第8课 欧洲的思想解放运动 导学案--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

第8课　欧洲的思想解放运动 【学习目标】 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识到资产阶级革命的发生和资本主义政治制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。 1.重点：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的时代背景、内容 2.难点：文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起、启蒙运动的历史影响 【自主预习】 一、文艺复兴运动 1.含义： 文艺复兴是14 世纪中叶到17 世纪初发生在欧洲的宣扬 的文化运动。 2.背景 (1)根本原因: (2)文化条件 ① ② (3)人才条件: 3.性质:以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召,实质上却是创立 需要的新文化。 4.精神内核: 。 (1)以人为中心而不是以神为中心,提升人的地位,肯定人的价值和尊严。 (2)反对禁欲主义,抨击教会腐败和守旧思想,崇尚理性。 (3)重视发挥人的才智和创造力,追求现世社会的幸福生活。 (4)提倡探索人与自然的奥秘。 二、宗教改革 1.背景 （1）文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑. （2）德国资本主义的发展使人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。 2.过程 （1）德国： ①序幕： ，痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为，拉开了宗教改革的序幕。 ②主张：人的灵魂获救靠自己，上帝面前人人平等； 建立独立的民族教会和廉俭教会，用民族语言进行宗教活动。 ③结果：确定了“ ” 原则，形成了路德派新教，并在德国取得合法地位。 （2）西欧其他国家： 建立了独立于罗马教廷的新教，其中 和 影响最大。 3.影响： （1）进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。 （2）提倡勤劳节俭的品德和积极的生活态度，促进了新教国家资本主义经济的发展。 （3）民族教会的建立，推进欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。 三、近代科学的兴起 1.背景：文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识产生革命性变化。 2.过程 （1）兴起：16—17 世纪，近代科学兴起，被称为“科学革命”。 （2）成果： ① ② ，其力学体系为近代物理学的发展奠定了基础。 ③近代科学在光学、热学、磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。 3.意义 （1）形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。 （2）促进了思想解放和社会进步，有助于进步史观的形成和唯物论与辩证法思想的发展，推动了科学世界观的形成。 四、启蒙运动 1.背景 （1）随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们思想进一步解放。 （2）新兴资产阶级要求摆脱封建专制和教会的思想束缚。 2.含义：启蒙运动就是以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗， 照亮人们精神世界的思想解放运动。 3.过程 （1）17 世纪， 出现早期启蒙思想。 （2）18 世纪， 成为启蒙运动的中心。 （3）18 世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。 4. 精神内核与主张： （1）“理性”是启蒙运动的精神内核。 （2）认为判断是非的标准是人的理性，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。 对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法制、权力制衡等。 5.代表人物 国籍 人物 主张 法国 强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡 寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制 主张主权在民和直接民主制 英国 认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争 德国 认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等 【活动探究】 1. 阅读下面材料分析文艺复兴的影响？ 材料一 文艺复兴……打破了中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比中世纪更多、更绚丽多彩的成就。 ——康天意《文明的狂飙疾进时代》 材料二 在复古与创新的大潮中，艺术与科学在以各自的方式表达着对自然界的热爱。近代科学一定程度上正是在这种复兴古代和热爱自然的双重作用下发现了世界与人。 ——王荣江《西方科学与人文精神发展的历史关系及其启示》 材料三 文艺复兴把人们的注意力由对神的崇拜转移到对人的认识上来，开始把人与神提到了并重的地位。 ——雅各布·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》 积极：（1）政治：一定程度上冲击了封建秩序， ；使人们更多地关注人本身与现世世界； （2）文化：推动文学艺术的发展和近代自然科学兴起； （3）经济： （4）思想：为宗教改革和启蒙运动奠定了思想基础。 局限性： （1）仅局限于上流社会和知识阶层；同封建势力存在密切的关系，没有完全否定王权、教权。 （2）对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀和社会混乱； 2.阅读下面材料分析启蒙运动的影响？ 材料四 康德在他的《什么是启蒙》中说：“启蒙就是使人们脱离未成熟的状态。”这时候，西欧和整个世界对民主和科学的认识提高了，理论变为行动、改良变为革命。社会结构开始改革，阶级关系、政治权力和政府组织都发生了前所未有的变化...... ——摘编自周有光《文艺复兴和启蒙运动》 材料五 美国第三任总统杰斐逊宣布每个人有两个祖国：“他自己的国家和法国”。法国国王路易十六在押上断头台前恍然大悟：“原来是伏尔泰、卢梭亡了法国”。 材料六 第二条：中华民国之主权属于国民全体。 第四条：中华民国以参议院、临时大总统、法院行使其统治权。 第六条：人民得享有各项之自由。（保有财产、经营、言论、著作、书信、迁徙、信教、请愿、诉讼、选举与被选举、任官考试等自由） ——《中华民国临时约法》 （1）进一步解放了人们的思想， ； （2）直接推动了 和 ，有助于在这些国家建立资产阶级统治； （3）启蒙思想也成为 的精神武器。 【变式赋能】 1．14、15世纪，“越来越多的人在思想上开始觉醒……人们把关注的中心由教会所代表的‘神’转到人类自身上”。导致欧洲发生这种转变的原动力是(　　) A．工商业的发展 B．新航路的开辟 C．“寻金热”的推动 D．世界市场的扩大 2、18世纪90年代初，法国国民议会取消监禁专制授权令，否定了家长或家族可不经审讯就将孩子投进监狱的做法；国民议会还规定，由新建立的家事评议庭专司听审父母和20岁以下子女的争讼，21岁的家庭成员不分男女，不再受父权的管辖控制。上述内容体现了 A．个人意志即个人权利 B．个人与国家间的契约关系 C．男女的政治地位平等 D．家族利益凌驾于国家利益 3、18世纪60年代，牛顿物理学等新兴课程已经通过各种方式成为多数大学的标准课程。尽管学生在早期教育中被灌输进顺从和正统的观念，但对于学过这些新兴课程的人来说，他们完全可以用同样的标准来衡量人类事务。这段材料突出地表现了 ( ) A. 启蒙运动具有广泛社会基础 B. 近代自然科学知识逐渐普及 C. 近代教育促进了科学发展 D. 科学观念推动了人文精神的发展 4、启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考（　　） A．宗教改革运动的缺陷 B．社会的改造问题 C．科学的价值与作用 D．人类与环境的辩证关系 【梳理感悟】 1 学科网（北京）股份有限公司 精雕细琢 追高逐远 学科网（北京）股份有限公司 $