第九讲 第一次世界大战与战后国际秩序 课件--2026届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

问题解决评价课 第九讲第一次世界大战与战后国际秩序 流程一 创设情境 呈现考点 3分钟 【高考考点】   近几年的全国和地方高考题: 年份 试卷 考点   2024 山东卷 一战后国际体系 湖北卷 一战的特点 全国甲卷 一点爆发的背景（主观题：战争与和平）   2023 全国乙卷 飞机（主观题：战争与和平） 山东卷 英世博会（主观题） 福建卷 一战后的国际关系   2022 山东卷 一战中英国的态度 浙江卷 德国速战速决 2021 黑吉辽 一战后英国政府经济职能的调整 命题分析：一战的影响战后国际格局的演变一战背景、过程也有涉及。 备考建议: 理解第一次世界大战爆发的背景,分析第一次世界大战前两大军事集团的形成原因； 掌握一战爆发的相关史实，认识一战引起的国际秩序的重要变化。 流程二 知识建构 规范指导 8-10分钟 现在进入第二环节——知识建构，规范指导。课前同学们已经做了充分的准备，已经完成了知识建构图，下面请各小组进行分享型讨论，选出优秀作品准备展讲，时间5分钟，开始！ ⑵时间到， 下面有请 组展示（1个小组展示）， 点评（可以小组互评，也可以老师评均可） ⑶刚才 组和 组给大家展示了知识建构图，其他小组也做了精心准备，提出表扬。 流程二 知识建构 规范指导 导学指令：现在进入第二环节，请同学们围绕【知识建构】，进行解决型讨论，时间5—8分钟，现在开始！ 要求： 1.各组学科长注意，请认清问题任务，采用“12345+2”策略，3分钟整论，完成知识体系讨论； 2.专论时间3分钟，做好本组问题的展讲准备。 3.如有需要展写或投屏的小组，专论期间迅速上台做准备工作！（2分钟） 只要动笔就坐下 只要讨论完成就坐下 起立 聚首 开口 讨论 评价 流程三 重点问题 展讲解决 10-15分钟 现在进入第三环节，请同学们围绕【问题解决】中6个问题，进行解决型讨论，时间10分钟，现在开始！ 流程三 重点问题 对话解决 导学指令：现在进入第三环节，请同学们围绕【重点问题】，进行解决型讨论，时间10—15分钟，现在开始！ 要求： 1.各组学科长注意，请认清问题任务，采用“12345+2”策略，8分钟整论，完成重点问题的讨论； 2.专论时间3分钟，做好本组问题的展讲准备。 3.如有需要展写或投屏的小组，专论期间迅速上台做准备工作！（5分钟） 4.展讲时注意展讲礼仪和话语结构，注意采用“1+3+1”模式。下面请各组依次展示。 ADD YOUR TITLE TEXT 流程三 重点问题 展讲解决 10-15分钟 问题解决评价课 Q1. 1.结合教材第一目写出一战爆发的背景，理解帝国主义之间的矛盾为什么能演变为 背景： 1.世界形势动荡：19世纪晚期到20世纪初，帝国主义列强掀起了新的瓜分世界的狂潮,20世纪初世界已被列强基本瓜分完毕，资本主义世界体系最终形成。 2.根本原因：帝国主义各国经济政治发展不平衡，实力对比发生重大变化。 3.两大军事集团形成：20世纪初，欧洲形成两大敌对的军事集团——三国同盟和三国协约，两大军事集团竞相扩军备战，国际局势日益紧张。 4.推动因素：军国主义和极端民族主义泛滥使两大军事集团相互仇视,推动了战争的爆发。 5.科技上：科技成果被应用于军事领域，使战争能在更大范围内进行，从而形成世界性大战。 世界战争？ 原因： （1）客观性：20世纪初的世界已基本上形成一个整体，各国联系日益加强； （2）可能性：生产力的迅速发展和科技的飞速进步，为世界大战的爆发和扩大提供了必要的物质和技术基础，使战争能在更大范围内进行； （3）现实性：完成工业革命的主要列强，争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半殖民地，进而影响整个世界。 ADD YOUR TITLE TEXT 流程三 重点问题 展讲解决 10-15分钟 问题解决评价课 Q2. 2.结合以下材料和一战的进程，分析美国从中立到参战的原因及影响。 材料一 大战开始时，美国宣布中立。……美国利用“中立”地位同交战各国大做生意，仅向协约国就提供了约200亿美元的物资和贷款。……当时交战双方都已筋疲力尽，为参与战后分赃和争夺霸权，此时参战正是好时机。于是便利用德国无限制潜艇战攻击了美国商船为理由，在维护公海航行自由的旗帜下，于2月3日宣布对德断交，4月6日对德宣战。 ——刘宗绪主编《世界近代史》 1.原因： 2.影响： （1）经济利益：德国与美国在拉美的矛盾不断加剧；一战爆发后，美国同协约国的贸易激增，美国还供给协约国各种物资和贷款，同协约国的利益紧密地连在一起。 （2）政治要求：参战前的“中立”，是为了捞取战利品，等待参战的最佳时机。 （3）战争准备：大战开始时，美国尚未作好战争准备，国内人民反战情绪浓厚。 （4）国际形势：俄国二月革命对协约国不利；双方精疲力竭，难以为继。 （5）政治目的：攫取战后世界霸权。 （1）在军事上、财政上对协约国直接援助，加速了同盟国的失败； （2）影响了许多其他“中立”国家，壮大了协约国阵营，一战进入全球规模阶段。 ADD YOUR TITLE TEXT 流程三 重点问题 展讲解决 10-15分钟 问题解决评价课 Q3. 3.一战后确立的新的国际秩序是哪一秩序？据材料并结合所学，概括这一体系的 有人认为：“凡尔赛体系是人类历史上第一个世界性的国际和平体系。”        列宁曾说：“靠凡尔赛体系来维系的国际秩序是建立在火山上的。” 在1919年的《凡尔赛和约》签订后,英法联军统帅福煦将军说：“这不是和平，这是二十年的休战”。 实质、特征及影响。 （4）影响： 进步性： ①暂时调整了帝国主义国家在欧洲、亚洲和太平洋地区的关系，缓和了它们之间的矛盾，使世界从此走向相对稳定； ②通过国际会议的外交斗争调解国际关系比军事对抗方式是一大进步。 ③改变了欧亚政治格局，促使相对稳定的国际关系出现，有利于20世纪20年代资本主义经济的繁荣。 ④承认民族自决原则，改变了欧洲和中东的政治格局，出现了一系列欧洲新兴民族国家。 局限性：它是建立在宰割战败国和殖民地半殖民地人民的基础之上的，具有鲜明的帝国主义特征，为新的世界大战的爆发埋下了隐患； （1）体系：凡尔赛—华盛顿体系 （2）实质：一战后帝国主义在宰割战败国和利益再分配暂时平衡基础上以强权政治原则建立的新秩序。 （3）特征： ①仍以欧洲，尤其以英法为中心； ②不牢固性和脆弱性。这一体系建立在对战败国的掠夺和重新分割殖民地的基础上，稳定只是相对的、暂时的； ③反动性。以“委任统治”的形式瓜分德国的海外殖民地； ④不全面性。把苏俄排斥在外；还有德国。 巴黎和会小档案 时间：1919.1.18-1919.6.28 地点：法国巴黎凡尔赛宫 代表：27个参会国。美国总统威尔逊、英国首相劳合·乔治、法国总理克里蒙梭（巴黎会和三巨头） 成果：签订以《凡尔赛条约》为代表的一系列国际条约 华盛顿会议小档案 时间：1921.11.12-1922.2.6 地点：美国华盛顿 代表：美、英、法、意、日、比、荷、葡和中国北洋政府的代表团共9个参会国。 成果：签订《四国条约》《五国条约》和《九国公约》 凡尔赛－华盛顿体系 巴黎和会 华盛顿会议 一战后的国际秩序 凡尔赛-华盛顿体系 苛刻的条约没有打倒德国，反而激起了复仇心理 国际联盟 建立 意图 性质 宗旨 评价 实质 威尔逊“十四点原则”提出。 1920.1盟约正式生效，国联成立，总部日内瓦。 威尔逊发表“十四点和平纲领” 1920年成立国际联盟 美国企图利用国联领导世界(称霸世界)。 凡华体系的重要组成部分，第一个由主权国家组成的世界性国际组织。 促进国际合作和实现世界和平与安全。 （1）国联形成决议的“全体一致” 原则，使其失去了对侵略行为采取任何有效行动的可能性； （2）英法将国联作为维护自己既得利益、操纵国际事务的工具； （3）国联在制裁侵略、保卫世界和平方面没有发挥应有的作用； （4）开创了国际合作的新形式，顺应了世界整体发展的趋势，为后来的国际组织提供了经验教训； （5）美国没有加入，使国联丧失了坚定的支持力量。 是英法将国联作为维护自己既得利益、操纵国际事务的工具 一战后的国际秩序 ADD YOUR TITLE TEXT 流程三 重点问题 展讲解决 10-15分钟 问题解决评价课 Q4. 4.结合教材和材料，概括归纳一战的特点和影响。 时间长 范围广 规模大 破坏性强 高新科技广泛应用 1.带来巨大灾难：一战给人类造成了巨大的灾难； 2.动摇欧洲地位：一战削弱了帝国主义和殖民主义力量，动摇了欧洲的世界优势地位； 3.改变政治版图：俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，在上述帝国的废墟上诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图； 4.促进民族觉醒：一战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地，促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒； 5.冲击殖民体系：一战促成了20世纪第一次民族民主运动的高潮，冲击了欧洲所代表的殖民主义势力，世界殖民体系开始解体；【选修三P75】 6.改变国际格局：美国参战和俄国十月革命的胜利（美国崛起、俄国成为社会主义国家），开始改变以欧洲为中心的国际格局（形成凡尔赛华盛顿体系））； 7.改变思想观念：一战改变了人们的观念，反对战争、要求和平的运动日益高涨； 8.促进科学技术：客观上促进了科技的进步，造福人类的同时，开创现代化战争的先河。 9.世界女性运动：女性参战社会地位一定程度提高，战后女权运动兴起。 归纳整理 1.政治： 2.经济： 3.思想： 4.外交： 拓展提升：一战对中国的影响。 美日加紧争夺中国；以工代战；引发五四爱国运动； 一战期间，民族资本主义短暂的春天；一战后，萧条下去； 促进马克思主义在中国的传播；部分知识分子开始反思西方资本主义； 外交政策从消极走向积极。 材料 袁世凯去世后，总统府与国务院互相争斗，双方在是否参加第一次世界大战等问题上出现激烈交锋。日本鼓动北京政府对德宣战，并许诺缓交庚子赔款、提供参战经费。得到日本支持的国务总理段祺瑞为扩充自身派系的实力，立即接受了日本的条件。为抑制日本在华势力的膨胀，美国改变了支持中国参战的态度，并向中国政府施压，强调在与美国协商之前“不要采取进一步的行动”。1917年3月，段祺瑞将对德绝交案及《加入协约国条件节略》，递交给受英美支持的总统黎元洪签字，遭拒。同月，一向反对参战的孙中山致电北京参众两院，认为参战“于国中有纷乱之虞，无改善之效”，得到不少国会议员的赞同。几经周折，国会最终还是通过了参战案。不久，孙中山策动海军总长程璧光率海军第一舰队南下广州，发动护法运动。 ——摘编自桑兵主编《孙中山史事编年》等 实质：列强重新瓜分世界，争夺世界霸权的帝国主义战争 从定义上看 帝国主义战争是指帝国主义国家间为瓜分世界争夺霸权而进行的战争。 从起因上看 一战是帝国主义国家政治经济发展不平衡的背景下，为重新瓜分殖民地而发动的。 从进程来看 帝国主义各国为实现自己的战争目标而进行了长期且残酷的争夺，显示出一战的侵略性质。 从结果来看 战胜国对战败国瓜分和掠夺，巴黎和会是战胜国之间的分赃会议。 流程四 针对训练 合作评价 10-12分钟 流程四 针对训练 合作评价 导学指令：请合上教材，独立完成《当堂训练单》进行讨论，时间10—12分钟，现在开始！ 请听清要求： 首先，学科长收《当堂训练单》，与他组交换判分，对照答案以红笔评阅，对的打√，错的打X，算出小组平均分。 其次，在评阅完成后交给本人用红笔进行修改。 教师注意：过程中教师巡视、观察、个辅、评价。 ADD YOUR TITLE TEXT 问题解决评价课 流程四 针对训练 合作评价 导学指令：各位同学，10分钟时间到。 请听清要求： 首先，学科长收《当堂训练单》，与他组交换判分，对照答案以红笔评阅，对的打√，错的打X，算出小组平均分。 其次，在评阅完成后交给本人用红笔进行修改。 答案：A D C C B D D C C A ADD YOUR TITLE TEXT 问题解决评价课 流程四 针对训练 合作评价 组名 当堂训练得分 错题 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 流程五 总结归纳 提升意义 03-05分钟 第一次世界大战的浩劫警示世人： 面对百年未有之大变局，中国的主张是：坚持和平共处，打造持久稳定的安全格局；坚持开放包容，打造共同繁菜的发展格局；坚持和而不同，打造交流互鉴的文明格局；坚持公道正义，打造共建共享的治理格局。 ——王毅在第79届联合国大会一般性辩论上的演讲 （1）正义的力量是不可战胜的； （2）人类对美好、和平与友善的追求，世代不会改变（“坚持和平与发展”）； （3）构建人类命运共同体。 $