大单元1 层级3 素养整合 诠释应用（课件PPT）-【满分思维】2026年高考二轮专题复习·生物学

层级三　素养整合•诠释应用 素养1　生命观念——分子、细胞、生态系统中的结构与功能观 结合实例分析三个水平上的结构与功能 分子水平的结构与功能相适应　 DNA作为生物遗传物质的结构基础 具有规则的双螺旋结构→是DNA具有稳定性的基础 磷酸和脱氧核糖构成的基本骨架的不变性和内部碱基排列的可变性→是DNA能携带大量遗传信息的基础 双链之间通过严格的碱基互补配对相连→是DNA精确复制的基础 素养1 素养2 分子水平的结构与功能相适应　 蛋白质结构多样性与功能多样性的关系 氨基酸在形成肽链时排列顺序千变万化,肽链通过盘曲、折叠形成的空间结构千差万别,形成了结构和功能极其多样的蛋白质 与糖类相比,脂肪作为主要储能物质 与糖类相比,脂肪结构上“H多O少” 淀粉、纤维素和糖原在生物体中承担的功能不同 葡萄糖聚合的结构不同 素养1 素养2 细胞水平的结构与功能相适应　 叶绿体具有吸收、传递并转化光能合成有机物的功能 类囊体薄膜层层堆叠形成广阔的膜面积为与光反应有关的色素和酶提供了附着位点;叶绿体基质呈溶胶状,围绕着类囊体薄膜,为光反应和暗反应的物质交流提供了方便 哺乳动物的红细胞可运输氧气 细胞成熟后无细胞核及细胞器 根尖分生区细胞连续有丝分裂 细胞体积小,但细胞核相对较大 神经元之间需要进行频繁的信号传递 结构上含有突起,包括轴突和树突 神经元之间兴奋只能单向传递 神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜 浆细胞可大量合成并分泌抗体 浆细胞具有发达的内质网和高尔基体 素养1 素养2 生态系统水平的结构与功能相适应　 生态系统执行能量流动和物质循环的功能 生态系统的营养结构包括食物链和食物网,食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。改变生态系统的营养结构,有助于生态系统功能的优化 素养1 素养2 【素养应用】 1.(2025·云南卷)研究发现,细胞蛇是一种无膜细胞器,其在果蝇三龄幼虫大脑干细胞中数量较多而神经细胞中几乎没有,在人类肝癌细胞中的数量比正常组织中多。据此推测细胞蛇可能参与的生命活动是(　　) A.细胞增殖　　　　B.细胞分化 C.细胞凋亡 D.细胞衰老 A 解析 因为细胞蛇在具有较强增殖能力的果蝇三龄幼虫大脑干细胞和异常增殖的人类肝癌细胞中数量较多,所以推测细胞蛇可能参与细胞增殖,A项符合题意。 素养1 素养2 2.(2024·湖北卷)人的前胰岛素原是由110个氨基酸组成的单链多肽。前胰岛素原经一系列加工后转变为由51个氨基酸组成的活性胰岛素,才具有降血糖的作用。该实例体现了生物学中“结构与功能相适应”的观念。下列叙述与上述观念不相符合的是(　　) A.热带雨林生态系统中分解者丰富多样,其物质循环的速率快 B.高温处理后的抗体,失去了与抗原结合的能力 C.硝化细菌没有中心体,因而不能进行细胞分裂 D.草履虫具有纤毛结构,有利于其运动 C 素养1 素养2 解析 热带雨林生态系统中分解者种类多,温度高,水分充足,其物质循环的速率快;抗体属于免疫球蛋白,高温处理会使蛋白质空间结构被破坏,失去与抗原结合的能力;草履虫具有纤毛结构,有利于其运动从而进行捕食和逃避敌害,A、B、D三项都符合“结构与功能相适应”的观念。硝化细菌属于原核生物,尽管没有中心体,但仍可进行细胞分裂,C项不符合“结构与功能相适应”的观念。 素养1 素养2 3.(2025·贵州黔南模拟)“结构与功能相适应”是生物学的基本观点,如家鸽的前肢变为翼适于飞行;蚯蚓的体壁可以分泌黏液使体表保持湿润,有利于呼吸。从结构与功能观的角度思考,下列叙述错误的是(　　) A.内质网是一种膜性管道系统,能对蛋白质进行加工、折叠和组装 B.肾小管细胞膜上有较多水通道蛋白,有利于水分子的协助扩散 C.线粒体内膜上含有丰富的酶,是有氧呼吸生成CO2的场所 D.浆细胞含有丰富的内质网和高尔基体,有利于其分泌抗体 C 素养1 素养2 解析 内质网是一种膜性管道系统,在细胞中,它能对蛋白质进行加工、折叠和组装,结构与功能相适应,A项正确。肾小管细胞膜上有较多水通道蛋白,水通道蛋白可协助水分子进行跨膜运输,有利于水分子通过协助扩散的方式进出细胞,结构与功能相适应,B项正确。有氧呼吸生成CO2的场所是线粒体基质,而不是线粒体内膜,线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所,C项错误。抗体是分泌蛋白,内质网和高尔基体参与分泌蛋白的合成、加工和运输,含有丰富的内质网和高尔基体有利于浆细胞分泌抗体,结构与功能相适应,D项正确。 素养1 素养2 素养2　社会责任——病毒与人体健康 近年来由病毒引起的公共卫生事件严重威胁了人类的健康,而人类健康问题是历年来高考的热点。构建以“病毒”为核心的知识网络体系,通过构建“知识网络”,串联与之相关的知识点:结构与功能、物质运输、繁殖过程、中心法则、体液免疫与细胞免疫、病毒的检测和预防、病毒的分类鉴定及实践应用等。 素养1 素养2 素养1 素养2 素养1 素养2 素养1 素养2 【素养应用】 1.(2025·河南卷)在T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验中,子代噬菌体中的元素全部来自其宿主细胞的是(　　) A.C　　　　 　B.S C.P D.N B 解析 T2噬菌体侵染大肠杆菌时,只有DNA进入大肠杆菌中并作为模板控制子代T2噬菌体的合成,而合成子代T2噬菌体所需的原料均由大肠杆菌提供,因此子代T2噬菌体的蛋白质外壳中的元素全部来自大肠杆菌;但由于DNA复制方式为半保留复制,因此子代噬菌体DNA中一些元素来自亲代噬菌体,一些来自大肠杆菌。已知T2噬菌体的蛋白质外壳由C、H、O、N、S五种元素组成,DNA由C、H、O、N、P五种元素组成,子代噬菌体中的元素全部来自其宿主细胞大肠杆菌的是S。 素养1 素养2 2.(2025·河北卷)轮状病毒引起的小儿腹泻是主要经消化道感染的常见传染病,多表现出高热和腹泻等症状。病毒繁殖后,经消化道排出体外。下列叙述错误的是(　　) A.当体温维持在39 ℃时,患儿的产热量与散热量相等 B.检查粪便可诊断腹泻患儿是否为轮状病毒感染 C.抗病毒抗体可诱导机体产生针对该病毒的特异性免疫 D.保持手的清洁和饮食卫生有助于预防该传染病 C 素养1 素养2 解析 体温维持相对稳定时,产热量与散热量相等。当体温维持在39 ℃,患儿的产热量和散热量相等,A项正确。轮状病毒繁殖后经消化道排出体外,粪便中可能含该病毒,检查粪便可诊断腹泻患儿是否为轮状病毒感染,B项正确。特异性免疫诱导机体产生抗病毒抗体,而非抗病毒抗体诱导机体产生特异性免疫,C项错误。轮状病毒主要经消化道感染,保持手的清洁和饮食卫生可切断传播途径,有助于预防该传染病,D项正确。 素养1 素养2 3.(2024·山东卷)乙型肝炎病毒(HBV)的结构模式图如图所示。HBV与肝细胞吸附结合后,脱去含有表面抗原的包膜,进入肝细胞后再脱去由核心抗原组成的衣壳,大量增殖形成新的HBV,释放后再感染其他肝细胞。下列说法正确的是(　　) A.树突状细胞识别HBV后只发挥其吞噬功能 B.辅助性T细胞识别并裂解被HBV感染的肝细胞 C.根据表面抗原可制备预防乙型肝炎的乙肝疫苗 D.核心抗原诱导机体产生特异性抗体的过程属于细胞免疫 C 素养1 素养2 解析 树突状细胞除具有吞噬功能外,还具有摄取、处理和呈递抗原的功能,A项错误;细胞毒性T细胞识别并裂解被HBV感染的肝细胞,B项错误;抗原可以引发机体的特异性免疫反应,故根据表面抗原可制备预防乙型肝炎的乙肝疫苗,C项正确;核心抗原诱导机体产生特异性抗体的过程属于体液免疫,D项错误。 素养1 素养2 4.(2024·河北卷)某病毒具有蛋白质外壳,其遗传物质的碱基含量如下表所示。下列叙述正确的是(　　) 碱基种类 A C G T U 含量/% 31.2 20.8 28.0 0 20.0 A.该病毒复制合成的互补链中G+C含量为51.2% B.病毒的遗传物质可能会引起宿主DNA变异 C.病毒增殖需要的蛋白质在自身核糖体合成 D.病毒基因的遗传符合分离定律 B 素养1 素养2 解析 该病毒不含碱基T,且互补碱基含量不同,为单链RNA病毒,复制合成的互补链中G+C含量与该病毒自身G+C含量一致,为20.8%+28.0%=48.8%,A项错误。一些RNA病毒的遗传物质可以通过逆转录产生DNA,整合到宿主DNA中,引起宿主DNA变异,B项正确。病毒没有细胞结构,没有核糖体,C项错误。进行有性生殖的真核生物同源染色体上的等位基因的遗传符合分离定律,病毒没有细胞结构,其基因的遗传不符合分离定律,D项错误。 素养1 素养2 5.(2025·安徽合肥模拟)病毒专营寄生生活,感染动植物时,可引发多种疾病。但病毒并非一无是处,随着科技的不断进步,病毒在多个领域有着广泛的用途。下列有关病毒应用的叙述,错误的是(　　) A.一些病毒经灭活或减毒处理后可制成疫苗,用于预防相应的病毒感染 B.灭活的病毒可作为细胞融合的诱导剂,用于细胞工程中的各项生物技术 C.病毒可作为基因工程的载体,将目的基因导入受体细胞,实现基因重组 D.利用噬菌体来杀死某些污染水体中特定的病原菌,从而达到消毒的目的 B 素养1 素养2 解析 在免疫学上,一些病毒经灭活或减毒处理后可制成疫苗,刺激机体产生免疫反应,预防相应的病毒感染,A项正确。灭活的病毒可作为动物细胞融合的诱导剂,促进动物细胞之间的融合,但不一定能用于其他生物技术,B项错误。病毒可作为基因工程的载体,将目的基因导入受体细胞,实现基因重组,C项正确。噬菌体是一种专门寄生细菌的病毒,在医疗废水处理或食品加工等污水中,利用噬菌体来杀死特定的病原菌,属于生物消毒法,D项正确。 素养1 素养2 6.(2025·湖北卷)某种昆虫病毒的遗传物质为双链环状DNA。该病毒具有包膜结构,包膜上的蛋白A与宿主细胞膜上的受体结合后,两者的膜发生融合,从而使病毒DNA进入细胞内进行自我复制。回答下列问题。 (1)要清楚观察病毒的形态结构需要使用的显微镜类型是　　 　　。  (2)体外培养的梭形昆虫细胞,被上述病毒感染后会转变为圆球形,原因是病毒感染引起了昆虫细胞内　　　　　(填细胞结构名称)的改变。  (3)这类病毒的基因组中通常含有抗细胞凋亡的基因,这类基因对病毒的生物学意义是:___________________________________________________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  电子显微镜 细胞骨架 抗细胞凋亡的基因能够抑制宿主细胞的凋亡,延长宿主细胞的存活时间,从而有利于病毒的复制和增殖 素养1 素养2 (4)该病毒DNA能在宿主细胞中自我复制,却无法在大肠杆菌中复制。为解决这一问题,可在该病毒的DNA中插入　 　　　　序列,以实现利用大肠杆菌扩增该病毒DNA的目的。  (5)用该病毒感染哺乳动物细胞,可以在细胞内检测到该病毒完整的基因组DNA,但无对应的转录产物。推测其无法转录的原因是: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  (6)采用脂溶剂处理该病毒颗粒可使病毒失去对宿主细胞的感染性,其原因是: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　。  大肠杆菌复制原点 病毒基因组缺乏真核生物的启动子序列,或者宿主细胞的RNA聚合酶无法识别病毒的DNA并启动转录 包膜上的蛋白A是病毒特异性识别宿主细胞受体的关键成分,脂溶剂破坏了病毒的包膜结构,病毒无法与细胞的受体结合,进而无法通过膜融合感染细胞 素养1 素养2 解析 (1)要清楚观察病毒的形态结构需要使用电子显微镜。(2)细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构,维持着细胞的形态,锚定并支撑着许多细胞器,与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关。(3)抗细胞凋亡的基因能够抑制宿主细胞的凋亡,延长宿主细胞的存活时间,从而有利于病毒的复制和增殖。(4)该病毒DNA能在宿主细胞中自我复制,却无法在大肠杆菌中复制。为解决这一问题,可在该病毒的DNA中插入大肠杆菌复制原点序列,以实现利用大肠杆菌扩增该病毒DNA的目的。 素养1 素养2 (5)检测到该病毒完整的基因组DNA,但无对应的转录产物,可能是病毒基因组缺乏真核生物的启动子序列,或者宿主细胞的RNA聚合酶无法识别病毒的DNA并启动转录。(6)该病毒具有包膜结构,包膜上的蛋白A与宿主细胞膜上的受体结合后,两者的膜发生融合,从而使病毒DNA进入细胞内进行自我复制。采用脂溶剂处理该病毒颗粒可破坏病毒的包膜结构,使病毒不能进入细胞而感染细胞。 素养1 素养2 $