2026年山西对口招生《语文高频考点冲刺卷》（八）（原卷版+解析版）

编写说明：2026年山西省对口招生《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近五年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年山西省对口招生《语文高频考点冲刺卷》 （八） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 第一部分 选择题（共10分） 一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共计10分） 1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 龋齿（qǔ） 砧板（zhēn） 炽热（chì） 忧心忡忡（chōng） B. 联袂（mèi） 狙击（zǔ） 龃齿（qǔ） 垂涎三尺（xián） C. 妊娠（chén） 狡黠（xiá） 箴言（zhēn） 瞠目结舌（chēng） D. 恪守（kè） 酗酒（xiōng） 应届（yīng） 良莠不齐（yǒu） 【答案】A 【易错点】易误读多音字、形近字，如“狙击”的“狙”（应读jū，误读为zǔ）、“妊娠”的“娠”（应读shēn，误读为chén）、“酗酒”的“酗”（应读xù，误读为xiōng），忽略易错字的读音规范。 【解析】B项，狙击（jū）；C项，妊娠（shēn）；D项，酗酒（xù）。A项注音全部正确，故选A。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 蛰伏 坐镇 明信片 额首称庆 B. 脉搏 松弛 挖墙脚 迫在眉睫 C. 寒暄 赃款 殊不知 惹事生非 D. 装帧 陷井 大拇指 世外桃源 【答案】B 【易错点】易写错同音字、形近字，如“额首称庆”的“首”（应为“手”）、“惹事生非”的“事”（应为“是”）、“陷井”的“井”（应为“阱”），忽略词语固定搭配与字形规范。 【解析】A项，额手称庆；C项，惹是生非；D项，陷阱。B项无错别字，故选B。 3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对困难，他总是不以为然，认为只要坚持不懈，就一定能克服一切障碍。 B. 她性格温柔和善，说话总是温声细语，娓娓动听。 C. 小明对每一个问题都刨根问底，这种精益求精的精神值得我们学习。 D. 他在选择职业时，好高骛远，既不考虑自身能力，也不结合实际，最终一事无成。 【答案】C 【易错点】混淆成语的含义、适用对象，忽略成语的语义搭配与语境契合度，如“不以为然”与“不以为意”混淆，“娓娓动听”适用对象错误。 【解析】A项，“不以为然”指不认为是对的，与“面对困难坚持不懈”的语境不符，应改为“不以为意”；B项，“娓娓动听”形容说话动听，不能形容性格；C项，“刨根问底”指追问事情的根源，体现精益求精的精神，使用恰当；D项，“好高骛远”为贬义词，此处直接陈述事实，语境不符。故选C。 4.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大的激发，阅读能力也得到了提升。 B. 我们要养成良好的学习习惯，避免此类错误不再发生。 C. 中职生的专业技能水平，直接关系到他们未来能否顺利就业、立足社会。 D. 他那认真负责的态度，以及扎实的专业技能，赢得了老师和同学们的一致好评。 【答案】D 【易错点】易忽略成分残缺、否定不当、两面对一面等常见语病，误将否定不当、两面对一面句式当作正确句式。 【解析】A项，成分残缺，“通过”“使”同时使用导致句子缺少主语，可删去其一；B项，否定不当，“避免”与“不再”双重否定表肯定，可删去“不”；C项，两面对一面，“水平”与“能否”不搭配，可在“水平”后加“高低”；D项，无语病，故选D。 5.下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 鲁迅的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，收录于散文集《朝花夕拾》。 B. 茅盾的《子夜》是一部长篇小说，描写了20世纪30年代中国社会的复杂矛盾，主角是吴荪甫。 C. 巴金的《家》是“激流三部曲”的第二部，描写了封建大家庭的兴衰变迁，表达了对封建礼教的批判。 D. 柳宗元是唐代“豪放派”诗人，与韩愈并称“韩柳”，代表作有《小石潭记》《陋室铭》。 【答案】B 【易错点】易混淆文学作品的文体、作者、收录集、流派及代表作，如《狂人日记》的收录集、“激流三部曲”的顺序、柳宗元的文学流派。 【解析】A项，《狂人日记》收录于《呐喊》，而非《朝花夕拾》；C项，《家》是“激流三部曲”的第一部；D项，柳宗元是唐代“古文运动”代表人物，并非豪放派诗人，《陋室铭》作者是刘禹锡；B项表述正确，故选B。 第二部分 非选择题（共90分） 二、填空题（本题每题2分，共计10分） 1.______，泣涕涟涟。（《诗经·氓》） 【答案】不见复关 【易错点】易写错形近字，“复”误写为“覆”，“关”误写为“观”，记错诗句语序，漏写“不”字。 【解析】本题考查《诗经·氓》高频默写考点，为中职语文必背古诗文核心篇目，默写时需注意字形规范，不添字、不漏字，理解诗句情感。 2.对酒当歌，人生几何？______，去日苦多。（曹操《短歌行》） 【答案】譬如朝露 【易错点】易写错形近字，“譬”误写为“辟”，“朝”误写为“潮”，漏写“如”字，混淆诗句语序。 【解析】本题考查《短歌行》核心名句，为必背古诗文高频考点，注意“譬”的正确写法，准确对应上下句，理解诗句惜时的内涵。 3.无边落木萧萧下，______。（杜甫《登高》） 【答案】不尽长江滚滚来 【易错点】易写错形近字，“尽”误写为“进”，“滚”误写为“衮”，漏写“不”字，记错上下句语序。 【解析】本题考查《登高》高频名句，为古诗词诵读核心考点，注意“滚”的正确写法，贴合诗句雄浑苍凉的情感基调。 4.沧海月明珠有泪，______。（李商隐《锦瑟》） 【答案】蓝田日暖玉生烟 【易错点】易写错形近字，“蓝”误写为“篮”，“暖”误写为“缓”，“生”误写为“升”，记错上下句语序。 【解析】本题考查《锦瑟》核心名句，为文言文精读高频考点，默写时需准确还原原文，字形规范，理解诗句的意境与情感。 5.落红不是无情物，______。（龚自珍《己亥杂诗》） 【答案】化作春泥更护花 【易错点】易写错形近字，“作”误写为“做”，“泥”误写为“尼”，漏写“更”字，记错上下句语序。 【解析】本题考查《己亥杂诗》高频名句，为必背古诗文核心考点，注意“作”的正确写法，贴合诗句的奉献情怀。 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共计10分） 1.鲁迅是中国现代文学家、思想家、革命家，其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《野草》。（ ） 【答案】× 【易错点】易混淆鲁迅作品的文体与收录集，误将《野草》当作杂文集，忽略其散文诗集的属性。 【解析】《野草》是鲁迅的散文诗集，并非杂文集，鲁迅的杂文集有《坟》《热风》等，题干表述错误。 2.《短歌行》是曹操的代表作，全诗以劝酒为线索，抒发了诗人求贤若渴的心情和统一天下的壮志豪情。（ ） 【答案】√ 【易错点】易误记《短歌行》的作者与情感内涵，忽略诗歌的求贤主题，误将其当作单纯的劝酒诗。 【解析】《短歌行》以“对酒当歌”开篇，借劝酒抒发了诗人渴望招揽贤才、实现统一天下的壮志，题干表述正确。 3.《汉书》是我国第一部纪传体断代史，由班固编撰，记载了西汉一朝的历史，与《史记》《后汉书》《三国志》并称“前四史”。（ ） 【答案】√ 【易错点】易混淆《汉书》的体例（误记为编年体），忽略其断代史的特点，混淆“前四史”的组成。 【解析】《汉书》是班固编撰的第一部纪传体断代史，记载西汉历史，与《史记》《后汉书》《三国志》合称“前四史”，题干表述正确。 4.应用文的称呼，应顶格书写，后面加冒号，称呼要得体，如对老师称“尊敬的老师”，对同学称“亲爱的同学”，不能直呼其名。（ ） 【答案】√ 【易错点】易忽略应用文称呼的格式要求，误将称呼居中书写，或称呼不得体，直呼其名，不符合应用文规范。 【解析】应用文称呼的规范格式为：顶格书写，后加冒号，称呼需根据对象得体使用，不直呼其名，题干表述正确。 5.曹禺的《雷雨》是一部话剧，通过周、鲁两个家庭的悲剧，揭露了封建礼教的罪恶，反映了旧中国的社会现实，主角是周朴园、鲁侍萍。（ ） 【答案】√ 【易错点】易误记《雷雨》的作者与主角，混淆其主题内涵，忽略话剧的悲剧性与社会批判意义。 【解析】《雷雨》是曹禺的经典话剧，以周朴园、鲁侍萍等人的命运为线索，揭露封建礼教的罪恶，反映旧中国社会现实，题干表述正确。 四、现代文阅读（17分） （一）阅读《故都的秋》节选片段，回答问题（8分） 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 1.下列对文段内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 文段开篇点题，突出北国之秋“清、静、悲凉”的特点，表达了作者对故都之秋的喜爱与向往。 B. 作者将江南之秋与北国之秋对比，突出江南之秋的温润、平淡，反衬北国之秋的独特韵味。 C. 文段中“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影”等意象，既体现了故都秋的特色，也表达了作者对故都的思念之情。 D. 作者认为牵牛花以淡红色为佳，因为淡红色更能体现秋的热烈，贴合故都秋的意境。 【答案】D 【易错点】易误判作者对意象的偏好，忽略文段中作者对牵牛花颜色的明确表述，误解意象与秋意境的关联。 【解析】D项，作者明确认为“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下”，淡红色不符合故都秋“清、静、悲凉”的意境；A、B、C项表述均正确，故选D。 2.赏析文中画线句“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”的表达效果。（3分） 【答案】运用排比的修辞手法（1分），连用三个“来得”，句式整齐，节奏鲜明，突出了北国之秋“清、静、悲凉”的三个核心特点，语气强烈，情感真挚（1分）；开篇点题，奠定全文的情感基调，引出下文对北国之秋的具体描写，表达了作者对故都之秋的喜爱与偏爱（1分）。 【易错点】易遗漏排比手法，只分析句子内容，不结合手法的表达效果，忽略句子的开篇点题作用与情感表达。 【解析】第一步，判断核心手法为排比；第二步，分析排比的作用，句式整齐、突出特点、增强语气；第三步，分析句子的结构作用（开篇点题、奠定基调）与情感表达。评分要点：手法1分，内容与手法分析1分，效果与情感1分，意思对即可。 3.文段主要运用了什么表现手法？请简要分析其作用。（2分） 【答案】主要运用了对比的表现手法（1分）；将江南之秋与北国之秋对比，突出江南之秋的温润、平淡、不十足，反衬出北国之秋“清、静、悲凉”的独特韵味，更鲜明地表达了作者对故都之秋的喜爱与向往（1分）。 【易错点】易遗漏对比手法，误判为其他手法，分析时不结合文本内容，忽略对比对突出主题的作用。 【解析】文段明确将江南之秋与北国之秋进行对比，围绕二者的特点差异展开，核心作用是反衬北国之秋的独特韵味，表达作者的情感。答出核心要点，意思对即可。 （二）阅读下面文字，回答问题（9分） 技能成就青春，奋斗书写华章 ①青春逢盛世，奋斗正当时。作为新时代的中职生，我们肩负着成为技术技能人才、助力国家发展的重任。技能不是天生的，而是通过勤学苦练、日积月累打磨而成的；青春不是用来挥霍的，而是用来奋斗的。唯有以技能为翼，以奋斗为笔，才能在青春的赛道上奋力奔跑，书写属于自己的人生华章。 ②技能是青春最坚实的底气。中职阶段是锤炼技能的黄金时期，每一次实训操作，每一次反复练习，都是在为未来的人生铺路。在实训车间里，我们专注于每一个操作细节，反复打磨每一个技术动作，从生疏到熟练，从失误到精准，每一点进步，都离不开汗水的浇灌。就像护理专业的学子，反复练习静脉穿刺，只为精准找到血管，减少患者痛苦；机电专业的学子，潜心钻研设备维修，只为快速排查故障，保障设备正常运行。过硬的技能，不仅能让我们安身立命，更能让我们在职业道路上拥有更多选择，成为行业的中坚力量。 ③奋斗是青春最亮丽的底色。没有奋斗的青春，就没有真正的成长；没有拼搏的岁月，就没有丰硕的果实。中职生的奋斗，不是空洞的口号，而是体现在日常的学习和实训中：课堂上，认真听讲、积极思考，夯实理论基础；实训中，刻苦练习、勇于探索，提升操作技能；遇到困难时，不退缩、不放弃，迎难而上，攻克技术难关。那些在职业技能大赛中斩获佳绩的学子，那些毕业后成为行业骨干的从业者，无一不是通过奋斗，将技能练精、练强，用奋斗诠释了青春的意义。 ④技能与奋斗，相辅相成、辩证统一。技能是奋斗的目标，奋斗是掌握技能的途径。没有奋斗，再简单的技能也难以掌握；没有技能，奋斗就失去了方向和意义。新时代的中职生，既要树立正确的奋斗目标，明确学习方向，也要脚踏实地、刻苦钻研，在奋斗中锤炼技能，在锤炼技能中实现成长。唯有将技能与奋斗结合起来，才能让青春更有价值，让人生更有意义。 ⑤新时代赋予我们新的使命，新征程呼唤我们新的作为。作为新时代的中职生，我们要以技能为基，以奋斗为魂，在专业学习中刻苦钻研，在实训实践中锤炼本领，不辜负时代的重托，不辜负青春的时光。让我们用技能武装自己，用奋斗书写青春，在平凡的岗位上创造不凡，为国家的发展和民族的复兴贡献青春力量！ 1.本文的中心论点是什么？（2分） 【答案】作为新时代的中职生，唯有以技能为翼，以奋斗为笔，才能在青春的赛道上奋力奔跑，书写属于自己的人生华章。（或：中职生当以技能锤炼自我，以奋斗成就青春。） 【易错点】易混淆中心论点与分论点，误将“技能是青春最坚实的底气”“奋斗是青春最亮丽的底色”等分论点当作中心论点，遗漏“中职生”这一核心论述对象。 【解析】文章标题点明核心主题，第①段结尾明确提出中心论点，全文围绕“中职生+技能+奋斗”三个核心要素展开论述，两个分论点均为支撑中心论点服务。概括时抓住核心要素，意思对即可。 2.请简要分析文章的论证结构。（3分） 【答案】文章采用“总—分—总”的论证结构（1分）；开头第①段开篇点题，阐释技能与奋斗的意义，提出中心论点（1分）；中间第②-④段分别从“技能是青春最坚实的底气”“奋斗是青春最亮丽的底色”“技能与奋斗相辅相成”三个方面，分层论述中心论点（1分）；结尾第⑤段总结全文，升华主题，呼吁中职生以技能和奋斗助力国家发展，呼应开头。 【易错点】易误判论证结构，遗漏“总—分—总”的核心结构，分析时不结合段落内容，泛泛而谈，忽略分论点之间的逻辑关系。 【解析】文章开头提出中心论点，中间三个分论点层层递进（先谈技能，再谈奋斗，最后谈二者的关系），结尾总结升华，是典型的“总—分—总”结构。评分要点：结构判断1分，首尾分析1分，中间分论点分析1分，意思对即可。 3.文章第②段运用了哪些论证方法？有何作用？请结合文本分析。（4分） 【答案】运用了举例论证和道理论证两种论证方法（2分）；道理论证：阐释了中职生锤炼技能的重要性，强调技能是青春的底气，增强了论证的说服力（1分）；举例论证：列举护理专业、机电专业学子锤炼技能的事例，具体有力地证明了“技能是青春最坚实的底气”的分论点，使论证更真实、更具针对性，贴合中职生的成长语境（1分）。 【易错点】易遗漏道理论证或举例论证，只分析手法不结合文本内容，忽略论证方法对分论点的支撑作用，混淆论证方法的作用。 【解析】第②段先讲道理，阐释技能对中职生的意义，再列举不同专业学子的事例，两种论证方法共同支撑分论点，进而服务于全文中心论点。评分要点：两种论证方法得2分，对应作用分析各1分，意思对即可。 五、诗歌鉴赏（8分） 阅读杜甫《登高》，完成1-3小题 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 首联写景，描绘了风急、天高、猿啸、渚清、沙白、鸟飞的萧瑟秋景，营造了雄浑苍凉的意境，奠定了全诗悲凉的情感基调。 B. 颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，对仗工整，意境开阔，既描写了秋景的壮阔，也暗含了时光飞逝、人生短暂的感慨。 C. 颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，直抒胸臆，抒发了诗人漂泊他乡、年老多病、孤独寂寞的悲苦之情。 D. 尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，写诗人因艰难困苦而白发丛生，却依然借酒消愁，体现了诗人乐观豁达的人生态度。 【答案】D 【易错点】易误判诗人的情感，将尾联的悲苦之情误解为乐观豁达，忽略诗人“新停浊酒杯”的无奈与悲凉。 【解析】D项，“新停浊酒杯”指诗人因病戒酒，无法借酒消愁，更添悲苦，体现的是诗人的潦倒与悲凉，而非乐观豁达；A、B、C项表述均正确，故选D。 2.赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的艺术特色。（3分） 【答案】运用对偶和借景抒情的表现手法（1分），“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”，对仗工整，节奏鲜明，描绘了落木飘零、长江奔涌的壮阔秋景（1分）；借壮阔秋景，抒发了诗人对时光飞逝、人生短暂、身世坎坷的深沉感慨，意境雄浑，情感悲凉，增强了诗歌的感染力（1分）。 【易错点】易遗漏对偶手法，只分析借景抒情，不结合对仗的特点，不深入分析诗句的情感内涵，忽略景与情的关联。 【解析】第一步，判断核心手法为对偶、借景抒情；第二步，结合诗句分析对偶的工整性和秋景的特点；第三步，分析借景抒情的作用，抒发的情感与诗歌基调。评分要点：手法1分，内容分析1分，效果与情感1分，意思对即可。 3.这首诗表达了诗人怎样的思想情感？请结合词句简要分析。（3分） 【答案】这首诗表达了诗人三种核心情感：一是对萧瑟秋景的悲凉之感，如首联、颔联描绘的秋景，营造苍凉意境，暗含悲秋之情（1分）；二是漂泊他乡、年老多病的孤独悲苦，如颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，直抒胸臆，抒发身世之苦（1分）；三是对人生艰难、潦倒失意的感慨，如尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，写诗人历经磨难、白发丛生、无法借酒消愁的无奈与悲凉（1分）。 【易错点】易遗漏某一种情感，只分析表层的悲秋之情，不结合词句深入分析身世之苦与人生感慨，情感与词句的关联不紧密。 【解析】结合诗中关键词句，分层分析情感，每一种情感对应具体词句，阐明情感内涵。评分要点：三种情感各1分，结合词句分析，意思对即可。 六、文言文阅读（10分） 阅读《劝学》节选，完成1-3小题 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 1.下列加点词解释错误的一项是（ ）（2分） A. 学不可以已 已：停止 B. 木直中绳 中：符合 C. 金就砺则利 砺：磨砺 D. 君子生非异也 生：通“性”，天性、本性 【答案】C 【易错点】易混淆文言实词的含义，误将“砺”释为“磨砺”，忽略其在文言文中的特定含义，混淆实词的词性与用法。 【解析】C项，“砺”指磨刀石，而非“磨砺”；“就砺”指靠近磨刀石，A、B、D项解释均正确，故选C。 2.解释下列句中的加点字（4分） （1）虽有槁暴 虽：__________ （2）不如须臾之所学也 须臾：__________ （3）声非加疾也 疾：__________ （4）而绝江河 绝：__________ 【答案】（1）即使（1分）；（2）片刻、一会儿（1分）；（3）洪亮、响亮（1分）；（4）横渡（1分） 【易错点】易混淆文言实词的一词多义，如“虽”误释为“虽然”，“疾”误释为“疾病”，“绝”误释为“断绝”，出现错别字。 【解析】本题考查《劝学》中的高频文言实词，均为对口招生文言文必考考点，释义准确、无错别字即可得分，注意结合语境理解实词含义。 2.将下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）君子生非异也，善假于物也。 【答案】（1）君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就能智慧明达并且行为没有过错了。（2分，“博学”“日”“参省”“知明”翻译准确各0.5分，句意通顺0.5分，扣完为止） （2）君子的本性与别人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。（2分，“生”“非异”“善”“假”翻译准确各0.5分，句意通顺0.5分，扣完为止） 【易错点】易误译文言实词（如“日”为名词作状语，“生”为通假字，“假”为“借助”）、虚词，翻译不完整，句意不通顺，忽略文言词类活用、通假字等特点。 【解析】翻译遵循“信、达、雅”原则，重点落实实词、虚词、词类活用、通假字，句意通顺、重点字词翻译准确即可得分。 七、语言知识运用（10分） 根据以下材料，写一则倡议书，要求格式正确、内容具体、语言得体，不少于100字。 材料：为弘扬工匠精神，提升专业技能水平，太原市某中等职业学校计划开展“技能比武”活动，号召全体中职生积极参与，刻苦训练，锤炼本领，展现新时代中职生的风采。请以学校学生会的名义，写一则倡议书，呼吁全体同学积极参与活动。 要求：（1）格式规范，包含倡议书必备要素；（2）内容清晰，说明活动目的、倡议内容；（3）语言得体，符合倡议书的文体要求，富有号召力。 【标准答案】 倡议书 全体同学： 技能铸就梦想，匠心点亮青春。为弘扬精益求精的工匠精神，提升全体同学的专业技能水平，展现新时代中职生的青春风采，学校计划开展“技能比武”活动，在此，学校学生会向全体同学发出如下倡议： 一、提高思想认识，积极参与活动。充分认识技能比武的重要意义，主动报名参与，将其作为锤炼技能、提升自我的重要契机，以饱满的热情投入到活动中。二、刻苦钻研训练，锤炼过硬本领。利用课余时间，认真钻研专业知识，反复练习操作技能，攻克技术难关，不断提升自身专业素养，力争在比武中取得优异成绩。三、弘扬工匠精神，坚守精益求精。在训练和比武中，秉持严谨认真、精益求精的态度，注重细节、追求卓越，展现中职生的专业素养与责任担当。四、相互学习交流，共同进步提升。在训练过程中，主动与同学交流经验、分享技巧，互帮互助、共同提高，营造勤学苦练、乐于奉献的良好氛围。 同学们，技能改变命运，奋斗成就未来。让我们积极响应倡议，以技能为翼，以匠心为魂，刻苦训练、奋勇争先，在技能比武的舞台上展现自我、绽放光彩，努力成为新时代合格的技术技能人才！ 倡议单位：太原市某中等职业学校学生会 2026年X月X日 【评分标准】格式规范，包含标题、称谓、正文、倡议内容、倡议单位、日期等必备要素，得6分；内容完整，清晰说明活动目的、具体倡议内容，得2分；语言得体、富有号召力，符合倡议书的文体要求，字数不少于100字，得2分；格式缺失关键要素、内容不完整、语言不得体、字数不足，酌情扣分。 【易错点】易遗漏倡议书的必备格式要素（如倡议单位），内容不清晰（未说明具体倡议内容），语言缺乏号召力，不符合应用文得体性要求。 八、作文（25分） 阅读下面材料，按要求作文。 青春的底色永远是奋斗，青春的征程永远与技能相伴。作为新时代的中职生，我们在实训车间里锤炼技能，在课堂上汲取知识，在挫折中磨砺意志，在坚持中收获成长。每一次练习，都是一次进步；每一次坚持，都是一次突破。唯有脚踏实地、刻苦奋斗，锤炼过硬技能，才能在青春的赛道上奋力奔跑，实现自己的人生价值。 以上材料引发了你怎样的联想与感悟？请结合自身的专业学习经历或所见所闻，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。 【评分标准】 1.一类文（21-25分）：立意明确，紧扣“青春、奋斗、技能”的核心主题，贴合中职生身份；结构完整，逻辑清晰，论据充分，结合自身专业学习经历，内容真实可感；语言流畅，情感真挚，文体规范，字数达标。 2.二类文（16-20分）：立意符合材料主题，结构完整，逻辑清晰，有具体论据，内容较充实；语言通顺，文体规范，字数达标。 3.三类文（11-15分）：立意基本符合材料，结构基本完整，内容单薄，缺乏具体论据；语言基本通顺，有少量语病，字数基本达标。 4.四类文（0-10分）：偏离主题，结构混乱，内容空洞；语言不通顺，语病较多，字数严重不足。 【标准范文】 以奋斗为笔，绘技能青春 青春如朝日初升，如百卉萌动，而奋斗，便是青春最亮丽的底色；技能，便是青春最坚实的支撑。作为新时代的中职生，我们的青春，在实训的汗水里绽放，在技能的锤炼中成长。唯有以奋斗为笔，以技能为墨，才能在青春的画卷上，书写属于自己的精彩篇章，实现人生的价值与梦想。 奋斗是锤炼技能的必经之路，没有奋斗的青春，便没有过硬的技能。我是一名机电专业的学生，初入实训车间时，面对复杂的机械设备，我常常手足无措，简单的设备组装、故障排查，我都要反复练习很多次才能完成，甚至多次出现失误。但我深知，技能的提升没有捷径，唯有奋斗才能成就自我。于是，我每天提前来到实训车间，对照操作手册反复练习，遇到不懂的问题，就及时向老师和学长请教，把每一个操作细节都牢记于心，把每一次失误都当作进步的契机。从生疏到熟练，从失误到精准，日复一日的奋斗，让我逐渐掌握了扎实的专业技能，也在实训考核中取得了优异的成绩。我深刻明白，奋斗的汗水，才能浇灌出技能的花朵。 技能是奋斗的最好回报，过硬的技能，能让青春更有价值。在我们身边，有许多学长学姐，他们凭借着不懈的奋斗，锤炼出过硬的专业技能，在职业技能大赛中脱颖而出，成为行业中的佼佼者；还有许多从业者，他们在平凡的岗位上，以奋斗锤炼技能，以技能服务社会，用自己的本领赢得了尊重与认可。这让我懂得，奋斗不是盲目付出，而是有目标、有方向的拼搏，而技能，就是我们奋斗的最好回报，是我们立足社会、实现人生价值的底气。 青春逢盛世，奋斗正当时。作为新时代的中职生，我们生逢一个重视技能、尊重人才的时代，这为我们提供了广阔的成长舞台。我们不必因身为中职生而自卑，因为技能不分高低，奋斗不分贵贱。只要我们脚踏实地、刻苦奋斗，在专业学习中锤炼技能，在实训实践中提升自我，就一定能在青春的赛道上奋力奔跑，绽放属于自己的光彩。 奋斗的青春最美丽，技能的人生最精彩。让我们以奋斗为笔，绘就技能青春，以不懈的努力锤炼过硬本领，以坚定的信念追逐心中梦想，在平凡的岗位上创造不凡，用技能和奋斗，书写新时代中职生的责任与担当，为国家的发展贡献自己的青春力量！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年山西省对口招生《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近五年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年山西省对口招生《语文高频考点冲刺卷》 （八） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 第一部分 选择题（共10分） 一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共计10分） 1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 龋齿（qǔ） 砧板（zhēn） 炽热（chì） 忧心忡忡（chōng） B. 联袂（mèi） 狙击（zǔ） 龃齿（qǔ） 垂涎三尺（xián） C. 妊娠（chén） 狡黠（xiá） 箴言（zhēn） 瞠目结舌（chēng） D. 恪守（kè） 酗酒（xiōng） 应届（yīng） 良莠不齐（yǒu） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 蛰伏 坐镇 明信片 额首称庆 B. 脉搏 松弛 挖墙脚 迫在眉睫 C. 寒暄 赃款 殊不知 惹事生非 D. 装帧 陷井 大拇指 世外桃源 3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对困难，他总是不以为然，认为只要坚持不懈，就一定能克服一切障碍。 B. 她性格温柔和善，说话总是温声细语，娓娓动听。 C. 小明对每一个问题都刨根问底，这种精益求精的精神值得我们学习。 D. 他在选择职业时，好高骛远，既不考虑自身能力，也不结合实际，最终一事无成。 4.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大的激发，阅读能力也得到了提升。 B. 我们要养成良好的学习习惯，避免此类错误不再发生。 C. 中职生的专业技能水平，直接关系到他们未来能否顺利就业、立足社会。 D. 他那认真负责的态度，以及扎实的专业技能，赢得了老师和同学们的一致好评。 5.下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 鲁迅的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，收录于散文集《朝花夕拾》。 B. 茅盾的《子夜》是一部长篇小说，描写了20世纪30年代中国社会的复杂矛盾，主角是吴荪甫。 C. 巴金的《家》是“激流三部曲”的第二部，描写了封建大家庭的兴衰变迁，表达了对封建礼教的批判。 D. 柳宗元是唐代“豪放派”诗人，与韩愈并称“韩柳”，代表作有《小石潭记》《陋室铭》。 第二部分 非选择题（共90分） 二、填空题（本题每题2分，共计10分） 1.______，泣涕涟涟。（《诗经·氓》） 2.对酒当歌，人生几何？______，去日苦多。（曹操《短歌行》） 3.无边落木萧萧下，______。（杜甫《登高》） 4.沧海月明珠有泪，______。（李商隐《锦瑟》） 5.落红不是无情物，______。（龚自珍《己亥杂诗》） 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共计10分） 1.鲁迅是中国现代文学家、思想家、革命家，其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《野草》。（ ） 2.《短歌行》是曹操的代表作，全诗以劝酒为线索，抒发了诗人求贤若渴的心情和统一天下的壮志豪情。（ ） 3.《汉书》是我国第一部纪传体断代史，由班固编撰，记载了西汉一朝的历史，与《史记》《后汉书》《三国志》并称“前四史”。（ ） 4.应用文的称呼，应顶格书写，后面加冒号，称呼要得体，如对老师称“尊敬的老师”，对同学称“亲爱的同学”，不能直呼其名。（ ） 5.曹禺的《雷雨》是一部话剧，通过周、鲁两个家庭的悲剧，揭露了封建礼教的罪恶，反映了旧中国的社会现实，主角是周朴园、鲁侍萍。（ ） 四、现代文阅读（17分） （一）阅读《故都的秋》节选片段，回答问题（8分） 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 1.下列对文段内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 文段开篇点题，突出北国之秋“清、静、悲凉”的特点，表达了作者对故都之秋的喜爱与向往。 B. 作者将江南之秋与北国之秋对比，突出江南之秋的温润、平淡，反衬北国之秋的独特韵味。 C. 文段中“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影”等意象，既体现了故都秋的特色，也表达了作者对故都的思念之情。 D. 作者认为牵牛花以淡红色为佳，因为淡红色更能体现秋的热烈，贴合故都秋的意境。 2.赏析文中画线句“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”的表达效果。（3分） 3.文段主要运用了什么表现手法？请简要分析其作用。（2分） （二）阅读下面文字，回答问题（9分） 技能成就青春，奋斗书写华章 ①青春逢盛世，奋斗正当时。作为新时代的中职生，我们肩负着成为技术技能人才、助力国家发展的重任。技能不是天生的，而是通过勤学苦练、日积月累打磨而成的；青春不是用来挥霍的，而是用来奋斗的。唯有以技能为翼，以奋斗为笔，才能在青春的赛道上奋力奔跑，书写属于自己的人生华章。 ②技能是青春最坚实的底气。中职阶段是锤炼技能的黄金时期，每一次实训操作，每一次反复练习，都是在为未来的人生铺路。在实训车间里，我们专注于每一个操作细节，反复打磨每一个技术动作，从生疏到熟练，从失误到精准，每一点进步，都离不开汗水的浇灌。就像护理专业的学子，反复练习静脉穿刺，只为精准找到血管，减少患者痛苦；机电专业的学子，潜心钻研设备维修，只为快速排查故障，保障设备正常运行。过硬的技能，不仅能让我们安身立命，更能让我们在职业道路上拥有更多选择，成为行业的中坚力量。 ③奋斗是青春最亮丽的底色。没有奋斗的青春，就没有真正的成长；没有拼搏的岁月，就没有丰硕的果实。中职生的奋斗，不是空洞的口号，而是体现在日常的学习和实训中：课堂上，认真听讲、积极思考，夯实理论基础；实训中，刻苦练习、勇于探索，提升操作技能；遇到困难时，不退缩、不放弃，迎难而上，攻克技术难关。那些在职业技能大赛中斩获佳绩的学子，那些毕业后成为行业骨干的从业者，无一不是通过奋斗，将技能练精、练强，用奋斗诠释了青春的意义。 ④技能与奋斗，相辅相成、辩证统一。技能是奋斗的目标，奋斗是掌握技能的途径。没有奋斗，再简单的技能也难以掌握；没有技能，奋斗就失去了方向和意义。新时代的中职生，既要树立正确的奋斗目标，明确学习方向，也要脚踏实地、刻苦钻研，在奋斗中锤炼技能，在锤炼技能中实现成长。唯有将技能与奋斗结合起来，才能让青春更有价值，让人生更有意义。 ⑤新时代赋予我们新的使命，新征程呼唤我们新的作为。作为新时代的中职生，我们要以技能为基，以奋斗为魂，在专业学习中刻苦钻研，在实训实践中锤炼本领，不辜负时代的重托，不辜负青春的时光。让我们用技能武装自己，用奋斗书写青春，在平凡的岗位上创造不凡，为国家的发展和民族的复兴贡献青春力量！ 1.本文的中心论点是什么？（2分） 2.请简要分析文章的论证结构。（3分） 3.文章第②段运用了哪些论证方法？有何作用？请结合文本分析。（4分） 五、诗歌鉴赏（8分） 阅读杜甫《登高》，完成1-3小题 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 首联写景，描绘了风急、天高、猿啸、渚清、沙白、鸟飞的萧瑟秋景，营造了雄浑苍凉的意境，奠定了全诗悲凉的情感基调。 B. 颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，对仗工整，意境开阔，既描写了秋景的壮阔，也暗含了时光飞逝、人生短暂的感慨。 C. 颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，直抒胸臆，抒发了诗人漂泊他乡、年老多病、孤独寂寞的悲苦之情。 D. 尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，写诗人因艰难困苦而白发丛生，却依然借酒消愁，体现了诗人乐观豁达的人生态度。 2.赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的艺术特色。（3分） 3.这首诗表达了诗人怎样的思想情感？请结合词句简要分析。（3分） 六、文言文阅读（10分） 阅读《劝学》节选，完成1-3小题 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 1.下列加点词解释错误的一项是（ ）（2分） A. 学不可以已 已：停止 B. 木直中绳 中：符合 C. 金就砺则利 砺：磨砺 D. 君子生非异也 生：通“性”，天性、本性 2.解释下列句中的加点字（4分） （1）虽有槁暴 虽：__________ （2）不如须臾之所学也 须臾：__________ （3）声非加疾也 疾：__________ （4）而绝江河 绝：__________ 2.将下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）君子生非异也，善假于物也。 七、语言知识运用（10分） 根据以下材料，写一则倡议书，要求格式正确、内容具体、语言得体，不少于100字。 材料：为弘扬工匠精神，提升专业技能水平，太原市某中等职业学校计划开展“技能比武”活动，号召全体中职生积极参与，刻苦训练，锤炼本领，展现新时代中职生的风采。请以学校学生会的名义，写一则倡议书，呼吁全体同学积极参与活动。 要求：（1）格式规范，包含倡议书必备要素；（2）内容清晰，说明活动目的、倡议内容；（3）语言得体，符合倡议书的文体要求，富有号召力。 八、作文（25分） 阅读下面材料，按要求作文。 青春的底色永远是奋斗，青春的征程永远与技能相伴。作为新时代的中职生，我们在实训车间里锤炼技能，在课堂上汲取知识，在挫折中磨砺意志，在坚持中收获成长。每一次练习，都是一次进步；每一次坚持，都是一次突破。唯有脚踏实地、刻苦奋斗，锤炼过硬技能，才能在青春的赛道上奋力奔跑，实现自己的人生价值。 以上材料引发了你怎样的联想与感悟？请结合自身的专业学习经历或所见所闻，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $