精品解析：2026届四川省字节精准教育联盟普通高等学校招生全国统一考试第二次适应性考试日语试卷

问卷启封前按机密事项保管 SC字节精准教育联盟·精准备考 2026年普通高等学校招生全国统一考试第二次适应性考试 日语 供联盟校使用AI智联·精准备考 考生注意： 1.试卷分为试题卷和答题卡两部分，试题卷和答题卡各1张。 2.试题册共8页，答题卡共2面，满分100分，测试时间75分钟，考试时间：2026年03月24日下午15:00～17:00（含听力试题时间）。 3.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将试题卷和答题卡内项目填写清楚。 4.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 5.考试结束后，请将试题卷、答题卡和草稿纸一并交回。 ◈预祝你们考试成功◈ 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 听第1段录音，回答第1题。 1. 今日の午後交流会は何人来ますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 8人 B. 3人 C. 5人 听第2段录音，回答第2题。 2. 女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 会議をします B. 本を借ります C. 本を返します 听第3段录音，回答第3题。 3. ネットカフェはどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 本屋の二階 B. 花屋の前 C. 花屋の二階 听第4段录音，回答第4题。 4. 女の人は昨日何を食べましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ラーメン B. サンドイッチ C. チャーハン 听第5段录音，回答第5题。 5. 男の人は今何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バスケットボールをします。 B. クラスメートのところへ行きます。 C. 授業の予習をします。 ——————第一节到此结束—————— 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 听第6段录音，回答第6、7、8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は一番仲がいい友達は誰ですか。 A. 田中さん B. 田中さんの奥さん C. マリアさん 7. 田中さんはどんな人ですか。 A. まじめで、大人しい人です。 B. 明るくて、おしゃべりで、すごく楽しい人です。 C. おしゃべりで、まじめな人です。 8. 誰が料理が上手ですか。 A. 女の人 B. 男の人 C. 田中さんの奥さん 听第7段录音，回答第9、10、11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は何時に朝ご飯を食べますか。 A. 6時 B. 6時半 C. 7時ごろ 10. 男の人はどこで昼ご飯を食べますか。 A. 家で B. 会社の食堂で C. 同僚の家で 11. 男の人は家に帰ってからまず何をしますか。 A. 寝ます B. 同僚と晩ご飯を食べます C. お風呂に入ります 听第8段录音，回答第12、13、14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. この二人はどんな関係ですか。 A. 応募者と雇用者の関係 B. 同僚 C. 友達 13. 女の人は今どんな仕事をしますか。 A. ウェイト B. 大学の先生 C. 留学生 14. 女の人はいつ店に行きますか。 A. 明日の2時 B. あさっての2時 C. あさっての12時 听第9段录音，回答第15、16、17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は今どんな仕事をしますか。 A. 銀行員 B. デパートの店員 C. 花屋さん 16. 男の人はどんな仕事をしたいですか。 A. ケーキ屋さん B. デパートの店員 C. 銀行員 17. 仕事について、一番重要なのは何ですか。 A. お金 B. リラクス C. 楽しい 听第10段录音，回答第18、19、20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 洋食には何が含まれますか。 A. 漬物と焼き魚 B. パンと目玉焼き C. 納豆とコーヒー 19. 最近、どんな人が増えていますか。 A. 洋食を食べる人 B. レストランで昼ご飯を食べる人 C. 朝ごはんを食べない人 20. 一日三食のうち、一番大事な食事は何ですか。 A. 朝ご飯 B. 晩ご飯 C. 昼ご飯 ——————第二节到此结束—————— （现在你有两分钟的时间将试题卷上的答案转涂到答题卡上） 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私の友達は時々夜更かしをしますが、私はあまり①好きではありません。夜更かしをすると、次の日はとても疲れて、朝も起きられず、授業中に眠くなります。だから、②私はいつも夜11時ごろ寝るようにしています。早く寝ると、次の日は元気いっぱいです。 ③夜更かしが良くない理由はいくつかあります。まず、睡眠時間が短くなり、体と頭が分に休めません。以前、テスト前の夜更かしで次の日は頭がほんやりし、試験に集中できなかったことがあります。次に、朝遅く起きるので、朝食を食べる時間がなくなり、午前中にお腹が空いて集中できません。また、夜中に甘いものなどを食べると、健康にも良くありません。 （ア）、早く寝ると、朝は気持ちよく起きられ、時間に余裕ができます。朝ごはんをゆっくり食べたり、軽く運動したりして、一日を気分よくスタートできます。早寝早起きは、勉強や仕事の効率も上げてくれます。私は友達に「夜更かしは体に良くないよ」と話すこともありますが、友達はなかなかやめません。人それぞれの生活リズムはありますが、私はこれからも規則正しい生活を続け、健康で元気な毎日を送りたいと思います。 21. ①「好きではありません」とあるが、何を指すか。 A. 友達 B. 夜更かし C. 自分自身 D. 早起き 22. ②「私はいつも夜11時ごろ寝るようにしています」とあるが、どうしてなのか。 A. 友達と一緒にいるから B. 朝、早く起きるから C. 次の日は元気でいたいから D. 元気がないから 23. ③「夜更かしが良くない理由」に合わないのは次のどれか。 A. 睡眠時間が短く、体と頭が十分に休めない。 B. 朝食を食べる時間がなくなり、午前中集中できない。 C. 夜中に食べ物を食べて、健康によくない。 D. 試験のためにしっかりと準備することができる。 24. （ア）のところに入る最も適切なのは次のどれか。 A. 一方 B. そして C. さらに D. ところで 25. 本文の内容に合うのは次のどれか。 A. 早く寝ると、次の日は起きられない。 B 「私」も友達も夜更かしをしなくなった。 C. 早寝早起きは、勉強や仕事の効率も上げる。 D. 人それぞれの生活リズムはあるから、夜更かしをしてもいい。 （二） 高校一年の夏､僕たちは「寿限無」という生命の祝福をテーマにした落語（单口相声）に出会った。その頃、クラスには筋ジストロフィー（肌肉萎縮症）と闘う転校生・佐藤健太がいた。彼の歩みは遅かったが､瞳は常に前向きだった。 ある暑い午後、健太は言った。「僕も来月の校外学習で、みんなと城跡の階段を登りたい。来年は…もう無理かもしれないから。」その言葉に、教室は深い沈黙に包まれた。しかし、クラスメートの陽子の明るい声が響いた。「じゃあ、みんなで作戦を立てようよ。健太さんと一緒に登るための。」 私たちは「プロジェクト城跡」という秘密の計画を始めた。情報班は階段の段数と休憩場所を調べ、支援班は具体的なサポート方法を話し合った。意見が対立することもあったが、「寿限無」の話のように、それぞれの個性が絡み合い、強い結束（团结）が生まれた。 校外学習の日、私たちは皆で健太と共に、一歩一歩、ゆっくりと階段を登った。頂上に着いた時、健太の額には汗が光り、達成感に満ちた笑顔があった。「ありがとう…」という彼の一言は、すべての困難を吹き飛ばす温かさだった。 その時、私は「寿限無」が単なる笑い話ではなく、一瞬一瞬が紡ぐ無限のつながりを意味することに気づいた。それは、永遠と思える夏の日に交わされた､輝く約束なのである。 26. 健太が「来年は…もう無理かもしれない」と言ったのはなぜか。 A. 病気が進行し、来年は階段を登る身体状態ではなくなる可能性があるから B. 来年の校外学習では城跡ではなく、別の場所に行くことが決まっているから C. 来年は受験勉強で忙しく、校外学習に参加する時間がないから D. クラスメートと喧嘩をして、もう一緒に行動したくないから 27. 文中の「その言葉」は、何を指しているか。 A. クラスメートの陽子の明るい声 B. 健太が転校生であるという事実 C. 健太が城跡の階段を登りたいという願い D. 「寿限無」という落語の話の内容 28. 頂上に着いたときの健太の様子について、どう描かれているか。 A. 疲れすぎて、一言も話せなかった。 B. 汗をかき、達成感に満ちた笑顔を見せた。 C. クラスメートに不満を言った。 D. すぐに次の行動に移った。 29. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は最初から「寿限無」の真の意味を理解していた。 B. 健太は病気のため、校外学習には参加しなかった。 C. クラスメートは健太と階段を登るための計画を立てた。 D. 健太と城跡の階段を登るのは、とても簡単なことだった。 30. 筆者はこの経験を通して、どのようなことに気づいたと述べているか。 A. 落語を研究することの大切さ B. どんな困難も一人で乗り越えなければならないこと C. 校外学習の前に、もっと準備をすべきだったこと D. 「寿限無」という言葉が表す､瞬間のつながり （三） 来週の研修旅行 来週の月曜日から木曜日まで研修旅行に行きます。月曜日、名古屋で自動車（汽车）を作っている工場を見学します（参观学习）。それから、新幹線で京都へ行って、京都駅の近くにあるホテルに泊まります（住宿）。 火曜日、京都を見物します。京都はきれいな町ですから、見たい所（想见的地方）がたくさんあります。(　ア　)、あまり見る時間がありませんから、残念です（遗憾）。 水曜日、大阪でコンピューター（计算机）の会社を見学します。この会社は今ヤンさんが実習している会社です。ヤンさんは中国の大学で一緒に勉強した友達です。それから、午後広島へ行きます。木曜日、広島から新幹線で帰ります。 31. 文中の(　ア　)に入れるのに、最も適当なものはどれですか。 A. しかし B. それから C. では D. そして 32. 京都で見たい場所を全部見ることができない理由は何ですか。 A. 京都がきれいではないですから B. ホテルが遠いですから C. 見る時間が少ないですから D. 新幹線が遅い（晚点）ですから 33. 水曜日に見学する会社について、正しいのはどれですか。 A. 自動車を作っている会社です。 B. ヤンさんが実習している会社です。 C. 広島にある会社です。 D. 京都にある会社です。 34. 文章の内容では、正しいのはどれですか。 A. 月曜日に広島へ行きます。 B. 火曜日に大阪へ行きます。 C. 水曜日に広島へ行きます。 D. 木曜日に京都へ行きます。 35. この文章の主な内容は何ですか。 A. 新幹線の便利さ B. ヤンさんの仕事 C. 京都の観光地 D. 研修旅行の日程 （四） 研究者をめざす多くの人は「何を研究するか」(what)が一番大切だと思うかもしれないが、その前に「どのように研究するか」(how)という問題意識のほうがより重要だと私は考える。 科学的な発想や思考、問題を見つけるセンス(眼光;感觉)から始まって、理論的な手法や実験的な手技に見られる基本的な勘所(关键)は、すべての分野に共通している。その意味で「どのように研究するか」という考え方や方法論をしっかり身につけておけば、(ア)。 逆に「何を研究するか」だけを重視すると、ある分野の知識を蓄えたあとで研究分野を変えた時に、一からやり直しになるかのような気がしてしまいがちである。その結果、同じ分野に安住する(安于…;满足于…)ことになり、新しい発想や異分野からの知見を取り入れることに、二の足を踏むことになりかねない。(イ)、まず「どのように研究するか」を十分に身をつけた上で「何を研究するか」を考えたほうが良い。 大学や大学院で始めた研究が、将来のライフワーク(毕生事业)となる研究分野と一致したとしたら、それはとても幸運なことだが、そうでなくともがっかりすることはない。その過程で「(ウ)」を学ぶことができたとしたら、それは研究者の卵として最大の財産になるに違いない。 (酒井邦嘉『科学者という仕事」中央公論新社) 36 文中に「研究者をめざす多くの人は、……より重要だと私は考える」とあるが、なぜか。 A. 考え方や方法論を身につけておけば、研究テーマが変わっても対応できるものだから B. 研究テ一マは違っていても、研究の対象となるものは全て共通であるから C. ある分野の知識を蓄えた後で、テーマを変えて一からやり直すのは嫌だから D 一つの分野の中で、新しい発想や異分野からの知見を取り入れやすくなるから 37. (ア)に入るものとして最も適当なものはどれか。 A. 必ずしもすべての分野の研究ができるとは限らない。 B. この分野の知識を蓄えることができるはずだ。 C. どんな分野の研究でもできることになる。 D. 何を研究するかという問題が重要でなくなる。 38. (イ)に入るものとして最も適当なものはどれか。 A. しかし B. だから C. それから D. それなら 39. 文中に「そうでなくとも」とあるが、どのようなことを言っているか。 A. 大学や大学院の途中で研究テーマを変えなければならなくなっても B. 大学や大学院での研究が、その後の研究テーマにならなくても C. たとえどのように研究かが十分に体得できなくても D. たとえ新しい発想や異分野からの知見を取り入れることができなくても 40. (ウ)に入るものとして最も適当なものはどれか。 A. 科学的な発想と思想 B. 理論的な手法や実験的な手技 C. 何を研究するか D. どのように研究するか 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。 誰___41___思い出の「味」がある。特に幼いころに、母が、祖母が作ってくれた、忘れがたい手料理の「味」。大好きだったその味がもう___42___となった時、人は懐かしさ___43___、心にぽっかりと穴が開いた___44___寂しさを感じる。 味だけではない。顧みれば、楽しかったこと、嬉しかったこと、大切な人との様々な思い出がある。そして、それらが___45___、2度とその日々が帰ってこないことに寂しさを覚えるのである。 そんな時、むしろ思い出などはじめからないほうがよかった。そうすれば、こんな寂しさを感じ___46___、という思いに苦しまれるかもしれない。 ___47___失った時の喪失感は大きい。だが、それでも、心に残る思い出があればある___48___、人生は豊かになるのではないか。それらは自分を___49___人がいたとう証であり、これからを生きる温かい励ましにもなり、力ともなるだろう。 懷かしい思い出を大事に抱きつつ、今年もまた周囲のかけがえのない人たちとの新たな思い出を一つでも多く____50____。 41. A. にでも B. ででも C. でもで D. までも 42. A. 味わう B. 味わわない C. 味わえない D. 味わわれない 43. A. としても B. とともに C. といっても D. としたら 44. A. そうな B. ような C. みたい D. らしい 45. A. 顧みても始まらない B. 思い出してはじめて C. 多ければ多ほど D. 思い出せば思い出すほど 46 A. なくてすんだのに B. なくてもかまわない C. なくてよかったため D. てはならない 47. A. ちょっと B. ちようど C. たしか D. たしかに 48 A. ほど B. さえ C. ばかり D. という 49. A. 愛してあげる B. 愛してもらう C. 愛してくれる D. 愛してやる 50. A. 作ってほしい B. 作らないかな C. 作ってしまう D. 作っていきたい 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 2年前、美月さんは北京へ留学に行きました。女子用の寮に　1　（住む）。最近。帰国しました。美月さんが東京に帰ってから、家族が歓迎会を　2　（開）きました。その時に　3　（撮る）写真があります。写真を　4　（見る）ながら美月の家族を紹介しましょう。 美月さんの隣にいるのが目が　5　（大きい）きれいなお母さんです。そして、お母さんの前にいる髭のある人はおじさんです。単身赴任の原因で、娘とよくメール　6　交換をしています。おじさんの隣にいる人はおばあさんです。お年寄りです　7　、とても元気です。髪の長くて　8　（若）い女性はお姉さんです。 英語がとても上手　9　、貿易会社で秘書をしています。働きながら、中国語教室に通っています。ネクタイを締めた男性はお父さんで、車の運転が上手です。美月さんが東京に着いた時、お母さんと一緒に空港まで迎えに行きました。みんな　10　（明るい）でしょう。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 第四部分写作（共两节、满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，家乡遭受洪水灾害时，你的朋友山田曾向你捐助过物资。请你用日语写一封感谢信，感谢朋友的无私援助。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 仔细浏览下面漫画信息。 日本警視广公認交通安全情報サイトより 请以「ルールを守って安全に!」为題,撰写一篇发言稿。 内容包括： 1.谈谈你对交通安全的理解； 2.提出你的倡议。 注意： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です·ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 问卷启封前按机密事项保管 SC字节精准教育联盟·精准备考 2026年普通高等学校招生全国统一考试第二次适应性考试 日语 供联盟校使用AI智联·精准备考 考生注意： 1.试卷分为试题卷和答题卡两部分，试题卷和答题卡各1张。 2.试题册共8页，答题卡共2面，满分100分，测试时间75分钟，考试时间：2026年03月24日下午15:00～17:00（含听力试题时间）。 3.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将试题卷和答题卡内项目填写清楚。 4.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 5.考试结束后，请将试题卷、答题卡和草稿纸一并交回。 ◈预祝你们考试成功◈ 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 听第1段录音，回答第1题。 1. 今日の午後交流会は何人来ますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 8人 B. 3人 C. 5人 【答案】A 【解析】 【分析】男：今日の午後、交流会は何人来ますか。 女：8人です。 男：えっ？ 果物が足りません。 女：そうですか。 男：ええ、りんごをさらに5つ買う必要があります。 女：じゃあ、買いに行ってきます。 男：すみません。お願いします。 【详解】音频提到「8人です。」，由此可知，今天下午的交流会要来8个人，故选A。 听第2段录音，回答第2题。 2. 女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 会議をします B. 本を借ります C. 本を返します 【答案】B 【解析】 【分析】男：高さん、会議室は2時からですよ。 女：はい。あと30分ですね。 男：どこかへ行くんですか。 女：図書館へ本を借りに行きます。すぐ戻ります。 【详解】音频提到「図書館へ本を借りに行きます。」，由此可知，女士说要去图书馆借书，故选B。 听第3段录音，回答第3题。 3. ネットカフェはどこにありますか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 本屋の二階 B. 花屋の前 C. 花屋の二階 【答案】A 【解析】 【分析】男：すみません。この近くに、ネットカフェがありますか。 女：ネットカフェですか。 男：はい。 女：えーと、あそこに本屋がありますね。 男：あのう、花屋の隣ですね。 女：ええ、本屋の二階がネットカフェです。 男：わかりました。ありがとうございました。 【详解】音频提到「ええ、本屋の二階がネットカフェです。」，由此可知，书店的二楼是网吧，故选A。 听第4段录音，回答第4题。 4. 女の人は昨日何を食べましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ラーメン B. サンドイッチ C. チャーハン 【答案】C 【解析】 【分析】男：どれにしますか。ここのラーメン、美味しいですよ。 女：ラーメンはあまり食べないんです。 男：そうですか。 女：昨日はチャーハンを食べたの。今日はサンドイッチにします。 男：じゃあ、僕も同じものにします。 【详解】音频提到「昨日はチャーハンを食べたの。」，故选C。 听第5段录音，回答第5题。 5. 男の人は今何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バスケットボールをします。 B. クラスメートのところへ行きます。 C. 授業の予習をします。 【答案】C 【解析】 【分析】女：もしもし、鈴木さんです。張さん、今、何をしていますか。 男：授業の予習をしていますが。 女：そうですか。実は、今クラスメートとバスケットボールをしているんですが、張さんも一緒にどうですか。 男：いいですね。あと10分ぐらいで予習は終わります。 女：分かりました。じゃあ、運動場で待っています。 【详解】音频提到「授業の予習をしていますが。」，男子正在预习功课。故选C。 【点睛】 ——————第一节到此结束—————— 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 听第6段录音，回答第6、7、8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は一番仲がいい友達は誰ですか。 A. 田中さん B. 田中さんの奥さん C. マリアさん 7. 田中さんはどんな人ですか。 A. まじめで、大人しい人です。 B. 明るくて、おしゃべりで、すごく楽しい人です。 C. おしゃべりで、まじめな人です。 8. 誰が料理が上手ですか。 A. 女の人 B. 男の人 C. 田中さんの奥さん 【答案】6. A 7. A 8. C 【解析】 分析】男：マリアさんは日本人の友達が多いですか。 女：ええ、たくさんいますよ。 男：どんな人たちですか。 女：一番仲がいいのは田中さんです。 男：田中君？ 私たちの同僚の田中君ですか。 女：そうです。田中さんの奥さんともいい友達です。 男：へえ、田中君の奥さんはどんな人ですか。 女：明るくて、おしゃべりで、すごく楽しい人ですよ。 男：まじめで、大人しい田中君とはぜんぜん違いますね。 女：そうなんです。それに、家庭的な人で、料理が上手なんですよ。 男：うらやましいな。 【6题详解】 音频提到「一番仲がいいのは田中さんです。」，由此可知，女士关系最好的朋友是田中，故选A。 【7题详解】 音频提到「まじめで、大人しい田中君とはぜんぜん違いますね。」，由此可知，田中是认真、老实的人，故选A。 【8题详解】 音频提到「へえ、田中君の奥さんはどんな人ですか。」「それに家庭的な人で、料理が上手なんですよ。」，由此可知，田中妻子擅长做饭，故选C。 听第7段录音，回答第9、10、11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は何時に朝ご飯を食べますか。 A. 6時 B. 6時半 C. 7時ごろ 10. 男の人はどこで昼ご飯を食べますか。 A. 家で B. 会社の食堂で C. 同僚の家で 11. 男の人は家に帰ってからまず何をしますか。 A. 寝ます B. 同僚と晩ご飯を食べます C. お風呂に入ります 【答案】9. C 10. B 11. C 【解析】 【分析】女：すみません、お名前は？ 男：山田です。 女：山田さんですね。じゃあ、山田さんの普段の生活を教えてください。 男：えっ、僕？ そうですね。朝は6時に起き、30分ほどジョギングをします。7時ごろ朝ご飯を食べます。それから、電車で会社へ来ます。 女：お仕事は9時からですか。 男：はい、9時からです。12時半ごろ会社の食堂で昼ご飯を食べます。たいてい、そうだなあ、7時ごろまで会社にいますね。 女：お忙しいですね。何時ごろ家に帰りますか。 男：そうですね、同僚と晩ご飯を食べて、だいたい9時頃家に帰ります。家に帰ってお風呂に入ります。それで、11時頃寝ますね。だいたい、こんなところです。 女：どうもありがとうございました。お忙しいところ、すみませんでした。 【9题详解】 音频提到「7時ごろ朝ご飯を食べます。」，故选C。 【10题详解】 音频提到「12時半ごろ会社の食堂で昼ご飯を食べます。」，故选B。 【11题详解】 音频提到「家に帰ってお風呂に入ります。」，故选C。 听第8段录音，回答第12、13、14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. この二人はどんな関係ですか。 A. 応募者と雇用者の関係 B. 同僚 C. 友達 13. 女の人は今どんな仕事をしますか。 A. ウェイト B. 大学の先生 C. 留学生 14. 女の人はいつ店に行きますか。 A. 明日の2時 B. あさっての2時 C. あさっての12時 【答案】12. A 13. C 14. B 【解析】 【分析】女：もしもし。あのう、アルバイト募集の紙を見てお電話をしたんですが。 男：そうですか。学生さんですか。 女：はい、留学生です。今大学で日本語を勉強しているんです。 男：そうですか。うちが募集しているのはウェイトなんですが、経験はありますか。 女：ええ、前に喫茶店でウェイトレスをしたことがあります。 男：そうですか。それなら、たぶん大丈夫でしょう。一度店に来てもらえますか。 女：はい。いつ行ったらよろしいですか。 男：明日の2時はどうですか。 女：明日の午後はちょっと用事があるんですけど。 男：そうですか。じゃあ、あさっての2時でいいですか。 女：分かりました。よろしくお願いします。それでは失礼します。 【12题详解】 音频提到「アルバイト募集の紙を見てお電話をしたんですが。」，由此可知，女生打电话应聘兼职，男士是招聘方，所以是应聘者与招聘者的关系。故选A。 【13题详解】 音频提到「はい、留学生です。今大学で日本語を勉強しているんです。」，由此可知，女生是留学生，故选C。 【14题详解】 音频提到「じゃあ、あさっての2時でいいですか。」「分かりました。」，由此可知，女生后天2点去店里，故选B。 听第9段录音，回答第15、16、17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15 女の人は今どんな仕事をしますか。 A. 銀行員 B. デパートの店員 C. 花屋さん 16. 男の人はどんな仕事をしたいですか。 A. ケーキ屋さん B. デパートの店員 C. 銀行員 17. 仕事について、一番重要なのは何ですか。 A. お金 B. リラクス C. 楽しい 【答案】15. C 16. A 17. C 【解析】 【分析】女：最近、お仕事はどうですか。 男：とても忙しくて、大変です。 女：銀行ですよね。 男：ええ、そうです。佐藤さんはどうですか。 女：私は今はね、花屋をやっていますよ。 男：えっ、花屋？ 前はデパートで働いていましたよね。 女：前はデパートの店員でしたが、一年前から花屋を始めました。自分の店を持つのが夢だったんです。 男：いいですね。毎日楽しいでしょう。 女：ええ、今はとても楽しいです。 男：仕事を楽しめるのが一番ですよね。私もケーキ屋になろうかな。 女：でも、大変なこともありますよ。 男：そうでしょうね。言うほどやさしいものではありませんし、やっぱり今の銀行員で頑張らなきゃ。 女：それがいいかもね。 【15题详解】 音频提到「私は今はね、花屋をやっていますよ。」，由此可知，女士现在在开花店，故选C。 【16题详解】 音频提到「私もケーキ屋になろうかな。」，由此可知，男士说想成为蛋糕店店员，故选A。 【17题详解】 音频提到「仕事を楽しめるのが一番ですよね。」，由此可知，工作开心、快乐最重要，故选C。 听第10段录音，回答第18、19、20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 洋食には何が含まれますか。 A. 漬物と焼き魚 B. パンと目玉焼き C. 納豆とコーヒー 19. 最近、どんな人が増えていますか。 A. 洋食を食べる人 B. レストランで昼ご飯を食べる人 C. 朝ごはんを食べない人 20. 一日三食のうち、一番大事な食事は何ですか。 A. 朝ご飯 B. 晩ご飯 C. 昼ご飯 【答案】18. B 19. C 20. B 【解析】 【分析】女：日本料理と言えば、寿司、刺身、天ぷら、すき焼きなどですね。 男：そうですが、日本人が毎日そういうものを食べているわけじゃないんですよ。 女：じゃ、何を食べているんですか。 男：朝ごはんは和食と洋食の２タイプがあります。和食だったら、ごはん、味噌汁、漬物、焼き魚、納豆などですね。 女：洋食は？ 男：パンと玉焼き、コーヒーとか……。 女：そうですか。でも、なかなか朝ごはんを食べる時間がないんじゃないんですか。 男：そうなんです。実は最近、朝ごはんを食べない人が増えているんです。体によくないですけどね。 女：そうですか。よくないですね。で、昼ごはんは何を食べるんですか。 男：お弁当を家から持ってきたり、レストランや食堂で食べたりします。うどんやラーメンなどのめん類もよく食べます。コンビニでパンやおにぎりなどを買ってきて、食べる人も多いです。 女：昼ごはんは簡単ですね。晩ごはんはどうですか。 男：一日三食のうち、晩ごはんが一番大事な食事です。家族と一緒にゆっくり食べます。 女：へえ、晩ごはんが一番大事なんですか。それは意外でした。 【18题详解】 音频提到「パンと玉焼き、コーヒーとか……。」，由此可知，西餐包括面包、煎蛋、咖啡等，故选B。 【19题详解】 音频提到「実は最近、朝ごはんを食べない人が増えているんです。」，由此可知，最近不吃早饭的人在增加，故选C。 【20题详解】 音频提到「一日三食のうち、晩ご飯が一番大事な食事です。」，由此可知，一天三餐中最重要的是晚餐，故选B。 ——————第二节到此结束—————— （现在你有两分钟的时间将试题卷上的答案转涂到答题卡上） 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私の友達は時々夜更かしをしますが、私はあまり①好きではありません。夜更かしをすると、次の日はとても疲れて、朝も起きられず、授業中に眠くなります。だから、②私はいつも夜11時ごろ寝るようにしています。早く寝ると、次の日は元気いっぱいです。 ③夜更かしが良くない理由はいくつかあります。まず、睡眠時間が短くなり、体と頭が分に休めません。以前、テスト前の夜更かしで次の日は頭がほんやりし、試験に集中できなかったことがあります。次に、朝遅く起きるので、朝食を食べる時間がなくなり、午前中にお腹が空いて集中できません。また、夜中に甘いものなどを食べると、健康にも良くありません。 （ア）、早く寝ると、朝は気持ちよく起きられ、時間に余裕ができます。朝ごはんをゆっくり食べたり、軽く運動したりして、一日を気分よくスタートできます。早寝早起きは、勉強や仕事の効率も上げてくれます。私は友達に「夜更かしは体に良くないよ」と話すこともありますが、友達はなかなかやめません。人それぞれの生活リズムはありますが、私はこれからも規則正しい生活を続け、健康で元気な毎日を送りたいと思います。 21. ①「好きではありません」とあるが、何を指すか。 A. 友達 B. 夜更かし C. 自分自身 D. 早起き 22. ②「私はいつも夜11時ごろ寝るようにしています」とあるが、どうしてなのか。 A. 友達と一緒にいるから B. 朝、早く起きるから C. 次の日は元気でいたいから D. 元気がないから 23. ③「夜更かしが良くない理由」に合わないのは次のどれか。 A. 睡眠時間が短く、体と頭が十分に休めない。 B. 朝食を食べる時間がなくなり、午前中集中できない。 C. 夜中に食べ物を食べて、健康によくない。 D. 試験のためにしっかりと準備することができる。 24. （ア）のところに入る最も適切なのは次のどれか。 A. 一方 B. そして C. さらに D. ところで 25. 本文の内容に合うのは次のどれか。 A. 早く寝ると、次の日は起きられない。 B. 「私」も友達も夜更かしをしなくなった。 C. 早寝早起きは、勉強や仕事の効率も上げる。 D. 人それぞれの生活リズムはあるから、夜更かしをしてもいい。 【答案】21. B 22. C 23. D 24. A 25. C 【解析】 【分析】本文为说明文，主要讲述了我的朋友经常熬夜，但我不太喜欢（熬夜）。熬夜的话，第二天会特别累，早上起不来，上课还会犯困。所以，我尽量每天晚上 11 点左右睡觉。早睡的话，第二天会很有精神。熬夜不好的理由有很多。首先，睡眠时间变短，身体和大脑得不到充分休息。以前考试前熬夜，第二天脑子昏昏沉沉，考试没法集中注意力。其次，早上起晚了就没时间吃早饭，上午会饿肚子、没法集中精神。另外，半夜吃甜食之类的对健康也不好。另一方面，早睡的话，早上能精神饱满地起床，时间也会很充裕。早上可以好好吃个饭、稍微运动一下，精神饱满地开启一天。早睡早起还能提高学习和工作的效率。我有时会跟朋友说 “熬夜对身体不好哦”，但朋友没怎么改。虽然每个人都有自己的生活节奏，但我想从现在开始保持规律的生活，健康快乐地度过每一天。 【21题详解】 原文提到「私の友達は時々夜更かしをしますが、私はあまり①好きではありません。」我的朋友经常熬夜，但我不太喜欢（熬夜）。故选B。 【22题详解】 原文提到「早く寝ると、次の日は元気いっぱいです」早睡的话，第二天会很有精神。故选C。 【23题详解】 原文提到「夜更かしが良くない理由はいくつかあります。まず、睡眠時間が短くなり、体と頭が分に休めません。以前、テスト前の夜更かしで次の日は頭がほんやりし、試験に集中できなかったことがあります。次に、朝遅く起きるので、朝食を食べる時間がなくなり、午前中にお腹が空いて集中できません。また、夜中に甘いものなどを食べると、健康にも良くありません。」熬夜不好的理由有很多。首先，睡眠时间变短，身体和大脑得不到充分休息。以前考试前熬夜，第二天脑子昏昏沉沉，考试没法集中注意力。其次，早上起晚了就没时间吃早饭，上午会饿肚子、没法集中精神。另外，半夜吃甜食之类的对健康也不好。故选D。 【24题详解】 原文提到前文讲“熬夜的坏处”，后文讲“早睡的好处”，是对比转折的逻辑，「一方」表“另一方面”，符合语境。故选A。 【25题详解】 原文提到「早起早睡は、勉強や仕事の効率も上げてくれます」故选C。 （二） 高校一年の夏､僕たちは「寿限無」という生命の祝福をテーマにした落語（单口相声）に出会った。その頃、クラスには筋ジストロフィー（肌肉萎縮症）と闘う転校生・佐藤健太がいた。彼の歩みは遅かったが､瞳は常に前向きだった。 ある暑い午後、健太は言った。「僕も来月の校外学習で、みんなと城跡の階段を登りたい。来年は…もう無理かもしれないから。」その言葉に、教室は深い沈黙に包まれた。しかし、クラスメートの陽子の明るい声が響いた。「じゃあ、みんなで作戦を立てようよ。健太さんと一緒に登るための。」 私たちは「プロジェクト城跡」という秘密の計画を始めた。情報班は階段の段数と休憩場所を調べ、支援班は具体的なサポート方法を話し合った。意見が対立することもあったが、「寿限無」の話のように、それぞれの個性が絡み合い、強い結束（团结）が生まれた。 校外学習の日、私たちは皆で健太と共に、一歩一歩、ゆっくりと階段を登った。頂上に着いた時、健太の額には汗が光り、達成感に満ちた笑顔があった。「ありがとう…」という彼の一言は、すべての困難を吹き飛ばす温かさだった。 その時、私は「寿限無」が単なる笑い話ではなく、一瞬一瞬が紡ぐ無限のつながりを意味することに気づいた。それは、永遠と思える夏の日に交わされた､輝く約束なのである。 26. 健太が「来年は…もう無理かもしれない」と言ったのはなぜか。 A. 病気が進行し、来年は階段を登る身体状態ではなくなる可能性があるから B. 来年の校外学習では城跡ではなく、別の場所に行くことが決まっているから C. 来年は受験勉強で忙しく、校外学習に参加する時間がないから D. クラスメートと喧嘩をして、もう一緒に行動したくないから 27. 文中の「その言葉」は、何を指しているか。 A. クラスメートの陽子の明るい声 B. 健太が転校生であるという事実 C. 健太が城跡の階段を登りたいという願い D. 「寿限無」という落語の話の内容 28. 頂上に着いたときの健太の様子について、どう描かれているか。 A. 疲れすぎて、一言も話せなかった。 B. 汗をかき、達成感に満ちた笑顔を見せた。 C. クラスメートに不満を言った。 D. すぐに次の行動に移った。 29. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は最初から「寿限無」の真の意味を理解していた。 B. 健太は病気のため、校外学習には参加しなかった。 C. クラスメートは健太と階段を登るための計画を立てた。 D. 健太と城跡の階段を登るのは、とても簡単なことだった。 30. 筆者はこの経験を通して、どのようなことに気づいたと述べているか。 A. 落語を研究することの大切さ B. どんな困難も一人で乗り越えなければならないこと C. 校外学習の前に、もっと準備をすべきだったこと D. 「寿限無」という言葉が表す､瞬間のつながり 【答案】26. A 27. C 28. B 29. C 30. D 【解析】 【分析】本文难度一般。高一那年的夏天，我们邂逅了一段名为《寿限无》、以生命祝福为主题的落语（单口相声）。那时候，班里来了一位与肌肉萎缩症抗争的转校生——佐藤健太。他的步伐虽然缓慢，眼神却始终向前。 一个炎热的下午，健太说：“我也想在下次的校外学习活动中，和大家一起登上城址的台阶。明年……或许已经做不到了。”这句话让教室陷入深深的沉默。然而，同班同学阳子明朗的声音响起：“那我们一起制定作战计划吧！为了能和健太同学一起登上去。” 我们启动了名为“城址计划”的秘密行动。情报组调查台阶数量和休息地点，支援组商讨具体的协助方法。虽然也有意见分歧的时候，但就像《寿限无》的故事那样，每个人的个性相互交织，形成了强大的团结。 校外学习那天，我们所有人陪伴健太，一步一步、缓缓地登上了台阶。到达山顶时，健太的额头上汗水晶莹，脸上洋溢着充满成就感的笑容。“谢谢你们……”他这一句话，带着足以驱散所有困难的温暖。 那一刻，我意识到《寿限无》并不仅仅是个逗趣的故事，它意味着由每个瞬间编织而成的无限联结。那是仿佛永恒的夏日里，我们许下的、闪耀的约定。 【26题详解】 根据原文「その頃、クラスには筋ジストロフィー（肌肉萎縮症）と闘う転校生・佐藤健太がいた。」前文提到健太患有肌肉萎缩症，这种病是进行性的，所以意思是“病情发展，明年可能身体上无法做到了”。故选A。 【27题详解】 根据原文「「僕も来月の校外学習で、みんなと城跡の階段を登りたい。来年は…もう無理かもしれない から。」その言葉に、教室は深い沈黙に包まれた。」健太说：“我也想在下次的校外学习活动中，和大家一起登上城址的台阶。明年……或许已经做不到了。”这句话让教室陷入深深的沉默。所以「その言葉」就是健太刚说的“想登台阶，但明年可能不行了”这句话，故选C。 【28题详解】 根据原文「頂上に着いた時、健太の額には汗が光り、達成感に満ちた笑顔があった。」到达山顶时，健太的额头上汗水晶莹，脸上洋溢着充满成就感的笑容。故选B。 【29题详解】 根据原文「じゃあ、みんなで作戦を立てようよ。健太さんと一緒に登るための。」「私たちは「プロジェクト城跡」という秘密の計画を始めた。」可知我们为健太制订了和大家一起登上城址的台阶的计划，选项C与原文描述一致，故选C。 【30题详解】 根据原文「その時、私は「寿限無」が単なる笑い話ではなく、一瞬一瞬が紡ぐ無限のつながりを意味することに気づいた。」那一刻，我意识到《寿限无》并不仅仅是个逗趣的故事，它意味着由每个瞬间编织而成的无限联结。故选D。 【点睛】 （三） 来週の研修旅行 来週の月曜日から木曜日まで研修旅行に行きます。月曜日、名古屋で自動車（汽车）を作っている工場を見学します（参观学习）。それから、新幹線で京都へ行って、京都駅の近くにあるホテルに泊まります（住宿）。 火曜日、京都を見物します。京都はきれいな町ですから、見たい所（想见的地方）がたくさんあります。(　ア　)、あまり見る時間がありませんから、残念です（遗憾）。 水曜日、大阪でコンピューター（计算机）の会社を見学します。この会社は今ヤンさんが実習している会社です。ヤンさんは中国の大学で一緒に勉強した友達です。それから、午後広島へ行きます。木曜日、広島から新幹線で帰ります。 31. 文中の(　ア　)に入れるのに、最も適当なものはどれですか。 A. しかし B. それから C. では D. そして 32. 京都で見たい場所を全部見ることができない理由は何ですか。 A. 京都がきれいではないですから B. ホテルが遠いですから C. 見る時間が少ないですから D. 新幹線が遅い（晚点）ですから 33. 水曜日に見学する会社について、正しいのはどれですか。 A. 自動車を作っている会社です。 B. ヤンさんが実習している会社です。 C. 広島にある会社です。 D. 京都にある会社です。 34. 文章の内容では、正しいのはどれですか。 A. 月曜日に広島へ行きます。 B. 火曜日に大阪へ行きます。 C. 水曜日に広島へ行きます。 D. 木曜日に京都へ行きます。 35. この文章の主な内容は何ですか。 A. 新幹線の便利さ B. ヤンさんの仕事 C. 京都の観光地 D. 研修旅行の日程 【答案】31. A 32. C 33. B 34. C 35. D 【解析】 【分析】文章内容比较容易，主要讲了下周的研修旅行。下周一到周四要去参加研修旅行。周一，我们会去名古屋参观汽车制造厂。之后，乘新干线去京都，住在京都站附近的酒店。周二，游览京都。京都是座美丽的城市，有很多想去看看的地方。但是，能游览的时间不多，很遗憾。周三，去大阪参观一家电脑公司。这家公司是现在小杨实习的公司。小杨是我在中国的大学一起学习过的朋友。之后，下午去广岛。周四，从广岛乘新干线返回。 【31题详解】 文章提到「京都はきれいな町ですから、見たい所（想见的地方）がたくさんあります。(　ア　)、あまり見る時間がありませんから、残念です（遗憾）。」，由此可知，前文说“京都有很多想去的地方”，后文说“没有太多时间看，很遗憾”，前后是转折关系。「しかし」意为“但是”，符合语境。故选A。 【32题详解】 文章提到「あまり見る時間がありませんから、残念です（遗憾）。」，由此可知，无法看完所有想看的地方是因为时间少，故选C。 【33题详解】 文章提到「水曜日、大阪でコンピューター（计算机）の会社を見学します。この会社は今ヤンさんが実習している会社です。」，由此可知，周三参观的是王同学实习的公司，故选B。 【34题详解】 文章提到「水曜日、大阪でコンピューター（计算机）の会社を見学します。この会社は今ヤンさんが実習している会社です。ヤンさんは中国の大学で一緒に勉強した友達です。それから、午後広島へ行きます。」，由此可知，周三去广岛，故选C。 【35题详解】 文章围绕“下周研修旅行”，按周一到周四的顺序介绍每天的行程（参观地点、交通、住宿等），核心内容是旅行日程，故选D。 （四） 研究者をめざす多くの人は「何を研究するか」(what)が一番大切だと思うかもしれないが、その前に「どのように研究するか」(how)という問題意識のほうがより重要だと私は考える。 科学的な発想や思考、問題を見つけるセンス(眼光;感觉)から始まって、理論的な手法や実験的な手技に見られる基本的な勘所(关键)は、すべての分野に共通している。その意味で「どのように研究するか」という考え方や方法論をしっかり身につけておけば、(ア)。 逆に「何を研究するか」だけを重視すると、ある分野の知識を蓄えたあとで研究分野を変えた時に、一からやり直しになるかのような気がしてしまいがちである。その結果、同じ分野に安住する(安于…;满足于…)ことになり、新しい発想や異分野からの知見を取り入れることに、二の足を踏むことになりかねない。(イ)、まず「どのように研究するか」を十分に身をつけた上で「何を研究するか」を考えたほうが良い。 大学や大学院で始めた研究が、将来のライフワーク(毕生事业)となる研究分野と一致したとしたら、それはとても幸運なことだが、そうでなくともがっかりすることはない。その過程で「(ウ)」を学ぶことができたとしたら、それは研究者の卵として最大の財産になるに違いない。 (酒井邦嘉『科学者という仕事」中央公論新社) 36. 文中に「研究者をめざす多くの人は、……より重要だと私は考える」とあるが、なぜか。 A. 考え方や方法論を身につけておけば、研究テーマが変わっても対応できるものだから B. 研究テ一マは違っていても、研究の対象となるものは全て共通であるから C. ある分野の知識を蓄えた後で、テーマを変えて一からやり直すのは嫌だから D. 一つの分野の中で、新しい発想や異分野からの知見を取り入れやすくなるから 37. (ア)に入るものとして最も適当なものはどれか。 A. 必ずしもすべての分野の研究ができるとは限らない。 B. この分野の知識を蓄えることができるはずだ。 C. どんな分野の研究でもできることになる。 D. 何を研究するかという問題が重要でなくなる。 38. (イ)に入るものとして最も適当なものはどれか。 A. しかし B. だから C. それから D. それなら 39. 文中に「そうでなくとも」とあるが、どのようなことを言っているか。 A. 大学や大学院の途中で研究テーマを変えなければならなくなっても B. 大学や大学院での研究が、その後の研究テーマにならなくても C. たとえどのように研究かが十分に体得できなくても D. たとえ新しい発想や異分野からの知見を取り入れることができなくても 40. (ウ)に入るものとして最も適当なものはどれか。 A. 科学的な発想と思想 B. 理論的な手法や実験的な手技 C 何を研究するか D. どのように研究するか 【答案】36. A 37. C 38. B 39. B 40. D 【解析】 【分析】本篇文章为议论文，主要围绕在做研究的工作中“研究什么”(what)与“如何研究”(how)哪个更重要进行论述。作者在首段论述中直接表达自己的观点：许多立志成为研究者的人可能认为“研究什么”(what)是最重要的，但在那之前，我认为更重要的是“如何研究”(how)这种问题意识。第二段讲述从科学的思维方式、思考、发现问题的敏感度开始，到理论方法或实验技巧中体现的基本关键点，所有领域都是共通的。从这个意义上说，如果能牢固掌握“如何进行研究”的思维方式和方法论，那么就能研究所有领域。第三段进行了反向论证，即如果只重视“研究什么”，当积累了某一领域的知识后，如果更换研究领域，就会觉得仿佛要从头再来。因此，容易安于同一个领域，不敢轻易引入新的想法或跨学科的见解。所以，最好是在充分掌握“如何研究”之后，再考虑“研究什么”。最后作者表示如果在大学或研究生阶段开始的研究，恰好与未来的毕生事业研究领域一致，那是非常幸运的；即便不是，也不必灰心。如果在这个过程中能学到研究的方式方法，那对于作为研究者的萌芽阶段而言，无疑将成为最大的财富。 【36题详解】 题目问文中有“许多立志成为研究者的人可能认为‘研究什么’(what)是最重要的，……这种问题意识”这一表述，为什么？由文章「科学的な発想や思考、問題を見つけるセンスから始まって、理論的な手法や実験的な手技に見られる基本的な勘所(关键)は、すべての分野に共通している。」这一表述可知，作者认为在所有的科学领域思考方式和方法论是共通的，研究的领域不同但方法可以相同。故选A。 【37题详解】 题目问(ア)处填入哪一项最合适？由文章「……理論的な手法や実験的な手技に見られる基本的な勘所は、すべての分野に共通している……考え方や方法論をしっかり身につけておけば……」这一表述可知，作者认为在所有的科学领域思考方式和方法论是共通的，所以只要掌握了研究方法，理论上就可以研究所有领域的内容。故选C。 【38题详解】 题目问(イ)处填入哪一项最合适？由文章「新しい発想や異分野からの知見を取り入れることに、二の足を踏むことになりかねない。(イ)、まず『どのように研究するか』を十分に身をつけた上で『何を研究するか』を考えたほうが良い」这一表述可知，如果只重视“研究什么”，当积累了某一领域的知识后，如果更换研究领域，就会觉得仿佛要从头再来。因此，容易安于同一个领域，不敢轻易引入新的想法或跨学科的见解。“所以”，最好是在充分掌握“如何研究”之后，再考虑“研究什么”。(イ)处是观点的总结，A项意为“但是”，B项意为“因此、所以”，C项意为“然后”，D项意为“那样的话”。故选B。 【39题详解】 题目问文中有“哪怕不是那样”，谈论的是什么样的事情？由文章「大学や大学院で始めた研究が、将来のライフワーク(毕生事业)となる研究分野と一致したとしたら、それはとても幸運なことだが、そうでなくともがっかりすることはない」这一表述可知，在大学或研究生阶段开始的研究，恰好与未来的毕生事业研究领域一致，那是非常幸运的；即便“不是”，也不必灰心。故选B。 【40题详解】 题目问(ウ)处填入哪一项最合适？由文章「まず「どのように研究するか」を十分に身をつけた上で「何を研究するか」を考えたほうが良い。」这一表述及作者观点可知，作者一直强调研究方式及方法的重要性，故选D。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。 誰___41___思い出の「味」がある。特に幼いころに、母が、祖母が作ってくれた、忘れがたい手料理の「味」。大好きだったその味がもう___42___となった時、人は懐かしさ___43___、心にぽっかりと穴が開いた___44___寂しさを感じる。 味だけではない。顧みれば、楽しかったこと、嬉しかったこと、大切な人との様々な思い出がある。そして、それらが___45___、2度とその日々が帰ってこないことに寂しさを覚えるのである。 そんな時、むしろ思い出などはじめからないほうがよかった。そうすれば、こんな寂しさを感じ___46___、という思いに苦しまれるかもしれない。 ___47___失った時の喪失感は大きい。だが、それでも、心に残る思い出があればある___48___、人生は豊かになるのではないか。それらは自分を___49___人がいたとう証であり、これからを生きる温かい励ましにもなり、力ともなるだろう。 懷かしい思い出を大事に抱きつつ、今年もまた周囲のかけがえのない人たちとの新たな思い出を一つでも多く____50____。 41. A. にでも B. ででも C. でもで D. までも 42. A. 味わう B. 味わわない C. 味わえない D. 味わわれない 43. A. としても B. とともに C. といっても D. としたら 44. A. そうな B. ような C. みたい D. らしい 45. A. 顧みても始まらない B. 思い出してはじめて C. 多ければ多ほど D. 思い出せば思い出すほど 46. A. なくてすんだのに B. なくてもかまわない C. なくてよかったため D. てはならない 47. A. ちょっと B. ちようど C. たしか D. たしかに 48. A. ほど B. さえ C. ばかり D. という 49. A. 愛してあげる B. 愛してもらう C. 愛してくれる D. 愛してやる 50. A. 作ってほしい B. 作らないかな C. 作ってしまう D. 作っていきたい 【答案】41. A 42. C 43. B 44. B 45. C 46. A 47. D 48. A 49. C 50. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 每个人心中都有难忘的“味道”，尤其是童年时，母亲、祖母亲手做的、令人难以忘怀的家常菜的“味道”。当再也尝不到曾经最爱的那个味道时，人们会涌起怀念之情，感到一种仿佛心里开了洞般的寂寞。 不仅是味道，回首往事，总有快乐、欣喜、与重要之人的种种回忆，而且，越是回忆，就越会为那些日子一去不复返而感到寂寞。 这种时候，或许反而觉得不如一开始就没有回忆，那样的话，可能就不会为“本来可以不必感受这份寂寞”的念头而苦恼了。 的确，失去时的失落感是巨大的。但即便如此，留在心中的回忆越多，人生不就越丰富吗？那些回忆正是“曾有人爱过自己”的证明，也会成为今后生活的温暖鼓励和力量。 让我们珍视那些令人怀念的回忆，同时，今年也希望能与身边无可替代的人们，共同创造更多新的回忆。 【41题详解】 本题考查助词用法。「にでも」中「に」是格助词，表示对象、归属；「でも」是提示助词，表示极端举例或泛指（就连…也…）；「ででも」中「で」是格助词，可表示场所、手段等，「でも」表示极端举例；C项不存在；「までも」中「まで」表示极端程度（连…都…），「も」强调。本题，「誰にでも」表示“无论对谁来说都……”，用于泛指所有人。故选A。 【42题详解】 本题考查动词活用。「味わう」是基本形，“品味，品尝”；「味わわない」是否定形；「味わえない」是可能形的否定；「味わわれない」是被动形的否定。本题，前文提到“再也尝不到那个味道了”，表示“变得无法品尝”，用可能态的否定形式。故选C。 【43题详解】 本题考查句型。「としても」表示“作为…”，「も」表强调；「とともに」和…一起，伴随着；「といっても」虽说…但是；「としたら」如果…的话。本题，「懐かしさとともに」意为“与怀念之情一起”，表示伴随的状态。故选B。 【44题详解】 本题考查助动词。「そうな」表示样态，后接名词；「ような」表示举例，比喻等，后接名词；「みたい」表示比喻，举例，推测等；「らしい」表示典型性，传闻等。本题，「心に穴が開いたような寂しさ」表示“如同心里开了洞一般的寂寞”，用「ような」表示比喻。故选B。 【45题详解】 本题考查句型。「顧みても始まらない」就算回顾这些也没用；「思い出してはじめて」只有在想起这些之后；「多ければ多ほど」越多就越是；「思い出せば思い出すほど」越是回忆，就越是。本题“不仅是味道，回首往事，总有快乐、欣喜、与重要之人的种种回忆，而且，越是回忆，就越会为那些日子一去不复返而感到寂寞。”，「それが」指的就是前文提到的各种回忆，D项的「思い出す」是他动词，前面应该接「を」。故「それが多ければ多いほど」符合题意，故选C。 【46题详解】 本题考查句型。「なくてすんだのに」本来可以不…就完事的，却～；「なくてもかまわない」即使不…也没关系；「なくてよかったため」因为幸亏没…；「てはならない」不可以…、不准…。本题，表示“本来可以不必感受到（这种寂寞）的”，带有遗憾的语气。故选A。 【47题详解】 本题考查副词。「ちょっと」稍微；「ちょうど」刚好；「たしか」确实，大概（用于表述一个自己“记得不确切但大致如此”的事实）；「たしかに」确实，的确(用于逻辑上“确认、承认”一个事实或观点)。本题，用于承认前述事实，引出转折。故选D。 【48题详解】 本题考查副助词。「ほど」表示程度等；「さえ」甚至；「ばかり」一个劲的；「という」叫做～的～。本题，“但即便如此，留在心中的回忆越多，人生不就越丰富吗”，故选A。 【49题详解】 本题考查授受动词。「愛してあげる」爱别人；「愛してもらう」让别人爱～；「愛してくれる」别人爱我或我方～；「愛してやる」爱晚辈等。本题，“曾经有人爱过自己”，主语他人。故选C。 【50题详解】 本题考查助动词。「作ってほしい」希望别人做～；「作らないかな」会不会不…呢；「作ってしまう」做完了；「作っていきたい」希望今后能继续…。本题，表示“想要去创造”，体现积极面向未来的意愿。故选D。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 2年前、美月さんは北京へ留学に行きました。女子用の寮に　1　（住む）。最近。帰国しました。美月さんが東京に帰ってから、家族が歓迎会を　2　（開）きました。その時に　3　（撮る）写真があります。写真を　4　（見る）ながら美月の家族を紹介しましょう。 美月さんの隣にいるのが目が　5　（大きい）きれいなお母さんです。そして、お母さんの前にいる髭のある人はおじさんです。単身赴任の原因で、娘とよくメール　6　交換をしています。おじさんの隣にいる人はおばあさんです。お年寄りです　7　、とても元気です。髪の長くて　8　（若）い女性はお姉さんです。 英語がとても上手　9　、貿易会社で秘書をしています。働きながら、中国語教室に通っています。ネクタイを締めた男性はお父さんで、車の運転が上手です。美月さんが東京に着いた時、お母さんと一緒に空港まで迎えに行きました。みんな　10　（明るい）でしょう。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 【答案】51. 住んでいます 52. ひら 53. 撮った 54. 見 55. 大きくて 56. の 57. が 58. 若い 59. で 60. 明るい 【解析】 【分析】本文内容难度一般。两年前，美月去北京留学了，当时住在女生宿舍。最近她回国了。回到东京后，家人为她举办了欢迎会。会上拍了一些照片。现在，我们一边看这些照片，一边介绍美月的家人吧。 美月旁边是她的母亲，眼睛又大又漂亮。母亲前面留着胡子的是叔叔。因为工作调动独自在外，他经常和美月邮件联系。叔叔旁边是奶奶，虽然年纪大了，但非常健康。那位长发、看起来年轻的女性是姐姐。 姐姐英语很好，在一家贸易公司当秘书。工作之余，她还去上中文课。系着领带的男性是父亲，他开车技术很好。美月抵达东京时，父亲和母亲一起去机场接她。大家看起来都很开心吧！ 【51题详解】 本题考查动词变形。「住む」是动词原形，「ている」表示状态。句意为“居住”。故填「住んでいます」。 【52题详解】 本题考查单词发音。「開く」对应的假名是「ひらく」。故填「ひら」。 【53题详解】 本题考查动词变形。「撮る」的过去时态，修饰名词「写真」。动词た形作定语时表示已完成，故用「撮った」。故填「撮った」。 【54题详解】 本题考查动词接续。「ながら」前接动词ます形（去掉ます），表示“一边…一边…”。故填「見」。 【55题详解】 本题考查形容词活用。形容词「大きい」修饰「きれいなお母さん」，需用て形连接并列描述。故填「大きくて」。 【56题详解】 本题考查格助词。用于名词之间，表示所属。故填「の」。 【57题详解】 本题考查格助词。前后分句是转折关系，用「が」表示“虽然…但是…”。故填「が」。 【58题详解】 本题考查单词发音。「わかい」对应的假名是「若い」。故填「若い」。 【59题详解】 本题考查格助词。「英語が上手」是后句「秘書をしています」的原因或背景，用「で」表示中顿。故填「で」。 【60题详解】 本题考查形容词活用。根据提示「明るい」和句末「でしょう」（推测），直接填入原形。故填「明るい」。 第四部分写作（共两节、满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，家乡遭受洪水灾害时，你的朋友山田曾向你捐助过物资。请你用日语写一封感谢信，感谢朋友的无私援助。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】山田さんへ お元気ですか。このたびは、私の故郷は洪水の被害を受けたとき、山田さんの温かいご支援を頂きまして、心より御礼申し上げます。おかげさまで家族が全員無事です。現在は復旧作業が進んでおります。 本当にありがとうございました。 2025年12月19日 李明 【解析】 【详解】本文要求写一封感谢信。包括发件人，收件人和正文部分，正文部分写清楚重点，如，感谢你的朋友为你的家乡的无私援助，告知对方家乡现状等。 第二节（满分30分） 62. 仔细浏览下面漫画信息。 日本警視广公認交通安全情報サイトより 请以「ルールを守って安全に!」为題,撰写一篇发言稿。 内容包括： 1.谈谈你对交通安全的理解； 2.提出你的倡议。 注意： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です·ます」体。 【答案】ルールを守って安全に！ 皆さん、こんにちは。今日は、私たちの身近な交通安全について一緒に考えてみましょう。 皆さんはご存知ですか。歩行者事故の死亡者のうち、実に70％は、歩行者自身のルール違反によるものです。特に道路を横断中に｢歩きスマホ」をする行為は大変危険です。 では、なぜこれが問題なのでしょうか。交通ルールは単なる決まりではなく、命を守るための「約束だからです。スマホを見ていると、周囲の車の音や信号の変化に気づかず、一瞬の油断で大きな事故につながります。「自分は大丈夫という過信が、実は一番危険なのです。 交通安全は、私たち一人ひとりの「心がけ」から生まれます。今日から、一緒にルールを守り、安全な街を作っていきましょう！ ご清聴ありがとうございました。（315字） 【解析】 【详解】本文要求写一篇发言稿。文章可以分成两个方面来展开：1.谈一谈你对交通安全的理解；2.提出你的倡议。文章第一段，直接点题，说明你对交通安全的理解；第二段，说明交通事故发生的原因等；第三段，结合自身实际，说明你的倡议是什么。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $嗨。嗨。 null真的是的。大家。的we . don't. 不是。我还。晓得。真的是的。So this on . this a hi大家，we . don't. 什么。事。我还。晓得。说话。什么什么事。 马斯克。那个那个什么话？Soga you could not this need. 一个你6里到3米。这哪有？对。不。我是我。别人的。So they are e star. 面。 是的。说。操。的手。你晓得个在干嘛呢？的。事。做了个干嘛呢？ 特别那样的。事。 null2。Hi . hi. hi. tomor. 这样的。那个。三。的是。是他的，today就是。男的。