19.《小英雄雨来（节选）》第二课时（教学课件）语文统编版四年级下册

小英雄雨来（节选） 第二课时 学习任务一 图片导入 重温课文 情境再现 同学们，上节课我们跟随小英雄雨来经历了一场惊心动魄的冒险。看，这是他与敌人殊死搏斗的瞬间……每一幅画面都定格了那段峥嵘岁月。 情境再现 谁能看着这些图片，用一句话简单说说课文讲了一个什么故事？ 揭示课题 今天，我们要化身“小小评论家”和“剧本导演”，不仅要重新审视这位小英雄，还要给他的故事换个新名字，甚至把它搬上舞台！ 学习任务二 合作学习 感悟文章 提出挑战 第一课时我们给课文加了小标题，如“游泳本领高”、“智斗鬼子”等。现在，请大家发挥创意，尝试给这六个部分换上更独特、更有文采的小标 题。要求：字数不限，但要能抓住核心，体现 情感色彩。 深度品读 我们是中国人，我们爱自己的祖国。 请同学们找出这句话出现的两个场景，说一说为什么这句话能让一个十二岁的孩子面对酷刑也绝不退缩？ 我们通过联系上下文，就可以分析雨来内心的信念力量。这句话不仅是口号，更是雨来的精神支柱，是他对抗恐惧的武器。 体会机智 从雨来与鬼子周旋时的动作细节。如“嘟囔”、“摇摇头”、“咬着牙”、“没看见”等。你能体会到什么呢？ 我们邀请两名同学上台分别扮演雨来和扁鼻子军官，还原课文第四部分的对话场景。通过表演，来说说你所体会到的雨来的精神品质。 走进内心 掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！ 雨来为什么会想到这些？这说明了什么？ 说明雨来对敌人的残忍早有了解，但他依然选择保护 同志，这种心理活动展现了他超越年龄的成熟和 坚定。 学习任务三 回顾全文 体会感情 探究结构 芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪…… 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。 这两段描写有什么相同点和不同点？作者为什么要这样写？ 领悟匠心 这两段描写有什么相同点和不同点？作者为什么要这样写？ 开头写景是为了渲染家乡的美丽，引出雨来；结尾写景则是为了烘托悲壮的气氛，象征雨来精神的永恒。两处景物描写首尾呼应，使文章结构严谨，同时也寄托了作者对家乡的热爱和对英雄的赞颂。 揭秘结局 课文最后写雨来没有死，这个结局安排得怎么样？如果改成雨来牺牲了，效果会有什么不同？ 这样的结局既符合儿童文学的特点，充满希望，又突出了雨来游泳本领的高超，更重要的是，它象征着抗日力量的生生不息，正义终将战胜邪恶。 畅谈感悟 今天的幸福生活来之不易，雨来的精神对我们有什么启示？ 小英雄雨来虽然生活在过去，但他的精神永远活在我们心中。我们要珍惜和平，努力学习，长大后报效 祖国。 学习任务四 拓展延伸 设计作业 多元实践 请以小组为单位，选取课文中最精彩的片段，改编成简短的课本剧。要求：编写台词、设计动作、制作简单的道具。下节课我们将举行“小英雄 剧场”展演。 采访小英雄 如果你是记者，你会怎么采访雨来？你会问他什么问题？雨来会怎么回答？请同学们以日记或采访稿的形式，记录一次跨越时空的对话。重点 挖掘雨来当时的心理活动和成长感悟。 绘制连环画 绘制《小英雄雨来》的连环画。 要求：画面要生动，配文要简洁，能准确反映故事情节和人物特点。 拓宽视野 管桦的原著《小英雄雨来》内容精彩，给人以深刻的印象，推荐大家利用课后时间阅读整本书，了解更多关于雨来和其他抗日小英雄的故事，书中还有更多关于雨来成长的细节，等待 大家去探索。 推荐作品 除了管桦的《小英雄雨来》，更有其他优秀的红色经典作品，如《小兵张嘎》、《闪闪的红星》等，鼓励学生广泛阅读，感受那个时代少年们的风采。 学习任务五 课堂小结 总结回顾 今天我们换了新标题，演了新戏，读了新文。我们看到了一个怎样的雨来？ 雨来，一个普通的乡村少年，在战火纷飞的年代，用他的智慧和勇气，书写了不平凡的篇章。他告诉我们，爱国不分年龄，只要心中有信仰，每个人都可以成为英雄。 寄语未来 让我们向小英雄雨来学习，做一个有理想、有本领、有担当的新时代好少年！把爱国之情化为报国之行。下节课，我们将期待大家的课本剧展演和采访稿分享。希望大家精心准备，展现你们的才华！ 下节课再见 $