7.2 特殊保护是共识 （教学课件）道德与法治新教材统编版五四学制六年级下册

法律守护少年的你，大家好，我是冥想法。2021年6月1日，新修订的未成年人保护法和预防未成年人犯罪法正式施行。下面我们来了解几个概念。我们说的未成年人是指未满18周岁的公民。预防未成年人犯罪法中明确不良行为和严重不良行为。不良行为是未成年人实施的不利于自身身心健康，但是尚不具有社会危害性的行为，如吸烟、饮酒、多次旷课、逃学、无故夜不归宿、离家出走、沉迷网络、参与赌博等。严重不良行为是指未成年人实施的有刑法规定因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的行为，以及严重危害社会的下列行为，如结伙斗殴、强拿硬要、故意伤害他人身体。盗窃、哄抢、抢夺或者故意损毁公私财物，卖淫嫖娼或者进行淫秽表演。吸食、注射毒品或者向他人提供毒品，参与赌博赌资较大等。未成年人的哪些行为应负刑事责任，会构成犯罪？明白法带领大家了解刑事责任年龄。小明是个熊孩子，今年满12周岁了，他的哪些行为会构成犯罪呢？中华人民共和国刑法第17条规定，已满12周岁不满14周岁的人犯故意杀人、故意伤害罪致人死亡，或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。如果已满14周岁，对故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。对依照规定追究刑事责任的不满18周岁的人，应当从轻或者减轻处罚。因不满16周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人加以管教。在必要的时候，依法进行专门矫治教育。千里之堤溃于蚁穴，很多犯罪都是从一件件不经意的小事开始的，希望广大未成年人敬畏法律，坚守底线，同时法律也将严惩侵害未成年人的犯罪行为。努力让每一个孩子都沐浴在法治的阳光下。抖音。 儿童权利公约知多少？儿童权利公约是联合国通过的一个世界性公约，截至2015年10月，共有196个缔约国。为什么要制定儿童权利公约呢？20世纪，人类历经两次世界大战，战争使世界满目疮痍，柔弱无助又无辜的儿童更饱受摧残，童工、流浪儿、童子军儿童受到的迫害难以胜数。经历两次浩劫的人类社会痛定思痛，决心采取措施保护儿童的权利。于是，在1989年第44届联合国大会上，旨在为世界各国儿童创建良好成长环境的儿童权利公约诞生了。1990年8月29日，中国常驻联合国大使代表中华人民共和国政府签署了儿童权利公约，中国成为第105个签约国。儿童权利公约共54条，适用于全世界的儿童及18岁以下的任何人。儿童权利公约规定了儿童的四大基本权利，生存权、受保护权、发展权、参与权、生存权。每个儿童都有生存和成长的权利，有权接受细心的照顾、温暖的家庭、安心的守护。受保护权，保护儿童免受歧视、家暴、霸凌、网络暴力的伤害，给予失去家庭的儿童基本保证。发展权，儿童有接受教育的权利。在中国，中小学教育是义务教育，每个小朋友都可以选择未来发展的方向。参与权，儿童有参加社会生活的权利，可以表达自己的意见，大人要尊重儿童的意见。儿童是我们的未来，保护儿童健康成长，不仅需要儿童权利公约，更需要我们所有人的努力。 7.2 特殊保护是共识 第7课 未成年人需特殊保护 课程内容 (2022年版) 了解未成年人的权利， 增强自我保护的意识， 学会自我保护。 核心素养 目标 知道民法典，了 解未成年人的 权利，树立用法 律保护个人生命财产安全的意识。（法治观念） 课标引领 重点：保护未成年人是国家机关、社会组织、家庭、全体公民的共同责任。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点，单击此处输入你的项正文 01 02 教学重难点 难点：理解对未成年人的特殊保护是全人类的共识，将保护未成年人的认知转化为自觉的行动意识。 校园安全 校园安全设施观察 教师护送行为分析 校园安全制度探讨 思考：图片中哪些主体在为未成年人的成长保驾护航？ 我们的成长为什么需要这么多人的关心和保护？ 社区关爱 留守儿童辅导活动 假期兴趣活动组织 心理关怀讲座观察 政府行动 法治宣传进校园活动 展示政府部门开展法治宣传进校园的场景，分析国家机关在未成年人保护中的职责，理解法治教育对未成年人自我保护能力培养的重要性。 未成年人保护热线介绍 介绍"未成年人保护热线"的功能和使用方法，让学生了解政府为保护未成年人提供的求助渠道，增强自我保护意识。 未成年人的健康成长离不开各方的呵护，保护未成年人已经成为大家的共同想法。 小组拼图，梳理 “保护责任版图” 01 活动要求： 1.每组领取一套拼图（6片），包含家庭、学校、社会、司法、网络、政府6类保护主体，要求3分钟内完成分类拼图。 2.完成拼图后，每组从资料袋中抽取对应保护主体的案例卡片（如"学校定期消防演练"），填写责任内容与法律依据。 3.各组将完成的拼图板块粘贴到教室中央的"保护共识"展板上，形成完整的责任体系图，标注关键法律条款。 小组拼图：代表解说 保护责任口诀 师生共同编创记忆口诀："家庭监护是基础，学校保护筑防线，社会协同织网络，司法保障守底线"，强化责任体系认知。 家庭监护是基础， 学校保护筑防线， 社会协同织网络， 司法保障守底线。 AI 互动，探秘 “国际保护共识” 02 AI互动：智能问答 学生向AI助手提问："未成年人可以单独乘坐高铁吗？"，AI实时调取《未成年人保护法》第59条进行解答。 AI互动：案例辨析 AI呈现虚拟案例："13岁小明在网吧上网"，大家选择正确的保护措施，AI即时反馈并解析相关法律条文。 全人类保护共识 AI互动：知识竞赛 开展AI抢答赛，题目涵盖《儿童权利公约》四大原则、我国"六大保护"体系等，获胜小组获得"法治小卫士"电子徽章。 《儿童权利公约》是第一部专门保障儿童权利的国际性公约，目前已有近200 个国家加入，这充分说明：对未成年人的特殊关爱和保护，已经成为全人类的共识，守护未成年人，是全世界的共同追求。 情景演绎，践行 “保护现场行动” 03 提供4个剧本，《网络诈骗防范》《校园欺凌应对》《家庭监护冲突》《社区关爱行动》，每组抽取一个主题进行排练、情境演绎。 情境演绎：舞台表演 情境演绎：经验提炼 各组总结表演中的有效保护方法，制作成“保护锦囊”海报，张贴在教室“法治角”，供日常学习参考。 未成年人践行保护共识的基本方法”：及时告知家长 / 老师、向相关部门举报、机智劝阻不硬刚。 心愿打卡，书写 “保护共识承诺” 04 心愿打卡：心愿书写 请在彩色心愿卡上写下"我希望获得的保护"或"我能为保护他人做什么"，如"希望学校安装更多监控"。 心愿打卡：分类粘贴 将心愿卡按"家庭""学校""社会"分类，悬挂在教室"心愿树"上，形成可视化的保护需求图谱。 心愿打卡：心愿配对 保护承诺行动 抽取他人心愿卡，如"帮同学抵制校园欺凌"，在卡片背面写下承诺行动，完成"心愿-承诺"配对。 心愿打卡：案例转化 选取典型心愿（如"希望社区开设青少年活动中心"），分组讨论如何将心愿转化为具体保护建议，形成书面提案。 课堂小结 国内共识：多方主体共担责任 保护未成年人是国家机关、社会组织、家庭及全体公民的共同责任，我国已形成坚定的国内保护共识。 国际共识：全球守护儿童成长 《儿童权利公约》作为首部专门保障儿童权利的国际性公约，已有近200个国家加入，体现对未成年人保护的全人类共识。 行动共识：践行保护从己做起 未成年人应增强自我保护意识，同时主动维护同伴权益，将保护共识转化为实际行动，做到知行合一。 作业布置 实践作业：寻找身边“保护微光” 观察并记录身边保护未成年人的具体行为（如学校安全守护、社区关爱行动等），提交手写版观察记录表，强化生活体验与认知。 拓展作业：撰写《〈儿童权利公约〉小探究》报告 围绕《儿童权利公约》的背景、核心内容或我国践行举措等，撰写300-400字探究报告，要求结构清晰，深化对国际保护共识的理解。 课堂检测 1.2026 年全国 “两会” 期间，多位代表委员提出要进一步完善未成年人网络保护体系，强化短视频、网络游戏平台的未成年人保护责任，这一举措体现了对未成年人的（） A. 家庭保护 B. 社会保护 C. 学校保护 D. 司法保护 2.2026 年是《儿童权利公约》通过 35 周年，我国作为公约缔约国，持续完善未成年人保护相关法律，推动公约理念落地。下列关于《儿童权利公约》的说法，正确的是（） A. 是我国首部专门保护未成年人的法律 B. 是第一部专门保障儿童权利的国际性公约 C. 仅针对缔约国未成年人制定保护规则 D. 核心内容是保障未成年人的受教育权 B B 3.六年级学生小宇在小区玩耍时，发现有商贩向低年级同学出售三无零食，他立即向小区物业和市场监管部门反映情况，这一行为体现了小宇（） A. 行使自己的受教育权 B. 践行未成年人保护的共识 C. 履行维护国家统一的义务 D. 具有较强的自主学习能力 4.2026 年各地民政部门持续推进 “留守儿童关爱保护行动”，为留守儿童建立档案、开展心理辅导、落实监护责任，这一举措属于对未成年人的（） A. 政府保护 B. 网络保护 C. 家庭保护 D. 学校保护 B A 5.下列行为中，不符合 “未成年人保护共识” 的是（） A. 博物馆对未成年人实行免费开放政策 B. 家长陪伴孩子合理使用网络，规避不良信息 C. 网吧经营者允许未成年人在周末进入上网 D. 学校定期开展未成年人法治安全教育课 C 6.材料一： “六一” 国际儿童节期间，全国多地开展 “未成年人保护法治宣传周” 活动，法院、检察院、公安等部门走进校园，通过案例讲解、互动问答等形式，向学生普及未成年人保护法律知识；市场监管部门开展校园周边食品、文具安全专项检查，严厉查处侵害未成年人合法权益的违法行为；社区组织 “关爱未成年人” 志愿服务活动，为留守儿童、困境儿童送上学习用品和心理关怀。 （1）不同部门的行为分别体现了对未成年人的哪些保护？请结合材料具体说明。 材料二：六年级学生小欣在观看法治宣传直播时，看到有同学因轻信网络陌生人，导致个人信息泄露、财物受损。课后，小欣和同学一起制作了“网络安全保护小贴士” 海报，张贴在校园和小区公告栏，提醒身边的未成年人提高网络自我保护意识。 （2）材料中小欣的行为给我们带来哪些启示？ 【答案】（1）法院、检察院、公安等部门走进校园普及法律知识，体现了司法保护和政府保护。②市场监管部门开展校园周边安全专项检查，体现了政府保护。③社区开展志愿服务活动关爱特殊儿童，体现了社会保护。（2）①保护未成年人不仅是成年人的责任，未成年人自身也应主动践行保护共识，增强自我保护意识和能力；②面对侵害未成年人的潜在风险，应主动学习保护知识，向身边人宣传保护理念，传递保护共识；③发现侵害未成年人的行为或潜在隐患，应采取合理方式提醒、劝阻，或向相关部门反映，主动维护未成年人合法权益；④我们要以实际行动参与到未成年人保护中，做保护共识的践行者和传递者，共同为未成年人的成长保驾护航。 $