精品解析：山东省威海市威海经济技术开发区2024-2025学年(五四学制)七年级下学期4月期中道德与法治试题

山东省威海市威海经济技术开发区2024-2025学年（五四学制）七年级下学期4月期中 道德与法治试题 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、单选题（共20小题,每小题1分,满分20分） 1. 集体是人们联合起来的有组织的整体。下列属于集体的是（ ） ①超市里的消费者 ②某校七年级五班 ③某校的学生会 ④操场上聚集起来谈论篮球赛的同学 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④ 2. 小荣同学中午迟到，被学生会记名，他为了不让班级被扣量化分，就谎报了其他班级同学的姓名。他的行为（ ） ①是集体主义的表现 ②维护了班级利益，值得称赞 ③不利于良好班级风气的形成 ④其实质是将局部利益凌驾于集体利益之上 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 3. 班会课上，同学们分享了自己在新集体中的变化。有的同学说：“自从进入现在的班级，我变得更加开朗了，更懂得如何与同学交往了。”有的同学说：“班里每个同学都有自己的优点，我从他们身上学到了很多优秀的品格。”这说明（ ） A. 集体可以完成个体做不到的事情 B. 集体能完全改变一个人 C. 个人在集体中可以发展个性、完善自我 D. 集体使个体得到尊重和理解 4. 《西游记》中的“取经四人组”是一个非常有趣的团队：唐僧，手无缚鸡之力，但意志坚定；孙悟空，降妖除魔，情商却欠佳；猪八戒，心志不坚，却惯会做和事佬；沙僧缺少主见，胜在任劳任怨。一路上，他们彼此扶持，历经“九九八十一难”，终于取得真经。材料对我们参与集体生活的启示是（ ） ①人无完人，要学会彼此包容 ②团结协作，坚守共同的目标 ③消磨个性，呵护集体的荣誉 ④热爱集体，为集体贡献力量 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 5. 中共中央总书记、国家主席习近平在中国共产党与世界政党高层对话会上发表主旨讲话。他指出：“吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。”这句话启示我们在集体中要（ ） A. 发挥个人无限的力量 B. 注重团队之间的互助协作 C. 坚定维护个人利益，无需顾全大局 D. 明白成员数量越多，集体力量就越大 6. 榫卯是中国古代建筑极为精巧的发明，凹者为卯，凸者为榫。榫和卯咬合，严丝合缝，起到连接作用。榫卯结构的坚固，不在于木件个体的强大，而在于它们互相咬合，互相支撑。榫卯结构启示我们在团队中要（ ） ①加强合作，团结互助 ②扬长避短，以我为主 ③各尽所能，发挥特长 ④相互对立，勇于竞争 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7. “你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国就怎么样；你光明，中国便不黑暗。”一个人的力量或许微不足道，但所有人的力量相加，就能够升腾起改变时代的正能量。这告诉我们（ ） ①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 ②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ③集体的发展为个人的成长进步提供条件 ④集体的建设需要成员们贡献智慧和力量 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 8. 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”下列名言、诗句与题干古语意思一致的是（ ） A. 单则易折，众则难摧。——《北史・吐谷浑传》 B. 三人行，必有我师焉。——《论语・述而》 C. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白 9. 美好集体的建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动。下列做法不利于增强班级凝聚力的是（ ） A. 班级办黑板报时，小梅充分发挥自己的美术特长 B. 遇到什么事情，班里的同学都能商量着一起办 C. 每个班要设计自己的徽标，晓辉积极献计献策 D. 为了获得星级班级，小洪把评分栏里的班级扣分悄悄地抹掉 10. 我和班级里几个喜欢打乒乓球的同学常常聚在一起玩乒乓球，形成了一个小群体。下列对于小群体的认识正确的是（ ） ①在小群体中，成员相互接纳、欣赏，找到自己的位置，体验到归属感和安全感 ②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通 ③小群体的成员容易与其他同学产生矛盾和冲突，有弊无益 ④小群体不能很好地融入集体生活，对班级建设没有好处 A. ②④ B. ③④ C. ①② D. ①④ 11. 漫画的寓意是（ ） A. 集体是个体的简单相加 B. 个人的力量是分散的、有限的 C. 集体力量源于成员共同目标和团结协作 D. 借助集体的力量就可以完成任何艰巨的任务 12. 小李对同学们一年来关于集体生活的回顾作了点评，其中不合理的是（ ） A. 经过一年的学校住宿生活，小红学会了整理内务—集体生活有助于提高个人自理能力 B. 学校严令穿校服，可是小明不喜欢校服的颜色、款式，抵触穿校服——要理解集体要求的合理性，服从集体共同要求 C. 在班里，小莉负责关灯，每次都会确保灯关闭后再离开教室——集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好 D. 小军和班里喜欢踢球的同学常聚在一起，成为球队顶梁柱——这种小群体常常不能很好地融入集体生活，应该更加关注大集体 13. 集体内小群体的形成原因不包括（ ） A. 情绪不稳定 B. 志趣相投 C. 个性相似 D. 生活背景相似 14. 在集体生活中，有时难免发生碰撞。以下是某同学遇到的冲突事件。 事件 原因 班级合唱排练的时候，我想站在第一排的愿望没有实现，与同学发生争执，生气地退出了排练。 我认为自己在第一排更能引起大家的关注，但集体的安排是矮个子在前，高个子在后，这样整体效果才更好。 下列说法有助于更好解决这一冲突的有（ ） ①理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性 ②我们心中要有集体，识大体，顾大局 ③个人意愿一定要服从集体的共同要求 ④想尽一切办法去修改集体的规则 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 15. 如果把个人比作单音，集体比作和声，要让集体的和声更美，下列做法正确的是（ ） ①没有参加运动会项目的同学积极承担起后勤工作 ②小鑫和他的好朋友在违纪时相互帮忙“打掩护” ③同学们共同制定班级公约并相互监督、共同遵守 ④篮球赛虽然输了，但同学们依然为本班队员鼓掌 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 16. 下图的注释是：“要想融入集体，健康成长，应该把M翻过来。”（Me=我，We=我们）这给我们的启示是（ ） ①从个人利益出发，让集体服从个人 ②集体的力量就是个人力量的简单相加 ③集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地 ④个人的生活、学习、工作都离不开集体 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 17. 小敏在日记中这样写道：“伤心了，会有人主动宽慰你；获奖了，会收到真诚的祝贺；感冒了，会有人递上温开水………我越来越喜欢我的班级。”从小敏的字里行间我们可以感受到（ ） A. 每个人都希望被集体认可和接纳 B. 每个人都有过集体生活的情感需要 C. 联结度高的集体能带给我们更多温暖 D. 她能在集体中散发自己的光和热 18. 经过半学期的学习后，七年级学生小丽在周记中总结如下：感谢七(1)班这个大家庭，让性格内向的我变得越来越开朗了；感谢我的同桌和学习委员，我从他们身上学到了很多优秀的品质。这说明( ) A. 集体生活有助于培养我们的责任感 B. 集体生活有助于我们发展个性、完善自己 C. 集体生活有助于我们学会理解和包容 D. 集体生活可以决定一个人的命运 19. 小兰在家从不做家务，只专注于学习，可自从上了寄宿学校以后，打水、洗衣、整理床铺这些事情都是她自己做，所幸的是，她都学会了，而且还在学校举办的班级内务评比中获了奖。这表明（ ） ①当集体取得成绩时，我们可以体验到荣誉感 ②集体生活为我们不断认识和完善自我搭建平台 ③集体生活可以培养我们人际交往的基本态度 ④集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 A. ②④ B. ②③ C. ①③ D. ①④ 20. “氢弹之父”于敏在研究原子核理论即将取得重大突破时，组织根据需要给他安排氢弹探索的新任务。面对新任务，他毫不犹豫地接受。他的抉择说明（ ） A. 和谐的旋律需要调整个人的节奏 B. 研究原子核理论不是合理需求 C. 我们无法排解角色冲突带来的烦恼 D. 氢弹探索使自己成为“氢弹之父” 二、非选择题（共3题，满分50分） 21. 【凝聚集体力量促发展】 青春的我们正在共同度过一段美好的人生时光，学习过集体生活是我们成长的必经之路。在集体中，我们学会互相帮助，创造更好的共同生活。 【集体力量】 学校要组织体测，七年级（1）班全班同学都在积极地准备。小盛却遇到了困难，跑几步就气喘吁吁，尽管他很想坚持跑完，可常常因意志不够坚定半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。班长小云向老师建议，让跑得快的同学轮流每天带着小盛一起训练，并且指导小盛跑步的技巧，最终他的训练成绩得到了提升。5月份，全班同学都通过了学校组织的体测。 （1）从集体力量与个人力量的角度，分析全班同学都通过了体测的原因。 【集体共振】 为了让班里所有学生的能力都能在班级日常事务中得到锻炼和发展，本班采取学生自主化管理模式。一是大力推行“小名片”制度，让每位学生都在班级管理当中申报自己的“角色”和“职位”，每位学生都要在自己的岗位上尽职尽责。二是开设班级小法庭。如果学生之间出现了矛盾，学生需要提前写一个申诉书，申诉书通过后，会在某一节班会课上开启小法庭，处理申诉内容。 （2）分析一下该班级的管理模式会对学生成长发展产生哪些积极意义? 22. 【在集体中共成长】 最近，某学校七年级正在组织辩论赛，请你参与组织筹备等工作。 【比赛前】 小蕊思维敏捷、能言善辩，大家一致推荐她参加辩论赛，为班级争光。而小蕊认为参加训练和比赛必然会影响自己的学习成绩，于是拒绝参加比赛，这让大家对她有些失望。 （1）材料体现的是集体生活中的什么问题?小蕊应该怎样处理这一问题? 【比赛中】 有同学因为与队友发生冲突，一气之下退出比赛。 （2）共奏班级和谐乐章，班级每位成员都有着义不容辞的责任。请针对以上问题，给出你的建议。 【比赛后】 在这次辩论赛中，大家都意识到班级的凝聚力和管理有待提高，同学们都想进行自我改善，让班级变得越来越好。 （3）作为班级的一员，我们该如何号召同学们一起努力，让班级变得越来越好，让集体的和声更美?（三点即可） （4）为提高班级的凝聚力，请你设计一个具体的班级活动，并说说设计理由。 23. 【热爱集体勇于担当】 某校七年级（2）班准备申报市级优秀班集体，同学们都群策群力，齐心协力，共同努力，期盼班集体获选。下面是班级掠影。 【集体之美】 班级成立伊始，班主任带领同学们共同制定了争创优秀班集体的活动计划和课堂纪律、日常行为规范等规则。从此，创优活动成为同学们日常言行的标准。 刚转学来的小诚，性格内向，学习成绩也不理想。同学们主动和他交朋友，在学习和生活上帮助他。渐渐地，小诚变得性格开朗，学习成绩也有了很大进步。 在刚刚组织的春游活动中，同学们分工协作，相互帮助，其乐融融⋯⋯ （1）结合材料，分享你从其中感受到的集体之“美”? 【集体之责】 心中有美好集体的愿景，脚下也应有建设美好集体的行动。勇于担责，体现在实际行动中！ （2）请谈谈我们如何助力优秀班集体的创建。（四点即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省威海市威海经济技术开发区2024-2025学年（五四学制）七年级下学期4月期中 道德与法治试题 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、单选题（共20小题,每小题1分,满分20分） 1. 集体是人们联合起来的有组织的整体。下列属于集体的是（ ） ①超市里的消费者 ②某校七年级五班 ③某校的学生会 ④操场上聚集起来谈论篮球赛的同学 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】①④：超市里的消费者以及操场上谈论球赛的同学，都是临时偶然聚集的松散人群，没有固定的组织架构和共同目标，不属于集体，故①④不符合题意； ②③：七年级五班是学校正式建制的班集体，学生会是学校官方的学生组织，二者都是有组织的整体，符合集体的定义，故②③符合题意； 2. 小荣同学中午迟到，被学生会记名，他为了不让班级被扣量化分，就谎报了其他班级同学的姓名。他的行为（ ） ①是集体主义的表现 ②维护了班级利益，值得称赞 ③不利于良好班级风气的形成 ④其实质是将局部利益凌驾于集体利益之上 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查坚持集体利益的表现。 ①②：小荣谎报姓名的行为违背了诚信的原则，缺乏责任意识， 不值得称赞，①②说法错误； ③④：小荣的行为实质是将局部利益凌驾于集体利益之上，不利于良好班级风气的形成，③④说法正确； 故本题选D。 3. 班会课上，同学们分享了自己在新集体中的变化。有的同学说：“自从进入现在的班级，我变得更加开朗了，更懂得如何与同学交往了。”有的同学说：“班里每个同学都有自己的优点，我从他们身上学到了很多优秀的品格。”这说明（ ） A. 集体可以完成个体做不到的事情 B. 集体能完全改变一个人 C. 个人在集体中可以发展个性、完善自我 D. 集体使个体得到尊重和理解 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查集体生活对发展个性的作用、集体生活对涵养品格的作用。 C：“同学们在新集体中的变化”说明：个人在集体中可以发展个性、完善自我，故C说法正确； AD：材料主要说明个人在集体中可以发展个性、涵养品格，并未体现“集体可以完成个体做不到的事情”、“使个体得到尊重和理解”，故AD不符合题意； B：“完全改变”说法过于绝对，集体能影响一个人，故B说法错误； 故本题选C。 4. 《西游记》中的“取经四人组”是一个非常有趣的团队：唐僧，手无缚鸡之力，但意志坚定；孙悟空，降妖除魔，情商却欠佳；猪八戒，心志不坚，却惯会做和事佬；沙僧缺少主见，胜在任劳任怨。一路上，他们彼此扶持，历经“九九八十一难”，终于取得真经。材料对我们参与集体生活的启示是（ ） ①人无完人，要学会彼此包容 ②团结协作，坚守共同的目标 ③消磨个性，呵护集体的荣誉 ④热爱集体，为集体贡献力量 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】A 【解析】 【详解】该题考查集体的建设。 ①②④：题干中，“取经四人组”是一个合作的团队，他们团结协作，彼此包容，坚守共同的目标，终于取得成功，启示我们要发扬团队精神，学会团结互助，热爱集体，为集体贡献力量，故①②④符合题意； ③：“呵护集体的荣誉”未必要消磨个性；③错误； 故本题选A。 5. 中共中央总书记、国家主席习近平在中国共产党与世界政党高层对话会上发表主旨讲话。他指出：“吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。”这句话启示我们在集体中要（ ） A. 发挥个人无限的力量 B. 注重团队之间的互助协作 C. 坚定维护个人利益，无需顾全大局 D. 明白成员数量越多，集体力量就越大 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体生活邀请我。 A：个人的力量是有限的，A说法错误； B：题文中中共中央总书记、国家主席习近平的讲话内容中旨在强调团队的合作。启示我们在集体中要注重团队之间的互助协作，B说法正确； C：我们都应心中有集体，识大体、顾全大局，C说法错误； D：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，D说法错误； 故本题选B。 6. 榫卯是中国古代建筑极为精巧的发明，凹者为卯，凸者为榫。榫和卯咬合，严丝合缝，起到连接作用。榫卯结构的坚固，不在于木件个体的强大，而在于它们互相咬合，互相支撑。榫卯结构启示我们在团队中要（ ） ①加强合作，团结互助 ②扬长避短，以我为主 ③各尽所能，发挥特长 ④相互对立，勇于竞争 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查创建优秀的班集体。 ①③：木件之间多与少、高与低、长与短，不在于个体的强大，而是互相结合，互相支撑榫卯，这说明为了创建优秀的班集体，就要做到加强合作，团结互助 ，还要做到各尽所能,发挥特长，①③说法正确； ②：以我为主的说法是自私的体现，不可取，②说法错误； ④：集体中的成员是团结合作的，不是相互对立的，④说法错误； 故本题选B。 7. “你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国就怎么样；你光明，中国便不黑暗。”一个人的力量或许微不足道，但所有人的力量相加，就能够升腾起改变时代的正能量。这告诉我们（ ） ①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 ②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ③集体的发展为个人的成长进步提供条件 ④集体的建设需要成员们贡献智慧和力量 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查集体的力量。 ①③：体现了集体对个人的作用，题文中的语句旨在强调集体的力量，①③说法与题不符； ②④：依据题文描述，你怎么样，中国就怎么样；你光明，中国便不黑暗。”一个人的力量或许微不足道，但所有人的力量相加，就能够升腾起改变时代的正能量，根据所学知识可知旨在强调集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作；集体的建设需要成员们贡献智慧和力量，②④说法正确； 故本题选C。 8. 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”下列名言、诗句与题干古语意思一致的是（ ） A. 单则易折，众则难摧。——《北史・吐谷浑传》 B. 三人行，必有我师焉。——《论语・述而》 C. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对集体力量的正确认识。 A：“单则易折，众则难摧”意思是势孤力单，容易受人欺负，众多气壮，别人不敢欺侮，A说法正确； B：“三人行，必有我师焉”意思是几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师，故B说法错误； C：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春意思是比喻新生势力锐不可当，故C说法与题不符； D：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情意思是桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情，故D说法与题不符； 故本题选A。 9. 美好集体的建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动。下列做法不利于增强班级凝聚力的是（ ） A. 班级办黑板报时，小梅充分发挥自己的美术特长 B. 遇到什么事情，班里的同学都能商量着一起办 C. 每个班要设计自己的徽标，晓辉积极献计献策 D. 为了获得星级班级，小洪把评分栏里的班级扣分悄悄地抹掉 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查建设美好集体。 ABC：集体建设需要每个人的智慧和力量，积极参加班集体活动，认真完成班集体交给的任务，自觉遵守并维护集体纪律，自觉维护集体利益；分析选项可知，班级办黑板报时，小梅充分发挥自己的美术特长；遇到什么事情，班里的同学都能商量着一起办；每个班要设计自己的徽标，晓辉积极献计献策；都有利于集体的建设，ABC说法正确，不符合题意； D：小洪把评分栏里的班级扣分悄悄地抹掉违背了公平原则，D说法错误，符合题意； 故本题选D。 10. 我和班级里几个喜欢打乒乓球的同学常常聚在一起玩乒乓球，形成了一个小群体。下列对于小群体的认识正确的是（ ） ①在小群体中，成员相互接纳、欣赏，找到自己的位置，体验到归属感和安全感 ②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通 ③小群体的成员容易与其他同学产生矛盾和冲突，有弊无益 ④小群体不能很好地融入集体生活，对班级建设没有好处 A. ②④ B. ③④ C. ①② D. ①④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对小群体的认识。 ①②：依据教材知识，在小群体中，成员相互接纳、欣赏，找到自己的位置，体验到归属感和安全感，我们与同伴更容易相互理解、沟通，故①②符合题意； ③：在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，我们体会到归属感和安全感，小群体有时候会与集体的共同要求产生矛盾和冲突，但并不是无益，故③说法错误； ④：当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员更愿意参与集体的建设，推动集体的发展，故④说法错误； 故本题选C。 11. 漫画的寓意是（ ） A. 集体是个体的简单相加 B. 个人的力量是分散的、有限的 C. 集体力量源于成员共同目标和团结协作 D. 借助集体的力量就可以完成任何艰巨的任务 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查集体力量的来源及作用。 C：分析题文，漫画中蚂蚁有共同目标、分工明确，经过团队的配合和协作，完成预期的任务，启示我们集体力量源于成员共同目标和团结协作，个人力量在集体中汇聚，优化组合，可以产生强大的合力，故C符合题意； A：集体不是个体的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体，故A说法错误； B：题文材料没有体现个人的力量是分散的、有限的，故B不符合题意； D：完成任何艰巨的任务，说法太绝对，借助集体的力量可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情，故D说法错误； 故本题选C。 12. 小李对同学们一年来关于集体生活的回顾作了点评，其中不合理的是（ ） A. 经过一年的学校住宿生活，小红学会了整理内务—集体生活有助于提高个人自理能力 B. 学校严令穿校服，可是小明不喜欢校服的颜色、款式，抵触穿校服——要理解集体要求的合理性，服从集体共同要求 C. 在班里，小莉负责关灯，每次都会确保灯关闭后再离开教室——集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好 D. 小军和班里喜欢踢球的同学常聚在一起，成为球队顶梁柱——这种小群体常常不能很好地融入集体生活，应该更加关注大集体 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对集体生活的正确认识。 A：体现了集体生活的作用，A说法正确； B：学校严令穿校服，可是小明不喜欢校服的颜色、款式，抵触穿校服，小明要理解集体要求的合理性，服从集体共同要求，B说法正确； C：在班里，小莉负责关灯，每次都会确保灯关闭后再离开教室，体现了集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好，C说法正确； D：小军和班里喜欢踢球的同学常聚在一起，成为球队顶梁柱，说明这种小群体能很好地融入集体生活，D说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选D。 13. 集体内小群体的形成原因不包括（ ） A. 情绪不稳定 B. 志趣相投 C. 个性相似 D. 生活背景相似 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对小群体的认识。 ABCD：依据教材知识，在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，故A说法错误；BCD说法正确； 本题属于反向选择题，故本题选A。 14. 在集体生活中，有时难免发生碰撞。以下是某同学遇到的冲突事件。 事件 原因 班级合唱排练的时候，我想站在第一排的愿望没有实现，与同学发生争执，生气地退出了排练。 我认为自己在第一排更能引起大家的关注，但集体的安排是矮个子在前，高个子在后，这样整体效果才更好。 下列说法有助于更好解决这一冲突的有（ ） ①理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性 ②我们心中要有集体，识大体，顾大局 ③个人意愿一定要服从集体的共同要求 ④想尽一切办法去修改集体的规则 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查坚持集体主义原则。 ①②：根据题干描述可知，我的需要和集体的需要发生了冲突，说明个人意愿与集体规则发生了冲突时，我们心中要有集体，识大体，顾大局；要理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，故①②符合题意； ③：“个人意愿一定要服从集体要求”的说法过于绝对，若集体规则不合理时可通过恰当方式表达意见，故③说法错误； ④：“想尽一切办法修改规则”忽视集体利益，不符合正确处理冲突的原则，故④说法错误； 故本题选A。 15. 如果把个人比作单音，集体比作和声，要让集体的和声更美，下列做法正确的是（ ） ①没有参加运动会项目的同学积极承担起后勤工作 ②小鑫和他的好朋友在违纪时相互帮忙“打掩护” ③同学们共同制定班级公约并相互监督、共同遵守 ④篮球赛虽然输了，但同学们依然为本班队员鼓掌 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查单音与和声。 ①③④：为了让集体的和声更美，我们要遵守集体规则，正确处理集体中成员之间的关系，坚持集体利益至上。没有参加运动会项目的同学积极承担后勤工作，是维护集体利益的表现；同学们共同制定并遵守班级公约，体现了遵守集体规则；同学们为班级失利队员鼓掌，体现了集体的温暖，都有利于让集体的和声更美，故①③④说法正确； ②：在好友违纪时相互“相互打掩护”是违反纪律，损坏集体利益的表现，故②说法错误； 故本题选C。 16. 下图的注释是：“要想融入集体，健康成长，应该把M翻过来。”（Me=我，We=我们）这给我们的启示是（ ） ①从个人利益出发，让集体服从个人 ②集体的力量就是个人力量的简单相加 ③集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地 ④个人的生活、学习、工作都离不开集体 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查个人与集体的关系。 ①：从集体利益出发，个人服从集体，故①说法错误； ②：集体力量不是个人力量的简单相加，集体力量来源和集体成员共同的目标和团结协作，故②说法错误； ③④：题文中的图案强调了集体的重要性，启示我们集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习、工作离不开集体，故③④说法正确； 故本题选D。 17. 小敏在日记中这样写道：“伤心了，会有人主动宽慰你；获奖了，会收到真诚的祝贺；感冒了，会有人递上温开水………我越来越喜欢我的班级。”从小敏的字里行间我们可以感受到（ ） A. 每个人都希望被集体认可和接纳 B. 每个人都有过集体生活的情感需要 C. 联结度高的集体能带给我们更多温暖 D. 她能在集体中散发自己的光和热 【答案】C 【解析】 【详解】C：题干中小敏描述了班级同学互相陪伴、互相关怀的状态，说明这是一个联结度很高的集体，小敏从中感受到了充足的温暖，故C符合题意； A：题干没有体现“渴望被集体认可接纳”的心理诉求，侧重体现已经从集体收获温暖，故A不符合题意； B：题干核心不是强调人人都有过集体生活的需要，故B不符合题意； D：材料体现的是小敏收获同学的关心，没有体现小敏为集体奉献、散发光和热，故D不符合题意； 18. 经过半学期的学习后，七年级学生小丽在周记中总结如下：感谢七(1)班这个大家庭，让性格内向的我变得越来越开朗了；感谢我的同桌和学习委员，我从他们身上学到了很多优秀的品质。这说明( ) A. 集体生活有助于培养我们的责任感 B. 集体生活有助于我们发展个性、完善自己 C. 集体生活有助于我们学会理解和包容 D. 集体生活可以决定一个人的命运 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体生活的作用。 B：题干中集体生活让性格内向的小丽越来开朗，从同桌和学习委员身上学到了很多优秀品质，体现了集体生活有助于我们发展个性、完善自己，故B说法正确； AC：题干旨在强调集体生活对发展个性、完善自己的作用；未体现集体生活有助于增强我们的责任感，学会理解和包容，故AC说法不符合题意； D：集体生活影响一个人的命运，但不能决定一个人的命运，故D说法错误； 故本题选B。 19. 小兰在家从不做家务，只专注于学习，可自从上了寄宿学校以后，打水、洗衣、整理床铺这些事情都是她自己做，所幸的是，她都学会了，而且还在学校举办的班级内务评比中获了奖。这表明（ ） ①当集体取得成绩时，我们可以体验到荣誉感 ②集体生活为我们不断认识和完善自我搭建平台 ③集体生活可以培养我们人际交往的基本态度 ④集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 A. ②④ B. ②③ C. ①③ D. ①④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查集体生活成就我。 ①③：题文主旨强调集体生活成就我，并未体现体验荣誉感以及培养我们人际交往的基本态度，故①③不符合题意； ②④：依据教材知识，结合题文中小兰自从上寄宿学校学会了自立，说明集体生活为我们不断认识和 完善自己搭建平台，可以培养我们负责的态度和能力，故②④说法正确； 故本题选A。 20. “氢弹之父”于敏在研究原子核理论即将取得重大突破时，组织根据需要给他安排氢弹探索的新任务。面对新任务，他毫不犹豫地接受。他的抉择说明（ ） A. 和谐的旋律需要调整个人的节奏 B. 研究原子核理论不是合理需求 C. 我们无法排解角色冲突带来的烦恼 D. 氢弹探索使自己成为“氢弹之父” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对节奏与旋律的理解。 A：材料中，“氢弹之父”于敏在研究原子核理论即将取得重大突破时，组织根据需要给他安排新任务，他毫不犹豫地接受。这说明了他服从集体的安排，根据需要调整了个人的节奏，故A说法正确； BD：这曲解了题文的主旨，故说法错误； C：我们可以排解角色冲突带来的烦恼，C说法错误； 故本题选A。 二、非选择题（共3题，满分50分） 21. 【凝聚集体力量促发展】 青春的我们正在共同度过一段美好的人生时光，学习过集体生活是我们成长的必经之路。在集体中，我们学会互相帮助，创造更好的共同生活。 【集体力量】 学校要组织体测，七年级（1）班全班同学都在积极地准备。小盛却遇到了困难，跑几步就气喘吁吁，尽管他很想坚持跑完，可常常因意志不够坚定半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。班长小云向老师建议，让跑得快的同学轮流每天带着小盛一起训练，并且指导小盛跑步的技巧，最终他的训练成绩得到了提升。5月份，全班同学都通过了学校组织的体测。 （1）从集体力量与个人力量的角度，分析全班同学都通过了体测的原因。 【集体共振】 为了让班里所有学生的能力都能在班级日常事务中得到锻炼和发展，本班采取学生自主化管理模式。一是大力推行“小名片”制度，让每位学生都在班级管理当中申报自己的“角色”和“职位”，每位学生都要在自己的岗位上尽职尽责。二是开设班级小法庭。如果学生之间出现了矛盾，学生需要提前写一个申诉书，申诉书通过后，会在某一节班会课上开启小法庭，处理申诉内容。 （2）分析一下该班级的管理模式会对学生成长发展产生哪些积极意义? 【答案】（1）①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。小盛个人跑步能力有限，难以独自通过体测，但在班级集体长跑训练中，同学们的帮助让他的力量得以汇聚和增强。②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。跑得快的同学轮流带小盛训练并指导技巧，发挥各自优势，形成合力帮助小盛提升成绩，最终全班同学都通过体测。③集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。全班同学都希望通过体测，在这个共同目标下，大家团结协作，互相帮助，共同达成了目标。 （2）①“小名片”制度让每位学生都有自己的“角色”和“职位”并尽职尽责，有利于培养学生的责任感，提高学生的自我管理能力。②开设班级小法庭处理学生间矛盾，有助于培养学生的规则意识和法治观念，提高学生解决问题的能力，促进学生之间的和谐相处。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查集体力量的作用的知识，需要对材料内容进行关键词提炼； 班长小云向老师建议，让跑得快的同学轮流每天带着小盛一起训练，并且指导小盛跑步的技巧，最终他的训练成绩得到了提升→可链接集体力量的作用。 【小问2详解】 从设问中可知要考查集体生活成就我的知识，需要对材料内容进行关键词提炼； 让每位学生都在班级管理当中申报自己的“角色”和“职位”，每位学生都要在自己的岗位上尽职尽责，可知培养学生的责任感，提高学生的自我管理能力； 如果学生之间出现了矛盾，学生需要提前写一个申诉书，申诉书通过后，会在某一节班会课上开启小法庭，处理申诉内容，可知培养学生的规则意识和法治观念，提高学生解决问题的能力。 22. 【在集体中共成长】 最近，某学校七年级正在组织辩论赛，请你参与组织筹备等工作。 【比赛前】 小蕊思维敏捷、能言善辩，大家一致推荐她参加辩论赛，为班级争光。而小蕊认为参加训练和比赛必然会影响自己的学习成绩，于是拒绝参加比赛，这让大家对她有些失望。 （1）材料体现的是集体生活中的什么问题?小蕊应该怎样处理这一问题? 【比赛中】 有同学因为与队友发生冲突，一气之下退出比赛。 （2）共奏班级和谐乐章，班级每位成员都有着义不容辞的责任。请针对以上问题，给出你的建议。 【比赛后】 在这次辩论赛中，大家都意识到班级的凝聚力和管理有待提高，同学们都想进行自我改善，让班级变得越来越好。 （3）作为班级的一员，我们该如何号召同学们一起努力，让班级变得越来越好，让集体的和声更美?（三点即可） （4）为提高班级的凝聚力，请你设计一个具体的班级活动，并说说设计理由。 【答案】（1）①材料体现的问题是个人利益与集体利益发生冲突。②小蕊应该正确处理个人利益与集体利益的关系，把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。同时，她可以和老师、同学沟通，寻找既能参加辩论赛为班级争光，又能尽量不影响学习的方法，比如合理安排训练和学习时间等。 （2）①同学之间应该相互理解、包容，在集体生活中学会处理与他人的关系。②当与队友发生冲突时，要冷静理智，学会换位思考，及时沟通解决问题，而不是轻易退出比赛。 （3）①建设美好集体，要确定共同的愿景。②建设美好集体，要树立主人翁意识。③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 （4）①活动：举办班级拔河比赛。②理由：拔河比赛需要全班同学共同参与，能增强同学们之间的协作能力和团队意识，让大家在比赛中感受集体力量，增强班级凝聚力。 【解析】 【小问1详解】 小问1： 从设问中可知要考查个人利益与集体利益的关系的知识，需要对材料内容进行关键词提炼； 小蕊认为参加训练和比赛必然会影响自己的学习成绩，于是拒绝参加比赛，可知个人利益与集体利益发生冲突。 小问2： 从设问中可知要考查个人利益与集体利益的关系的知识，需要对材料内容进行关键词提炼； 小蕊认为参加训练和比赛必然会影响自己的学习成绩，于是拒绝参加比赛，可知应该正确处理个人利益与集体利益的关系；可以和老师、同学沟通；等等。 【小问2详解】 从设问中可知要考查建设美好集体的知识，需要对材料内容进行关键词提炼； 有同学因为与队友发生冲突，一气之下退出比赛，可知在集体生活中学会处理与他人的关系；要冷静理智，学会换位思考，及时沟通解决问题。 【小问3详解】 略 【小问4详解】 本题考查设计一个具体的班级活动，并说说设计理由，为开放性试题，言之有理即可。 23. 【热爱集体勇于担当】 某校七年级（2）班准备申报市级优秀班集体，同学们都群策群力，齐心协力，共同努力，期盼班集体获选。下面是班级掠影。 【集体之美】 班级成立伊始，班主任带领同学们共同制定了争创优秀班集体的活动计划和课堂纪律、日常行为规范等规则。从此，创优活动成为同学们日常言行的标准。 刚转学来的小诚，性格内向，学习成绩也不理想。同学们主动和他交朋友，在学习和生活上帮助他。渐渐地，小诚变得性格开朗，学习成绩也有了很大进步。 在刚刚组织的春游活动中，同学们分工协作，相互帮助，其乐融融⋯⋯ （1）结合材料，分享你从其中感受到的集体之“美”? 【集体之责】 心中有美好集体的愿景，脚下也应有建设美好集体的行动。勇于担责，体现在实际行动中！ （2）请谈谈我们如何助力优秀班集体的创建。（四点即可） 【答案】（1）①感受到集体的目标之美，班级共同制定争创优秀班集体的活动计划和规则，让大家有了共同的奋斗方向。②感受到集体的关爱之美，同学们主动帮助转学来的小诚，让他融入集体并取得进步。③感受到集体的和谐之美，春游活动中同学们分工协作、相互帮助，其乐融融。 （2）①共同确定愿景和目标，明确班级的发展方向，让大家心往一处想，劲往一处使。②共同商定集体的规则与制度内容，自觉遵守，营造良好的班级秩序。③积极参与集体活动，发挥自己的优势，为班级建设贡献力量，如为班级文化建设出谋划策。④主动承担班级责任，关心同学，帮助有困难的同学，维护班级的荣誉和利益。 【解析】 【小问1详解】 从设问可知本题考查集体的特征，结合集体之美，对材料信息进行关键词提炼。 班级共同制定争创优秀班集体的活动计划和规则，可知感受到集体的目标之美。 同学们主动帮助转学来的小诚，可知感受到集体的关爱之美。 春游活动中同学们分工协作、相互帮助，其乐融融，可知感受到集体的和谐之美。 【小问2详解】 略。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $