第5单元 工业革命与马克思主义的诞生 单元整合提升 知识储备 考教衔接-【优学精讲】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下教用课件（统编版）

该高中历史课件系统梳理了工业革命与马克思主义诞生的核心知识，通过体系构建明确工业革命的背景、过程及影响，专题整合用对比表格呈现两次工业革命在前提条件、范围等方面的差异，同时划分社会主义运动发展阶段，形成逻辑清晰的知识网络。 其亮点在于考教衔接紧密，结合真题研析与针对训练，如通过工业革命时期生产组织变革的材料培养唯物史观，利用《共产党宣言》销量变化等史料实证提升历史解释能力。分层设计满足不同学生需求，助力知识巩固，也为教师提供精准复习教学支持。

单元整合提升　知识储备　考教衔接 体系构建 历史·必修下 专题整合 专题一｜比较两次工业革命的差异 第一次工业革命 第二次工业革命 前 提 条 件 政治 前提 资本主义制度在英国 确立 资本主义制度在世界范围内的扩展 资本 殖民掠夺、海外贸易 殖民掠夺、资本积累（工业品输出） 市场 殖民扩张提供广阔的 海外市场（18世纪中 期英国确立海上霸主 地位） 亚、非、拉美广大地区被纳入资本主义 世界市场之中 历史·必修下 第一次工业革命 第二次工业革命 前 提 条 件 劳动 力 农业资本主义的发展 资产阶级革命或改革削弱了人身依附关系 科学 技术 手工工场时期的技术积累，牛顿经典力学的创立与普及 自然科学领域有了重大突破 发明 来源 依靠手工业者经验与技术的积累，科学技术与生产尚未紧密结合 多来源于科学家的实验室，科学技术与生产紧密结合 历史·必修下 第一次工业革命 第二次工业革命 特 点 范围 首先发生在英国，后 续扩展到欧洲大陆和 北美 几乎同时发生在英、法、美、德等几个 先进资本主义国家，新技术、新发明超 出一国范围，规模较大，发展迅速 进程 始于棉纺织业 有些国家两次工业革命交叉进行，比如 德国和日本 动力 蒸汽动力 电力和内燃机动力 历史·必修下 第一次工业革命 第二次工业革命 影 响 生产组织 形式 工厂制度 垄断组织 生产力 人类进入“蒸汽时代” 人类进入“电气时代” 经济格局 英国成为“世界工 厂”，建立世界经济霸权 欧美其他工业国家崛起，冲击了英国的经济霸主地位 历史·必修下 【针对训练】 1. （2025·山东淄博期末）第二次工业革命并不是第一次工业革命的简单 延续，“更多的先进工业企业不再满足于接受技术创新并利用它们，而是 通过精心的有计划的试验来追寻这种技术创新……以至于企业都开始资助 基础研究和应用研究。”据此可判断，第二次工业革命时期（　　） A. 发明主要来源于生产经验的总结 B. 机器制造业实现了机械化 C. 英国完全丧失世界工业优势地位 D. 旧产业部门将焕发新活力 √ 历史·必修下 解析：根据材料可推断，通过技术创新和研究，旧产业部门将焕发新活力，故选D项；发明主要来源于生产经验的总结是第一次工业革命时期，排除A项；材料中描述的是通过有计划的试验实现技术创新，没有描述机器制造业实现了机械化，排除B项；C项说法绝对，排除。 历史·必修下 专题二｜社会主义运动的发展阶段 阶段 标志性事件 表现 从自 发到 自觉 欧洲三 大工人运 动 之前工人运动的主要目标是经济诉求，如卢德运动捣毁机器。19世纪三四十年代欧洲三大工人运动的目标是争取政治权利，斗争形式多样，工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台 历史·必修下 阶段 标志性事件 表现 从空 想到 科学 《共产党宣 言》发表 空想社会主义者没有找到实现理想社会的现实力量和正确有效的途径，其实践以失败告终。《共产党宣言》第一次较为完整系统地阐述了科学社会主义的基本原理，阐明了社会发展的客观规律，标志着马克思主义的诞生 从理 论到 实践 巴黎公社 马克思主义为工人运动提供了锐利的思想武器，国际工人运动蓬勃开展。巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，它的实践丰富了马克思主义的学说，为国际工人运动的发展提供了宝贵的经验和教训 历史·必修下 【针对训练】 2. （2025·安徽淮南开学考试）巴黎公社的革命经验促成了马克思对《共 产党宣言》的“唯一”修改：在1872年6月，为《共产党宣言》德文新版 撰写的序言中，两位作者指出这个纲领“现在有些地方已经过时了”。由 此可知，巴黎公社（　　） A. 为国际工人运动提供了经验 B. 丰富了马克思主义学说 C. 得到了科学理论的指导 D. 推动德国革命理论发展 √ 历史·必修下 解析：巴黎公社作为无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，丰富了马克思主义学说，故选B项；巴黎公社为国际工人运动的发展提供了宝贵的经验和教训，但是题干信息主要是讲巴黎公社对马克思主义的影响，排除A项；巴黎公社没有得到科学理论的指导，排除C项；题干没有提到德国革命理论的内容，排除D项。 历史·必修下 3. 巴黎公社“是名副其实的普选制。工人阶级和其他劳动人民几乎都参加 了投票，公社委员及其他公职人员除了接受群众监督之外，还可以根据人 民的意见，随时撤换。”这体现出巴黎公社的特征是（　　） A. 选举流程规范合理 B. 人民居于主体地位 C. 典型社会主义国家 D. 公有制为经济基础 解析：根据材料可知，巴黎公社委员会由人民选举产生，体现了主权在民的原则，B项正确；A项材料未涉及，排除；巴黎公社是建立无产阶级专政的第一次伟大尝试，最终以失败告终，并不是典型的社会主义国家，排除C项；材料未涉及巴黎公社的经济基础，排除D项。 √ 历史·必修下 考教衔接 （2024·全国甲卷33题）有学者评论，当一个手织女工从织机旁站起来休息 时，没有其他人等着接她的活去完成下一个工序，但是“在棉纺厂中，所 有的机器都是开动着的，时刻都需要有人照看”“是机器迫使工人接受工 厂纪律的”。这可以表明工业革命期间（　　） A. 生产组织方式发生深刻变革 B. 机器大生产推动人身解放 C. 工厂纪律保障工人劳动权益 D. 工人劳动自主性极大提高 历史·必修下 【思维路径】 时空 定位 时间：工业革命期间。 空间：英国 信息 获取 “在棉纺厂中，所有的机器都是开动着的，时刻都需要有人照 看”“是机器迫使工人接受工厂纪律的”→生产组织的变化 教材 溯源 为了提高效益、加强管理，人们开始将机器、工人集中起来进 行生产，工厂出现了 历史·必修下 理论 运用 运用历史唯物主义的原理、方法观察和分析社会历史现象，以 及透过现象看本质并认识社会发展规律的世界观和方法论。根 据材料可知，材料反映了女工在棉纺厂干活时不能轻易休息， 时刻要有人照看机器，结合所学知识可知，工业革命开始后， 瓦特改良蒸汽机的出现使得机器生产取代了手工劳动，工厂制 度逐渐形成，从而使得生产组织形式发生了变化，所以工业革 命时期生产组织方式发生深刻变革，故选A项 解题 陷阱 机器生产限制了人身自由，并没有推动人身解放，排除B项；工 人劳动权益是通过工人运动逐渐获得的，排除C项；工业革命时 期，工人被机器限制，工人劳动自主性被降低，排除D项 历史·必修下 1. （2025·甘肃高考15题）工业革命之前，人们的工作场所和家庭住所间 没有明显界限，家庭成员往往从事相似的工作。工业革命后，随着工厂的 兴起，在许多城市家庭中，丈夫需要早晚往返于工作场所和家庭住所之 间，妻儿则待在家里。上述变化反映出（　　） A. 生产技术和专业水平的提高 B. 居住条件和基础设施的改善 C. 贫富分化和阶级差异的形成 D. 生活空间和劳作方式的改变 √ 历史·必修下 解析：材料直接体现了生活空间从混合到分隔的转变，以及劳作方式从家庭手工业向工厂集中劳动的变革，故选D项；生产技术和专业水平提高是工业革命的驱动力，但材料重点是空间与劳作变化而非技术本身，排除A项；材料仅描述了工作与生活空间的地理分离，而非居住环境的改善，排除B项；贫富分化和阶级差异强调财富、社会地位的差距，但材料只提及家庭分工，排除C项。 历史·必修下 2. （2025·安徽高考15题）1906年，《共产党宣言》尽管在法国得到广泛 宣传，但并没有广泛流通。在马克思逝世50周年（1933年）之际，巴黎出 版局重印的5万份《共产党宣言》很快售罄，此后又历经几次重印，1938 年曾一次性投放市场12万份。这说明（　　） A. 西欧的社会思想逐渐趋同 B. 马克思主义的科学性日益受到关注 C. 社会主义思想在法国兴起 D. 法国的社会结构多层次化已经形成 √ 历史·必修下 解析：1933年正处于经济大危机时期，资本主义弊端暴露，人们急需新思想指引，《共产党宣言》在此时销量大增，表明其揭示的社会发展规律等科学内容日益受到关注，故选B项；材料仅提及法国未涉及西欧整体，且该时期西欧思想多元分化，无趋同现象，排除A项；社会主义思想在法国19世纪已兴起，材料显示传播扩大而非初始兴起，排除C项；材料未涉及社会结构变化，排除D项。 历史·必修下 3. （2024·安徽高考15题）20世纪初，德意志制造同盟成立。该同盟通过 与艺术家、设计师及制造企业间的合作，探索出德国制造的独特工艺技 巧，在短时间内实现了提升德国工业品质量的目标，增强了德国工业在海 外的扩张实力。这说明，当时（　　） A. 欧洲工业制造流行德国工艺 B. 德国的文化创新助力工业发展 C. 德国国际地位依赖工业设计 D. 欧洲强权博弈以文化竞争为主 √ 历史·必修下 解析：德意志制造同盟通过与艺术家、设计师及制造企业间的合作，探索出德国制造的独特工艺技巧，提升了德国工业品质量，增强了德国工业在海外的竞争力，说明当时德国的文化创新助力工业发展，故选B项；A项材料未体现，排除；材料未讨论德国国际地位与其工业设计之间的关系，排除C项；D项表述不符合史实，排除。 历史·必修下 4. （2024·山东高考12题）在某些意义上，空想社会主义者是启蒙思想家 的继承者，因为他们都相信犯罪和贪婪是罪恶环境的产物，也相信社会将 趋于完美。但相比之下，空想社会主义者更为“激进”，这是因为他们把 关注的重心转向了（　　） A. 经济规律 B. 理想社会 C. 社会正义 D. 阶级斗争 √ 历史·必修下 解析：根据材料并结合所学可知，空想社会主义者比启蒙思想家要求更激进，要求的是绝对平等，而启蒙思想家要求的是法律面前平等，空想社会主义者关注重心转向贫苦的无产阶级，重视社会的公平和正义，故选C项；空想社会主义者恰恰是对经济规律把握不当，所以才是空想，排除A项；二者都关注理想社会，排除B项；空想社会主义者没有涉及阶级斗争，主张感化资产阶级，排除D项。 历史·必修下 $