精品解析：广西南宁马山县六校联盟2024-2025学年高一下学期期中语文试题

2025年春季学期六校联盟高一期中联考 语文试卷 考生注意： 1.满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：人教版必修上册、必修下册第一单元至第五单元第11课。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 今天是第八个全国科技工作者日，主题为“弘扬科学家精神，勇当高水平科技自立自强排头兵”。 在经济社会发展步入关键时期的今天，加快发展新质生产力，推动各行各业实现高质量发展，迫切需要科技创新提供动力源泉和强大支撑，迫切需要新时代科技工作者发扬科学家精神，破解时代难题，回应人民期待，推动国家向科技强国迈进。 回顾百年，华夏大地上的科学史，本身就是一部书写科学家精神的历史。作为科技后发国家，从科技落后、一穷二白到大桥飞跨、高铁奔驰、蛟龙入海、神舟巡天……中国的科技创新发展史上，最重的底色是科技报国、科技为民的爱国情怀。“怕家国难安！怕人民受苦！怕受制于人！”——这是一位雷达专家的心声；“为中华之崛起，为民族之复兴”——这是一代代科学家的自我期许、使命担当。 科学家精神有丰富内涵，“胸怀祖国、服务人民”的爱国精神是第一要义，是灵魂。科技工作者从事何种研究，有“小我”的兴趣使然，更多来自“大我”的使命驱动。袁隆平院士年轻时眼见饿殍而痛心，把“解决吃饭问题”当作终身追求；“稀土之父”徐光宪，因为国家需要而五次改变研究方向。科技工作是艰苦的跋涉，有时会板凳一坐十年冷，有时会隐姓埋名数十年，有时会上下彷徨、苦苦追索，这些孤独、艰苦甚至清冷的过程，在背后支撑着的正是强大的精神、火热的灵魂。 科技从来不只是实验室里的计算与推演。在人类发展史上，科技兴则民族兴，科技强则国家强。面对世界新一轮科技革命和产业变革深入发展的形势，实现高水平科技自立自强是推动高质量发展的必由之路，是中国式现代化建设的关键所在。对科技工作者来说，这两个“自”字，饱含国家和人民的期待，饱含时代召唤和崇高使命，也是新时代科技工作者大展身手、实现自我的广阔舞台。 （摘编自鲁珊《爱国是科学家精神的灵魂》，《长江日报》2024年5月30日） 材料二： 当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革与大国博弈相互交织，高技术领域成为国际竞争最前沿和主战场，围绕科技制高点的竞争空前激烈。一方面，科学研究向极宏观拓展、向极微观深入、向极端条件迈进、向极综合交叉发力，不断突破人类认知边界，物质结构、生命起源、宇宙演化和意识活动机理等重大前沿问题有望取得突破，科学研究范式和科研组织范式正在发生深刻变化。人工智能、量子信息、生物技术等前沿技术集中涌现、交叉融合、相互赋能，引发链式变革，颠覆性创新层出不穷，推动产业创新向高端化、智能化、绿色化方向发展，从工业经济范式加速向数字经济范式演进。面对“卡脖子”问题，推动科技转型，亟需以科学家精神为引领，培养科技工作者的爱国情怀与卓越品质，激励他们不忘初心、牢记使命，将个人追求融入国家现代化进程，以深厚的爱国热忱，在科技挑战中寻觅机遇，不断拓宽科技边界，实现从无到有的创新飞跃。 随着新兴技术的发展和应用，以及国际格局的重构与演变，全球科技治理体系和伦理体系也面临重塑，科技发展不确定性增加。同时，弘扬科学家精神，旨在强化协同合作与人才培养，构建开放共享的科研生态，形成“科学命运共同体”，分享我国在科技创新、产业发展、人才培养等方面的成功实践经验，提升我国在全球科技创新治理中的影响力，为人类科技进步贡献中国智慧。这样才能更好抓住大变局与转型中的机遇，为推动共建人类命运共同体提供科技创新支撑，让科技更好造福人类、创造未来。 新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。新质生产力科学地揭示了新科技革命条件下科学技术在生产力形成和发展过程中的重要地位与作用，为我们增强发展新动能、构筑经济发展新引擎、塑造高质量发展新优势提供了重要指引。培育新质生产力构成了弘扬科学家精神的行动指引。弘扬科学家精神的核心在于以更高素质的劳动者、更高技术含量的劳动资料、更广泛的劳动对象，驱动传统生产力向更高级形态跃迁，与培育新质生产力具有内在耦合性。 （摘编自丁明磊《以新时代科学家精神凝聚高水平科技自立自强的磅礴力量》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “弘扬科学家精神，勇当高水平科技自立自强排头兵”这一主题中的“自立自强”，蕴含着期许与使命。 B. 中国科技从曾经的落后到如今的硕果累累，离不开科学家精神对我国一代代科技工作者的指引和支撑。 C. 当前，高技术领域成为国际竞争的最前沿和主战场，想在大国博弈中处于优势地位，须抢占科技制高点。 D. 新兴技术的发展和应用，使国际格局开始重构与演变，全球科技治理体系和伦理体系也正在面临着重塑。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 袁隆平院士、“稀土之父”徐光宪等科技工作者从事何种研究，既出于兴趣，更出于使命。 B. 科技水平是国家实力的重要体现，实现高水平科技自立自强是中国式现代化建设的关键。 C. 科学研究不断突破人类认知边界，在物质结构、宇宙演化等重大前沿问题上取得了突破。 D. 新质生产力是符合新发展理念的先进生产力质态，而发展新质生产力的关键是科技创新。 3. 下列选项，最能体现华夏百年科学史是“一部书写科学家精神的历史”的一项是（ ） A. 一代又一代科学家凭借深厚的学术造诣、宽广的科学视角，在极端困难的条件下创造了惊人的奇迹。 B. 科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富，同属中国共产党人精神谱系。 C. 在全面推进强国建设、民族复兴伟业的历史进程中，我们更加需要强化精神引领和思想保证。 D. 只有弘扬科学家精神，树立家国情怀，坚定创新自信，中国特色自主创新道路才能走越宽广。 4. 材料一的主要论点是什么？运用了哪些论证方法？请简要说明。 5. 在世界科技发展新形势下，弘扬科学家精神有什么重要意义？请根据材料二简要概括。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. （1）主要论点：“胸怀祖国、服务人民”爱国精神是科学家精神的第一要义。 （2）论证方法：①引用论证，如引用一位雷达专家的心声：“怕家国难安！怕人民受苦！怕受制于人！” ②举例论证，如以袁隆平、徐光宪为例。 5. ①弘扬科学家精神，有助于解决“卡脖子”难题，推动科技转型，拓宽科技边界，实现创新飞跃，更好地应对新一轮科技革命和产业变革。 ②弘扬科学家精神，有助于强化协同合作与人才培养，为人类科技进步贡献中国智慧。 ③弘扬科学家精神，有助于培育新质生产力。 【解析】 【导语】材料一以第八个全国科技工作者日为切入点，重点阐述科学家精神的爱国内核，通过袁隆平、徐光宪等案例，展现中国科技工作者将个人追求融入国家发展的崇高情怀。材料二则立足国际科技竞争新形势，分析科学家精神在推动科技转型、培育新质生产力中的关键作用。两文都强调科技创新对国家发展的重要性，但各有侧重，共同构成对新时代科技工作者使命担当的完整阐释，体现了科技报国与创新发展的辩证统一。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 D.“新兴技术的发展和应用，使国际格局开始重构与演变”错误。根据材料二第二段“随着新兴技术的发展和应用，以及国际格局的重构与演变，全球科技治理体系和伦理体系也面临重塑”可知，“新兴技术发展”与“国际格局重构”是并列关系，而非因果关系。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“在物质结构、宇宙演化等重大前沿问题上取得了突破”错误。根据材料二第一段“不断突破人类认知边界，物质结构、生命起源、宇宙演化和意识活动机理等重大前沿问题有望取得突破”可知，原文说“有望取得突破”，而选项说“取得了突破”，变未然为已然。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.指出一代代科学家发扬科学家精神，创造历史。可以体现华夏百年科学史是“一部书写科学家精神的历史”。 B.仅阐述科学家精神的定义和归属，未关联“百年科学史”的实践，不符合题意。 C.强调强国建设中精神引领的重要性，未具体指向“百年科学史”，不符合题意。 D.侧重弘扬科学家精神的意义，未体现“科学史”与“精神”的因果关系，不符合题意。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 （1）主要论点： 根据材料一第四段“‘胸怀祖国、服务人民’的爱国精神是第一要义，是灵魂”可知，科学家精神的核心是爱国精神。后文通过举例、引用等方式围绕该论点展开，由此概括材料一的主要论点为 “‘胸怀祖国、服务人民’的爱国精神是科学家精神的第一要义”。 （2）论证方法： ①引用论证。根据材料一第三段“‘怕家国难安！怕人民受苦！怕受制于人！’——这是一位雷达专家的心声”可知，运用了引用论证，引用雷达专家的心声，直接体现科学家的爱国情怀，增强论点说服力。 ②举例论证。根据材料一第四段“袁隆平院士年轻时眼见饿殍而痛心，把‘解决吃饭问题’当作终身追求；‘稀土之父’徐光宪，因为国家需要而五次改变研究方向”可知，运用了举例论证，以袁隆平“解决吃饭问题”的终身追求和徐光宪“五次改变研究方向”为例，具体说明科学家受使命驱动、服务国家的精神，佐证主要论点。 【5题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 ①根据材料二第一段“面对‘卡脖子’问题，推动科技转型，亟需以科学家精神为引领，培养科技工作者的爱国情怀与卓越品质”可知，弘扬科学家精神有助于解决“卡脖子”难题，激励科技工作者抢占科技制高点，实现创新飞跃，应对科技革命。 ②根据材料二第二段“弘扬科学家精神…… 为人类科技进步贡献中国智慧”可知，弘扬科学家精神有助于强化协同合作与人才培养，形成“科学命运共同体”，提升我国在全球科技创新治理中的影响力，贡献中国智慧。 ③根据材料二第三段“培育新质生产力构成了弘扬科学家精神的行动指引”可知，弘扬科学家精神有助于培育新质生产力，驱动传统生产力升级。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 万年桥 刘帆 许万年是个盐客，也就是扁担客。用他的话说，一个字，就是“苦”。 崎岖的山路上行走着挑盐客、挑夫，许万年就是个这样的角色。身着单衫、短裤、坎肩、草鞋，挑一副担子，当盐客的好处就是可以出远门。 富贵人家出远门，也许是走亲访友、游山玩水。许万年出远门是下苦力。挑盐五年了，许万年仍是个穷鬼，单身。第一年，许万年一伙十人结伴前往连州，行至猴子岩，差点儿送了命。那里山高路险，山上遍布悬崖峭壁，只有猴子才可以攀援上去。偏偏那里是必经之路，一条狭窄的天梯路，夺走了多少人的性命。 那时候，因难筹筑路资金，粤汉铁路未能全线通车。许万年这帮盐客要走常宁、桂阳、宜章等县，经星子至连县。蜿蜒的石板路，往来肩挑，去时要七天，而回程因多是上坡山路，需要八天。 许万年等盐客住盐业街价钱低廉的伙铺，扁担客哪有钱住酒楼饭庄？他们脚穿草鞋，头戴油纸竹笠，身着短衫裤，腰间系着牛皮制的荷包，肌肤古铜色。不管风霜雨雪，还是赤日炎炎，他们日夜奔忙。 两头的盐商看不起扁担客，他们盘剥的手段很多。人家说“竹篮打水一场空”，盐客们却常常不但是“空”，还有危险，身体不好者死于路途是常事。盐客们说到伤心事，常叹息：“挑盐客……可怜啊！” 像许万年这样的长途挑盐客，基本上是受雇于人，赚点儿运费糊口。路途上，大多数人是带着一小罐有少许豆豉的辣椒酱，从岭北的盐业街吃到连县，又由连县吃回盐业街。途中，遇有疾病，休息片刻便得继续赶路，不然掉队赶不上大伙儿，往往难过鬼门关。石板路旁虽每隔几里就有凉亭或茅棚可以稍做歇息，饮些水，买碗白饭充饥，但是路上是不敢停留许久的。 盐客们最大的快乐是把路途的苦难说成“乾隆下江南”，这样的故事被讲得天花乱坠，但大家都喜欢听。 湘赣边境闹革命时，很多穷苦人都参加了红军队伍。那时候，许万年还小，给地主放牛、扯猪草，饥一顿饱一顿。几年后，许万年长大了，有力气了，就随着堂哥一起当盐客，做挑夫，当然，也就开始下连县。 连县的盐价大约是三担谷换一担盐左右，岭北各县的盐价则高达数倍。本来，岭北各县为两淮盐区，行销管控很严，但是自元末陈友谅据武昌，吴楚道梗，淮盐无法进入岭北，位于岭北的一些湘南县市便到岭南买南盐，也把岭北的农副产品销往岭南。也就是说，盐客们来回都要挑担。一两百斤的担子，上岭下坡，脚板磨出了血茧。 许万年这些人的箩筐是特制的，防水，都是借了不少大洋才置备的物什。箩筐里装的不是金不是银，去的路上挑农产品，回程挑食盐，箩筐口用油毛毡盖得严严实实。 盐客们走的是秦汉古道。顺头岭一段最为艰难，有数千级石板路。兵荒马乱的，大多时候不敢走官道，得走小道。小路狭窄，多溪水峡谷，行路艰难。“猫头鹰嘴”那段险路，最令人心惊肉跳。 1934年11月，许万年做梦都没想到，他在岩头溪遇到了自己日思夜盼的红军。部队动员盐客们参加红军，盐客们没那个胆。老盐客都知道蒋军对苏区是“石头要过刀，茅草要过火，人要换种”，血腥烧杀，异常恐怖。许万年没什么牵挂，加上体格健壮，就参加了红军队伍。由于山高路远，如果在岩头溪修座桥，哪怕是一座窄窄的小桥，盐客们也可以少走很多弯路，绕过封锁区，人货平安。许万年说盐客太苦。红军决定修一座便桥。部队有好些战士是石匠、木匠出身，一座风雨桥短时间便修成了，盐客们后来大多从这里往来。 1944年，日本鬼子从岭北一路往南打。自1936年粤汉铁路全线通车后，南盐北上，盐客已没落数载，只有少量盐客仍在当挑夫。由于大路被日军阻断，盐客们的路途更加艰辛和危险。有一天，许万年的堂哥偶遇一队日本兵，被抓去当了挑夫，箩筐里的盐被抢。由于他体弱多病，挑不了太重的东西，路上不断被日本兵打骂，最后被打成重伤，死在了途中。 1949年11月，大批解放军集结南下。南岭有国民党重兵把守。盐客们感念红军当年修桥之恩，自告奋勇带领部队过桥抄近路出奇兵，一举解放了羊城。部队后来修军史，提到这座名不见经传的小桥，说“桥跨岩头溪，胜利万年桥”。后来有人将其改成“幸福万年桥”。 至于“万年桥”何时得名，倒成谜了。 许万年后来重走盐路，有人说：“你现在当官了。”许万年笑笑：“参加红军那年你可不是这样说的。” “那时当红军就是提着脑壳，随时可能送命。你命大啊！过湘江，死三万多人，惨啊……” 许万年喉咙一紧，哽咽着说：“没有流血牺牲，哪有幸福万年？” 众盐客点头，潸然泪下。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文中写到“元末陈友谅据武昌”“盐客们走的是秦汉古道”等，主要是为了增加故事的历史沧桑感。 B. 盐客们的生活异常艰苦，但是他们一直保持着积极乐观的态度，把路途的苦难说成“乾隆下江南”。 C. “湘赣边境闹革命时，很多穷苦人都参加了红军队伍”，可见许万年从小就在心中种下了革命种子。 D. 小说多处留白，如许万年如何诉说“盐客太苦”、过湘江时如何九死一生，给读者留下了想象空间。 7. 关于文中许万年参加红军这个段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中首次标明具体时间——1934年11月，可见这个时间对许万年意义非凡。 B. “做梦都没想到”“日思夜盼”，体现了许万年内心的激动和对红军的崇敬之情。 C. 老盐客都知道蒋军恶行而心生恐惧，而无知者无畏的许万年选择了参加红军。 D. 部队里的战士们虽然出身不同，但是为了共同的革命信仰、目标汇聚到一起。 8. 许万年所说的“盐客太苦”中的“苦”主要表现在哪些方面？请简要概括。 9. 小说以“万年桥”为题，有什么作用？请结合文本简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①路途险峻难行：盐客一路翻山越岭，要经过猴子岩、顺头岭等艰险难行之路，兵荒马乱的，只得走小道，稍不留神就会送命。 ②受到盐商剥削：两头的盐商看不起盐客，用各种手段盘剥盐客。 ③生活条件艰苦：盐客穿着短衫裤、草鞋，住盐业街价钱低廉的伙铺，带着一小罐有少许豆豉的辣椒酱，饿了买碗白饭充饥，病了休息片刻便得继续赶路。 9. ①“万年桥”与小说主人公许万年的名字相关联，许万年参军后，红军修了这座桥，他为了革命胜利而不惧流血牺牲。小说以“万年桥”为题，点明了主人公，突出了许万年的形象。 ②以“万年桥”为题，强调了红军为盐客们修桥、盐客们带领部队过桥抄近路出奇兵等重要情节，凸显了军民鱼水情。 ③以“万年桥”为题，揭示了小说“没有流血牺牲，哪有幸福万年”的主旨，歌颂了红军舍生忘死的奉献精神。 【解析】 【导语】《万年桥》通过许万年的挑盐生涯，展现了旧社会盐客的艰辛与革命年代的动荡。文章以万年桥为象征，既体现了红军与盐客的深厚情谊，也寓意着革命胜利与幸福生活的到来。叙事细腻，情感真挚，历史与现实交织，富有深刻的社会意义和人文关怀。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“主要是为了增加故事的历史沧桑感”错误。文中“也就是说，盐客们来回都要挑担。一两百斤的担子，上岭下坡，脚板磨出了血茧”“顺头岭一段最为艰难，有数千级石板路……”可知，主要还是为了写盐客路途的艰苦。 B.“但是他们一直保持着积极乐观的态度”错误。原文只是说“盐客们最大的快乐是把路途的苦难说成‘乾隆下江南’”，不能据此说明他们一直乐观，文中多次强调盐客的苦，且文中有说“盐客们说到伤心事，常叹息：‘挑盐客……可怜啊！’” C.“可见许万年从小就在心中种下了革命种子”错误，于文无据，原文只说“那时候，许万年还小，给地主放牛、扯猪草，饥一顿饱一顿。几年后，许万年长大了，有力气了，就随着堂哥一起当盐客，做挑夫”。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要情节、语段的作用的能力。 C.“而无知者无畏的许万年选择了参加红军”错误，许万年想必也知道蒋军恶行，遇到“日思夜盼的红军”动员盐客参加红军，“许万年没什么牵挂，加上体格健壮，就参加了红军队伍”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①路途险峻难行：文中提到“行至猴子岩，差点儿送了命。那里山高路险，山上遍布悬崖峭壁”“顺头岭一段最为艰难，有数千级石板路。兵荒马乱的，大多时候不敢走官道，得走小道。小路狭窄，多溪水峡谷，行路艰难”，这些内容表明盐客们一路要翻山越岭，经过诸多像猴子岩、顺头岭这样的艰险之地，而且兵荒马乱时只能走危险的小道，生命安全时刻受到威胁。 ②受到盐商剥削：“两头的盐商看不起扁担客，他们盘剥的手段很多”，从这句话可以看出盐客们在经济上受到盐商的欺压，劳动所得被盐商以各种手段剥削，导致生活困苦。 ③生活条件艰苦：“盐客们住盐业街价钱低廉的伙铺，扁担客哪有钱住酒楼饭庄？”“大多数人是带着一小罐有少许豆豉的辣椒酱，从岭北的盐业街吃到连县，又由连县吃回盐业街。途中，遇有疾病，休息片刻便得继续赶路”，这些描述体现了盐客们穿着简陋，居住条件差，饮食简单，生病也不能好好休息，生活条件极为艰苦。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题作用的能力。 ①点明主人公，突出人物形象：“万年桥”与主人公许万年的名字相关联。许万年参加红军后，红军为盐客们修了这座桥，他在革命过程中为了胜利不惧流血牺牲。以“万年桥”为题，能够让读者将桥与许万年联系起来，突出了许万年投身革命、为人民幸福奉献的形象。 ②凸显重要情节，体现军民鱼水情：文中红军修桥让盐客少走弯路、绕过封锁区，以及后来盐客们带领部队过桥抄近路出奇兵解放羊城等重要情节都围绕“万年桥”展开。所以，“万年桥” 这个标题强调了这些情节，凸显了军民之间相互帮助、深厚的鱼水情谊。 ③揭示小说主旨：“万年桥”这一标题与“没有流血牺牲，哪有幸福万年”相呼应，揭示了小说歌颂红军舍生忘死奉献精神的主旨，表明正是因为有无数像许万年这样的人在革命中的付出，才换来了后来的幸福生活。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。 （节选自《鸿门宴》） 材料二： 冬，十月，沛公至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺、符、节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容。且人已降，杀之不祥。”乃以属吏。 沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之。萧何独先入收秦圣相府图籍藏之，以此沛公得具知天下阨塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公不听。张良曰：“秦为无道故沛公得至此夫为天下除残贼宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，愿沛公听樊哙言！”沛公乃还军霸上。 十一月，沛公悉召诸县父老、豪桀，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。 （节选自《资治通鉴》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦为无道A故B沛公得C至此D夫为天下E除残贼F宜G缟素H为资 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 山东，崤山以东，泛指东方六国之地，与《鸿门宴》中“约为婚姻”的“婚姻”都是古今异义词。 B. 善，交好，形容词作动词，与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“远”用法不同。 C. 之，代词，他们，与《庖丁解牛》中“臣之所好者道也”的“之”用法不同。 D. 让，推辞，谦让，与《鸿门宴》中“大礼不辞小让”“让”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘邦驻军霸上时，曹无伤派人向项羽告密，项羽听后决定攻打刘邦，范增的话更加坚定了他的决心。 B. 秦王子婴投降后，有将领建议杀之，但刘邦认为楚怀王能宽容待人，况且子婴已经投降，不应诛杀。 C. 萧何到秦朝丞相府取了地理图册、文书、户籍簿等收藏起来，帮助刘邦了解了天下形势，贡献卓著。 D. 刘邦与关中父老约法三章：杀人者要被处死以命偿命，伤人者要受到处罚，盗窃者也要被判罪。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。 （2）凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。 14. 材料一中范增认为刘邦“志不在小”，材料二中刘邦的哪些行为印证了范增的判断？ 【答案】10. ADF 11. B 12. B 13. （1）张良这时正跟随着刘邦，项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他。 （2）我之所以（带兵）到这里来，是为了替父老们消除祸害，不是来侵犯暴掠的，（请大家）不要害怕！ 14. ①没有诛杀子婴，博取宽容的好名声。②听从部下的建议，还军霸上，防止意志消磨。③与百姓约法三章，拒绝百姓犒劳，取得关中百姓支持。 【解析】 【导语】这篇文言文通过《鸿门宴》与《资治通鉴》的对比选段，生动展现了刘邦的政治智慧与人格魅力。材料一通过项羽阵营的视角，凸显刘邦的隐忍与野心；材料二则正面描写其纳谏如流、约法三章等安民举措。两则材料互为映衬，既刻画了刘邦审时度势的领袖形象，又暗含楚汉相争的历史伏笔，叙事张弛有度。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦朝因为不施行仁政，所以您才能够来到这里。而为天下人铲除残民之贼，应如同丧服在身，把抚慰人民作为根本。 “秦”为主语，“为无道”是谓语，应在A处断开； “故”表结果的连词，用于句首，“沛公”作主语，“至”作谓语，“此”作宾语，主谓宾句子结构齐全，应在D处断句； “为天下”作状语，“残贼”作“除”的宾语，应在F处断句。 故选ADF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义词、词类活用现象、一词多义现象的理解能力。 A.正确。山东：古义，崤山以东，泛指东方六国之地；今义，山东省。/婚姻：古义，亲家，有婚姻关系的亲戚；今义，泛指婚龄男女以夫妻名义在经济生活、精神物质等方面的自愿长期结合。句意：沛公在崤山以东的时候。/和项伯约定结为儿女亲家。 B.错误。用法不同。形容词作动词，交好/形容词作名词，远方的土地，指郑国。句意：一向同留侯张良交好。/然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑。 C.正确。代词，代指关中/助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：先入关中的人在这里为王。/我追求的是天道。 D.正确。推辞，谦让/责备。句意：刘邦又辞让不肯接受。/行大礼不用回避小的责备。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“刘邦认为楚怀王能宽容待人”错误。结合原文“始怀王遣我，固以能宽容”可知，刘邦被派遣至此的原因是怀王认为刘邦能宽容待人。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“夜”，名词作状语，连夜；“之”，到；“具告以事”，状语后置句，正常语序为“以事具告”。 （2）“所以”，……的原因；“为”，替；“侵暴”，欺凌。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①结合“沛公曰：‘始怀王遣我，固以能宽容。且人已降，杀之不祥。’乃以属吏”可知，刘邦强调自己奉怀王之命以“宽容”为本，认为杀降不吉利，拒绝杀子婴。此举意在塑造自己宽厚仁德的形象，收揽人心，体现了其深远的政治眼光和“志在天下”的雄心。 ②刘邦初入咸阳，一度被秦宫奢靡所诱惑欲留居。但在樊哙“欲有天下耶？将为富家翁耶？”和张良“助桀为虐”“忠言逆耳”的劝诫后，刘邦能克制个人享乐欲望，撤离咸阳还军霸上，这表现了他的目标绝非满足于眼前富贵，而是着眼于夺取天下。 ③结合“与父老约法三章耳……诸吏民皆案堵如故”“秦民大喜……唯恐沛公不为秦王”可知，刘邦的一系列举措，包括废除苛法、减轻负担、纪律严明、体恤民力，极大争取了关中民心，为其建立稳固的根据地、实现“王关中”进而争夺天下的目标奠定了坚实的群众基础。 参考译文： 材料一： 刘邦驻军霸上，还没有能和项羽相见。刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说：“刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝全都占有了。”项羽大怒，说：“明天犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！”这时候，项羽的军队四十万，驻扎在新丰鸿门；刘邦的军队十万，驻扎在霸上。范增劝告项羽说：“沛公在崤山以东的时候，贪恋财物，喜欢美女。现在进了函谷关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。我叫人观望他的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气啊。赶快攻打，不要失去时机！” 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦，项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他。 材料二： 冬季，十月，沛公刘邦率军抵达霸上。秦王子婴乘素车、驾白马，颈上系着绳子以示自己该服罪自杀，手捧封好的皇帝玉玺和符节，伏在轵道亭旁向刘邦投降。众将领中有人主张杀掉秦王。刘邦说：“当初怀王之所以派我前来，原本就是因为认定我能宽容人。何况人家已经降服了，还要杀人家，如此做是不吉利的。”于是便将秦王子婴交给了主管官员处置。 刘邦领兵向西进入咸阳，众将领都争先恐后地奔往秦朝贮藏金帛财物的府库瓜分财宝，唯独萧何率先入宫取秦朝丞相府的地理图册、文书、户籍簿等档案收藏起来，刘邦借此全面了解了天下的山川要塞、户口的多少及财力物力强弱的分布。刘邦看到秦王朝的宫室、帷帐、名种狗马、贵重宝器和宫女数以千计，便想留下来在皇宫中居住。樊哙劝谏说：“您是想拥有天下，还是只想作一个富翁啊？这些奢侈华丽之物，都是招致秦朝覆灭的东西，您要它们有什么用呀！望您尽快返回霸上，不要滞留在宫里！”刘邦不听。张良说：“秦朝因为不施行仁政，所以您才能够来到这里。而为天下人铲除残民之贼，应如同丧服在身，把抚慰人民作为根本。现在刚刚进入秦的都城，就要安享其乐，这即是人们所说的‘助桀为虐’了。况且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，望您能听取樊哙的劝告！”刘邦于是率军返回霸上。 十一月，刘邦将各县的父老和有声望的人全都召集起来，对他们说：“父老们遭受秦朝严刑苛法的苦累已经很久了！我与各路诸侯约定，先入关中的人在这里为王。据此我就应该在关中称王了。如今与父老们约法三章：杀人者处死，伤人者和抢劫者抵罪。除此之外，秦朝的法律统统废除，众官吏和百姓都照旧安定不动。我之所以到这里来，是为了替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！况且我所以领兵回驻霸上，不过是为了等各路诸侯到来后订立一个约束大家行为的规章罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起巡行各县、乡、城镇，向人们讲明道理。秦地的百姓都欢喜异常，争相拿着牛、羊、酒食来慰问款待刘邦的官兵。刘邦又辞让不肯接受，说道：“仓库中的粮食还很多，并不缺乏，不想让百姓们破费。”百姓们于是更加高兴，唯恐刘邦不在秦地称王。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻琴 唐·孙氏 玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。 初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。 近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。 夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。 15. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A. 首联描写调弦的过程，琴音由嘈杂到纯净。湘妃，指舜妃娥皇、女英，运用湘妃思念舜的典故，总写琴声哀怨。 B. 颔联运用拟人的修辞手法，用自然界常见的声音凉风飒飒、潇潇暮雨，形象地表现琴声，化抽象为具体。 C. 颈联写听琴感受。琴声如在耳边，仿佛泉水从青色的山峰上流泻下来：琴声越来越远，又如黑鹤从青苍幽远的天空飞下。 D. 尾联写弹琴结束后的情景，意境幽静美好，突出了音乐的魅力，与白居易《琵琶行》的写法有异曲同工之妙。 16. 请赏析“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”一联的艺术手法。 【答案】15. B 16. ①烘托手法或侧面描写。 “露湿丛兰月满庭”通过描写月光满庭、露湿丛兰寂静，烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形，从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。②以景结情或寓情于景。月光铺满了庭院，院中一丛丛的兰花都被露水打湿，含蓄地表现了诗人惆怅之情，韵味悠长，意犹未尽。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的语言和表达技巧等能力。诗歌鉴赏的选择题一般综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和诗歌的思想内容，做题时，注意结合全诗进行分析，一般要考虑意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。 B项，“颔联运用拟人的修辞手法”错误，应该是比拟手法，用自然界常见的声音凉风飒飒、潇潇暮雨，形象地模拟琴声，化抽象为具体。 故选B。 16题详解】 表达技巧主要表现在以下三个方面：表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明，其中描写包含动态描写，静态描写，虚写，实写，正面描写，侧面描写，白描，细节等；抒情包含直接抒情和间接抒情，间接抒情又包括借景抒情，以景结情，托物言志，用典抒情等）；表现手法（铺垫、烘托、对比、象征、衬托等）和语言特色（豪放、婉约、明朗、含蓄等）。 尾联“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”中“露湿丛兰月满庭”通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静，烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形，从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。并且这首诗结尾是景物描写，月光铺满了庭院，院中一丛丛的兰花都被露水打湿，以景结情或寓情于景，含蓄地表现了诗人惆怅之情，韵味悠长，意犹未尽。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王老师上课提问时，有学生表示自己和其他人想法不一致，王老师便用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“______？______”两句鼓励学生畅所欲言。 （2）在《谏逐客书》中，李斯先后列举泰山高大和河海深邃的例子，目的是说明“______，______”。 （3）班级举行了一场以“玉”为主题的飞花令比赛，含有“玉”字的诗词有很多，如李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中的“______”，秦观《鹊桥仙（纤云弄巧）》中的“______”。 【答案】 ①. 何伤乎 ②. 亦各言其志也 ③. 王者不却众庶 ④. 故能明其德 ⑤. 雕栏玉砌应犹在 ⑥. 金风玉露一相逢 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 垂花门是中国传统合院式建筑的内部之门，因其特有的构件——垂花柱而得名。作为中国传统合院式建筑中的“门面担当”，垂花门的装饰工艺蔚为大观，体现着精益求精的工匠精神。雕刻工艺在垂花门的装饰中占据着至关重要的地位，凝聚着工匠的聪明才智和艺术巧思。如徽州的砖雕和木雕就常常在垂花门上大放异彩，工匠们不仅生动刻画出各类题材，在对于不同物象的质感处理上更是出神入化，圆润的人物面庞、柔软的衣褶，甚至飘逸的流苏都表现得入木三分。 从传统合院式建筑的整体设计布局来看，垂花门能够有效控制、调节合院内的空间节奏。前院与内宅是两个较为开阔的空间，而垂花门是一个较小的通道。宅中人从外至内行进，这一过程伴随空间明暗、宽窄、高低等的起伏变化。如此一层层地渐进转折、交替更迭，为合院式建筑带来一种韵律之感，极大丰富了空间的层次。与前院、内宅自然地融为一体的垂花门成为人们在门下问候寒暄、听风赏雨而拉近彼此之间的距离的一个特殊的“社交空间”。 18. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 19. 文中加点的“入木三分”，有人说把原本形容书法的成语用在这里不恰当，有人却说用得巧妙。你的看法是什么？请简要说明理由。 【答案】18. 垂花门与前院、内宅自然地融为一体，形成了一个特殊的“社交空间”，人们在门下问候寒暄、听风赏雨，拉近了彼此之间的距离。 19. 我认为用得巧妙。“入木三分”运用了移就的修辞手法，用形容书法的词语来表现木雕物象质感处理得好；既契合在木上雕刻的具体情境，也形象地凸显了工匠们雕刻技艺的高超。 【解析】 18题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 长句变短句：第一步，提取句子主干，组成一个句子；第二步，用句子的附加成分（定语、状语等），分别组成句子；第三步，调整语序（并可适当添加关联词）。 ①画波浪线的部分主语中心词是“垂花门”，谓语中心词是“成为”，宾语中心词是“社交空间”；“成为”更侧重于状态的转变和结果，而“形成”则更侧重于通过过程达到的状态或结果。变换后的句式强调的是通过过程达到的状态或结果，故将“成为”改为“形成”更合适。 ②修饰语“与前院、内宅自然地融为一体”可加上主语“垂花门”，构成一个分句：垂花门与前院、内宅自然地融为一体；修饰语“人们在门下问候寒暄、听风赏雨而拉近彼此之间的距离”可独立成句。 ③然后合理安排句子顺序，同一主语的后句承前省略主语。变换后的句子为：垂花门与前院、内宅自然地融为一体，形成了一个特殊的“社交空间”，人们在门下问候寒暄、听风赏雨，拉近了彼此之间的距离。 【19题详解】 本题考查学生分析成语的表达效果的能力。 首先明确观点，即“我认为用得巧妙”。 “入木三分”，原形容书法极有笔力，现多比喻分析问题很深刻。此处将用于书法的词语用来表现木雕物象质感处理得好，运用了移就的修辞手法，而且“木”字巧妙地契合在木上雕刻的具体情境，己形容雕刻效果之好，更突显了工匠们雕刻技艺的高超。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。 ① ，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。可见，读书并不在多，而在于选得精、读得彻底。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉， ② 。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 读书有两种方法。第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不仅可以逼得你仔细、刺激你思考，但是可以帮助你记忆。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 下列句子中的“凡”与文中加点的“凡”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 这一所学校从创办至今，凡八十五年。 B. 在我国，凡年满十八岁者即为成年人。 C. 他的境界，不是凡夫俗子所能理解的。 D. 七仙女下凡的故事，在我国家喻户晓。 【答案】20. 记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。 21. ①多读一本没有价值的书 ②少读也不能算是羞耻 22. B 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句有两处语病： 一是语序不当，“帮助你记忆”与“逼得你仔细、刺激你思考”是递进关系，顺序不能颠倒； 二是不合逻辑，前后句子之间是递进关系，不是转折关系，“但是”改为“而且”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 做这类题要注意把握中心意思，找出关键性词语，根据上下文的有效信息，填写内容，做到语句通顺，语意连贯。 ①处，前句“许多书都没有一读的价值”，下句“便丧失可读一本有价值的书的时间和精力”说的是多读一本没有价值的书的后果，据此应填“多读一本没有价值的书”。 ②处，前文说“多读”，后文说“少读”，语境是就“多读”与“少读”辩证分析，对应“多读不能算是荣誉”，此处应填“少读也不能算是羞耻”。 【22题详解】 本题考查学生理解同词异境的意义和用法的能力。 文中加点的“凡”表示“凡是”或“所有”的意思，用于强调范围或条件。 A.表示“总共”或“共计”，与文中意义不同。 B.表示“凡是”或“所有”，与文中意义和用法相同。 C.表示“普通”或“平凡”，与文中意义不同。 D.表示“人间”或“世俗”，与文中意义不同。 故选B。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在数字时代，我们生活在一个信息爆炸的世界里，信息无处不在，且易于获取。然而，这种信息的丰富性似乎并没有带来我们所期望的精神富足。相反，我们常常感到更加孤独和空虚。为什么会出现这种情况？我们又该如何应对？ 请结合以上材料，以“数字时代：信息丰富与精神孤岛”为话题写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： “数字海洋”中的“精神孤岛”：挑战与应对 自人类文明步入数字时代以来，我们的生活被信息的海洋所包围。如同卡尔·萨根所言：“我们都是由星尘所组成，而宇宙在我们体内。”现如今，我们可以说：“我们都被信息所浸润，数字世界就在我们生活中。”信息的丰富性与易获取性，理应为我们的精神世界带来滋养，然而，令人遗憾的是，我们却常常感受到精神的孤独与空虚。 “信息爆炸”这一概念最早由美国学者阿尔文·托夫勒提出，他用这个词描述了社会信息量急剧增长的现象。如今，互联网、社交媒体、智能手机等技术的发展，使得每个人都可以成为信息的生产者和消费者。微博、微信、抖音等平台上，数亿用户每天发布和分享着海量的信息。然而，当我们沉浸在数字海洋中，却往往发现自己在精神上成为了一座孤岛。 这种现象背后的原因值得我们深思。一方面，数字时代的信息过载导致我们在筛选和处理信息时面临巨大压力。大脑在应对过多信息时会分泌压力激素，使我们处于焦虑状态，这种状态持续久了，就会导致精神疲惫和孤独感。另一方面，社交媒体等平台的算法设计往往倾向于推送符合我们喜好的信息，这种“信息茧房”效应限制了我们的视野，使我们陷入自己的小世界里，失去了与外界的多元联系。 要应对数字时代的“精神孤岛”现象，我们需要从多个方面入手。首先，个人需要提升媒介素养，增强对信息的辨识和筛选能力。正如美国媒介素养教育家Renee Hobbs所说：“媒介素养不仅仅是理解和使用媒介的能力，更是通过媒介参与社会、提升自我能力的过程。”我们应该学会在海量信息中寻找有价值的内容，而不是被动地接受算法推送的信息。 其次，我们需要倡导多元化的信息交流方式。在数字时代，我们应该充分利用技术的优势，通过多元化的方式与他人建立联系和交流。例如，我们可以参加线上社区、加入兴趣小组、参与公开讨论等方式，与志同道合的人分享观点和经验。通过这些互动，我们可以打破“信息茧房”的束缚，拓宽自己的视野，丰富自己的精神世界。 最后，社会层面也需要加强对数字时代信息环境的监管和引导。政府和相关机构应加强对互联网平台的监管，确保信息的健康、多元和平衡传播。此外，教育体系也应将媒介素养和信息素养纳入课程中，培养学生在数字时代中健康、全面地发展。 在数字时代，“信息丰富”与“精神孤岛”并存是一个复杂的社会现象。要解决这个问题需要我们从个人到社会各个层面的共同努力。让我们携手面对这个挑战共同创造一个健康、多元和充实的数字世界。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料关注的是数字时代下信息丰富与精神孤岛的问题，随着数字技术的发展，人们可以方便地获取各种信息，但同时也容易陷入信息过载和注意力分散的困境。这是因为，信息丰富是数字化时代的必然结果，我们如果对海量信息不加筛选，必然被这些“平等的垃圾”所淹没。此时，我们的精神成长无法正向获得，就会在复杂信息面前变得肤浅与表面，在复杂信息裹挟而来的低级快乐里更加孤独与空虚，被精神孤岛囚禁。此外，大数据数字化时代的信息生产方式是“算法”，算法会打造信息壁垒，形成信息茧房，长此以往，我们困在其中，丧失独立思考的能力。这一切，也就无所谓精神富足了。 试题要求考生以“数字时代：信息丰富与精神孤岛”为话题写一篇文章，也就是要深入思考数字时代下信息丰富与精神孤岛的关系，以及如何平衡的问题。对此，考生可以从数字时代的信息丰富入手，分析人们容易陷入信息焦虑的原因。例如，过多的信息让人难以专注，容易产生焦虑和孤独感；同时，人们也容易在追求信息的过程中失去与他人的联系和沟通，导致精神上的孤独。考生还可以探讨如何平衡信息的获取与精神生活的关系，例如通过筛选信息、减少社交媒体的依赖、增加与他人的面对面交流等方式来提高精神生活的质量。此外，考生还可以从更深层次探讨数字时代对人类精神生活的影响。例如，数字技术让人们更加注重外在的物质生活，而忽视了内在的精神追求；数字世界的虚拟性也让人们失去了与现实世界的联系，影响了人们对真实情感的感知和表达。考生可以通过对这些问题进行深入思考和分析，寻找解决精神孤岛问题的方法和途径。在写作过程中，考生若写成议论文，要注意观点的鲜明和逻辑的严密。同时，要注意论证的充分性和说服力，合理运用事实和引用经典名言来支持自己的观点。此外，还要注意语言的流畅性和表达的准确性。 立意： 1.偶尔屏蔽复杂信息，学会享受孤独。 2.别被信息绑架，数字时代更呼唤成长和自由。 3.告别精神孤岛，拥抱精神追求。 4.筛选信息更专注，多读经典丰人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期六校联盟高一期中联考 语文试卷 考生注意： 1.满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：人教版必修上册、必修下册第一单元至第五单元第11课。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 今天是第八个全国科技工作者日，主题为“弘扬科学家精神，勇当高水平科技自立自强排头兵”。 在经济社会发展步入关键时期的今天，加快发展新质生产力，推动各行各业实现高质量发展，迫切需要科技创新提供动力源泉和强大支撑，迫切需要新时代科技工作者发扬科学家精神，破解时代难题，回应人民期待，推动国家向科技强国迈进。 回顾百年，华夏大地上的科学史，本身就是一部书写科学家精神的历史。作为科技后发国家，从科技落后、一穷二白到大桥飞跨、高铁奔驰、蛟龙入海、神舟巡天……中国的科技创新发展史上，最重的底色是科技报国、科技为民的爱国情怀。“怕家国难安！怕人民受苦！怕受制于人！”——这是一位雷达专家的心声；“为中华之崛起，为民族之复兴”——这是一代代科学家的自我期许、使命担当。 科学家精神有丰富内涵，“胸怀祖国、服务人民”的爱国精神是第一要义，是灵魂。科技工作者从事何种研究，有“小我”的兴趣使然，更多来自“大我”的使命驱动。袁隆平院士年轻时眼见饿殍而痛心，把“解决吃饭问题”当作终身追求；“稀土之父”徐光宪，因为国家需要而五次改变研究方向。科技工作是艰苦的跋涉，有时会板凳一坐十年冷，有时会隐姓埋名数十年，有时会上下彷徨、苦苦追索，这些孤独、艰苦甚至清冷的过程，在背后支撑着的正是强大的精神、火热的灵魂。 科技从来不只是实验室里的计算与推演。在人类发展史上，科技兴则民族兴，科技强则国家强。面对世界新一轮科技革命和产业变革深入发展的形势，实现高水平科技自立自强是推动高质量发展的必由之路，是中国式现代化建设的关键所在。对科技工作者来说，这两个“自”字，饱含国家和人民的期待，饱含时代召唤和崇高使命，也是新时代科技工作者大展身手、实现自我的广阔舞台。 （摘编自鲁珊《爱国是科学家精神的灵魂》，《长江日报》2024年5月30日） 材料二： 当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革与大国博弈相互交织，高技术领域成为国际竞争最前沿和主战场，围绕科技制高点的竞争空前激烈。一方面，科学研究向极宏观拓展、向极微观深入、向极端条件迈进、向极综合交叉发力，不断突破人类认知边界，物质结构、生命起源、宇宙演化和意识活动机理等重大前沿问题有望取得突破，科学研究范式和科研组织范式正在发生深刻变化。人工智能、量子信息、生物技术等前沿技术集中涌现、交叉融合、相互赋能，引发链式变革，颠覆性创新层出不穷，推动产业创新向高端化、智能化、绿色化方向发展，从工业经济范式加速向数字经济范式演进。面对“卡脖子”问题，推动科技转型，亟需以科学家精神为引领，培养科技工作者的爱国情怀与卓越品质，激励他们不忘初心、牢记使命，将个人追求融入国家现代化进程，以深厚的爱国热忱，在科技挑战中寻觅机遇，不断拓宽科技边界，实现从无到有的创新飞跃。 随着新兴技术的发展和应用，以及国际格局的重构与演变，全球科技治理体系和伦理体系也面临重塑，科技发展不确定性增加。同时，弘扬科学家精神，旨在强化协同合作与人才培养，构建开放共享的科研生态，形成“科学命运共同体”，分享我国在科技创新、产业发展、人才培养等方面的成功实践经验，提升我国在全球科技创新治理中的影响力，为人类科技进步贡献中国智慧。这样才能更好抓住大变局与转型中的机遇，为推动共建人类命运共同体提供科技创新支撑，让科技更好造福人类、创造未来。 新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。新质生产力科学地揭示了新科技革命条件下科学技术在生产力形成和发展过程中的重要地位与作用，为我们增强发展新动能、构筑经济发展新引擎、塑造高质量发展新优势提供了重要指引。培育新质生产力构成了弘扬科学家精神的行动指引。弘扬科学家精神的核心在于以更高素质的劳动者、更高技术含量的劳动资料、更广泛的劳动对象，驱动传统生产力向更高级形态跃迁，与培育新质生产力具有内在耦合性。 （摘编自丁明磊《以新时代科学家精神凝聚高水平科技自立自强的磅礴力量》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “弘扬科学家精神，勇当高水平科技自立自强排头兵”这一主题中的“自立自强”，蕴含着期许与使命。 B. 中国科技从曾经的落后到如今的硕果累累，离不开科学家精神对我国一代代科技工作者的指引和支撑。 C. 当前，高技术领域成为国际竞争的最前沿和主战场，想在大国博弈中处于优势地位，须抢占科技制高点。 D. 新兴技术的发展和应用，使国际格局开始重构与演变，全球科技治理体系和伦理体系也正在面临着重塑。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 袁隆平院士、“稀土之父”徐光宪等科技工作者从事何种研究，既出于兴趣，更出于使命。 B. 科技水平是国家实力的重要体现，实现高水平科技自立自强是中国式现代化建设的关键。 C. 科学研究不断突破人类认知边界，物质结构、宇宙演化等重大前沿问题上取得了突破。 D. 新质生产力是符合新发展理念的先进生产力质态，而发展新质生产力的关键是科技创新。 3. 下列选项，最能体现华夏百年科学史是“一部书写科学家精神的历史”的一项是（ ） A. 一代又一代科学家凭借深厚的学术造诣、宽广的科学视角，在极端困难的条件下创造了惊人的奇迹。 B. 科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富，同属中国共产党人精神谱系。 C. 在全面推进强国建设、民族复兴伟业的历史进程中，我们更加需要强化精神引领和思想保证。 D. 只有弘扬科学家精神，树立家国情怀，坚定创新自信，中国特色自主创新道路才能走越宽广。 4. 材料一主要论点是什么？运用了哪些论证方法？请简要说明。 5. 在世界科技发展新形势下，弘扬科学家精神有什么重要意义？请根据材料二简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 万年桥 刘帆 许万年是个盐客，也就是扁担客。用他的话说，一个字，就是“苦”。 崎岖的山路上行走着挑盐客、挑夫，许万年就是个这样的角色。身着单衫、短裤、坎肩、草鞋，挑一副担子，当盐客的好处就是可以出远门。 富贵人家出远门，也许是走亲访友、游山玩水。许万年出远门是下苦力。挑盐五年了，许万年仍是个穷鬼，单身。第一年，许万年一伙十人结伴前往连州，行至猴子岩，差点儿送了命。那里山高路险，山上遍布悬崖峭壁，只有猴子才可以攀援上去。偏偏那里是必经之路，一条狭窄的天梯路，夺走了多少人的性命。 那时候，因难筹筑路资金，粤汉铁路未能全线通车。许万年这帮盐客要走常宁、桂阳、宜章等县，经星子至连县。蜿蜒的石板路，往来肩挑，去时要七天，而回程因多是上坡山路，需要八天。 许万年等盐客住盐业街价钱低廉的伙铺，扁担客哪有钱住酒楼饭庄？他们脚穿草鞋，头戴油纸竹笠，身着短衫裤，腰间系着牛皮制的荷包，肌肤古铜色。不管风霜雨雪，还是赤日炎炎，他们日夜奔忙。 两头的盐商看不起扁担客，他们盘剥的手段很多。人家说“竹篮打水一场空”，盐客们却常常不但是“空”，还有危险，身体不好者死于路途是常事。盐客们说到伤心事，常叹息：“挑盐客……可怜啊！” 像许万年这样的长途挑盐客，基本上是受雇于人，赚点儿运费糊口。路途上，大多数人是带着一小罐有少许豆豉的辣椒酱，从岭北的盐业街吃到连县，又由连县吃回盐业街。途中，遇有疾病，休息片刻便得继续赶路，不然掉队赶不上大伙儿，往往难过鬼门关。石板路旁虽每隔几里就有凉亭或茅棚可以稍做歇息，饮些水，买碗白饭充饥，但是路上是不敢停留许久的。 盐客们最大的快乐是把路途的苦难说成“乾隆下江南”，这样的故事被讲得天花乱坠，但大家都喜欢听。 湘赣边境闹革命时，很多穷苦人都参加了红军队伍。那时候，许万年还小，给地主放牛、扯猪草，饥一顿饱一顿。几年后，许万年长大了，有力气了，就随着堂哥一起当盐客，做挑夫，当然，也就开始下连县。 连县的盐价大约是三担谷换一担盐左右，岭北各县的盐价则高达数倍。本来，岭北各县为两淮盐区，行销管控很严，但是自元末陈友谅据武昌，吴楚道梗，淮盐无法进入岭北，位于岭北的一些湘南县市便到岭南买南盐，也把岭北的农副产品销往岭南。也就是说，盐客们来回都要挑担。一两百斤的担子，上岭下坡，脚板磨出了血茧。 许万年这些人的箩筐是特制的，防水，都是借了不少大洋才置备的物什。箩筐里装的不是金不是银，去的路上挑农产品，回程挑食盐，箩筐口用油毛毡盖得严严实实。 盐客们走的是秦汉古道。顺头岭一段最为艰难，有数千级石板路。兵荒马乱的，大多时候不敢走官道，得走小道。小路狭窄，多溪水峡谷，行路艰难。“猫头鹰嘴”那段险路，最令人心惊肉跳。 1934年11月，许万年做梦都没想到，他在岩头溪遇到了自己日思夜盼的红军。部队动员盐客们参加红军，盐客们没那个胆。老盐客都知道蒋军对苏区是“石头要过刀，茅草要过火，人要换种”，血腥烧杀，异常恐怖。许万年没什么牵挂，加上体格健壮，就参加了红军队伍。由于山高路远，如果在岩头溪修座桥，哪怕是一座窄窄的小桥，盐客们也可以少走很多弯路，绕过封锁区，人货平安。许万年说盐客太苦。红军决定修一座便桥。部队有好些战士是石匠、木匠出身，一座风雨桥短时间便修成了，盐客们后来大多从这里往来。 1944年，日本鬼子从岭北一路往南打。自1936年粤汉铁路全线通车后，南盐北上，盐客已没落数载，只有少量盐客仍在当挑夫。由于大路被日军阻断，盐客们的路途更加艰辛和危险。有一天，许万年的堂哥偶遇一队日本兵，被抓去当了挑夫，箩筐里的盐被抢。由于他体弱多病，挑不了太重的东西，路上不断被日本兵打骂，最后被打成重伤，死在了途中。 1949年11月，大批解放军集结南下。南岭有国民党重兵把守。盐客们感念红军当年修桥之恩，自告奋勇带领部队过桥抄近路出奇兵，一举解放了羊城。部队后来修军史，提到这座名不见经传的小桥，说“桥跨岩头溪，胜利万年桥”。后来有人将其改成“幸福万年桥”。 至于“万年桥”何时得名，倒成谜了。 许万年后来重走盐路，有人说：“你现在当官了。”许万年笑笑：“参加红军那年你可不是这样说的。” “那时当红军就是提着脑壳，随时可能送命。你命大啊！过湘江，死三万多人，惨啊……” 许万年喉咙一紧，哽咽着说：“没有流血牺牲，哪有幸福万年？” 众盐客点头，潸然泪下。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文中写到“元末陈友谅据武昌”“盐客们走的是秦汉古道”等，主要是为了增加故事的历史沧桑感。 B. 盐客们的生活异常艰苦，但是他们一直保持着积极乐观的态度，把路途的苦难说成“乾隆下江南”。 C. “湘赣边境闹革命时，很多穷苦人都参加了红军队伍”，可见许万年从小就在心中种下了革命种子。 D. 小说多处留白，如许万年如何诉说“盐客太苦”、过湘江时如何九死一生，给读者留下了想象空间。 7. 关于文中许万年参加红军这个段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中首次标明具体时间——1934年11月，可见这个时间对许万年意义非凡。 B. “做梦都没想到”“日思夜盼”，体现了许万年内心的激动和对红军的崇敬之情。 C. 老盐客都知道蒋军恶行而心生恐惧，而无知者无畏的许万年选择了参加红军。 D. 部队里的战士们虽然出身不同，但是为了共同的革命信仰、目标汇聚到一起。 8. 许万年所说的“盐客太苦”中的“苦”主要表现在哪些方面？请简要概括。 9. 小说以“万年桥”为题，有什么作用？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。 （节选自《鸿门宴》） 材料二： 冬，十月，沛公至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺、符、节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容。且人已降，杀之不祥。”乃以属吏。 沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之。萧何独先入收秦圣相府图籍藏之，以此沛公得具知天下阨塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公不听。张良曰：“秦为无道故沛公得至此夫为天下除残贼宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，愿沛公听樊哙言！”沛公乃还军霸上。 十一月，沛公悉召诸县父老、豪桀，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。 （节选自《资治通鉴》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦为无道A故B沛公得C至此D夫为天下E除残贼F宜G缟素H为资 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 山东，崤山以东，泛指东方六国之地，与《鸿门宴》中“约为婚姻”“婚姻”都是古今异义词。 B. 善，交好，形容词作动词，与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“远”用法不同。 C. 之，代词，他们，与《庖丁解牛》中“臣之所好者道也”的“之”用法不同。 D. 让，推辞，谦让，与《鸿门宴》中“大礼不辞小让”的“让”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘邦驻军霸上时，曹无伤派人向项羽告密，项羽听后决定攻打刘邦，范增的话更加坚定了他的决心。 B. 秦王子婴投降后，有将领建议杀之，但刘邦认为楚怀王能宽容待人，况且子婴已经投降，不应诛杀。 C. 萧何到秦朝丞相府取了地理图册、文书、户籍簿等收藏起来，帮助刘邦了解了天下形势，贡献卓著。 D. 刘邦与关中父老约法三章：杀人者要被处死以命偿命，伤人者要受到处罚，盗窃者也要被判罪。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。 （2）凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。 14. 材料一中范增认为刘邦“志不在小”，材料二中刘邦的哪些行为印证了范增的判断？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻琴 唐·孙氏 玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。 初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。 近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。 夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。 15. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A. 首联描写调弦的过程，琴音由嘈杂到纯净。湘妃，指舜妃娥皇、女英，运用湘妃思念舜的典故，总写琴声哀怨。 B. 颔联运用拟人的修辞手法，用自然界常见的声音凉风飒飒、潇潇暮雨，形象地表现琴声，化抽象为具体。 C. 颈联写听琴感受。琴声如在耳边，仿佛泉水从青色的山峰上流泻下来：琴声越来越远，又如黑鹤从青苍幽远的天空飞下。 D. 尾联写弹琴结束后的情景，意境幽静美好，突出了音乐的魅力，与白居易《琵琶行》的写法有异曲同工之妙。 16. 请赏析“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”一联的艺术手法。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王老师上课提问时，有学生表示自己和其他人想法不一致，王老师便用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“______？______”两句鼓励学生畅所欲言。 （2）在《谏逐客书》中，李斯先后列举泰山高大和河海深邃例子，目的是说明“______，______”。 （3）班级举行了一场以“玉”为主题的飞花令比赛，含有“玉”字的诗词有很多，如李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中的“______”，秦观《鹊桥仙（纤云弄巧）》中的“______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 垂花门是中国传统合院式建筑的内部之门，因其特有的构件——垂花柱而得名。作为中国传统合院式建筑中的“门面担当”，垂花门的装饰工艺蔚为大观，体现着精益求精的工匠精神。雕刻工艺在垂花门的装饰中占据着至关重要的地位，凝聚着工匠的聪明才智和艺术巧思。如徽州的砖雕和木雕就常常在垂花门上大放异彩，工匠们不仅生动刻画出各类题材，在对于不同物象的质感处理上更是出神入化，圆润的人物面庞、柔软的衣褶，甚至飘逸的流苏都表现得入木三分。 从传统合院式建筑的整体设计布局来看，垂花门能够有效控制、调节合院内的空间节奏。前院与内宅是两个较为开阔的空间，而垂花门是一个较小的通道。宅中人从外至内行进，这一过程伴随空间明暗、宽窄、高低等的起伏变化。如此一层层地渐进转折、交替更迭，为合院式建筑带来一种韵律之感，极大丰富了空间的层次。与前院、内宅自然地融为一体的垂花门成为人们在门下问候寒暄、听风赏雨而拉近彼此之间的距离的一个特殊的“社交空间”。 18. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 19. 文中加点的“入木三分”，有人说把原本形容书法的成语用在这里不恰当，有人却说用得巧妙。你的看法是什么？请简要说明理由。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。 ① ，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。可见，读书并不在多，而在于选得精、读得彻底。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉， ② 。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 读书有两种方法。第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不仅可以逼得你仔细、刺激你思考，但是可以帮助你记忆。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 下列句子中的“凡”与文中加点的“凡”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 这一所学校从创办至今，凡八十五年。 B. 在我国，凡年满十八岁者即为成年人。 C. 他的境界，不是凡夫俗子所能理解的。 D. 七仙女下凡的故事，在我国家喻户晓。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在数字时代，我们生活在一个信息爆炸的世界里，信息无处不在，且易于获取。然而，这种信息的丰富性似乎并没有带来我们所期望的精神富足。相反，我们常常感到更加孤独和空虚。为什么会出现这种情况？我们又该如何应对？ 请结合以上材料，以“数字时代：信息丰富与精神孤岛”为话题写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $