第七单元 （B卷·能力提升卷）-《语文 职业模块》（高教版第三版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以教材单元为基准，精准覆盖黑龙江春季高考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文职业模块 第七单元 （B卷·能力提升卷） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 第I卷 选择题 (共20分) 一、 基础知识 (每小题2分，共20分) 1.下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一项是 ( ) A. 候车 (hóu) 璀璨 (càn) 紫绡 (xiāo) 推敲 (qiāo) B. 萌蘖 (niè) 龟裂 (guī) 妃子 (fēi) 醴酪 (lǐ) C. 统筹 (chóu) 衔接 (xián) 模拟 (ní) 采购 (gòu) D. 天枢 (shū) 物候 (hòu) 倏忽 (shū) 绛囊 (náng) 答案：D 解析：A项“候车”的“候”读音错误，应读作 hòu 。B项“龟裂”的“龟”读音错误。“龟裂”指皮肤、土地等因干燥而开裂，此处的“龟”是通假字，同“皲”，应读作 jūn​ (第一声)。读作guī是误用了“乌龟”的读音。 C项“模拟”的“拟”读音错误。“模拟”的“拟”应读作 nǐ​ (第三声)。读作ní是常见的形声字误读。D项全部正确。 2、下列各组词语中，书写完全正确的一项是 ( ) A. 迷惘 倏乎 统筹 紫绡 B. 龟裂 萌蘖 醴酪 绛囊 C. 物侯 衔接 模拟 璀璨 D. 天枢 承载 导般 倏忽 答案：B 解析：A项“倏乎”书写错误。“倏乎”意为忽然、极快地，其正确写法应为“倏忽”。“忽”指忽然，与“倏”同义复用。 C项“物侯”书写错误。“物侯”指动植物的周期性现象与气候的关系，其正确写法应为“物候”。“候”指时令、时节。“侯”指爵位或姓氏，是常见误写。 D项“导般”书写错误。“导般”指引导航行，其正确写法应为“导航”。“航”指航行。“般”有种类、样子的意思，用于此处是音同形近致误 B项全部正确。 3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是 ( ) A. 诗人问道：“春风何时能度过玉门关，为那片土地带来绿意？” B. 文献记载：“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”。 C. 这个实验告诉我们：控制变量，是进行科学探究的基本原则之一。 D.这真是一个奇妙的组合——马、羊、兔、鸟，竟然能在一起游戏？ 答案：C 解析：A项问号应置于后引号内，因为是完全的直接引语。B项句号应置于后引号内。C项使用冒号提示下文，分句间用逗号，句末用句号，使用完全正确。D项句末是感叹语气，应使用感叹号。C项为唯一正确的选项。 4.下列句子中，加点成语使用正确的一项是 ( ) A. 他对古籍中物候记录的考证旁征博引，结论扎实可信。 B. 这篇介绍北斗七星的文章写得美轮美奂，激发了同学们对天文的兴趣。 C. 我们在工作中要学会好高骛远，用统筹方法设定清晰可达的阶段目标。 D. 古人观测天象的仪器虽然简陋，但其筚路蓝缕的探索精神光耀千古。 答案：A 解析：A项“旁征博引”指为了表示论证充足而广泛地引用材料，使用正确。B项“美轮美奂”形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮，不能用于形容文章写得好，对象误用。C项“好高骛远”比喻不切实际地追求过高过远的目标，含贬义，与“设定清晰可达的目标”矛盾，使用错误。D项“筚路蓝缕”指驾着柴车，穿着破衣去开辟山林，形容创业的艰苦。用于形容古人探索精神，程度过重且稍显不切，用“不懈探索”等更妥。A项为正确选项。 5.下列各句中，没有语病的一项是 ( ) A. 通过对比多年的物候记录，使科学家能够更准确地分析气候变化的长期趋势。 B. 荔枝果肉褐变的主要原因，是由于多酚氧化酶催化酚类物质氧化生成醌类物质所导致的。 C. 是否具备科学的思维方法，是能否在复杂信息中做出有效判断的关键因素。 D. 北斗七星不仅为古人指示方向，其在现代天文学、航天导航等领域也扮演着重要角色。 答案：C 解析：A项主语残缺，滥用介词“通过”和“使”导致句子缺主语，可删去“通过”或“使”。B项句式杂糅，“原因是……”与“是由于……所导致的”杂糅。C项“是否”与“能否”两面对应得当，表述严谨，没有语病。D项关联词使用不当，前句“不仅”后接“为古人指示方向”，后句“其……”主语已变，关联词“而且”缺失，导致衔接不畅，可改为“北斗七星不仅为古人指示方向，而且在现代……”。C项正确。 6.下列对单元内说明方法的理解与分析，正确的一项是 ( ) A. 《南州六月荔枝丹》引用“飞焰欲横天”等诗句，主要是为了批评古人描写的不科学性。 B. 在说明物候观测应用时，使用北京1962年花生受冻害的例子，属于“举例子”的说明方法。 C. 统筹方法中“泡茶”的例子，运用了“作比较”的方法，但并未使用“列数字”的方法。 D. 将物候观测的生物称为“活的仪器”，这主要是运用了“作比较”的说明方法。 答案：B 解析：A项错误，引用这些诗句主要是为了说明荔枝颜色的绚丽，增加文学色彩，是肯定和借用，而非批评。B项正确，用具体实例说明物候对农业的重要性，是典型的“举例子”。C项错误，“泡茶”的例子中，隐含了时间的比较（“花费较多时间”与“大大节省时间”），可视为不精确的“列数字”（时间量）与“作比较”的结合。D项错误，将生物比作“仪器”，是运用了“打比方”（比喻）的说明方法。 7.将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是 ( ) ① 这便是从“看见”到“发现”的飞跃，是科学认知的关键一步。 ② 例如，我们看见水烧开时壶盖跳动，瓦特却由此发现了蒸汽可以做功。 ③ 然而，真正的科学发现，始于对寻常现象的追问与深思。 ④ 我们每天都“看见”大量的自然现象与社会现象。 ⑤ 这种追问，往往导向对现象背后规律、原理或机制的探究。 A. ④③②⑤① B. ④②③⑤① C. ③①②④⑤ D. ②①③④⑤ 答案：A 解析：④提出普遍现象“我们每天都‘看见’”，是话题的起点。③用“然而”转折，引出“真正的科学发现”与之对比，指出其始于“追问与深思”。②“例如”紧接③，用瓦特的例子具体阐释何为对现象的“追问”与“发现”。⑤“这种追问”指代②中的过程，并进一步指出其导向（探究规律）。①“这”总结②⑤，得出“从‘看见’到‘发现’的飞跃”的结论。逻辑顺序为：提出看见（④）→ 转折谈发现起点（③）→ 举例说明（②）→ 深入阐述（⑤）→ 总结升华（①）。A项顺序正确。 8.下列诗句中，没有直接反映特定“物候”现象的一项是 ( ) A. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 B. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 C. 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 D. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 答案：C 解析：“物候”指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。A项“桃花开”、“鸭游”是典型的春初植物与动物物候。B项“黄梅雨”、“蛙鸣”是夏季气候与动物物候。D项“柳叶细”、“春风”是早春植物与气候物候。C项“鸡声”、“月”、“霜”、“人迹”主要描绘了秋日凌晨旅人早行的凄清画面，虽“霜”涉及气候，但整体重在营造意境和烘托羁旅愁思，并非旨在直接、典型地反映某一季节的物候规律。故C项最不符合。 9.在说明“物候观测的重要性”时，下列哪一点是最重要的依据？ ( ) A. 物候观测的数据比气象仪器记录的历史更长。 B. 物候现象易于被普通人观察和理解。 C. 物候数据能综合反映气候条件及其对生物的影响，对农业生产有直接指导意义。 D. 许多优美的古典诗词都生动地描绘了物候现象。 答案：C 解析：物候观测的重要性主要体现在其应用价值上。A项是特点，非最重要依据。B项是优点之一，但不是核心价值。C项直接点明了物候数据的特点（综合反映）和核心应用价值（指导农业生产），这是其科学意义和实用价值的根本体现。D项是文化价值，与“重要性”的科学依据关联较弱。C项是最重要、最直接的依据。 10.综合单元内容，下列对“科学精神”的理解，不恰当的一项是 ( ) A. 科学精神包含实事求是，勇于用证据修正甚至否定前人的不准确认识。 B. 科学精神意味着对任何结论都保持怀疑，永远不承认任何既定的科学理论。 C. 科学精神提倡严谨务实，重视长期、系统的观测、实验与数据积累。 D. 科学精神也蕴含探索热情，乐于对未知领域进行大胆而合理的猜想与假设。 答案：B 解析：B项理解错误，过于绝对化。科学精神包含批判性质疑，但并非意味着“永远不承认任何既定的科学理论”。科学是在继承、验证、修正和发展中前进的，承认经过充分验证的理论是科学工作的基础。A项（修正认识）、C项（严谨务实）、D项（探索热情）都是科学精神的内涵。B项表述是对“怀疑精神”的曲解。 第Ⅱ卷 非选择题 (共80分) 二、 名篇名句默写 (本大题共5小题，每小题2分，共10分) 11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1) 离离原上草，__________。（白居易《赋得古原草送别》） (2) __________，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） (3) 长安回望绣成堆，__________。（杜牧《过华清宫绝句》） (4) 日啖荔枝三百颗，__________。（苏轼《惠州一绝》） (5) __________，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡《浪淘沙》） 答案： (1) 一岁一枯荣 (2) 春风又绿江南岸 (3) 山顶千门次第开 (4) 不辞长作岭南人 (5) 千淘万漉虽辛苦 三、 现代文阅读 (共32分) (一) 阅读以下关于“大自然的语言”的论述，完成12-15题。(12分) 选段： 物候现象的来临决定于哪些因素呢？ 首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 ……物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 12.选段说明了决定物候现象来临迟早的哪几个因素？请简要概括。（3分） 答案：说明了三个因素：① 纬度；② 经度（或海陆位置）；③ 古今差异（或历史时期）。 13.在说明“纬度”对物候的影响时，作者为什么要特别比较南京和北京“早春”和“晚春”的差异？（3分） 答案：为了具体说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同”这一特点。通过列举数据（南京桃花比北京早20天，刺槐只早10天），具体、有力地证明了即使在同是春季的情况下，南北物候差异的程度也会随时间（早春、晚春）发生变化，从而使说明更精确、科学。 14.选段在说明“经度”的影响时，运用了哪两个例子？请指出，并说明其共同作用。（3分） 答案：运用了两个例子：① 大连的连翘和榆叶梅比北京开花晚。② 济南的苹果比烟台开花早。 共同作用：这两个例子都紧扣“近海地区春天来得迟”​ 这一核心观点，通过具体地点（大连/烟台 vs 北京/济南）、具体植物和具体时间差，有力地证明了经度（海陆位置）是影响物候的重要因素，增强了说明的说服力和可信度。 15.选段最后提到英国南部物候的长期记录，这运用了什么说明方法？有何作用？（3分） 答案： ① 说明方法：举例子、列数据、作比较。 ② 作用：通过列举英国南部长期的物候记录这个实例，并运用具体数据（“早九天”）进行今昔对比，确凿地证明了物候现象存在“古今差异”，即气候在历史时期中也在发生变化，使“古今差异”这个抽象因素变得具体可感，论证严谨科学。 (二) 阅读以下关于“科学思维”的论述，完成16-19题。(15分) 选段： 科学思维并非科学家专属，它是我们处理信息、解决问题的一种有效方式，其核心特征之一是注重“关联”与“验证”。 首先，科学思维强调建立关联。它不满足于孤立地看待事物，而是致力于探寻现象之间的内在联系。例如，统筹方法教导我们，不要孤立地看待“洗茶壶”“烧开水”等任务，而要分析它们之间的时间顺序和逻辑关系，将可以并联的环节找出来，建立最优的“关联”流程，从而提升整体效率。在面对复杂系统时，这种寻找关键节点和关联网络的能力尤为重要。 其次，科学思维注重假设与验证。观察到一个现象后，科学思维鼓励我们提出合理的猜想（假设），然后通过设计实验、收集数据、逻辑推理等方式去检验它。……任何结论在未经充分验证之前，都应被视为一种有待检验的假设。这种“大胆假设，小心求证”的态度，是推动认识深入的重要动力。 最后，科学思维追求逻辑的自洽与简洁。它要求推理过程环环相扣，排除自相矛盾，并倾向于用更简单、更具概括性的原理来解释更多现象。从纷繁复杂的物候记录中归纳出纬度、经度等影响因素，正是这种思维力量的体现。 16.选段指出科学思维的核心特征之一是什么？它具体体现在哪两个方面？（3分） 答案： 核心特征是注重“关联”与“验证”。 具体体现在：① 强调建立事物之间的内在联系（关联）。② 注重提出假设并通过实验、数据等方式进行检验（验证）。 17.作者用统筹方法中“洗茶壶”“烧开水”的例子是为了说明什么？请用原文中的词语回答。（4分） 答案：为了说明科学思维“不满足于孤立地看待事物”，而是致力于“探寻现象之间的内在联系”。 18.选段中“大胆假设，小心求证”的态度，在科学探究中有何重要性？（4分） 答案：这种态度是“推动认识深入的重要动力”。它鼓励探索精神（大胆假设），又确保认识的可靠性（小心求证），使科学发现得以持续进行。 19.选段在论述“科学思维追求逻辑的自洽与简洁”时，举了什么例子？这个例子如何体现这一追求？（4分） 答案：举了“从纷繁复杂的物候记录中归纳出纬度、经度等影响因素”的例子。 体现：它将大量、杂乱的具体现象（物候记录），通过分析归纳，提炼为少数几个简洁、概括性强的基本原理（纬度、经度等因素），并用这些原理来解释广泛的现象，这正是逻辑简洁性和概括性的体现。 四、 写作 (共40分) 20.应用文写作 (10分) 你所在的学校学生会学习部，计划面向高一新生举办一场“学习方法指导讲座”，旨在帮助他们更好地适应高中学习节奏，掌握科学高效的学习方法。请你以学生会学习部的名义，撰写一份活动策划案的“活动概述”与“活动流程”部分。 要求：格式规范，要素齐全（至少包含活动目的、主题、时间地点、目标人群、主要流程安排），语言简洁明了，条理清晰，字数200字左右。 参考范文： “高效启航”高一新生学习方法指导讲座策划案（节选） 一、活动概述 活动目的：帮助高一新生顺利完成初高衔接，树立正确的学习观念，掌握科学的学习方法与时间管理技巧，提升学习效率。 活动主题：方法赋能，高效启航——高中学习策略分享会 活动时间：2026年X月X日（周X）下午16:00-17:30 活动地点：学校大礼堂 目标人群：全体高一年级新生 主办单位：校学生会学习部 二、活动流程 开场介绍（16:00-16:10）：学习部部长介绍活动目的与嘉宾。 主题分享（16:10-16:50）：邀请优秀高三学生代表，分享学科笔记整理、时间统筹（如运用统筹方法规划每日任务）、高效记忆等实用策略。 教师指导（16:50-17:20）：邀请年级组长或心理教师，讲解高中学习特点、心态调整及长期规划。 互动答疑（17:20-17:30）：新生自由提问，嘉宾现场解答。 21.材料作文 (30分) 阅读下面的材料，根据要求作文。 材料一：物候学家从年复一年的草木荣枯中，解读出气候变迁的密码。 材料二：我们运用统筹方法，从千头万绪的事务中，理出清晰高效的行动线索。 材料三：任何一种有效的学习，本质上都是从纷繁的信息中，提炼出关键概念与逻辑结构的过程。 以上材料都提示我们，在复杂的世界面前，一种重要的能力是“从繁杂到清晰”——即通过观察、分析、归纳，穿透表象，把握核心与规律。这引发了你怎样的思考和感悟？ 请以“化繁为简的智慧”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，不得套作。 话题作文范文： 化繁为简的智慧 信息爆炸，选择多元，任务叠加……我们常感慨于世界的繁杂与忙碌，仿佛陷入一片无形的丛林，四处是藤蔓却难觅小径。然而，单元文本中的智者们——物候学家、方法论的提出者——却为我们指明了一条穿越迷雾的路径：那便是“化繁为简”的智慧。这非消极的逃避，而是一种积极的建构，一种在纷繁中洞察本质、在混沌中建立秩序的深刻能力。 化繁为简，首先在于“凝神观察，剥离表象”，从海量现象中捕捉关键特征。​ 物候学家面对的是无数动植物在不同时空中的生命活动，数据浩如烟海。若迷失于每一片叶子的飘落日期，便永远无法靠近规律。他们的智慧在于，从这庞杂的年度循环中，剥离出“花期始日”、“候鸟初鸣”等具有标志性的关键物候现象，将其作为观测的“坐标”。这正如我们学习，面对成堆的课本与习题，高手不会盲目刷题，而是凝神观察，识别出核心知识点、典型题型与自身薄弱环节，将学习资源“简化”为一张有针对性的导航图。观察中的“简化”，是筛选与聚焦，为后续的深入分析锚定了基点。 化繁为简，核心在于“逻辑分析，探寻关联”，在孤立元素间搭建清晰的架构。​ 捕捉到关键现象后，真正的智慧在于发现其内在联系。统筹方法教给我们，面对“洗、烧、泡、取”等一系列泡茶步骤，其简化的奥秘不在于减少步骤，而在于分析出哪些步骤是“先后”关系，哪些可以“并行”。通过理清逻辑，复杂的流程瞬间被“简化”为一张直观的、高效的工序网络图。同样，在知识构建中，将零散的概念、定理，通过逻辑推理、比较归纳，串联成线、编织成网，形成学科的知识结构图，这便是在思维层面完成了“化繁为简”。分析中的“简化”，是理解与整合，将碎片构建为有序的整体。 因此，化繁为简的智慧，其终极目的并非“变少”，而是“提质”与“增效”。​ 它让我们从被现象奴役的被动中解放出来，成为驾驭信息、管理流程的主动者。物候规律让我们能更精准地预测农时、适应自然；清晰的行动逻辑让我们能从容应对多任务挑战，提升生命效率；结构化的知识体系则赋予我们举一反三、迁移应用的能力。对于身处信息洪流中的我们，修炼这项智慧尤为迫切。它意味着，在面对学业压力时，能制定科学的复习计划（简化任务）；在审视社会热点时，能穿透众声喧哗，把握核心矛盾（简化观点）；在规划个人未来时，能明晰真正重要的目标，心无旁骛地前行（简化选择）。化繁为简，是以思维的清晰，应对世界的复杂，最终收获一份笃定、从容与高效的人生。这，是我们从先贤那里继承，并需用一生去践行的伟大智慧。 1. 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以教材单元为基准，精准覆盖黑龙江春季高考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文职业模块 第七单元 （B卷·能力提升卷） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 第I卷 选择题 (共20分) 一、 基础知识 (每小题2分，共20分) 1.下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一项是 ( ) A. 候车 (hóu) 璀璨 (càn) 紫绡 (xiāo) 推敲 (qiāo) B. 萌蘖 (niè) 龟裂 (guī) 妃子 (fēi) 醴酪 (lǐ) C. 统筹 (chóu) 衔接 (xián) 模拟 (ní) 采购 (gòu) D. 天枢 (shū) 物候 (hòu) 倏忽 (shū) 绛囊 (náng) 2、下列各组词语中，书写完全正确的一项是 ( ) A. 迷惘 倏乎 统筹 紫绡 B. 龟裂 萌蘖 醴酪 绛囊 C. 物侯 衔接 模拟 璀璨 D. 天枢 承载 导般 倏忽 3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是 ( ) A. 诗人问道：“春风何时能度过玉门关，为那片土地带来绿意？” B. 文献记载：“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”。 C. 这个实验告诉我们：控制变量，是进行科学探究的基本原则之一。 D.这真是一个奇妙的组合——马、羊、兔、鸟，竟然能在一起游戏？ 4.下列句子中，加点成语使用正确的一项是 ( ) A. 他对古籍中物候记录的考证旁征博引，结论扎实可信。 B. 这篇介绍北斗七星的文章写得美轮美奂，激发了同学们对天文的兴趣。 C. 我们在工作中要学会好高骛远，用统筹方法设定清晰可达的阶段目标。 D. 古人观测天象的仪器虽然简陋，但其筚路蓝缕的探索精神光耀千古。 5.下列各句中，没有语病的一项是 ( ) A. 通过对比多年的物候记录，使科学家能够更准确地分析气候变化的长期趋势。 B. 荔枝果肉褐变的主要原因，是由于多酚氧化酶催化酚类物质氧化生成醌类物质所导致的。 C. 是否具备科学的思维方法，是能否在复杂信息中做出有效判断的关键因素。 D. 北斗七星不仅为古人指示方向，其在现代天文学、航天导航等领域也扮演着重要角色。 6.下列对单元内说明方法的理解与分析，正确的一项是 ( ) A. 《南州六月荔枝丹》引用“飞焰欲横天”等诗句，主要是为了批评古人描写的不科学性。 B. 在说明物候观测应用时，使用北京1962年花生受冻害的例子，属于“举例子”的说明方法。 C. 统筹方法中“泡茶”的例子，运用了“作比较”的方法，但并未使用“列数字”的方法。 D. 将物候观测的生物称为“活的仪器”，这主要是运用了“作比较”的说明方法。 7.将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是 ( ) ① 这便是从“看见”到“发现”的飞跃，是科学认知的关键一步。 ② 例如，我们看见水烧开时壶盖跳动，瓦特却由此发现了蒸汽可以做功。 ③ 然而，真正的科学发现，始于对寻常现象的追问与深思。 ④ 我们每天都“看见”大量的自然现象与社会现象。 ⑤ 这种追问，往往导向对现象背后规律、原理或机制的探究。 A. ④③②⑤① B. ④②③⑤① C. ③①②④⑤ D. ②①③④⑤ 8.下列诗句中，没有直接反映特定“物候”现象的一项是 ( ) A. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 B. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 C. 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 D. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 9.在说明“物候观测的重要性”时，下列哪一点是最重要的依据？ ( ) A. 物候观测的数据比气象仪器记录的历史更长。 B. 物候现象易于被普通人观察和理解。 C. 物候数据能综合反映气候条件及其对生物的影响，对农业生产有直接指导意义。 D. 许多优美的古典诗词都生动地描绘了物候现象。 10.综合单元内容，下列对“科学精神”的理解，不恰当的一项是 ( ) A. 科学精神包含实事求是，勇于用证据修正甚至否定前人的不准确认识。 B. 科学精神意味着对任何结论都保持怀疑，永远不承认任何既定的科学理论。 C. 科学精神提倡严谨务实，重视长期、系统的观测、实验与数据积累。 D. 科学精神也蕴含探索热情，乐于对未知领域进行大胆而合理的猜想与假设。 第Ⅱ卷 非选择题 (共80分) 二、 名篇名句默写 (本大题共5小题，每小题2分，共10分) 11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1) 离离原上草，__________。（白居易《赋得古原草送别》） (2) __________，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） (3) 长安回望绣成堆，__________。（杜牧《过华清宫绝句》） (4) 日啖荔枝三百颗，__________。（苏轼《惠州一绝》） (5) __________，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡《浪淘沙》） 三、 现代文阅读 (共32分) (一) 阅读以下关于“大自然的语言”的论述，完成12-15题。(12分) 选段： 物候现象的来临决定于哪些因素呢？ 首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 ……物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 12.选段说明了决定物候现象来临迟早的哪几个因素？请简要概括。（3分） 13.在说明“纬度”对物候的影响时，作者为什么要特别比较南京和北京“早春”和“晚春”的差异？（3分） 14.选段在说明“经度”的影响时，运用了哪两个例子？请指出，并说明其共同作用。（3分） 15.选段最后提到英国南部物候的长期记录，这运用了什么说明方法？有何作用？（3分） (二) 阅读以下关于“科学思维”的论述，完成16-19题。(15分) 选段： 科学思维并非科学家专属，它是我们处理信息、解决问题的一种有效方式，其核心特征之一是注重“关联”与“验证”。 首先，科学思维强调建立关联。它不满足于孤立地看待事物，而是致力于探寻现象之间的内在联系。例如，统筹方法教导我们，不要孤立地看待“洗茶壶”“烧开水”等任务，而要分析它们之间的时间顺序和逻辑关系，将可以并联的环节找出来，建立最优的“关联”流程，从而提升整体效率。在面对复杂系统时，这种寻找关键节点和关联网络的能力尤为重要。 其次，科学思维注重假设与验证。观察到一个现象后，科学思维鼓励我们提出合理的猜想（假设），然后通过设计实验、收集数据、逻辑推理等方式去检验它。……任何结论在未经充分验证之前，都应被视为一种有待检验的假设。这种“大胆假设，小心求证”的态度，是推动认识深入的重要动力。 最后，科学思维追求逻辑的自洽与简洁。它要求推理过程环环相扣，排除自相矛盾，并倾向于用更简单、更具概括性的原理来解释更多现象。从纷繁复杂的物候记录中归纳出纬度、经度等影响因素，正是这种思维力量的体现。 16.选段指出科学思维的核心特征之一是什么？它具体体现在哪两个方面？（3分） 17.作者用统筹方法中“洗茶壶”“烧开水”的例子是为了说明什么？请用原文中的词语回答。（4分） 18.选段中“大胆假设，小心求证”的态度，在科学探究中有何重要性？（4分） 19.选段在论述“科学思维追求逻辑的自洽与简洁”时，举了什么例子？这个例子如何体现这一追求？（4分） 四、 写作 (共40分) 20.应用文写作 (10分) 你所在的学校学生会学习部，计划面向高一新生举办一场“学习方法指导讲座”，旨在帮助他们更好地适应高中学习节奏，掌握科学高效的学习方法。请你以学生会学习部的名义，撰写一份活动策划案的“活动概述”与“活动流程”部分。 要求：格式规范，要素齐全（至少包含活动目的、主题、时间地点、目标人群、主要流程安排），语言简洁明了，条理清晰，字数200字左右。 21.材料作文 (30分) 阅读下面的材料，根据要求作文。 材料一：物候学家从年复一年的草木荣枯中，解读出气候变迁的密码。 材料二：我们运用统筹方法，从千头万绪的事务中，理出清晰高效的行动线索。 材料三：任何一种有效的学习，本质上都是从纷繁的信息中，提炼出关键概念与逻辑结构的过程。 以上材料都提示我们，在复杂的世界面前，一种重要的能力是“从繁杂到清晰”——即通过观察、分析、归纳，穿透表象，把握核心与规律。这引发了你怎样的思考和感悟？ 请以“化繁为简的智慧”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，不得套作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $