古诗词诵读《念奴娇过洞庭》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

声 声 不 息 经 典 传 唱 念 奴 娇 过 洞 庭 张孝祥 《经典咏流传》：回归精神家园 语言建构与运用 了解张孝祥的生平经历、创作风格和本诗的写作背景。 思维发展与提升 品味重点字词，赏析词中所描写的雄浑壮阔、澄澈空灵的意境，提高诗歌鉴赏能力。 审美鉴赏与创造 在朗读的体验中，感受词中描绘的洞庭湖的美景；体会词中表现出的自然美与人格美。 文化传承与理解 体会词人遭遇困境却光明磊落、处变不惊的心境和超拔高洁的人格，培养积极的人生观。 素 养 目 标 经典传诵人 诵 入 境 读 把 词 眼 握 作者挑战 张孝祥字安国，号___________，南宋前期爱国词人。 与张元干一起号称南渡初期词坛双璧。他的词上承苏轼，下启辛弃疾，是南宋词坛________派的代表人物之一。 从初登政治舞台起，就鲜明地站在________派一边，为民族英雄岳飞辩冤，积极主张收复中原，反对屈辱的议和，曾两度被朝中投降派弹劾罢职。 于湖居士 豪放 主战 写作背景 公元1127年，宋都开封为金兵所破，徽、钦二帝被俘，宋钦宗的弟弟赵构逃往南方，迁都杭州。宋室南渡成为南、北宋的分水岭。 金兵大量屠杀无辜平民，把人视同猪狗，开封 及周边方圆几百里都惨遭杀掠，饿殍遍地，竟食 人肉，大量汉人被在耳朵上刺字，作为奴隶出卖。 金人搜刮大量土地，强制中原人改变 发型和服饰，朝廷上下为之一空，二百 年府库蓄积荡然无存。 介绍背景！ 公元1166年（宋孝宗乾道二年），张孝祥在知静江府兼广南西路经略安抚使的任上，遭谗蒙冤罢官，北归期间，途径洞庭湖，见平湖秋月，即景生情，援笔而作《念奴娇·过洞庭》。 借洞庭夜月之景，抒发了作者的高洁忠贞和豪迈气概。时年35岁。 念奴娇 ·过洞庭 词牌名，得名于唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎。 洞庭湖，古称云梦。洞庭湖南纳四水汇入，北与长江相连，位于相对“中原”的位置。 古代文人游学、就任、流放、贬谪、漂泊多经过或逗留于此处，均留下诗词文赋，为洞庭湖积淀了深层的文化内涵。 为了更好地读出情感，请先欣赏朗读视频 经典传诵人 念奴娇·过洞庭 洞庭/青草，近/中秋，更无/一点/风色。玉鉴/琼田/三万顷，着(zhuó)我/扁(piān)舟/一叶。素月/分辉，明河/共影，表里/俱/澄澈。悠然/心会，妙处/难与/君说。 应念/岭海/经年，孤光/自照，肝肺/皆/冰雪。短发/萧骚/襟袖冷，稳泛/沧浪/空阔。尽挹(yì)/ 西江，细斟（zhēn）/北斗，万象/为/宾客。扣舷(xián)/ 独啸，不知/今夕/何夕。 张孝祥 你认为本词的词眼是什么？ 既能体现景物特点，也能体现诗人情怀的词语 提示 澄 澈 经典品读人 赏 之 景 澄 澈 赏景之澄澈 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。 营造了风平浪静、旷远空灵的环境氛围。 洞庭青草 点明地点，照应题目“过洞庭”; 近中秋 点明时间，秋天天高气爽； 更无一点风色 表现洞庭湖上万里无云，水波不兴。 赏景之澄澈 玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。 此处运用了哪些手法？有什么效果？ 比喻：将平静、澄澈的湖面比作“玉鉴”“琼田”。生动形象地写出了湖面光洁明净的样子。 对比：以“一叶”的渺小与“三万顷”的广阔构成鲜明的对比，写小船如同一片窄小的叶子轻轻附着在湖面之上，强调在远大空间之下个人的渺小。 夸张：“三万顷”，极言湖面之广阔。 鉴：镜子。 琼：美玉。 著：附着。 赏景之澄澈 你想到了学过的课文中哪句话与它意境相似？ “纵一苇之所如，凌万顷之茫然”（《赤壁赋》） 在这晶莹、明净、广阔的世界中，作者独驾一叶扁舟，轻盈，灵动，飘然如纵一苇。颇有自然造化为我所用的意味，有力地衬托出诗人的豪迈气概。 诗人描绘了怎样的意境？ “素月分辉” 是说皎洁的月亮照在湖上，好像素月把自己的光辉分给了湖水。 “明河共影” 是说天上的银河投影到湖中，十分明净，上下通明。 诗人描绘了水天辉映、月色和波光上下通明的澄澈意境。 素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。 赏景之澄澈 素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。 此处运用了哪些手法？有什么效果？ 波光粼粼、洁净清朗的景色，与作者澄澈纯净的内心世界有机结合。 双关 借景抒情 ①写景：水天辉映，一片晶莹。 ②写人：诗人表里如一、光明磊落。 以我观物，万物皆著我之色彩。 ———王国维 赏景之澄澈 悠然心会，妙处难与君说。 难与君说的“妙处”是指什么？ 这种心物融合的美妙体验，达到了物我两忘，天人合一的美妙境界。这种美妙体验难以言说。这里不仅是指景，更重要的是指心物相融的美妙体验。所以，此种真意，只可意会不可言传。 ①洞庭湖的月光湖色之妙。 ②此时自然之美与心灵之净融为一体，洞庭湖是澄澈的，诗人的内心也是澄澈的，物境与心境悠然相会，这妙处难以用语言表达出来。 赏景之澄澈 词的上片，作者描绘了一幅动中有静的洞庭秋色图画，并非只立意于歌颂自然，而是借此自比品格，并烘托自己的心绪，为词的下片蓄势。 经典品读人 悟 之 人 澄 澈 悟人之澄澈 南宋著名词人张孝祥，因遭馋毁而被罢官，北归经过洞庭湖时写下了这首词。结合词的内容，分析作者的人格魅力表现在哪些方面? 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。 结合写作背景，说说这里的“孤光”仅仅是指月亮吗？ 乾道二年(1166)，张孝祥又遭到毁谤而罢官，再次经历了仕途的险恶。他七月由桂林北归，一路泛湘江，过衡阳，登衡山祝融峰，自长沙经湘阴，中秋之夜到洞庭湖畔。平湖秋月之夜，诱发了词人的“勃然诗兴”。 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。 结合写作背景，说说这里的“孤光”仅仅是指月亮吗？ 孤光 指月光，也指自己。月光的孤独正是一种自喻。 “孤光自照” 一方面指月亮在天宇中，只能自我孤独地照耀着；另一方面词人回忆起在岭外一年左右的为官生涯中，自己不同流合污，始终保持高洁的情怀，有所感怀。 悟人之澄澈 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。 如何理解“孤光自照”？ 一方面指月亮在天宇中，只能自我孤独地照耀着； 另一方面想起自己的岭表一年，不被人所理解，同时诗人也无需别人理解，只能与孤月作伴，引清冷的月光相照。 悟人之澄澈 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。 月光的孤独正是一种自喻。广南西路任上一年的政治生涯中，他自信光明磊落，如月光相照，冰清玉洁，无瑕疵可指，却仍受到了他人诬陷，一切的困难都是自己在扛，前路坎坷也只有自己在走。 以冰清之心灵去面世， 以灵魂之孤光去独照， 以磊落之生命去前行。 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。 为什么要强调“肝肺皆冰雪”？ 南朝诗人鲍照在《白头吟》中写道，“直如朱丝绳，清如玉壶冰。”唐代诗人王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中写道，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这些都是以冰雪比喻心地的高洁。 冰雪都是晶莹洁白的东西，用来比喻自己坦荡的胸襟。 结合张孝祥被免职的经历看，还有表明自己问心无愧的意思。 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。 在政治生涯中，他自信光明磊落，如月光相照，冰清玉洁，无瑕疵可指，却仍受到了他人诬陷。 “肝肺皆冰雪”与上阕的“表里俱澄澈”互为呼应，表明词人胸襟坦白，如同冰雪一样晶莹，这也是词人高洁人格的象征。 我以冰清之心灵去面世， 我以灵魂之孤光去独照， 我以磊落之生命去前行。 悟人之澄澈 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。 “肝肺皆冰雪”：尽管自己被免职，但仍光明磊落、心地纯洁、肝胆照人。与上阕的“表里俱澄澈”互为呼应，这也是词人高洁人格的象征。 比喻 美在光明磊落，心无纤尘 悟人之澄澈 短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。 萧条冷落，这里指头发稀疏。 萧骚 借代手法，以部分代全体，月夜清冷，衣服单薄，凉意顿生。 襟袖 悟人之澄澈 短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。 如何理解“冷”“稳”二字？ “冷”：清冷、寒凉。既是词人对秋夜气候的客观表述，也是因官场人情冷暖，内心有萧条冷落之感。 “稳”：安稳、稳当。既指作者安稳地泛舟于浩渺的洞庭之上，同时也表现作者在被免职的萧条冷落的情境下依然内心沉稳。 身处风浪，从容沉稳 悟人之澄澈 尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。 运用了哪些手法？ 能看出诗人怎样的形象？ “尽挹西江”为夸张，是说汲尽西江之水作为酒。 “细斟北斗”为比喻，是说举北斗星组成的勺子慢慢斟酒来喝。 “万象为宾客”为想象，设想自己作主人，请万象陪伴我纵情豪饮。 一介凡人，却能与天地比肩；茕茕孑立，却能与万物为友。 宏伟豪迈的巨人形象，充斥着无限的自信与豪情，体现了作者包举万物的阔大胸怀、纵情自然的潇洒精神。 悟人之澄澈 尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。 你从中读出了诗人怎样的人生态度？ 一个被谗免官的人，如此自信，如此心胸，真有李白当年“青天有月来几时，我今停杯一问之”，或“相看两不厌，唯有敬亭山”大无畏的浪漫主义精神。 气魄豪迈，境界高远 ——“天地万物，皆备于我”的自信豪迈 悟人之澄澈 扣舷：动作 独啸：声音 不知今夕何夕：完全沉醉于湖光月色 物我两忘，超然世俗 目标二 扣舷独啸，不知今夕何夕。 作者此时已经完全沉醉在这湖光山色中，忘情地扣舷独笑，达到了物我两忘、天人合一的境界。在更高层次上向着自己的精神家园的回归。 悟人之澄澈 作者面对这么美的洞庭湖为何会生出“不知今夕何夕”之感？ 处境：于官场失意——触景生情 物境：与自然交流——叩问内心 心境：促情感爆发——坚守自我 自洽 自得 物我合一 在情景交融中，物境与心境的合一，最终使作者自然而然地抒发出“不知今夕何夕”的感慨。 物我两忘，超然世俗 悟人之澄澈 孤光自照，肝肺皆冰雪。 短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔 尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。 高洁 沉稳 阔大 目标二 扣舷独啸，不知今夕何夕。 洒脱 赏人格之美 澄 澈 光明磊落，心无纤尘 身处风浪，从容沉稳 气魄豪迈，境界高远 物我两忘，超然世俗 课后小结 主要写景，景中寓情。 通过描写广阔清静、上下澄明的月色湖光美景，表现作者光明磊落，胸无点尘的高尚人格。 词的上阕 着重抒情，意转激昂。 抒发豪爽坦荡的志士胸怀，表现了旷达胸襟和超脱的人生观。 词的下阕 请《经典咏流传》节目嘉宾设计板书 “澄澈” （词眼） 上片 景之澄澈 下片 人之澄澈 情景交融， 物我两忘。 请节目嘉宾点评： 洞庭湖是澄澈的，诗人的内心也是澄澈的，物境与心境悠然相会，说的就是做人要光明磊落、胸怀坦荡、言行一致、表里如一。作者心会的是物我相融，天人合一的境界。 对 高 接 考 巩 固 训 练 《念奴娇·过洞庭》写心物融合的美妙体验，且难以诉诸言语的句子是“ ， ”。 《念奴娇·过洞庭》中运用夸张、比喻手法，极言湖面之广阔、明净的句子是“ ， ”。 《念奴娇·过洞庭》用比喻表达自己光明磊落、肝胆照人的句子是“ ， ”。 《念奴娇·过洞庭》写招待客人时所用酒水与酒器都很不凡的句子是“ ， ”。 《念奴娇·过洞庭》借明亮的月光和灿烂的银河来说自己“表里俱澄澈”的两个句子是“ ， ”。 悠然心会 妙处难与君说 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 孤光自照 肝肺皆冰雪 尽挹西江 细斟北斗 素月分辉 明河共影 “ ”一句运用通感修辞，表明不仅无风，连风的影子都没有，表达富有新意。 “ ， 。”两句，写词人自己在清冷的月色中泛舟，心志坚定，绝不动摇。 《念奴娇·过洞庭》中，以江为酒，对星细酌，万物为友，用奇崛想象之语表达词人愉悦的心境和豪迈的气度的句子 “ ， ， 。” 《念奴娇·过洞庭》中，词人描写秋月秋水之美，美在澄澈，上上下下，里里外外，没有一丝一毫浑浊的词句是：“ ， ， 。” 更无一点风色 短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔 万象为宾客 素月分辉 明河共影 表里俱澄澈 尽挹西江 细斟北斗 10、“ ， 。”作为上片的结语，同时巧妙引出下片抒情，回顾岭海一年。 11、苏轼《前赤壁赋》有“扣舷而歌之”之语，张孝祥则是用“ ， 。”两句写敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情。 悠然心会 妙处难与君说 扣舷独啸 不知今夕何夕 对 阅 比 读 拓 展 提 升 对比阅读 （一）本词与杜甫的《登岳阳楼》都写到洞庭湖，诗人抒发的感情一样吗？请简要分析。 对比阅读 杜诗作者由洞庭湖的壮阔恢宏，联想到自身病老之悲，进而抒发了对国家安危和时局动荡的忧思，有着心系天下的胸怀。 壹 张词通过“悠然”“妙处”抒发了诗人愉快的心情，而“肝肺皆冰雪”“稳泛”“独啸”则彰显了他磊落的胸怀和豪迈气概，以及虽受冷落却依然旷达的气度。 贰 对比阅读 （二）张孝祥的《念奴娇·过洞庭》和苏轼的《赤壁赋》都描写了月下水上的美景，但寄寓的思想情感并不完全相同。请结合相关内容分析其思想感情的异同。 对比阅读 二人均驾一叶扁舟在阔大的水面上畅游，有自由飘逸之感。张孝祥面对美景，“悠然心会，妙处难与君说”。苏轼面对“白露横江，水光接天”的美景有“凌万顷之茫然”之感受，二者均沉醉于自然美景之中。 相同点 张词通过“悠然”“妙处”抒发了诗人愉快的心情，而“肝肺皆冰雪”“稳泛”“独啸”则彰显了他磊落的胸怀和豪迈气概，以及虽受冷落却依然旷达的气度。 不同点 古典诗文中的“扁舟”意象 “扁舟”是中国古典诗文中最常见的意象之一，最早的“扁舟”，《史记》载：“范蠡既雪会稽之耻，乃乘扁舟浮于江湖。”这里的“扁舟”有隐遁之味。“漂泊”是古代知识分子的宿命，也是“扁舟”意象的基本蕴含。古代知识分子或为生计、或为科举、或被放逐，他们背井离乡，天涯漂泊，充满无尽的羁旅乡愁。“扁舟”既是游子漂泊的凭靠，也是其羁旅之愁的寄托。唐代张若虚《春江花月夜》有“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼”的诗句，其中“扁舟”承载着游子无尽的漂泊之苦和思乡之情。杜甫诗中的“扁舟”意象出现得最频繁，表现漂泊思乡的意绪也最强烈。 拓展阅读 “扁舟”意象的另一典型蕴含是“自由”。苏轼在《前赤壁赋》中借“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”这一意境，表达了他面对被贬谪的处境，渴望摆脱精神苦闷，追求自由生活的强烈愿望。张孝祥的《念奴娇•过洞庭》以温和沉浸的心态，表达了与苏轼同样的心境：“玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶……怡然心会，妙处难与君说。”一条小船附着于万顷碧波之上，在碧波中自由自在地轻漾，充溢着一种皈依自然、天人合一的“宇宙意识”和自由精神。 苏轼被贬黄州，写下“小舟从此逝，沧海寄余生”的诗句，流露出过隐居生活的念头。李白“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，表明了他在现实压抑下，欲放浪江湖，过隐逸生活的强烈愿望。 课后小结 人物形象题常见的设问方式: 1、这首诗（词）塑造了一个怎样的人物形象?试加以分析。 2、诗（词）中的人物形象具有怎样的特点?试加以概括。 3、请简要概括(或分析)诗(词)中诗人的形象特点。 4、某一联刻画了什么样的主人公形象?请简要分析。 课后小结 方法一:一颦一笑总关情，言行肖貌要留心 正面描写 (1)外貌描写:容貌、衣着、姿态等 (2)神态描写:面部表情 (3)心理描写:情感、心理活动 (4)动作描写:动作行为 (5)语言描写:对话和自问自答 课后小结 方法二:缘景明情品意象，侧面描写来衬映 侧面烘托 1、注意环境(时间、天气、地点、周围景物)对刻画人物起到的作用。 2、尤其注意意象的含义，理解这些意象所承载的思想感情。 3、注意他人视角中人物的形象。 课后小结 方法三:知人论世细推敲，巧看注释获信息 知人论世,关注背景。 细看题目,巧看注释。 特别注意作者及其经历、思想抱负,在整体理解的基础上,从诗句中确定人物形象的身份。 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.16 $