第2章 第1节 二 受精作用（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化（人教版）不定项

该高中生物学课件聚焦“受精作用”核心内容，涵盖配子中染色体组合的多样性及受精作用的过程与意义。通过“建立减数分裂中染色体变化的模型”活动导入，用橡皮泥模拟染色体行为，衔接减数分裂与受精作用，构建“原因—过程—意义”的知识支架。 其亮点在于以模型建构和合作探究为核心，融合生命观念与科学思维。通过橡皮泥模拟非同源染色体自由组合、四分体互换等实验，培养学生建模能力；合作探究中对比精原细胞与卵原细胞配子类型差异，强化结构与功能观。资料还通过表格总结配子种类规律、设置随堂检测，帮助学生系统掌握知识，同时为教师提供探究式教学资源，提升教学效率与学生学习兴趣。

二　受精作用 1 [课标要求] 1．运用模型与建模的方法，理解配子中染色体组合的多样性。　2.采用结构与功能观，说明受精作用的意义。　3.通过模拟减数分裂中染色体的变化，培养学生沟通合作的能力。 返回导航 考点一 1 考点二 2 内 容 索 引 随堂 效果检测 3 考点一 PART 01 第一部分 4 考点一　配子中染色体组合的多样性 1．配子中染色体组合的多样性 (1)原因 ①减数分裂Ⅰ前期，四分体中_________________之间可能交换相应片段，如下图所示。 非姐妹染色单体　 返回导航 ②减数分裂Ⅰ后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，如下图所示。　　　　　　　　　　　　　 二者同时发生 (2)意义：导致不同配子的____________有差异，使同一双亲的后代呈现_________。 遗传物质　 多样性　 返回导航 2．建立减数分裂中染色体变化的模型 项目 操作要点 模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化 (1)用两种颜色的橡皮泥制作染色体，每种颜色分别制作两条大小不同的染色体，每条染色体由两条染色单体组成； (2)画出______________； (3)模拟减数分裂的中期、后期、末期染色体行为的变化，注意要将长度不同的染色体放在赤道板的一侧 中心体和纺锤体　 返回导航 项目 操作要点 模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合 至少制作2对染色体，在赤道板的每一侧放____________________________________的染色体，比较形成的子细胞与前一次模拟结果的差异 两条与之前相比不同颜色组合　 返回导航 项目 操作要点 模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换 假设在四分体时期发生了一次同源染色体的非姐妹染色单体之间的互换，用不同颜色的橡皮泥拼接表示____________________________，比较形成的子细胞与前面模拟结果的差异 非姐妹染色单体间发生了互换 返回导航 (1)一个含有两对同源染色体(AaBb)的精原细胞，一定会产生四种精子。(　　) 答案：一个含有两对同源染色体(AaBb)的精原细胞在不考虑互换的情况下，只产生染色体组成为AB、ab或Ab、aB的两种精子。 (2)只考虑一对同源染色体，一只雌性动物也可产生多种卵细胞。(　　) (3)建立减数分裂中染色体变化的模型实验中，大小相同、颜色不同的染色体代表同源染色体。(　　) √ × √ 返回导航 [探究] 减数分裂过程中，同源染色体会发生联会及分离，而非同源染色体可自由组合。下图中的A、a和B、b表示精原细胞中的两对同源染色体，请回答下列问题： 返回导航 (1)情况1最终产生的精子有______种类型；情况2最终产生的精子有__________种类型。 (2)若将精原细胞换为卵原细胞，则两种情况下最终产生的卵细胞有________种类型。原因是_________________________________________。 (3)含有n对同源染色体的生物体产生的配子类型有时候多于2n种，可能的原因是__________________________________________。 (4)考虑四分体的互换，分析含两对同源染色体的1个精原细胞和卵原细胞，减数分裂最多产生______种精子和_______种卵细胞。 2 2 1 一个卵原细胞经减数分裂只能产生一个卵细胞 发生了同源染色体的非姐妹染色单体间的互换 4 1 返回导航 1．含n对同源染色体的精(卵)原细胞形成的配子种类(不考虑同源染色体的非姐妹染色单体互换) 项目 配子个数 配子种类 一个精原细胞 4个 2种 一个雄性个体 — 2n种 一个卵原细胞 1个 1种 一个雌性个体 — 2n种 注意：分析正常情况下产生配子种类时应特别注意是“一个个体”还是“一个性原细胞”。 返回导航 2．减数分裂Ⅰ前期同源染色体的非姐妹染色单体间发生互换 返回导航 1.某雄性生物的染色体组成如右图所示，则它产生精子的种类及它的一个精原细胞产生精子的种类分别是(不考虑同源染色体的非姐妹染色单体间的互换)(　　)   A．2种和2种　　　　 B．4种和2种 C．2种和4种 D．8种和4种 √ 返回导航 2．(2025·黑龙江大庆高一月考)图甲表示某动物精原细胞中的一对同源染色体，在减数分裂过程中，该对同源染色体交换了一段相应片段，结果形成了图乙①～④所示的四个精细胞。这四个精细胞中，来自同一个次级精母细胞的是(　　) A．①与② B．①与③ C．②与③ D．②与④ √ 返回导航 解析：由题图甲可知，这对同源染色体中一条为黑色，一条为白色，经过染色体复制和交换相应片段后，白色的染色体上的一条染色单体含有部分黑色片段，黑色的染色体上的一条染色单体含有部分白色片段。则次级精母细胞经过姐妹染色单体分开及细胞分裂形成的精细胞为①与④或②与③。综上所述，C符合题意。 返回导航 考点二 PART 02 第二部分 18 考点二　受精作用 1．概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为__________的过程。 依靠糖蛋白 受精卵 返回导航 2．过程 细胞膜 细胞核 细胞核 返回导航 3.结果：受精卵中有一半的染色体来自____________________，另一半来自____________________，染色体数目又恢复到____________中的数目。 4．减数分裂和受精作用的意义 (1)保证了每种生物前后代____________的恒定，维持了生物遗传的稳定性。 (2)后代呈现多样性。这种多样性有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中________。 精子(父方) 卵细胞(母方) 体细胞 染色体数目 进化 返回导航 (1)一个卵细胞一般只能与一个精子结合，形成受精卵。(　　) (2)受精作用的实质是精子的细胞核和卵细胞的细胞核互相融合。(　　) (3)受精时，精子和卵细胞的识别是通过细胞膜流动性完成的。(　　) 答案：受精时，精子和卵细胞的识别是通过细胞膜表面的特异性受体和配体之间的相互作用实现的。 × √ √ 返回导航 [探究] 依据减数分裂与受精作用的过程探究以下问题： (1)受精时，当一个精子进入卵细胞后，其他精子不能继续进入该卵细胞的原因是________________________________________________________ ____________________________。 (2)受精卵中的DNA________(填“是”或“不是”)一半来自精子，原因是________________________________________________________________ _______________________________________________________。 卵细胞的细胞膜在精子的头部进入卵细胞后会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子进入 不是 受精卵细胞核中的DNA一半来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)，但细胞质中的DNA几乎全部来自卵细胞 返回导航 (3)人类有一种遗传病——唐氏综合征，即21号染色体有3条，因此患者体内的染色体比正常人多了一条，为47条。推测其母亲的卵细胞中染色体数目是________。 24或23 返回导航 1．受精作用的细胞学基础 (1)细胞膜的信息交流功能——使同种生物的两性生殖细胞能够相互识别。 (2)细胞膜的流动性——使两性生殖细胞融合为一个受精卵。 2．受精卵细胞核中的遗传物质，一半来自精子，一半来自卵细胞；在受精作用进行时，只有精子的头部进入卵细胞，且卵细胞体积大，细胞质含量多，因此受精卵细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞。 返回导航 1．(教材P27正文改编)下列有关受精作用的叙述，错误的是(　　) A．受精卵中全部的遗传物质一半来自父方，一半来自母方 B．受精卵细胞质中的DNA几乎全部来自卵细胞 C．受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方 D．受精卵中的染色体数与本物种体细胞中的染色体数相同 √ 返回导航 解析：受精卵中细胞核中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方，由于受精过程中精子只是含有细胞核的头部参与了受精过程，即受精卵细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞，A错误，B正确； 受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方，从而恢复到本物种体细胞中的正常染色体数目，C、D正确。 返回导航 2．(不定项)有关下图的叙述，正确的是(　　)   A.受精过程是指过程Ⅱ＋Ⅲ B．过程Ⅰ精子与卵细胞的形成过程完全相同 C．Ⅱ生殖方式的出现，有利于生物在自然选择中进化 D．过程Ⅰ可实现染色体的互换和非同源染色体的自由组合，增强了生物遗传的多样性 √ √ 返回导航 解析：受精过程是指过程Ⅱ，Ⅲ为受精卵发育成新个体的过程，A错误； 精子和卵细胞的形成过程是不同的，精子形成过程中细胞质均等分裂，且有变形现象，B错误。 返回导航 【知识框架】 返回导航 随堂 效果检测 PART 03 第三部分 31 1．(教材P25“探究·实践”改编)下列关于“建立减数分裂中染色体变化的模型”实验的叙述，正确的是(　　) A．模拟活动中两条相同颜色的染色体代表同源染色体 B．“减数分裂中染色体变化的模型”属于建构物理模型 C．模拟活动中新细胞所得到的两条染色体颜色必然相同、长短必然不同 D．模拟活动只能体验染色体行为变化，无法体验染色体数量变化 √ 返回导航 解析：建立减数分裂中染色体变化的模型时，两条相同颜色的染色体代表其来源相同，均来自父方或均来自母方，不是同源染色体，A错误； “减数分裂中染色体变化的模型”属于构建物理模型，B正确； 在“建立减数分裂中染色体变化的模型”活动中，由于同源染色体分离，最后产生的新细胞中得到的两条染色体颜色可能相同，长短必然不同，C错误； 在“建立减数分裂中染色体变化的模型”活动中，可以模拟同源染色体的分离和姐妹染色单体的分离，既能体验染色体行为变化，也能体验染色体数量变化，D错误。 返回导航 2．(2025·河北沧州高一月考)下图表示染色体组成为AaCcDd的生物产生的精细胞。试根据细胞内染色体的组合分析，在不考虑互换的情况下，下列相关叙述错误的是(　　) A．上述精细胞至少来自4个精原细胞 B．⑤⑧可能来自同一个精原细胞 C．图中精细胞至少来自8个次级精母细胞 D．①⑦可能来自同一个精原细胞 √ 返回导航 解析：在不考虑互换的情况下，每个精原细胞可产生2个不同的次级精母细胞，每个次级精母细胞产生2个染色体组成相同的精细胞，题图中①④可能来自同一个精原细胞，②⑥可能来自同一个精原细胞，③⑦可能来自同一个精原细胞，⑤⑧可能来自同一个精原细胞，因此题述精细胞至少来自4个精原细胞，A、B正确；在不考虑互换的情况下，1个次级精母细胞能产生2个相同的精细胞，题图中8个精细胞的基因型各不相同，至少来自8个次级精母细胞，C正确；①⑦不可能来自同一个精原细胞，D错误。 返回导航 3．果蝇的体细胞中含有四对同源染色体(A与a、B与b、C与c、D与d)，在发生互换的情况下，它的一个初级卵母细胞在进行减数分裂后能形成几种类型的卵子(　　) A．1种　　　　　　 B．4种 C．8种 D．16种 解析：1个初级卵母细胞只能产生1个卵子。 √ 返回导航 4．(2025·山师大附中高一期中)减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性，对于生物的遗传和变异具有重要意义。下列说法正确的是(　　) A．是否受精会影响卵细胞的细胞呼吸和物质合成速率 B．减数分裂的结果是染色体数目减半，核DNA数目不变 C．同源染色体姐妹染色单体间的互换是形成配子多样性的原因之一 D．受精卵中的遗传物质一半来自精子一半来自卵细胞 √ 返回导航 解析：未受精时，卵细胞的细胞呼吸比较缓慢，而受精后，细胞呼吸加快，所以是否受精会影响卵细胞的细胞呼吸与物质合成速率，A正确； 减数分裂中核DNA复制一次，细胞连续分裂两次，因此减数分裂的结果是染色体、核DNA数目都减半，B错误； 减数分裂Ⅰ过程中，同源染色体的非姐妹染色单体间的互换(减数分裂Ⅰ前期)和非同源染色体的自由组合(减数分裂Ⅰ后期)是形成配子多样性的两个主要原因，C错误； 返回导航 由于受精卵的细胞质几乎都来自卵细胞，因此受精卵中细胞核中的遗传物质一半来自卵细胞，一半来自精子，而细胞质中的遗传物质(主要在线粒体中)几乎都来自卵细胞，D错误。 返回导航 5．(不定项)下图表示某生物细胞分裂过程，两对同源染色体(A与a、B与b)的行为，若不考虑互换，则下列叙述正确的是(　　) A．细胞Ⅱ可能是次级卵母细胞，无同源染色体 B．细胞Ⅳ中有2条B染色体和2条b染色体 C．细胞Ⅴ中不可能含有b染色体 D．细胞Ⅲ中的染色体数目与核DNA数目的比例在某一时期可为2∶1 √ √ 返回导航 解析：由细胞Ⅱ和细胞Ⅳ不均等分裂可知，细胞Ⅰ是卵原细胞，细胞Ⅱ是初级卵母细胞，细胞Ⅲ是第一极体，细胞Ⅳ是次级卵母细胞，细胞Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ是第二极体，细胞Ⅷ是卵细胞。细胞Ⅱ是初级卵母细胞，含有两对同源染色体，A错误； 细胞Ⅷ中含有B染色体和b染色体，说明减数分裂Ⅰ过程中B染色体和b染色体没有分离，因此，细胞Ⅳ中有2条B染色体和2条b染色体，细胞Ⅲ中只含有a染色体，故细胞Ⅴ含有1条a染色体，不含b染色体，B、C正确； 细胞分裂过程中，染色体数目与核DNA数目之比不可能出现2∶1的情况，D错误。 返回导航 示意图 说明 在外面　　　　 　受精卵中的线粒体几乎全部来自卵细胞 卵细胞的________发生复杂的生理反应，阻止其他精子进入 精子的____________与卵细胞的____________融合，使彼此的染色体会合在一起 $