专题02 植物的物质与能量变化（期中真题汇编，福建专用）七年级生物下学期

专题02 植物的物质与能量变化 4大高频考点概览 考点01 水的利用与散失 考点02 光合作用 考点03 呼吸作用 考点04 植物在自然界中的作用 地 城 考点01 水的利用与散失 一、单选题 1．（24-25七年级下·福建厦门·期中）江西著名的庐山，其夏季凉爽，这主要与植物的哪项生理功能有关？（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 【答案】C 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环。蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度。森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多。 【详解】A．光合作用是植物通过吸收光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，虽然对植物生长至关重要，但与降温关系不大，A不符合题意。 B．呼吸作用是植物分解有机物释放能量的过程，会产生热量，与降温无关，B不符合题意。 C．蒸腾作用通过水分的蒸发带走热量，从而降低周围环境的温度，是庐山夏季凉爽的主要原因，C符合题意。 D．吸收作用主要指植物根系吸收水分和养分的过程，与降温关系不大，D不符合题意。 故选C。 2．（24-25七年级下·福建厦门·期中）如图是用气球和注射器等材料制作植物气孔模型，下列叙述错误的是（　　） A．①模拟保卫细胞，控制②的开合 B．夜晚时分，大多数②呈图示状态 C．②模拟气孔，是植物气体交换的“窗口” D．③模拟导管，运输水和无机盐 【答案】B 【分析】气孔是由保卫细胞围成的空腔。蒸腾作用的功能是将植物体内水分转化为水蒸气从而带走叶片的热量，达到降低叶片温度的效果。图中①模拟保卫细胞，②模拟气孔，③模拟导管。 【详解】A．①模拟保卫细胞，而气孔是由保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制②气孔开闭，A正确。 B．晚上叶片的大多数气孔缩小或关闭，蒸腾作用减弱，散失水分减少，故②呈关闭状态，B错误。 C．②模拟气孔，气孔是气体交换的“窗口”，C正确。 D．③模拟导管，其功能是运输水和无机盐，D正确。 故选B。 （24-25七年级下·福建泉州·期中）“绿叶成荫遮日，青藤绕枝盘旋。”形象描绘出了福建省树榕树，榕根盘根错节，独木成林的特点。榕树花期5-6月，分雄花和雌花，果径0.8cm。可通过枝条或气根长出新的榕树，使榕树快速扩散，占领更多的空间。阅读材料，完成下列小题。 3．榕树的花序是一种特殊的结构，类似于一个封闭的囊，被称为“榕果”，内含有大量的雄花和雌花，榕果的内壁有许多小孔，用来引入授粉昆虫的。下列说法正确的是（　　） A．榕树的花是两性花。 B．榕树的花都能形成果实。 C．如果遇到连续阴雨天天气，常会造成果实形成减少。 D．榕树花中最重要的是雌蕊。 4．榕树经常作为行道树来装点我们的城市，园林工人给移栽后的榕树“挂吊瓶”，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到茎的（　　） A．韧皮部中的筛管 B．木质部中的导管 C．周皮 D．形成层 5．榕树对福建省的气候调节起重大作用，比如增加了空气湿度，这与榕树的哪项生理活动有关（　　） A．呼吸作用 B．输导作用 C．光合作用 D．蒸腾作用 6．榕树快速扩散，占领更多的空间，其原因和它可以产生大量的种子密切相关，种子是由花中的哪部分发育而来的（　　） A．珠被 B．胚珠 C．子房壁 D．子房 【答案】3．C 4．B 5．D 6．B 【分析】榕树花序为单性花，雄花和雌花分开，需昆虫传粉。 “挂吊瓶”补充水分和无机盐，需通过木质部的导管运输。 蒸腾作用促进水分蒸发，增加空气湿度。 3．A．榕果内分雄花和雌花，说明是单性花，故A错误。 B．只有雌花在授粉后能形成果实，雄花不能结果，故B错误。 C．连续阴雨天影响昆虫活动，导致传粉不足，果实减少，故C正确。 D．雌蕊和雄蕊均为繁殖关键结构，无明确依据说明雌蕊更重要，故D错误。 故选C。 4．A．筛管运输有机物，与补充水分无关，故A不符合题意。 B．导管位于木质部，负责运输水和无机盐，故B符合题意。 C．周皮为保护组织，无法运输，故C不符合题意。 D．形成层用于细胞分裂，与运输无关，故D不符合题意。 故选B。 5．A．呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳，与湿度无关，故A错误。 B．输导作用主要负责植物体内物质运输功能，故B错误。 C．光合作用的本质是制造有机物并释放氧气，故C错误。 D．蒸腾作用是植物通过叶片气孔将水分以水蒸气形式散失到大气中的过程，能显著提高周围空气湿度，故D正确。 故选D。 6．在果实与种子的形成过程中，子房发育成果实，胚珠发育为种子，珠被形成种皮，故ACD错误，B正确。 故选B。 7．（24-25七年级下·福建漳州·期中）水分进出绿色植物的主要途径依次是（    ） A．根、筛管、气孔 B．根、导管、气孔 C．导管、筛管、气孔 D．根、气孔、导管 【答案】B 【分析】水分进入植物体的主要途径为：根吸收后通过导管运输，最终经气孔散失。 【详解】AC．筛管负责运输有机物，与水分运输无关，AC不符合题意。 B．根吸收水分，经导管运输至叶片，由气孔排出，顺序正确，B符合题意。 D．气孔是水分排出结构，应在最后，顺序错误，D不符合题意。 故选B。 8．（24-25七年级下·福建厦门·期中）图为某种植物叶片的横切面结构示意图，该植物可以通过输导组织向叶片输送有毒物质防止昆虫啃食。龟甲（一种昆虫）能巧妙选择食用部位，避免因毒液流出而中毒。据此推测，龟甲在取食时没有破坏的结构是（    ） A．② B．① C．③ D．④ 【答案】B 【分析】（1）图中：①叶脉、②上表皮、③叶肉，④下表皮。 （2）叶片由表皮（上表皮和下表皮）、叶肉和叶脉组成。表皮具有保护作用；叶肉细胞含有叶绿体，能进行光合作用制造有机物；叶脉中有输导组织，负责运输水分、无机盐和有机物，同时对叶片起支持作用。 【详解】A．②上表皮主要起保护作用，一般不含有输送有毒物质的输导组织，龟甲取食破坏上表皮不会导致毒液大量流出，A不符合题意。 B．①叶脉中有输导组织，植物通过叶脉中的输导组织向叶片输送有毒物质。龟甲为避免因毒液流出而中毒，取食时没有破坏的结构应是①叶脉，B符合题意。 C．③叶肉是进行光合作用的主要场所，不具备运输有毒物质的功能，C不符合题意。 D．④下表皮同样主要起保护作用，不含运输有毒物质的输导组织，龟甲取食破坏下表皮也不会引发毒液流出中毒问题，D不符合题意。 故选B。 9．（24-25七年级下·福建宁德·期中）下列关于蒸腾作用叙述错误的是（　　） A．提高大气湿度，增加降雨量 B．帮助植物散热，避免被烈日灼伤 C．在白天和夜晚都可以进行 D．结果是把植物体内的水全部散失掉 【答案】D 【分析】水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫蒸腾作用。蒸腾作用的主要器官是叶。蒸腾作用的“门户”是气孔，气孔是由两个呈半月形的保卫细胞围成的空腔。其意义有：促进了根部对水分的吸收及水和无机盐在体内的运输；降低了植物体尤其是叶片表面的温度，避免被高温灼伤；提高大气湿度，增加降水。 【详解】A．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，A正确。 B．结合分析可知：炎热的夏季中午，叶片不会被烈日灼伤，主要是因为蒸腾作用降低了植物体尤其是叶片表面的温度，从而帮助植物散热，B正确。 C．白天，气孔张开，蒸腾作用比较旺盛；夜晚，部分气孔关闭，蒸腾作用减弱。因此，蒸腾作用在白天和晚上都可以进行，C正确。 D．蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%，不是全部水分都散失了，D错误。 故选D。 10．（24-25七年级下·福建漳州·期中）如图为蚕豆叶下表皮部分结构示意图，下面有关叙述不正确的是（　　） A．叶片气孔闭合可能会影响无机盐的运输 B．①为保卫细胞，②为气孔 C．①吸水时，气孔会关闭 D．氧气、二氧化碳、水蒸气都能通过结构②进出叶 【答案】C 【分析】分析图可知，①保卫细胞，②气孔。 【详解】A．叶片的气孔闭合确实会影响植物的蒸腾作用，而蒸腾作用是植物体内水分和无机盐运输的重要动力之一。当气孔闭合时，蒸腾作用减弱，可能会导致无机盐在植物体内的运输速度减慢或受阻，故A正确。 B．分析图可知，①保卫细胞，②气孔。故B正确。 C．②当保卫细胞吸水时，细胞体积膨胀，使得气孔张开，而不是关闭。气孔张开有利于植物进行气体交换、散失水分，故C错误。 D．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。所以，氧气、二氧化碳、水蒸气都能通过结构②气孔进出叶片，故D正确。 故选C。 11．（24-25七年级下·福建漳州·期中）如图是探究植物蒸腾作用的实验装置，有关该实验的说法正确的是（　　） A．植物蒸腾作用的强弱与叶片数量的多少密切相关 B．三个塑料袋内壁的水珠由多到少依次是C＞B＞A C．蒸腾作用越强，根对水分和无机盐的吸收速度越快 D．将装置置于湿度小的环境中，可使实验现象更明显 【答案】A 【分析】蒸腾作用是水分以气体状态，从活的植物体内，通过植物体表面散失到大气中的过程。叶是蒸腾作用的主要器官，通常叶片越多，蒸腾作用越旺盛，植物散失的水分越多。 【详解】A．主要分布在叶片上的气孔是植物蒸腾失水的“门户”。因此植物蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密切相关，A正确。 B．叶是蒸腾作用的主要器官，通常叶片越多，蒸腾作用越旺盛，植物散失的水分越多。所以，可预测该实验该的结果是叶片最多的A袋壁内水珠最多；叶片较多的B袋壁内水珠较少；无叶片的C袋壁内水珠最少，B错误。 C．蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，但不能促进对无机盐的吸收，C错误。 D．该实验中，植物的枝叶分别套在A、B、C三个密闭的塑料袋中，环境对蒸腾作用精选不大，因此将装置置于湿度小的环境中，不会使实验现象更明显，D错误。 故选A。 二、判断题 12．（24-25七年级下·福建·期中）阅读资料，判断下列叙述是否正确。 水稻的生长过程需水量大，其叶片具有排水的结构“水孔”，水稻在夜间和清晨会出现“吐水”现象，这是由于水稻体内多余的水从叶片的水孔排出形成的。优化水稻的节水抗旱能力事关百姓“饭碗”，我国科研团队探索出了减少水稻“水孔”的新路径，成功培育出了“旱优73”为代表的节水抗旱稻新品种。 (1)水稻植株的根部只有在夜间才会大量吸水。( ) (2)水稻植株的根系越发达，吐水现象越明显。( ) (3)水稻植株夜间不进行蒸腾作用，水都从水孔排出。( ) (4)在培育“旱优73”的不同时期，需配制不同成分的培养液。( ) 【答案】(1)错误 (2)正确 (3)错误 (4)正确 【分析】（1）植物对水分的吸收：植物的根在一天中任何时候都能吸水，只要外界溶液浓度小于细胞液浓度，根就会吸水。吸水的主要部位是根尖成熟区。 （2）植物根系与水分吸收的关系：一般来说，植物根系越发达，能吸收水分的面积越大，吸收的水分越多，可能吐水现象会越明显。 （3）蒸腾作用：蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。植物在白天和夜间都会进行蒸腾作用，只是夜间蒸腾作用相对较弱。 （4）无土栽培是指不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物。植物在不同生长时期对无机盐的需求不同，所以在培育过程中需配制不同成分的培养液。 【详解】（1）植物根吸收水分主要取决于根细胞液与外界溶液的浓度差，只要外界条件适宜，根在白天和夜间都会吸水，并非只有夜间才大量吸水，故题干观点错误。 （2）根系发达意味着能从土壤中吸收更多的水分，而吐水是植物体内多余水分排出的一种现象。当吸收的水分较多时，吐水现象可能就越明显，故题干观点正确。 （3）植物在夜间也会进行蒸腾作用，只是强度比白天弱。并非夜间不进行蒸腾作用，也不是所有多余的水都从水孔排出，故题干观点错误。 （4）因为植物在不同的生长时期对无机盐的种类和数量需求不同，“旱优73”作为一种植物，在培育过程中不同时期也需要不同成分的培养液来满足其生长发育需求，故题干观点正确。 三、综合题 13．（24-25七年级下·福建泉州·期中）如图所示为植物体的部分器官结构示意图，请据图回答：    (1)通过观察叶片横切面的临时切片发现，叶片由表皮、__________和__________组成的。 (2)根尖吸收水分和无机盐的主要部位是D，其处生有大量的_________，体现了结构与功能相适应的生物观。 (3)根、茎、叶中有导管和筛管等输导组织，其中__________将根部吸收的水分和无机盐往上输送。叶片光合作用合成的有机物可通过________往下输送。 (4)图中①是叶肉细胞，它含有细胞器____________，是光合作用的场所。 (5)图中②是________，它是蒸腾失水的门户，气体进出的窗口，由一对____________细胞围成的小孔。 【答案】(1) 叶肉 叶脉 (2)根毛 (3) 导管 筛管 (4)叶绿体 (5) 气孔 保卫 【分析】题图中：①叶肉细胞，②气孔，A根冠，B分生区，C伸长区，D成熟区。 【详解】（1）观察叶片横切面的临时切片，可以发现叶片主要由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。表皮保护叶片内部组织，叶肉进行光合作用，叶脉则负责输导水分、无机盐和有机物。 （2）根尖吸收水分和无机盐的主要部位是D成熟区，这里生有大量的根毛，大大增加了吸收面积，使得根尖能够更有效地从土壤中吸收水分和无机盐。这体现了生物体结构与功能相适应的原则。 （3）在植物体内，导管负责将根部吸收的水分和无机盐往上输送至茎、叶等其他部位。导管是由一系列管状死细胞所组成，这些细胞端壁溶解，形成纵贯于植物体内的长管。而筛管则负责将叶片光合作用合成的有机物往下输送至根部和其他需要能量的部位。筛管是由一系列具有筛孔的管状活细胞所组成，这些细胞之间通过筛孔相连，形成一个连续的运输通道。 （4）图中①是叶肉细胞，它含有细胞器叶绿体，这是进行光合作用的场所。叶绿体能够捕获光能并将其转化为化学能，合成有机物。 （5）图中②是气孔，它是植物蒸腾失水的门户，也是气体进出的窗口。气孔由一对半月形的保卫细胞围成，保卫细胞的吸水和失水能够控制气孔的张开和闭合，从而调节植物的蒸腾作用和气体交换。 14．（24-25七年级下·福建福州·期中）某生物兴趣小组的同学为研究植物的蒸腾作用，设计了 A、B、C三个实验装置，图D是植物某结构示意图。回答下列问题： (1)植物体进行蒸腾作用的主要器官是______，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图______（填字母）。 (2)由图D可知，植物与外界环境进行气体交换的门户是[  ]______，它的张开与闭合受[  ]______的控制。 (3)蒸腾作用不仅对植物自身生命活动也有重要意义，而且能提高大气湿度，增加降水，促进生物圈中的______。 【答案】(1) 叶 AC (2) ⑦气孔 ⑥保卫细胞 (3)水循环 【分析】（1）叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，因为叶片具有大量的气孔，水分以气体状态通过气孔散失到体外。气孔是植物与外界环境进行气体交换的门户，也是水分散失的主要通道。气孔由一对保卫细胞围成，保卫细胞的形状和大小可以调节，从而控制气孔的张开和闭合。 （2）在探究实验中，要控制单一变量，设置对照实验。A装置由于在植物的茎处扎紧，花盆土壤蒸发的水分不能进入塑料袋内，因此塑料袋内壁上的水珠只能是植物体的蒸腾作用形成的，故可以证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是A装置。B装置中，花盆土壤中的水分在阳光下可以通过蒸发进入塑料袋内，因此不能能说明塑料袋内的水珠是蒸腾作用形成的还是土壤蒸发的。C装置中的枝条没有叶片。 （3）题图D中：①上表皮，②栅栏组织，③叶脉，④海绵组织，⑤下表皮，⑥保护细胞，⑦气孔。 【详解】（1）叶的表皮具有较多的气孔，是植物体进行蒸腾作用的主要器官。 要证明叶是蒸腾作用的主要器官，变量应是叶的有无。结合分析和题图可知，A装置有叶，C装置没有叶，其他条件相同，可形成对照实验，故应选取的实验装置组合是图A、图C。 （2）由图D可知，⑦气孔是植物与外界环境进行气体交换的门户，水分散失、氧气和二氧化碳的进出都通过气孔。 ⑥保卫细胞可以控制气孔的张开与闭合，保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。 （3）蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水，水分从植物体内散发到大气中，又以降雨等形式回到地面，从而促进了生物圈中的水循环。 15．（24-25七年级下·福建福州·期中）在学校开展的跨学科实践活动中，小明体验了南瓜种植的过程。他的实践记录单如下，请将该记录补充完整（[  ]内填序号或字母）。 (1)种植：挑选不在___________且具有完整、活的胚的种子，以保证种子的萌发率。 (2)移栽：在南瓜伸蔓期前期，可以通过移栽扩大栽种。其中带着土坨移栽能减少对幼苗___________的损伤，在移栽过程中需要降低其蒸腾作用，可行的措施是___________。 (3)开花和结果： 花：有雄花和雌花之分，推测甲中的[___________]为雌花，推测南瓜植株传粉的方式是___________传粉，南瓜花具有艳丽的花冠，它能借助昆虫把花粉带到图乙[  ]___________上，从而完成传粉作用。 果实：剖开成熟的南瓜，发现有多粒种子，推测雌蕊中含有多个___________，南瓜主要可食用部分F是图乙中[  ]___________发育成的。 【答案】(1)休眠期 (2) 根毛/根/根毛区/成熟区 阴天移栽/傍晚移栽/剪掉部分叶片等合理答案 (3) ② 异花传粉 A柱头 胚珠 D子房壁 【分析】图中①雄花，②雌花，A柱头，B花柱，C胚珠，D子房，E种子，F果皮。 【详解】（1）种子的萌发不仅需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气等环境条件，种子自身还应满足具有完整的胚，胚是有生命的、处于成熟且已度过休眠期。因此种植时要挑选不在休眠期且具有完整、活的胚的种子，以保证种子的萌发率。 传粉和受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”，因而纷纷凋落。子房继续发育成为果实，其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。 （2）根尖的成熟区具有根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位，所以在南瓜伸蔓期前期，可以通过移栽扩大栽种。其中带着土坨移栽能减少对幼苗根毛的损伤。蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。在移栽过程中需要降低其蒸腾作用，可行的措施是在阴天、傍晚移栽或者剪掉部分枝叶等。 （3）花有雄花和雌花之分，推测甲中的②中具有柱头、花柱和子房，所以为雌花，因此南瓜是单性花，推测南瓜植株传粉的方式是异花传粉，南瓜花具有艳丽的花冠，它能借助昆虫把花粉带到图乙A柱头上，从而完成传粉作用。 在果实与种子的形成过程中，子房发育成果实，胚珠发育成种子，所以剖开成熟的南瓜，发现有多粒种子，推测雌蕊中含有多个胚珠，南瓜主要可食用部分F是果皮，由图乙中D子房壁发育成的。 地 城 考点02 光合作用 一、单选题 1．（25-26七年级上·福建厦门·期中）同安果农种植龙眼时常通过“环剥”树皮得到大果，如图。这是因为（　　） A．切断导管，阻止水分运输 B．切断筛管，减弱光合作用效率 C．切断导管，阻止无机盐运输 D．切断筛管，减少有机物向下运输 【答案】D 【分析】（1）植物体内主要有两条运输管道——导管和筛管。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。 （2）“环剥”树皮，主要是切断了筛管。 【详解】韧皮部中有筛管，筛管的主要作用是从上向下运输有机物，采用“环剥”树皮可以切断输送有机养料的筛管，减少有机物向下运输，使有机物都积累在果实中，增加果实的产量，因此ABC错误，D正确。 故选D。 2．（24-25七年级下·福建厦门·期中）要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（　　） ①提高氧气浓度 ②适当延长光照时间 ③形成高温环境 ④适当提高二氧化碳浓度 ⑤人工形成昼夜温差较大的条件 A．①③④ B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑤ 【答案】D 【分析】光合作用制造有机物，呼吸作用消耗有机物。提高产量需促进光合作用并抑制呼吸作用。 【详解】①提高氧气浓度会增强呼吸作用，导致有机物消耗增加，故不符合题意； ②适当延长光照时间可增加光合作用时长，积累更多有机物，故符合题意； ③形成高温环境（尤其夜间）会增强呼吸作用，消耗更多有机物，故不符合题意； ④适当提高二氧化碳浓度可促进光合作用，合成更多有机物，故符合题意； ⑤昼夜温差大（白天高温促进光合作用，夜间低温抑制呼吸作用）有利于有机物积累，故符合题意。 故ABC错误，D正确。 故选D。 3．（24-25七年级下·福建宁德·期中）温室大棚里增施“气肥”可提高马铃薯产量，图中表示“气肥”的是（　　） A．④ B．③ C．② D．① 【答案】D 【分析】绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能，为光合作用提供能量。 【详解】光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧。二氧化碳是植物进行光合作用必不可少的原料，也被称为“气肥”，适时喷施二氧化碳，能增强光合作用，有利于蔬菜、农作物增产。结合题图可知，①是二氧化碳，②是氧气，③是有机物，④是水，故ABC错误，D正确。 故选D。 4．（24-25七年级下·福建福州·期中）下图为光合作用示意图，下列关于光合作用的说法错误的是（　　） A．①②代表气体，②为氧气 B．④中的化学能来自光能 C．每一个细胞都进行光合作用 D．③由导管运输，④由筛管运输 【答案】C 【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。题图为光合作用示意图，①光合作用，②氧气，③水，④有机物，⑤水蒸气。 【详解】A．由分析可知，①②代表气体，①为二氧化碳，②为氧气，A正确。 B．④是有机物，绿色植物的光合作用能把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，B正确。 C．植物细胞中的叶绿体是光合作用的场所，则只有含有叶绿体的植物细胞中才能进行光合作用，因此并非每一个细胞都进行光合作用，如不含有叶绿体的根尖细胞就不能进行光合作用，C错误。 D．导管的作用是向上运输水和无机盐；筛管的作用是向下运输有机物，③水由导管运输，④有机物由筛管运输，D正确。 故选C。 5．（24-25七年级下·福建三明·期中）元元穿白裤子坐在草地上，裤子沾上了绿色的汁液，用下列物质最利于清洗的是（    ） A．自来水 B．酒精 C．酸奶 D．沸水 【答案】B 【分析】探究光合作用的产物中有没有淀粉时，需要将叶片放入酒精中隔水加热，以溶解叶绿素；这说明叶绿素能够溶解在酒精中。 【详解】酒精是一种有机溶剂，能够溶解叶绿素等有机色素。因此使用酒精清洗沾有绿色汁液的裤子将是最有效的方法，自来水、酸奶和沸水不能清洗掉叶绿素，故ACD错误，B正确。 故选B。 6．（24-25七年级下·福建三明·期中）下列关于叶片的叙述错误的是（    ） A．叶片由表皮、叶肉和叶脉组成 B．叶片是植物进行光合作用主要场所 C．叶的所有细胞中都含有叶绿体 D．叶脉具有输导和支持作用 【答案】C 【分析】叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮等。 【详解】A．叶片主要由表皮、叶肉和叶脉组成，A正确。 B．叶绿体是进行光合作用的主要场所，叶片含丰富的叶绿体，B正确。 C．植物体只有绿色部分的细胞才有叶绿体，叶表皮细胞不含叶绿体，故不是叶的所有细胞中都含有叶绿体，C错误。 D．叶脉中有导管和筛管，属于输导组织；叶脉中含有机械组织支持叶片，使叶片在空中伸展，有利于接受光照，故叶脉具有输导和支持作用，D正确。 故选C。 （24-25七年级下·福建三明·期中）红花羊蹄甲是我市主要的道路绿化树种。不仅美化城市景观，还能净化空气、调节气候，为城市生态系统增添一抹生机与和谐。阅读材料完成下列小题： 7．红花羊蹄甲体内运输水和无机盐的结构是（    ） A．导管 B．筛管 C．根冠 D．气孔 8．红花羊蹄甲向上运输水和无机盐的动力主要来自（    ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．蒸腾作用 9．园林工人给红花羊蹄甲“打针输液”（如图）。下列说法错误的是（    ） A．针头应刺入植物茎的输导组织 B．该方法可给植物提供水和淀粉 C．该方法可为植物施肥及防治病虫害 D．输入的液体在植物体内自下而上运输 10．红花羊蹄甲主要依靠昆虫传粉，下列属于红花羊蹄甲的花特征的是（    ） A．花朵不鲜艳 B．花粉多而轻 C．无芳香气味 D．有香味和蜜腺 11．红花羊蹄甲的果实呈扁平的荚果状，果实增重的物质主要来自（    ） A．土壤中的水分和阳光 B．土壤中的有机物和空气中的氧气 C．土壤中的水分和氧气 D．土壤中的水和空气中的二氧化碳 【答案】7．A 8．D 9．B 10．D 11．D 【分析】（1）水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。 （2）植物的导管位于木质部，其功能是向上运输水和无机盐。 （3）花的传粉方式有自花传粉和异花传粉两种，根据传粉媒介不同，花又分为风媒花和虫媒花。 （4）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 7．AB．植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管。筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上，红花羊蹄甲体内运输水和无机盐的结构是导管，A正确，B错误。 C．根冠在根尖的顶端，具有保护作用，C错误。 D．气孔是气体进出叶片的“门户”，D错误。 故选A。 8．绿色植物的蒸腾作用能够促进根从土壤中吸收水分，促进水分和无机盐在植物体内的运输。所以红花羊蹄甲在生长过程中需要根从土壤中吸收水和无机盐，运输水和无机盐的动力来自蒸腾作用，D正确。ABC错误。 故选D。 9．A．给红花羊蹄甲“打针输液”的目的主要是为树补充水分和无机盐，导管属于输导组织，导管位于木质部，因此针头要插入树干的木质部才更有效，A正确。 B．植物的生活需要水和无机盐，红花羊蹄甲“打针输液”的目的主要是为树补充水分和无机盐，B错误。 C．“打吊瓶”时，瓶内可以放杀虫剂等药物，以达到治病防虫的目的，C正确。 D．输入的液体在植物体内自下而上通过导管运输，D正确。 故选B。 10．红花羊蹄甲主要依靠昆虫传粉属于虫媒花，虫媒花的特征是：花朵大而有颜色鲜艳的花冠，具有芳香的气味及甜美的花蜜；风媒花的特征是：花朵比较小，不鲜艳，没有芳香的气味和甜美的花蜜，花粉多、小而轻，容易随风飘落，柱头有分叉并且分泌黏液黏住花粉，可见D正确，ABC错误。 故选D。 11．红花羊蹄甲进行光合作用，以二氧化碳和水为原料，在光能和叶绿体的作用下合成有机物，这些有机物是果实增重的主要物质基础。土壤中的水为光合作用提供了氢源，同时参与植物的各种生理活动，空气中的二氧化碳是光合作用的碳源，可见D正确，ABC错误。 故选D。 12．（24-25七年级下·福建漳州·期中）养金鱼的人常在鱼缸里放一些新鲜水草，这样做的主要目的是（    ） A．清洁鱼缸里的水 B．增加水中含氧量 C．供给鱼新鲜食料 D．使鱼缸更有生机 【答案】B 【分析】（1）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。在鱼缸中放入水草，水草能进行光合作用。 （2）呼吸作用：生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。金鱼需要通过呼吸作用消耗氧气来维持生命活动。 【详解】A．水草虽然在一定程度上可能对水质有影响，但清洁鱼缸里的水并非在鱼缸中放新鲜水草的主要目的，A错误。 B．水草在光照条件下能进行光合作用，释放出氧气，增加水中的含氧量，满足金鱼呼吸对氧的需求，这是在鱼缸里放新鲜水草的主要目的，B正确。 C．一般情况下，金鱼的食料并非以这些水草为主，供给鱼新鲜食料不是主要目的，C错误。 D．使鱼缸更有生机是放新鲜水草带来的一个效果，但不是主要目的，主要目的还是从生物学角度满足金鱼生存对氧气的需求，D错误。 故选B。 二、判断题 13．（25-26七年级上·福建龙岩·期中）如图为科学家研发的人工合成淀粉装置的示意图，该装置模拟了植物的光合作用。请判断下列说法。 (1)该装置的反应产物包括氧气。( ) (2)能量来自太阳能，最终转化为化学能。( ) (3)该装置所需要添加的原料是二氧化碳和糖类。( ) (4)模块二和模块三模拟了光合作用的场所叶绿体。( ) 【答案】(1) 正确 (2) 正确 (3) 错误 (4) 正确 【分析】该图展示了科学家研发的人工合成淀粉的装置示意图。模块一利用太阳能发电，将太阳能转化为电能；模块二利用电能电解水，产生氧气和高能物质（氢气），将电能转化为化学能；模块三利用模块二产生的能量和外界输入的二氧化碳，通过酶系统催化，合成糖类（淀粉）。整个过程模拟了植物的光合作用，即将简单的无机物（二氧化碳和水）转化为复杂的有机物（糖类），并储存能量。 【详解】（1）从图中可以看出，在模块二中，水被电解，其中一个产物是氧气，并从装置中排出。因此，该装置的反应产物包括氧气。题干说法正确。 （2）该装置的能量源头是模块一中的太阳能发电装置，它将太阳能转化为电能。电能驱动模块二电解水，将能量转移到生成的物质中。最后在模块三中，能量被用于合成糖类，并以化学能的形式储存在糖类分子中。所以，能量的转化路径是：太阳能→电能→化学能。题干说法正确。 （3）从图中可以看出，该装置需要输入的原料是模块二中加入的水和模块三中由气泵泵入的二氧化碳。糖类是模块三合成的最终产物，而不是原料。题干说法错误。 （4）植物的光合作用在叶绿体中进行，分为光反应和暗反应两个阶段。模块二电解水产生氧气和能量，模拟了光合作用的光反应阶段（水的分解）。模块三利用二氧化碳和能量合成糖类，模拟了光合作用的暗反应阶段（二氧化碳的固定和还原）。光反应和暗反应都在叶绿体中完成，因此模块二和模块三合起来模拟了叶绿体的功能。题干说法正确。 三、综合题 14．（24-25七年级下·福建漳州·期中）随着春日气息渐浓，草莓采摘成为人们的热门选择。不仅满足人们对新鲜水果的需求，同时舒缓压力，乐享亲子时光。下图为草莓花序（已去除花瓣）及可食用部分的示意图。请据图回答： (1)草莓花的重要结构是[___________]和[___________]，草莓可食用的部位主要是由________发育而来。 (2)蜜蜂在盛开的花丛中飞舞时能够将花粉传到__________上，此后花还需经过_________（填生理过程），形成新生命的起点——______________。 (3)草莓叶片制造糖类等有机物可以经________组织大量运输到相应结构中储存并发育成可食用的部分。 (4)若在草莓开花季节连遇阴雨天，为提高结实率，请你运用所学生物学知识，为草莓种植户提出一条合理建议：______________。 【答案】(1) ② ④ 花托 (2) 柱头 受精 受精卵 (3)输导 (4)进行人工授粉 【分析】一朵完整的花经过传粉和受精后，在果实与种子的形成中，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，果实包括果皮和种子两部分。图中，①花药，②雄蕊，③子房，④雌蕊。 【详解】（1）花蕊分为②雄蕊和④雌蕊。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有一个或多个胚珠。②雄蕊和④雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。由图可知，草莓的可食用部分主要是由花托发育而来的。 （2）传粉是成熟花粉从雄蕊花药中散出后，传送到雌蕊的柱头上的过程。在自然条件下，昆虫（包括蜜蜂、甲虫、蝇类和蛾等）和风是最主要的两种传粉媒介。精子和卵细胞结合形成受精卵的过程叫受精。蜜蜂在盛开的花丛中飞舞时能够将花粉传到柱头上，花儿还要经过受精这一重要的生理过程，此过程能够形成受精卵，它是新生命的起点。 （3）输导组织的细胞排列成管状，有运输营养物质的作用。输导组织分为导管和筛管，有机物是通过筛管运输的。因此，草莓叶片制造糖类等有机物可以经输导组织运输到相应结构。 （4）若在草莓开花季节连遇阴雨天，会直接影响传粉、受精过程，进而影响结实率，因此给草莓种植户提出一条合理建议是：可进行人工辅助授粉。 四、实验探究题 15．（24-25七年级下·福建厦门·期中）小磊用银边天竺葵（其叶片边缘呈白色）来验证光合作用的相关内容，该实验如图所示。请分析并回答下列问题。    (1)实验前，图甲中的天竺葵需要先“暗处理”一昼夜，其目的是_____。 (2)图甲天竺葵“暗处理”后又光照一段时间，将叶片①摘下，用_____水浴加热进行脱色处理，最后用_____进行染色。 (3)B区域和C区域对照，单一变量是_____。B 区域和 D 区域对照可以得出结论：_____是光合作用的原料。 (4)图乙实验中，带有火星的卫生香_____（写现象），证明光合作用产生_____。 【答案】(1)把叶片内原有的淀粉运走耗尽 (2) 酒精 碘液 (3) 光照 二氧化碳 (4) 复燃 氧气 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色。 【详解】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。所以图1中的天竺葵需要先暗处理一昼夜，目的是让天竺葵在黑暗中进行呼吸作用把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。 （2）图甲天竺葵“暗处理”后又光照一段时间，叶片①的A、B区域对照，实验变量是叶绿体。叶片①的A、B区域用酒精水浴加热进行脱色处理，最后用碘液进行染色，叶片B区域有叶绿体能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变成变成蓝色，叶片A区域缺少叶绿体不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，由此可以得出结论：叶绿体是进行光合作用的场所。 （3）图甲中B区域见光，C区域遮光，B区域和C区域对照，单一变量是光照。B区域和D区域对照实验变量是二氧化碳，图1中的固体氢氧化钠能够吸收二氧化碳，叶片②D区域没有二氧化碳，不能进行光合作用制造有机物，①叶片的B区域有二氧化碳，能进行光合作用制造有机物，B区域和D区域对照可以得出结论：二氧化碳是光合作用的原料。 （4）氧气具有助燃的性质，如果图乙实验中收集的气体能使带火星的卫生香剧烈燃烧，这是说明光合作用产生了氧气。 16．（24-25七年级下·福建·期中）某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用强度的影响，设计如图装置开展探究实验，请回答问题。 实验步骤： ①距离60W的灯泡30cm、20cm、10cm处,分别安放一个相同的装置（如图一）,并标记A组、B组、C组。 ②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。 ③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次求平均值，绘制成柱形图（如图二）。 (1)试管中每分钟产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越_______。该实验的变量是_________。 (2)向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水目的是__________。在实验过程中，观察并记录数据，重复三次求平均值的目的是____________。 (3)该实验得出的结论是_________________。 (4)若继续探究“光是光合作用的必要条件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，你认为D组应该如何设置?_____________。 (5)以下措施中能够增加大棚作物产量的是_________（多选，填序号）。 A．适当增加二氧化碳浓度 B．夜间提高大棚内的温度 C．适当增加氧气浓度 D．合理密植 【答案】(1) 强 光照强度 (2) 控制单一变量 减少误差 (3)光照强度越强，光合作用越强 (4)D组遮光处理（其他条件相同） (5)AD 【分析】（1）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。 （2）影响光合作用的外界条件主要是光照时间、光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强；若光照过强，气孔会关闭，从而影响光合作用的进行。 【详解】（1）金鱼藻进行光合作用会产生氧气，所以实验中气泡内的气体是氧气，产生气泡数目越多，说明光合作用产生氧气越多，即金鱼藻的光合作用越强。该实验通过改变装置与灯泡的距离来改变光照强度，其他条件相同，所以变量是光照强度。 （2）向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水，这是为了控制单一变量，避免因金鱼藻的数量不同或清水的量不同等其他因素对实验结果产生干扰。在实验过程中，观察并记录数据，重复三次求平均值，是因为单次实验可能存在偶然性，多次测量求平均值可以减小实验误差，使实验结果更准确。 （3）从图二可以看出，C组距离灯泡近，光照强度大，产生气泡数目最多；A组距离灯泡远，光照强度小，产生气泡数目最少。说明在一定范围内，光照强度越强，金鱼藻光合作用越强。 （4）探究“光是光合作用的必要条件”，变量是光，所以D组要设置为黑暗环境，同时要保证除光以外的其他条件（如金鱼藻的量、清水量等）与对照组（如C组）相同。 （5）A．适当增加二氧化碳浓度，二氧化碳是光合作用的原料，能增强光合作用，增加大棚作物产量，A符合题意。 B．夜间提高大棚内的温度，会增强呼吸作用，消耗更多有机物，不利于增产，B不符合题意。 C．适当增加氧气浓度，会增强呼吸作用，消耗有机物，不利于增产，C不符合题意。 D．合理密植能充分利用光照，提高光合作用效率，增加大棚作物产量，D符合题意。 故选AD。 地 城 考点03 呼吸作用 一、单选题 1．（25-26八年级上·福建莆田·期中）农业生产实践离不开对生物学知识的应用。以下说法错误的是（　　） A．合理密植能充分利用光能提高农作物产量 B．夜间对大棚植物进行适当光照可增加光合作用产物的产量 C．移栽树木时剪去部分枝叶主要是为了降低蒸腾作用 D．储存农作物产品时，常提高温度以降低植物呼吸作用强度 【答案】D 【分析】（1）绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出能量的过程，就是绿色植物的光合作用。 （2）植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。 【详解】A．合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行，A正确。 B．光照是光合作用的必要条件，夜间对大棚植物进行适当光照可增加光合作用产物，B正确。 C．叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官，移栽植物时损伤了植物的根，要想成活必须减少植物体内水分的散失，即剪去部分的枝叶来降低植物的蒸腾作用，C正确。 D．储存农作物产品时，常常在低温、干燥、低氧的环境中，目的是降低农作物的呼吸作用，减少有机物消耗，延长贮藏时间，D错误。 故选D。 2．（25-26七年级上·福建泉州·期中）把一只小动物放在密闭的容器中，给予充足的水和食物。下列条件中，小动物存活时间最长的是（    ） A．密闭容器中放入一盆植物，把整个装置放在光照条件下 B．密闭容器中放入一盆植物，把整个装置放在黑暗条件下 C．密闭容器中不放入植物，把整个装置放在光照条件下 D．密闭容器中不放入植物，把整个装置放在黑暗条件下 【答案】A 【分析】动物在密闭容器中存活时间取决于氧气和二氧化碳的平衡。植物在光照下进行光合作用和呼吸作用，黑暗下仅进行呼吸作用。若植物存在且光照充足，光合作用可补充氧气，延缓氧气耗尽。 【详解】A．植物能进行光合作用（利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气），同时动物和植物都进行呼吸作用（消耗氧气，产生二氧化碳）。但因为有光照，植物光合作用产生的氧气，能补充动物和植物呼吸作用消耗的氧气，还能为动物呼吸提供充足氧气，所以小动物存活时间较长，A符合题意。 B．黑暗中植物不能进行光合作用，只能和动物一起进行呼吸作用，会加速容器内氧气的消耗、二氧化碳的积累，小动物会更快因缺氧而死亡，B不符合题意。 C．只有动物进行呼吸作用，消耗氧气、产生二氧化碳，没有植物光合作用补充氧气，氧气会逐渐耗尽，小动物存活时间有限，C不符合题意。 D．无植物时，氧气仅由初始量决定，氧气消耗速度较快，小动物存活时间也较短，D不符合题意。 故选A。 3．（23-24八年级下·福建南平·期中）人们将蔬菜和水果放入冰箱，除了防止腐败变质外，还有一个目的是（    ） A．抑制呼吸作用 B．促进蒸腾作用 C．促进光合作用 D．有利于消耗有机物 【答案】A 【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。 【详解】A．植物的呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。温度能影响呼吸作用，一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强，随着温度的降低而减弱。将蔬菜和水果放入冰箱，降低温度可以使蔬菜和水果的呼吸作用减弱，减少有机物的消耗，从而延长保鲜时间，A符合题意。 B．蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。将蔬菜和水果放入冰箱，低温环境会使空气湿度相对增加，且植物细胞的生命活动减弱，气孔开闭程度可能改变，但总体上不会促进蒸腾作用，反而可能会使蒸腾作用减弱，B不符合题意。 C．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。将蔬菜和水果放入冰箱后，冰箱内光线昏暗，不具备光合作用的条件，无法促进光合作用，C不符合题意。 D．将蔬菜和水果放入冰箱的目的是减少有机物的消耗，以延长其保鲜期，而不是促进有机物的消耗，D不符合题意。 故选A。 4．（24-25七年级下·福建福州·期中）如图是正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析不正确的是（    ） A．I是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线 B．曲线I和曲线Ⅱ的强度会随着温度变化而变化 C．b、c区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度 D．阴雨天气a区域的面积会增大 【答案】D 【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 【详解】A．图Ⅰ中只在6点~18点有光的条件下进行，因此是光合作用曲线；图Ⅱ在0点~24点全天（有光、无光）都能进行，因此是呼吸作用曲线，故A正确。 B．曲线Ⅰ是光合作用，曲线Ⅱ是呼吸作用，光合作用和呼吸作用的强度会随着温度变化而变化，故B正确。 C．在b、c区中可见呼吸作用曲线Ⅱ是高于光合作用曲线Ⅰ的，因此b、c区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度，故C正确。 D．图中a表示植物白天光合作用制造的有机物减去植物白天呼吸作用分解的有机物，阴雨天气，光合作用减弱，阴雨天气a区域的面积会减小，故D错误。 故选D。 5．（24-25七年级下·福建福州·期中）下列对图中各曲线的分析，正确的是（    ） A．图甲表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10-20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用 B．图乙是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳 C．图丙表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量 D．图丁说明绿色植物的蒸腾作用强度在10点左右最强 【答案】D 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要的过程，叫做呼吸作用。 【详解】A．图甲中：前10天，水稻种子萌发，呼吸作用强，消耗的氧气多，导致氧气浓度减小；第10天时氧气浓度最小，说明在第10天时光合作用速度与呼吸作用速度相等；第10～20天之间，幼苗光合作用增强，产生的氧气大于幼苗呼吸消耗的氧气，导致氧气浓度升高，A错误。 B．图乙中，6～18点蔬菜的光合作用的速率大于呼吸作用速率，此气体增多，可以判断该气体是氧气；0～6点，18～24点蔬菜进行呼吸作用的速率大于光合作用速率，消耗氧气，所以氧气浓度下降，进一步确定该气体是氧气，B错误。 C．由图丙可知，a点和c点的光照强度相同，二氧化碳浓度不同，二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素。在一定范围内，同一光照强度，二氧化碳浓度越大，光合作用强度越强。因此增加二氧化碳浓度有利于提高农作物产量，C错误。 D．光照强度影响气孔的开闭，在一定的范围内光照强度的增加，能促进气孔的开启，利于水蒸气的外出，使蒸腾作用加强。夏季晴天中午高温时部分气孔就会关闭，防止体内水分的过度蒸发，植物的蒸腾作用会减弱，D正确。 故选D。 6．（24-25七年级下·福建泉州·期中）要验证萌发的种子进行呼吸作用，必须具备的条件是（　　） A．将种子淹没在水中 B．在黑暗处进行实验 C．保持种子的生命力 D．严格控制无氧环境 【答案】C 【分析】呼吸作用是活细胞分解有机物释放能量的过程，验证呼吸作用需确保种子具有活性。 【详解】A．淹没水中会导致无氧呼吸，但呼吸作用（无论有氧/无氧）均可进行，并非必要条件，故A不符合题意。 B．呼吸作用与光照直接无关，黑暗环境并非必需条件，故B不符合题意。 C．呼吸作用在有光和无光的条件下均在可进行，只有活种子才能进行呼吸作用，保持生命力是验证呼吸作用的前提，故C符合题意。 D．呼吸作用可在有氧或无氧条件下进行，无需严格无氧环境，故D不符合题意。 故选C。 7．（24-25七年级下·福建厦门·期中）如图为探究呼吸作用的实验，下列描述正确的是（　　） A．甲瓶蜡烛立刻熄灭说明里面的氧气被呼吸作用消耗了 B．此实验的目是探究呼吸作用是否生成二氧化碳 C．甲乙瓶内的温度在实验过程中始终保持相同 D．甲乙两瓶种子内的细胞都能进行呼吸作用 【答案】A 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 【详解】A．氧气有助燃作用，甲瓶蜡烛立刻熄灭说明种子呼吸作用消耗了里面的氧气，A正确。 B．此实验的目是探究呼吸作用是否消耗了氧气，B错误。 C．种子呼吸作用会产生热量，使温度升高，C错误。 D．甲瓶中是萌发的种子，可以进行呼吸作用；乙瓶中的种子已死亡，不能进行呼吸作用，D错误。 故选A。 8．（24-25七年级下·福建漳州·期中）为测定光合作用速率的变化，某科研小组将番茄苗放入密闭的透明玻璃小室中，如图甲所示。将该装置放于自然环境中，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，结果如图乙所示。甲中CO2缓冲液的作用保证容器内二氧化碳浓度的恒定。下面描述正确的是（    ） A．d点时，甲中的有色液滴位于O点右侧 B．ef段曲线下降原因是氧气浓度过高 C．e点的单位时间内有机物制造量最大 D．hi段没有进行光合作用只进行呼吸作用 【答案】C 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。 【详解】A．d点时，氧气释放速率为0，说明光合作用产生氧气量等于呼吸作用消耗氧气量。但此前（a−d）呼吸作用消耗氧气使装置内氧气减少，液滴左移；d点后光合作用产氧多于呼吸作用耗氧，液滴会右移。所以d点时液滴应在O点左侧（因前期氧气消耗未补偿），A错误。 B．e点曲线下降，是因为夏季正午温度过高，叶片气孔关闭，二氧化碳吸收减少，光合作用减弱（不是氧气浓度过高），B错误。 C．e点氧气释放速率最大，说明光合作用强度最大（光合作用产氧最多）。有机物制造量与光合作用强度正相关，所以e点单位时间内有机物制造量最大，C正确。 D．hi段氧气释放速率为负，但仍有光合作用（只是光合作用强度小于呼吸作用强度），并非只进行呼吸作用，D错误。 故选C。 二、综合题 9．（25-26八年级上·福建莆田·期中）粮食安则天下安。从古至今，智慧的中国人民在“种子农业”的研究上取得了巨大成就。河南洛阳考古发现的隋唐粮仓——含嘉仓中的种子，历经1300多年，仍能发芽。 (1)在建造含嘉仓时，人们深挖地窖，用火烘干窖壁，然后取多种吸湿性好的材料建造窖壁。这样的环境可为种子的储存提供低温、________的条件，________（填“促进”或“抑制”）种子的萌发。 (2)人们在粮窖顶部覆盖的封土上种树苗，通过树苗生长状况监测粮窖内种子是否萌发。这是因为粮窖中的种子若萌发，则萌发的过程中通过_______作用释放出大量的_______，使封土的温度大幅升高，导致树苗生长受到影响而枯黄。 (3)为测定一批种子的发芽率，随机选取了600粒种子进行实验，有30粒没有发芽，这批种子的发芽率是______%，_______（填“能”或“不能”）用来播种。 【答案】(1) 干燥 抑制 (2) 呼吸 热量 (3) 95% 能 【分析】（1）种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。 （2）在低温和干燥条件下，种子的寿命可以延长，在高温和潮湿条件下，种子的寿命会缩短。所以，可以利用低温、干燥、隔绝空气的贮存条件抑制呼吸作用，延长种子寿命。 【详解】（1）种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。在建造含嘉仓时，人们深挖地窖，用火烘干窖壁，然后取多种吸湿性好的材料建造窖壁，这样的环境可为种子的储存提供低温、干燥的条件。 低温、干燥的环境不利于种子萌发，会抑制种子的萌发，从而延长种子的储存时间。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。人们在粮窖顶部覆盖的封土上种树苗，通过树苗生长状况监测粮窖内种子是否萌发。这是因为粮窖中的种子若萌发，则萌发的过程中通过呼吸作用释放出大量的热量，使封土的温度大幅升高，导致树苗生长受到影响而枯黄。 （3）种子发芽率的计算公式为：发芽率=​×100%。已知随机选取了600粒种子进行实验，有30粒没有发芽，则萌发的种子数为600−30=570粒。将数据代入公式可得这批种子的发芽率为：​×100%=95%。一般来说，种子的发芽率只有达到90%以上，才适合播种，这批种子的发芽率是95%，所以能用来播种。 10．（24-25八年级下·福建福州·期中）下列为探究植物生理活动的相关实验，判断下列叙述是否正确。 (1)甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官。( ) (2)乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料。( ) (3)丙中隔水加热，叶绿素溶解于酒精中。( ) (4)丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳。( ) 【答案】(1)正确 (2)正确 (3)正确 (4)错误 【分析】1、蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。叶是进行蒸腾作用的主要器官。2、二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。3、种子呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳。 【详解】（1）甲图中三个塑料袋内除了枝条的叶不一样，其它条件都一样，所以变量是叶，可探究叶是蒸腾作用的主要器官，故题干描述正确。 （2）乙图中清水不吸收二氧化碳，叶片能吸收到二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。乙图中氢氧化钠溶液吸收瓶中的二氧化碳，叶片无二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝。乙图可用于探究二氧化碳是光合作用的原料，故题干描述正确。 （3）丙中把叶片放入酒精中隔水加热的目的是使叶绿素溶解于酒精，便于观察实验现象，故题干描述正确。 （4）蜡烛燃烧需要消耗氧气，因此丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气，故题干描述错误。 11．（24-25八年级下·福建福州·期中）某同学参加学校的植物栽培大赛，在室内栽种了辣椒，为监测辣椒生长状况，设计了如下实验。图一是将植株置于气液相采集装置内测得一天24小时二氧化碳浓度变化曲线；图二是辣椒进行部分生理过程的模式图，其中I、Ⅱ代表细胞结构，a～d代表相关物质。请据图分析回答下列问题： (1)图一中辣椒体内有机物积累最多的点是________（填字母），根据图一曲线判断，辣椒一天24小时内，光合作用制造的有机物总量_________（选填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用消耗的有机物总量。如果适当降低夜晚的温度，E点会________（选填“上升”“下降”或“不变”）。 (2)当辣椒的生长状况与图一中的C点相匹配时，图二中b代表________，Ⅱ代表________。请利用光合作用的原理，为该同学提出一条提高辣椒产量的建议：________（答对一条即可）。 (3)栽培过程中该同学应适量浇水，及时松土，利于根的_______作用；在室内栽种辣椒可以采用人工授粉的方式将收集的花粉传到雌蕊的________上，提高结实率，实现增产的目的。 【答案】(1) D 大于 下降 (2) 氧气 叶绿体 适当增加二氧化碳浓度/延长光照时间等 (3) 呼吸 柱头 【分析】呼吸作用会产生二氧化碳，图一曲线上升时，说明呼吸作用大于光合作用或者只进行呼吸作用；当曲线下降时，说明光合作用大于呼吸作用；并且图中B、D两点为平衡点，二氧化碳含量不再上升或下降，即二氧化碳吸收量等于释放量，表明此时光合速率等于呼吸速率。图二中c是水分，d是有机物，a和b可能是氧气或者二氧化碳，Ⅰ、Ⅱ可能是叶绿体或线粒体。 【详解】（1）图一中，从B点到D点，二氧化碳浓度下降，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，植物在积累有机物；从D点到E点，二氧化碳浓度上升，说明呼吸作用强度大于光合作用强度，植物在消耗有机物。所以有机物积累最多的点是D点。 一天 24 小时内，图中二氧化碳浓度整体下降，说明光合作用吸收的二氧化碳总量大于呼吸作用释放的二氧化碳总量，而光合作用制造有机物是以二氧化碳为原料，呼吸作用消耗有机物会产生二氧化碳，所以光合作用制造的有机物总量大于呼吸作用消耗的有机物总量。 夜晚适当降低温度，会降低呼吸作用强度，减少有机物的消耗，那么E点对应的二氧化碳释放量会减少，即E点会下降。 （2）图一中C点时，二氧化碳浓度处于下降阶段，此时光合作用强度大于呼吸作用强度，图二中b物质从细胞内释放到外界，结合光合作用产生氧气释放到外界，所以 b 代表氧气。 Ⅱ释放b氧气（对应光合作用），所以Ⅱ代表叶绿体（光合作用的场所）。 利用光合作用原理提高辣椒产量，可从影响光合作用的因素入手，如适当增加二氧化碳浓度、延长光照时间等。因为二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳浓度可以提高光合作用强度；延长光照时间，能让植物进行光合作用的时间更长，制造更多有机物。 （3）适量浇水，及时松土，能增加土壤中的空气含量，有利于根的呼吸作用，因为根呼吸需要氧气。 人工授粉是将收集的花粉传到雌蕊的柱头上，花粉在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠，完成受精过程，从而提高结实率，实现增产目的。 12．（24-25七年级下·福建福州·期中）如图为人工光合作用系统的装置图，A、B表示物质。请分析回答。    (1)图中A表示______，B表示______。该装置模拟了植物细胞中“能量转换器”——______。人工光合作用系统将光能→电能→______能，并贮存在有机物中。 (2)与植物相比，在消耗相同质量的二氧化碳情况下，该装置有机物的积累量______（填“较多”或“较少”），原因是人工光合作用系统中没有______作用消耗有机物。 【答案】(1) 氧/O2 水 叶绿体 化学能 (2) 较多 呼吸 【分析】（1）细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体，线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所。叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所。 （2）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 【详解】（1）合作用的原料是二氧化碳和水，产物是氧气和有机物，因此A表示氧气、B表示水。植物通过细胞中的叶绿体能进行光合作用，因此“叶绿体“也被称之为能量转换站，植物通过光合作用将光能转换为化学能，该系统利用光能先转变为电能，然后经过反应装置转变成化学能储存在有机物中。 （2）植物进行光合作用积累有机物的同时还进行呼吸作用，其中呼吸作用通过线粒体消耗植物中的有机物，而该人工光合作用系统缺乏呼吸作用消耗有机物，仅进行光合作用合成有机物并积累，因此有机物积累量较多。 13．（24-25七年级下·福建泉州·期中）图一是植物生理过程示意图，图二是探究植物光合作用所需某种物质的实验装置，图三是甲、乙两种农作物二氧化碳吸收量和释放量与光照强度关系的曲线图。请分析回答(说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)： (1)图一中植物三个生理活动：a是_________，c是__________，b是____________。 (2)植物生长、细胞分裂等生命活动所需能量是由图一中c过程释放的，该过程主要在细胞的_________结构内进行。植物根部吸收的水分和无机盐通过茎内的输导组织运输到叶片，其输送的动力源自图一的[____]（填字母）过程。 (3)图二实验装置可用于探究植物光合作用所需某种物质，该变量是__________。利用该装置进行实验前，需对这株植物处理的方法是_______________，随后光照3小时，摘下叶片A和B，脱色后滴加碘液观察现象。 (4)图三中，光照强度b2时，植物甲合成的有机物_________(填“>”、“=”、“<”)植物乙的合成量。 【答案】(1) 蒸腾作用 呼吸作用 光合作用 (2) 线粒体 a (3) 二氧化碳 暗处理 (4)< 【分析】图一中，a代表蒸腾作用，b代表光合作用，c代表呼吸作用。 图三中，a1表示甲植物光合作用强度等于呼吸作用强度，a2表示乙植物光合作用强度等于呼吸作用强度，b1表示甲植物光合作用强度达到峰值，b3表示乙植物光合作用强度达到峰值。 【详解】（1）根据题目信息，图一中a代表蒸腾作用，b代表光合作用，c则代表呼吸作用。这是因为蒸腾作用是植物体内水分以气体状态散失到大气中的过程，光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，而呼吸作用则是植物细胞利用氧分解有机物并释放能量的过程。 （2）植物生长、细胞分裂等生命活动所需能量是由图一中c过程释放的。由于c代表呼吸作用，且呼吸作用的场所是线粒体，其实质是分解有机物释放能量，故c过程（呼吸作用）主要在细胞的线粒体结构内进行。此外，植物根部吸收的水分和无机盐通过茎内的输导组织（导管）运输到叶片，其输送的动力主要源自a蒸腾作用形成的拉力。 （3）图二实验装置，由于装置中使用了氢氧化钠溶液来吸收二氧化碳，A叶片处于无二氧化碳的环境中，B叶片由二氧化碳供应。因此该实验的变量是二氧化碳。在进行实验前，需对这株植物进行暗处理，以消耗掉叶片中原有的淀粉，从而确保实验结果的准确性。随后进行光照，并摘下叶片A和B进行脱色处理，再滴加碘液观察现象。若A叶片变蓝而B叶片不变蓝，则说明光合作用需要二氧化碳。 （4）植物通过光合作用吸收二氧化碳，制造有机物；通过呼吸作用释放二氧化碳，消耗有机物，二氧化碳吸收量等于植物光合作用吸收二氧化碳的量减去呼吸作用释放二氧化碳的量，植物积累有机物的量等于光合作用制造有机物的量减去呼吸作用消耗有机物的量。b2时，甲乙两种农作物的二氧化碳吸收量相等，也就是光合作用强度和呼吸作用强度的差值相等，因此，光合作用制造有机物的量与呼吸作用消耗有机物的量的差值相等，即植物积累有机物相等。纵坐标的起始值代表了呼吸作用的强度（无光），可见，甲呼吸作用消耗的有机物小于乙呼吸作用消耗的有机物。而嘉禾乙积累的有机物相等，故植物甲合成的有机物<植物乙的合成量。 三、实验探究题 14．（25-26七年级上·福建漳州·期中）红萍是一种生长于水田或池塘中的小型浮水蕨类植物，亦称满江红。红萍在光照条件下能进行光合作用，在光合作用过程中会吸收二氧化碳，释放氧气，故红萍是太空舱中常用于提供氧气、吸收二氧化碳的一种水生植物。我国科研人员为了研究红萍与人共存情况下的供氧能力，建立了受控密闭实验舱，并在其中放置了18.9平方米的红萍立体培养装置，设置了实验组和对照组(实验组和对照组的设置有且仅有一处不同，此不同称为单一变量)，然后进行多次地面模拟试验。密闭舱全天保持稳定充足的光照强度，其他条件适宜。两名志愿者进入密闭舱中生活，每隔1小时测定一次舱内氧气（O2）和二氧化碳（CO2）浓度，结果如图所示，请据图分析回答相关问题。 (1)与水生藻类相比较，红萍这类植物的结构特点是有________的分化和________组织。 (2)根据图示结果，可推测：为控制单一变量，设置实验组的密闭舱内生活着两名志愿者和18.9平方米的红萍立体培养装置，而对照组的密闭舱内生活着两名志愿者和________。 (3)根据图示结果判断，实验组密闭舱内红萍产生的氧气________（填“能”或“不能”）满足两名志愿者的呼吸消耗，原因是________________。 (4)如果实验组密闭舱光照系统因故障而停止工作，舱内一片漆黑。这时实验组密封舱内氧气浓度会________，二氧化碳浓度会________。 【答案】(1) 根、茎、叶 输导 (2)没有红萍的立体培养装置 (3) 能 实验组密闭舱内的氧气浓度和二氧化碳浓度能保持相对稳定 (4) 减小 增大 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的是对照组。 【详解】（1）红萍是一种生长于水田或池塘中的小型浮水蕨类植物，亦称满江红。与水生藻类相比较，这类植物的结构特点是有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，但是不结种子，靠孢子繁殖后代，蕨类植物的受精作用离不开水，蕨类植物只能生活在阴湿的环境中。 （2）实验是为了研究与人共存情况下红萍的供氧能力，唯一不同的变量是红萍，其它条件都相同，因此实验组的密闭舱内生活着2名志愿者和18.9平方米的红萍，则对照组的密闭舱内生活着2名志愿者，没有红萍的立体培养装置。 （3）根据实验结果判断，密闭舱内氧气和二氧化碳浓度保持相对稳定，表明红萍产生的氧气量约等于红萍和人呼吸作用的消耗的氧气量。因此密闭舱内18.9平方米红萍产生的氧气能满足2名志愿者的呼吸消耗，理由是密闭舱内氧气和二氧化碳浓度保持相对稳定，表明红萍产生的氧气量约等于红萍和人呼吸作用的消耗氧气量。 （4）如果实验组密闭舱光照系统因故障而停止工作，舱内一片漆黑。植物不能进行光合作用，植物和人进行呼吸作用消耗氧产生二氧化碳，这时实验组密封舱内氧气浓度的变化是减小；二氧化碳浓度的变化是增大。 15．（23-24八年级下·福建南平·期中）草莓是大家喜爱的水果之一，享有“开春第一果”之美誉。某兴趣小组的同学设计了实验装置（图一）进行实验。图二表示晴天某密闭草莓大棚内一昼夜二氧化碳浓度的变化情况。请据图回答问题。 (1)将图一装置关闭阀门暗处理一昼夜后，打开阀门②，植物经 ________作用产生的____________通入澄清石灰水中，会使其变浑浊。 (2)将图一装置暗处理后再光照一段时间后，取下叶片A和B，用酒精脱色后滴加碘液检测，叶片______（填字母）变成蓝色，说明绿叶在光下产生了________。 (3)分析图二可知，6～18时，草莓的光合作用速率__________（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用速率，光合作用制造的有机物量_________（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用消耗的有机物量。一天中，大棚内氧气浓度最高的时刻是__________时（填横轴上的时间）。 【答案】(1) 呼吸 二氧化碳 (2) A 淀粉 (3) 大于 大于 18 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫光合作用。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。 【详解】（1）若将该装置暗处理一昼夜后，植物不进行光合作用，进行了呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，故打开阀门②，植物经呼吸作用产生的二氧化碳通入澄清石灰水中，则发现澄清的石灰水变浑浊。 （2）光是光合作用的必要条件。A叶片见光，能够进行光合作用产生淀粉；B叶片不见光，不能进行光合作用制造淀粉，而淀粉具有遇碘变蓝的特性。所以若将暗处理后的该装置光照一段时间后，取下叶片A和B，用酒精脱色后滴加碘液，发现叶片A变成蓝色，叶片B不变蓝，说明绿叶在光下制造了淀粉，也能说明光是进行光合作用的必要条件。 （3）二氧化碳是光合作用的原料，图中6～18时，二氧化碳的浓度逐渐下降，说明光合作用速率大于呼吸作用速率，光合作用制造的有机物量大于呼吸作用消耗的有机物量，草莓体内的有机物进行积累。经过一天的光合作用，到18时，大棚内二氧化碳最低，说明此时草莓体内的有机物最多，大棚内氧气最多。18时后，呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物和氧气开始消耗。 地 城 考点04 植物在自然界中的作用 一、单选题 1．（25-26八年级上·福建莆田·期中）关于植物蒸腾作用的叙述，错误的是（　　） A．可以促进水和无机盐的运输 B．可以降低叶片表面的温度 C．主要发生于植物的根部 D．能够参与生物圈的水循环 【答案】C 【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。蒸腾作用的生理意义：蒸腾作用能促进吸水；促进水分和无机盐的运输；降低叶片温度；参与生物圈水循环。 【详解】A．植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，因此蒸腾作用可以促进水和无机盐的运输，故A正确。 B．蒸腾作用过程中水分蒸发会吸收热量，从而降低叶片表面温度，故B正确。 C．植物的蒸腾作用主要是通过叶片进行的，幼嫩的茎和叶柄也会散失一部分水分，根部主要负责水分吸收而非蒸腾作用，故C错误。 D．蒸腾作用散失的水分进入大气，参与水循环过程，故D正确。 故选C。 2．（2024-2025七下厦门·期中）生物圈中的二氧化碳和氧气之间的相对平衡称为“碳——氧平衡”，下列人类活动有利于维持“碳——氧平衡”的是（    ） A．大力提倡植树造林 B．发展畜牧养殖 C．发展淡水养殖业 D．减少农药的使用量 【答案】A 【分析】碳—氧平衡依赖于绿色植物的光合作用，该过程吸收二氧化碳并释放氧气。人类活动若促进光合作用或减少二氧化碳排放，则有助于维持平衡。 【详解】A．大力提倡植树造林可增加植物数量，增强光合作用，吸收更多二氧化碳，释放氧气，故A符合题意。 B．发展畜牧养殖会增加动物呼吸及甲烷排放，可能间接导致二氧化碳增多，故B不符合题意。 C．发展淡水养殖业对碳吸收影响有限，且可能因有机物分解释放二氧化碳，故C不符合题意。 D．减少农药使用主要保护生态，与碳氧平衡无直接关联，故D不符合题意。 故选A。 3．（24-25七年级下·福建厦门·期中）生物兴趣小组在“美化绿化校园”实践活动中，设计了如下栽培三角梅的装置，下列相关说法错误的是（    ）    A．有机土壤可给三角梅提供有机物 B．栽培时三角梅植株要保持合理间距，促进光合作用 C．滴灌系统可实现节水，为碳中和出力 D．水源中增氧是为了促进根的呼吸作用 【答案】A 【分析】（1）植物生长需要从土壤中吸收水、无机盐等，土壤中的微生物可分解有机物形成无机物供植物吸收，植物通过光合作用自己制造有机物。 （2）合理密植能使植物充分接受光照，促进光合作用，提高产量。 （3）滴灌系统可精准供水，减少水资源浪费，有助于节能减排，为碳中和做出贡献。 （4）植物根细胞需要进行呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳，土壤中充足的氧气有利于根的呼吸。 【详解】A．有机土壤中的有机物需经过土壤中微生物的分解，转化为无机物（如二氧化碳、水、无机盐等）后，三角梅等植物才能吸收利用。植物通过自身的光合作用制造有机物，营养方式为自养，并非直接从有机土壤中获取有机物，A错误。 B．栽培三角梅时保持合理间距，能使每株三角梅都能充分接受光照，避免相互遮挡，从而促进光合作用的进行，制造更多的有机物，B正确。 C．滴灌系统可根据三角梅的需水情况，精确地将水输送到植物根部，相比传统灌溉方式，可大大减少水资源的浪费，减少因水资源生产等过程产生的碳排放，为碳中和出力，C正确。 D．水源中增氧可使土壤中的含氧量增加，根细胞能获得充足的氧气，从而促进根的呼吸作用，有利于根的生长和对营养物质的吸收，D正确。 故选A。 4．（24-25七年级下·福建漳州·期中）“绿色出行，低碳生活”能减少二氧化碳等温室气体的排放，小轩整理并绘制了生物圈中二氧化碳的部分来源和去向示意图，下列分析正确的是（    ） A．①表示有机物的合成过程释放二氧化碳 B．②表示植物进行光合作用消耗二氧化碳 C．③过程有助于维持生物圈中的碳-氧平衡 D．低碳生活有助于减弱④过程 【答案】C 【分析】（1）绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。 （3）①分解作用，②、④呼吸作用，③光合作用，⑤化石燃料的燃烧。 【详解】A．①表示自然界中有机物的氧化分解过程，有机物氧化分解产生二氧化碳，A错误。 B．②表示绿色植物通过呼吸作用释放二氧化碳，B错误。 C．③表示绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，有助于维持生物圈中的碳氧平衡，C正确。 D．⑤表示化石燃料的燃烧，会释放大量二氧化碳，低碳生活可减少化石燃料的使用，有助于减弱⑤过程，D错误。 故选C。 5．（24-25七年级下·福建漳州·期中）“绿水青山就是金山银山”下列有关植物在自然界中的作用叙述错误的是（    ） A．植物为其他生物提供构建“身体”的材料 B．植物的蒸腾作用促进生物圈的水循环 C．植物能起到保持水土、防风固沙的作用 D．植物的呼吸作用提高空气中的氧浓度 【答案】D 【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环。 【详解】A．光合作用把无机物转变成有机物（主要为淀粉），不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类，不仅仅是草食性动物，提供了食物来源，故A正确。 B．蒸腾作用促进水分吸收和运输，增加大气湿度，参与水循环，故B正确。 C．植物根系固定土壤，减少水土流失，防风固沙，故C正确。 D．植物呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳；提高氧浓度的是光合作用，故D错误。 故选D。 6．（24-25七年级下·福建福州·期中）福建省的森林覆盖率居全国首位。下列关于绿色植物的叙述中，不正确的是（    ） A．通过呼吸作用维持碳氧平衡 B．能够涵养水源、保持水土 C．通过蒸腾作用提高大气湿度 D．为其他生物提供食物来源 【答案】A 【分析】绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。被誉为绿色的“能量转化器”、自动的“空气净化器”、天然的“蓄水池”，没有绿色植物，地.球上就不可能有丰富多彩的生命世界，因此，也有人说绿色植物是生命之母。 【详解】A．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，从而维持碳-氧平衡；呼吸作用是消耗氧气、释放二氧化碳，不能维持碳-氧平衡，故A错误。 B．植物的根系可以固着土壤，减少水土流失；枯枝落叶层能截留雨水，增加土壤蓄水能力，体现了“涵养水源、保持水土”的生态功能，故B正确。 C．蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气形式散失到大气中，植物吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失到了大气中，可增加空气湿度、促进水循环，故C正确。 D．绿色植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者，直接或间接为其他生物（如草食动物、肉食动物）提供食物和能量，从而为其他生物提供食物来源，故D正确。 故选A。 7．（24-25七年级下·福建福州·期中）一片森林就是一座绿色的水库，“绿色的水库”体现了植物在生物圈中的作用是（　　） A．为其他生物提供有机物 B．为其他生物提供氧气 C．参与生物圈的水循环 D．为其他生物的生命活动提供能量 【答案】C 【分析】绿色植物在生物圈的水循环中发挥着重要作用，通过根的吸收作用，从土壤溶液中吸收水分，通过蒸腾作用提高大气的湿度，增加降雨量。 【详解】A．植物通过光合作用制造有机物，这些有机物不仅为植物自身的生长、发育和繁殖提供物质和能量，还为其他生物提供了基本的食物来源。然而，“一片森林就是一座绿色的水库”这一描述主要强调的是森林对水分的涵养和调节，而不是为其他生物提供有机物这一作用，A不符合题意。 B．植物在光合作用过程中吸收二氧化碳，释放氧气，为地球上的生物提供了呼吸所需的氧气，维持了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡。但“绿色的水库”这一表述重点在于森林对水分的涵养和调节，并非突出其提供氧气的功能，B不符合题意。 C．森林中的植物通过根系吸收土壤中的水分，这些水分大部分通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气中。蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。同时，森林的枯枝落叶层和土壤能够像海绵一样吸纳和储存大量的雨水，减缓雨水对地面的冲刷，减少地表径流，使更多的雨水渗入地下，补充地下水。因此，森林在涵养水源、保持水土、促进水循环等方面发挥着重要作用，“一片森林就是一座绿色的水库”很好地体现了植物参与生物圈水循环这一作用，C符合题意。 D．植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在制造的有机物中，这些有机物中的能量为其他生物的生命活动提供了能量来源。但“绿色的水库”主要强调的是森林与水的关系，而不是为其他生物提供能量这一作用，D不符合题意。 故选C。 8．（24-25七年级下·福建三明·期中）下列植物的生理作用有助于实现“碳中和”的是（    ） A．蒸腾作用促进水循环 B．光合作用吸收二氧化碳 C．光合作用制造有机物 D．呼吸作用释放二氧化碳 【答案】B 【分析】“碳中和”是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。 【详解】A．蒸腾作用是植物体内水分以气体状态散失到大气中的过程。它确实有助于促进水循环，但与碳中和没有直接关系，因为蒸腾作用并不涉及二氧化碳的吸收或释放，A不符合题意。 B．光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。在这个过程中，植物吸收了二氧化碳，有助于减少大气中的二氧化碳浓度，因此有助于实现“碳中和”，B符合题意。 C．虽然光合作用制造有机物是植物的重要生理过程，但它本身并不直接有助于碳中和。碳中和主要关注的是二氧化碳的吸收和释放，C不符合题意。 D．呼吸作用是植物细胞利用氧气分解有机物并释放能量的过程。在这个过程中，植物会释放二氧化碳到大气中，这与碳中和的目标相反，D不符合题意。 故选B。 9．（24-25七年级下·福建漳州·期中）绿色植物的光合作用为地球上其他生物提供（　　） ①有机物②二氧化碳③氧气④能量 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ 【答案】A 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物中，并释放出氧气。 【详解】①光合作用将无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体本身，也为其他生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用，故①符合题意； ②二氧化碳是光合作用的原料之一，而不是光合作用为其他生物提供的物质。因此，二氧化碳不应被列为光合作用为其他生物提供的物质，故②不符合题意； ③氧气是生物体进行呼吸作用所必需的，它参与生物体内的氧化反应，释放能量供生物体使用。绿色植物通过光合作用释放的氧气，为地球上的其他生物提供了呼吸所需的氧气，故③符合题意； ④光合作用将光能转化为化学能，储存在合成的有机物中。这些有机物在被其他生物食用后，通过消化过程释放出能量，供这些生物使用，故④符合题意。 故选A。 10．（24-25七年级下·福建厦门·期中）某生物兴趣小组参加绿化校园设计活动，下列设计不合理的是（    ） A．考虑学校的实际情况选择植物 B．采用疏密相间的种植方式 C．在教学楼窗边种植高大树木 D．最好不要选用名贵的花草树木 【答案】C 【分析】绿化是指栽植花草树木以美化环境的活动，绿化可改善环境卫生并在维持生态平衡方面有着重要作用。 【详解】A．校园绿化要有实用性，所种植物必须着眼于长远规划，在节省经费、净化环境方面，都要有其突出的优点，争取以最少的投入，获最大的效益，因此绿化校园设计要考虑学校实际情况选择植物，A不符合题意。 B．绿化要注重植物的空间搭配，做到疏密相间、协调自然，既美观又有利于植物的生长，B不符合题意。 C．在教学楼外种植高大的花草树木，对光线有了一定的遮挡，采光效果不好，不建议种植，C符合题意。 D．名贵的花草树木养护价值所需太高，校园内不应该选用这些来绿化，D不符合题意。 故选C。 11．（24-25八年级下·福建厦门·期中）如图中的①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别是该细胞的某种结构。下列叙述正确的是（　　） A．植物每个细胞都进行①②过程 B．乙是线粒体，②过程释放氧气 C．①维持生物圈中的碳—氧平衡 D．①②过程发生生物质和能量变化 【答案】D 【分析】①箭头从氧气和有机物指向水和二氧化碳，代表呼吸作用，甲代表线粒体；②箭头从水和二氧化碳指向氧气和有机物，代表光合作用，乙代表叶绿体。 【详解】A．①是呼吸作用，②是光合作用。光合作用需要在含有叶绿体的细胞中进行，并非植物每个细胞都能进行，如植物根部细胞没有叶绿体，不能进行光合作用；植物每个活细胞都进行①呼吸作用，A错误。 B．②是光合作用，光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，光合作用的场所是叶绿体，所以乙是叶绿体，B错误。 C．①过程是呼吸作用，呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，而维持生物圈中的碳—氧平衡的是光合作用（②过程），C错误。 D．①呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量；②光合作用的实质是制造有机物，储存能量，两个过程都发生了生物质和能量变化，D正确。 故选D。 二、判断题 12．（24-25七年级下·福建·期中）热带雨林的“碳汇”是指雨林植被吸收、转化大气中二氧化碳，并将产物储存的过程，对缓解温室效应至关重要。以下环保宣传图表示雨林植被光合作用过程中气体的转化，以及雨林当前的困境。判断以下说法是否正确（正确的画“√”，错误的画“×”）。 (1)①和②可分别表示吸收二氧化碳和释放氧气。( ) (2)雨林植物在“碳汇”过程储存的产物是有机物。( ) (3)据题意，热带雨林的“碳汇”指的是过程②。( ) (4)图中所示的雨林的变化，更利于维持碳氧平衡。( ) 【答案】(1)正确 (2)正确 (3)错误 (4)错误 【分析】绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所，叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能，为光合作用提供能量。 图中①表示吸收二氧化碳、②表示放出氧气。 【详解】（1）光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧。可见，植物进行光合作用时，会吸收二氧化碳，释放氧气。所以，图中①表示吸收二氧化碳，②表示释放氧气，故题干说法正确。 （2）雨林植物在“碳汇”过程中，吸收二氧化碳和水，通过光合作用转化并储存的产物是有机物（如淀粉等），故题干说法正确。 （3）热带雨林的“碳汇”是指雨林植被吸收、转化大气中二氧化碳，并将产物储存的过程，不仅仅是释放氧气（过程②），还包括吸收二氧化碳及将其转化为储存产物等一系列过程，故题干说法错误。 （4）从实际情况可知，雨林当前面临的主要困境确实是植被受到人为的滥砍乱伐，导致雨林面积减少，影响其生态功能，不利于维持碳氧平衡，故题干说法错误。 三、综合题 13．（24-25七年级下·福建厦门·期中）图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，其中A、B、C 表示三项生理作用，图乙是叶片结构示意图，请据图分析回答。    (1)图甲中的氧气是通过植物进行某一生理过程所产生的，该过程进行的场所是_____，该作用能维持生物圈中的_____平衡。 (2)不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由表皮、[  ]_____和叶脉组成。 (3)将叶片制造的有机物输送到其他部位的结构是位于[③]中的_____。 (4)植物吸收水分主要通过根吸收，由茎的输导组织运输到植物体各个部分，其中大部分水分以水蒸气的形式通过乙中的[  ]_____（填结构）散失到大气中，因此拉动水分向上运输的动力来自图甲的[  ]_____（填生理作用）。 【答案】(1) 叶绿体 碳-氧 (2)②叶肉 (3)筛管 (4) ④气孔 B蒸腾作用 【分析】分析图可知：A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用；①上表皮、②叶肉、③叶脉、④气孔。 【详解】（1）图甲中C代表光合作用。光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡。 （2）不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由表皮、②叶肉和叶脉组成。 （3）③叶脉属于输导组织，具有导管和筛管，其中筛管的功能是运输有机物，所以将叶片制造的有机物输送到其他部位的结构是位于③中的筛管。 （4）植物的一生需要消耗大量的水分。水分主要通过根尖的成熟区吸收，经由输导组织中的导管运输到植物体各个部分，其中大部分水分以水蒸气的形式通过④气孔散失到大气中。根吸收的水分向上运输到叶，其主要动力是来自图甲中叶片的B蒸腾作用。 14．（24-25七年级下·福建福州·期中）国家主席习近平在第七十五届联合国大会上讲话指出，中国将采取更加强有力的政策和措施，力争在2060年前实现“碳中和”。下图是“生物圈碳循环”示意图，①、②表示气体，A、B表示生理活动。回答下列问题：    (1)图中生理活动B和燃料的燃烧加剧了生物圈中[①]______的排放。 (2)绿色植物的过程A主要发生在叶片的______（选填“表皮”、“叶肉”或“叶脉”），该过程能够释放[②]______，有助于维持大气中的______平衡，从而促进“碳中和”。 (3)作为中学生的你，能为我国实现“碳中和”采取的措施有______（答出两种即可）。 【答案】(1)二氧化碳 (2) 叶肉 氧气 碳氧 (3)节约用纸、节约用电、乘坐公共交通出行、减少使用一次性筷子等 【分析】（1）题图中：①是二氧化碳，②是氧气；A过程植物吸收①、释放②，是光合作用；B过程动物吸收②、释放①，是呼吸作用。 （2）呼吸作用会将有机物氧化分解，释放二氧化碳；光合作用则利用二氧化碳合成有机物并释放氧气。在碳循环中，光合作用对于维持大气中碳-氧平衡起着关键作用。 （3）“碳中和”是指通过各种方式抵消自身产生的二氧化碳排放量，达到二氧化碳“零排放”。可以从减少二氧化碳排放和增加二氧化碳吸收两方面考虑相关措施。 【详解】（1）生理活动B是呼吸作用，呼吸作用会吸收氧气，释放二氧化碳，燃料的燃烧也会大量释放二氧化碳。所以图中生理活动B和燃料的燃烧加剧了生物圈中[①]二氧化碳的排放。 （2）过程A是光合作用，叶片的叶肉细胞中含有大量叶绿体，光合作用主要发生在叶肉部分。光合作用吸收二氧化碳，释放[②]氧气，有助于维持大气中的碳氧平衡。大气中二氧化碳和氧气含量相对稳定，对于生态系统稳定及实现“碳中和”至关重要。 （3）中学生助力“碳中和”的措施：①节约用纸：纸张的生产需要砍伐树木，节约用纸可以减少树木砍伐，让更多树木进行光合作用吸收二氧化碳。②节约用电：目前我国大部分电力还是依靠化石燃料燃烧发电，节约用电可间接减少化石燃料燃烧产生的二氧化碳排放。③乘坐公共交通出行：相比私人汽车，公共交通能搭载更多乘客，人均二氧化碳排放量更低，可减少交通出行带来的二氧化碳排放。④减少使用一次性筷子：一次性筷子多由木材制成，减少使用可保护森林资源，利于树木吸收二氧化碳。（写2条，合理即可） 15．（24-25七年级下·福建厦门·期中）图一为花生植株进行光合作用示意图（①、②、③、④表示不同的物质），图二为农业科学家种植花生获得的实验数据曲线图，请据图回答下列问题： (1)如图一，花生的叶片正在叶绿体内进行光合作用，利用_______能（能量形式）将①和②合成为③_______和④。植物通过光合作用吸收②与释放④，维持了大气中的_______。 (2)如图二所示可知，当花生种植密度为_______时，最有利于增产，请分析原因是_______。 (3)在实际农业生产中需要提高产量，请根据图二提出相应措施是_______。 【答案】(1) 光/太阳 有机物 碳氧平衡 (2) B 在B种植密度时，花生的光合作用和呼吸作用的强度差值最大，积累的有机物最多，产量最高 (3)合理密植 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）图中：①水、②二氧化碳、③有机物、④氧气。 【详解】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。所以此处是利用光能。光合作用的产物是有机物（如淀粉等）和氧气，所以③是有机物。植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧，维持了大气中的碳氧平衡。 （2）由图二可知，在B种植密度时，光合作用强度与呼吸作用强度差值最大，积累的有机物最多，最有利于增产。植物积累的有机物量=光合作用制造的有机物量-呼吸作用消耗的有机物量，当二者差值最大时，积累有机物最多，利于增产。 （3）图二表明种植密度影响光合作用和呼吸作用强度，合理密植能使植物充分利用光照等资源，提高光合作用强度，同时避免因种植过密导致呼吸作用消耗过多有机物，从而提高产量。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 植物的物质与能量变化 4大高频考点概览 考点01 水的利用与散失 考点02 光合作用 考点03 呼吸作用 考点04 植物在自然界中的作用 ( 考点01 水的利用与散失 ) 一、单选题 1．（24-25七年级下·福建厦门·期中）江西著名的庐山，其夏季凉爽，这主要与植物的哪项生理功能有关？（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 2．（24-25七年级下·福建厦门·期中）如图是用气球和注射器等材料制作植物气孔模型，下列叙述错误的是（　　） A．①模拟保卫细胞，控制②的开合 B．夜晚时分，大多数②呈图示状态 C．②模拟气孔，是植物气体交换的“窗口” D．③模拟导管，运输水和无机盐 （24-25七年级下·福建泉州·期中）“绿叶成荫遮日，青藤绕枝盘旋。”形象描绘出了福建省树榕树，榕根盘根错节，独木成林的特点。榕树花期5-6月，分雄花和雌花，果径0.8cm。可通过枝条或气根长出新的榕树，使榕树快速扩散，占领更多的空间。阅读材料，完成下列小题。 3．榕树的花序是一种特殊的结构，类似于一个封闭的囊，被称为“榕果”，内含有大量的雄花和雌花，榕果的内壁有许多小孔，用来引入授粉昆虫的。下列说法正确的是（　　） A．榕树的花是两性花。 B．榕树的花都能形成果实。 C．如果遇到连续阴雨天天气，常会造成果实形成减少。 D．榕树花中最重要的是雌蕊。 4．榕树经常作为行道树来装点我们的城市，园林工人给移栽后的榕树“挂吊瓶”，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到茎的（　　） A．韧皮部中的筛管 B．木质部中的导管 C．周皮 D．形成层 5．榕树对福建省的气候调节起重大作用，比如增加了空气湿度，这与榕树的哪项生理活动有关（　　） A．呼吸作用 B．输导作用 C．光合作用 D．蒸腾作用 6．榕树快速扩散，占领更多的空间，其原因和它可以产生大量的种子密切相关，种子是由花中的哪部分发育而来的（　　） A．珠被 B．胚珠 C．子房壁 D．子房 7．（24-25七年级下·福建漳州·期中）水分进出绿色植物的主要途径依次是（    ） A．根、筛管、气孔 B．根、导管、气孔 C．导管、筛管、气孔 D．根、气孔、导管 8．（24-25七年级下·福建厦门·期中）图为某种植物叶片的横切面结构示意图，该植物可以通过输导组织向叶片输送有毒物质防止昆虫啃食。龟甲（一种昆虫）能巧妙选择食用部位，避免因毒液流出而中毒。据此推测，龟甲在取食时没有破坏的结构是（    ） A．② B．① C．③ D．④ 9．（24-25七年级下·福建宁德·期中）下列关于蒸腾作用叙述错误的是（　　） A．提高大气湿度，增加降雨量 B．帮助植物散热，避免被烈日灼伤 C．在白天和夜晚都可以进行 D．结果是把植物体内的水全部散失掉 10．（24-25七年级下·福建漳州·期中）如图为蚕豆叶下表皮部分结构示意图，下面有关叙述不正确的是（　　） A．叶片气孔闭合可能会影响无机盐的运输 B．①为保卫细胞，②为气孔 C．①吸水时，气孔会关闭 D．氧气、二氧化碳、水蒸气都能通过结构②进出叶 11．（24-25七年级下·福建漳州·期中）如图是探究植物蒸腾作用的实验装置，有关该实验的说法正确的是（　　） A．植物蒸腾作用的强弱与叶片数量的多少密切相关 B．三个塑料袋内壁的水珠由多到少依次是C＞B＞A C．蒸腾作用越强，根对水分和无机盐的吸收速度越快 D．将装置置于湿度小的环境中，可使实验现象更明显 二、判断题 12．（24-25七年级下·福建·期中）阅读资料，判断下列叙述是否正确。 水稻的生长过程需水量大，其叶片具有排水的结构“水孔”，水稻在夜间和清晨会出现“吐水”现象，这是由于水稻体内多余的水从叶片的水孔排出形成的。优化水稻的节水抗旱能力事关百姓“饭碗”，我国科研团队探索出了减少水稻“水孔”的新路径，成功培育出了“旱优73”为代表的节水抗旱稻新品种。 (1)水稻植株的根部只有在夜间才会大量吸水。( ) (2)水稻植株的根系越发达，吐水现象越明显。( ) (3)水稻植株夜间不进行蒸腾作用，水都从水孔排出。( ) (4)在培育“旱优73”的不同时期，需配制不同成分的培养液。( ) 三、综合题 13．（24-25七年级下·福建泉州·期中）如图所示为植物体的部分器官结构示意图，请据图回答：    (1)通过观察叶片横切面的临时切片发现，叶片由表皮、__________和__________组成的。 (2)根尖吸收水分和无机盐的主要部位是D，其处生有大量的_________，体现了结构与功能相适应的生物观。 (3)根、茎、叶中有导管和筛管等输导组织，其中__________将根部吸收的水分和无机盐往上输送。叶片光合作用合成的有机物可通过________往下输送。 (4)图中①是叶肉细胞，它含有细胞器____________，是光合作用的场所。 (5)图中②是________，它是蒸腾失水的门户，气体进出的窗口，由一对____________细胞围成的小孔。 14．（24-25七年级下·福建福州·期中）某生物兴趣小组的同学为研究植物的蒸腾作用，设计了 A、B、C三个实验装置，图D是植物某结构示意图。回答下列问题： (1)植物体进行蒸腾作用的主要器官是______，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图______（填字母）。 (2)由图D可知，植物与外界环境进行气体交换的门户是[  ]______，它的张开与闭合受[  ]______的控制。 (3)蒸腾作用不仅对植物自身生命活动也有重要意义，而且能提高大气湿度，增加降水，促进生物圈中的______。 15．（24-25七年级下·福建福州·期中）在学校开展的跨学科实践活动中，小明体验了南瓜种植的过程。他的实践记录单如下，请将该记录补充完整（[  ]内填序号或字母）。 (1)种植：挑选不在___________且具有完整、活的胚的种子，以保证种子的萌发率。 (2)移栽：在南瓜伸蔓期前期，可以通过移栽扩大栽种。其中带着土坨移栽能减少对幼苗___________的损伤，在移栽过程中需要降低其蒸腾作用，可行的措施是___________。 (3)开花和结果： 花：有雄花和雌花之分，推测甲中的[___________]为雌花，推测南瓜植株传粉的方式是___________传粉，南瓜花具有艳丽的花冠，它能借助昆虫把花粉带到图乙[  ]___________上，从而完成传粉作用。 果实：剖开成熟的南瓜，发现有多粒种子，推测雌蕊中含有多个___________，南瓜主要可食用部分F是图乙中[  ]___________发育成的。 ( 考点02 光合作用 ) 一、单选题 1．（25-26七年级上·福建厦门·期中）同安果农种植龙眼时常通过“环剥”树皮得到大果，如图。这是因为（　　） A．切断导管，阻止水分运输 B．切断筛管，减弱光合作用效率 C．切断导管，阻止无机盐运输 D．切断筛管，减少有机物向下运输 2．（24-25七年级下·福建厦门·期中）要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（　　） ①提高氧气浓度 ②适当延长光照时间 ③形成高温环境 ④适当提高二氧化碳浓度 ⑤人工形成昼夜温差较大的条件 A．①③④ B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑤ 3．（24-25七年级下·福建宁德·期中）温室大棚里增施“气肥”可提高马铃薯产量，图中表示“气肥”的是（　　） A．④ B．③ C．② D．① 4．（24-25七年级下·福建福州·期中）下图为光合作用示意图，下列关于光合作用的说法错误的是（　　） A．①②代表气体，②为氧气 B．④中的化学能来自光能 C．每一个细胞都进行光合作用 D．③由导管运输，④由筛管运输 5．（24-25七年级下·福建三明·期中）元元穿白裤子坐在草地上，裤子沾上了绿色的汁液，用下列物质最利于清洗的是（    ） A．自来水 B．酒精 C．酸奶 D．沸水 6．（24-25七年级下·福建三明·期中）下列关于叶片的叙述错误的是（    ） A．叶片由表皮、叶肉和叶脉组成 B．叶片是植物进行光合作用主要场所 C．叶的所有细胞中都含有叶绿体 D．叶脉具有输导和支持作用 （24-25七年级下·福建三明·期中）红花羊蹄甲是我市主要的道路绿化树种。不仅美化城市景观，还能净化空气、调节气候，为城市生态系统增添一抹生机与和谐。阅读材料完成下列小题： 7．红花羊蹄甲体内运输水和无机盐的结构是（    ） A．导管 B．筛管 C．根冠 D．气孔 8．红花羊蹄甲向上运输水和无机盐的动力主要来自（    ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．蒸腾作用 9．园林工人给红花羊蹄甲“打针输液”（如图）。下列说法错误的是（    ） A．针头应刺入植物茎的输导组织 B．该方法可给植物提供水和淀粉 C．该方法可为植物施肥及防治病虫害 D．输入的液体在植物体内自下而上运输 10．红花羊蹄甲主要依靠昆虫传粉，下列属于红花羊蹄甲的花特征的是（    ） A．花朵不鲜艳 B．花粉多而轻 C．无芳香气味 D．有香味和蜜腺 11．红花羊蹄甲的果实呈扁平的荚果状，果实增重的物质主要来自（    ） A．土壤中的水分和阳光 B．土壤中的有机物和空气中的氧气 C．土壤中的水分和氧气 D．土壤中的水和空气中的二氧化碳 12．（24-25七年级下·福建漳州·期中）养金鱼的人常在鱼缸里放一些新鲜水草，这样做的主要目的是（    ） A．清洁鱼缸里的水 B．增加水中含氧量 C．供给鱼新鲜食料 D．使鱼缸更有生机 二、判断题 13．（25-26七年级上·福建龙岩·期中）如图为科学家研发的人工合成淀粉装置的示意图，该装置模拟了植物的光合作用。请判断下列说法。 (1)该装置的反应产物包括氧气。( ) (2)能量来自太阳能，最终转化为化学能。( ) (3)该装置所需要添加的原料是二氧化碳和糖类。( ) (4)模块二和模块三模拟了光合作用的场所叶绿体。( ) 三、综合题 14．（24-25七年级下·福建漳州·期中）随着春日气息渐浓，草莓采摘成为人们的热门选择。不仅满足人们对新鲜水果的需求，同时舒缓压力，乐享亲子时光。下图为草莓花序（已去除花瓣）及可食用部分的示意图。请据图回答： (1)草莓花的重要结构是[___________]和[___________]，草莓可食用的部位主要是由________发育而来。 (2)蜜蜂在盛开的花丛中飞舞时能够将花粉传到__________上，此后花还需经过_________（填生理过程），形成新生命的起点——______________。 (3)草莓叶片制造糖类等有机物可以经________组织大量运输到相应结构中储存并发育成可食用的部分。 (4)若在草莓开花季节连遇阴雨天，为提高结实率，请你运用所学生物学知识，为草莓种植户提出一条合理建议：______________。 四、实验探究题 15．（24-25七年级下·福建厦门·期中）小磊用银边天竺葵（其叶片边缘呈白色）来验证光合作用的相关内容，该实验如图所示。请分析并回答下列问题。    (1)实验前，图甲中的天竺葵需要先“暗处理”一昼夜，其目的是_____。 (2)图甲天竺葵“暗处理”后又光照一段时间，将叶片①摘下，用_____水浴加热进行脱色处理，最后用_____进行染色。 (3)B区域和C区域对照，单一变量是_____。B 区域和 D 区域对照可以得出结论：_____是光合作用的原料。 (4)图乙实验中，带有火星的卫生香_____（写现象），证明光合作用产生_____。 16．（24-25七年级下·福建·期中）某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用强度的影响，设计如图装置开展探究实验，请回答问题。 实验步骤： ①距离60W的灯泡30cm、20cm、10cm处,分别安放一个相同的装置（如图一）,并标记A组、B组、C组。 ②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。 ③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次求平均值，绘制成柱形图（如图二）。 (1)试管中每分钟产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越_______。该实验的变量是_________。 (2)向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水目的是__________。在实验过程中，观察并记录数据，重复三次求平均值的目的是____________。 (3)该实验得出的结论是_________________。 (4)若继续探究“光是光合作用的必要条件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，你认为D组应该如何设置?_____________。 (5)以下措施中能够增加大棚作物产量的是_________（多选，填序号）。 A．适当增加二氧化碳浓度 B．夜间提高大棚内的温度 C．适当增加氧气浓度 D．合理密植 ( 地 城 考点03 呼吸作用 ) 一、单选题 1．（25-26八年级上·福建莆田·期中）农业生产实践离不开对生物学知识的应用。以下说法错误的是（　　） A．合理密植能充分利用光能提高农作物产量 B．夜间对大棚植物进行适当光照可增加光合作用产物的产量 C．移栽树木时剪去部分枝叶主要是为了降低蒸腾作用 D．储存农作物产品时，常提高温度以降低植物呼吸作用强度 【答案】D 2．（25-26七年级上·福建泉州·期中）把一只小动物放在密闭的容器中，给予充足的水和食物。下列条件中，小动物存活时间最长的是（    ） A．密闭容器中放入一盆植物，把整个装置放在光照条件下 B．密闭容器中放入一盆植物，把整个装置放在黑暗条件下 C．密闭容器中不放入植物，把整个装置放在光照条件下 D．密闭容器中不放入植物，把整个装置放在黑暗条件下 3．（23-24八年级下·福建南平·期中）人们将蔬菜和水果放入冰箱，除了防止腐败变质外，还有一个目的是（    ） A．抑制呼吸作用 B．促进蒸腾作用 C．促进光合作用 D．有利于消耗有机物 4．（24-25七年级下·福建福州·期中）如图是正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析不正确的是（    ） A．I是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线 B．曲线I和曲线Ⅱ的强度会随着温度变化而变化 C．b、c区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度 D．阴雨天气a区域的面积会增大 5．（24-25七年级下·福建福州·期中）下列对图中各曲线的分析，正确的是（    ） A．图甲表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10-20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用 B．图乙是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳 C．图丙表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量 D．图丁说明绿色植物的蒸腾作用强度在10点左右最强 6．（24-25七年级下·福建泉州·期中）要验证萌发的种子进行呼吸作用，必须具备的条件是（　　） A．将种子淹没在水中 B．在黑暗处进行实验 C．保持种子的生命力 D．严格控制无氧环境 7．（24-25七年级下·福建厦门·期中）如图为探究呼吸作用的实验，下列描述正确的是（　　） A．甲瓶蜡烛立刻熄灭说明里面的氧气被呼吸作用消耗了 B．此实验的目是探究呼吸作用是否生成二氧化碳 C．甲乙瓶内的温度在实验过程中始终保持相同 D．甲乙两瓶种子内的细胞都能进行呼吸作用 8．（24-25七年级下·福建漳州·期中）为测定光合作用速率的变化，某科研小组将番茄苗放入密闭的透明玻璃小室中，如图甲所示。将该装置放于自然环境中，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，结果如图乙所示。甲中CO2缓冲液的作用保证容器内二氧化碳浓度的恒定。下面描述正确的是（    ） A．d点时，甲中的有色液滴位于O点右侧 B．ef段曲线下降原因是氧气浓度过高 C．e点的单位时间内有机物制造量最大 D．hi段没有进行光合作用只进行呼吸作用 二、综合题 9．（25-26八年级上·福建莆田·期中）粮食安则天下安。从古至今，智慧的中国人民在“种子农业”的研究上取得了巨大成就。河南洛阳考古发现的隋唐粮仓——含嘉仓中的种子，历经1300多年，仍能发芽。 (1)在建造含嘉仓时，人们深挖地窖，用火烘干窖壁，然后取多种吸湿性好的材料建造窖壁。这样的环境可为种子的储存提供低温、________的条件，________（填“促进”或“抑制”）种子的萌发。 (2)人们在粮窖顶部覆盖的封土上种树苗，通过树苗生长状况监测粮窖内种子是否萌发。这是因为粮窖中的种子若萌发，则萌发的过程中通过_______作用释放出大量的_______，使封土的温度大幅升高，导致树苗生长受到影响而枯黄。 (3)为测定一批种子的发芽率，随机选取了600粒种子进行实验，有30粒没有发芽，这批种子的发芽率是______%，_______（填“能”或“不能”）用来播种。 10．（24-25八年级下·福建福州·期中）下列为探究植物生理活动的相关实验，判断下列叙述是否正确。 (1)甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官。( ) (2)乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料。( ) (3)丙中隔水加热，叶绿素溶解于酒精中。( ) (4)丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳。( ) 11．（24-25八年级下·福建福州·期中）某同学参加学校的植物栽培大赛，在室内栽种了辣椒，为监测辣椒生长状况，设计了如下实验。图一是将植株置于气液相采集装置内测得一天24小时二氧化碳浓度变化曲线；图二是辣椒进行部分生理过程的模式图，其中I、Ⅱ代表细胞结构，a～d代表相关物质。请据图分析回答下列问题： (1)图一中辣椒体内有机物积累最多的点是________（填字母），根据图一曲线判断，辣椒一天24小时内，光合作用制造的有机物总量_________（选填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用消耗的有机物总量。如果适当降低夜晚的温度，E点会________（选填“上升”“下降”或“不变”）。 (2)当辣椒的生长状况与图一中的C点相匹配时，图二中b代表________，Ⅱ代表________。请利用光合作用的原理，为该同学提出一条提高辣椒产量的建议：________（答对一条即可）。 (3)栽培过程中该同学应适量浇水，及时松土，利于根的_______作用；在室内栽种辣椒可以采用人工授粉的方式将收集的花粉传到雌蕊的________上，提高结实率，实现增产的目的。 12．（24-25七年级下·福建福州·期中）如图为人工光合作用系统的装置图，A、B表示物质。请分析回答。    (1)图中A表示______，B表示______。该装置模拟了植物细胞中“能量转换器”——______。人工光合作用系统将光能→电能→______能，并贮存在有机物中。 (2)与植物相比，在消耗相同质量的二氧化碳情况下，该装置有机物的积累量______（填“较多”或“较少”），原因是人工光合作用系统中没有______作用消耗有机物。 13．（24-25七年级下·福建泉州·期中）图一是植物生理过程示意图，图二是探究植物光合作用所需某种物质的实验装置，图三是甲、乙两种农作物二氧化碳吸收量和释放量与光照强度关系的曲线图。请分析回答(说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)： (1)图一中植物三个生理活动：a是_________，c是__________，b是____________。 (2)植物生长、细胞分裂等生命活动所需能量是由图一中c过程释放的，该过程主要在细胞的_________结构内进行。植物根部吸收的水分和无机盐通过茎内的输导组织运输到叶片，其输送的动力源自图一的[____]（填字母）过程。 (3)图二实验装置可用于探究植物光合作用所需某种物质，该变量是__________。利用该装置进行实验前，需对这株植物处理的方法是_______________，随后光照3小时，摘下叶片A和B，脱色后滴加碘液观察现象。 (4)图三中，光照强度b2时，植物甲合成的有机物_________(填“>”、“=”、“<”)植物乙的合成量。 三、实验探究题 14．（25-26七年级上·福建漳州·期中）红萍是一种生长于水田或池塘中的小型浮水蕨类植物，亦称满江红。红萍在光照条件下能进行光合作用，在光合作用过程中会吸收二氧化碳，释放氧气，故红萍是太空舱中常用于提供氧气、吸收二氧化碳的一种水生植物。我国科研人员为了研究红萍与人共存情况下的供氧能力，建立了受控密闭实验舱，并在其中放置了18.9平方米的红萍立体培养装置，设置了实验组和对照组(实验组和对照组的设置有且仅有一处不同，此不同称为单一变量)，然后进行多次地面模拟试验。密闭舱全天保持稳定充足的光照强度，其他条件适宜。两名志愿者进入密闭舱中生活，每隔1小时测定一次舱内氧气（O2）和二氧化碳（CO2）浓度，结果如图所示，请据图分析回答相关问题。 (1)与水生藻类相比较，红萍这类植物的结构特点是有________的分化和________组织。 (2)根据图示结果，可推测：为控制单一变量，设置实验组的密闭舱内生活着两名志愿者和18.9平方米的红萍立体培养装置，而对照组的密闭舱内生活着两名志愿者和________。 (3)根据图示结果判断，实验组密闭舱内红萍产生的氧气________（填“能”或“不能”）满足两名志愿者的呼吸消耗，原因是________________。 (4)如果实验组密闭舱光照系统因故障而停止工作，舱内一片漆黑。这时实验组密封舱内氧气浓度会________，二氧化碳浓度会________。 15．（23-24八年级下·福建南平·期中）草莓是大家喜爱的水果之一，享有“开春第一果”之美誉。某兴趣小组的同学设计了实验装置（图一）进行实验。图二表示晴天某密闭草莓大棚内一昼夜二氧化碳浓度的变化情况。请据图回答问题。 (1)将图一装置关闭阀门暗处理一昼夜后，打开阀门②，植物经 ________作用产生的____________通入澄清石灰水中，会使其变浑浊。 (2)将图一装置暗处理后再光照一段时间后，取下叶片A和B，用酒精脱色后滴加碘液检测，叶片______（填字母）变成蓝色，说明绿叶在光下产生了________。 (3)分析图二可知，6～18时，草莓的光合作用速率__________（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用速率，光合作用制造的有机物量_________（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用消耗的有机物量。一天中，大棚内氧气浓度最高的时刻是__________时（填横轴上的时间）。 ( 考点04 植物在自然界中的作用 ) 一、单选题 1．（25-26八年级上·福建莆田·期中）关于植物蒸腾作用的叙述，错误的是（　　） A．可以促进水和无机盐的运输 B．可以降低叶片表面的温度 C．主要发生于植物的根部 D．能够参与生物圈的水循环 2．（2024-2025七下厦门·期中）生物圈中的二氧化碳和氧气之间的相对平衡称为“碳——氧平衡”，下列人类活动有利于维持“碳——氧平衡”的是（    ） A．大力提倡植树造林 B．发展畜牧养殖 C．发展淡水养殖业 D．减少农药的使用量 3．（24-25七年级下·福建厦门·期中）生物兴趣小组在“美化绿化校园”实践活动中，设计了如下栽培三角梅的装置，下列相关说法错误的是（    ）    A．有机土壤可给三角梅提供有机物 B．栽培时三角梅植株要保持合理间距，促进光合作用 C．滴灌系统可实现节水，为碳中和出力 D．水源中增氧是为了促进根的呼吸作用 4．（24-25七年级下·福建漳州·期中）“绿色出行，低碳生活”能减少二氧化碳等温室气体的排放，小轩整理并绘制了生物圈中二氧化碳的部分来源和去向示意图，下列分析正确的是（    ） A．①表示有机物的合成过程释放二氧化碳 B．②表示植物进行光合作用消耗二氧化碳 C．③过程有助于维持生物圈中的碳-氧平衡 D．低碳生活有助于减弱④过程 5．（24-25七年级下·福建漳州·期中）“绿水青山就是金山银山”下列有关植物在自然界中的作用叙述错误的是（    ） A．植物为其他生物提供构建“身体”的材料 B．植物的蒸腾作用促进生物圈的水循环 C．植物能起到保持水土、防风固沙的作用 D．植物的呼吸作用提高空气中的氧浓度 6．（24-25七年级下·福建福州·期中）福建省的森林覆盖率居全国首位。下列关于绿色植物的叙述中，不正确的是（    ） A．通过呼吸作用维持碳氧平衡 B．能够涵养水源、保持水土 C．通过蒸腾作用提高大气湿度 D．为其他生物提供食物来源 7．（24-25七年级下·福建福州·期中）一片森林就是一座绿色的水库，“绿色的水库”体现了植物在生物圈中的作用是（　　） A．为其他生物提供有机物 B．为其他生物提供氧气 C．参与生物圈的水循环 D．为其他生物的生命活动提供能量 8．（24-25七年级下·福建三明·期中）下列植物的生理作用有助于实现“碳中和”的是（    ） A．蒸腾作用促进水循环 B．光合作用吸收二氧化碳 C．光合作用制造有机物 D．呼吸作用释放二氧化碳 9．（24-25七年级下·福建漳州·期中）绿色植物的光合作用为地球上其他生物提供（　　） ①有机物②二氧化碳③氧气④能量 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ 10．（24-25七年级下·福建厦门·期中）某生物兴趣小组参加绿化校园设计活动，下列设计不合理的是（    ） A．考虑学校的实际情况选择植物 B．采用疏密相间的种植方式 C．在教学楼窗边种植高大树木 D．最好不要选用名贵的花草树木 11．（24-25八年级下·福建厦门·期中）如图中的①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别是该细胞的某种结构。下列叙述正确的是（　　） A．植物每个细胞都进行①②过程 B．乙是线粒体，②过程释放氧气 C．①维持生物圈中的碳—氧平衡 D．①②过程发生生物质和能量变化 二、判断题 12．（24-25七年级下·福建·期中）热带雨林的“碳汇”是指雨林植被吸收、转化大气中二氧化碳，并将产物储存的过程，对缓解温室效应至关重要。以下环保宣传图表示雨林植被光合作用过程中气体的转化，以及雨林当前的困境。判断以下说法是否正确（正确的画“√”，错误的画“×”）。 (1)①和②可分别表示吸收二氧化碳和释放氧气。( ) (2)雨林植物在“碳汇”过程储存的产物是有机物。( ) (3)据题意，热带雨林的“碳汇”指的是过程②。( ) (4)图中所示的雨林的变化，更利于维持碳氧平衡。( ) 三、综合题 13．（24-25七年级下·福建厦门·期中）图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，其中A、B、C 表示三项生理作用，图乙是叶片结构示意图，请据图分析回答。    (1)图甲中的氧气是通过植物进行某一生理过程所产生的，该过程进行的场所是_____，该作用能维持生物圈中的_____平衡。 (2)不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由表皮、[  ]_____和叶脉组成。 (3)将叶片制造的有机物输送到其他部位的结构是位于[③]中的_____。 (4)植物吸收水分主要通过根吸收，由茎的输导组织运输到植物体各个部分，其中大部分水分以水蒸气的形式通过乙中的[  ]_____（填结构）散失到大气中，因此拉动水分向上运输的动力来自图甲的[  ]_____（填生理作用）。 14．（24-25七年级下·福建福州·期中）国家主席习近平在第七十五届联合国大会上讲话指出，中国将采取更加强有力的政策和措施，力争在2060年前实现“碳中和”。下图是“生物圈碳循环”示意图，①、②表示气体，A、B表示生理活动。回答下列问题：    (1)图中生理活动B和燃料的燃烧加剧了生物圈中[①]______的排放。 (2)绿色植物的过程A主要发生在叶片的______（选填“表皮”、“叶肉”或“叶脉”），该过程能够释放[②]______，有助于维持大气中的______平衡，从而促进“碳中和”。 (3)作为中学生的你，能为我国实现“碳中和”采取的措施有______（答出两种即可）。 15．（24-25七年级下·福建厦门·期中）图一为花生植株进行光合作用示意图（①、②、③、④表示不同的物质），图二为农业科学家种植花生获得的实验数据曲线图，请据图回答下列问题： (1)如图一，花生的叶片正在叶绿体内进行光合作用，利用_______能（能量形式）将①和②合成为③_______和④。植物通过光合作用吸收②与释放④，维持了大气中的_______。 (2)如图二所示可知，当花生种植密度为_______时，最有利于增产，请分析原因是_______。 (3)在实际农业生产中需要提高产量，请根据图二提出相应措施是_______。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $