上海市奉贤区2025—2026学年第二学期高三语文练习卷

2025学年第二学期高三语文练习卷 (考试时间：150分钟满分150分) 一、积累运用（10分) 1.按要求填空(6分) (1)敏于事而慎于言， 。(《论语十二章》) (2)水，是古人寄托哲思的经典意象：《荀子·劝学》以“ 阐明学习需积累的道理：苏轼《赤壁赋》借“一， ”感慨人生的 短暂与自然的永恒。 2.按要求选择(5分) 近年来，“文博热”持续升温，博物馆不再是 的“藏品仓库”，而 是成为连接过去与未来的文化枢纽。从《千里江山图》的数字沉浸展，到文物盲 盒的创意出圈，文创产品正在以年轻化的方式，让传统文化 时代气息。 这种转变，不仅盘活了沉睡的文物资源，更让文化传承有了更生动的载体， 了大众尤其是青年一代的文化自信。 (1)依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（)。(2分) A.门可罗雀融入提振 B.与世隔绝注入提振 C.门可罗雀注入增强 D.与世隔绝融入增强 (2)小贤作为学生代表要邀请国际学校交流生迈克来参观博物馆。以下邀请 函中画线部分语言表达不得体的一项是()。(3分) 亲爱的迈克同学： 您好！【A】近期博物馆正在举行“上海纸艺术双年展”我们计划本周六前 往博物馆进行参观。【B】我谨代表班级全体同学，诚挚邀请您一同前往。我们希 望彼此能在交流参观中增进了解。【C】请您务必赏光，切勿推辞。相信这会是一 次独特的文化体验。【D】若您方便参加，烦请提前告知我们。我们十分期待与您 同行。 小贤 2026年4月 二、阅读(70分) (一)阅读下文，完成第3一7题。(17分) 某中学学生会发现校园内称呼风气混杂，有的同学用“老板”称呼老师，有 的用“美女”“帅哥”泛称同学，还有的以“哥”“姐”相称。针对这一现象，学 生会进行了一番探究。 【材料一】 ①跟语言学家或者分析哲学家不同，社会学家眼里的语言，远不是那么阳春 白雪高大上，而是地地道道的下里巴人，因为他们最为关注的是普普通通的日常 语言。台湾学者叶启政认为，生活在人群中的人们有着各自的生活经验感受以及 1 对社会的州定看法，在这个恋义上，“人人都是社会学家”。而所谓专业社会学家 所做的工作是在纷乱的社会现象中寻找到一种秩序。这种秩序并非是命定的事实， 而是人们从谜团中选择的一条道路或者一种说法，是他们“编织出来的一篇具有 情节的故事而已”。因此社会学家只是作为“说故事者”编织着一个社会的图像。 ②如此说来，语言对于作为故事讲述者的社会学家来说便具有非同小可的意 义。在社会学家眼里，语言至少代表了两种功能：一是用来说故事的工具，比如 专业的社会学概念、方法、模型等；二是据以编织故事的文本道具，比如某一事 件过程中观察到的所有行动者的言行记录、被访者的口述文字、作为社会背景的 日常语言等。前者是学科规范，后者才是本文感兴趣的焦点，即作为社会学故事 建构来源的文本语言。 ③在社会学主流的经验研究中，研究者与被研究者的分离一向被视为确保研 究结果中立与客观的前提。但是自20世纪中叶以来，客观主义之风遭到质疑， 后实证主义兴起，体现在方法论上，就是不排斥研究者的先见，关注被研究者的 主体性，强调研究过程的历史性和情境性，并对研究者与被研究者之间的关系进 行反思，认定纯粹的、价值中立的语言的虚妄。而在这个过程中需要细心探讨的 是：作为研究文本的日常语言在其中究竟扮演了怎样的角色？ ④语言作为一种公共传播符号，其迷人之处，就在于跟文化之间纠缠不清的 关系。一方面它包含着某种具有特定文化意涵的确定性和普遍性，其背后受到流 行的价值观念或主流意识形态的支撑；另一方面语言又因其所处的不同历史、社 会和事件情境而呈现出不同意涵，因而有“语境”之说。除此之外，语言不仅仅 是内容的表征，更重要的是它所包含的讲述者的愿望期待或潜在意图，在这个意 义上语言既是说者心声的表达，也是言外之意的流露或遮蔽。因此在公共舞台上， 我们总能看到既有喧嚣的发言者，又有沉默的大多数，而社会学家正是从这些喧 嚣和沉默的不同表现类型中探知其背后所隐藏的权力关系。 ⑤然而最能体现语言的方法论魅力的还是话语分析。这一分析模式可以将语 言、性别、权力这些似乎没有直接关联的东西，拼接出一幅完整的社会图景。例 如针对百年来中国社会流行文化中对于男性和女性的称呼进行梳理，就不难发现 一个性别权力关系的变迁框架图。在这个框架图中，阶级、阶层的痕迹清晰可见， 从先生、女士、太太、小姐到高富帅、屌丝、单身狗等；意识形态也无所不在， 从同志、妇女到男生、女生，从男子汉、贤妻良母到老板、美女，从男神、女神 到暖男、女汉子，直至小鲜肉、直男癌…这些来自日常生活、民间流传甚至网 民生创的词汇，描画了一幅与性别意识相关的常识变迁图，提供了观察社会整体 变迁的独特窗口。 (选自吴小英《社会学中语言何为？》，有删改) 【材料二】 ①曾几何时，一声“同志”便可，听者坦然、舒泰。后来，“先生”“小姐” “老板”满天飞，尤其是“小姐”常给人轻薄之感。如今，“小姐”似乎被“美 女”取代，后者也逐渐失掉了赞美之意，变成了泛称。 2 ②称呼自有其潮流，随时代而动。“同志”在讲究人人平等的年代被长久使 用，有志同道合之感。“师傅”我沿用至今，倍觉亲切。年轻时在机务段当学徒， 早几天入行的师兄师姐，我见了一律得叫“师傅”。在技术一线，学艺是头等大 事，称呼关乎传道授业的礼仪。“师傅”是对有一技之长者的尊称，也是对德厚 者的敬重。 ③而“老师”则有些叫滥了。为人师表者本应必备的德与能不具备，叫与被 叫却心安理得。“老师”“先生”应有门槛，否则难免有言语贿赂之嫌。 ④遇事找警察，这时人们一般定要叫一声“同志”，不会唐突称“帅哥”“美 女”。情急之下，人们的基本共识还在：唯有实在、得体才受欢迎。 ⑤有的官员嫌称呼不够威风，便有人投其所好，“头儿”“老大”“老板”叫 得脆响。被叫者欣然接受，久之则滋生居高临下的畸形心态，忘却“公仆”职责， 胡作非为。称呼中糖衣炮弹的威力，不可不防。 ⑥一位在公社工作近十载的干部调离，乡里田舍翁代表乡亲作诗送别。这位 干部曾任公社党委秘书，自排官气、平易近人，为乡亲办了实事。乡亲平日只称 一声“陈秘书”，朴实直白。离任之日乡亲赋句赠别，寻常称呼才包含深厚情感， 称呼越是直白，感情越是亲近。 ⑦称呼既关乎交往礼仪，也关涉社会风气的诚实或轻浮。近年来呼吁“同志” 重归主流，是社会风气重归淳朴的表现。称呼中的真情实感，值得追求、颂扬。 (选自《人民日报》2025年07月07日，有删改) 【材料三】 在中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1336名受访者进行的一项调查 中，关于“人们的‘称谓敏感'现象反映了什么？”这一问题，调查结果如下： 人们的“称谓敏感”现象反映了什么？ 人们重视称调所代表的“形象身份” 67.8% 人们认为称调体现人的教养和礼仪秩序 60.5% 人们不想被称调隐含的刻板印象所定义 ■41.5% 人们在社交中希望得到怡当的尊组 36.6% 人们在社交中更加关注自我感受 35.6% 3.根据材料一，下列不属于社会学研究“文本语言”的一项是（)（3分) A.市井间流传的闲聊言论与被访者关于社会生活的口述记录。 B.社会学研究中用于表述理论的专业概念、模型与修辞技巧。 C网络上生创的“女汉子”“小鲜肉”等与性别相关的流行词汇。 D.公共场域中沉默群体未被言说、却暗含权力关系的潜在表达。 3 4,材料一第③段提出，在社会学经验研究中，“研究者与被研究者的分离一向被 视为确保研究结果中立与客观的前提”，这一判断隐含的前提是（)(3分) A.研究者的主观介入必然会导致研究结果的偏差。 B.被研究者的主体性在研究中是可以被完全剥离的。 C.分离的状态能够保证研究者不受被研究者彤响。 D.中立与客观是社会学研究的最高价值追求。 5.阅读材料三的柱状图，结合材料一、二，下列分析不正确的一项是()(3分) A.小丽不愿被称呼“女博士”，反映了人们不想被隐含的刻板印象所定义。 B.小孩直呼长辈姓名被家长批评，反映了人们对教养和礼仪秩序的重视。 C.警察被问路的人喊“帅哥”有点懵，反映了人们重视形象身份的管理。 D.王总经理对没有被喊“王总”感到失落，反映了人们对权力的畸形心态。 6.材料二列举了多个称呼变化的实例，是否可以体现材料一第⑤段的话语分析方 法？请加以分析。(4分) 7.学生会拟发起“真诚称呼，温暖校园”倡议活动。请你结合材料的相关观点， 代学生会撰写一份倡议书(150字以内)。(4分) 倡议书 亲爱的同学们： 某中学学生会 2026年4月 二、阅读下面的文字，完成第8-11题。（16分) 门廊物语 周蓬桦 ①门廊的用途时常被忽略，人们觉得它可有可无。说起来也合乎逻辑，因为 院墙和木门才是连接点，无端地多出一截两米多长的门廊纯属画蛇添足。 ②我曾经在西北沙漠地带见过一些简陋的门户，推门便是宽敞的院落，让人 感觉没有过渡，好像一脚就踏进了一慕短刷，剧情刚开始其实也就结束了。院子 的主人库尔班大叔说，他们这里在建造屋舍时之所以不考虑修个门廊之类，是因 为风沙太大，门廊容易存土。十年前的那个春天，大风刮了三天三夜，门廊被堵 得剩下一个窟窿，害得他像一只地鼠那样爬出来，东瞅瞅，西看看，一脸蒙图。 他在院外转悠半天，发现整个村子都被沙土掩埋，四周空无一人，牲口棚和拴马 桩都不见踪影，树枝光秃秃的，他仿佛走在梦境之中。 ③找不到生，找不到骆驼，空中没有一声狗叫，天上也没有一颗星辰。他摸 索着来到村外，发现整条河流都被沙土吞啦了，河道里只刺下一点点水。他找到 一只瓦罐，费了很大劲才盛满了一罐水。而第二天又来到河边时，他发现那一点 水也早已蒸发殆尽，他就凭着昨天取到的这一罐水，渡过难关，活了下来。说着， 4 他举起右手给我看，我当即小吃一惊：为了找水，库尔班大叔的手在沙土推里用 力扒挠，食指与中指的关节坏掉了，它们无法正常弯曲，颜色呈黑褐色一这是 灾害给人留下的礼物。 ④乌乡地处白山深处，与沙漠的地理环境迥然不同，除了风俗习惯，芸至连 一个小小门廊的用途都有本质区分。这让我瞬间明白了一个道理：一个地域与另 一个地战存在巨大的差别，大到一个省份，小到一个村落。如果细加追究，可以 推理到一个人与另一个人一这差别，有的被处境牵制，有的被认知牵制，有的 则被受伤的记忆牵制。 ⑤我来乌乡时刚刚立秋，但天气依然处于一惊一乍的暑热状态，只是一到晚 上温度骤降，需要套上一件长袖的秋装。我那时尚年轻，还留一头流浪青年的长 发，穿一件被雨水洗得泛白的牛仔裤，肩上背一只松松垮垮的蓝帆布包，内装一 个手灯、一只指南针、水果刀、风油精，还有两听牛肉罐头、一瓶小二锅头。很 明显，这是一个旅者穷游的行头。为了节省十几元钱，我是打算随时睡在荒野桥 洞里的。 ⑥在乌乡的头一天有些疲累，倒头在客栈里睡了一个长觉，醒来已是第二天 的清晨。吃过简单的早餐，我顺着门前的河流散步，空气新鲜如露，白云悠悠。 举头望见巍峨的山峰，一颗绿星似乎还未隐去，山溪在耳畔哗哗地响着。我留心 观察乌乡的地理特征，凭借多年的旅行经验对眼前的一切做出一个判断。我发现， 几乎所有乌乡人家的木门都是散开的，门廊深邃幽长，像半截隧道，一眼望不到 院子里的物景。有的人家门廊顶上堆放着支棱的细柴，还有的门廊上站着几只鸽 子或一只红毛公鸡。 ⑦推门进入那户紧挨客栈的人家，顿时一股烟火气扑面而至，征得女主人的 同意，我对这家院落进行比较细致的拍摄—眼前是一座典型的东北院落：木柴 堆、谷草垛、几根白桦木横卧在院子的一角，偏房里有砖砌的炉灶，一口油亮的 大铁锅是主人饮食口味的佐证，被烟熏黑的墙壁上，挂着各种炊具。主人是一位 面目和善的老阿姨，她把整个家收拾得井井有条，干净整洁，院子里一株开花的 石榴树十分养眼。她告诉我说，一大早，男人去白山采药材去了，什么车前子、 蒲公英、白灵芝、野天麻、石苇草、刺五加、桦树茸之类，这是整个家庭重要的 经济来源。这些东西采回家，也不必花时间进行刻意加工，拿到集市上就能变现。 ⑧人们越来越喜欢原汁原味的东西，这是自然赐予人类的福利。 ⑨最后，我在长长的门廊里留心观察了好一阵子，觉得这家人的门廊颇有特 点，简直打理得像半个会客斤一一门廊里摆放了一张双人沙发和茶几，一面墙壁 上的凹槽供着观音、财神爷，陈列着根雕和石雕，还有一坛人参酒。老阿姨说， 她家老头子时常在门廊的沙发上睡觉，原因是有一年白山一带暴发了山洪，她家 的木门被洪水冲走，房子也被冲塌，而石头砌的门廊却留了下来，门廊上写有“五 福临门”的牌區也没有损毁。男人至今心有余悸，觉得砖瓦建造的房屋也不结实， 琢磨半天，还是门廊可靠方便，如果山洪再度袭来，推开门就可以逃生避难，动 作快点的话更可以逃到山外。 5 ⑩老阿姨说，别说门廊了，家里任何一样东西都不起眼，也谈不上值钱，但 过日子样样有用，少了一片树叶也不行。 ①当天夜里，我在本子上记下一句话： ①“在乌乡，连一片树叶都没有多余的纹路。” （原载《散文》2024年第3期，有删改) 8.第③段画线句反复出现“没有”“找不到”，赏析其妙处。（4分) 9.有读者认为，第⑤段写“我”的旅者行头与门廊无关，可以删去。你是否同意？ 请简要说明理由。.（4分) 10.本文语言兼具细腻生动与质朴平实的特点，请结合第⑥段具体语句加以分析。 （4分) 11.文中库尔班大叔的门廊（沙漠）与乌乡老阿姨家的门廊，成为两种地域生存 图景的象征，请结合全文分析作者的写作意图。(4分) (三)阅读下面的诗歌，完成第12-13题。(7分) 宿葛溪驿D 【宋】王安石 缺月昏昏漏”未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 【注】①宿葛溪驿：葛溪驿，驿站名。此诗写于王安石变法受挫、被贬途中。②漏：古代计 时工具。 12.下列对整首诗鉴赏最恰当的一项是（)(2分) A.首联运用叠词“昏昏”强调了月夜的漫长。 B.领联以“病身”与“归梦”对比，表达了羁旅之思。 C.颈联“慷慨”与“天地”展现出开阔的意境。 D.尾联虚实结合，烘托了诗人内心复杂的情感。 13.这首诗情感深沉而富有变化。请结合全诗，分析诗人的情感是如何层层推进 的。(5分) (四)阅读下文，完成第14-18题。(18分) ①吴澄，字幼清，抚州崇仁人。三岁，颗悟日发，教之古诗，随口成诵。五 岁，日受千余言，夜读书至旦母忧其过勤节膏火不多与，澄候母寝，燃火复诵习。 既长，于《经》《传》皆习通之，知用力圣贤之学，尝举进士不中。 ②至元十三年，侍御史程钜夫，奉诏求贤江南，起澄至京师。未几，以母老 锌归。元贞初，游龙兴，按察司经历郝文迎至郡学，日听讲论，录其问答，凡数 千言。行省掾元明善以文学自负，尝问澄《易》《诗》《书》《春秋》奥义，叹曰： “与吴先生言，如探渊海。”遂执子弟礼终其身。左丞董士选延之于家，亲执馈 6 食，曰：“吴先生，天下士也。”既入朝，荐澄有道，擢应奉翰林文字。有司敦劝， 久之乃至，而代者已至官，澄即日南归。未几，除江西儒学副提举，居三月，以 疾去官。 ③澄身若不胜衣，正坐拱手，气融神迈，答问瘗亹①，使人涣若冰释。故出 登朝署，退归于家，与郡邑之所经由，士大夫皆迎请执业，而四方之士不惮数壬 里，蹑屦负笈来学山中者常不下千数百人。少暇即著书，至将终，犹不置也。 于《易》《春秋》《礼记》，各有慕言，尽破传注穿凿，以发其蕴，条归纪叙，精 明简洁，卓然成一家言。作《学基》《学统》二篇，使人知学之本与为学之序， 尤有得于邵子之学。 ④初，澄所居草屋数间，程钜夫题曰草庐，故学者称之为草庐先生。天历三 年，朝廷以澄耆老，特命次子京为抚州救授，以便奉养。明年六月，澄卒，年八 十五。赠江西行省左丞、上护军，追封临川郡公，谥文正。 【注】①亹麈：形容勤勉不倦。②属：草鞋 14.解释下列加点词在句中的意思。(2分) (1)左丞董士选延之于家( )(2)居三月( 15.结合文意，为下列句中的加点词选择释义正确的一项。(2分) (1)有司敦劝（ ) A.诚心B.督促 C.厚道 D.勤勉 (2)使人涣若冰释（) A.散开 B.盛大 C.光亮 D.洗涤 16.请把画线句翻译成现代汉语。(6分) 士大夫皆迎请执业，而四方之士不惮数千里，蹑屫负笈来学山中者，常不下千 数百人。 17.画浪线部分有三处需加句读，请用“/”标识出来。(3分) 夜读书至旦母忧其过勤节膏火不多与 18.德美才秀曰文，守道不移曰正。司马光言：“‘文正’是谥之极美，无以复加。” 请结合全文，分析吴澄被谥“文正”的原因。（5分) (五)阅读下文，完成第19-21题。(11分) 永愚说 (元)吴澄 ①愚者智之反也。智为五常之一，人孰不欲智哉？不恃其智而自守以愚，不 耀其智而自晦于愚，唯古昔之圣神、后来之老庄能。然亦有其识深潜、其才隐约、 而其智难以浅窥者，颜渊宁俞是也。 ②夫敏于悟道之谓智，而颜子之听受师训，若无所悟，疑于不能敏。巧于避 祸之谓智，而宁子之冲冒艰危，略无所避，疑于不能巧，人或谓之愚焉。然颜子 于不违”之际如愚。如也者，愚之似尔，究其实，不愚也。宁子于无道之时则愚， 则也者，愚之哲尔，要其终，不愚也。颜之敏悟，不惟精于知，而且果于行。宁 之巧避，不惟免于身，而且利于君，智孰大乎？是故颜宁之愚非真愚，二子亦未 尝自以为愚也。凡自以为愚者，往往出于愤激，非由衷也。柳子厚少已崭然露头 角，自恃其智，何如也？未几一斥不用，不胜其愤激，而假托于愚，溪池亭岛， 悉以愚名，此岂由衷之言乎？ ③友人谓以立之客徐元寿，号永愚，而求言于予。夫愚之名一，而所指各不 同。愚智之分，或指质之豁蔽巧拙言，或指学之明昧敏纯言，或指身与时之穷达 遇否言，予未知元寿所谓愚者何所指，其忧自耀之或过而以愚自矫与？抑虑自守 之或渝而以永自誓与？予莫☐能知也，又岂容于臆说哉！它日倘一见，见面而知 心，然后因所指之实而颂焉，而规焉，盖未晚也。 【注】①宁俞：春秋时卫国人，卫成公为晋侯所执。宁俞不避艰险，周旋其间，卒保其身， 而济其君。②不违：颜回在听孔子讲学时，从不提反对意见或疑问，只是默默聆听、完全接 受。 19.填入第③段方框处最正确的一项是( )(2分) A.尔B.其 C.之D.者 20.分析第②段中柳子厚事例的作用。（4分) 21.在中国思想史上，各学派对“愚”有丰富的认识，请完成下列任务。(6分) (1)完成下列表格的梳理。(3分) 时期 代表人物 观，点 内涵 先秦 老子 ① (1分) 拥有大智慧的人，看似愚拙。 先秦 孔子 好仁不好学，其蔽也愚 只有仁爱之心而不学习，就会缺 乏明辨是非的智慧。 元代 吴澄 ② （1分) ③ (1分) (2)结合上述梳理，评价吴澄观点的意义。(3分) 三、写作(70分) 22.有人主张“人应当成为你自己”，也有人提醒“人需警惕成为你自己'”。 请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考，文体不限，题目自拟，不少于800 字。