9古诗三首闻官军收河南河北（课件）2025-2026学年统编版语文五年级下册

统编版五年级语文下册 闻官军收河南河北 [唐]杜甫 品杜甫“第一快诗”，悟狂喜中的家国魂​​ 学习目标 1. 知人论世，了解“安史之乱”背景；理解诗歌大意，体会“快”的情感与表达。 2. 通过抓取“典型动作”和“瞬间想象”，感受诗人情感喷涌的层次与节奏。 3.深刻理解个人命运与国家命运的紧密相连，体会诗人发自肺腑的爱国激情。 从“悲歌”到“快诗” 同学们，上一刻，我们还沉浸在陆游秋夜里那沉郁悲愤的“守望”中。同为乱世诗人，当杜甫听到“官军收河南河北”的消息，他的反应为何如此不同？这“生平第一快诗”，究竟“快”在何处，又“喜”从何来？今天，就让我们穿越时空，去解析这份‘快诗’的独特魅力，感受那份扑面而来的狂喜！ 为何一边是“南望王师又一年”的悲叹？ 为何一边是“漫卷诗书喜欲狂”的狂欢？ 知·诗之其时 历史背景： 这首诗写于公元763年，历时八年的安史之乱终于结束，唐军收复了河南河北等地。 诗人境遇： 杜甫当时正流寓在四川（剑外），过着漂泊的生活。当他听到官军收复失地的捷报时，欣喜若狂。 作品地位： 这首诗被称为杜甫“生平第一快诗”，是唐代七言律诗中的典范之作。 识·诗之其人 姓名：杜甫（字子美） 朝代：唐代（由盛唐转入中唐） 称号：“诗圣”（其诗被称为“诗史”） 代表作：《春望》、“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》） 正因为他对国家的苦难“沉郁”得最深，所以对国家的重光才会“喜狂”到极致。 读・诗之音韵 诵其韵，循其顿。“二二三”间，已藏江河奔涌之势。 闻官军收河南河北 [唐] 杜甫 剑外 / 忽传 / 收蓟北， 初闻 / 涕泪 / 满衣裳。 却看 / 妻子 / 愁何在， 漫卷 / 诗书 / 喜欲狂。 白日 / 放歌 / 须纵酒， 青春 / 作伴 / 好还乡。 即从 / 巴峡 / 穿巫峡， 便下 / 襄阳 / 向洛阳。 写·诗之生字 认识了这些生字朋友，我们就能更顺畅地读懂诗句，感受诗人的喜悦之情了！ 涕 音序：T 偏旁：氵 结构：左右 笔画：11 画 tì 字义：眼泪；鼻涕，鼻子里分泌的液体。 书写提示：左窄右宽，“弟” 的竖弯钩要舒展。 组词：涕泪、鼻涕、痛哭流涕 巫 音序：W 偏旁：工 结构：独体 笔画：7画 wū 字义：古代从事祈祷、占卜的人。 书写提示：注意笔顺，横画要平。 组词：巫婆、巫师、小巫见大巫 会读生字 蓟州 衣裳 襄阳 jì cháng xiāng 多音字 裳 cháng shang 古代指裙子 衣服的统称 （衣裳） （衣裳） 解·诗之字词 读懂了这些关键词，我们就能逐句走进诗人的狂喜，品读这首 “生平第一快诗”！ 剑外：指作者所在的蜀地。 蓟北：泛指唐代幽州、蓟州一带。 涕：眼泪。 却看：回头看。 妻子：妻子和孩子。 漫卷：胡乱地卷起。 喜欲狂：高兴得简直要发狂。 放歌：放声高歌。 须：应当。 纵酒：尽情地喝酒。 青春：古指春天；现指青年时期。 即从：即刻、马上。 穿：穿越。 巫峡：长江三峡之一，因穿过巫山而得名。 便下：顺流而下。 品·诗之快——“初闻涕泪”（首联） 初闻已泪满，狂喜更难藏！下一句，诗人的欢喜彻底藏不住了！ 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 我们的课堂 … “忽传”的“忽”字妙在何处？ 如惊雷乍响！写出了喜讯突如其来、毫无预兆，是整场情感爆炸的“引信”。 喜讯传来为何是“涕泪满衣裳”？是伤心吗？ 这是喜极而泣！八年的苦难、等待、期盼，在瞬间决堤。泪水不是悲伤，而是情感太过浓烈，在这一刻都爆发了出来！ 忽传：惊喜突如其来，毫无准备，快得让人措手不及。 涕泪：不是悲，是喜极而泣，是八年压抑后的瞬间释放。 身在蜀地时，忽然听闻蓟北被收复的消息，不禁泪洒衣杉。 以 “忽传” 写快，以 “涕泪” 写情。一 “快” 一 “真”，写出狂喜最动人的模样。 品·诗之快——“愁喜交织”（颔联） 愁全消，喜发狂！欢喜藏不住，还要放声高歌、盼着回家！ 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 我们的课堂 … “却看妻子”这个动作，妙在哪里？ 是确认与分享。自己狂喜后，立刻回头与家人确认，看到愁容变笑容，喜悦才有了实感。 “漫卷诗书”是怎样一种“狂”态？ 是忘乎所以、手足无措的“狂”态！“漫”是胡乱。刻画了手忙脚乱、无心他顾的“狂态”，将内心“喜欲狂”化为了可见的动作。 从前：全家忧愁、漂泊受苦 现在：忧愁消散、满心狂欢 回头看到妻儿也一扫愁容，随手卷起书本，内心欣喜若狂。 一愁一喜，一苦一甜，把 “听到捷报的狂喜” 写得特别真实动人。 品·诗之快——“放歌纵酒”（颈联） 高歌庆盛世，春光伴归途！最后两句，把回乡的 “快” 写到极致～ 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 我们的课堂 … “白日放歌”“纵酒”是一种怎样的状态？ 是忘乎所以的狂欢。抛开了中年持重，在光天化日下纵情高歌、开怀痛饮，将内心的狂喜毫无顾忌地释放出来。 为何特意强调“青春作伴”？ 明媚的春光，成了归途最好的伴侣。诗人将内心的无限欢欣，投射于外界，感觉连明媚的春光都陪伴着自己一同还乡。更是抒情，让归途充满了美好与生机。 前两句是心里狂喜，这两句是行动狂欢！ 从默默落泪→忧愁全消→放声庆贺，喜悦一步比一步热烈。 在白天便放声高歌、开怀畅饮，想着正好趁春天启程返乡。 这两句诗淋漓尽致地表达了诗人对归乡的热切期盼与极度喜悦。 品·诗之快——“神驰千里”（尾联） 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 我们的课堂 … “即从……穿……便下……向……”这句式妙在哪？ 妙在如镜头飞速切换，一气呵成。这四个字词使人眼前不由自主地出现诗人乘舟疾驰的画面，感受到他急于返乡的喜悦之情。 这样安排四个地名有何深意？ 它描画的不是实际的旅程，而是诗人在狂喜中心驰神往、瞬间规划出的理想归途。“巴峡、巫峡、襄阳、洛阳”​ 由远及近，地名密集，画面飞掠，将“归心似箭”的渴望表达到了极致。 巴峡 — 巫峡 — 襄阳 — 洛阳空间一路狂奔，心里早已走完千里归途。 即刻乘船从巴峡穿过巫峡，再顺流而下到襄阳，直奔洛阳方向。 字字轻快、句句急切，把八年漂泊的思念，全都化作一路归途的畅快。 一路飞奔归故里，满心欢喜藏家国！ 融·诗之“流” 我们的课堂 … 全诗的“快”，情感是如何层层递进的？ 如江河奔涌，层层加速。从听闻捷报的“惊”（忽传），到悲喜交加的“泣”（涕泪），再到情难自抑的“狂”（漫卷、放歌），最后到心驰千里的“飞”（还乡）。情感从内心翻涌到行为奔放，一气呵成。 这首诗的“快”在结构上有何妙处？ 起承转合，句句加速。首联是“爆”（忽传），颔联是“展”（却看、漫卷），颈联是“放”（放歌、纵酒），尾联是“驰”（即从、便下）。四联环环相扣，节奏步步紧逼，将狂喜之情推向顶峰，又收于无尽的畅想。 每一个“快”的画面，都是“喜欲狂”内心的外化。情感的浓度，决定了节奏的速度。 融 诗人的狂喜，不只为一家团圆，更与国家重光、战乱平息的命运紧密相连。个人的“快”诗，因此成为了一个时代的回响。 这条情感的河流，奔涌的是诗人对家国的深情。 悟·诗之“根” 我们的课堂 … 这首诗的“快”与“喜”，根源究竟在哪里？ 根植于深沉的家国之爱。个人命运与国家命运紧密相连，捷报是国难终结与归家有望的双重狂喜。 这种“快”，为何能穿越千年，依然打动我们？ 因为它源自人类最真挚、最本真的情感。诗中没有刻意修饰，只有“闻讯-涕泪-狂态-畅想”一气呵成的本能反应。我们被打动的，不仅是“诗圣”的文采，更是那个在巨变时刻，抛却一切拘束、回归本真、喜极而泣的普通人。 结束八年漂泊，终于可以回到故乡，与家人团聚。安史之乱平定，国家重归安宁，百姓不再流离失所。 根 诗人的狂喜，源于家国的安宁。他的个人悲欢，始终与国家的命运紧密相连。这份 家国情怀，正是这首诗最动人的 “根”。 读懂了这份家国情怀，我们再回头看这首诗，更能体会其中的分量。 诵·诗之“畅” 我们的课堂 … 理解了诗歌的情感，现在让我们带着这份喜悦，放声朗读这首诗！ 这首诗应该怎么读才能读出 “快” 和 “喜” 呢？ 我们要根据情感的变化来调整语速和语调。让我们跟着节奏，读出这份酣畅淋漓的喜悦！ 用我们的声音，重现那“忽传”的惊雷、“涕泪”的奔涌、“漫卷”的狂态和“还乡”的畅想。 闻官军收河南河北 [唐] 杜甫 剑外 / 忽传 / 收蓟北， 初闻 / 涕泪 / 满衣裳。 却看 / 妻子 / 愁何在， 漫卷 / 诗书 / 喜欲狂。 白日 / 放歌 / 须纵酒， 青春 / 作伴 / 好还乡。 即从 / 巴峡 / 穿巫峡， 便下 / 襄阳 / 向洛阳。 理·诗之脉 我们的课堂 … 全诗四联，情感是怎样一步步推进的？ 如江河奔涌，层层加速。从听闻捷报的“惊”，到悲喜交加的“泣”，再到情难自抑的“狂”，最后到心驰神往的“飞”。情感从内心翻涌到行为奔放，一气呵成。 这种“快”的节奏，在诗中是如何体现的？ 靠精准的动词和紧密的承接。“忽传”引爆，“却看”、“漫卷”展开，“放歌”、“纵酒”释放，“即从”、“便下”飞驰。句句相扣，步步紧逼，将狂喜推向顶峰。 全诗以 “情” 为主线，将叙事与抒情完美结合。前四句叙事，后四句抒情，层层递进，情感越来越强烈。 诗之脉 这条“诗脉”清晰展示了杜甫的情感洪流：由内而外，由己及人，由现实动作到精神畅想，完成了从“听闻捷报”到“神驰故乡”的完整爆发。 理清了诗歌的脉络，我们更能体会诗人情感的真挚与强烈。 悟·诗之魂 我们的课堂 … 学习了这首诗，你认为它的灵魂是什么？ 是诗人的喜悦！ 这份喜悦的根源是什么呢？ 是国家安定了，人民可以安居乐业了！ 这份喜悦的背后，是诗人深沉的爱国之情，这正是这首诗的灵魂！ 它之所以“快”得千古无双，正因为这快乐植根于对和平、安定最深的渴望，这是刻在我们文化基因中的共同情感。 诗之魂 本诗主要描写了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人对祖国强烈的热爱之情以及想要回到故乡的急切心情。 读懂了诗魂，也读懂了家国情怀。 比·三诗之 “情” 我们的课堂 … 我们已经学习了三首表达家国情怀的诗，它们的情感有什么不同呢？ 《从军行》是豪迈的，《秋夜将晓》是悲伤的，《闻官军收河南河北》是喜悦的。 这三种不同的情感，都源于对家国的热爱。为什么会有这么大的差别呢？ 因为它们创作于不同的时代，诗人的境遇也不同。让我们一起来对比分析。 无论是 “不破楼兰终不还”的豪迈，“南望王师又一年”的悲怆，还是 “漫卷诗书喜欲狂”的狂喜，都是诗人对家国的深情告白。这份情怀，穿越千年，依然激励着我们。 对比之后，我们对家国情怀有了更深刻的理解。 诗歌 时代背景 核心情感 情感特点 家国情怀体现 《从军行》 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 《闻官军收河南河北》 盛唐，国力强盛，边疆战事频繁 南宋，中原沦陷，偏安江南 唐朝，安史之乱平定后，国家重归安宁 豪迈 悲怆 狂喜 雄浑奔放 气势磅礴 沉郁顿挫 悲愤交加 明快流畅 酣畅淋漓 将士们誓死报国、建功立业的壮志豪情 诗人对山河破碎的悲痛、对遗民的同情、对收复失地的期盼 诗人对国家安定的喜悦、对人民幸福的期盼、对归乡的急切 行·课后之思 作业 … 背诵并默写《闻官军收河南河北》，做到字正腔圆、感情饱满。解释诗中 “妻子”“青春” 两个古今异义词的意思。（必做） 结合本单元所学，写一段话，谈谈你对 “家国情怀” 的理解。（选做） 希望大家在完成作业的过程中，再次感受诗歌的魅力，传承宝贵的家国情怀。 渔舟唱晚 (古筝版) 纯音乐 null 225372.55 XXX - 酷我音乐 $