3.4《认识星座》（课件）-2025-2026学年六年级下册科学教科版

教科版（新教材）六年级下册 3.4《认识星座》 第三单元 宇宙 3.4《认识星座》 夜晚看到的北斗七星像勺子，它们是‘挨在一起’的星星吗？ 新知导入 北斗七星看似 “挨在一起”，实则并非如此。它们是大熊座尾部 7 颗独立恒星，与地球距离 78-124 光年不等，彼此相距数光年至数十光年，无引力束缚。只是从地球视角看，它们处于大致相同方位，呈现勺子形状，实际在宇宙中各自独立运转。 聚焦 在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。我们知道哪些有关星座的知识？是如何知道的？ 探究新知 我们知道星座是天空中恒星的假想轮廓，如猎户座、大熊座，北斗七星属于大熊座尾部。多数星座源于古希腊神话命名，现代有 88 个正式星座。这些知识可通过天文书籍、观星软件学习，也能在晴朗夜晚实地观测辨认。 1.初步了解星座。 天空中的星星实在太多了，为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称为星座。不同的国家一开始对星座的划分有所不同，1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。 我知道天空中有大熊星座、白羊星座。 不同的季节， 天空中会出现 不同的星座。 2.建一个星座模型。 天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座。 ● 找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按图所示打上7个小孔。 ●在1～7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。 用投影机的光从四个不同角度照射星座模型，橡皮泥小球会在屏幕上投下影子。把观察到的由橡皮泥影子组成的图像画下来。 展示和交流所画的图像 1.我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？ 我们画的星座图像不相同。一方面，大家观测时的视角、方位略有差异，对恒星相对位置的判断会不一样；另一方面，每个人对星座形状的想象和简化方式不同，比如有人觉得北斗七星像勺子，有人会画得更细长。此外，观测时的天气、工具也会影响对恒星亮度和位置的感知。 2.哪一个图像和北斗七星的形状相同？ 轮廓呈长柄勺子状的图像和北斗七星形状相同。它由七颗亮星组成，四颗星构成勺头，三颗星连成勺柄，整体线条流畅且比例协调。那些画成细长直线、不规则折线，或是星点位置错乱的图像，都不符合北斗七星的真实样貌。 3. 建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？ 建立星座模型让我们明白：星座是人类根据恒星视位置想象的图案。启发我们观测天体要结合视角与距离，不能仅凭肉眼判断。新认识是：北斗七星看似紧挨，实则距离悬殊、各自独立，星座只是便于辨认星空的人为划分，并非恒星实际组成的系统。 进一步认识星座 北斗七星是大熊星座的明显标志。组成斗状的七颗星其实离我们的距离并不相同，它们分布在离我们有50～150光年远的宇宙空间里。我们抬头所见 的星座，其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。而这些恒星的大小可能不同，与我们的距离也不等，同时彼此之间的距离也十分遥远。 课堂练习 1. 国际天文学联合会统一划分的星座数量是（ ） A. 12个 B. 88个 C. 无数个 2. 星座是（ ） A. 恒星实际聚集的群体 B. 从地球视角看到的恒星组合 C. 同一个星系的星星 3. 北斗七星中各恒星（ ） A. 距离地球一样远 B. 距离地球差异很大 C. 是围绕太阳转的行星 B B B （二）判断题 1. 星座的形状在宇宙中是固定不变的。（ ） 2. 建立星座模型可以帮助我们理解星座的视觉特点。（ ） 3. 北斗七星属于同一个星座（大熊座），所以它们实际距离很近。（ ） √ × √ 课堂总结 这节课我们知道了星座是人为划分的恒星区域，通过做模型发现：北斗七星看着像勺子，实际是距离地球远近不同的恒星；从不同角度看，星座的图案会变。星空里藏着很多科学秘密，等着我们继续探索！ 板书设计 3.4 认识星座 1. 星座：恒星区域的划分（88个） 2. 星座模型→ 视觉图案≠实际位置 3. 北斗七星：距离地球50-150光年（视觉组合） Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $