第一编 通史整合 板块一 中国古代史 第1讲 中华文明的起源与奠基——先秦时期（课件PPT）-【满分思维】2026年高考二轮专题复习·历史（通史版）

第一讲　中华文明的起源与奠基——先秦时期 通览•宏观知识 聚焦•核心命题 目录索引 题型突破1 通览•宏观知识 时空坐标 阶段特征 总特征 先秦时期(远古—公元前221年)是中华文明的兴起与转型时期。中华文明多元一体,逐渐形成了夏商周早期国家;春秋战国时期,中华文明逐渐向中央集权制国家转型 政治 中华文明起源具有多元一体的特征,西周时形成以分封制、宗法制为主要内容,以“家国一体”为主要特征的政治制度 经济 社会生产力不断提高。农业生产从刀耕火种向铁犁牛耕过渡,伴随土地私有制产生,春秋战国时期形成以男耕女织为特征的家庭劳作方式 文化 从半坡氏族的彩陶文化到以甲骨文和青铜器制造为代表的商周文化,再到春秋战国时期思想科技的繁荣,这些都为后世文明的发展奠定了基础 聚焦•核心命题 主题1　中华文明的起源与早期国家 考情分析 由AI辅助分析 考点 考频 命题预测 中华文明的起源 5年21考 (1)命题形式:高考对本考点的考查多以选择题的形式呈现,一般以考古文化遗址的发现为新情境。非选择题一般与其他章节综合,采取专题性的考查模式 (2)命题趋势:远古社会的历史分期和中华文明多元一体的发展趋势是高考考查的重点,是备考必须掌握的知识点;重点考查夏、商、周三代的特征,如王权、礼制、宗法制度等,复习备考时,要理解早期国家的制度演变及其对后世的影响 商周早期国家的特征和治理 5年13考 主题1 主题2 主题3 主干知识•整合重构 一、中华文明的起源 文明与 国家 文明 格局 新石器时代文化遗存分布广泛,奠定了多元一体的发展基础 国家 治理 尧舜禹时期,实行禅让制;“万邦”时代,邦国林立,有的邦国具备了国家的初始形态 经济与 生活 经历了旧石器时代到新石器时代两个阶段;从渔猎采集到食物生产,原始农业产生;村落形成,人类生活渐趋稳定;手工业、商业产生 思想与 文化 三皇时代,神话色彩浓重;二里头遗址可能是夏文化遗存 主题1 主题2 主题3 二、早期国家 1.国家制度 (1)政治制度 夏朝 实行王位世袭制 商朝 实行内外服制,扩大了商王朝的政治势力和文化影响力 西周 形成了以分封制和宗法制为核心内容、以“家国同构”为主要特征的政治制度,礼乐制度成为维护宗法制与分封制的工具 (2)法律与选官:法律包括礼和刑,世官制成为贵族特权政治的重要标志之一。 主题1 主题2 主题3 2.经济生活 农业 生产 农业是主要生产部门,主要使用木、石、骨、蚌等材质的工具,青铜农具极少 土地 制度 商和西周实行奴隶主土地国有制,土地不能随意买卖 手工业 青铜铸造是手工业生产的主要部门,青铜器种类繁多,以兵器与礼器为主 商业 实行“工商食官”制度;商朝时,职业商人产生,以贝等天然物作为货币 主题1 主题2 主题3 3.思想文化 (1)思想:夏商时期,统治者宣扬“天命观”;西周时期,出现“敬天保民”的思想。 (2)文字:商代甲骨文是一种成熟的文字。 主题1 主题2 主题3 升华应用案 拓补 教材 中华文明的“一体之路” (1)经济互联:是中华文明走向一体的基础,是文化互鉴和交融的基础 (2)交通发展:交通促进了区域文明的交往和经济的交流,是“一体”的直接原因 (3)文化认同:敬天法祖的宇宙观、仁义礼智信的道德标准推动了文化认同 (4)政治统一:大一统的中央集权王朝推动中华文明走向“一体化” 发散 思维 很多学者认为商周之变堪比春秋战国时期的社会转型,试从政治、经济和思想三个角度阐述“商周之变”的内涵。         主题1 主题2 主题3 提示 (1)政治:从内外服制到分封制,周王的地位更加稳定,继承机制更加有序。 (2)经济:商朝井田制已见雏形,周朝将其规范为“九夫为井”的标准化模式。 (3)思想:从“尊天事鬼”到“敬德保民”,西周更加强调道德教化。 主题1 主题2 主题3 高考命题•精研探究 视角1　从文明交流的角度考查原始文化遗存的关系 典例1　(2024湖北卷,1)湖北襄阳凤凰咀遗址出土的“蛋壳陶杯”(如下图),制作精美,陶胎轻薄,杯壁厚度不超过0.5毫米。一般认为,蛋壳陶杯是显示尊贵身份的礼器。该类器物此前主要发现于龙山文化遗存,在其他地区极为罕见。据此可推断(　　) A.早期国家认同已广泛形成 B.南北地区间贸易往来较为频繁 C.史前文明存在远距离交流 D.凤凰咀遗存与大汶口文化同期 C 主题1 主题2 主题3 分层题解 教考 链接 本题依托《中外历史纲要(上)》第3页“新石器时代文化遗存有1万多处,且分布广泛,奠定了多元一体的发展基础”的表述而命制,以湖北襄阳凤凰咀遗址出土的“蛋壳陶杯”创设学习情境,旨在考查学生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识解决问题的能力 隐性 联系 原始文化遗存之间的交流途径很多,主要包括人口迁徙、商业贸易、战争碰撞等。这些交流促进了不同文化碰撞和互鉴,加速了不同文化的交融,最终形成文化的认同 解题 关键 解答本题的关键是明确龙山文化分布于黄河中下游地区,其代表性蛋壳陶杯在长江流域出土,说明黄河流域的龙山文化与长江流域的凤凰咀遗存存在交流 主题1 主题2 主题3 视角2　从原始文化遗存的考古发现考查新石器时代晚期的阶级分化 典例2　(2025陕晋宁青卷,1)考古学者认为,山西省芮城县清凉寺墓地第三期遗存具有龙山文化特征。其中,部分大型墓存在殉人现象,有玉器和彩绘陶器等随葬品,而仅可容身的小型墓无随葬品。据此推知,当时(　　) A.礼乐制度初步形成 B.祭祀仪式规范 C.奴隶制国家已出现 D.阶层分化明显 D 主题1 主题2 主题3 分层题解 教考 链接 《中外历史纲要(上)》第4页指出,新石器时代晚期社会贫富分化与不平等开始出现。大汶口文化和良渚文化等考古发现表明,这时私有制已经产生,阶级分化日益明显 隐性 联系 原始社会末期的阶级分化本质是“生产力发展→私有制确立→财富集中→阶层固化”的链条。这一过程瓦解了氏族公社的平等共享局面,催生以宗法血缘为纽带的等级社会,成为文明国家诞生的前奏 解题 关键 材料中提到清凉寺墓地第三期遗存,大型墓有殉人现象和玉器等随葬品,小型墓无随葬品,墓葬规格和陪葬品的巨大差异,显示出当时社会阶层出现明显分化,社会成员之间不平等状况突出 主题1 主题2 主题3 视角3　从唯物史观的角度考查原始社会的历史变迁 典例3　(2025广东卷,1)在山东济南焦家遗址中,考古人员发掘出多座属于大汶口文化中晚期的墓葬。其中部分墓葬的墓圹规模较大,使用木质棺椁,有一棺一椁,也有一棺重椁;墓主人都是男性,随葬品有玉钺、石钺,以及精美的陶器和镯、环等其他玉器。这反映了(　　) A.石器时代的结束 B.生产关系的变化 C.部落联盟的瓦解 D.礼乐制度的完善 B 主题1 主题2 主题3 分层题解 教考 链接 本题依托《中外历史纲要(上)》第4页“新石器时代晚期出现的父系氏族社会,社会贫富分化与不平等开始出现”的表述而命制。以山东济南焦家遗址墓葬状况创设学习情境,旨在考查学生获取信息、迁移运用教材知识的能力,并学会运用唯物史观分析解决历史问题的能力 隐性 联系 原始社会生产关系的变迁主要经历了从公有制、平均分配到私有制萌芽、阶级分化的渐进过程,其核心驱动因素是生产力的发展 解题 关键 焦家遗址部分墓葬墓圹规模较大、使用木质棺椁(包括一棺一椁或一棺重椁),墓主人均为男性,随葬品有象征军事权力和社会地位的玉钺、石钺,以及精美陶器和镯、环等玉器,这体现了社会分化和私有制的发展,表明当时生产关系从原始公有制向私有制转变,男性贵族或首领开始掌控资源和权力 主题1 主题2 主题3 视角4　从国人干政的角度考查西周政治制度的特点 典例4　(2024湖南卷,1)西周时期,国人可以对军国大事发表意见,甚至能够影响国君废立,但不能改变宗主世袭制,更换国君不过是更换宗主。这说明西周(　　) A.军国大事取决于国人 B.血缘政治色彩浓厚 C.王权与神权紧密结合 D.宗法制度遭到破坏 B 主题1 主题2 主题3 分层题解 教考 链接 本题以西周时期国人对军国大事的深刻影响为学习情境,要求考生认识早期国家政治中原始民主传统的影响和宗法血缘色彩。早期国家的特征是课程标准规定必须掌握的知识点 隐性 联系 “国人”特指居住在西周国都及周边“国野”制度下“国”区域内的自由民阶层,与“野人”(多是一些被征服的异族或奴隶)相对。国人主体为周族同姓宗亲、异姓功臣后裔及部分归附的殷商旧贵族,属于统治集团的基础力量 解题 关键 国人可以对军国大事发表意见,甚至能够影响国君废立,表明西周政体中,君主的权力不是绝对的,原始民主传统对君主的权力有所制约;不能改变宗主世袭制,更换国君不过是更换宗主,表明西周血缘政治色彩浓厚 主题1 主题2 主题3 史论要点•归纳拓展 史论1　如何理解中华文明的多元一体格局 主题1 主题2 主题3 史论2　早期国家政治制度的四个特点 君王 权力 商周政体中,君主的权力不是绝对的,贵族、平民(国人)都对君主权力有制约作用 地方 行政 商周地方部族或者封国都有很大的自治权,君主对地方的统治是间接的,中央集权尚未形成 官吏 选拔 政治权力分配与血缘关系相结合,按照嫡长子继承制世代相袭 平民 阶层 商周时期,原始民主传统仍然有很大影响,国人可以通过舆论来影响朝政 主题1 主题2 主题3 史论3　夏商周文明传承 主题1 主题2 主题3 预测演练 预测点1　原始农业出现的影响 1.(2025广西全省高三调研)距今约4 000—3 000年的广西晓锦遗址被考古挖掘出的面积有800多平方米,发现了临时窝棚和依山而建的干栏式住房遗迹、灰坑、土台、堆烧陶窑和墓葬。据此可知,晓锦先民(　　) A.生产分工体系完善 B.社会组织比较复杂 C.财产私有现象产生 D.已经过上定居生活 D 主题1 主题2 主题3 解析 根据材料可知,该遗址发现了干栏式住房,表明晓锦遗址时期的先民已经建造房屋,过上了定居生活,故选D项;早期的生产分工表现为农业和手工业的分离,材料并未涉及这一内容,排除A项;材料没有涉及氏族公社或部落的信息,无法判断其社会组织状况是否复杂,排除B项;材料中并未涉及墓葬财产的信息,无法说明财产私有现象产生,排除C项。 主题1 主题2 主题3 预测点2　原始社会的社会组织能力 2.(2025陕西宝鸡高三一模)良渚古城遗址存在外城与内城,外城的北部和西北部有一个复杂的水利工程,由人工修建的水坝和自然山体组成,是目前发现的同一时期世界上规模最大的水利工程。内城中部建有大型广场与多组高等级建筑。这些发现反映了(　　) A.统治者较强的社会组织能力 B.人类精神生活极大丰富 C.水患频发严重威胁人类生存 D.聚落布局具有一定规划 A 主题1 主题2 主题3 解析 根据材料可知,良渚古城遗址建筑规模宏大,需要动用大量的人力物力才能建成,客观印证了当时统治者强大的社会组织能力,故选A项;材料中水利工程和高等级建筑属于物质生活的范畴,排除B项;材料中水利工程主要用于社会生产生活,不能说明水患严重,排除C项;材料中的良渚古城遗址属于城市遗址,排除D项。 主题1 主题2 主题3 预测点3　早期国家在政治方面的特点 3.(2025广东一模)西周出现过“懿王崩,立其叔辟方为西周君主”“召公、周公二相行政,号曰‘共和’”的现象,但自武王至幽王,传十二世十三王,基本上实行嫡长子世袭制。这反映了(　　) A.统治阶级权力斗争激烈 B.原始民主对王权的冲击 C.政权与族权的紧密结合 D.周王权威受到相权挑战 C 主题1 主题2 主题3 解析 从周武王到周幽王,西周基本上实行嫡长子继承制,分封制和宗法制相互配合,反映了政权与族权的紧密结合,故选C项;材料反映了西周统治者基本上靠嫡长子继承制平稳完成王位的继承,排除A项;材料并未涉及国人对西周政治的影响,无法说明原始民主的影响,排除B项;仅凭材料并不能说明周王权威受到相权挑战,排除D项。 主题1 主题2 主题3 预测点4　早期国家在经济治理方面的特点 4.(2025八省联考云南卷)据史籍记载,西周时期,只有王畿的土地属周王直辖。周王将国之耕地按照九夫一井或十夫一井的方式分配给国人或野人耕种,通过彻法和籍法进行征税。彻法实行“九一而助”,按收获量十分之一收税。说明西周(　　) A.国家治理能力增强 B.民众赋税负担加重 C.人身依附关系减弱 D.等级观念逐渐强化 A 主题1 主题2 主题3 解析 材料说明,西周在土地管理和税收制度上有较为完善的规划和执行能力,这种精细化的管理方式反映了国家治理能力的增强,A项正确。材料并未涉及民众对这一税赋的承受能力的信息,无法说明负担“加重”,B项错误。材料并未涉及人身依附关系和等级观念的信息,C、D两项错误。 主题1 主题2 主题3 主题2　春秋战国时期的社会转型 考情分析 由AI辅助分析 考点 考频 命题预测 春秋战国时期的政治变革 5年7考 (1)命题形式:高考对本考点的考查一般要求考生认识政治、经济、思想之间的关系,以不同角度理解春秋战国时期的社会转型 (2)命题趋势:高考重点考查列国纷争对春秋战国时期社会转型的影响;对商鞅变法的考查多集中在从“富国强兵”的角度分析每项改革措施对兼并战争的影响 春秋战国时期的经济与改革 5年5考 主题1 主题2 主题3 主干知识•整合重构 一、政治文明:从分封宗法制向中央集权制转变 列国 纷争 分封宗法制逐渐瓦解,各诸侯国不断扩张势力,先后形成了“春秋五霸”和“战国七雄”局面。一些诸侯国的卿大夫逐渐掌握了实权 华夏 认同 春秋战国时期,戎狄蛮夷产生华夏认同观念,逐渐融入华夏族,推动了华夏族的发展 变法 运动 战国时期,各诸侯国为了富国强兵,纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革,逐步建立起君主专制的政治制度。其中,秦国的商鞅变法效果最为显著 主题1 主题2 主题3 二、经济文明:从千耦其耘到男耕女织 1.农业:井田制遭到破坏,铁制农具开始使用,牛耕得到推广,水利灌溉工程大量兴建。 2.手工业:冶铁技术出现,手工业分工更加细密。 3.商业:货币流通广泛,各地涌现出一批人口众多,商贾云集的中心城市;“工商食官”的局面被突破。 主题1 主题2 主题3 升华应用案 拓补 教材 春秋战国时期的政治变革 (1)地位起落:周王室衰落,诸侯崛起 (2)政治制度:分封宗法制崩溃,君主专制和中央集权逐渐形成 (3)国家统一:大国兼并小国,统一的趋势逐渐明显 (4)民族关系:华夏认同观念形成,华夏族不断壮大 发散 思维 铁器的使用是引发春秋战国时期转型的生产力因素,试结合所学知识,阐释铁器的使用对春秋战国的影响。     主题1 主题2 主题3 提示 (1)农业生产:铁制农具(如铁犁、铁锄)的使用大幅提升了耕作效率,促进了农业生产力的发展,粮食产量增加,为人口增长和社会变革提供了物质基础。 (2)军事变革:铁制武器(如铁剑、铁戟)的出现增强了军队战斗力,推动了军事技术进步,影响了战争规模与方式,促进了各国军事改革。 (3)手工业发展:铁器的使用推动了手工业的进步,铁制工具提高了采矿、冶炼等行业的效率,促进了商品经济的繁荣。 主题1 主题2 主题3 高考命题•精研探究 视角1　从酒器的变化考查春秋时期的时代特点 典例1　(2024广东卷,1)据研究,古代礼书上记载的春秋时期行礼所用饮酒器,有爵、觚、觯、角、散五种,称为“五爵”,其名来自商、西周时期五种形制不同的青铜酒器名。实际上,春秋时期的五爵均为筒形漆木器,容量依次为一至五升。“宗庙之祭,贵者献以爵,贱者献以散。”据此可知,春秋时期(　　) A.五爵形制趋同说明礼崩乐坏 B.宗庙祭祀遵从天人合一理念 C.采用漆木酒器彰显以人为本 D.五爵以小为贵维系等级秩序 D 主题1 主题2 主题3 分层题解 教考 链接 《中外历史纲要(上)》第9页的引言和正文部分介绍了周王室衰落、“礼乐征伐自诸侯出”的情况,说明春秋时期礼乐制虽然依然存在,但 是,已经出现了瓦解的趋势 隐性 联系 “五爵以小为贵”的礼制规范,一方面,通过器物大小的差异,明确区分不同身份等级;另一方面,通过器物容量的限制,引导贵族节制欲望,体现“克己复礼”的道德追求 解题 关键 材料说明,春秋时期的酒器有爵、觚、觯、角、散,容量从小到大, “爵”的容量最小,但是最为尊贵,“散”的容量最大,但是最为卑贱。正确解读材料是解题的关键所在 主题1 主题2 主题3 视角2　从春秋争霸的角度考查列国纷争的目的 典例2　(2024全国甲卷,24)春秋时期,周王室衰弱,齐、晋、楚乃至吴、越等诸侯国争当“盟主”。获得盟主身份意味着(　　) A.拥有分封诸侯的权力 B.成为诸侯国的“大宗” C.免除交纳贡赋的义务 D.取得号令各国的地位 D 主题1 主题2 主题3 分层题解 教考 链接 《中外历史纲要(上)》第9页介绍了春秋时期诸侯国争夺霸权的情况,指出了“力图号召和控制中小诸侯国”的争霸目的 隐性 联系 “尊王攘夷”是大部分春秋时期霸主打出的旗号,表面维护以周王为核心的统治秩序,实质在于借此对其他诸侯国发号施令,扩大本国的权益 解题 关键 正确地定位“春秋时期”的时间信息是关键,然后根据周王室衰微,出现权力的真空的时代背景,基本上可以得出正确的答案 主题1 主题2 主题3 视角3　从考古发现的角度考查春秋战国时期生产力的发展 典例3　(2025山东卷,1)考古人员在河南郑州二里岗对某一时期墓葬群进行考古发掘,出土了石镰、石轮、陶壶、陶盘、铜剑、铜镜、铁锄、铁锸、玉环、玛瑙珠等器物。据此可知,该时期(　　) A.人类从迁徙转向定居 B.出现了农业和畜牧业分工 C.农业生产工具有了质的突破 D.渔猎采集是获得食物的主要方式 C 主题1 主题2 主题3 分层题解 教考 链接 《中外历史纲要(上)》第11页讲述了春秋战国时期冶铁技术出现,铁农具开始使用,牛耕也得到推广 隐性 联系 中国铁器的使用经历了漫长的演变过程。商代已经出现了用陨铁打造的铁器;春秋战国时期,铁器开始大规模使用 解题 关键 材料中出土的石镰、石轮、铁锄、铁锸等均为农业生产工具,而铁制工具的出现说明农业生产技术有了显著进步,相较于之前的石器或铜器,铁器在耐用性和效率上都有质的飞跃 主题1 主题2 主题3 史论要点•归纳拓展 史论1　春秋战国时期政治变化之间的关系 主题1 主题2 主题3 史论2　战国时期平民阶层的崛起 军事 领域 春秋时期的战事多由驾战车的贵族所支配。战国时期的战事多由职业的将领支配,这些人一般是平民组成的,成为战场上的主导力量 政治 领域 春秋时期,贵族主导的政治体系开始崩溃,官僚体系逐渐代替贵族体系,拥有治国之才和军事才能的平民成为官僚体系的主体 经济 领域 随着土地私有制逐渐确立,新兴地主崛起,他们从事商业活动,成为经济生活中最有活力的部分。这些新兴地主大部分没有贵族头衔,属于平民阶层 文化 领域 西周时,教育和知识一直被贵族垄断,春秋后期,私学兴起,平民阶层加入了知识分子队伍,形成了百家争鸣的局面 主题1 主题2 主题3 史论3　推动战国时期变法运动的原因 主题1 主题2 主题3 预测演练 预测点1　春秋时期齐国的选官标准 1.(2025山东菏泽高三期末)春秋时期,齐桓公要求地方官员选拔“有居处为义好学、聪明质仁、慈孝于父母、长弟闻于乡里者”;管仲创立“三选”荐举之法,“乡长所进,官长所选,公所訾相”。这可用于说明当时(　　) A.品德成为选官的主要标准 B.官僚政治逐步完善 C.已经突破贵族等级分封制 D.儒家思想占据主导 C 主题1 主题2 主题3 解析 根据材料可知,齐桓公选拔地方官员注重才能和品行,管仲的“三选”法涉及乡长、官长和国君的举荐和审核,两者都没有涉及贵族等级分封制,故选C项;题干没有提供与其他选官标准的对比,不能确定品德在当时选官中的比重,排除A项;“完善”在材料中并未体现,排除B项;西汉武帝时期,儒家思想成为正统思想,占据主导地位,排除D项。 主题1 主题2 主题3 预测点2　春秋战国时期的国家治理 2.(2025辽宁丹东高三期末)《左传》记载,卫懿公喜好鹤,甚至让鹤乘轩,这种做派遭到国人非议。待到狄人攻伐卫国,卫懿公授予国人甲胄进行战争动员,遭到受甲者的拒绝。理由是,鹤享有卫国禄位,它们才是卫懿公理当依赖的力量。由于失去国人支持,卫亡。该记载说明卫亡于(　　) A.内部凝聚力的丧失 B.财富分配不均 C.民众缺乏社会责任 D.人力资源不足 A 主题1 主题2 主题3 解析 卫懿公因喜好鹤而让鹤享受禄位,导致国人不满。当狄人攻卫时,国人拒绝参战,表明卫国内部凝聚力已经瓦解,故选A项;材料未提及财富分配不均问题,排除B项;民众拒绝参战是对统治者的反抗,并非缺乏社会责任,排除C项;卫国并非没有足够人力,而是国人不愿为腐败的统治者作战,排除D项。 主题1 主题2 主题3 预测点3　商鞅变法对春秋战国时期社会转型的推动 3.(2025湖南邵阳高三一模)商鞅因为收复河西有大功,秦王赐商邑给商鞅,号为商君。战国时期,因功封君者不在少数。这种封君对食邑享有部分经济权,治权、兵权在国家,国王派相专门管理封君的领地,食邑只传两代,第三代交还国家。由此可见战国时期(　　) A.分封制度强化 B.社会形态趋向转型 C.贵族势力发展 D.中央集权制度确立 B 主题1 主题2 主题3 解析 材料中提到封君的食邑只传两代,第三代需交还国家,这说明战国时期分封制已趋于瓦解,而新的社会制度正在形成,即社会形态趋向转型,B项正确;商鞅的封邑是基于军功的奖赏制度,排除A项;食邑只传两代,削弱了贵族世袭特权,排除C项;中央集权制度的确立是在秦朝,排除D项。 主题1 主题2 主题3 预测点4　春秋战国时期的耕作方式 4.战国时期,养牛业发展迅速,各国对牛的饲养十分重视,出现了一批专门牧牛的人。如《左传》中记载了有专门放牛的奴隶。这表明战国时期(　　) A.重农抑商推动了农业动力革命 B.农牧业的商品化趋势明显加强 C.奴隶集体劳作方式仍然占主导 D.耕作方式变迁影响农牧业发展 D 主题1 主题2 主题3 解析 根据材料并结合所学知识可知,铁犁牛耕是我国古代农业最主要的生产方式,产生于春秋战国时期,推动了生产力的发展,因此战国时期养牛业发展迅速,故选D项;材料并没有涉及重农抑商,排除A项;战国时期生产力还比较低下,农牧业还未出现商品化趋势,排除B项;春秋战国时期,井田制崩溃瓦解,劳作方式由集体劳作向个体农耕转变,排除C项。 主题1 主题2 主题3 主题3　百家争鸣与中华优秀传统文化 考情分析 由AI辅助分析 考点 考频 命题预测 孔子和老子 5年5考 (1)命题形式:高考对本考点的考查多以著名思想家的具体主张为新情境,要求考生通过这些新情境判断思想家的学术流派、代表的阶级阶层、其观点产生的影响等 (2)命题趋势:儒家、道家、墨家、法家等主要思想流派的核心观点及其代表人物是重要考点,复习备考时,需掌握各派的基本主张及其对社会、政治、伦理等问题的看法;高考命题不仅关注中华优秀传统文化的传承,还强调其在现代社会中的创新与发展,如结合社会主义核心价值观,考查中华优秀传统文化在当代的应用 百家争鸣 5年5考 中华优秀传统文化 5年7考 主题1 主题2 主题3 主干知识•整合重构 百家争鸣与中华优秀传统文化 春秋 时期 孔子和老子分别是我国儒家和道家学派的创始人,孔子对中国政治伦理影响深远,老子对中国的哲学思想影响巨大 战国 时期 百家争鸣是社会大变革在意识形态上的反映,各家学派针对当时社会现实问题,提出了自己的政治主张,影响十分深远 (1)儒家:以“仁”为本、“礼”为规范、“中庸”为方法论,主张通过道德教化与礼制维护社会和谐 (2)道家:主张“道法自然”,倡导“无为而治” (3)法家:主张“法治”,强调严刑峻法、君主集权与富国强兵 (4)墨家:提倡“兼爱”“非攻”“尚贤”,注重实用技术与平等理念 (5)阴阳家:以“五行相生相克”解释自然与社会现象 主题1 主题2 主题3 中华 优秀 传统 文化 内涵 重视以人为本;崇尚天人合一,道法自然;提倡爱国,追求家国情怀;崇德尚贤,推崇天下为公;崇尚自强不息,厚德载物;主张和而不同 特点 本土性、多样性、包容性、凝聚性、连续性 主题1 主题2 主题3 升华应用案 拓补 教材 百家争鸣研究的新视角 (1)学术界探讨“百家争鸣”的全球普适性,将其与古希腊智者运动、印度沙门思潮并置研究,反映了全球视野对史学的影响 (2)近几年,学术界从国家治理的角度探究百家学派的精髓,希望为当代的社会治理提供历史依据,这一角度对高考命题也产生了一定的影响 发散 思维 诸子百家很多思想针锋相对,试结合所学归纳诸子百家思想的对立观点。      主题1 主题2 主题3 提示 (1)治国理念:儒家重“德治”,法家重“法治”,道家倡“无为”。 (2)人性论:孟子持“性善论”,荀子主张“性恶论”。 (3)社会关系:墨家主张“兼爱”平等,儒家强调尊卑有序。 主题1 主题2 主题3 高考命题•精研探究 视角1　从孔子用玉比喻理想人格来推断儒家思想的主张 典例1　(2024北京卷,1)古代玉器为礼之重器,孔子用玉比喻理想人格:温润而泽,仁也;缜密以栗(坚硬),知(智)也;廉(棱角)而不刿(割),义也;垂之如队(坠),礼也。这一比喻寄托了(　　) A.隆礼重法的精神 B.无为而治的理想 C.修身明德的追求 D.选贤任能的理念 C 主题1 主题2 主题3 分层题解 教考 链接 《中外历史纲要(上)》第12页介绍了孔子的主张。孔子思想的核心观念是“仁”,主张“为政以德”,恢复西周的礼乐制度,内在“修身”、外在“明德”,凸显了圣人的修养追求 隐性 联系 修身明德是儒家思想的精髓所在。从个人层面来说,修身明德是实现至圣至贤的主要途径;从社会层面来说,修身明德有助于实现社会和谐;从国家层面讲,修身明德是治国、平天下的基础 解题 关键 了解诸子百家不同学派的特点是解答本题的关键,本题的“隆礼重法”是荀子的主张,“无为而治”是道家的主张,“修身明德”是儒家的主张, “选贤任能”是墨家的主张 主题1 主题2 主题3 视角2　从诸子百家思想的比较考查各学派思想的特点 典例2　(2025黑吉辽蒙卷,1)先秦时期某学派主张:攻战类乎盗贼之行为,乃大“不义”;攻战之事常招致灭亡之祸,亦“无利”于国家。据此判断,该学派是 (　　) A.道家 B.儒家 C.墨家 D.法家 C 主题1 主题2 主题3 分层题解 教考 链接 《中外历史纲要(上)》第13页介绍了诸子百家的思想,其中墨家提倡节俭,主张“兼爱”“非攻”,还提出了“尚贤”的政治主张。“非攻”就是本题考查的知识点 隐性 联系 墨子“非攻”思想以平民生存权为出发点,从道德(“不义”)与功利(“无利”)两个方面揭露战争的危害,并落脚于“兼爱”的伦理基础和实践防御的务实策略,形成系统的反战哲学思想 解题 关键 材料中该学派认为,攻战类似盗贼行为(大“不义”),且招致灭亡之祸、“无利”于国家,这一主张与墨子的“非攻”思想相符 主题1 主题2 主题3 视角3　先秦时期多元一体文化格局的逐渐形成 典例3　(2024重庆卷,1)新石器时代到两周时期中国各地区传统墓葬头向可概括为:“东夷及其先民尚东,楚蛮及其先民尚南,西戎及其先民尚西,华夏及其先民尚北。”关中地区凤翔西村、沣西客省庄等地西周墓多为北头向,春秋时期的墓葬多为西头向。这表明(　　) A.西周时期华夏认同初步形成 B.春秋时期秦国深受戎俗影响 C.各族同源共祖观念得到发展 D.各地区的文化传统趋于稳固 B 主题1 主题2 主题3 分层题解 教考 链接 《选择性必修3》第6页指出,中华文化兼收并蓄,是中华民族共同文化特质的体现。秦国文化深受西戎影响,西戎文化也是中华文化的重要组成部分 隐性 联系 秦国地处西垂,长期与戎狄部族杂居,其文化形成过程中不可避免地吸收了戎狄异族文化元素。这种交融在秦人早期的生活方式、军事组织及价值观念中均有体现 解题 关键 材料中西周时期的关中地区被周王朝控制,而春秋时期关中地区已经被秦国控制,这是解答试题的关键 主题1 主题2 主题3 视角4　从湖湘文化的宣传考查中华优秀传统文化的内涵 典例4　(2025湖南卷,1)大型地方史诗剧《天宠湖南》带领观众品味湖湘文化。剧名“天宠湖南”折射出中国一种传统观念——将个人乃至家国的成功与“天”的眷顾联系起来。这种观念比较契合(　　) A.殷商的“上天鬼神” B.老子的“天人合一” C.西周的“敬天保民” D.荀子的“人定胜天” C 主题1 主题2 主题3 分层题解 教考 链接 《选择性必修3》第4页阐释了中华优秀传统文化的内涵,指出周公提出了“敬天保民”的思想,建立了以人为中心的礼乐制度,反映了中华文化重视以人为本的特点 隐性 联系 “敬天保民”是西周初期提出的核心治国理念,由周公(姬旦)在辅佐周成王时系统阐述,强调统治者需敬畏天命、施行德政以保障民生,从而维系政权合法性 解题 关键 “敬天保民”强调统治者需敬畏上天、修德保民,以获取天命眷顾,与剧名中“天宠”所隐含理念一致;而其他选项如殷商的“上天鬼神”偏重原始崇拜、老子的“天人合一”侧重自然和谐、荀子的“人定胜天”强调人的能动作用 主题1 主题2 主题3 史论要点•归纳拓展 史论1　诸子百家的历史地位 主题1 主题2 主题3 史论2　春秋战国时期的诸子百家代表的社会阶层 (1)儒家:春秋时期,儒家主要代表了奴隶主贵族阶级的利益,强调礼制和道德教化,战国时期,儒家逐渐转化为维护封建地主阶层的利益。 (2)道家:道家主张道法自然,无为而治,代表没落的奴隶主阶级的利益,其部分思想反映了对社会转型无可奈何的哀鸣,代表人物有老子、庄子等。 (3)墨家:墨家主张兼爱非攻,代表了小生产者和平民的利益,反映了平民阶层要求平等政治地位的诉求,其代表人物是墨子。 (4)法家:法家主张法治和集权,代表了新兴地主阶级的利益,特别是那些主张变法和加强中央集权的改革派,代表人物包括韩非、李斯和商鞅等。 (5)其他如兵家、阴阳家、纵横家、杂家等并不代表特定的社会阶层,这些思想流派侧重于单个领域,形成了独特的思想体系。 主题1 主题2 主题3 史论3　中华文化中的人文精神 (1)在处世方式上,强调“求同存异、和而不同”; (2)在教化思想上,主张“文以载道、以文化人”; (3)在美学追求上,要求“形神兼备、情景交融”; (4)在生活理念上,追求“俭约自守、中和泰和”。 主题1 主题2 主题3 预测演练 预测点1　儒家社会治理的主张 1.(2025湖南衡阳二模)孔子认为“道之以德,齐之以礼,有耻且格”;孟子认为“善政不如善教之得民也。善政,民畏之;善教,民爱之”。据此可知,他们倡导(　　) A.施行仁政 B.教化民众 C.隆礼重法 D.敬天保民 B 主题1 主题2 主题3 解析 孔子认为统治者应该用道德来教导民众,用礼教来约束民众;孟子认为良好的政令不如良好的教育那样能获得民心。由此可知,二者都倡导教化民众,故选B项;“仁政”是孟子的思想主张,排除A项;“隆礼重法”是荀子的思想主张,排除C项;“敬天保民”是指敬畏天命,保护百姓,材料未体现“敬天保民”思想,排除D项。 主题1 主题2 主题3 预测点2　儒法两派的思想争鸣 2.(2025江苏南通高三一模)《韩非子》记载,鲁哀公曾就鲁人不愿意救火一事向孔子请教。孔子对曰:“救火者尽赏之,则国不足以赏于人,请徒行罚。”并下令:不救火者比照降敌之罪处罚。“令下未遍而火已救矣”。对这一记载解读正确的是(　　) A.鲁国国君赏罚分明 B.法家重塑孔子形象 C.孔子认同以法治国 D.鲁国崇尚儒家德治 B 主题1 主题2 主题3 解析 材料中孔子提出“请徒行罚”,这一观点更接近法家的主张,且效果显著,《韩非子》的这一记载重塑了孔子的形象,B项正确;材料中鲁哀公并未实施“赏”的措施,A项错误;孔子主张“为政以德”,实行德政,并未认同以法治国,排除C项;材料出于《韩非子》的记载,旨在宣扬法家思想,排除D项。 主题1 主题2 主题3 预测点3　春秋战国时期思想界相较西周的发展演变 3.(2025山东泰安高三期末)春秋战国时期,思想家们突破了西周“以天为宗”的观念,无论是孔子的“复礼”还是韩非的“法治”,都把视线从天上转到了人世。这反映出当时思想界(　　) A.政治构想都具有保守性 B.由重天命转向重人事 C.建构了新的社会秩序 D.全面破除了迷信观念 B 解析 题干中提到思想家们都把视线从天上转到了人世,这反映出他们的关注点从天命转向了现实的人事问题,故选B项;这一转变不是“保守”的表现,排除A项;“建构了”说法错误,排除C项;“全面”的说法夸大事实,排除D项。 主题1 主题2 主题3 预测点4　中华优秀传统文化的特点 4.(2025山东威海一模)先秦时期有“削木为 ”( ,支撑钟的木制结构)的故事,描述了匠人从“斋以静心”到选材再到完成的制 全过程。在这一过程中,要达到去功利、去智巧、去我的地步,然后才能入山林、观天性,“ 成,见者惊犹鬼神”。该故事(　　) A.反映了佛家的心外无物 B.映射了尊法敬天的社会理念 C.体现了道家的天人合一 D.蕴含着中华文化的人本精神 C 主题1 主题2 主题3 解析 据材料“去我”“入山林”可知,该故事主要强调的是匠人将天地自然的力量巧妙地融入工艺物件中,这体现了道家的天人合一,即天地自然与人的内心世界统一,故选C项;先秦时期佛教还未传入中国,排除A项;材料强调的是人与自然的和谐统一,而不只是对自然的尊重和敬畏,排除B项;人本精神是指以人为中心,与材料关系不大,排除D项。 主题1 主题2 主题3 题型突破1 题型突破1　“信息提取”类解法与技巧 题型特点 典例剖析 〔2025重庆卷,16(节选)〕阅读材料,回答问题。 材料　先秦时期的战争规定有一些具体的礼制原则。《左传》记载,宋楚泓水之战中,宋襄公因未能听取属下建议——利用楚军渡河以及未摆好阵型的机会发动进攻而战败。面对宋国人的谴责,宋襄公辩护说:“古之为军也,不以阻隘也。寡人虽亡国之余,不鼓不成列①。”《司马法》还说到战争的发动“不加丧,不因凶(灾荒)②”。如《左传》记载:“陈成公卒。楚人将伐陈,闻丧乃止③。”《荀子·议兵》对战争明确要求:“凡诛,非诛其百姓也,诛其乱百姓者也④。” ——摘编自曹建墩《先秦礼制探赜》 根据材料,归纳先秦时期战争礼制的原则。 解题路径 【破题】 审清设问,明确答题指向 求答项 要求回答战争礼制的“原则” 限定语 时间限制在了“先秦时期”,内容限制在了“战争礼制” 信息来源 “根据材料”,这是答案形成的主要依据 【解题】 审准材料,提取信息 必备 知识 先秦时期战争受到礼制的影响,充分体现了先秦时期社会的主流思想和道德意识。《选择性必修3》第4页讲述了中华优秀传统文化的内涵,是解答本题的教材依托 信息 提取 ①战争策略 宋襄公的例子说明先秦用兵“不诈” ②③战争时间 以“加丧”“因凶”为例说明战争不乘人之危 ④对待百姓 战争区别对待“百姓”“统治者”,不杀戮百姓 【答题】 精确提炼,确定答案 参考答案 原则:战争交锋应贯彻“不诈”原则;对有国丧及发生灾荒的国家不得发动战争(不在国丧和灾荒期间发动战争);战争不得屠杀无辜百姓。 解题策略 “信息提取”类非选择题是高考的基础性题型,考查的频率非常高。 (1)明确设问要求,避免答非所问:设问一般限制答案的范围,包括时间范围、角度限制、层次提示等。 (2)读取材料信息,精准划分层次: ①按句号、分号、段落划分层次,逐句分析核心内容,用“主谓宾”简化句子。 ②关注高频词、转折词(但、然而)、总结词(总之、因此)、时间词、数据词,这些往往是信息要点的标志。 ③对提取的零散信息按“时间顺序”“逻辑主题”(如政治、经济、文化)“主体”(政府、社会、个人)等标准分类,合并重复内容,确保每个要点独立且全面。 (3)根据试题的设问,建立与教材的联系:使用教材的文字表述和知识结构,与材料信息建立对应关系,对材料信息进一步规范和补充,形成完整的答案体系。 (4)设计答案结构,规范表达:答题前要草拟答案的结构;使用历史专业术语,避免口语化,确保表达准确。控制字数,要点清晰,每个要点可用短句表达,无需展开论述。 $