1.2 比较区域发展的异同 导学案 2025-2026学年高二地理鲁教版选择性必修2

身正 识深 艺精 淡泊 选择性必修二 第一章 地理环境与区域发展 1.2比较区域发展的异同 课件同步导学案 班级： 姓名： 【课程标准】结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。 【素养目标】 1 结合实例，从地理环境整体性和区域关联性的角度，比较不同区域在自然环境、经济、社会、文化等方面的异同，并能归纳出不同区域的区域特征（区域认知+综合思维）） 2 运用图表资料，分析说明我国的区域差异，并能结合实例，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。（区域认知+人地协调观） 3.结合区域地理环境，认识坚持因地制宜、促进区域发展。 （地理实践力） 【预学案】 一、基础理解（选择题，每题1分，共5分） 1. 区域发展差异的主要表现不包括（ ） A. 经济发展水平差异 B. 产业结构差异 C. 自然地理环境完全相同 D. 社会发展水平差异 2. 下列属于区域发展条件的是（ ） ①地理位置 ②资源禀赋 ③产业基础 ④交通条件 ⑤政策环境 A. ①②③ B. ②③④⑤ C. ①②③④ D. ①②③④⑤ 3. “因地制宜”发展区域经济的核心是（ ） A. 完全复制发达地区模式 B. 发挥区域比较优势 C. 忽视传统产业 D. 追求短期经济效益 4. 区域发展阶段理论中，传统农业社会向工业化社会转变的标志是（ ） A. 第三产业成为主导 B. 高消耗、高污染模式 C. 科技创新驱动发展 D. 产业转型升级 5. 下列区域发展措施中，符合可持续发展理念的是（ ） A. 炸山采石，追求短期经济效益 B. 发展特色生态农业和旅游业 C. 高污染企业向欠发达地区转移 D. 忽视生态环境保护 二、综合探究——区域发展比较分析（10分） 探究任务： 选择我国两个不同区域（如长三角与成渝地区、东部沿海与西部地区、北方与南方等），从以下维度进行比较分析： 1. 发展条件比较（3分） 地理位置与交通条件 资源禀赋与产业基础 政策环境与创新能力 2. 发展模式比较（3分） 产业结构特点 经济增长动力 生态环境保护 3. 发展成效与问题（2分）经济发展水平 社会发展质量 面临的主要挑战 4. 对策建议（2分） 如何发挥各自比较优势 如何促进区域协同发展 如何实现可持续发展 【预学提示】 请同学们结合教材内容，关注近期我国区域发展的热点新闻，思考不同区域发展的成功经验与挑战，为课堂学习做好准备。 【探究案】 活动一【思】静心默读，自主归纳 3分钟 读右图及教材图1-2-3、1-2-4，独立完成以下思考： 思考1：日本、英国的地形各有什么特征？ 思考2：日本的北部和南部的气候类型分别是什么类型？ 分析影响日本、英国气候形成的主要因素。 思考3：日本水利资源丰富的原因是什么？日本气候类型分布图 思考4：英国北海比较丰富的资源有哪些？ 西风 北大西洋暖流 季风区与非季风区 图2 欧洲西部气候类型分布图 英国资源分布图 【展、评】展示点拨，深化感悟 3分钟 同学展示汇报，教师引导评价与精讲点拨。 活动二【议】同桌合作、碰撞分享 3分钟 根据所学知识，列表比较日本与英国自然环境的区域差异，同桌合作订正完善后与教材P13表1-2-1作一比较。 类别 日本 英国 地形 气候 植被 水文 矿产资源 【展、评】展示点拨，深化感悟 3分钟 同学展示汇报，教师引导评价与精讲点拨。 活动三【思】静心观察，自主归纳 5分钟 读教材图1-2-5、1-2-6、1-2-7、1-2-8，独立完成以下思考： 思考1：日本、英国的产业结构各有何特征？ 思考2：日本主要工业地带主要分布在哪些地区？原因是什么？ 思考3：日本新工业区分布有何特点？ 思考4：英国的矿产资源分布有何特点？ 思考5：英国的工业布局有何特点？ 图1-2-5 日本的产业结构（2015年） 图1-2-8 英国工业和矿产分布 图1-2-7 英国的产业结构 （2015年） 图1-2-6 日本工业分布 【展、评】展示点拨，深化感悟 5分钟 代表展示汇报，组员补充，教师引导评价与精讲点拨 活动四【议】组内合作，思维碰撞 5分钟 读教材P17活动材料，结合所学知识，请以小组为单位，化身“智囊团”，解决对应的三个问题： 1.东北地区作为一个整体具有相对一致性，但内部也存在着差异，可以进一步划分为不同的区域。请说说可以选取哪些指标来进行划分，并尝试进行划分。（P17问题1） 2.用因地制宜原则，分析东北地区成为我国重要商品粮基地的原因。（P17问题2） 3.近年来东北地区扩大了水稻种植面积，分析其原因。 （P17问题3） 达成方案：组员之间整合意见，形成一份简短的“关键问题+核心对策”汇报提纲，选取代表准备向全班展示分享。 图1-2-11东北地区地形 【展、评】展示点拨，深化感悟 3分钟 代表展示汇报，组员补充，教师引导评价与精讲点拨 1.区域划分： 2.原因： 3.原因： 【检测案】 作答要求： 1. 圈画关键：审题时圈出中心词、限制词、指令词。 2. 快速调用：在脑中或草稿上快速搭建与本课所学相关的分析框架。 3. 规范表述：使用地理术语，逻辑清晰，书写工整。完成后，即时核对关键思路解析典型误区。 由于区域所处位置的不同、自然环境的差异，各个区域在经济、社会、文化等方面也呈现出不同的特点。读图，完成1~3题。 1.造成甲、乙两国气候差异的主要因素是(　　) A.海陆位置 B.地形 C.大气环流 D.人类活动 2.关于甲国与乙国在自然环境方面的相似性 的说法，错误的是(　　) A.两国都是岛国 B.面积相差不大 C.气候比较湿润 D.都多火山、地震 3.日本的气候南北差异显著，而英国的气候南北基本无差异，其主要原因是(　　) A.日本南北跨纬度广 B.日本东西跨经度广 C.英国地形以平原为主 D.英国地处低纬度 阅读图文材料，完成下面小题：浙江省长兴县的因地制宜发展 长兴县位于浙江省北部，东临太湖，山水环绕，扼守苏浙皖三省门户，交通便 捷，地理区位优越。过去长兴县以传统的工矿业为主，炸山采石，下井挖煤，还办起 蓄电池生产厂，虽赚得“金山银山”，却丧失“绿水青山”。近年来，长兴县促进传统产业转型，大力发展特色农业和旅游业，实现了经济发展的历史性跨越。图1-2-9 长兴霞幕山 长兴县利用优越的自然环境发展特色农业。目前，全 县以花卉苗木、名优水果、优质茶叶、高效竹林和特种水 产等为重点的特色产业用地约占农业用地总面积的近70%。 现代农业 特色产业产值占农业总 产值的70％以上。 长兴县利用太湖岸线的资源，发展百里古银杏园、太图1-2-10 长兴仙山湖 湖源生态园等旅游项目。占地300多公顷的太湖图影生 态 湿地已开发为长三角地区新兴的生态旅游景观，西太湖畔 的 宝地——仙山湖也建 成了集生态保护、科普教育、观 光旅游、休闲度假于一体的风 景旅游区。 4.材料中长兴县从传统工矿业向特色农业、旅游业转型，主要体现的地理思想是（ ） A.区域整体性 B.人地协调观 C.空间集聚效应 D.地理信息技术应用 5.长兴县过去“赚得‘金山银山’，却丧失‘绿水青山’”，反映的区域发展阶段特征是（ ） A.以生态环境保护为核心 B.高消耗、高污染的传统发展模式 C.第三产业成为主导产业 D.城乡协调发展趋于完善 6.长兴县发展特色农业的突出优势是（ ） A.劳动力价格低廉 B.工业化水平高 C.自然环境优越 D.矿产资源丰富 7.长兴县利用太湖岸线资源发展旅游业，主要体现的因地制宜原则是（ ） A.发挥区位与资源优势 B.承接周边产业转移 C.扩大城市用地规模 D.复制其他地区成功经验 8.从地理环境整体性角度，分析长兴县发展特色农业和旅游业的自然条件优势。（4分） 9.说明长兴县从传统工矿业向特色农业、旅游业转型的主要表现。（4分） 10.结合材料，谈谈你对“金山银山”与“绿水青山”关系的理解。（4分） 【学后收获与质疑】 1. 收获： 2. 质疑 【参考答案】 检测案：1.C 2.D 3.A 4.B 5.B 6.C 7.A 8. 气候适宜：属亚热带季风气候，水热充足，适合花卉、茶叶、水果等生长。（1分） 水源充足：临近太湖，河网密集，灌溉条件好。（1分） 地形多样：山水环绕，适宜发展立体农业与生态旅游。（1分） 生态资源丰富：拥有湿地、古银杏等自然景观，旅游开发潜力大。（1分） 9. 产业类型转变：从炸山采石、蓄电池生产转向特色农业（花卉苗木、名优水果等）和生态旅游业。（2分） 土地利用变化：农业用地中特色产业占比达70%，旅游业占用生态湿地、湖岸等资源。（1分） 发展理念转变：从牺牲环境换取经济增长，转为保护性开发，促进可持续发展。（1分） 10.“金山银山”代表经济发展，“绿水青山”代表生态环境。（1分） 两者并非对立，通过因地制宜的产业转型（如长兴县发展生态农业、旅游），可以实现生态保护与经济发展的双赢。（2分） 区域发展中应坚持人地协调，避免“先污染后治理”，推动绿色可持续发展。（1分) 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $