第七章 力【压轴题题型讲练】导图+19个题型讲练+能力提升练 共48题-2025-2026学年人教版（新教材）物理八年级下册同步培优精讲精练

该初中物理第七章“力”单元复习讲义通过思维导图系统构建知识体系，结合表格梳理19个核心题型，覆盖力的概念、三要素、弹力、重力等内容，清晰呈现施力物体与受力物体、弹簧测力计使用等重难点的内在联系。 讲义亮点在于“题型讲练+能力提升”的分层设计，如“探究重力大小与质量关系”实验题培养科学探究素养，“力的三要素影响作用效果”通过控制变量法训练科学思维。典型例题与变式题结合，基础学生可掌握概念应用，优秀学生能深化分析，助力教师实施精准复习教学。

2025-2026学年人教版（新教材）物理八年级下册专项复习培优讲义【题型讲练】 第七章 力【压轴题题型讲练】 【导图+19个题型讲练+能力提升 共48题】 题型序列 题型讲练 题型讲练一 施力物体与受力物体 题型讲练二 力可以改变物体的形状 题型讲练三 力可以改变物体的运动状态 题型讲练四 力的三要素对力的作用效果的影响 题型讲练五 力作用的相互性 题型讲练六 弹力的概念和常见的弹力 题型讲练七 弹力的方向和示意图 题型讲练八 影响弹簧弹力大小的因素 题型讲练九 弹簧测力计的构造 题型讲练十 弹簧测力计的量程与读数 题型讲练十一 使用弹簧测力计的注意事项及错误分析 题型讲练十二 重力的概念 题型讲练十三 实验:探究重力大小与质量的关系 题型讲练十四 重力大小质量的关系:G=mg 题型讲练十五 重力的计算与估算 题型讲练十六 重心 题型讲练十七 重力的方向 题型讲练十八 重力的示意图 题型讲练十九 施力物体与受力物体 题型讲练一 施力物体与受力物体 【典型例题】无人机表演悬停时，使无人机悬停所受的升力的施力物体是___________，受力物体是___________。 【答案】 空气 无人机 【详解】[1][2]无人机的螺旋桨对空气施加了一个竖直向下的力，由于物体间力的作用是相互的，所以空气对无人机施加了一个竖直向上的反作用力，这个力就是使无人机悬停的力；受力物体是无人机。 【变式】2025年5月13日，哈尔滨市第28届端午节龙舟比赛成功举办，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（　　） A．湖水 B．船桨 C．同学 D．龙舟 【答案】A 【详解】龙舟在水中运动时，由于船员用桨向后划水，船桨给水一个向后的力，水给船桨一个向前的力，使龙舟向前运动，故使龙舟向前行驶的力的施力物体是湖水，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 题型讲练二 力可以改变物体的形状 【典型例题】为了验证力的三要素对力的作用效果的影响，小明做了如下的实验，他将一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去拉它，使其发生如图所示的各种形变（）。下列说法不正确的是（　　） A．该实验可以说明力可以使物体的形状发生改变 B．通过（b）和（d）两次实验可以验证力的大小对力的作用效果的影响 C．若要验证力的方向对力的作用效果的影响应选择（a）和（c）两次实验 D．该实验的探究过程运用了控制变量法 【答案】B 【详解】A．在图示的四次实验中，薄钢条都受到了力的作用，并且其形状都发生了改变（弯曲），这说明力可以使物体的形状发生改变。故A正确，不符合题意； B．要验证力的大小对力的作用效果的影响，应控制力的方向和作用点相同，而力的大小不同。在（b）和（d）两次实验中，力的方向相同（都向左），但力的大小（）和作用点（F2作用在顶端，F4作用在较低位置）都不同，不符合控制变量法的要求，因此不能用来验证力的大小对力的作用效果的影响。故B错误，符合题意； C．要验证力的方向对力的作用效果的影响，应控制力的大小和作用点相同，而力的方向不同。在（a）和（c）两次实验中，力的大小相同（），作用点也相同（都在顶端），但力的方向不同（F1向左，F3向右），导致钢条弯曲的方向不同，符合控制变量法的要求。故C正确，不符合题意； D．该实验在探究力的三要素（大小、方向、作用点）对力的作用效果的影响时，每次只改变其中一个要素，而控制另外两个要素不变，这种研究方法是控制变量法。故D正确，不符合题意。 故选B。 【变式】首届江苏城市足球联赛——“苏超”正在进行中，下列足球比赛场景中，属于力能使物体发生形变的是（　　） A．足球在空中沿弧线飞行 B．足球在草地上越滚越慢 C．被踩在脚下的足球变扁 D．守门员抱住飞来的足球 【答案】C 【详解】A．足球在空中在重力作用下沿弧线飞行，其运动方向和速度大小均发生变化，说明力改变了物体的运动状态，故A不符合题意； B．足球在草地上受到阻力越滚越慢，足球的运动速度发生变化，阻力改变了足球的运动状态，故B不符合题意； C．被踩在脚下的足球变扁，足球的形状变化，说明力改变了物体的形状，故C符合题意； D．守门员抱住飞来的足球，足球由运动变为静止，说明力改变了物体的运动状态，故D不符合题意。 故选C。 题型讲练三 力可以改变物体的运动状态 【典型例题】如图所示，这是我国网球运动员在巴黎奥运会上发球时的场景。当运动员用力击打网球时，球快速飞出，说明力可以改变物体的___________，同时球拍的网面也发生了形变，这说明物体间力的作用是___________的；若球拍击打网球的力为300N，则网球对球拍的力___________（选填“大于”“小于”或“等于”）300N。 【答案】 运动状态 相互 等于 【详解】[1]网球由于受到球拍的作用快速飞出，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态。 [2]网球受到的球拍的作用力，因力的作用是相互的，网球也会对球拍产生一个作用力，因此会发现球拍的网面也发生了形变。 [3]球拍击打网球的力与网球对球拍的力是一对相互作用力，二者大小相等，若球拍击打网球的力为300N，则网球对球拍的力也等于300N。 【变式】下列实例中，主要说明力能改变物体运动状态的是（　　） A．用力拉弹簧，弹簧变长 B．跳水运动员将跳板压弯 C．飞来的垒球被球棒击回 D．用力挤压气球，气球变瘪 【答案】C 【详解】A．用力拉弹簧，弹簧变长，弹簧的形状发生改变，说明力能改变物体的形状，故A不符合题意； B．跳水运动员将跳板压弯，跳板的形状发生改变，说明力能改变物体的形状，故B不符合题意； C．飞来的垒球被球棒击回，垒球的运动方向发生改变，说明力能改变物体的运动状态，故C符合题意； D．用力挤压气球，气球变瘪，气球的形状发生改变，说明力能改变物体的形状，故D不符合题意。 故选C。 题型讲练四 力的三要素对力的作用效果的影响 【典型例题】小明同学在探究力的作用效果时，将一薄钢条的一端固定，分别用不同的力去推它，使其变形如图中甲、乙、丙、丁所示的状态，且。分析图中甲、乙可以得出的结论是：力的作用效果与力的__________有关；分析图中甲、丁可以得出的结论是：力的作用效果与力的__________有关；分析图中甲、丙可以得出结论是：力的作用效果与力的__________有关；通过以上实验得出的结论是：力的作用效果与力的大小、__________、作用点有关。 【答案】 大小 作用点 方向 方向 【详解】[1]甲、乙中，力的方向、作用点都相同，只有力的大小不同，钢条形变程度不同，因此得出结论：力的作用效果与力的大小有关。 [2]甲、丁中，力的大小、方向都相同，只有力的作用点不同，钢条形变程度不同，因此得出结论：力的作用效果与力的作用点有关。 [3]甲、丙中，力的大小、作用点都相同，只有力的方向不同，钢条形变方向不同，因此得出结论：力的作用效果与力的方向有关。 [4]最终结论：力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。 【变式】如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生a、b、c、d各图所示形变。如果力的大小是，，则下列说法正确的是（　　） A．比较图a、b说明力的作用效果跟力的大小有关 B．比较图c、d说明力的作用效果跟力的方向有关 C．比较图a、d说明力的作用效果跟力的作用点有关 D．比较图c、d说明力的作用效果跟力的作用点有关 【答案】AC 【详解】A．图a、b中，力的方向相同、作用点相同，只有力的大小不同（），a的形变更大，说明力的作用效果跟力的大小有关，故A正确； B．图c、d中，力的大小相同（），方向、作用点都不相同，存在两个变量，无法得出力的作用效果和方向有关的结论，故B错误； C．图a、d中，力的大小相同（），作用点不同，a的形变更大，说明力的作用效果跟力的作用点有关，故C正确； D．图c、d中，力的大小相同（），方向、作用点都不相同，存在两个变量，无法得出力的作用效果和作用点有关的结论，故D错误。 故选AC。 题型讲练五 力作用的相互性 【典型例题】日常生活中，处处有物理。关于力的说法中，不正确的是（　　） A．女排主攻手大力扣杀时，球受到手的力等于手受到球的力 B．越靠近门轴推门越费力，说明力的作用效果与力的作用点有关 C．跑步时，脚应向后蹬地，说明物体间力的作用是相互的 D．鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，说明石头对鸡蛋的力比鸡蛋对石头的力大 【答案】D 【详解】A．手对球的力和球对手的力是一对相互作用力，相互作用力大小相等，故A正确。 B．推门时，作用点越靠近门轴越费力，说明力的作用效果与力的作用点有关，故B正确。 C．跑步时脚向后蹬地，地给脚向前的反作用力使人前进，说明物体间力的作用是相互的，故C正确。 D．鸡蛋碰石头时，石头对鸡蛋的力和鸡蛋对石头的力是相互作用力，大小相等；鸡蛋破碎是因为鸡蛋的承受能力更小，不是力的大小不同，故D不正确。 故选D。 【变式】如图所示，质量为60kg的甲同学和质量为50kg的乙同学，分别站在两个滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用50N的力推乙，乙向后退，说明力能改变物体的______（选填“形状”或“运动状态”），乙对甲的推力______（选填“大于”“小于”或“等于”）50N。看到甲也后退，使甲后退的施力物体是______（选填“乙”“滑板”或“地面”）。 【答案】 运动状态 等于 乙 【详解】[1]甲用50N的力推乙，乙向后退，乙由静止变为运动，说明力能改变物体的运动状态。 [2][3]甲用50N的力推乙，由于力的作用是相互的，乙对甲也产生一个推力。甲对乙的推力和乙对甲的推力是一对相互作用力，大小相等，所以乙对甲的推力等于50N，使甲后退的施力物体是乙。 题型讲练六 弹力的概念和常见的弹力 【典型例题】如图是一种常见的订书机，钉槽内的订书钉之所以不会松脱，是因为固定在槽内后部的弹簧给钉子一个向______（选填“左”或“右”）的弹力。使用时通过按压推动器，将钉子从钉槽内推出，钉子两端穿透纸张后向内弯曲，从而将纸张紧紧固定在一起，钉子弯曲说明了力可以使物体______。使用过后，随着钉子数目的减少，弹簧给钉子的弹力将______（选填“增大”、“不变”或“减小”）。 【答案】 左 发生形变 减小 【详解】[1]订书机钉槽内的弹簧固定在右侧，当订书钉装入时，弹簧被压缩。根据弹力的性质，弹簧会对与其接触的物体（订书钉）施加一个与形变方向相反的力。由于弹簧被压缩的方向是向右，因此弹簧对订书钉的弹力方向是向左。 [2]力可以改变物体的形状和运动状态。使用时通过按压推动器，将钉子从钉槽内推出，钉子两端穿透纸张后向内弯曲，从而将纸张紧紧固定在一起，钉子弯曲说明了力可以使物体发生形变。 [3]在弹性限度内，弹力的大小与弹簧的形变量成正比。随着钉子数目的减少，弹簧的压缩程度逐渐减小，因此弹簧对订书钉的弹力也会减小。 【变式】射箭时，弓弦发生了______选填“弹性”或“塑性”）形变，产生了弹力，在一定限度内，弓拉得越满，弹力越______。 【答案】 弹性 大 【详解】[1][2]撤去外力后，弓弦能恢复原状，所以弓弦发生了弹性形变。弓弦由于发生弹性形变而产生弹力，在一定限度内，弓拉得越满，形变越大，弹力越大。 题型讲练七 弹力的方向和示意图 【典型例题】如图，杯子静置在斜面上，请你画出杯子对斜面的压力的示意图。 【答案】 【详解】压力的作用点在杯子与斜面的接触面上，压力的方向垂直于斜面指向斜面内部；过作用点，沿垂直斜面指向斜面的方向画一条带箭头的线段，并用 F表示压力。故如下图所示： 【变式】图中A物体在细绳拉力作用下，立在水平地面上，画出A受到的所有弹力示意图。 【答案】 【详解】A物体在细绳拉力作用下，立在水平地面上，A受到的弹力有细绳的拉力和地面对它的支持力，拉力的方向沿绳子向上，作用点在绳子与A的接触点，支持力的方向竖直向上，作用点在地面与A的接触点，如图所示： 题型讲练八 影响弹簧弹力大小的因素 【典型例题】如图甲所示，弹簧的一端固定在墙上，在弹性限度内，一人用的水平力F向右拉另一端，弹簧伸长了且保持不动。 (1)手受到弹力是因为___________（选填“手”“墙”或“弹簧”）发生了___________（选填“弹”“脆”或“塑”）性形变。 (2)如图乙所示，另外一个人用两只手分别用的力水平拉该弹簧的两端，那么弹簧伸长了___________。 (3)两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的大小，他们分别拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则___________（选填“手臂长”或“臂力大”）的同学用的力大。 【答案】(1) 弹簧 弹 (2)5 (3)手臂长 【详解】（1）[1][2]弹力是发生弹性形变的物体对接触物体产生的力，手受到的弹力是弹簧发生形变后产生的，弹簧撤去外力可以恢复原长，属于弹性形变。 （2）图甲中墙对弹簧的拉力等于4N，弹簧受力和图乙完全相同，弹簧受到的拉力都是4N，因此伸长量不变，仍为5cm。 （3）弹性限度内，弹簧的弹力随伸长量增大而增大。两人都将手臂撑直时，手臂更长的同学让弹簧伸长量更大，因此需要的拉力更大。 【变式】在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，其长度越长。根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想： 小明：橡皮筋伸长的长度可能跟它受到的拉力成正比； 小丽：橡皮筋的总长度可能跟它受到的拉力成正比。 究竟谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。 (1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋，若干相同的钩码，铁架台和细线外，还需要的器材是______。 (2)小明和小丽的实验数据如下表。 1 拉力（钩码总重）F/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 2 橡皮筋的总长度L/cm 4.5 5.1 5.7 6.3 6.9 7.5 3 橡皮筋伸长的长度△L/cm 0 0.6 1.2 1.8 2.4 3.0 ①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0＝______cm。 ②要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较？    ______。 ③分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？______。你是如何分析数据并做出此判断的？请简要写出你的判断依据：______。 【答案】(1)刻度尺 (2) 4.5 1、2 小明 实验中橡皮筋每次伸长的长度与对应的拉力比值不变 【详解】（1）实验需要测量橡皮筋的长度，因此除已有器材外，还需要刻度尺。 （2）[1]没有挂钩码时拉力为0，从表格中直接读出此时橡皮筋长度，即原长。 [2]小丽的猜想是橡皮筋的总长度与拉力成正比，要判断小丽的猜想是否正确，需要分析拉力与橡皮筋的总长度的关系，即分析1、2两行数据进行比较。 [3][4]从1、3行表格数据可得：橡皮筋每次伸长的长度与对应的拉力比值不变，即伸长量和拉力成正比，符合小明的猜想，因此小明的猜想正确。 题型讲练九 弹簧测力计的构造 【典型例题】如图所示，图甲中弹簧测力计吊环在竖直方向悬挂，当把物体挂在挂钩上时，弹簧测力计的示数为3N。若这时把弹簧测力计倒置，让同一物体挂在吊环上，如图乙所示。关于弹簧测力计下列说法错误的是（　　） A．弹簧测力计的原理是在一定的范围内，弹簧所受拉力越大，伸长量越大 B．在任意方向都可以使用弹簧测力计 C．弹簧测力计的量程是N，分度值是0.2N D．如图乙所示，弹簧测力计的示数应是3N 【答案】D 【详解】A．在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，伸长量越长，根据这个原理制成了弹簧测力计，故A正确，不符合题意； B．弹簧测力计在任意方向只要保证弹簧的轴线方向与所测力的方向在同一直线上，都可以使用，故B正确，不符合题意； C．从图中可以看出弹簧测力计的量程是0 - 5N，一大格表示1N，一大格又分为5小格，所以分度值是0.2N ，故C正确，不符合题意； D．将弹簧测力计倒过来使用时，弹簧测力计中弹簧所受的拉力等于外壳、拉环、物体等的重力，所以图乙中弹簧测力计的示数应大于3N，故D错误，符合题意。 故选D。 【变式】小莉同学在探究弹簧的伸长与所受拉力的关系时，得到如图甲乙图像。请回答下列问题： (1)图甲这根弹簧的原长是______cm； (2)小莉要自制两个弹簧测力计，她选择了甲、乙两根不同规格的弹簧进行测试，绘制了图乙所示的图像，若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选______（甲/乙）弹簧；如果将甲乙两根橡皮筋并联起来替代弹簧制作测力计，能够测量拉力的最大值为______N； (3)据图可得甲弹簧受到的拉力F与其伸长量ΔL的比值是______。 【答案】(1)2 (2) 甲 10.4 (3) 【详解】（1）如图甲，当弹簧未受拉力时，其长度为2cm，即弹簧的原长为2cm。 （2）[1]要使弹簧测力计的精确度高，那么弹簧在受力相同时伸长量更大，这样刻度间距大，读数更精确，如图乙可知，甲乙两根弹簧在受力相同时，甲弹簧的伸长量更大，因此选择甲弹簧。 [2]并联时，伸长量相同，总拉力 由图乙可知，在弹性限度内弹簧的伸长量与弹簧所受拉力成正比，因此可设甲受拉力与伸长量关系为，当，代入解得，所以 由乙中甲图像可知，甲弹簧的最大伸长量为10cm，乙的最大伸长量为6cm，即并联后最大伸长量为6cm，此时， 则总拉力最大值 （3）由图乙可知，当，则甲弹簧受到的拉力F与其伸长量ΔL的比值为 题型讲练十 弹簧测力计的量程与读数 【典型例题】如图，弹簧测力计测得小石块的重力为___________N，如果再用该弹簧测力计测量物体水平运动时所受摩擦力的大小，___________（选填“需要”或“不需要”）重新调零。 【答案】 4.6 需要 【详解】[1]弹簧测力计的分度值为0.2N，指针位于4N后第3个小格，因此读数为 [2]弹簧测力计原本是竖直方向调零，此时已经考虑了弹簧自身竖直重力的影响；当测量水平方向的摩擦力时，拉力方向为水平，弹簧自身重力不再影响水平方向的零点位置，因此需要重新调零。 【变式】在“探究橡皮筋的伸长量与橡皮筋所受拉力F的关系”实验中，某实验小组的同学对A、B两根粗细不同的橡皮筋进行研究。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（单个重力均为，如图甲所示），记录所挂钩码重力和橡皮筋的长度L，根据多组测量数据作出的图线如图乙所示，图线中、段为直线。 (1)本实验还需要的测量器材是___________；分析图乙信息可知：当挂3个钩码时，A橡皮筋的伸长量为___________。 (2)实验中收集多组数据且用两根橡皮筋完成实验的目的是___________。 (3)若用这两根橡皮筋分别制成测力计，用橡皮筋___________制成的测力计测量力的范围更大。 【答案】(1) 刻度尺 15 (2)寻找普遍规律 (3)A 【详解】（1）[1]因为要测量橡皮筋的伸长量，需先测量橡皮筋的长度，所以本实验还需要的测量器材是刻度尺。 [2]单个钩码重力为，挂个钩码时，拉力 由图乙可知，当拉力时，A橡皮筋原长，当拉力时，A橡皮筋长度，可得A橡皮筋的伸长量为 （2）实验中收集多组数据且用两根橡皮筋完成实验，是为了寻找普遍规律，避免实验结论的偶然性。 （3）测力计是根据在测量范围内，橡皮筋的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的，由图乙知，A的量程为，B的量程为，则用橡皮筋A制成的测力计量程大。 题型讲练十一 使用弹簧测力计的注意事项及错误分析 【典型例题】物理学是一门以实验为基础的科学。关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是（　　） A．弹簧测力计使用时必须要竖直放置，不能倾斜 B．弹簧测力计上标注的字母“N”是表示它的型号的 C．弹簧测力计的原理是弹簧的长度与受到的拉力成正比 D．使用弹簧测力计之前，要注意观察指针是否在零刻度线和分度值、量程 【答案】D 【详解】A．弹簧测力计测量拉力时，只要保证拉力方向与弹簧轴线方向一致即可，不需要必须竖直放置，故A错误； B．弹簧测力计上的字母“”是力的单位牛顿的符号，故B错误； C．弹簧测力计的原理是：弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比，故C错误； D．使用弹簧测力计前，需要先观察量程、分度值，还要检查指针是否对齐零刻度线，故D正确。 故选 D。 【变式】分别用图甲、乙两种方式使用弹簧测力计测量钩码拉力。正确的测量方式是___________（填“甲”或“乙”），此图中所示示数为___________N。 【答案】 甲 2.6 【详解】[1]使用弹簧测力计测量力的大小时，要使测力计内的弹簧轴线方向与所测力的方向一致，乙图中，钩码对弹簧的拉力与弹簧轴线不一致，故正确的测量方式是甲，乙错误。 [2]在弹簧测力计上，1N之间有5个小格，一个小格代表0.2N，即弹簧测力计的分度值为0.2N，此时的示数为2.6N。 题型讲练十二 重力的概念 【典型例题】同一石头在不同行星上所受的重力大小，如图所示，以下说法正确的是（　　） A．在木星上，这块石头的质量最大 B．在水星上，这块石头所受的重力最小 C．在不同星球上，石头所受重力与质量的比值相同 D．在不同星球上，石头所受的重力相同 【答案】B 【详解】A．质量是物体本身的属性，与位置无关，所以这块石头在不同星球上质量相同，故A错误； B．由图可知，这块石头在水星上所受的重力最小，故B正确； CD．不同星球对同一物体的吸引力不同，所以同一物体在不同星球上受到的重力不同，由可知，在不同星球上，石头所受重力与质量的比值不同，故CD错误。 故选B。 【变式】中国空间站在太空中飞行时，处于失重状态。航天员想在飞船中进行下列实验，其中不能完成的是（　　） A．用秒表测时间 B．用卷尺测距离 C．用测力计测拉力 D．用量筒测液体的体积 【答案】D 【详解】ABC．用秒表测时间、用卷尺测距离、用测力计测拉力，都与重力无关，故A、B、C可以完成，不符合题意； D．用量筒测液体的体积，需要将液体装入量筒，失重状态下液体不能倒入量筒，故D不能完成，符合题意。 故选D。 题型讲练十三 实验:探究重力大小与质量的关系 【典型例题】下表是小明探究“重力大小跟质量的关系”的实验数据。 实验次数 测量对象 质量m/kg 重力G/N 1 物体1 0.1 0.98 9.8 2 物体2 0.3 2.94 9.8 3 物体3 0.5 ① ② (1)测物体重力前，除了观察弹簧测力计的测量范围和分度值，还应将弹簧测力计在______方向调零； (2)第3次实验测得物体3的重力如图甲所示（物体处于静止状态），根据实验结果，表格中第3次实验的数据②处应填______； (3)分析表中数据，可以得出的结论是：____________； (4)实验时，多次测量的目的是：____________。 【答案】(1)竖直 (2)9.8 (3)物体所受的重力跟它的质量成正比 (4)寻找普遍规律 【详解】（1）测量重力时，弹簧测力计竖直放置，因而使用前竖直方向进行调零。 （2）如图弹簧测力计示数所示，物体3的重力4.9N，所以 （3）据表格中的实验数据所示，质量增加几倍，重力也增加几倍，且的比值保持不变，说明物体所受的重力跟它的质量成正比。 （4）实验目的是要寻找重力和质量的关系，所以多次测量的目的是寻找普遍规律。 【变式】某实验小组在“探究重力的大小跟质量的关系”的实验中，用几个20g、50g的钩码进行实验，下表是他们记录的实验数据。为分析重力G和质量m的定量关系，请你在图中建立坐标轴并确定坐标轴的标度，根据数据描点作图，通过图像得出实验结论。 次数 1 2 3 4 5 6 质量m/kg 0.05 0.07 0.09 0.14 0.19 0.24 重力G/N 0.5 0.7 0.9 1.4 1.9 2.4 【答案】，物体所受的重力与质量成正比 【详解】横坐标表示质量，以一大格为0.05kg作为标度，纵坐标表示重力，以一大格为0.5N作为标度，描出对应的点，将各点连接起来，如图所示： 由图像可知，物体所受重力与它的质量关系图像是一条过原点的直线，所以物体所受重力与其质量成正比。 题型讲练十四 重力大小质量的关系:G=mg 【典型例题】在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验中。 (1)在实验前，弹簧测力计需要在________（选填“竖直”或“水平”）方向调零； (2)实验小组的同学根据测量的数据绘制了重力随质量变化的图像，如图所示。由图像可得出结论：___________。 【答案】(1)竖直 (2)物体所受的重力和它的质量成正比 【详解】（1）重力的方向是竖直向下，本实验中弹簧测力计需要沿竖直方向测量重力，且弹簧自身存在重力，因此实验前需要在竖直方向调零，消除弹簧自重对测量的影响。 （2）由图像可知，重力随质量变化的图像是过原点的倾斜直线，说明重力和质量成正比例关系，因此可得结论：物体所受重力的大小与物体的质量成正比。 【变式】若体重为50kg的小明在地球上最多能举起重力为600N的杠铃，如果他随飞船到达月球，则小明在月球上最多可举起重力为________N的杠铃，杠铃的质量为________kg。（取） 【答案】 600 360 【详解】[1][2]杠铃在地球上的重力。根据题意可知，小明在月球上能举起物体的重力；物体在月球上受到的重力只有在地球上受到的重力的，即，则由可知，小明在月球上最多能举起的物体的质量。 题型讲练十五 重力的计算与估算 【典型例题】质量为的物体以的速度在水平地面上做匀速直线运动,若它所受阻力为物重的0.1倍（g取10N/kg），求： (1)物体所受的重力是多少？ (2)物体在水平地面上受到的阻力为多少？ (3)推动物体匀速前进需多少？ 【答案】(1)200N (2)20N (3)30s 【详解】（1）物体所受的重力是 （2）物体在水平地面上受到的阻力为 （3）推动物体匀速前进的时间为 【变式】国家卫健委发布的《中小学生书包卫生要求》提出，书包的总重不得超过体重的十分之一，书包过重会影响脊椎健康。已知某中学生的质量约为50kg，使用的书包的重为8N，八年级物理课本的体积约为800cm3，密度为0.8g/cm3，g取10N/kg。求： (1)该中学生所受的重力； (2)八年级物理课本的质量和受到的重力； (3)根据要求，该学生用该书包最多能背多少本与物理课本同等重量的书。 【答案】(1)500N (2)，6.4N (3)6本 【详解】（1）该中学生所受的重力 （2）八年级物理课本的质量为 八年级物理课本的重力为 （3）书包的总重不得超过体重的十分之一，则书包的总重最大为 则书本总重力最大为 则书本数量最多为 根据生活实际，该学生用该书包最多能背6本与物理课本同等重量的书。 题型讲练十六 重心 【典型例题】“不倒翁”是一种古老的中国儿童玩具，最早记载出现于唐代。由于其质量集中在下半部分，所以一经触动就会摇摆，并可在自身重力作用下恢复直立状态。图甲中重为2.6N的“不倒翁”玩具静置于水平桌面上，图乙为其受力后倾斜的简化示意图。请在图乙中选择合适的重心位置，画出其所受重力的示意图。 【答案】 【详解】由图可知，“不倒翁”被扳倒后能自动向左偏转，恢复直立状态立起来的原因是重心较低，且重力作用线与水平面的交点在此时“不倒翁”与地面接触点的左侧，由此可确定重心在C点，据此完成作图。 【变式】如图，一空烧杯静止放置在水平桌面上，向空烧杯内缓慢加水直至加满的过程中，则（　　） A．烧杯的重心在烧杯上 B．杯与水的共同重心将一直上升 C．杯与水的共同重心将先上升后降低 D．杯与水的共同重心将先降低后上升 【答案】D 【详解】空烧杯的重心在杯子中心偏低，对空烧杯缓慢加水的过程中，开始时，只有下部有水，重心位置先不断下降，当水加满后，重心又基本回到原来位置，故重心的位置先下降后上升，故ABC错误，D正确。 故选D。 题型讲练十七 重力的方向 【典型例题】如图所示为排球被手击打后在空中飞行时的情境，O为重心，v为运动方向。则排球此时所受重力的方向沿___________（选填“OA”“OB”或“OC”）方向，此时排球___________（填“受到”或“没受到”）手的力。 【答案】 OC 没受到 【详解】[1]重力的方向总是竖直向下的，由图可知，排球此时所受重力的方向是沿图中OC方向。 [2]排球在空中飞行时，手没有与排球接触，弹力需要接触才能产生，所以此时排球没受到手的力。 【变式】如图所示AB为一种气泡水平仪，当仪器中空气泡居中表示墙面________（选填：“水平”或“倾斜”）。若空气泡在左端位置，说明墙面左侧较________（选填：“高”或“低”），从物理学的角度解释出现这种情况的原因__________。 【答案】 水平 高 水在重力作用下向低处流，所以气泡跑到了高处 【详解】[1]当空气泡居中时，说明水平仪处于水平状态，因此对应墙面水平。 [2][3]水的密度远大于空气，当水平仪倾斜时，重力会使水流向较低的一侧，把气泡挤到较高的一侧；因此空气泡在左端时，说明墙面左侧更高。 题型讲练十八 重力的示意图 【典型例题】按照题目要求作图。如图所示，一个质地均匀的实心球A被细线悬挂在支架下静止，请画出此时实心球A所受重力G的示意图。 【答案】 【详解】重力的方向是竖直向下的，对于质地均匀的实心球，其重心在球心。所以过球心沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，并用G表示重力。具体如图所示： 【变式】某同学用力抛出重力为G的排球，排球经过甲后先触地，后反弹至乙位置。若不考虑空气对排球的作用力，请在图中画出排球在乙位置时的受力示意图。 【答案】 【详解】若不考虑空气对排球的作用力，排球在乙位置时所受的力只有重力，方向竖直向下，作用点在重心，如图： 1．下列物体受到的重力约为50N的是（　　） A．一瓶矿泉水 B．一个大西瓜 C．一名中学生 D．一头牛 【答案】B 【详解】A．一瓶矿泉水约500g，重力约为，故A不符合题意； B．一个大西瓜质量约为5kg，重力约为，故B符合题意； C．一名中学生的质量约为50kg，重力约为，故C不符合题意； D．一头牛的质量约为500kg，重力约为，故D不符合题意。 故选B。 2．物体运动状态改变是指（　　） A．速度大小或方向改变 B．物体状态的改变 C．物体形状的改变 D．物体位置的改变 【答案】A 【详解】物体运动状态的改变是物体由运动到静止，由静止到运动，以及运动速度的大小、运动方向的改变，而物体形状的改变、状态的改变、位置的改变不属于物体运动状态的改变，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 3．如图所示，我们用双桨在水中划船时，为了使船头向右转，应该采用下列哪种方式划水（　　） A．左、右桨同时向后划水 B．左、右桨同时向前划水 C．左桨向前划水，右桨向后划水 D．左桨向后划水，右桨向前划水 【答案】D 【详解】A．左、右桨同时向后划水，桨给水向后的力，由于力的作用是相互的，水给桨向前的力，使船向前运动，故A不符合题意； B．左、右桨同时向前划水，桨给水向前的力，由于力的作用是相互的，水给桨向后的力，使船向后运动，故B不符合题意； C．左桨向前划水，桨给水向前的力，由于力的作用是相互的，水给桨向后的力，使船左边向后运动，使船向左旋转；右桨向后划水，桨给水向后的力，由于力的作用是相互的，水给桨向前的力，使船右边向前运动，故C不符合题意； D．右桨向前划水，桨给水向前的力，由于力的作用是相互的，水给桨向后的力，使船右边向后运动；左桨向后划水，桨给水向后的力，由于力的作用是相互的，水给桨向前的力，使船左边向前运动，使船向右旋转。故D符合题意。 故选D。 4．如图，支杆OB固定在板BC上，小球A用细绳悬在杆端O处，用此装置可研究重力的方向现从图示位置将板缓慢放平，在此过程中绳与虚线（虚线与BC垂直）之间的夹角α将____________（选填“变小”、“变大”、“不变”或“无法确定”）。 【答案】变小 【详解】重力的方向总是竖直向下的，悬线OA由于受重力的作用，始终保持竖直向下的方向不变，当将板BC缓慢放平时，悬线OA的方向不变，而虚线与BC垂直，在此过程中绳与虚线之间的夹角α将变小。 5．假如有一天在月球开运动会，请你想象一下，在月球上投掷3.5kg实心球的成绩________（选填“大于”、“等于”或“小于”）地球上的成绩，主要因为________。 【答案】 大于 实心球在月球上受到的重力小 【详解】[1][2]物体在地球上受到的重力G=mg，而物体在月球上受到的重力约为地球上的，即，故实心球在月球上受到的重力小。实心球的投掷成绩由其水平飞行距离决定，人用同样大的投掷力推球，在地球上，实心球受到较大的重力，会很快落回地面；而在月球上，实心球受到的重力较小，在相同的投掷力作用下，实心球能水平飞行更远的距离，所以在月球上投掷的成绩大于地球上的成绩。 6．“蹦极”是一种富有刺激性的勇敢者的运动项目。如图1所示，弹性橡皮绳一端系住人的腰部，另一端系于跳台，当人下落至图2中Q点时，橡皮绳刚好被拉直。那么，在人刚越过Q点继续向下运动的一瞬间，橡皮绳对人产生的拉力的方向是________，拉力的大小将________（选填“增大”、“减小”或“不变”）。 【答案】 向上 增大 【详解】[1][2]在人越过Q点继续向下的过程中，橡皮绳被拉长，发生弹性形变，橡皮绳对人的拉力方向向上，随着人向下运动，橡皮绳弹性形变越大，橡皮绳对人产生的拉力将增大。 7．如图是一个球在斜面上静止时的情境，请画出球所受重力及对挡板压力的示意图。 【答案】 【详解】球所受重力作用点在球的重心（球心），方向竖直向下，从球心画竖直向下带箭头线段并标注G； 对挡板的压力作用点在球与挡板的接触点，方向垂直于挡板向左，在接触点画垂直挡板的带箭头线段并标注垂直符号和压力符号F，如下图所示： 8．某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧的长度和受到的拉力的关系如图所示。求： (1)弹簧的原长； (2)当弹簧长度为6cm时，受到的拉力； (3)当时，写出弹簧的长度L与所受拉力F间的数量关系表达式。 【答案】(1)2cm (2)4N (3) 【详解】（1）由图可知，当拉力为0N时，弹簧的长度为2cm，即弹簧的原长为2cm。 （2）由图可知，当弹簧长度为6cm时，满足，故 （3）当时，满足关系，故 9．小安爸爸的质量为60kg，是一名货车司机。某天，他驾驶一辆自重为的卡车，车上载有160包化肥，每包化肥的质量为50kg。当他驾驶卡车经过一座桥，刚要上桥，他看到立在桥头的限重标志牌（如图所示），便立即停车进行计算，问： (1)车上化肥所受的总重力是多少？ (2)通过计算说明该车过桥时是否超载。 【答案】(1) (2)否 【详解】（1）车上化肥的总质量 故车上化肥所受的总重力 （2）该桥限重“15t”表示允许通过车辆的最大质量为 由得，卡车的质量 故该车过桥时的总质量 故该车过桥时不超载。 10．如甲图小夏同学为了研究弹簧测力计的原理，在黑板上做了探究弹簧的伸长量与拉力关系的实验，她先将吸盘挂钩吸在黑板上，再把一根弹簧挂在吸盘的挂钩上，用刻度尺测量此时弹簧长度为L0，在弹簧的下端逐次增加钩码（每个重为0.5N），并用刻度尺测量弹簧相应的长度，记录实验数据如下表。 实验次数 1 2 3 4 5 0 钩码受到的重力/N 0 1 2 3 4 5 弹簧的长度/cm 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 弹簧的伸长量/cm 0 1.0 2.0 3.0 5.0 (1)表中第5次实验时的弹簧伸长量为_______cm； (2)当弹簧上挂着1个重0.5N的钩码时，此时弹簧对钩码的拉力是________，根据力的作用是_______，可知弹簧受到钩码的拉力为_______N； (3)根据表中数据，在图乙中描点并画出弹簧的伸长量与拉力的关系图。 (4)分析实验数据或从弹簧的伸长量与拉力的关系图，可得到的结论：在弹簧________（选填“弹性限度”或“塑性限度”）内，弹簧的伸长与所受的拉力_________（选填“成正比”或“成反比”）。 【答案】(1)4.0 (2) 0.5 相互的 0.5 (3) (4) 弹性限度 成正比 【详解】（1）由表格中数据可知弹簧伸长量为 （2）[1]当弹簧上挂着1个重0.5N的钩码时，根据二力平衡可知此时弹簧对钩码的拉力是0.5N。 [2][3]一个物体对另一个物体有作用力时，同时另一个物体对该物体也有力的作用，即力的作用是相互的，故此时弹簧受到钩码的拉力为0.5N。 （3）根据表中数据，利用平滑直线在图中标记好点，然后连线得弹簧的伸长量与拉力的关系如图所示： （4）[1][2]分析图像中有关数据，弹簧伸长量在5cm以内时，受到的拉力越大，弹簧伸长越长，且弹簧的伸长量与拉力成正比，故可得结论：在弹簧弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年人教版（新教材）物理八年级下册专项复习培优讲义【题型讲练】 第七章 力【压轴题题型讲练】 【导图+19个题型讲练+能力提升 共48题】 题型序列 题型讲练 题型讲练一 施力物体与受力物体 题型讲练二 力可以改变物体的形状 题型讲练三 力可以改变物体的运动状态 题型讲练四 力的三要素对力的作用效果的影响 题型讲练五 力作用的相互性 题型讲练六 弹力的概念和常见的弹力 题型讲练七 弹力的方向和示意图 题型讲练八 影响弹簧弹力大小的因素 题型讲练九 弹簧测力计的构造 题型讲练十 弹簧测力计的量程与读数 题型讲练十一 使用弹簧测力计的注意事项及错误分析 题型讲练十二 重力的概念 题型讲练十三 实验:探究重力大小与质量的关系 题型讲练十四 重力大小质量的关系:G=mg 题型讲练十五 重力的计算与估算 题型讲练十六 重心 题型讲练十七 重力的方向 题型讲练十八 重力的示意图 题型讲练十九 施力物体与受力物体 题型讲练一 施力物体与受力物体 【典型例题】无人机表演悬停时，使无人机悬停所受的升力的施力物体是___________，受力物体是___________。 【变式】2025年5月13日，哈尔滨市第28届端午节龙舟比赛成功举办，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（　　） A．湖水 B．船桨 C．同学 D．龙舟 题型讲练二 力可以改变物体的形状 【典型例题】为了验证力的三要素对力的作用效果的影响，小明做了如下的实验，他将一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去拉它，使其发生如图所示的各种形变（）。下列说法不正确的是（　　） A．该实验可以说明力可以使物体的形状发生改变 B．通过（b）和（d）两次实验可以验证力的大小对力的作用效果的影响 C．若要验证力的方向对力的作用效果的影响应选择（a）和（c）两次实验 D．该实验的探究过程运用了控制变量法 【变式】首届江苏城市足球联赛——“苏超”正在进行中，下列足球比赛场景中，属于力能使物体发生形变的是（　　） A．足球在空中沿弧线飞行 B．足球在草地上越滚越慢 C．被踩在脚下的足球变扁 D．守门员抱住飞来的足球 题型讲练三 力可以改变物体的运动状态 【典型例题】如图所示，这是我国网球运动员在巴黎奥运会上发球时的场景。当运动员用力击打网球时，球快速飞出，说明力可以改变物体的___________，同时球拍的网面也发生了形变，这说明物体间力的作用是___________的；若球拍击打网球的力为300N，则网球对球拍的力___________（选填“大于”“小于”或“等于”）300N。 【变式】下列实例中，主要说明力能改变物体运动状态的是（　　） A．用力拉弹簧，弹簧变长 B．跳水运动员将跳板压弯 C．飞来的垒球被球棒击回 D．用力挤压气球，气球变瘪 题型讲练四 力的三要素对力的作用效果的影响 【典型例题】小明同学在探究力的作用效果时，将一薄钢条的一端固定，分别用不同的力去推它，使其变形如图中甲、乙、丙、丁所示的状态，且。分析图中甲、乙可以得出的结论是：力的作用效果与力的__________有关；分析图中甲、丁可以得出的结论是：力的作用效果与力的__________有关；分析图中甲、丙可以得出结论是：力的作用效果与力的__________有关；通过以上实验得出的结论是：力的作用效果与力的大小、__________、作用点有关。 【变式】如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生a、b、c、d各图所示形变。如果力的大小是，，则下列说法正确的是（　　） A．比较图a、b说明力的作用效果跟力的大小有关 B．比较图c、d说明力的作用效果跟力的方向有关 C．比较图a、d说明力的作用效果跟力的作用点有关 D．比较图c、d说明力的作用效果跟力的作用点有关 题型讲练五 力作用的相互性 【典型例题】日常生活中，处处有物理。关于力的说法中，不正确的是（　　） A．女排主攻手大力扣杀时，球受到手的力等于手受到球的力 B．越靠近门轴推门越费力，说明力的作用效果与力的作用点有关 C．跑步时，脚应向后蹬地，说明物体间力的作用是相互的 D．鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，说明石头对鸡蛋的力比鸡蛋对石头的力大 【变式】如图所示，质量为60kg的甲同学和质量为50kg的乙同学，分别站在两个滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用50N的力推乙，乙向后退，说明力能改变物体的______（选填“形状”或“运动状态”），乙对甲的推力______（选填“大于”“小于”或“等于”）50N。看到甲也后退，使甲后退的施力物体是______（选填“乙”“滑板”或“地面”）。 题型讲练六 弹力的概念和常见的弹力 【典型例题】如图是一种常见的订书机，钉槽内的订书钉之所以不会松脱，是因为固定在槽内后部的弹簧给钉子一个向______（选填“左”或“右”）的弹力。使用时通过按压推动器，将钉子从钉槽内推出，钉子两端穿透纸张后向内弯曲，从而将纸张紧紧固定在一起，钉子弯曲说明了力可以使物体______。使用过后，随着钉子数目的减少，弹簧给钉子的弹力将______（选填“增大”、“不变”或“减小”）。 【变式】射箭时，弓弦发生了______选填“弹性”或“塑性”）形变，产生了弹力，在一定限度内，弓拉得越满，弹力越______。 题型讲练七 弹力的方向和示意图 【典型例题】如图，杯子静置在斜面上，请你画出杯子对斜面的压力的示意图。 【变式】图中A物体在细绳拉力作用下，立在水平地面上，画出A受到的所有弹力示意图。 题型讲练八 影响弹簧弹力大小的因素 【典型例题】如图甲所示，弹簧的一端固定在墙上，在弹性限度内，一人用的水平力F向右拉另一端，弹簧伸长了且保持不动。 (1)手受到弹力是因为___________（选填“手”“墙”或“弹簧”）发生了___________（选填“弹”“脆”或“塑”）性形变。 (2)如图乙所示，另外一个人用两只手分别用的力水平拉该弹簧的两端，那么弹簧伸长了___________。 (3)两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的大小，他们分别拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则___________（选填“手臂长”或“臂力大”）的同学用的力大。 【变式】在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，其长度越长。根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想： 小明：橡皮筋伸长的长度可能跟它受到的拉力成正比； 小丽：橡皮筋的总长度可能跟它受到的拉力成正比。 究竟谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。 (1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋，若干相同的钩码，铁架台和细线外，还需要的器材是______。 (2)小明和小丽的实验数据如下表。 1 拉力（钩码总重）F/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 2 橡皮筋的总长度L/cm 4.5 5.1 5.7 6.3 6.9 7.5 3 橡皮筋伸长的长度△L/cm 0 0.6 1.2 1.8 2.4 3.0 ①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0＝______cm。 ②要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较？    ______。 ③分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？______。你是如何分析数据并做出此判断的？请简要写出你的判断依据：______。 题型讲练九 弹簧测力计的构造 【典型例题】如图所示，图甲中弹簧测力计吊环在竖直方向悬挂，当把物体挂在挂钩上时，弹簧测力计的示数为3N。若这时把弹簧测力计倒置，让同一物体挂在吊环上，如图乙所示。关于弹簧测力计下列说法错误的是（　　） A．弹簧测力计的原理是在一定的范围内，弹簧所受拉力越大，伸长量越大 B．在任意方向都可以使用弹簧测力计 C．弹簧测力计的量程是N，分度值是0.2N D．如图乙所示，弹簧测力计的示数应是3N 【变式】小莉同学在探究弹簧的伸长与所受拉力的关系时，得到如图甲乙图像。请回答下列问题： (1)图甲这根弹簧的原长是______cm； (2)小莉要自制两个弹簧测力计，她选择了甲、乙两根不同规格的弹簧进行测试，绘制了图乙所示的图像，若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选______（甲/乙）弹簧；如果将甲乙两根橡皮筋并联起来替代弹簧制作测力计，能够测量拉力的最大值为______N； (3)据图可得甲弹簧受到的拉力F与其伸长量ΔL的比值是______。 题型讲练十 弹簧测力计的量程与读数 【典型例题】如图，弹簧测力计测得小石块的重力为___________N，如果再用该弹簧测力计测量物体水平运动时所受摩擦力的大小，___________（选填“需要”或“不需要”）重新调零。 【变式】在“探究橡皮筋的伸长量与橡皮筋所受拉力F的关系”实验中，某实验小组的同学对A、B两根粗细不同的橡皮筋进行研究。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（单个重力均为，如图甲所示），记录所挂钩码重力和橡皮筋的长度L，根据多组测量数据作出的图线如图乙所示，图线中、段为直线。 (1)本实验还需要的测量器材是___________；分析图乙信息可知：当挂3个钩码时，A橡皮筋的伸长量为___________。 (2)实验中收集多组数据且用两根橡皮筋完成实验的目的是___________。 (3)若用这两根橡皮筋分别制成测力计，用橡皮筋___________制成的测力计测量力的范围更大。 题型讲练十一 使用弹簧测力计的注意事项及错误分析 【典型例题】物理学是一门以实验为基础的科学。关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是（　　） A．弹簧测力计使用时必须要竖直放置，不能倾斜 B．弹簧测力计上标注的字母“N”是表示它的型号的 C．弹簧测力计的原理是弹簧的长度与受到的拉力成正比 D．使用弹簧测力计之前，要注意观察指针是否在零刻度线和分度值、量程 【变式】分别用图甲、乙两种方式使用弹簧测力计测量钩码拉力。正确的测量方式是___________（填“甲”或“乙”），此图中所示示数为___________N。 题型讲练十二 重力的概念 【典型例题】同一石头在不同行星上所受的重力大小，如图所示，以下说法正确的是（　　） A．在木星上，这块石头的质量最大 B．在水星上，这块石头所受的重力最小 C．在不同星球上，石头所受重力与质量的比值相同 D．在不同星球上，石头所受的重力相同 【变式】中国空间站在太空中飞行时，处于失重状态。航天员想在飞船中进行下列实验，其中不能完成的是（　　） A．用秒表测时间 B．用卷尺测距离 C．用测力计测拉力 D．用量筒测液体的体积 题型讲练十三 实验:探究重力大小与质量的关系 【典型例题】下表是小明探究“重力大小跟质量的关系”的实验数据。 实验次数 测量对象 质量m/kg 重力G/N 1 物体1 0.1 0.98 9.8 2 物体2 0.3 2.94 9.8 3 物体3 0.5 ① ② (1)测物体重力前，除了观察弹簧测力计的测量范围和分度值，还应将弹簧测力计在______方向调零； (2)第3次实验测得物体3的重力如图甲所示（物体处于静止状态），根据实验结果，表格中第3次实验的数据②处应填______； (3)分析表中数据，可以得出的结论是：____________； (4)实验时，多次测量的目的是：____________。 【变式】某实验小组在“探究重力的大小跟质量的关系”的实验中，用几个20g、50g的钩码进行实验，下表是他们记录的实验数据。为分析重力G和质量m的定量关系，请你在图中建立坐标轴并确定坐标轴的标度，根据数据描点作图，通过图像得出实验结论。 次数 1 2 3 4 5 6 质量m/kg 0.05 0.07 0.09 0.14 0.19 0.24 重力G/N 0.5 0.7 0.9 1.4 1.9 2.4 题型讲练十四 重力大小质量的关系:G=mg 【典型例题】在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验中。 (1)在实验前，弹簧测力计需要在________（选填“竖直”或“水平”）方向调零； (2)实验小组的同学根据测量的数据绘制了重力随质量变化的图像，如图所示。由图像可得出结论：___________。 【变式】若体重为50kg的小明在地球上最多能举起重力为600N的杠铃，如果他随飞船到达月球，则小明在月球上最多可举起重力为________N的杠铃，杠铃的质量为________kg。（取） 题型讲练十五 重力的计算与估算 【典型例题】质量为的物体以的速度在水平地面上做匀速直线运动,若它所受阻力为物重的0.1倍（g取10N/kg），求： (1)物体所受的重力是多少？ (2)物体在水平地面上受到的阻力为多少？ (3)推动物体匀速前进需多少？ 【变式】国家卫健委发布的《中小学生书包卫生要求》提出，书包的总重不得超过体重的十分之一，书包过重会影响脊椎健康。已知某中学生的质量约为50kg，使用的书包的重为8N，八年级物理课本的体积约为800cm3，密度为0.8g/cm3，g取10N/kg。求： (1)该中学生所受的重力； (2)八年级物理课本的质量和受到的重力； (3)根据要求，该学生用该书包最多能背多少本与物理课本同等重量的书。 题型讲练十六 重心 【典型例题】“不倒翁”是一种古老的中国儿童玩具，最早记载出现于唐代。由于其质量集中在下半部分，所以一经触动就会摇摆，并可在自身重力作用下恢复直立状态。图甲中重为2.6N的“不倒翁”玩具静置于水平桌面上，图乙为其受力后倾斜的简化示意图。请在图乙中选择合适的重心位置，画出其所受重力的示意图。 【变式】如图，一空烧杯静止放置在水平桌面上，向空烧杯内缓慢加水直至加满的过程中，则（　　） A．烧杯的重心在烧杯上 B．杯与水的共同重心将一直上升 C．杯与水的共同重心将先上升后降低 D．杯与水的共同重心将先降低后上升 题型讲练十七 重力的方向 【典型例题】如图所示为排球被手击打后在空中飞行时的情境，O为重心，v为运动方向。则排球此时所受重力的方向沿___________（选填“OA”“OB”或“OC”）方向，此时排球___________（填“受到”或“没受到”）手的力。 【变式】如图所示AB为一种气泡水平仪，当仪器中空气泡居中表示墙面________（选填：“水平”或“倾斜”）。若空气泡在左端位置，说明墙面左侧较________（选填：“高”或“低”），从物理学的角度解释出现这种情况的原因__________。 题型讲练十八 重力的示意图 【典型例题】按照题目要求作图。如图所示，一个质地均匀的实心球A被细线悬挂在支架下静止，请画出此时实心球A所受重力G的示意图。 【变式】某同学用力抛出重力为G的排球，排球经过甲后先触地，后反弹至乙位置。若不考虑空气对排球的作用力，请在图中画出排球在乙位置时的受力示意图。 1．下列物体受到的重力约为50N的是（　　） A．一瓶矿泉水 B．一个大西瓜 C．一名中学生 D．一头牛 2．物体运动状态改变是指（　　） A．速度大小或方向改变 B．物体状态的改变 C．物体形状的改变 D．物体位置的改变 3．如图所示，我们用双桨在水中划船时，为了使船头向右转，应该采用下列哪种方式划水（　　） A．左、右桨同时向后划水 B．左、右桨同时向前划水 C．左桨向前划水，右桨向后划水 D．左桨向后划水，右桨向前划水 4．如图，支杆OB固定在板BC上，小球A用细绳悬在杆端O处，用此装置可研究重力的方向现从图示位置将板缓慢放平，在此过程中绳与虚线（虚线与BC垂直）之间的夹角α将____________（选填“变小”、“变大”、“不变”或“无法确定”）。 5．假如有一天在月球开运动会，请你想象一下，在月球上投掷3.5kg实心球的成绩________（选填“大于”、“等于”或“小于”）地球上的成绩，主要因为________。 6．“蹦极”是一种富有刺激性的勇敢者的运动项目。如图1所示，弹性橡皮绳一端系住人的腰部，另一端系于跳台，当人下落至图2中Q点时，橡皮绳刚好被拉直。那么，在人刚越过Q点继续向下运动的一瞬间，橡皮绳对人产生的拉力的方向是________，拉力的大小将________（选填“增大”、“减小”或“不变”）。 7．如图是一个球在斜面上静止时的情境，请画出球所受重力及对挡板压力的示意图。 8．某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧的长度和受到的拉力的关系如图所示。求： (1)弹簧的原长； (2)当弹簧长度为6cm时，受到的拉力； (3)当时，写出弹簧的长度L与所受拉力F间的数量关系表达式。 9．小安爸爸的质量为60kg，是一名货车司机。某天，他驾驶一辆自重为的卡车，车上载有160包化肥，每包化肥的质量为50kg。当他驾驶卡车经过一座桥，刚要上桥，他看到立在桥头的限重标志牌（如图所示），便立即停车进行计算，问： (1)车上化肥所受的总重力是多少？ (2)通过计算说明该车过桥时是否超载。 10．如甲图小夏同学为了研究弹簧测力计的原理，在黑板上做了探究弹簧的伸长量与拉力关系的实验，她先将吸盘挂钩吸在黑板上，再把一根弹簧挂在吸盘的挂钩上，用刻度尺测量此时弹簧长度为L0，在弹簧的下端逐次增加钩码（每个重为0.5N），并用刻度尺测量弹簧相应的长度，记录实验数据如下表。 实验次数 1 2 3 4 5 0 钩码受到的重力/N 0 1 2 3 4 5 弹簧的长度/cm 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 弹簧的伸长量/cm 0 1.0 2.0 3.0 5.0 (1)表中第5次实验时的弹簧伸长量为_______cm； (2)当弹簧上挂着1个重0.5N的钩码时，此时弹簧对钩码的拉力是________，根据力的作用是_______，可知弹簧受到钩码的拉力为_______N； (3)根据表中数据，在图乙中描点并画出弹簧的伸长量与拉力的关系图。 (4)分析实验数据或从弹簧的伸长量与拉力的关系图，可得到的结论：在弹簧________（选填“弹性限度”或“塑性限度”）内，弹簧的伸长与所受的拉力_________（选填“成正比”或“成反比”）。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $