光”“自己来拿”层层递进，分别强调思考、辨别、行动，逻辑清晰（1分）；开篇点题，统领下文，为后文阐释“拿来主义”的具体做法奠定基础（1分）。 【易错点】易遗漏句式特点（祈使句），只分析内容不结合手法，忽略句子的结构作用（统领下文），误判短语的逻辑关系。 【解析】第一步，判断句式与手法：句子为祈使句，语气坚决，同时运用三个动宾短语构成排比；第二步，分析内容：三个短语分别从思考、辨别、行动三个角度阐释“拿来主义”的要求，层层递进；第三步，分析结构作用：作为文段的中心句，开篇点题，统领后文的比喻论证，为下文分析做铺垫。 3.结合文段，说说“拿来主义”者对待文化遗产的正确做法是什么？（2分） 【答案】首先要大胆“占有”文化遗产（1分）；其次要理性“挑选”，根据其价值或使用、或存放、或毁灭（1分）。 【易错点】易遗漏“占有”这一前提，只答“挑选”，或对“挑选”的具体做法概括不完整，忽略作者的辩证态度。 【解析】文段中“拿来主义”者的核心做法是“占有，挑选”，后续又具体阐释“要或使用，或存放，或毁灭”，概括时需抓住“占有”和“挑选（分类处理）”两个核心要点，意思对即可。 （二）阅读下面文字，回答问题（9分） 工匠精神，铸就职业之美 ①工匠精神，是一种对工作精益求精、追求极致的态度，是一种对职业坚守执着、勇于钻研的精神。在职业教育蓬勃发展的今天，工匠精神更是中职生成长成才的核心素养。作为未来的技术技能人才，中职生唯有将工匠精神融入专业学习与实践，才能锤炼过硬本领，铸就属于自己的职业之美，在职业道路上行稳致远。 ②精益求精，是工匠精神的核心要义。所谓“差之毫厘，谬以千里”，在技术领域，细节的把控直接决定工作的质量。中职生在专业学习中，不能满足于“学会”，更要追求“学好”“学精”。在数控实训中，对零件尺寸的精准把控，差一丝一毫都可能导致零件报废；在护理实训中，输液穿刺的精准操作，关乎患者的舒适与安全；在烹饪实训中，调料的精准配比，决定着菜品的口感与品质。精益求精，就是在反复练习中打磨细节，在点滴积累中提升技艺，让每一次操作都趋近完美。 ③坚守执着，是工匠精神的底色支撑。任何技艺的练成，都离不开日复一日的坚守与付出。职业技能的学习没有捷径，唯有沉下心来，潜心钻研，才能从“新手”成长为“能手”，从“能手”蜕变为“高手”。大国工匠徐立平，为了实现火药雕刻的精准度，几十年如一日坚守在操作台旁，反复练习，精益求精，最终练就了“一毫米内定乾坤”的绝技。中职生在学习中，难免会遇到技能瓶颈，此时唯有摒弃浮躁，坚守初心，日复一日地打磨技艺，才能突破难关，提升自己的专业水平。 ④勇于钻研，是工匠精神的时代延伸。在科技快速发展、产业不断升级的当下，各行各业对技术技能人才的创新能力提出了更高要求。工匠精神不再是简单的“埋头苦干”，更包含着勇于探索、敢于创新的内涵。中职生不能只局限于掌握课本上的知识和基础技能，更要培养钻研精神，主动探索新技术、新方法。在汽修专业，主动钻研新能源汽车的维修技术；在计算机专业，探索人工智能的基础应用；在电商专业，研究直播带货的新模式。勇于钻研，才能让自己的技能跟上时代步伐，在职业竞争中占据优势。 ⑤工匠精神，不是一句口号，而是实实在在的行动。作为新时代的中职生，我们要以精益求精的态度打磨技能，以坚守执着的精神深耕专业，以勇于钻研的勇气拥抱创新。让工匠精神成为我们职业成长的精神底色，用过硬的专业技能诠释职业之美，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩，为国家的制造业发展和社会进步贡献自己的青春力量。 1.本文的中心论点是什么？（2分） 【答案】作为未来的技术技能人才，中职生唯有将工匠精神融入专业学习与实践，才能锤炼过硬本领，铸就属于自己的职业之美，在职业道路上行稳致远。 【易错点】易混淆中心论点与分论点，误将分论点（如“精益求精是工匠精神的核心要义”）当作中心论点，概括时遗漏“中职生”这一核心主体。 【解析】中心论点出现在文章第①段，作者先阐释工匠精神的内涵，随后针对中职生这一主体，提出核心观点，全文围绕这一观点从精益求精、坚守执着、勇于钻研三个方面展开论述，分论点均为支撑中心论点服务。 2.请简要分析文章的论证结构。（3分） 【答案】文章采用“总—分—总”的论证结构（1分）；开头（第①段）阐释工匠精神的内涵，提出中心论点，点明工匠精神对中职生的重要意义（1分）；中间（第②-④段）分别从精益求精、坚守执着、勇于钻研三个方面，分层论述工匠精神的具体内涵及中职生的践行方法（1分）；结尾（第⑤段）总结全文，呼吁中职生将工匠精神落实到行动中，升华主题。 【易错点】易误判论证结构，遗漏“总—分—总”的核心结构，分析时不结合段落内容，只泛泛而谈，忽略分论点之间的并列关系。 【解析】文章开篇提出中心论点，中间三个段落各有一个分论点，从不同角度阐释工匠精神，形成并列式论述，结尾总结升华，符合“总—分—总”的经典论证结构，分析时需结合段落序号和核心内容简要阐释。 3.文章第③段运用了什么论证方法？有何作用？请结合文本分析。（4分） 【答案】运用了举例论证和道理论证（1分）；道理论证：阐释了坚守执着对练就技艺、成长成才的重要性，点明工匠精神的底色支撑作用，增强了论证的权威性和说服力（1分）；举例论证：列举大国工匠徐立平坚守岗位、练就火药雕刻绝技的事例（1分），具体有力地证明了“坚守执着是工匠精神的底色支撑”这一分论点，使论证更具体、更真实，更具说服力（1分）。 【易错点】易遗漏其中一种论证方法，只分析手法不结合文本内容，误判论证方法的作用，忽略事例与分论点之间的关联。 【解析】第③段中，先从道理上阐释坚守执着的重要性，属于道理论证；随后列举徐立平的具体事例，属于举例论证。两种论证方法相结合，共同支撑“坚守执着是工匠精神的底色支撑”这一分论点，进而支撑全文的中心论点，使论证更充分。 五、诗歌鉴赏（8分） 阅读辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》，完成1-3小题 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 上阕追忆孙权、刘裕两位历史英雄，借古颂今，抒发了作者对英雄人物的敬仰和对收复失地的渴望。 B. “舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”一句，感叹英雄的风流业绩随时间流逝而消逝，暗含怅惘之情。 C. 下阕以“元嘉草草”的历史教训，警示南宋朝廷不要草率北伐，体现了作者深沉的忧国情怀。 D. “廉颇老矣，尚能饭否？”一句，作者以廉颇自比，直接抒发了自己年华老去、壮志难酬的悲愤之情。 【答案】D 【易错点】易误判抒情方式（直接抒情与间接抒情混淆），忽略词句的典故内涵，误读作者的情感表达。 【解析】D项，“廉颇老矣，尚能饭否？”作者以廉颇自比，是间接抒情，借廉颇的典故抒发自己年华老去、不被重用、壮志难酬的悲愤，并非直接抒情；A、B、C三项对词的赏析均正确，故选D。 2.赏析“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的艺术特色。（3分） 【答案】运用夸张、比喻的修辞手法（1分），以“金戈铁马”描绘刘裕北伐的雄壮场面，以“气吞万里如虎”将其气势比作猛虎，极言其北伐的豪迈与勇猛（1分）；短句铿锵有力，富有节奏感，营造出雄浑壮阔的意境，抒发了作者对刘裕的敬仰和对北伐建功的向往之情（1分）。 【易错点】易遗漏修辞手法（夸张），只分析内容不结合手法，忽略句式特点与意境营造，误读作者的情感内涵。 【解析】第一步，判断手法：句子运用夸张和比喻，同时采用短句，节奏明快；第二步，分析内容：描绘了刘裕北伐时的军队装备和雄壮气势，画面感极强；第三步，分析情感：通过对刘裕北伐的赞美，抒发了作者对英雄的敬仰和自己渴望收复失地、建功立业的情怀。 3.这首词多处运用典故，请任选两处，结合词句简要分析其作用。（3分） 【答案】示例：①孙权典故：“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”，借孙权坐镇京口、割据江东的英雄事迹，抒发对英雄人物的敬仰，暗含对南宋朝廷无能的不满（1.5分）；②廉颇典故：“廉颇老矣，尚能饭否？”，以廉颇自比，抒发自己年华老去、不被朝廷重用、壮志难酬的悲愤之情（1.5分）。 【易错点】易遗漏典故的内涵，只罗列典故不结合词句分析，或分析典故的作用与作者的情感关联不紧密，忽略典故的讽喻意义。 【解析】词中运用了孙权、刘裕、元嘉北伐、佛狸祠、廉颇等多个典故，任选两处即可。分析时需先点明典故内容，再结合词句分析其表达的情感或蕴含的讽喻意义，注意典故与作者的处境、词的主题相联系。 六、文言文阅读（10分） 阅读《劝学》节选，完成1-3小题 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 1.下列加点词解释错误的一项是（ ）（2分） A. 学不可以已 已：停止 B. 木直中绳 中：符合，合乎 C. 金就砺则利 就：靠近，接近 D. 君子生非异也 生：生活 【答案】D 【易错点】易混淆实词的一词多义（如“就”）、通假字的含义（如“生”），忽略词类活用与古今异义，误释虚词的用法。 【解析】D项，“生”是通假字，通“性”，意为“本性、天性”；A、B、C三项的解释均正确，故选D。 2.解释下列句中的加点字（4分） （1）輮以为轮 （ ） （2）虽有槁暴 （ ） （3）声非加疾也 （ ） （4）而绝江河 （ ） 【答案】（1）同“煣”，用火烘烤木材使弯曲（1分）；（2）即使（1分）；（3）洪亮（1分）；（4）横渡（1分） 【易错点】易误释通假字（“輮”），混淆“虽”的古今异义（古义为“即使”，今义为“虽然”），误释“疾”“绝”的实词含义，漏写通假字的注释。 【解析】本题考查《劝学》中的重点实词和通假字，均为文言文高频考点：（1）“輮”为通假字，结合语境意为用火烘烤木材使弯曲；（2）“虽”为古今异义词，此处表假设，意为“即使”；（3）“疾”形容声音，意为“洪亮”；（4）“绝”后接“江河”，意为“横渡”。 3.将下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）假舆马者，非利足也，而致千里。 【答案】（1）君子广泛地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达，行为没有过错了。（2分，“博学”“日”“知”翻译准确各0.5分，句意通顺0.5分） （2）借助车马的人，并不是脚走得快，却能到达千里之外。（2分，“假”“利足”“致”翻译准确各0.5分，句意通顺0.5分） 【易错点】易误译古今异义词（如“博学”）、词类活用（如“日”）、通假字（如“知”），忽略虚词的翻译，翻译不完整、句意不通顺。 【解析】翻译遵循“信、达、雅”原则，注意重点字词：（1）“博学”为“广泛地学习”，“日”为名词作状语“每天”，“知”通“智”意为“智慧”；（2）“假”为“借助”，“利足”为“脚走得快”，“致”为“到达”。注意语句通顺，符合现代汉语表达习惯。 七、语言知识运用（10分） 根据以下材料，写一则申请书，要求格式正确、内容具体、语言得体，不少于150字。 材料：某中职学校拟成立“工匠精神研习社”，面向全校学生招募社员，旨在培养学生的工匠精神，开展专业技能交流、大国工匠事迹学习等活动。你是该校数控专业2024级（1）班的学生李明，热爱专业学习，希望加入研习社，提升自己的专业素养和工匠精神。请你向学校社团管理部提交一份申请书。 要求：（1）格式规范，包含申请书必备要素；（2）内容清晰，明确申请理由和自身优势；（3）语言得体，符合学生身份。 【答案】（示例） 申请书 学校社团管理部： 我是数控专业2024级（1）班的学生李明，听闻学校拟成立“工匠精神研习社”，旨在培养学生的工匠精神，开展专业技能交流、大国工匠事迹学习等活动，我怀着热切的心情向贵部申请加入该社团。 我热爱数控专业学习，自入学以来，始终以精益求精的态度对待专业实训，认真打磨每一项操作技能，在班级实训中表现优异，多次获得实训老师的表扬。同时，我十分敬佩大国工匠的精神品质，曾主动阅读徐立平等大国工匠的事迹资料，对工匠精神有着深刻的理解和向往。 我深知，工匠精神是技术技能人才的核心素养，加入研习社，既能与志同道合的同学交流专业技能，又能更系统地学习工匠精神的内涵，进一步提升自己的专业素养和职业品格。若能有幸加入，我定会严格遵守社团规章制度，积极参加社团的各项活动，认真学习，刻苦钻研，以实际行动践行工匠精神，为社团发展贡献自己的力量。 恳请社团管理部批准我的申请！ 此致 敬礼！ 申请人：数控专业2024级（1）班 李明 2026年X月X日 （评分标准：格式规范，包含标题、称谓、正文、祝颂语、落款、日期等必备要素，得6分；内容具体，申请理由、自身优势清晰，得2分；语言得体、字数不少于150字，得2分；格式缺失、内容不完整、语言不得体，酌情扣分。） 【易错点】易遗漏申请书的必备格式要素（如祝颂语、落款），内容杂乱，未明确申请理由和自身优势，语言过于口语化，字数不足，忽略身份与语境的得体性。 【解析】申请书是中职应用文写作的高频考点，核心要求是格式规范、内容清晰、语言得体。首先明确必备格式：标题、称谓、正文、祝颂语、申请人、日期；正文部分需说明申请理由、自身优势和加入后的打算，结合数控专业的身份和工匠精神的主题，语言符合学生的身份，庄重得体。 八、作文（25分） 阅读下面材料，按要求作文。 “劳动是一切幸福的源泉”，劳动不仅能锤炼技能，更能塑造品格。作为中职生，我们在专业实训、校园劳动、社会实践中，不断体会劳动的意义，在劳动中成长，在实践中进步。劳动让我们掌握了过硬的专业本领，让我们懂得了坚守与责任，让我们学会了合作与创新。 以上材料引发了你怎样的联想与感悟？请结合自身的劳动经历（专业实训、校园劳动等），自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。 【作文解析】 评分标准（25分） 核心立意（5分）：紧扣“劳动的意义”“中职生在劳动中成长”这一核心，结合自身劳动经历，立意鲜明、贴合材料，得4-5分；立意基本贴合材料，未结合自身经历，得2-3分；偏离材料主题，得0-1分。 结构布局（6分）：结构完整，采用总—分—总等清晰的结构，层次分明，首尾呼应，得5-6分；结构基本完整，层次较清晰，得3-4分；结构混乱，层次不清，得0-2分。 内容论据（8分）：结合自身中职专业实训、校园劳动等具体经历，论据真实可感、贴合主题，得6-8分；有具体事例，但与主题关联不紧密，得3-5分；无具体事例，空洞说理，得0-2分。 语言表达（4分）：语言流畅、得体，符合文体要求，无明显语病，得3-4分；语言基本通顺，有少量语病，得2分；语言不通顺，语病较多，得0-1分。 书写与字数（2分）：书写工整，字数不少于600字，得2分；书写潦草，或字数不足600字，酌情扣1-2分。 写作思路参考 1.选材：选取自身专业实训（如数控、护理、烹饪等）、校园劳动（如班级值日、校园义工）、社会实践（如假期兼职、技能实践）的具体经历，以小见大，体现劳动的意义。 2.立意：可从“劳动锤炼专业技能”“劳动塑造责任品格”“劳动促进合作创新”“劳动成就幸福人生”等角度立意。 3.结构：采用总—分—总结构，开头点题，提出“劳动是中职生成长的必修课”等观点；中间结合1-2个具体劳动经历，分点阐述劳动带来的成长与收获；结尾总结升华，呼应开头，抒发对劳动的感悟和践行劳动精神的决心。 4.技巧：注重细节描写，将劳动中的动作、心理、感受写具体，增强文章的真实感和感染力；多次点题，将“劳动”“中职生”“成长”等核心词融入文中，避免跑题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年山西省对口招生《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近五年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年山西省对口招生《语文高频考点冲刺卷》 （三） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 第一部分 选择题（共10分） 一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共计10分） 1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） 1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 倩影（qiàn） 踟蹰（chí） 熨帖（yùn） 方枘圆凿（ruì） B. 造诣（yì） 纨绔（kù） 瞭望（liào） 自怨自艾（yì） C. 拘泥（ní） 蹒跚（pán） 狙击（jū） 瞠目结舌（chēng） D. 忖度（cǔn） 联袂（jué） 戏谑（xuè） 刚愎自用（bì） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 蛰伏 装帧 走投无路 墨守成规 B. 松驰 寒暄 涣然一新 仗义执言 C. 端详 布署 层峦叠嶂 再接再励 D. 赝品 冒然 呕心沥血 谈笑风声 3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他在这次比赛中表现出色，一路过关斩将，最终夺冠，真是不孚众望。 B. 这部新上映的电影情节跌宕起伏，扣人心弦，观众们都看得出神入化。 C. 面对纷繁复杂的社会现象，我们要保持清醒的头脑，不能随波逐流。 D. 周末的商场里，人来人往，熙熙攘攘，处处洋溢着沸反盈天的热闹气息。 4.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 随着5G技术的普及，使人们的通信方式发生了翻天覆地的变化。 B. 为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加大了巡查整治力度。 C. 读书不仅能够增长知识，还能滋养心灵，提升人的精神境界。 D. 能否做好垃圾分类，是衡量一个市民文明素质高低的重要标准之一。 5.下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不知道这条路是否能走通？但我会义无反顾地走下去。 B. 她喜欢的书籍有《朝花夕拾》《骆驼祥子》《繁星·春水》等。 C. “哎呀，”他说：“你怎么能这么做呢？太让我失望了。” D. 参加本次活动的有教师、医生、公务员……等各行各业的代表。 第二部分 非选择题（共90分） 二、填空题（本题每题2分，共计10分） 1.______，悠然见南山。（陶渊明《归园田居（其一）》） 2.天生我材必有用，______。（李白《将进酒》） 3.《赤壁赋》中写清风与明月相伴的句子：______，清风徐来。 【答案】4.师者，______。（韩愈《师说》） 5.______，相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行（并序）》） 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共计10分） 1.曹操的《短歌行》是乐府诗，诗中多处化用《诗经》名句，抒发了诗人求贤若渴的心情和统一天下的壮志。（ ） 2.《荷塘月色》是朱自清的散文代表作，文章以空间顺序描绘荷塘月色之美，表达了作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁。（ ） 3.《雷雨》是曹禺的话剧处女作，剧本以家庭矛盾为线索，展现了旧中国社会的阶级矛盾，故事发生在一个雷雨交加的夜晚。（ ） 4.议论文的三要素是论点、论据、论证，其中论据分为事实论据和道理论据两类，二者可以相互结合增强论证效果。（ ） 5.《平凡的世界》是路遥的长篇小说，以孙少安、孙少平兄弟的人生经历为主线，展现了改革开放初期中国农村的社会变迁。（ ） 四、现代文阅读（17分） （一）阅读《拿来主义》节选片段，回答问题（8分） 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。 “拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 1.下列对文段内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 文段以“大宅子”为喻，形象地阐释了“拿来主义”的核心内涵——占有与挑选。 B. 作者将对待“大宅子”的三种错误态度分别比作“孱头”“昏蛋”“废物”，进行批判。 C. 文段中“鱼翅”比喻文化遗产中的糟粕，作者主张将其彻底抛弃，体现批判的态度。 D. 作者认为“拿来主义”者需具备沉着、勇猛、有辨别、不自私的品质，这是实行“拿来主义”的前提。 2.赏析文中画线句“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”的表达效果。（3分） 3.结合文段，说说“拿来主义”者对待文化遗产的正确做法是什么？（2分） （二）阅读下面文字，回答问题（9分） 工匠精神，铸就职业之美 ①工匠精神，是一种对工作精益求精、追求极致的态度，是一种对职业坚守执着、勇于钻研的精神。在职业教育蓬勃发展的今天，工匠精神更是中职生成长成才的核心素养。作为未来的技术技能人才，中职生唯有将工匠精神融入专业学习与实践，才能锤炼过硬本领，铸就属于自己的职业之美，在职业道路上行稳致远。 ②精益求精，是工匠精神的核心要义。所谓“差之毫厘，谬以千里”，在技术领域，细节的把控直接决定工作的质量。中职生在专业学习中，不能满足于“学会”，更要追求“学好”“学精”。在数控实训中，对零件尺寸的精准把控，差一丝一毫都可能导致零件报废；在护理实训中，输液穿刺的精准操作，关乎患者的舒适与安全；在烹饪实训中，调料的精准配比，决定着菜品的口感与品质。精益求精，就是在反复练习中打磨细节，在点滴积累中提升技艺，让每一次操作都趋近完美。 ③坚守执着，是工匠精神的底色支撑。任何技艺的练成，都离不开日复一日的坚守与付出。职业技能的学习没有捷径，唯有沉下心来，潜心钻研，才能从“新手”成长为“能手”，从“能手”蜕变为“高手”。大国工匠徐立平，为了实现火药雕刻的精准度，几十年如一日坚守在操作台旁，反复练习，精益求精，最终练就了“一毫米内定乾坤”的绝技。中职生在学习中，难免会遇到技能瓶颈，此时唯有摒弃浮躁，坚守初心，日复一日地打磨技艺，才能突破难关，提升自己的专业水平。 ④勇于钻研，是工匠精神的时代延伸。在科技快速发展、产业不断升级的当下，各行各业对技术技能人才的创新能力提出了更高要求。工匠精神不再是简单的“埋头苦干”，更包含着勇于探索、敢于创新的内涵。中职生不能只局限于掌握课本上的知识和基础技能，更要培养钻研精神，主动探索新技术、新方法。在汽修专业，主动钻研新能源汽车的维修技术；在计算机专业，探索人工智能的基础应用；在电商专业，研究直播带货的新模式。勇于钻研，才能让自己的技能跟上时代步伐，在职业竞争中占据优势。 ⑤工匠精神，不是一句口号，而是实实在在的行动。作为新时代的中职生，我们要以精益求精的态度打磨技能，以坚守执着的精神深耕专业，以勇于钻研的勇气拥抱创新。让工匠精神成为我们职业成长的精神底色，用过硬的专业技能诠释职业之美，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩，为国家的制造业发展和社会进步贡献自己的青春力量。 1.本文的中心论点是什么？（2分） 2.请简要分析文章的论证结构。（3分） 3.文章第③段运用了什么论证方法？有何作用？请结合文本分析。（4分） 五、诗歌鉴赏（8分） 阅读辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》，完成1-3小题 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 上阕追忆孙权、刘裕两位历史英雄，借古颂今，抒发了作者对英雄人物的敬仰和对收复失地的渴望。 B. “舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”一句，感叹英雄的风流业绩随时间流逝而消逝，暗含怅惘之情。 C. 下阕以“元嘉草草”的历史教训，警示南宋朝廷不要草率北伐，体现了作者深沉的忧国情怀。 D. “廉颇老矣，尚能饭否？”一句，作者以廉颇自比，直接抒发了自己年华老去、壮志难酬的悲愤之情。 2.赏析“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的艺术特色。（3分） 3.这首词多处运用典故，请任选两处，结合词句简要分析其作用。（3分） 六、文言文阅读（10分） 阅读《劝学》节选，完成1-3小题 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 1.下列加点词解释错误的一项是（ ）（2分） A. 学不可以已 已：停止 B. 木直中绳 中：符合，合乎 C. 金就砺则利 就：靠近，接近 D. 君子生非异也 生：生活 2.解释下列句中的加点字（4分） （1）輮以为轮 （ ） （2）虽有槁暴 （ ） （3）声非加疾也 （ ） （4）而绝江河 （ ） 3.将下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）假舆马者，非利足也，而致千里。 七、语言知识运用（10分） 根据以下材料，写一则申请书，要求格式正确、内容具体、语言得体，不少于150字。 材料：某中职学校拟成立“工匠精神研习社”，面向全校学生招募社员，旨在培养学生的工匠精神，开展专业技能交流、大国工匠事迹学习等活动。你是该校数控专业2024级（1）班的学生李明，热爱专业学习，希望加入研习社，提升自己的专业素养和工匠精神。请你向学校社团管理部提交一份申请书。 要求：（1）格式规范，包含申请书必备要素；（2）内容清晰，明确申请理由和自身优势；（3）语言得体，符合学生身份。 八、作文（25分） 阅读下面材料，按要求作文。 “劳动是一切幸福的源泉”，劳动不仅能锤炼技能，更能塑造品格。作为中职生，我们在专业实训、校园劳动、社会实践中，不断体会劳动的意义，在劳动中成长，在实践中进步。劳动让我们掌握了过硬的专业本领，让我们懂得了坚守与责任，让我们学会了合作与创新。 以上材料引发了你怎样的联想与感悟？请结合自身的劳动经历（专业实训、校园劳动等），自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $