专题 09 语言和综合实践（期中专项训练）语文统编版六年级下册

【专项训练】专题09 语言和综合实践 方法解析： 在语文学习的浩瀚海洋中，语言运用与综合实践犹如搭建沟通的桥梁，衔接起知识积累与实际应用，是期中复习冲刺的关键。本专题聚焦部编六年级下册1—4单元，以“讲、练、测”结合模式，深度拆解语言技巧与实践任务精髓，帮你突破瓶颈。这里，分清文章主次、把握详略能优化表达效果，掌握梗概写法、体会真情实感可提升实践效率，品读托物言志、感悟人物品质能提升应用高度，强化口语交际与习作训练能助夯实解题底气。借“讲”理清民俗、名著、真情、立志的学习逻辑，凭“练”精通概括、抒情、评价人物的核心技巧，用“测”检验阅读与表达成果，让语言与实践能力转化为得分优势，于期中备考之路笃定迈进。 这是“专题09语言和综合实践”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，系统覆盖复习要点、新学知识盘点、核心内容盘点、口语交际指导、交际范例赏析等板块，筑牢语言运用与实践根基；“考点演练”通综合提升、拓展深化，设置劝说与说服类、演讲与观点表达类、文本关联类、场面描写与图文结合类、主题探究与实践类、课堂巩固与知识积累类等专项练习，逐项突破能力难点；“考点检测”分层检验学习效果，包含劝说长辈戒烟、提炼核心观点、说服家长支持兴趣活动、概括新闻主要内容、梳理阅读方法、联结生活实际、课外兴趣小组信息分析等典型题型，助力扎实掌握语言运用与综合实践相关知识，让学习更有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、语言和综合实践复习要点。 1.口语交际复习要点 第一单元：即兴发言 教材要点 适用场合：欢迎新同学、获奖感言、祝寿、班会发言、接受采访等。 发言方法： 先快速打腹稿：想清楚讲几点、先说什么、后说什么、重点讲什么。 注意场合和对象，语气自然、态度大方。 把意思逐条说清楚，不慌乱、不啰嗦。 答题模板：称呼+问候+核心内容+祝福/感谢/总结。 第二单元：同读一本书 教材要点 交流话题（必背） 这本书讲了什么故事？ 你怎样评价主人公？对哪个人物/情节印象最深？ 有困惑或意外的情节吗？ 想到生活中的哪些人或相似的书？ 喜欢结局吗？如果是你会怎么写？ 交流要求： 用书中例子证明观点。 认真倾听，尊重不同想法。 交流后说出新的理解。 2.综合性学习（只有第四单元：奋斗的历程） 教材核心任务 开展阅读分享会 运用阅读方法： ①抓关键句，把握主要观点 ②关注外貌、神态、言行，体会人物品质 ③查资料加深理解 ④体会场景、细节里的感情 分享：感动的人/事、阅读收获、启迪。 制作小诗集 搜集红色诗词，分类整理。 研读体会革命情怀，全班合作成册。 写一写自己的心愿 心愿可以是：家人、学习、理想、环保、和平、祖国等。 写法：选合适材料，用记叙、写信、日记、诗歌等形式。 要求：真实、具体、语句通顺，用修改符号修改。 3.常考答题要点 口语交际答题格式 有礼貌：先称呼，再问候。 有重点：不说废话，直奔主题。 有条理：用“首先、其次、最后”。 看对象：对长辈尊敬，对同学亲切。 有结尾：感谢、祝福、建议。 综合性学习“奋斗的历程”必考点 会用四种阅读方法分析红色故事。 知道《囚歌》《春天的故事》的情感与背景。 会写心愿作文：真实、具体、有细节。 二、口语交际新学知识盘点（1—4单元）。 1.即兴发言 生活中有些场合,需要我们作即兴发言。如:班里来了新同学,班主任让你代表全班同学向他表示欢迎;学校作文比赛获奖,老师让你即兴发表获奖感言;开班会时,主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费;参加爷爷的寿宴,宴席上向爷爷说几句祝福的话;放学回家的路上,遇到电视台采访,记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法…… 我明白了,即兴发言是临场有感而发的演讲,是对眼前的景、事、物有所感触,临时发生兴致而作的演讲。 2.同读一本书 本次口语交际的话题是“同读一本书”，阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。我们可以在班里组织一次班级读书会，找出大家都在读的同一本书，围绕同一本书交流读书心得，分享在阅读中的收获。 三、口语交际指导。 （一）即兴发言 1.交际要求。 即兴发言是一种常见的口头表达方式，指在特定的场合中,在事先没有准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张或表达某种情感、某种愿望。 2.交际目标 （1）能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。 （2）能提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 3.交际内容 生活中有些场合，需要我们作即兴发言。如：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎；学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言；开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费；参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话；在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法…… 4.交际指导。 （1）抽签选话题,快速打腹稿。 每个同学抽签选一个话题或情境,准备即兴发言的题目。除了书上提供的场合、情境外,再准备些即兴发言的题目,如朋友聚会的发言等。最好是选择经历过的场合作即兴发言,想想先说什么,再说什么,在心里列好一个提纲。 （2）迅速组织语言,小组内互相交流。 稍作准备后在小组内作即兴发言。小组评议,哪位同学的发言最精彩,记录员作好记录,每组推举两名同学参加全班交流。 （3）互评互赏,共同提高。 被推举的同学作即兴发言,之后全班评议:哪位同学的即兴发言最值得大家借鉴?哪位同学的发言还需要改进? ①提前打腹稿,想清楚先说什么,后说什么,重点说什么。 ②注意说话的场合和对象。可以记住下面这个“即兴发言小要诀”： 即兴发言莫慌张,看清场合和对象。 提前酝酿打腹稿，想想要讲哪几点, 先后顺序排一排,哪点重要就详讲。 有条有理说清楚,态度大方展风采。 5.交际赏析。 范例 1 我选择的话题是“班里来了新同学,班主任让我代表全班同学向他表示欢迎”。 XX同学,你好!欢迎加入我们这个温馨的大家庭。这个大家庭充满着真情,充满着友爱，充满着对一切美好事物的追求。自由的空间任你遨游,广阔的天地任你驰骋。如果你今后遇到什么问题和困难,请及时讲出来,同学们一定会热心地帮你解决。最后,希望XX同学能尽快融入我们这个集体,成为大家庭的一员! 我现在正在接受电视台采访，谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。我认为小学生不应该带手机去学校。现在我们上学，一般都是家长亲自接送或者坐校车,十分安全。如果在学校里有什么急事要联系家长,可以直接向老师借手机。所以我认为“小学生带手机去学校”没有必要。 我选择的话题是“爷爷寿宴上,向爷爷说几句祝福的话” 各位亲友，大家好!今天是爷爷XX岁的寿宴，在这喜庆的日子里，我祝爷爷生日快乐,福如东海,寿比南山!希望爷爷能够松柏常青,松鹤延年。同时也恭祝各位亲朋好友万事顺心，事业有成。谢谢大家! 范例2 我抽到的话题是“参加夏令营,第一次见面时向大家作自我介绍”。 各位老师、同学,大家好!我叫XXX,很高兴和大家相聚在夏令营。我是一个热爱运动、乐观开朗的男孩。我喜欢参加集体活动,也愿意锻炼自己。希望在这一周的夏令营活动当中,我们能够互相帮助,团结协作,在各项活动中共同成长! 我抽到的话题是“从远方来探亲的亲戚要回去了,要说几句告别的话”。 表哥,我真的舍不得你离开。你在这儿的这段日子,是我最快乐、最幸福的时光,也真的希望你只要有时间就回来看看。祝你一路平安!也代我问候姑妈姑父,祝他们身体健康! 我抽到的是“航模比赛获一等奖后的发言” 尊敬的各位评委、亲爱的同学们,大家好!我很荣幸获得本次比赛的一等奖。首先，我要感谢我的指导教师XX，我要对他说一句：“老师，您辛苦了！”其次，我要感谢帮助过我的队友们,还有我的爸爸妈妈,感谢他们对我这项爱好的支持。在本次比赛中,我也发现了自己的不足之处。今后,我一定会继续努力,争取再创佳绩! （二）同读一本书 1.交际要求。 读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。 2.交际内容 莎士比亚曾经说过“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。今天我们来开展一次班级读书交流活动，围绕大家近期所读的同一本书交流读书心得，分享阅读收获。 我们要结合自己的阅读体会，围绕确定的话题，形成自己的观点。在交流观点时，要适当引用原文证明自己的观点。 3.交际指导。 （1）交际思路。 小妙招 ◎引用原文说明观点，使观点更有说服力。 ◎分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 （2）欣赏范例。 示例一： 《夏洛的网》这本书讲述了这样一个故事：在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群小动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个可怕的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来的命运竟然是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运。然而，看似渺小的夏洛却说：“我一定会救你的。”不起眼的蜘蛛居然说它可以救一只猪，一开始我也不信，但看着看着，我终于相信了夏洛，因为夏洛真的实现了它的诺言！它用它的网织出了“王牌猪”“了不起”和“谦卑”这几个字。这几个字改变了小猪威尔伯的命运。然而蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……多么感人的故事啊！我跟很多人一样，平时特别讨厌蜘蛛，但看了这个故事后，我就不那么讨厌蜘蛛了。蜘蛛夏洛说过：“你一直是我的朋友，我为了救你而死去，这本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命的意义到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”是的，它渺小、瘦弱,但它有一个宽大的胸怀和一颗善良的心。它为了不让威尔伯成为熏肉火腿，那么努力，那么勇敢，甚至可以牺牲自己的生命。夏洛这种高贵的品质让人感动、让人敬佩。 示例二： 读了《夏洛的网》，我心潮澎湃。这本书主要写了小女孩弗恩救下了一只小猪，并给他取名威尔伯，当她把威尔伯养到父母不再同意养时，威尔伯就被送到了朱克曼家的谷仓里。在那里，小猪威尔伯与蜘蛛夏洛建立了深厚的友谊。当夏洛知道威尔伯的命运将是成为熏肉火腿时，义无反顾地编织出被人类视为奇迹的文字，救下了小猪。从此，威尔伯有了一个安享天年的未来，但夏洛的生命却走到了尽头。为了小猪，夏洛奉献了太多太多。当威尔伯孤单时，是夏洛陪伴它一起走过了无数个漫长、难熬的黑夜，给威尔伯带来了快乐；当威尔伯面临被宰杀的命运时，还是夏洛，用爱编织了大网，拯救了小猪……至今我依然记得夏洛在临死前编织的“谦卑”二字，它们正是赞美夏洛的语言。 （3）读书记录卡 书名 《鲁滨逊漂流记》 作者 [英]丹尼尔·笛福 我最感兴趣的内容 提示：可以画人物图谱、绘制故事结构图、摘录自己喜欢的句段 我最想讨论的话题 可以围绕哪些话题进行讨论 （4）读书讨论单 书名 《鲁滨逊漂流记》 讨论话题 你喜欢故事的结局吗？ 我的想法和观点 原文依据 喜欢或不喜欢 如何在原文中寻找依据？ 四、综合实践新学知识盘点。 综合性学习：奋斗的历程。 1.学习目标 阅读相关文章，了解中国历史上伟大的人民英雄。运用多种阅读方法，体会文章的思想感情。收集、筛选资料,整理资料，制作小诗集。能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。能够让学生说真话、抒真情，表达自己最希望实现的愿望。 2.学法指导 第一步：用谈论交流法让学生畅所欲言，激发写作兴趣，搜索写作素材。 第二步：运用所学的阅读方法读“阅读材料”。查找资料，收集红色诗词，感受其中蕴含的深厚的革命情怀。以课文和交流平台为载体，能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力，能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。 第三步：结合习作例文，指导学生领悟作者表达情感的方法，并能运用到自己的习作当中去。 第四步：通过欣赏视频可以让学生直观感受到中国共产党团结带领全国各族人民艰苦奋斗的历程。 3.开展阅读分享会 （1）回忆阅读方法。 我们学过的阅读方法有很多，如，抓住关键句，把握文章的主要观点；关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质；查找相关资料，加深对文章内容的理解；体会场景、细节描写中蕴含的感情等。 （2）读“阅读材料” 想一想每篇阅读材料适合用哪一种或哪几种阅读方法来阅读，从阅读材料中你体会到作者怎样的思想感情。 （3）小组交流。 说说你读了哪篇文章，运用了哪些阅读方法，自己最受感动的地方是什么，有什么收获等。 （1）《毛主席在花山》 课文讲了关于毛主席和群众的几件事？ ①请群众回来碾米；②给群众泡茶；③帮母女推碾子 找出文中令你印象深刻的语句，画一画，说说你的体会。 如：令我印象深刻的语句是：“注意，和群众说话态度要诚恳。”主席说。这句话运用了语言描写，体会到毛主席对警卫员的关心和教育，语气和蔼，态度诚恳。 令我印象深刻的语句是：毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。”这句话运用了神态描写和语言描写，体会到毛主席热爱群众，关心群众，把群众的利益放在第一位。 令我印象深刻的语句是：毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会吧！”这句话运用了动作描写，体会到毛主席平易近人，没有把自己摆在特殊位置上。 令我印象深刻的语句是：一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”这句话运用了语言描写，体会到毛主席在花山没有公开自己的身份，他的举动让老人感到亲切，似曾相识。 （2）《十里长街送总理》 了解周总理的个人资料：周恩来（1898—1976）伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高的威望。 阅读材料，思考：文章是按照什么顺序描写的？文章描写的是一件什么事？表达了怎样的思想感情？ 如：本文是按照事情发展的顺序，描写了首都百万人民送别周总理灵车的感人场面。表达了崇敬、爱戴和怀念周总理的思想感情。 抓重点句子理解情感。 如：路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。 人多 反映了周总理深受人民的爱戴。 人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。 “都”字用三次，可以看出人们佩戴一致，动作一致，行为一致，不约而同地前来送别敬爱的周总理，表现出人们对周总理的崇敬爱戴。 一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 这句话中有老奶奶、青年夫妇、小女儿、儿子、“红领巾”，可以看出各个年龄段的人都来送周总理。 好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 可以看出当时没有人在指挥，但因为人们热爱周总理的感情是一致的，所以人们的行动没有人指挥却像有人指挥一样。从人们这些不约而同的动作中，我们可以充分感受到人们失去周总理的悲痛心情。 （3）《飞夺泸定桥》 仔细阅读材料，说说红军为什么要夺取泸定桥？ 1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。 从“必须”可以得知夺取泸定桥是战争胜利的先决条件。 说说夺取泸定桥有哪些困难？ 从兵力上看，敌人是两个团＋两个旅援兵，而我们红军——红四团又累又饿。从天气上看，晚上，天又下起了大雨，把他们都淋透了。 在这样的情况下，红军夺取泸定桥的关键是什么？ 抢在前面，是我军战胜敌人的关键。 28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥！”时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥还有240里。 从这句话中，你感受到了什么？ 从“只剩下20多个小时”可以看出时间紧；从“240里”可以看出距离长。 当红军战士克服重重困难，抢先到达泸定桥时，摆在他们面前的又是什么呢？ 泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。 从这段话中可以看出桥险。 向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。 从这段话中可以看出水急。 守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！” 从这段话可以看出敌人的疯狂。 面对重重困难，红军战士是怎样做的？体现了他们什么样的精神？ 二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。这段话运用了动作描写，体现了红军们勇往直前的精神。 在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。这段话运用了语言描写，体现了红军们不怕牺牲的精神。 运用相同的方法，自主学习（4）《狱中联欢》（5）《伟大的友谊》（6）《囚歌》（7）《春天的故事》 4.制作小诗集 （1）搜集诗词。 全班同学分成几个小组，每组同学搜集一个方面的诗词。如，有的搜集革命领袖、革命英雄写的诗词，有的搜集歌颂中国共产党、歌颂新中国的诗词，还有的搜集讴歌改革开放和新时代的诗词。 （2）研读诗词 说说自己对搜集到的诗词的理解、感受和体会。 （3）制作诗集。 小组同学分工合作，设计版式，配上插图，再工整抄写诗词。把同学的作品合在一起，加上封面，装订成一本诗集。 5.写一写自己的心愿 （1）确定活动主题。为了中华民族的伟大复兴，一百年来，无数优秀的中华儿女进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争，他们有一个共同的心愿—实现人民对美好生活的向往。我们小学生的心愿是什么呢？这就是我们这次活动的主题。 （2）明确心愿。想一想：自己的心愿是什么？这个心愿是怎样产生的？和小组同学进行交流。 （3）选择合适的方式。描写心愿的方式有很多，如记叙故事、写日记创作诗歌……选择自己最擅长或者最喜欢的方式来写。练   考   点   演   练 一、口语交际。 1.即兴发言 同学们肯定听过这句话：“不想当将军的士兵不是好士兵。”班主任宣布，班级要通过竞选产生班长，竞选者需进行三分钟即兴发言。你想参加竞选吗？请准备一段竞选发言，争取同学们的信任与支持。 2.我最喜欢的一本外国名著 本单元我们学习了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆・索亚历险记》等外国名著。请你分享自己读过的一本外国名著，说说阅读收获。 3.美好的一瞬间 生活中有许多美好的瞬间。结合本单元“让真情自然流露”的学习，再现你记忆中美好的一瞬间，说出真实感受。 4.表达情感 放学前老师告诉你，周日要到你家家访。结合最近在校表现，写几句话，把你走在回家路上的心情自然表达出来。 5.开卷是否有益 读书交流会上，李平说“开卷有益”，同学们意见不一。请表明你的观点，并说明理由。 6.小小辩论会 （1）六年级开展“科技发展利与弊”辩论赛，请补充完整内容。 正方：我们的观点是________。因为随着科技发展，人类文明向前迈进，我们能吃到“超级稻”、乘坐高铁、住高楼大厦，都是科技发展的功劳。 反方：我们认为科技发展弊大于利。理由是________，如：各种病毒侵入、汽车尾气和工厂废气排放侵害家园。 辩论场面激烈，想到________、等成语，还想到对联：风声雨声读书声，；家事国事天下事，________。 （2）以“放学了，小学生能不能看电视”为话题，写出正方、反方的辩论内容。 7.好书推荐 阅读了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆・索亚历险记》后，选择一本名著，写下你还想知道的故事情节。 8.学会生存 结合《鲁滨逊漂流记》的学习，围绕“学会生存、自我保护”谈谈看法。 9.把你的感触写下来 读了朱自清《匆匆》，你对时间流逝有什么感触？仿照课文第 3 自然段，写一段话表达你的感触。 二、综合实践练习。 1.美好的回忆 （1）结合课文《北京的春节》，回忆你家吃年夜饭的场景，抓住做年菜、穿新衣、贴对联、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁等细节，写一段表现家庭温馨热闹的文字。 （2）六年小学生活即将结束，结合第三单元“让真情自然流露”的表达方法，对老师、同学说说心里话，可写感激、歉意、共勉、祝福，做到情感真实自然。 2.传统节日与民俗实践 （1）结合第一单元“家乡的风俗”，你认为过传统节日时，保留老习俗重要还是融入新方式更好？请表明观点。 （2）根据你的观点，写出两条理由。 理由一： 理由二： 3.世界名著推荐会 结合第二单元“漫步世界名著花园”，从《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆・索亚历险记》中选择一本推荐给同学，说清：主要内容、人物特点、阅读收获、推荐理由。 4.走进春节・感受民风民俗 （1）结合《北京的春节》，按时间顺序写出春节期间的重要习俗： （2）结合语文园地“习俗的寓意”填空： 过年吃鱼寓意（ ）；吃年糕寓意（ ）；建筑上雕刻蝙蝠寓意（ ）。 （3）下列选项中，与上联 “春返神州舒画卷” 对仗最工整的下联是（ ）。 A.日照山河添锦绣 B.马腾盛世入诗篇 C.爆竹千家春意浓 D.花香鸟语万家春 5.我心目中的英雄 结合第四单元《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》，选择李大钊、张思德、董存瑞其中一位英雄，做一段即兴发言，说清：人物事迹、精神品质、对你的启发。 6.名著阅读大闯关 （1）给下列情节选择对应的名著（填序号） A.《鲁滨逊漂流记》 B.《骑鹅旅行记》 C.《汤姆・索亚历险记》 ①流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“星期五”→获救回国（ ） ②男孩变小，听懂动物语言，抱着雄鹅开启旅行（ ） ③山洞迷路，成功脱险，小镇欢庆，讲述历险（ ） （2）根据课文内容填空： ①《鲁滨逊漂流记》作者是英国________。 ②《骑鹅旅行记》作者是瑞典________。 ③《汤姆・索亚历险记》作者是美国________。 （3）评价人物：鲁滨逊是一个________的人；尼尔斯是一个________的孩子；汤姆・索亚是一个________的孩子。 7.“奋斗的历程”综合性学习 围绕第四单元“奋斗的历程”主题活动完成： （1）为主题手抄报拟一个标题（贴合革命精神、奋斗成长）。 （2）写出两种搜集资料的途径。 （3）“圆梦中国・从我做起”栏目，写出两个准备写的内容要点。 （4）列举本册课文中体现“奋斗与坚守”的人物：、、________。 8.走进《鲁滨逊漂流记》深度阅读 （1）用几句话概括课文中“梗概”部分的主要内容。 （2）围绕“救”字，写出鲁滨逊与下列人物的关键事件： ①星期五： ②英格兰大船上的船长： （3）读节选片段，鲁滨逊克服了哪些困难： 、 、 、 。 （4）下列阅读名著的方法，不正确的一项是（ ）。 A.先了解背景再阅读，有助于理解内容。 B.在空白处写感受，摘抄喜欢的段落。 C.画人物图谱，理清关系，做读书笔记。 D.把书页撕下来收藏喜欢的段落。 9.名著读书记录卡 读完一本书后,把一本书的名字、主要人物、作者,以及书中的主要内容、人物特点,读后感受等记在一张卡片上,这个卡片就叫读书卡。请你根据自己的读书内容完善下面的读书卡。 读书卡 班级： 姓名： 书名： 作者： 主要内容： 主人翁特点： 读后感受： 10.选择正确的答案 （1）下列句子最符合即兴发言、口语自然、通俗易懂要求的一项是（ ） A.本次活动承蒙各位鼎力支持，圆满落幕 B.有关事宜，望遵照执行 C.我觉得这个观点很有道理，我赞同 D.敬请莅临指导，共襄盛举 （2）下列口语交际的表达最得体、有礼貌的一项是（ ） A.老师，你讲的我都听不懂，再说一遍 B.这本书借我看看，反正你也不用 C.同学，打扰一下，请问这道题怎么做？ D.你怎么连这个都不知道，真笨 （3）下列选项中，符合委婉拒绝、态度友好、场合恰当的一项是（ ） A.不行，我不想帮你 B.我很想帮你，但我手头还有急事要做，实在抱歉 C.你自己不会做吗，别来烦我 D.没空，你找别人吧 （4）下列对课文内容的表述，有误的一项是（ ） A.《北京的春节》详写了腊八、除夕、初一、正月十五等重要日子 B.《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜与感叹 C.《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊消极悲观，遇事只会抱怨 D.《十六年前的回忆》歌颂了李大钊忠于革命、坚贞不屈的精神 （5）下列习俗与寓意对应不正确的一项是（ ） A.过年吃鱼——年年有余 B.过年吃年糕——万事如意年年高 C.建筑雕刻蝙蝠——福气满满 D.中秋吃月饼——天长地久 11.开展阅读分享会。 使用恰当的阅读方法，能帮助我们更快速高效地理解文章。读以下对话，完成练习。 李明：阅读《毛主席在花山》这篇文章时，从群众回来碾米、给群众沏茶、帮母女俩推碾子等小事中，我感受到了毛主席与群众心连心。 刘云：阅读《飞夺泸定桥》这篇文章时，我重点关注了描写________的部分，体会到了战士们夺取泸定桥时的惊心动魄，这表现出红军战士________________的精神。 岳涵：通过查找资料，我了解了《春天的故事》中的“一位老人”指的是________。他领导制定的新政策使中国发生了巨大的变化。这首歌曲便是在这样的背景下创作的，表达了人民对________政策的拥护和对社会主义新中国的________。 12.制作小诗集 （1）班里开展了“制作红色诗词集”的活动，下列哪些诗词可以放进这本诗词集里？( )(多选) A.不到长城非好汉，屈指行程二万。 B.砍头不要紧，只要主义真。 C.红军不怕远征难，万水千山只等闲。 D.日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 E.钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 F.投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 G.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 H.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 I.我希望有一天，/地下的烈火，/将我连这活棺材一齐烧掉，/我应该在烈火与热血中得到永生！ J.啊，中国！啊，中国！/你展开了一幅百年的新画卷，/捧出万紫千红的春天。 （2）请你为这本诗词集起一个名字:________________________。 ◆写一写自己的心愿 填写以下思维导图，理清自己的习作思路。 测   考   点   检   测 一、根据提示完成练习。 即将离开学习和生活了六年的母校，毕业前夕，六年级要组织毕业联欢会。筹备过程中，请你帮忙完成以下任务。 1.请结合本册课文内容，为联欢会拟一个简洁、形象的主题： 2.毕业联欢会设置“感谢师恩”环节，下列哪句赠言最恰当？( )。 A.您是园丁，您是绿叶，临别之际，祝您寿比南山，长命百岁。谢谢您，老师！ B.粉笔染白了您的头发，却从未听到您叫一声苦，一声累。老师，谢谢您！ C.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”培育我们成长的老师，我们永远不会忘记您！ 3.“感谢师恩”环节中，有同学拟出上联，请选出最合适的下联。（填序号） 上联：育人才献身忘我如蜡烛 下联： A.多才学无私奉献似春蚕 B.传知识呕心沥血似春蚕 C.多才学呕心沥血育桃李 D.传知识呕心沥血育桃李 4.有同学为六年级毕业联欢会写了一段主持词,请你接着再写一句。 六月，绿意盎然，生机勃勃，也藏着毕业离别的忧伤。难忘师恩，一根粉笔，书写着您的谆谆教导；一本作业，承载着您的辛勤付出; 。 5.联欢会最后两个节目分别是合唱《送别》与舞蹈《友谊地久天长》,请你为这两个节目写一两句串词。 6.联欢会结束后，教室设有“难忘小学生活”文化墙。请结合本册课文，写下你的感触，可表达对老师、同学的不舍，或对母校的祝愿。 7.请根据提供的人物信息，给下面这位同学写一条毕业赠言。 人物卡片 姓名：李嘉辉 优点：学习成绩优异，聪明能干 缺点：有时有点骄傲，做事容易急躁 二、根据你对即兴发言的理解，完成练习。 1.即兴发言时间紧迫，需要我们快速组织语言，临场发挥。下面说法中不正确的一项是（ ）。 A.先快速打个腹稿，根据场合、对象气氛等，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。 B.要把自己想表达的意思逐条说清楚。 C.语气要自然，态度要大方。 D.发言时可以进行拓展延伸，讲一些与活动主题关系不大的话题，以丰富发言的内容，增强内容的趣味性，吸引大家的注意力。 2.判断下面关于即兴发言的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①即兴发言，材料的来源一是平时积累，二是眼前人和事。不能过多地引用间接材料，否则会失掉即兴演讲的现实感和针对性，起不了应有作用。（ ） ②演讲者要根据听众知识结构和文化修养，选用不同风格的语言。（ ） ③演讲者自己要有激情，演讲者动了真情，才能喜怒哀乐分明，语言绘声绘色，从而感染听众，达到交流情感的目的。（ ） 三、语言综合运用 4月23日是世界读书日，某小学在这一天开展了校园读书节活动，请你也参与其中吧。 1.为本次校园读书节选择一条宣传标语，最合适的一项是( )。 A.团结拼搏，勇创辉煌。 B.阅读，悦心，跃未来。 C.有艺术的世界更美好。 2.下面是班级辩论赛中正方同学的一段辩词，我猜这次辩论的主题是( )。 在《汤姆·索亚历险记》中，汤姆被困在山洞中，虽然经历了疲惫、痛苦和绝望，但正是因为这样的经历，他才变得更加勇敢坚强、懂得担当。 A.生存比尊严更重要/尊严比生存更重要。 B.冒险利大于弊/冒险弊大于利。 C.机遇比努力更重要/努力比机遇更重要。 D.读万卷书更重要/行万里路更重要。 3.下面的图片是鲁滨逊不听劝告，跑出去航海时遭遇的场景,图片的右边是他当时的内心独白（两位译者）。如果请你给图片配画外音,你会选哪个?为什么? 四、同读一本书，评价书中的人物。 1.读了《鲁滨逊漂流记》（节选）《骑鹅旅行记》（节选）《汤姆・索亚历险记》（节选），请你选择其中一位主人公，结合课文内容评价人物。 2.阅读名著能让我们获得成长的力量。读《鲁滨逊漂流记》，我们学会在困境中坚强；读《骑鹅旅行记》，我们懂得知错就改……请从本册书第二单元的名著中，选一部你感受最深的，说说你从中受到的启发。 五、情景交际。 1.班里开展“家乡的风俗”分享会，小华准备介绍北京的春节，可他一直东拉西扯，还打断别人发言。主持人小宇提醒他：“你讲的内容倒不少，但太乱了。” （1）你听懂小宇的话了吗？他是在说： （2）如果你在现场，看到有人随意打断发言、不遵守分享会秩序，你会怎样劝说？ 2.明明在某刊物上发表了一篇300字左右的短文，他便得意地把这一消息告诉同学，希望与大家分享他的快乐。这时，军军却说：“就这么小的一个豆腐块啊？也没什么大不了的嘛!”明明听到后很生气，便和军军吵了起来。作为他们的好朋友，你该如何劝说他们两个呢？ 对明明说： 对军军说： 3.在我们心中，答应别人的事就要做到。《那个星期天》中，母亲一开始答应带“我”出去玩，后来却因为忙碌没有兑现承诺。你认为这位母亲是一位怎样的母亲？结合课文内容说说你的看法。 4.某电视台“视听阅读”版开设了一个新栏目《读书访谈录》，首期活动围绕“读名著”展开，将邀请诗人、作家为嘉宾。假如你作为学生代表主持本次访谈，请你围绕这个话题设计两个问题向嘉宾提问。要求紧扣话题，表述简明扼要。 ① ② 六、不同的语言环境中进行转述。（北京市 东城区 府学胡同小学 六年级期末） 小明对小文说：“明天下午我们班要开展‘同读一本书’分享会，我要分享《鲁滨逊漂流记》，请你帮我告诉班长，我需要提前五分钟上台，并且请他帮我准备一本课本。” 请把上面的内容放在1、2两处不同语境中转述，要求人称准确、条理清楚。 1.小文对班长说： 2.班长找不到小明，只能请小明的同桌帮忙转达。 班长说： 七、读材料完成练习。（北京 中关村三小 六年级期末） 1.阅读材料，结合“为人民服务”这一中心，说说你认为张桂梅校长所讲的“无私奉献”是一种怎样的状态？ 张桂梅校长一生扎根山区，创办免费女子高中，帮助上千名山区女孩走出大山、改变命运。她说：“我没有什么个人得失，只要孩子们能好，我做什么都愿意。” 2.奶奶听了乐乐的祝福后为什么不太高兴？请你告诉乐乐他说错在哪里。 奶奶八十大寿，乐乐对奶奶说：“‘夕阳无限好，只是近黄昏’，奶奶您真长寿！祝您‘一路顺风，前程似锦’！” 八、生活中的语文。 位于上海市虹口区的“彩虹小屋”是一座“生活垃圾分类”展示馆。它通过DIY 分类“神器”和“变废为宝”手办作品等寓教于乐、丰富多样的形式为居民打造了一个垃圾分类的示范区。假如你在放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈对“彩虹小屋”展示馆的看法，你会怎么说呢? 九、综合实践。 1.六(一)班以“奋斗的历程”为主题，开展综合性学习活动，请你完成练习。 （1）阅读分享会。读课本上的“阅读材料”，分享最令你感动的地方。 我：读了《 》， （2）制作小诗集。 ①下列选项中不是“红色诗词”的一项是( )。 A.《囚歌》 B.《可爱的中国》 C.《石灰吟》 D.《七律·长征》 ②小新所在的小组搜集了一些红色诗词，他们把这些诗词编成了一本小诗集，小新可能会给小诗集拟名为《 》。 2.某班拟开展以“品读经典诗文，感悟世间真情”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。 （1）【诗文分类】班委会准备将诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“珍惜时间”主题类的一句是（ ）。 ①少壮不努力，老大徒伤悲。 ②百川东到海，何时复西归？ ③莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ④黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ⑤明日复明日，明日何其多。 （2）【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请在横线上填上相应的诗人。 （谜面）写尽人间烟火，描绘北京春节。（谜底）__________ （3）【新闻撰写】班上还举行了“经典诗文诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。 为了弘扬中华优秀传统文化，让同学们进一步感受经典诗文的韵味，我班于4月21至23日开展了以“诵读经典，浸润心灵”为主题的诗文诵读比赛。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了经典诗文的独特魅力，激发了大家对传统文化的热爱之情。 十、综合实践与运用（北京 第二实验小学 六年级期末） 时间都去哪儿了? 1.上图是六(1)班李红同学“流逝的一天”统计图。一天中，她所用时间最多的是 ，占总时间的五分之二； 所用时间占总时间的四分之一； 所用时间排第四位； 所用时间最少。 2.请你画一画自己目前的时间分配统计图或设计一份日后的时间分配统计图，并写一写自己的感悟。 十一、国庆期间，某小学准备组织师生到××博物馆观看爱国主义电影。请根据下图完成练习。 你我的中国梦 2024年国庆期间，××博物馆“佳片有约放映厅”将放映爱国主义教育影片和考古中国系列纪录片，欢迎广大市民朋友前来观影。 活动地点：××博物馆二楼“佳片有约放映厅” 9:30开始 14:30开始 10月1日 《考古中国之消失的良渚古国》 《建国大业》 10月2日 《考古中国之河姆渡文明之谜》 《建党伟业》 10月3日 《考古中国之神秘中山国》 《周恩来的四个昼夜》 1.该活动的主题是： 。 2.列对图片内容分析错误的一项是( )。(2分) A.该电影放映厅面向全体市民开放。 B.该小学的师生能在下午观看爱国影片。 C.该活动只放映爱国主义教育影片。 D.该活动只限在国庆期间进行。 3.有人说：“现在是和平年代，人民安居乐业。了解革命故事，重温革命岁月已经没有多大必要了。”针对这种说法，你打算怎样反驳? 答案 考点演练 一、1.示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！我想竞选班长。我会以身作则，团结同学，认真负责，做好老师的小助手，全心全意为大家服务。请大家相信我、支持我！ 2.示例：我推荐《鲁滨逊漂流记》。这本书讲述了鲁滨逊流落荒岛，凭借智慧与勇气生存下来的故事。让我学会坚强、乐观，面对困难不退缩。 3.示例：夕阳洒在操场上，同学们的笑脸被染成金色。那一刻，温暖、美好、治愈，成为我心底最珍贵的画面。 4.示例：走在回家的路上，我既紧张又期待。老师的家访，是关心也是鼓励，我一定要好好表现。 5.示例：我认为开卷有益。读书能增长知识、开阔视野、提升素养，只要选好书、读好书，就一定有收获。 6.（1）科技发展利大于弊；科技发展带来环境污染与安全隐患；唇枪舌剑、针锋相对；声声入耳；事事关心 （2）示例：正方：小学生可以看电视，能开阔视野、了解新闻。反方：小学生不该看电视，容易沉迷、影响视力与学习。 7.示例：我还想知道汤姆・索亚后来是否成为一名勇敢的探险家，又经历了哪些有趣的冒险。 8.示例：我们要学会生存、自我保护。遇到危险冷静应对，依靠智慧与勇气解决问题，不慌张、不蛮干。 9.示例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 二、1.（1）示例：年夜饭香气扑鼻，家人围坐，欢声笑语，贴春联、放鞭炮，温馨又热闹。 （2）示例：感谢老师的教诲，感谢同学的陪伴。六年时光匆匆，愿我们前程似锦，友谊长存。 2.（1）示例：我认为既要保留老习俗，也要融入新方式。 （2）理由一：老习俗是文化传承，不能丢。理由二：新方式能让节日更有趣、更贴近生活。 3.示例：我推荐《鲁滨逊漂流记》。情节曲折，人物坚强，教会我们勇敢面对困难，值得一读。 4.（1）腊八、除夕、初一、正月十五 （2）年年有余；年年高；福气满满 （3）B 5.示例：李大钊同志忠于革命、坚贞不屈，为革命事业献身。他的精神激励我们勇敢、坚定、热爱祖国。 6.（1）①A ②B ③C （2）丹尼尔・笛福；塞尔玛・拉格洛夫；马克・吐温 （3）坚强勇敢、积极乐观；调皮淘气、知错就改；勇敢机智、爱冒险 7.（1）示例：奋斗百年路，启航新征程 （2）上网查资料、翻阅书籍 （3）示例：革命英雄故事；我的奋斗目标 （4）李大钊、张思德、董存瑞 8.（1）鲁滨逊流落荒岛，建房定居、养牧种植，救“星期五”，最终获救回国。 （2）①救“星期五”，教他生存技能 ②救船长，重返故乡 （3）饥饿、孤独、恐惧、无住所 （4）D 9.书名：《鲁滨逊漂流记》 作者：丹尼尔・笛福 主要内容： 主人公鲁滨逊出海航行时遭遇风暴，流落至一座无人荒岛。他凭借顽强的意志和智慧，搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，在岛上独自生存了二十八年。期间他救下野人“星期五”，并与其成为伙伴，最终帮助船长平定叛乱，乘船返回英国，开启了新的生活。 主人翁特点： 鲁滨逊勇敢坚毅、乐观积极，面对绝境不放弃，拥有超强的动手能力和生存智慧，同时善良、有责任感，是一个充满冒险精神与生命力的人物。 读后感受： 这本书让我明白，人生难免遭遇困境，只要拥有坚定的信念、乐观的心态和不怕吃苦的精神，就能战胜一切困难。鲁滨逊的故事激励我在学习和生活中勇敢面对挑战，做一个独立、坚强、有担当的人。 10.（1）C （2）C （3）B （4）C （5）D 11.红军飞夺泸定桥；不怕牺牲、勇往直前；邓小平；改革开放；热爱与赞美 12.（1）ABCEFIJ （2）示例：红色初心 考点检测 一、1.示例：感恩母校，逐梦前行 2.B 3.B 4.示例：一句鼓励，饱含着您的殷切期望 5.示例：歌声寄深情，舞姿送祝福。让我们在歌声中告别，在舞蹈中珍藏友谊。 6.示例：难忘母校，难忘师恩。愿母校越来越好，愿老师平安喜乐。 7.示例：愿你戒骄戒躁，脚踏实地，更上一层楼。 二、1.D 2.①√ ②√ ③√ 三、1.B 2.B 3.示例：选①。语言生动形象，写出海浪的凶猛与鲁滨逊的无助。 四、1.示例：鲁滨逊坚强勇敢、乐观积极，在困境中不放弃，值得我们学习。 2.示例：读《鲁滨逊漂流记》，我学会坚强、独立，面对困难勇敢面对。 五、1.（1）小华发言没有条理，东拉西扯。 （2）示例：请遵守秩序，认真倾听，尊重他人也是尊重自己。 2.示例：明明，别生气，发表文章很棒，继续努力！军军，说话要委婉，学会欣赏别人。 3.示例：母亲忙碌辛劳，虽未兑现承诺，但深爱孩子。 4.示例：①请问如何培养阅读兴趣？②如何选择适合小学生的名著？ 六、1.班长，小明说明天下午班级开展“同读一本书”分享会，他分享《鲁滨逊漂流记》，想提前五分钟上台，请你帮他准备一本课本。 2.请你告诉小明，明天下午分享会他提前五分钟上台，我会帮他准备课本。 七、1.示例：一心为他人，默默付出，不求回报，无私奉献。 2.示例：诗句不适合，祝福词不恰当。 八、示例：“彩虹小屋”很有意义，通过趣味形式宣传垃圾分类，让我们树立环保意识，共建美好家园。 九、1.（1）示例：《毛主席在花山》；我感受到毛主席关心群众、平易近人。 （2）①C ②示例：红色诗韵 2.（1）③ （2）老舍 （3）示例：经典诵读比赛圆满落幕 十、1.睡觉；上课；自学；吃饭 2.示例：我们要珍惜时间，合理安排，努力学习。 十一、1.你我的中国梦 2.C 3.示例：和平年代更要铭记革命历史，传承革命精神，珍惜美好生活，立志报国。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $