第6单元-【3星学霸课时作业】2025-2026学年五年级下册语文(统编版2016)

3星 语文·五年级下 第六单元 15自相矛盾 基础巩固 日阅读下面的语段，完成题目。 孔夫（ú）子面对滚滚的流水，发出“逝者如斯夫(fúū)，不舍昼夜”的感慨；王冕面对 现实生活中无法解决的maodùn( ),写下“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”一诗，借 zàny心( )梅花，来表达自己不向世俗献媚的情操。 1.看拼音写词语，把语段补充完整。 2.给加点字选择正确的读音。 日选择题。 1.下列句子中加点字的意思，不正确的一项是 A.楚人有鬻盾与矛者（卖） B.吾盾之坚（坚固）》 C.其人弗能应也（不） D.不可同世而立（站立） 2.下列词语中加点的“利”与“吾矛之利”中的“利”意思相同的一项是 A.争权夺利 B.坚甲利兵 C.无往不利 D.利令智昏 目按要求完成句子练习。 1.楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” (1)下列对句子的朗读节奏的划分，正确的一项是 A.楚人有鬻/盾与矛/者 B.楚人/有鬻/盾与矛者 C.楚人有鬻/盾与/矛者 D.楚人V有/鬻盾与矛者 (2)画线部分的意思： 这一句中，“誉”字的意思是 展现了楚人 的样子。 2.或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 句中“或”的意思是 这是围观者对卖盾与矛的人的 (质问疑问)，围观 者问卖者这句话之前，心里的想法是 四回顾课文内容，完成下面的思维导图。 起因 经过 结果 楚人鬻〔盾坚： 或曰：“以子之矛 盾与矛 矛利： 陷子之盾，何如？” ☒综合提升 五阅读课内古文《自相矛盾》，完成练习。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰日：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 46 第六单元 3量 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1.画线句是对楚人的 描写。根据画线句，补充楚人的思维过程。 事物 特点 作用 效果 盾 防守 物莫能陷 矛 锋利 2.根据楚人的思维过程即可知，楚人“弗能应”的原因是 3.同学们想把这篇课文改编成课本剧，请你帮他们制作剧本，要通过人物描写表现人物内心。 战国时期，一天上午，在一个热闹的集市上，一个楚国的商人正在卖矛和盾。 商人( ,高声夸赞道)：父老乡亲们，走过路过，千万不要错 过。独家销售天下第一盾。经过九九八十一天烧制而成，坚硬无比，什么也刺不穿它。 路人（停住脚步，站在地摊前认真地看着商人手中的盾，不住地，点头说）：这盾确实 不错！ 商人（又拿起了矛，举得高高的，眉飞色舞地夸道）： 路人（看看商人手中的矛，又看看他的盾，不解地问）： 商人( ):这个我怎么就没想到呢？ 六阅读课外古文《终身食鱼》，回答问题。 昔者，有馈鱼于郑相①者，郑相不受。或谓郑相曰：“子嗜②鱼，何故不受？”对曰：“吾以嗜鱼， 故不受鱼。受鱼失禄③，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。” 【注释】①郑相：郑国的宰相。②嗜：喜欢，爱好。③禄：古代官吏的薪金。 1.下列加点字的解释，有误的一项是 () A.昔者（从前） B.有馈鱼（赠送） C.郑相不受（接受） D.或谓郑相曰（或者） 2.文中画“ ”的句子可以用现代汉语翻译为： 3.新思维逻辑梳理根据短文内容，分析郑相的思维过程，补全思维导图。 受鱼 做出的决定： 馈鱼 不受鱼 4.从郑相的话中，你觉得他是一个怎样的人？ 复拓展提优 七寓言在今天仍有重要意义，下列行为不属于“自相矛盾”的一项是 A.小乔在学校表示要努力学习，放学回家就拿起手机刷视频，忘了写作业。 B.小木希望大家保护环境、爱惜资源，自己却大量使用塑料袋、浪费水资源。 C.我国发出共建“一带一路”倡议，帮助沿线国家发展经济，减少对抗，促进和平。 D.小语经常在公开场合强调诚实守信的重要性，但自己却为了个人利益多次编造虚假信息。 47 3 语文·五年级下 16田忌赛马 举寻思维之光，做智慧少年一乔乔正在做《田忌赛马》谋略故事案例评析，邀你一起参加。 ®基础巩固 已按要求完成下面的案例背景介绍。 孙膑是齐国大将田忌的门客，深受赏识，经常给田忌chūmou huàcè( )。田忌经 常和齐威王及贵族们赛马，孙膑通过调整马的出场顺序，帮助田忌三局两胜yg()了齐威 王。赛后，齐威王很好奇，田忌如实相告，并借此机会将孙膑yin jicàn( )给了齐威王。 1.看拼音写字词，完善背景介绍。 2.下面是“cè”的小篆字形和解释。 cè：①计谋，主意。②谋划。③古代的一种马鞭子，头上有尖刺。④鞭打。 ⑤古代称连编好的竹简。⑥古代考试的一种文体。⑦书法用字名称，指仰横。 (1)观察“cè”的小篆字形，最符合其本义的解释是 。（填序号) (2)请选择以下成语中“cè”的正确意思。（填序号） 群cè群力： 万全之cè： cè马奔腾： 二新思维创新运用)请你以田忌的口吻，选词填空，帮他写一封给齐威王的推荐信。 赏识 学识 胆识 见识 尊敬的齐威王： 臣向您推荐一位贤才，名为孙膑。此人( )渊博，品行端正，( )过人， )卓越，堪当大任，望王( ),委以重任，必能助我大齐强盛。 田忌敬上 目用恰当的修改符号修改病句。 通过分析赛马的情况，使我们理解了孙膑的妙计。 四补充下面的四字词语，并回答问题。 ①胸有()() ②()( )欲试 ③()( )一笑 ④摩( )()掌 ⑤兴致()() ⑥不动()() 1.孙膑①地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” (1)词语①在句中指的是 （2)如果你是田忌，赛后想把这句话转述给齐威王，你会怎么说？把句子写在下面的横线上。 2.赛马过程中，田忌从 到 (填序号)，再到满意地笑了。这些神态描写，写出了 48 第六单元 3量 ☒综合提升 五对比两则案例，完善评析表。 (一)第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声 色，一点儿都不着急 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 (《田忌赛马》)》 (二)在战国时期，赵国的首都邯郸被魏国军队围困，形势危急。赵国派出使者向齐国求援。 齐国国君齐威王决定派遣孙膑和田忌率领军队前去救援。 孙膑是著名的军事家，他提出了一个大胆的计划：不直接去救邯郸，而是转而进攻魏国的首 都大梁。孙膑认为，魏国的主力军都集中在邯郸，大梁必然空虚，如果齐军能够迅速攻占大梁， 魏军必定会撤回救援，这样赵国的危机就能解除。 田忌和孙膑带领的齐军迅速行动，他们绕过邯郸，直接向大梁进军。魏国得知齐军的动向 后，果然如孙膑所料，急忙撤回围攻邯郸的军队，回援大梁。 然而，当魏军匆忙返回时，孙膑已经安排了伏兵在途中等候。魏军在返回途中遭遇齐军的 伏击，损失惨重。最终，魏军被迫撤退，赵国的危机得以解除。 (《围魏救赵》) 1.【对比情节】阅读两篇短文，完成下列情节梳理。 《田忌赛马》 孙膑观察赛马， 发现取胜之道。 《围魏救赵》 赵国向齐国求援，孙 魏军撤退，赵国 膑和田忌前去救援。 危机解除。 2.【案例共点】两个故事有很多的共同之处，比如： 3.【思维过程】在两个故事中，孙膑心里分别是怎么想的？下列说法不正确的一项是 ( A.马脚力相差不多，都能分成上、中、下三等，如果用同等级的马去比拼，赢的可能性太小。 B.要是用田忌的下等马对齐威王的上等马，用田忌的上等马对齐威王的中等马，用田忌的中 等马对齐威王的下等马，就可能实现三局两胜，从而保证最终胜利。 C.魏国的主力军都集中在邯郸，我们进攻邯郸，就能牵制魏国的军队，解除赵国的危机。 D.魏军从赵国撤回，长途行军必然疲惫不堪，我军只要埋伏在中途等候，必能大获全胜。 4.【结果点评】联读两篇选文，在《田忌赛马》中，田忌、孙膑和齐威王谁是最大的赢家？说说你的 理由。 我认为 是最大的赢家，因为 49 3 语文·五年级下 素养阅读（六） 已专项阅读。（了解人物的思维过程，加深对文章内容的理解）》 楚庄王葬马 ①楚庄王非常喜欢马，他将马养在宽敞舒适的厅堂里，让马睡清凉的席床，吃美味的枣肉， 并给马披上华丽的锦缎。 ②后来，一匹养尊处优的马得了肥胖病死掉了。楚庄王很难过，命令全体大臣向这匹马致 哀，准备用精美的棺木将马装殓(ia),并按大夫的葬礼规格隆重下葬。左右大臣纷纷劝谏楚庄 王不要这样做，但是楚庄王不听，还下令说：“凡是敢对葬马表示不同意见的，一律处死。”这样一 来，大家一声不吭，都不敢再表态。 ③楚宫内有位歌舞艺人叫优孟，他能言善辩，擅长表演。这天，他走进殿门就号啕大哭。楚 庄王见了非常吃惊，就问他为什么哭得这么伤心。 ④优孟回答说：“那匹死去的马儿啊，是大王最心爱的。像楚国这样一个大国，却只用大夫 的礼仪来埋葬它，实在是太不像样了！”楚庄王问他：“你觉得应该怎么办呢？” ⑤优孟接着说：“应该用国君规格的葬礼才相称啊！用珍贵的白玉做棺，用细腻的梓木做外 椁，调遣大批士兵挖个大大的坟坑，发动全城百姓来筑墓。出丧那天，让齐国、赵国派出使者在 前面敲锣打鼓，让魏国、韩国派出使者在后面护卫。再建造一座祠堂长久供奉马的牌位，并赐给 马万户的俸禄。这样，让天下人都知道，大王把马看得很重要，把人看得很低贱。” ⑥楚庄王听了，脸上红一阵白一阵，说道：“难道我的过错就这么大吗？现在我该以什么方 式处理这匹马呢？” ⑦优孟说：“这太容易了。用炉灶作为它的外椁，用铜锅作为它的棺材，放些调料，把马肉炖 得香喷喷的，让大家饱餐一顿就对了。” (翻译《史记·滑稽列传》的《优孟哭马》) 1.请你用“主要人物+主要事件”的方法，概括文章的主要内容。（不超过20个字) 2.下列说法正确的一项是 ( A.优孟是魏国派出的使者。 B.短文主要通过人物的动作描写来表现人物的特点。 C.我们推测故事的结局是优孟没有被处死，而且劝谏有效果。 D.优孟进殿后首先直接批评楚庄王重马轻人，然后用反语进行劝谏。 3.了解人物的思维过程，可以加深对文章内容的理解。读全文，按要求填空。 (1)优孟“走进殿门就号陶大哭”的原因是：他知道楚庄王非常爱马，要厚葬马，且不准任何人 ,所以优孟就想用号陶大哭来表示他的想法和楚庄王是一样的，这 样做才能让自己 (2)优孟对楚庄王说的那些关于如何葬马的话，是因为优孟知道楚庄王想用 的规格来葬马，优孟当时想： (3)通过以上优孟的思维过程，我们认识到他是一个 的人。 50 第六单元 3量 日拓展阅读。 决定成功的位置 方湘玲 ①在备受瞩目的《最强大脑》第三季国际赛上，德国队以1：2的比分落后于中国队。为了打 个漂亮的翻身仗，德国队长西蒙邀请到了被誉为“脑力大帝”的约翰尼斯·马劳。 ②中国队队长李威沉稳地走向对战席，他的目光与马劳交汇，空气中仿佛擦出无形的火花。 比赛开始，一道道令人咋舌的难题在两人面前如被利刃劈开的薄冰，答案脱口而出。比分交替 上升，现场观众的目光死死钉在大屏幕上，心也随着数字的变动剧烈起伏。当比分来到5：5平， 主持人掷地有声的宣告让场馆瞬间寂静：“谁先拿到7分，谁就是本场胜者！” ③李威的手心沁出薄汗，他深知马劳答题的准确率近乎完美，想要取胜，必须在抢答环节抢 占先机。可马劳如同一头蓄势待发的猎豹，随时准备出击。“怎样才能更快一点？”李威的大脑 疯狂运转，突然，他的视线定格在马劳的手上—对方只是将手虚放在按键旁，而自己若直接将 手指覆在按键上，缩短这几厘米的距离，或许就能创造奇迹！ ④大屏幕再次亮起，题目图像刚一出现。李威的瞳孔骤然收缩。在思维完成运算的瞬间， 他条件反射般按下早已待命的食指。几乎同一时刻，马劳的手指也飞扑向按键，可电子提示音 抢先响起，李威以01秒的优势赢得抢答权！观众席爆发出雷鸣般的惊叹，李威深吸一口气，字 字清晰地报出答案，比分改写为6：5。赛点当前，李成却比任何时候都冷静。短暂的间隙里，他 活动了一下发酸的手指，目光如炬。下一道题目闪现，他的手指再次以雷霆之势按下抢答键，凭 借扎实的实力稳稳拿下7分！全场沸腾，掌声与欢呼将场馆淹没。 ⑤面对众人的夸赞，李威谦逊地回应道：“虽然我赢了，但我并不认为我的准确度和实力比 马劳先生强，这是事实。我只不过让自己的手放在了最佳的位置上，在按键速度上赢了而已。” ⑥所以，有时候，你所处的位置，以及对事物的重视程度，往往决定着成败。找准属于自己 的“站位”，或许就是开启成功之门的关键。 1.按照比赛前、比赛中、比赛后的顺序，把表格中的内容补充完整。 阶段 主要内容 比赛前 ① 比赛中 比分5：5平，李威手放按键抢得先机，7：5获胜 比赛后 ② 2.新思维逻辑梳理面对挑战，李威的表现令人佩服，请你根据提示梳理下面的思维导图。 李威的发现：自己和马劳 李威面临的最大问题： 李威想到的解决办法： 实力相当，答题准确率 也难分高下 3.文中画线句运用了 描写，生动地 4.联系短文并结合生活实际，谈谈你对文章最后一段的理解。 51 3 语文·五年级下 17跳 水 仓基础巩固 一下列加点字读音有误的一项是 A.模仿(mú) B.咧嘴(iě) C.龇牙(zi)》 D.撕开(si) 日观看我国海军演习后，乔乔心潮澎湃，写下了一段感言，请你补全。 在浩瀚无垠的大海上，一sous6u( )军舰破浪前行。它们宛如钢铁巨兽，展现着强大 的力量。舰上的wei gan( )高耸，五星红旗在海风中猎猎作响。chuan cang( ) 内，海军战士们严阵以待，丝毫不敢fàngs( ),好像miao zhǔn( )猎物的猎人，毫 不畏惧，充满耐心。hiou( )在舰旁翻翔，仿佛在为英勇的战士们hùhang( ）,也 见证着我国海军的强大与荣耀。 目下面句子中加点词语的运用有误的一项是 A.外面闹得沸沸扬扬，里面却是风平浪静，一点儿也不受影响。 B.看着久违的朋友从车站奔跑过来，他哭笑不得，心情异常激动。 C.漆黑的夜里，突然划过一道刺眼的闪电，雷声轰鸣，让人感到心惊胆战。 D.那猴子实在太过分了，不仅抢了游客的食物，还冲着人群龇牙咧嘴地做着怪动作。 四按要求完成句子练习。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟—大家已经觉得时间太长了。 1.这里破折号的作用是 A.表示转折 B.表示解释 C.声音延续 D.表示强调 2.这句话中明明四十秒的时间很短，但是大家觉得时间很长，原因是： 3.新素养时事热点2026年冬季奥运会开闭幕式及赛事精彩纷呈。请你仿照句子，写一写你观 看冬奥会时的体验。 ☑综合提升 五阅读课内选段，完成练习。 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时 候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那 头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不 由得发起抖来。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆 顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在 横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！” 刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 52 第六单元 3量 1.用“”画出第1段中描写危急时刻甲板上人们表现的句子。这些描写的作用是： 2.联系全文，分析船长的思维过程，并补充完整。 遇到问题：儿子处于险境之中。 当时情况：①孩子在桅杆顶端，随时可能摔下来。② 适宜对策：③ 问题解决：孩子得救。 六阅读课外选段，完成练习。 小伙夫智救赵王 ①秦末，起义将领武臣占领邯郸后，在张耳、陈馀劝说下自称赵王。他派将领巩固根据地， 不料将领韩广在燕地自立为王。武臣一时兴起，换上平民衣服，带几名随从潜入燕地打探虚实， 结果被俘。张耳、陈馀大惊，马上选派()的人前去游说。可是赵国派去的说客都有去无回， 燕国更是放话：想救赵王，须割让半数赵国城池！二人正发愁时，一名军营里的小伙夫主动请 缨。见他()，自信满满，张耳、陈馀便同意让他一试。 ②小伙夫见到燕国主将，并不直接谈赎人，而是问：“将军可知张耳、陈馀是何等人？”燕将 答：“听说他们很有才能。”小伙夫又问：“可知他们的愿望？”燕将说：“自然是想救回赵王。”小伙 夫笑了，从容说道：“当初张耳、陈馀与赵王一同率军，迅速攻下赵地数十城。他们两人难道不想 称王吗？他们难道就心甘情愿地做别人的臣子吗？”见燕将神色动摇，小伙夫接着说：“如今赵地 未稳，他们暂立武臣为王。你们囚禁赵王，他们表面要救，实则巴不得你们杀了他！这样二人便 可名正言顺地分赵自立。到时两个贤王联手，以报仇之名讨伐燕国，结果会如何？”这番话击中 要害。燕将连忙报告燕王。燕王被说服，下令释放赵王，并备车礼送回国一一驾车的正是那位 机智的小伙夫。 1.联系上下文，在括号内填入恰当的词语。（填序号） A.得意扬扬 B.能言善辩 C.不卑不亢 D.有勇有谋 2.小伙夫是怎样劝说燕国的将领放了赵王的？请完成思维导图。 目标：解救赵王 方法一： 结果：说客有去无回。想要救回赵王必须 →不可行 直接游说 分析杀赵王的利弊，目的是 方法二： 避开救赵王的话题 可行 不提放赵王的事，目的是 结果： 3.如果你是赵王，知道这件事后，你会怎样夸赞小伙夫？ 53 3 语文·五年级下 习作：神奇的探险之旅 日【审题训练】以下对这次习作的说法，错误的一项是 A.本次习作要求编一个惊险刺激的探险故事。 B.“神奇”说明这段旅程是很奇妙的，可以任意展开丰富的想象。 C.“探险”表明这段旅程的过程惊险刺激，这一部分需要详写。 D.习作中，可以把探险过程中的心情变化写出来。 日【素材训练】选一选，填一填。 1.选择恰当的词语。 险象环生危在旦夕有惊无险惊慌失措人迹罕至心花怒放心惊胆战荒无人烟 (1)上面词语中可以用来描述探险之地的环境的是： (2)当遇到险情时，上面词语中可以用来表达心情的是： 2.如果要到茫茫大漠探险，下面适合带去的装备有（多选） A.指南针 B.帐篷 C.饮用水 D.食物 3.如果要到热带雨林探险，你希望和谁一同去？（多选）（画“V”) A.经验丰富的探险爱好者() B.知识渊博的生物学家() C.见多识广的当地向导() D.行事鲁莽的好朋友( 目【写法训练】完成下列练习，学习本次习作的写作方法。 1659年9月30日，我，可怜而不幸的鲁滨逊·克罗索，因为一场可怕的大风暴，在大海中遭 遇沉船事故，流落到这个荒凉的小岛上。我姑且把此岛称为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身鱼 腹，我本人却九死一生。整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝。我没有食物，没有房屋，没 有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人 饱腹，就是因缺少食物而活活饿死。夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上。尽管整夜下 雨我还是睡得狠香 1.文中“凄凉的境遇”指什么？用“”画出来。 2.面对这“凄凉的境遇”，鲁滨逊的心情是 的，但是从画波浪线的部分又可以看 出鲁滨逊是一个 的人。习作中写出一定的心情变化，更能让读者有身临其 境的感觉。请你也试着写写这样的句子： 攀登雪山之前，我紧张得 但登上雪山后， 四【构思训练】填一填，理清习作思路。 人物 遇到的险情 场景 神奇的 求生的方法 探险之旅 装备 心情的变化 54 第六单元 3量 语文园地（六） 已下列加点字意思不同的一组是 A.吾盾之坚坚固 B.弗能应应答 C.问其故缘故 D.危楼高百尺危险 日读例句，注意加点部分，完成句子练习。 ①二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟—大家已经觉得时间太长了。 ②几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘知蛛来了又去了。 1.句①中“四十秒钟”是很短的时间，但大家却觉得很长，突出了人们 的心情。 2.句②中“几十年，几百年”是很长的时间，但是因为 所以这里写 “一转眼就过去了”。 3.请你结合具体的事例，把自己感觉时间很慢或时间很快的内心体验写下来。 目请你用修改符号修改下面乔乔的习作选段。（共4处） 为了改变 贫困地区女孩 失学辍学的现状 时代楷模”张桂梅扎根边 疆教育 一 线大约 40 年 左 右， 创建了 一 所招收免费 贫困女生 的高中， 帮 助 贫 困 家庭的女孩走出大山 ,走进大学。 她 像 一 颗 火 种 ，燃烧 自己 照亮了山 女 孩的人 生 她 像 一 位勇 士，手握利刃， 崭断 了 贫困 的 代 际传 递 四根据不同年龄段的别称，完成练习」 1.按从小到大的顺序，完成下面的“年龄轴”。 豆蔻年华 不惑 期颐 2.新素养时事热点依据材料内容，将语段补充完整，下列选项中最恰当的一项是 2025年8月，《感动中国》2024年度获奖人物揭晓。十多位年度人物故事，是感动，更是 感召。历经抗日战争、抗美援朝的老战士李登月，一百岁，正逢( )之年；在各大赛事中 屡获佳绩的中国网球运动员郑钦文，23岁，未过( )之年… A.古稀弱冠 B.期颐豆蔻 C.花甲而立 D.期颐而立 55现出两人在沙滩上摔跤时动作的激烈。 4.(1)×(2)V(3)V(4)V 六、示例：这次小嘎子不甘示弱，先出手。他拾起 那细长的腿，在小胖墩儿像大西瓜一样的肚 子上猛踹了一脚，“啊”的一声，小胖墩儿被 踹得踉踉跄跄，捂着肚子直喘粗气。接着，小 嘎子又用他的大头撞向小胖墩儿，小胖墩儿被 他这一踹一撞，给弄得迷迷糊糊的，败下阵来。 素养阅读（五） 一、1.直对101站牌儿女都已经成家生子，常 来看他。爱吃面、早起扫地、不种花、不养 鸟、很少遛弯、活动范围小。2.外貌ABC 3.示例：同意。老人生活简单，无欲无求，不 为物欲所束；老人内心淡定，看透世事，不为 世事所惑；老人关注人生，热爱生活。 二、1.D2.官吏命令他表演取桃子，表演者答 应了。3.动作用“持、上、移、随、入”等 动词，表现了其子爬绳子动作的熟练4.术 人之子攀着绳子爬到了云端（高空）从天 上掉下了一个如碗口大的桃子5.示例：我 会将奖项颁给术人父子。因为他们能直接拉 着绳子攀登到云端，还能从天上摘下桃子来， 令人惊叹。和刷子李的熟能生巧不一样，术 人父子充满了神奇色彩。 14刷子李 一、轰师傅包袱浆傻神圣侵犯 1.zhànzhèng2.③③⑤①② 二、A 三、C 四、1.动作比喻技艺高超2.示例：只见航 天员缓缓呼出一口气，手持工具，跃出舱门， 在太空精准作业，完成巡检任务。 五、1.技艺加姓氏2.(1)动作效果技艺高 超(2)40多岁胖大汉子摆摊卖糖变 参考答案3星 戏法“小碗扣球”技艺高超，勤劳善良 3.(1)动作心理质疑崇敬刷子李技 艺高超(2)语言心理信心十足惊 讶、好奇神乎其神、令人惊叹 习作：形形色色的人 一、C 二、眉肌苍苍蹈胸抓挠助刚 己公 三、1.A2.D 四、示例：我的同桌酷爱读书每个周末都去 图书馆看书。课间看书时，忘记了周围的 一切，甚至听不到上课铃声。 第六单元 15自相矛盾 一、1.矛盾赞誉2.f0fú 二、1.D2.B 三、1.（1)D(2)夸赞它（指盾）说：“我的盾很 坚固，没有什么东西能够刺破它。”赞誉， 夸赞得意扬扬2.有的人疑问你这 两样东西到底什么更厉害呢？ 四、物莫能陷也于物无不陷也其人弗能应也 五、1.语言坚固攻击于物无不陷2.不 会被任何事物刺破的盾和能刺破一切事物的 矛不可能同时存在，所以楚人没有办法回答。 3.示例：一只手拿着盾，另一只手用力拍着 它大家再来看看我的矛，我的矛经过九九 八十一天烧制而成，锋利无比，什么都能刺得 穿！如果用你的矛来刺你的盾，会怎么样 呢？脸色通红，心里想 六、1.D2.你平时喜欢吃鱼，为什么不接受别 人赠送的鱼呢？3.失禄，无以食鱼得 禄，终身食鱼不受鱼4.我觉得郑相是一 个不贪小利、目光长远的人。 3星语文·五年级下 七、C 16田忌赛马 一、1.出谋划策赢引荐2.(1)③（2)② ①④ 二、学识胆识见识赏识 三、1. 通过分析赛马的情况，使我们理解了孙膑 的妙计（或通过分析赛马的情况，使我们理 解了孙膑的妙计)。 四、①成竹②跃跃③微微④拳擦⑤勃勃 ⑥声色1.(1)孙膑在赛马前，对比赛安 排已经有了全盘考虑(2)孙膑胸有成竹地 对我说，让我放心，按照他的主意办，一定能 让我赢。2.⑥③田忌在孙膑的出谋 划策下胸有成竹的样子 五、1.田忌改变马的出场顺序。田忌赢了齐 威王。田忌和孙膑带领齐军向大梁进军。 2.在两个故事中，孙膑都凭借自己的智慧取 得了胜利3.C4.齐威王齐威王虽然输 掉赛马，但他赢得了孙膑这位军师。孙膑为 齐威王出谋划策，为齐威王后续的成功（如 围魏救赵等军事行动)奠定了基础，其收获 的名声和地位等价值远超比赛胜利本身。所 以齐威王是最大赢家 素养阅读（六)》 一、1.楚庄王欲厚葬爱马，优孟巧妙劝谏。 2.C3.(1)提出反对意见安全地接近楚 庄王并提出建议(2)大夫葬礼我不如顺 着大王的意思，把葬马的规格说得更夸张，用 反话让大王自己意识到这样做的荒唐 (3)机智聪明、善于思考 二、1.①德国队以1：2的比分落后于中国队，派 出马劳，李威沉稳对战②李威回应夸赞，称 赢在按键位置2.如何在抢答环节抢占先 机将手指直接覆在按键上，缩短与按键的 距离3.心理表现出李威在比赛中的紧 张状态以及他对比赛形势的清晰认知和想要 取胜的决心4.文章最后一段强调，所处的 位置以及对事物的重视程度往往决定成败， 找准“站位”是开启成功之门的关键。生活 中，比如学习时，找到适合自己的学习方法， 这也是一种“站位”，只有重视每一个学习环 节，才能提高学习效率，收获好成绩。 17跳水 、A 二、艘艘桅杆船舱放肆瞄准海鸥 护航 三、B 四、1.A2.大家太担心孩子的安全，急切地盼 望救援成功。3.示例：比赛结束后，等待 最终分数揭晓的二十秒—所有人都感到仿 佛过了一个世纪。 五、1.画横线：这时候，甲板上的水手全都吓呆 了。有个人吓得大叫了一声。作用：既 体现出人们对孩子的担心，又从侧面衬托出 事态的严重，孩子的处境十分危险2.②海 面风平浪静，水手们就在附近。③用枪逼 孩子跳入海里方便水手们救援。 六、1.BC2.将一半赵国城池割让给燕国 稳住局面，使对方放松警惕让对方知道放 了赵王对燕国是有利的燕王以礼相待，送 赵王回国3.示例：你真是一个机智勇敢、 能言善辩的人，回国后我会重用你的。 习作：神奇的探险之旅 “、B 二、1.(1)人迹罕至、荒无人烟(2)惊慌失措、 心惊胆战2.ABCD3.A(V)B(V) c(V) 三、1.画横线：我没有食物，没有房屋，没有衣 服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的 希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野 人饱腹，就是因缺少食物而活活饿死。 2.悲痛欲绝乐观示例：心里像揣着一只 小兔子，怦怦直跳我的心情平静了下来 四、示例：人物：我、见多识广的王叔叔场景：沙 漠装备：指南针、帐篷、水壶、食物遇到的 险情：饮用水丢失，没水可喝求生的方法： 开始嚼食为数不多的植物根茎取水，后来王 叔叔凭借丰富的经验找到了水源心情的变 化：期待→兴奋→恐慌→喜出望外 语文园地（六) 一、D 二、1.急切、担忧2.对整个地球进化史来说很 短3.示例：十几个消防员冲进火场：三十 秒钟一大家已经觉得时间很长了，等老人 和孩子被救出来，大家悬着的心才放下来。 三、第一处：用词重复，“大约”和“左右”意思相 同，删去其中一个即可。第二处：语序不当， “招收免费贫困女生”应改为“免费招收贫困 女生”。第三处：标点符号错误，“她像一颗 火种，燃烧自己，照亮了山区女孩的人生”与 “她像一位勇士，手握利刃，斩断了贫困的代 际传递”之间的“，”改为“；”。第四处：错别 字，“崭断”的“崭”应改为“斩”。（用修改符 号修改) 四、1.及笄弱冠而立花甲古稀2.D 第七单元 18威尼斯的小艇 一、1.船艄垫簇拥码头雇佣2.C 3.操纵笼罩4.①③ 二、D 三、1.(1)比喻外形独特行动轻快灵活 (2)示例：弟弟的手臂胖乎乎的，又白又嫩， 参考答案3星 就像新鲜的莲藕。2.(1)船夫的驾驶技术 特别好。操纵自如(2)C3.小艇穿过 石桥。 四、1.①做生意②青年妇女③去郊外呼吸 新鲜空气④关系密切2.B3.静态夜 晚的宁静之美晕静态动态4.相似 之处：两篇文章都是写景的散文；都描写了水 和船只；都运用了静态描写和动态描写；都表 达了作者的独特感受。思想感情：《威尼斯 的小艇》表达了作者对威尼斯美丽风光的热 爱；《桨声灯影里的秦淮河》表达了作者对秦 淮河夜景的喜爱与陶醉之情。 19牧场之国 -、1.zhan biao du mou lu远眺辽阔 骏马飞驰恢复板凳沉睡牲畜 铃铛2.B 二、庄严威严端庄 三、弹幕1：示例：这儿真惬意啊弹幕2：拟人 动物们悠闲惬意的生活状态弹幕3：示例： 洁白的羊群咩咩地叫着，仿佛在低声交谈，享 受着这片无垠绿毯上的悠闲时光 四、1.车船行驶、牲畜沉睡人挤奶2.示例： 明月松间照清泉石上流静态动态荷 兰牧场傍晚的宁静 五、1.B2.动态香溪河的动态美静态香 溪河宁静、纯净之美3.这句话表达了作者 对神农架古树、大自然的敬畏和热爱之情。 素养阅读（七) 一、1.时间洱海古城苍山2.晃动光 滑清脆宁静3.山风的呼呼声小溪 哗啦啦的流水声花草的香气4.静态 宁静之美动态生动形象地写出了洱海静 谧与灵动共存的美丽景象，使洱海的美更具 层次感和感染力