第6章 第3节 第2课时 隔离在物种形成中的作用 课后达标检测（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化（人教版）

该高中生物学课件以“物种和隔离”为核心，通过“过基础 知识巩固”和“过能力 综合提升”题组，搭建从概念理解（如物种定义、隔离类型）到应用分析（如物种形成实例）的学习支架，衔接生物进化理论的核心知识点。 其亮点在于结合四倍体西瓜、岛屿鸟类等实例，强化进化与适应的生命观念，通过辨析生殖隔离与地理隔离的关系培养科学思维。解析详细且案例典型，帮助学生构建知识网络，教师可借此提升教学效率，学生能增强知识应用能力。

课后达标检测 1 √ [过基础　知识巩固] 题组一　物种和隔离的概念 1．下列选项中，形成了新物种的是(　　) A．二倍体西瓜3经秋水仙素处理成为四倍体西瓜 B．桦尺蛾体色的基因频率由S(灰色)95%变为s(黑色)95% C．马与驴交配产生了骡 D．克隆羊“多莉” 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 11 2 3 课后达标检测 解析：四倍体西瓜自交能产生可育后代，且与二倍体西瓜存在生殖隔离，说明四倍体西瓜属于一个新物种，A符合题意； 基因频率发生了改变，说明生物发生了进化，但未突破物种的界限，仍属于同一物种，B不符合题意； 骡不育，不属于新物种，C不符合题意； “多莉”是无性繁殖产生的，其遗传组成基本不变，仍属于原来的物种，D不符合题意。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 11 2 3 课后达标检测 √ 2．(2025·广东惠州调研)下列不属于存在生殖隔离的是(　　) A．雄萤火虫给雌虫发出各自特有的闪光求偶信号，雌虫对异种雄虫发出的信号无反应 B．牛蛙的卵细胞和豹蛙的精子能融合成受精卵，发育一段时间后死亡 C．玉米的花柱很长，有些植物的花粉在玉米柱头上能萌发，但不能到达子房 D．特纳综合征患者缺少一条X染色体，性腺发育不良，没有生育能力 解析：特纳综合征患者不能生育是由染色体数目异常造成的，与生殖隔离无关，D符合题意。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 题组二　隔离对物种形成的作用 3．下列关于隔离和物种形成的叙述，正确的是(　　) A．能够相互交配并产生后代的两个生物属于同一物种 B．二倍体西瓜与四倍体西瓜因没有经过地理隔离而属于同一物种 C．长期的地理隔离必然会导致新物种的产生 D．产生生殖隔离是新物种形成的标志 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 4．下图为种群与物种的关系图解，下列叙述错误的是(　　)   A．从图中可以看出，一个物种可以有很多种群，这些种群间只是因为地理隔离，阻碍了基因交流 B．若物种2是由物种1形成的，则这个过程中一定发生了基因频率的改变 C．由物种1形成物种2的必要条件是地理隔离 D．若种群1与种群2的基因频率都发生了改变，则这两个种群都在进化 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 解析：隔离是新物种形成的必要条件，新物种的形成通常要经过长期的地理隔离从而达到生殖隔离，但并不是所有新物种的形成都需要经过地理隔离，C错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 5．下图为太平洋岛屿鸟类的分布情况，甲岛分布着S、L两种鸟，乙岛的鸟类是S鸟的迁移后代，下列相关叙述错误的是(　　) A．甲岛所有的鸟类称为一个种群 B．可遗传变异为乙岛鸟类进化提供了可能 C．乙岛的鸟类与S鸟可能具有生殖隔离 D．甲、乙岛的自然条件决定了鸟类的进化方向 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据题干信息可知，甲岛分布着S、L两种鸟，这两种鸟不是一个种群，A错误； 可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，能为生物进化提供原材料，B正确； 乙岛的鸟类是S鸟的迁移后代，由于两个岛的环境不同，乙岛的鸟类可能与甲岛的S鸟产生了生殖隔离，C正确； 自然选择决定生物进化的方向，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 6．峡谷和高山的阻隔都可能导致新物种形成。两个物种的鼠分别生活在某大峡谷的两侧，它们的共同祖先生活在大峡谷形成之前；某高山两侧间存在有限的“通道”，陆地蜗牛和很多不能飞行的昆虫可能会在“通道”处形成新物种。下列分析不合理的是(　　) A．大峡谷分隔形成的两个鼠种群间难以进行基因交流 B．能轻易飞越大峡谷的鸟类物种一般不会在大峡谷两侧形成两个物种 C．高山两侧的陆地蜗牛利用“通道”进行充分的基因交流 D．某些不能飞行的昆虫在“通道”处形成的新物种与原物种存在生殖隔离 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 解析：大峡谷分隔形成的地理隔离，使两个鼠种群间难以进行基因交流，A合理； 能轻易飞越大峡谷的鸟类物种能进行基因交流，一般不会在大峡谷两侧形成两个物种，B合理； 由题干信息可知，高山两侧的陆地蜗牛不能利用“通道”进行充分的基因交流，C不合理； 不同物种之间存在生殖隔离，在“通道”处形成的新物种与原物种存在生殖隔离，D合理。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ [过能力　综合提升] 7．现代生物进化理论是发展的、前进的，科学探索是永恒的主题。下列关于生物进化内容，叙述正确的是(　　) A．马和驴所生育的骡是不可育的，因此骡为新的物种 B．加拉帕戈斯群岛的地雀是地理隔离导致形成了生殖隔离，因此新物种形成必然要经过地理隔离 C．化石是证明达尔文共同由来学说最有力、最重要的证据 D．奶牛场里的所有产奶奶牛所含有的全部基因称为其基因库 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 解析：马和驴所生育的骡是不可育的，因此骡不是一个新物种，A错误； 人工诱导四倍体西瓜的形成说明新物种的形成不一定要经过地理隔离，B错误； 在研究生物进化的过程中，化石是最直接、最重要的证据，地层中大量的化石证据有力支持了达尔文提出的共同由来学说，C正确； 奶牛场里的所有产奶奶牛不是种群中的所有个体，所含有的全部基因不能称为其基因库，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 8．褐花杓兰分布于四川西部和云南西北部，西藏杓兰分布于甘肃南部、四川西部、贵州西部、云南西部、西藏东部等地，二者的花期均在5～6月，分布区域也存在交叉，且均可由熊蜂蜂王传粉，二者在自然条件下杂交后产生的种子可育。下列说法正确的是(　　) A．相同的花期、传粉者及分布区域为二者提供了杂交条件 B．四川的褐花杓兰与甘肃的西藏杓兰存在生殖隔离 C．两种杓兰在交叉区域内至少存在两个种群的基因库 D．不同地域分布的褐花杓兰经历长期发展后一定会形成生殖隔离 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 解析：褐花杓兰与西藏杓兰有相同的花期、传粉者，且分布区域也存在交叉，这为褐花杓兰与西藏杓兰提供了杂交条件，A正确； 褐花杓兰与西藏杓兰杂交后产生的种子可育，说明两者属于同一物种，推测四川的褐花杓兰与甘肃的西藏杓兰存在地理隔离，但不存在生殖隔离，B错误； 在交叉区域的褐花杓兰与西藏杓兰能够进行基因交流，可看作一个种群，因此交叉区域的褐花杓兰与西藏杓兰的全部个体所含有的全部基因组成一个种群基因库，C错误； 不同地域的褐花杓兰存在地理隔离，经过长时间的地理隔离，可能形成生殖隔离，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 9．物种甲和物种乙为二倍体植物。甲生活在阳光充足的悬崖顶，乙生活在悬崖底的林荫里。在某些山地坡度和缓的地方，甲和乙分别沿着斜坡向下和向上扩展，在斜坡上相遇并杂交产生丙，丙不能产生子代。下列叙述错误的是(　　) A．甲、乙之间存在生殖隔离 B．甲种群基因频率的改变说明甲发生了进化 C．甲、乙、丙含有的基因共同构成一个种群的基因库 D．隔离的本质是基因不能自由交流，甲和乙不能发生基因的自由交流 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 解析：甲、乙为两个物种，存在生殖隔离，A正确； 进化的实质是种群基因频率的改变，B正确； 甲、乙、丙不属于同一物种，它们含有的基因不能构成一个种群的基因库，C错误； 甲、乙杂交产生丙，但丙不能产生子代，说明甲和乙不能发生基因的自由交流，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 10．(2025·湖南岳阳高一月考)大约1万年前，一条河流将生活在某大峡谷的Abert松鼠分隔成两个种群，其中生活在峡谷北侧的种群在体色和形态等方面都发生了明显变化，人们叫它Kaibab松鼠。下列叙述正确的是(　　) A．Kaibab松鼠由于长期的地理隔离，已经变成了一个独立的物种 B．若Kaibab松鼠仍能和Abert松鼠产生后代，可以确定没有形成新物种 C．自然选择对这两个种群基因频率的改变所起的作用有一定的差别 D．一直生活在峡谷南侧的Abert松鼠，该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 解析：Kaibab松鼠和Abert松鼠经过了长期的地理隔离，但它们之间不一定存在生殖隔离，若这两种松鼠能交配并产生可育后代，则仍为同一物种，A、B错误； 自然选择对这两个种群基因频率的改变所起的作用有一定的差别，C正确； 种群中每个个体不一定含有该物种的全部基因，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 11．某大型湖泊被地壳运动形成的小山所隔形成湖泊Ⅰ、Ⅱ，原湖泊中某种鱼M在湖泊Ⅰ、Ⅱ中分别进化为不同种类的鱼(A、B、C、D)，如下图所示。下列叙述正确的是(　　) A．长期的地理隔离从而产生生殖隔离是新物种形成的必经过程 B．鱼A和鱼D之间存在生殖隔离，二者的基因库完全不同 C．自然选择直接作用于生物个体的表型，决定生物进化的方向 D．两湖泊中不同种鱼的形成，是因为环境不同导致的基因突变方向不同 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 解析：新物种形成的标志是产生生殖隔离，某些物种的形成不需要经过地理隔离，如四倍体西瓜的形成，A错误； 根据题干信息可知，鱼A和鱼D属于不同的物种，即存在生殖隔离，因为有共同的祖先，所以二者基因库中的某些基因是相同的，B错误； 自然选择直接作用于个体的表型，决定生物进化的方向，C正确； 基因突变是不定向的，环境只起到了选择作用，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 12．许多年前，某大峡谷中的鼬鼠被一条河流分隔成甲、乙两个种群，两个种群所发生的变化如下图所示。下列叙述错误的是(　　) A．a表示地理隔离，长期的地理隔离可能导致 生殖隔离 B．b表示突变和基因重组，能为生物进化提供 原材料 C．c可以定向改变种群的基因频率，导致生物定向进化 D．渐变式和爆发式的物种形成方式，不一定都经过d 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 解析：a表示地理隔离，长期的地理隔离可能导致生殖隔离，A正确； b表示突变和基因重组，能为生物进化提供原材料，B正确； c表示自然选择，可以定向改变种群的基因频率，导致生物定向进化，C正确； d表示生殖隔离，是新物种形成的标志，无论是渐变式还是爆发式的物种形成方式，都要经过d，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 13．已知某小岛上蜥蜴脚趾的分趾与联趾分别由基因A、a决定，下图表示小岛上蜥蜴进化的基本过程，图中X、Y、Z表示生物进化中的基本环节，回答下列问题： 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 (1)图中X、Y、Z分别是__________________、__________________、______________。 (2)该小岛上的蜥蜴原种由许多个体组成，这些个体的总和称为_________，是生物进化的____________。 (3)自然环境的变化将引起不同性状蜥蜴的比例发生变化，进化的本质是蜥蜴群体内的__________发生改变。__________________提供进化的原材料。 (4)经过若干年的进化后，已知某蜥蜴种群中AA、Aa和aa的基因型频率分别为0.3、0.6和0.1，则该种群中a基因的频率为_______。 突变和基因重组 自然选择 (生殖)隔离 种群 基本单位 基因频率 突变和基因重组 0.4 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 (5)假如该蜥蜴种群中仅有基因型为Aabb和基因型为AAbb的个体。已知Aabb∶AAbb＝2∶1(基因型为aa的个体在胚胎期致死)，且该种群中雌雄个体比例为1∶1，个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体所占比例为________。 1/2 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 $