专题04 古代诗歌阅读（期中真题汇编，安徽专用）高二语文下学期

专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高二下·安徽省宿州市·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 京口 陆龟蒙 江边古渡伤离情，断山零落春潮平。 东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。 战舸昔浮千骑去，钓舟今载一翁轻。 可怜宋帝【注】筹帷处，苍翠无烟草自生。 【注】宋帝，指南朝宋武帝刘裕。 1．下列对这首诗的分析和鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．诗中通过“断山零落春潮平”和“东风料峭客帆远”等意象，描绘了一幅早春江边送别图，营造出一种凄凉而宁静的氛围。 B．“战舸西浮千骑去”可能暗示了历史上的战争场景，而“钓舟今载西翁轻”则转向了现实的宁静生活，形成鲜明对比。 C．“可怜宋帝筹帷处，苍翠无烟草自生”则表达了对历史变迁的感慨，借典抒情，赞扬了在京口起兵的刘裕。 D．整首诗语言凝练，意境深远，既有对离别的伤感，也有对历史的沉思，展现了诗人丰富的情感世界和对时光流逝的无奈。 2．请将本诗尾联“苍翠无烟草自生”中的“自”与《蜀相》“映阶碧草自春色”中的“自”进行对比，试分析其在表达效果上有何异同。 【答案】1．C 2．相同点：一个“碧草自春色”，一个“草自生”，都是以乐景衬哀情，让人倍觉凄凉与冷落。 不同点：①杜诗以青草自绿，无人光顾，衬托出自己的寂寥、惆怅之心，同时为下文抒写对诸葛亮的敬慕之情和感叹其壮志未酬之情做铺垫；②陆诗以青草自生长，不管此事兴衰，凸显渡头不尽的荒凉，寄托了诗人对于朝代更迭和历史兴亡的深切惋惜和无奈之情。 【解析】1．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 C.“赞扬了在京口起兵的刘裕”错。“可怜宋帝筹帷处”中的“可怜”并非赞扬，而是暗含慨叹与惋惜。刘裕（宋武帝）曾在此运筹帷幄、成就霸业，而今此地却“苍翠无烟草自生”，昔日的辉煌与今日的荒芜形成对比，抒发的是对历史兴亡、英雄逝去的感慨，而非直接赞扬刘裕。 故选C。 2．本题考查学生炼字和分析诗歌情感的能力。 相同点：“苍翠无烟草自生”中，“苍翠无烟”描绘出青草生长得生机勃勃、翠绿繁茂的景象，这本是令人愉悦的乐景，然而一“自”字却道出宋武帝曾经辉煌的地方如今只剩荒草生长，让人倍感凄凉；“映阶碧草自春色”里，“碧草自春色”描绘出碧绿的青草独自展现出春色的美好画面，也本是乐景，但着一“自”字却道出了诸葛亮祠堂前台阶上的青草无人光顾，与诸葛亮曾经的伟大功绩和人们的敬仰之情形成反差，更增添了诗人内心的寂寥和惆怅。所以，两个“自”字都运用了以乐景衬哀情的手法，让人倍觉凄凉与冷落。 不同点：①杜诗中“映阶碧草自春色”，以青草自绿、无人光顾的景象，衬托出诗人独自面对诸葛亮祠堂时的寂寥、惆怅之心。这种寂寥、惆怅之情为下文抒写对诸葛亮的敬慕之情和感叹其壮志未酬之情做了铺垫。诗人看到祠堂前的荒凉景象，联想到诸葛亮一生的功绩和未竟的事业，从而更加深了对他的敬仰和惋惜之情。 ②陆诗中“苍翠无烟草自生”，以青草自然生长、不管古渡头兴衰的景象，凸显出渡头不尽的荒凉。曾经战舸浮千骑、热闹非凡的古渡口，如今只剩下荒草生长，形成了强烈的对比。诗人借此寄托了对于朝代更迭和历史兴亡的深切惋惜和无奈之情。宋武帝刘裕曾经在此地大展宏图，然而如今一切都已消逝，只剩下荒草生长，表达了诗人对历史变迁的感慨和对朝代兴衰的无奈。 二、（24-25高二下·安徽省池州市贵池区·期中）阅读下面文字，完成下列小题。 蜀道 ［明］李贤 峭壁嵯峨万仞高，乌江声急浪花飘。 悬崖栈阁穿云上，挂树猿猱带雨号。 绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥。 平生浪说登云路，今日身亲到碧霄。 【注】李贤，明代名臣。景泰三年，李贤受朝廷委派由西安赴四川“考察庶官”。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．同样是写蜀道的高，李白的“扪参历井仰胁息”为虚写，想象车富，生动形象。而本诗尾联的“身亲到碧胃”也用了同样的方法。 B．离开西安地界，李贤一行翻秦岭过巴山就进入了蜀道，本诗颔联就用夸张的修辞记录了路途中的所见所闻。 C．蜀道是古代由长安通往蜀地的道路，山高谷深，本诗首联就直接描写了这一特色。而李白则用“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”来侧面烘托了道路崎岖，难以通行。 D．李贤写蜀道着重于高和险，突出艰难，面李白写蜀道，还写了蜀道的历史、地理和神话传说。 4．四川、重庆两地在三国时代隶属蜀国，境内四面高山，围住一块四川盆地成天府之国。盆地北部仅有栈道（在悬崖峭壁上铺成的木板路），人行其上，险象环生，李白和李贤都写诗咏叹，试比较一下两首诗的情感有什么异同？ 【答案】3．A 4．同：都感叹蜀道高险难行。 异：①李贤还写了对故乡的思念之情。“绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥”，表达对故乡的思念之情。 ②李白还表达送别友人的担忧之情，李白《蜀道难》的主题是“送友人入蜀”，是沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。诗人担心友人旅途艰险，为友人忧虑，并含蓄地表达了惜别之意。 【解析】3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“本诗尾联的‘身亲到碧霄’也用了同样的方法”错误。李白是想象，是虚写。李贤是亲身经历，是实写。李白24岁离开蜀地“仗剑去国，辞亲远游”，沿长江东下，就再也没有去过。可见，《蜀道难》纯系想象之辞。而李贤是实地到达，边走边写，是写实。 故选A。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 李白《蜀道难》诗人袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，一开篇就极言蜀道之难，“蜀道之难，难于上青天！”以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。以下随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，像一首乐曲的主旋律一样激荡者读者的心弦，感叹蜀道高险难行，“锦城虽云乐，不如早还家”锦官城虽然说是个快乐的所在，如此险恶还不如早早地把家还。劝诫友人，从中透露了对友人的关切和忧虑，并含蓄地表达了惜别之意。 本诗“峭壁嵯峨万仞高，乌江声急浪花飘”“悬崖栈阁穿云上，挂树猿猱带雨号”写蜀道着重于高和险，突出艰难。“绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥”以“秋思”“回首帝乡”表达对故乡的思念之情。 由此可见，两诗都感叹蜀道高险难行。但李白还表达送别友人的担忧之情；而李贤还写了对故乡的思念之情。 三、（24-25高二下·安徽省蚌埠市A层高中·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 游开元精舍① 韦应物 夏衣始轻体，游步爱僧居。 果园新雨后，香台照日初。 绿阴生昼静，孤花表春馀。 符竹②方为累，形迹一来疏。 注：①此诗作于韦应物任苏州刺史期间。②符竹：竹制的符节，汉代分与郡守的信符，后代指郡守。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇以“始轻体”点明初夏换装的身体感受，暗含摆脱政务的轻松愉悦之感。 B．颔联写新雨后的果园清新，寺庙香台缭绕，在阳光照耀下，显得格外静谧肃穆。 C．尾联写了作者的仕宦之累，与《归园田居》中“误落尘网”“久在樊笼”的表达方式相同。 D．全诗语言质朴自然，格调清新，与“游精舍”的场景和“爱僧居”的情怀协调一致。 6．本诗颈联被誉为千古佳句，简要分析其妙在何处？ 【答案】5．C 6．①有画面感。“绿”“昼”“花”“春”等词，容易引发人联想，营造出独特的画面感。 ②精于炼字。“生”“表”二字拟人化，绿阴生出昼静的时光，孤零零的花朵仿佛表明春天已逝。赋予景物动态意趣。 ③构思精巧。广阔的场景中，选取“绿阴”与“孤花”形成视觉对比，又有情感张力。 【解析】5．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“表达方式相同”错误。本诗“符竹”指作者，表达对官场的疲惫之感，直抒胸臆；《归园田居》中“误落尘网”“久在樊笼”般以“尘网”“樊笼”比喻官场的束缚与压抑，二者表达方式不同。 故选C。 6．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①有画面感。“绿阴生昼静”以“绿阴”的视觉意象与“昼静”的听觉感受结合，雨后新绿的浓荫笼罩，无声中凸显环境清幽；“孤花表春馀”以“孤花”的孤单姿态暗示春光将尽，色彩与形态交织，构成一幅静谧又略带怅惘的暮春图景。 ②精于炼字。“生”字赋予绿阴动态感，仿佛浓荫主动“生出”寂静，将环境的幽静转化为可感知的过程；“表”字以拟人手法，让“孤花”成为春光残留的“代言人”，既点明季节更替，又暗含诗人对时光流逝的细微感喟，使景物有了生命张力。 ③构思精巧。选取“绿阴”的广阔与“孤花”的微小形成对比：“绿阴”的“静”是官场之外的宁静，“孤花”的“孤”是诗人在仕途中的孤独感，二者既展现自然时序变化，又隐喻诗人对官场束缚与自然之趣的矛盾心境，以景传情，含蓄深婉。 四、（24-25高二下·安徽省芜湖市师大附中·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 诉衷情 苏庠 倦投林樾当诛茅，鸿雁响寒郊。溪上晚来杨柳，月露洗烟梢。 霜后渚，水分槽，尚平桥。客床归梦，何必江南，门接云涛。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“倦投”一句中，“倦”字不仅写出词人身体的疲惫，更暗示出其内心对漂泊生活的厌倦。 B．“鸿雁”一句蕴含的情感与王湾《次北固山下》中“归雁洛阳边”蕴含的情感有相同之处。 C．“烟梢”的“烟”字和《望海潮》中“烟柳画桥”的“烟”字意思及营造的意境都不相同。 D．本词语言质朴而富有韵味，如“洗”字将月光和露水拟人化，写出自然景色的纯净之美。 8．这首词展现了一个什么样的词人形象？请结合词句简要分析。 【答案】7．C 8．①倦游思乡。“倦投林樾当诛茅”中“倦”字尽显漂泊倦意，“客床归梦”直白表达思乡情切，长期羁旅使词人身心俱疲，对故乡思念深切。②喜爱自然。“溪上晚来杨柳，月露洗烟梢”描绘溪边夜晚的宁静美好；“霜后渚，水分槽，尚平桥”勾勒开阔远景，足见词人对自然景色的敏锐捕捉与由衷喜爱，有幽居自然之向往。③超脱豁达。“何必江南，门接云涛”体现词人不拘泥于江南故乡，有开阔心境与对理想生活的独特思索，展现超脱豁达之态。 【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.“意思及营造的意境都不相同”错误。两词中“烟”均形容柳枝轻盈朦胧的状态，意境均为柔美缥缈，意思和意境相同。 故选C。 8．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①倦游思乡。“倦投林樾当诛茅”中，“倦投”直抒胸臆，“诛茅”（割草搭屋）暗喻渴望归隐安居，“倦”字既写身体漂泊之疲惫，更点出内心对漂泊生涯的厌倦，隐含对安定生活的向往。“客床归梦”以“客床”点明羁旅身份，“归梦”直白倾诉思乡情切，与“鸿雁响寒郊”的秋雁悲鸣相呼应，强化了游子漂泊、归心似箭的愁绪。 ②喜爱自然。“溪上晚来杨柳，月露洗烟梢”以细腻笔触描绘溪边夜景：晚风轻拂杨柳，月光与露水 “洗”净烟霭笼罩的柳梢，画面清新静谧，“洗”字拟人化手法更赋予自然以动态美感，可见词人对自然之美的敏锐观察与喜爱。“霜后渚，水分槽，尚平桥”选取霜后的沙洲、分流的溪水、横跨的平桥等意象，勾勒出一幅开阔疏朗的秋日图景，画面层次分明，透露出词人对自然景致的悠然欣赏与栖居向往。 ③超脱豁达。“何必江南，门接云涛”为全词主旨句，“何必”以反问打破地域局限——故乡未必限于江南，只要门前有云涛翻涌，何处不可为家？这一自问自答跳出了传统“思乡必念故乡”的窠臼，体现对“故乡”概念的哲学化重构：心之所安处，即为故乡。结合前文“倦投林樾” 的归隐意向，此处进一步升华：词人追求的并非具体的地理归属，而是与自然相融的精神家园，展现出超越世俗束缚的豁达心境。 五、（24-25高二下·安徽省安庆市二中·期中）阅读下面的这首诗，完成下面小题。 与刘将军杜文学晚登西城 高启① 木落悲南国，城高见北辰。 飘零犹有客，经济岂无人。 鸟②过风生翼，龙归雨在鳞。 相期俱努力，天地正烽尘。 【注】①高启：元末明初人。诗题中刘将军和杜文学是他的好友。②鸟：大鹏鸟。《庄子·逍遥游》中有“化而为鸟，其名为鹏”。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人和朋友晚登西城，触目所及，树木凋零，仰望夜空，北辰闪烁，不禁悲从中来。 B．颔联意为：虽然像自己一样漂泊在外的游子大有人在，但世间仍不乏如刘、杜二位友人这种经世济民、治国安邦的人才。 C．颈联中“生”字生动传神，好像鹏鸟借助风力才长出了翅膀，突出了风对鹏鸟展翅飞翔的重要意义。 D．尾联和首联遥相呼应，情绪一改悲伤为豪迈健壮，辞藻华丽，感情自然真挚，于沉郁中见昂扬。 10．结合全诗，谈谈诗歌是如何表现作者丰富的情感的。 【答案】9．D 10．①借景抒情。首联点明了时间、地点，勾勒出一幅清冷的秋景图，诗人触景伤情，表达了对天下战乱频仍、时局动荡的忧伤。 ②比喻。颈联把刘、杜二人比作搏击长空的大鹏鸟和直上九霄的巨龙，突出刘、杜二人的匡世救时的才能，表达了对朋友出众才能的赞美之情。 ③直接抒情。尾联诗人与友人相互勉励，决心勠力同心，以解民于倒悬。表达了对友人救世济民的勉励和自勉之情。 【解析】9．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“辞藻华丽”有误，尾联语言朴实流畅。 故选D。 10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首联点明了时间、地点，勾勒出一幅清冷的秋景；“木落悲南国”，一个“悲”字为全诗定下了基调，同时也点明时在秋令。诗人是由草木零落想到美人迟暮、国事衰败因而发出悲叹。诗人站在高高的城楼上，仰望高空，只见众星环绕着北斗星旋转。这不禁使他想到孔子的话：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”诗人触景伤情，表达了对天下战乱频仍、时局动荡的忧伤，这句以乐景写哀，倍增其哀。 接着，颔联诗人将自己比作飘零在外的游客，把刘、杜二位友人比作经世济民、治理国家的人才；颈联把刘、杜二人比作搏击长空的大鹏鸟和直上九霄的巨龙，进一步突出刘、杜二人的匡世救时的才能，表达了对朋友出众才能的赞美之情。 尾联直接抒情，诗人与友人相互勉励，决心勠力同心，以解民于倒悬。诗为登高远望之时所感，既是勉友，也是自勉，表现出诗人对处于战乱之中的人民的同情，同时，也流露出希望为国家、民族建功立业的雄心。 六、（24-25高二下·安徽省六安市二中·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 汶上舟中① 姚鼐 春风迎我是江淮，岸柳将阴花渐开。 尽室②相看浮汶去，数山如画入船来。 微波夕照融当面，飞鸟长空近好怀。 欲上济楼③呼李白，月澄沧海玉为杯。 【注】①这首诗写于乾隆四十年（1775），诗中所叙的是姚鼐辞官归里途中的见闻。②尽室，一家人。③济楼，即济宁太白楼。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．舟行汶上，诗人似乎觉得故乡江淮在呼唤，“春风迎”“花渐开”，一切都是那么姗姗可爱。 B．全诗取象丰富，“春风”“岸柳”“数山”“微波”等一系列意象非常契合诗人南归的心境。 C．颈联远近结合，虚实结合，夕阳微波里散发融融暖意，飞鸟长空自由翱翔，构成一幅和谐的画面。 D．“月澄沧海玉为杯”，沧海月明，玉宇澄清，拯世济民的理想虽然不成，但闲雅生活却触手可及。 12．这首诗运用了哪些艺术手法表达了诗人辞官南归的愉快心情。 【答案】11．C 12．①巧用修辞。拟人，“春风迎我是江淮”，春风仿佛在欢迎我回家；双关，“岸柳将阴花渐开”，既指绿柳成荫、繁花似锦的明媚景象，又暗指姚鼐的人生将有新的机遇；比喻，“数山如画入船来”，前面的山，仿佛如画一样令人心醉。 ②化静为动。“数山如画入船来”，一个“入”字，化静为动，表现船的轻快和心情的愉悦。 ③侧面烘托。“尽室相看浮汶去”，用家人的心情烘托自己的内心。 ④融情于景。“微波夕照融当面，飞鸟长空近好怀”，当面的微波在夕照中融化，美好的心情和长空中的飞鸟一样飞翔。 ⑤想象联想。“欲上济楼呼李白，月澄沧海玉为杯”，面对数山如画、微波徐来、飞鸟盘旋的行旅美景，姚鼐不禁想起了李白，沉醉于此情此景，希望能与古圣先贤玉杯交错。 【解析】11．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“虚实结合”错误，颈联是作者在舟中看到的实景，没有运用虚实结合的艺术手法。 故选C。 12．本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。 ①巧用修辞。“春风迎我是江淮”中以“迎”写春风，赋予其人的特点，为拟人手法，生动形象写出春风的活泼灵动。 双关，“岸柳将阴花渐开”，明是写景，指绿柳成荫、繁花似锦的明媚景象；结合注释可知，又暗指姚鼐辞官归家，将迎来新的生活，人生将有新的机遇。 比喻，“数山如画入船来”，前面的几座山峰如同画卷般映入眼帘，景象如画一样令人心醉。多种修辞手法的运用渲染了归乡的喜悦之情。 ②化静为动。“数山如画入船来”，山峰呈现的景象本来是静景，一个“入”字，化静为动，数山迎船而来，表现船的轻快和心情的愉悦。 ③侧面烘托。“尽室相看浮汶去”，描述了全家一起观看船只漂浮在汶水上，翘首期盼作者的归来，用家人的心情烘托自己期盼归家的内心。 ④融情于景。“微波夕照融当面，飞鸟长空近好怀”，当面的微波在夕照中融化，美好的心情和长空中的飞鸟一样飞翔，让人心旷神怡，以和谐美好的画面展现归家的欣悦之情。 ⑤想象联想。“欲上济楼呼李白，月澄沧海玉为杯”，面对如画美景，诗人不由想起了李白，想要登上高楼呼唤李白一同玉杯交错，共饮美酒，进一步体现心灵的轻松愉悦与洒脱之情。 一、（24-25高二下·安徽省滁州市·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 望海潮【注】 柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠𪩘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 【注】该词为赠两浙转运使孙何之作。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头三句写出了杭州城地理形势优越、城市地位显赫、繁华延续持久的特点。 B．绿树高耸入云，环绕着钱塘江岸，怒涛卷起如霜似雪的浪花，景色阔大壮美。 C．钱塘百姓白天只能听到羌笛的鸣奏，夜晚仅能听到在空中飘荡的采菱的歌声。 D．词人用“千骑拥高牙”来烘托孙何，表现了孙何出行时前呼后拥的盛大气势。 2．词的末尾两句，词人委婉称扬孙何因政绩卓著，将入朝执政。从词中看，孙何有哪些政绩？请简要分析。 【答案】1．C 2．①经济繁荣，市民富庶。钱塘的百姓家家户户都存满了绫罗绸缎，争相比奢华。 ②人口众多。在这个钱塘住着大约十万人口，体现孙何治理得当。 ③百姓生活祥和安定。无论白天黑夜，湖面上都荡漾着笛曲与歌声，表明百姓生活的欢乐幸福。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“钱塘百姓白天只能听到羌笛的鸣奏，夜晚仅能听到在空中飘荡的采菱的歌声”错误。“羌管弄晴，菱歌泛夜”采用互文的修辞手法，这句话的意思是不论白天还是黑夜，湖面上都荡漾着优美的羌笛声和菱歌声。 故选C。 2．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 开篇的“都会”、“繁华”以及“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”突出了杭州的富庶繁华，而这一切都是因为孙何治理的好。 “参差十万人家”，在杭州人口众多，这也是孙何治理得当的体现。 “羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，百姓们生活在钱塘，不仅物质富足，精神也是愉悦的，日夜响起的羌笛和菱歌，以及不管是“钓叟”还是“莲娃”都喜笑颜开的状态，都体现出杭州在孙何的治理下百姓生活祥和安定。 二、（24-25高二下·安徽省县中联盟·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 扬州送人 刘绮庄 桂楫木兰舟，枫江竹箭流。 故人从此去，望远不胜愁。 落日低帆影，归风引棹讴。 思君折杨柳，泪尽武昌楼。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“桂”和“木兰”都是象征美好和雅致的事物，诗人以此烘托乘船人的身份不俗。 B．“枫江”点明送别的时间和地点，“竹箭流”给人行舟难驻之感，暗示时光飞逝。 C．“不胜愁”以否定词强化离愁别绪的浓重，与张若虚“青枫浦上不胜愁”异曲同工。 D．“落日”两句视听结合，上句为目之所及，下句为耳之所闻，进一步渲染了离别氛围。 4．这首诗和柳永《望海潮》中均使用了“柳”的意象，二者在表情达意上的作用有何不同？请简要分析。 【答案】3．B 4．①《扬州送人》里的“柳”是诗人思念友人的直接寄托，诗人借折柳的行为，将内心对友人离去的不舍、牵挂和因分离而生的哀愁尽情抒发，“柳”在此是离愁别绪的具象化体现，是情感抒发的核心意象。 ②《望海潮》中的“柳”是众多写景意象之一，是构成繁华、美好城市图景的重要元素，词人侧重于通过它来展现杭州城美好的景致风貌，表达对杭州城的赞美，以及希望友人将这美景带回朝廷夸赞的期许。 【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“暗示时光飞逝”错误。“竹箭流”运用比喻，将湍急的江水比作竹箭，表示江水迅疾，行舟难驻，引人离愁，并非暗示时光飞逝。 故选B。 4．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①在古典诗歌中，“柳”与“留”谐音，有挽留、不舍之意。诗中“思君折杨柳，泪尽武昌楼”，诗人因思念友人而折下杨柳，在武昌楼上落泪至尽。这里的“柳”，是诗人思念友人、不舍友人离去的情感寄托。通过折柳这一行为，将内心对友人的牵挂、不舍、哀愁等复杂的离愁别绪，借助“柳”这一意象委婉又深沉地表达出来。 ②柳永《望海潮》中“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”，这里的“柳”与彩绘的桥梁等景致相配合，勾勒出杭州城繁华、秀丽、富有诗意的城市风貌。词人写杭州美景，除了展现城市风貌，表达对杭州的赞美，还有“异日图将好景，归去凤池夸”的意图，也就是希望友人把杭州的美好带回朝廷宣扬。 三、（24-25高二下·安徽省A10联盟·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 双头莲·呈范至能待制【注】 陆游 华鬓星星，惊壮志成虚，此身如寄。萧条病骥。向暗里、消尽当年豪气。梦断故国山川，隔重重烟水。身万里，旧社凋零，青门俊游谁记？ 尽道锦里繁华，叹官闲昼永，柴荆添睡。清愁自醉。念此际、付与何人心事。纵有楚柁吴樯，知何时东逝？空怅望，鲙美菰香，秋风又起。 【注】双头莲，词牌名，双调一百字；至能，范成大的字；待制，官名。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片以叠词“星星”写双鬓白发，以“重重”写烟水层层，增强了语言节奏感。 B．上片自比“病”，写自己此身远客，旧友星散，但忘以前同游交往的情兴。 C．下片词人“清愁自醉”，即在面对愁闷情绪时，通过自我沉醉的方式加以排解。 D．全词在抒写自己“壮志成虚”的情怀时，朴素自然而颇有慷慨壮烈的凛然英气。 6．《书愤》中有“塞上长城空自许”，本词有“空怅望，鲙美菰香，秋风又起”。请结合诗句简要分析两首诗词中“空”所蕴含情感的异同。 【答案】5．D 6．同：都蕴含了词人壮志未酬的怅惘之情。“空”这里都是“白白地、徒然”之意。 异：①《书愤》中“塞上长城空自许”，诗人借南朝宋名将檀道济之典，抒发自己具有卓越军事才能、志在收复失地为国纾难而无处施展的悲愤，体现的是家国情怀； ②本词“空怅望，鲙美菰香，秋风又起”，词人借晋人张翰之典“见秋风起，乃思吴中菰菜、鲈鱼脍”，遂“命驾而归”，抒发思乡归乡而不得的怅惘之情。 【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“朴素自然而颇有慷慨壮烈的凛然英气”错。词下片“空怅望，鲙美菰香，秋风又起”用晋人张翰之典，抒情委婉含蓄，并非全词都朴素自然；且这首词在困难环境中，反复抒发壮志成虚、怀旧思乡之情，“颇有凛然英气”也不准确。 故选D。 6．本题考查学生鉴赏诗歌炼字和评价诗歌中作者的思想情感的能力。 同：在《书愤》中“塞上长城空自许”，诗人将自己比作守护国家的“塞上长城”，满怀抱负，渴望驰骋疆场、收复失地，然而现实却是壮志难酬，“空”字道尽这一切期许都成了泡影，徒留无限怅惘。本词中“空怅望，鲙美菰香，秋风又起”，“空怅望”同样传达出一种徒劳、无奈之感。陆游一生渴望北伐中原、恢复故土，词中他虽满心向往，却无法实现目标，只能徒然地望着，与《书愤》中“空”字所表达的壮志未酬的怅惘之情相契合，都体现出理想与现实巨大落差带来的无奈与悲哀。 异：①在《书愤》中，“塞上长城空自许”一句，诗人以檀道济自比，檀道济作为南朝宋的名将，为国家的稳定和领土完整立下赫赫战功。陆游以“塞上长城”来形容自己，表明他自认为拥有卓越的军事才能，渴望像檀道济一样，为收复失地、抵御外敌、为国纾难贡献力量。然而，现实却是南宋朝廷偏安一隅，不思进取，诗人的壮志豪情无处施展，只能“空自许”。这一“空”字，深刻地表达了他对朝廷的失望和自己怀才不遇、报国无门的悲愤，体现出强烈的家国情怀，他的痛苦不仅仅是个人理想的破灭，更在于国家命运的堪忧。 ②在这首词中，“空怅望，鲙美菰香，秋风又起”，词人借用晋人张翰的典故。张翰见秋风起，思念家乡的菰菜、鲈鱼脍，便辞官归乡。陆游在此处借典，表达自己在秋风起时，也涌起了浓郁的思乡之情。他远离家乡，身处万里之外，虽然思念着家乡的美好，却因种种原因无法归乡。“空怅望”写出了他只能徒然地望着，心中充满了无奈和怅惘。这里的“空”主要围绕着个人的思乡情感展开，侧重于抒发自己归乡不得的惆怅，更多地体现了个人情感层面的失落，与《书愤》中侧重于家国情怀的“空”有所不同。 四、（24-25高二下·安徽省安庆市一中·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 8．诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 【答案】7．D 8．①乍听与久听的不同：乍听泉声时感觉是一条溪水从门前流过，久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。 ②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听起来壮阔雄伟；时而滴沥，听起来清亮圆润。 【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“摒弃了乐器”。 故选D。 8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 题干中已经明确了诗歌使用“对比的方式”描写泉声，答题时要围绕“对比”进行作答。 “骤闻”句写一下子听到泉声后的感受，如同泉水在门前流过；“久听”句写长时间听泉时的感受，以为房屋如同小船般处在水声围绕的水面，四周都是潺潺的流水声。一“骤”一“久”，一“乍听”一“久听”，在时间的对比中突出了泉声的美妙动听。 泉声有时是“壮伟”的“怒声”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以壮阔雄伟之感；有时是“清圆”的“细点”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、光滑润泽的流淌之声，给人以清亮圆润之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面是声震耳畔的激流声，一面是引人倾听的涓滴声，赞美了泉水的动听多变。 对比手法的运用，使得诗人对泉声的描写更加生动、形象，让读者仿佛身临其境，感受到泉声的美妙和多变。 五、（24-25高二下·安徽省芜湖市一中·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 淡黄柳 姜夔 客居合肥①南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左②异，唯柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。 空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。 正岑寂，明朝又寒食。强携酒、小桥③宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。 【注】①宋光宗赵淳绍熙二年（1191），姜夔寄居江淮一带的合肥。金人入侵，由于南宋朝廷偏安江南一隅，江淮一带在当时已成边区。②江左：泛指江南。③小桥：后汉乔玄次女为小桥，此或借之谓姜夔在合肥的心上人。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的前二句与《扬州慢》“清角吹寒，都在空城”意境相近，“晓角”之声因“空城”而凸显，都为表达客居凄凉的心境起到渲染作用。 B．词的上片绘景写人，既写出了荒凉寂静、萧条冷落的空城氛围，又从神情上表现出游子内心的活动，传达出飘零无依、空落寂寥的情怀。 C．结句“池塘自碧”以景语代答上句“春何在”之问，将前文“梨花落尽”的意境化作了一幅具体图画，池水的无情更反衬出词人之多感。 D．词的下片用字精巧，“又”字揭示出节令本该令人欢乐，“强”字却透露寻欢是勉强遣怀，“怕”字意为担心无花即是秋，转而增添愁绪。 10．王国维在《人间词话》一书中谈到词有“有我之境”，即“以我观物，故物皆著我之色彩”。请结合全词分析姜夔此词的有我之境。 【答案】9．A 10．①词人看初春的柳，仿佛江南旧识，这鹅黄嫩绿的垂柳就带有了词人客居异乡的万般愁绪； ②异乡又逢寒食，词人唯恐花落春去，可见词人的惜春伤春之情； ③全词写生机勃勃的柳色春景，反衬空城巷陌的荒凉凄清，这些景象则暗含了词人伤时感世的家国之痛。 【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“都为表达客居凄凉的心境起到渲染作用”错误。《扬州慢》“清角吹寒，都在空城”并没有表达客中凄凉的意味，主要传达了词人感时伤世的意味。 故选A。 10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①词中“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”一句，词人将初春的鹅黄嫩绿柳色视为“江南旧相识”。柳色本是自然景物，却因词人客居异乡、思念故土，被赋予了故人般的情感色彩，仿佛柳色也沾染了其客居他乡的万般愁绪，体现了“物皆著我之色彩”的特点。 ②下片“正岑寂，明朝又寒食。强携酒、小桥宅。怕梨花落尽成秋色”中，异乡逢寒食，本就孤寂冷清，词人却“怕梨花落尽”，担心春光流逝。梨花飘落、秋色将至的想象，并非单纯的自然景象描写，而是词人内心惜春伤春之情的投射，将对时光流逝的感慨融入景物之中，使景物带上了强烈的主观情感。 ③上阕“鹅黄嫩绿”的柳色展现出生机勃勃的春景，下阕“燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧”以燕寻春、池塘空碧的景象收束。明丽的柳色与空城巷陌的“凄凉”形成鲜明对比，乐景反衬哀情。结合注释中“江淮一带在当时已成边区”的背景，可知词人借生机勃勃的春景与荒凉边城的反差，暗含对国家边防空虚、时局动荡的伤时感世之情，自然景物成为其家国之痛的载体。 一、（24-25高二下·安徽省芜湖市·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 泛舟城南，会者五人，分韵赋诗，得人、皆、苦、炎字四首（其三）① 苏轼 紫蟹鲈鱼贱如土，得钱相付何曾数。 碧筒②时作象鼻弯，白酒微带荷心苦。 运肘风生看绘，随刀雪落惊飞缕。 不将醉语作新诗，饱食应惭腹如鼓。 【注】①元丰二年（1079）夏天，苏东坡与众友到苕溪游玩，写了《泛舟城南，会者五人，分韵赋诗，得人、皆、苦、炎字四首》，本诗是其中的第三首。②碧筒：此处指碧筒杯。此杯把荷叶柄当作吸管，因这根纯天然的吸管是碧绿色的，故得名“碧筒杯”。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗是诗人与友人聚会时的即兴之作，诗中意象丰富，语言生动，展现了诗人在炎热夏日中与友人畅饮欢聚的情景。 B．首联描绘了这次聚会中食材的丰盛和食物的便宜，也表现了诗人对金钱的不在意，反映出一种超脱物欲的生活态度。 C．颔联中“象鼻弯”形容酒具的形状，而“白酒微带荷心苦”则是对酒味的生动描写，写出了夏日荷花的清新。 D．尾联批评了在座的友人在酒醒之后再去创作的行为，同时也反映了诗人对饮食享乐的自我反省，充满理性。 2．清人赵翼在《瓯北诗话》中言：“（坡诗）妙处在乎心地空明，自然流出，一似全不着力，而自然沁人心脾，此其独绝也。”请结合颈联简要分析。 【答案】1．D 2．①赵翼的观点是苏轼诗歌的妙处在于自然地透出诗人内心的澄澈、灵明，看似不着力反而取得很好的效果。 ②颈联写厨师分鱼的画面，内容上源于生活而又高于生活，通过“运肘”“随刀”这些动作，自然而又唯美地展现了这一熟悉的画面。 ③从手法上来看，诗人采用比喻、对偶来展现厨师精湛的手艺，用语简洁却又不落窠臼，表现了其高超的驾驭语言的能力。 【解析】1．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 D.“批评了在座的友人”和“自我反省，充满理性”理解错误。“不将醉语作新诗”表达的是诗人觉得醉中言语不适合当作新诗，体现出诗人对诗歌创作的严谨态度；“饱食应惭腹如鼓”是诗人对自己饱食终日的一种自我调侃和反省，并非单纯对饮食享乐的反省。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句、评价作者的观点态度的能力。 ①观点阐述：赵翼指出苏轼诗歌的妙处在于以“心地空明”的精神状态为根基，使诗意自然流淌，看似不事雕琢，却能浑然天成地打动人心。这种“不着力”并非粗糙随意，而是将深厚的生活体验与艺术修养融于笔端，以极简笔触勾勒出富有感染力的画面，最终达成“沁人心脾”的审美效果。 ②内容分析：颈联“运肘风生看绘，随刀雪落惊飞缕”描绘厨师处理鱼肉制作鱼绘的场景。诗人选取生活中常见的烹饪画面，通过“运肘”“随刀”等动作描写，生动形象地展现厨师分鱼时动作的娴熟流畅，仿佛能看到厨师运肘如风生，落刀似雪飘，将普通的生活场景描绘得充满美感与诗意，体现出诗歌源于生活又高于生活的特点，自然地呈现出生活的美好与趣味。 ③手法分析：从表现手法上，“运肘风生看绘，随刀雪落惊飞缕”运用了比喻的修辞手法，将厨师运肘的动作比作风生，将切鱼时鱼肉落下的样子比作雪落，形象地表现出厨师精湛的厨艺；同时，这两句诗还采用了对偶的句式，“运肘”对“随刀”，“风生”对“雪落”，“看绘”对“惊缕”，对仗工整，语言简洁凝练，却生动地展现出厨师处理鱼肉的精彩画面，体现出苏轼高超的语言驾驭能力，在看似轻松自然的描写中，展现出深厚的文学功底，也契合了赵翼所说的诗歌自然流露而又极具感染力的特点。 二、（24-25高二下·安徽省卓越县中联盟·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 何草不黄 《诗经·小雅》 何草不黄？何日不行？何人不将①？经营四方。 何草不玄？何人不矜？哀我征夫，独为匪②民。 匪兕③匪虎，率彼旷野。哀我征夫，朝夕不暇。 有芃④者狐，率彼幽草。有栈之车，行彼周道。 【注】①将：出征。②匪：通“非”，不，不是。③兕：野牛。④芃：兽毛蓬松的样子。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．何草不黄、何草不玄，描绘了衰草连天的场景，奠定了诗歌悲戚的基调。 B．征夫很多，他们终日为了国家奔走四方，不得休息，过着非人的行役生活。 C．“朝夕不暇”照应“何日不行”，以征夫的情况，体现战争旷日持久的背景。 D．狐狸在深草中出没，战车载着征人在大道中驰行，对比鲜明，寓意深刻。 4．本诗与《无衣》都是《诗经》中的战争诗，诗中都多处使用问句，但表达的情感有所不同。请结合相关内容简要赏析。 【答案】3．D 4．①《无衣》中的“岂曰无衣”，使用问句，表达了战士间深厚的情谊，以及慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情。 ②本诗使用“何……不……”句式的问句，指出所有的草都会凋零，所有的人都在战争的路上奔忙，表达了征夫的控诉以及对统治者和战争的不满。 【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“战车”错误。诗中“有栈之车”指简陋的役车（竹木制，供劳役使用），而非“战车”。狐狸在幽草中自由出没，与征人乘坐简陋役车奔波于大道的对比，突出征人生活的艰辛与不自由。将“栈车”误作“战车”，对意象的解读有偏差。 故选D。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①《无衣》中的“岂曰无衣”，面对物资匮乏的质疑，诗人以斩钉截铁的反问“岂曰”否定怯懦，此处的反问并非真正的疑问，而是以不容置疑的语气破除疑虑，将个体困境转化为集体力量的源泉。反问中饱含豪迈之气，既消解了物质短缺的焦虑，后又以“同袍”二字奠定全诗血脉相连的情感基调，表达了战士间深厚的情谊，以及慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情。 ②本诗使用“何……不……”句式的问句，借草木枯黄的自然规律暗喻征夫劳役的必然性。这里的反问并非寻求答案，而是以排山倒海的诘问宣泄无奈与愤怒：草木尚有枯荣周期，人却永困于征途。此处的问句充满控诉性，既揭露统治者视民如草芥的暴政，也暗含对战争的不满。 三、（24-25高二下·安徽省淮南市二中·期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 淡黄柳 姜夔 客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异。唯柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。 空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。 正岑寂，明朝又寒食。强携酒，小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在？唯有池塘自碧。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的小序介绍了创作的地点、背景，奠定了整首词的基调，暗示了词中的主要情感。 B．词的上片写清晨城中巷陌之景，调动了听觉、视觉等多种感官，渲染了清寂的氛围。 C．“正岑寂，明朝又寒食”承上启下，由眼前之景写到明日之事，引出下文的各种想象。 D．下片用“又”表达在原来愁绪之上更添愁绪，“强”说明载酒寻欢不过是强自振作。 6．请简要分析本词的结尾“燕燕飞来，问春何在？唯有池塘自碧”与《扬州慢》结尾“念桥边红药，年年知为谁生”在思想感情、表现手法上的相同之处。 【答案】5．C 6．①均表达物是人非、孤独寂寞的凄凉心境。 ②均是以景结情（以乐景写哀情），委婉含蓄，引发人的联想。 ③均运用了拟人的修辞，燕子能发问、红药为人而生，赋予物以人的特点。 【解析】5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“由眼前之景写到明日之事，引出下文的各种想象”错，“强携酒，小桥宅。怕梨花落尽成秋色”均不是想象，而是作者此时的行为、心理。 故选C。 6．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、表现手法和情感的能力。 ①感情相同，均表达物是人非、孤独寂寞的凄凉心境。《淡黄柳》中，词人客居合肥，面对“巷陌凄凉”的景象，感受到“马上单衣寒恻恻”的孤独与凄凉。尾句通过燕子的提问和池塘的静谧，反衬词人内心的孤独与对美好时光流逝的无奈。《扬州慢》中，词人面对战后扬州的荒凉景象，发出“念桥边红药，年年知为谁生”的感慨。红药虽美，但无人欣赏，这种物是人非的景象同样体现词人内心的凄凉与孤独。 ②表现手法相同，均以景结情（以乐景写哀情）。《淡黄柳》尾句，以燕子的活泼和池塘的生机勃勃反衬词人内心的凄凉。燕子的欢快与池塘的碧绿，与词人的孤独形成鲜明对比，情感表达更含蓄深刻。《扬州慢》尾句以红药的盛开来反衬扬州的荒凉，红药的美丽与无人欣赏的现实形成反差，突出词人的哀伤。 ③修辞手法相同，均使用拟人手法。《淡黄柳》中，“燕燕飞来，问春何在”赋予燕子以人的动作和情感，燕子的提问仿佛在寻找春天的踪迹。《扬州慢》中，“年年知为谁生”赋予红药以人的情感，红药为人而生，赋予物以人的特点。 四、（24-25高二下·安徽省合肥市八中·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 南阳夏日 寇准 绿杨阴密覆回廊，深院帘垂昼景长。 人静独闻幽鸟语，风来时有异花香。 世间宠辱皆尝遍，身外声名岂足量。 闲读南华真味理，片心惟只许蒙庄[注]。 [注]蒙庄，即庄子。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌的首联以浓密的绿杨树阴展现了回廊的清凉，描写出夏日庭院的宜人环境。 B．颔联写鸟的鸣叫和不同寻常的花香，运用多感官描写，增添了夏日的生动气息。 C．颈联转向诗人的心境，“世间宠辱皆尝遍”表达了对自己各种经历的悲叹、感伤。 D．尾联“闲读南华真味理”一句中，作者看似在闲读，实则深谙书中真正的思想。 8．司马光《温公续诗话》认为寇准诗的特点是“融远”。融，即融合、通透之意；远，即境界高远。请分析本诗是如何体现“融远”的？ 【答案】7．C 8．①自然环境的宁静与诗人内心的平静相映衬、交融，体现“融合”的特点； ②历经人生荣辱后，不计较功名利禄，展现诗人通透的人生观和心境，体现“通透”之意； ③对淡泊、安宁生活的追求及对庄子思想的参悟，思想境界高远，体现“远”之含义。 【解析】7．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 C.“表达了对自己各种经历的悲叹、感伤”说法错误，“世间宠辱皆尝遍”是诗人感叹自己这一生荣宠和衰辱都体会到了，结合下一句“身外声名岂足量”和尾联，诗人的人生态度是宠辱不惊、声名不计，表现了一种淡泊、通透的人生观，所以“悲叹”的说法有误。 故选C。 8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①诗中首联描绘了静谧的庭院之景，绿杨、回廊、垂帘等构成宁静画面，接着颔联营造了清幽的景色氛围，诗人身处其间，内心也是安然平静的，外界的静与内心的静相互呼应。诗人在这清幽环境中享受宁静，让自然之静与心境之静完美融合，尽显“融合”特点。 ②颈联中，诗人直白道出历经诸多荣辱，此时已把声名等身外之物看淡。过往经历让他悟透人生，不再纠结于功名利禄的得失，内心豁达开阔，不为世俗所累，这种超脱、通透的人生观诠释了“通透”的意味，展现出内心的澄澈淡然。 ③尾联中，诗人闲时研读庄子思想，追求其中蕴含的淡泊、安宁生活真谛，其精神已超脱日常琐碎，向往高远的精神境界，不被世俗束缚，思想境界由此变得高远，契合“远”的内涵，使诗歌格调不凡。 五、（24-25高二下·安徽省六安市一中·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 咏雪① 辛弃疾 书窗夜生白，城角晓增悲。 未奏蔡州捷②，且歌梁苑诗。 餐毡③怀雁使，无酒羡羔儿。 农事勤忧国，明年喜可知。 【注】①本诗写于诗人罢官闲居带湖（今江西上饶）时。②蔡州捷：用唐将李愬雪夜入蔡州平叛事。梁苑诗：指文人宴集赏雪赋诗。③“餐毡”句：用苏武牧羊典。羔儿：美酒名。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗虽以“咏雪”为题，但不以咏物写景取胜，而是重在因雪生发，言志抒怀。 B．开篇“书窗夜生白，城角晓增悲”，以细腻的笔触描绘了雪夜的宁静和清晨的哀愁。 C．第二联“未奏”“且歌”对举，表达了诗人既然不受重用，不妨暂且逍遥的豁达。 D．尾联由下雪联想到来年农业的丰收，既拓宽了诗歌的意境，也丰富了诗人的形象。 10．“餐毡怀雁使”一句借苏武故事来表达诗人的思想感情，请结合《苏武传》的相关内容对此作简要分析。 【答案】9．C 10．①“餐毡”写苏武在匈奴嚼雪吞毡毛的经历，借苏武困守北海，类比诗人闲居带湖、心忧国事，暗含诗人不会因处境艰难而屈服的顽强斗志；②“雁使”写汉朝以大雁传书为由，最终接苏武回国之事，表达了诗人重回朝廷效力的渴望，抒发忠贞不渝的爱国情怀。 【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.表达了诗人“既然不受重用，不妨暂且逍遥的豁达”错误。“未奏蔡州捷，且歌梁苑诗”，意思是还没有奏报平定蔡州、淮西的胜利消息，权且以歌咏梁园的诗歌寄情。结合注释①可知，诗人罢官闲居，不受重用，此处“未奏”是暗指国事多难，山河破碎，诗人无能为力，“且歌”是无奈之举，表达了诗人因怀才不遇而愤懑不平。 故选C。 10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①结合《苏武传》的相关内容来看，“餐毡”应当指苏武不肯投降之后，匈奴人“乃幽武置大窖中”，苏武“绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死”这一故事，对照辛弃疾“罢官闲居带湖”的经历，其中暗含的应是诗人期望自己如苏武一样，虽遭遇艰难困苦的处境，也要保持顽强的斗志，不能轻言投降的心志。 ②“雁使”所指的内容，应是《苏武传》结尾部分所述的苏武归国的故事，即“（常惠）教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：‘武等实在。’”这一段内容。诗人以“怀”字搭配“雁使”一词，表达的就是自己也怀有等待“雁使”的言外之意，具体而说，就是希望能像苏武一样，虽遭磨难，但最终能回归朝廷，再次为国效力。诗人特意用苏武出使匈奴、持节不失的故事，肯定也有以苏武勉励自己的用意，结合诗人在全诗中所要表达的心忧国事却报效无门的悲愤，即可推断出诗句用苏武典故，借以表达诗人忠贞不渝的爱国情怀。 六、（24-25高二下·安徽省安庆市望江县二中·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 罢还边将 雍陶① 白须虏将②话边事，自失公权怒语多。 汉主岂劳思李牧，赵王犹是用廉颇。 新鹰饱肉唯闲猎，旧剑生衣懒更磨。 百战无功身老去，羡他年少渡黄河。 【注】①晚唐诗人，有十余年的赴边经历，久未升迁。②出身北方少数民族的将领。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写二位须发已白的将领在谈论边事，他对失去朝廷所赋之权颇有怨言。 B．颔联虏将以廉颇自比，直接表明虽然自己年事已高但身体强健，可镇守边疆。 C．颈联描写虏将闲懒的生活状态，蕴含岁月蹉跎的无奈以及无法实现理想的感慨。 D．尾联将百战无功的抒情主人公与意气风发的青年作对比，突显其内心的艳羡之情。 12．“唐人写时事，常托之于汉代。”请结合颔联分析这样写的好处。 【答案】11．B 12．①借典喻己，情感深沉：借用典故，暗示久驻边关，不得升迁的境况。 ②借古讽今，讽喻委婉：借托“汉主”，针砭晚唐，暗讽当今用人之弊。 【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“直接表明”错误，颔联虏将以廉颇自比，是用典，属于间接表明，而不是“直接表明”。 故选B。 12．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①颔联运用廉颇的典故，诗人以廉颇自喻，说自己年纪虽老，但身体依然强健，还是可以镇守边疆的，委婉地表达自己长年累月地驻守边疆，却得不到君王的赏识和重用，内心感到苦闷和无奈。 ②“汉主”，即暗指“唐主”，借用历史人物李牧和廉颇，暗含对大唐朝廷不重视边将、不重用老将的不满，含蓄而深刻，大唐文人常常托名“大汉”，起到借古讽今、针砭现实的效果。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高二下·安徽省宿州市·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 京口 陆龟蒙 江边古渡伤离情，断山零落春潮平。 东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。 战舸昔浮千骑去，钓舟今载一翁轻。 可怜宋帝【注】筹帷处，苍翠无烟草自生。 【注】宋帝，指南朝宋武帝刘裕。 1．下列对这首诗的分析和鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．诗中通过“断山零落春潮平”和“东风料峭客帆远”等意象，描绘了一幅早春江边送别图，营造出一种凄凉而宁静的氛围。 B．“战舸西浮千骑去”可能暗示了历史上的战争场景，而“钓舟今载西翁轻”则转向了现实的宁静生活，形成鲜明对比。 C．“可怜宋帝筹帷处，苍翠无烟草自生”则表达了对历史变迁的感慨，借典抒情，赞扬了在京口起兵的刘裕。 D．整首诗语言凝练，意境深远，既有对离别的伤感，也有对历史的沉思，展现了诗人丰富的情感世界和对时光流逝的无奈。 2．请将本诗尾联“苍翠无烟草自生”中的“自”与《蜀相》“映阶碧草自春色”中的“自”进行对比，试分析其在表达效果上有何异同。 二、（24-25高二下·安徽省池州市贵池区·期中）阅读下面文字，完成下列小题。 蜀道 ［明］李贤 峭壁嵯峨万仞高，乌江声急浪花飘。 悬崖栈阁穿云上，挂树猿猱带雨号。 绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥。 平生浪说登云路，今日身亲到碧霄。 【注】李贤，明代名臣。景泰三年，李贤受朝廷委派由西安赴四川“考察庶官”。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．同样是写蜀道的高，李白的“扪参历井仰胁息”为虚写，想象车富，生动形象。而本诗尾联的“身亲到碧胃”也用了同样的方法。 B．离开西安地界，李贤一行翻秦岭过巴山就进入了蜀道，本诗颔联就用夸张的修辞记录了路途中的所见所闻。 C．蜀道是古代由长安通往蜀地的道路，山高谷深，本诗首联就直接描写了这一特色。而李白则用“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”来侧面烘托了道路崎岖，难以通行。 D．李贤写蜀道着重于高和险，突出艰难，面李白写蜀道，还写了蜀道的历史、地理和神话传说。 4．四川、重庆两地在三国时代隶属蜀国，境内四面高山，围住一块四川盆地成天府之国。盆地北部仅有栈道（在悬崖峭壁上铺成的木板路），人行其上，险象环生，李白和李贤都写诗咏叹，试比较一下两首诗的情感有什么异同？ 三、（24-25高二下·安徽省蚌埠市A层高中·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 游开元精舍① 韦应物 夏衣始轻体，游步爱僧居。 果园新雨后，香台照日初。 绿阴生昼静，孤花表春馀。 符竹②方为累，形迹一来疏。 注：①此诗作于韦应物任苏州刺史期间。②符竹：竹制的符节，汉代分与郡守的信符，后代指郡守。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇以“始轻体”点明初夏换装的身体感受，暗含摆脱政务的轻松愉悦之感。 B．颔联写新雨后的果园清新，寺庙香台缭绕，在阳光照耀下，显得格外静谧肃穆。 C．尾联写了作者的仕宦之累，与《归园田居》中“误落尘网”“久在樊笼”的表达方式相同。 D．全诗语言质朴自然，格调清新，与“游精舍”的场景和“爱僧居”的情怀协调一致。 6．本诗颈联被誉为千古佳句，简要分析其妙在何处？ 四、（24-25高二下·安徽省芜湖市师大附中·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 诉衷情 苏庠 倦投林樾当诛茅，鸿雁响寒郊。溪上晚来杨柳，月露洗烟梢。 霜后渚，水分槽，尚平桥。客床归梦，何必江南，门接云涛。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“倦投”一句中，“倦”字不仅写出词人身体的疲惫，更暗示出其内心对漂泊生活的厌倦。 B．“鸿雁”一句蕴含的情感与王湾《次北固山下》中“归雁洛阳边”蕴含的情感有相同之处。 C．“烟梢”的“烟”字和《望海潮》中“烟柳画桥”的“烟”字意思及营造的意境都不相同。 D．本词语言质朴而富有韵味，如“洗”字将月光和露水拟人化，写出自然景色的纯净之美。 8．这首词展现了一个什么样的词人形象？请结合词句简要分析。 五、（24-25高二下·安徽省安庆市二中·期中）阅读下面的这首诗，完成下面小题。 与刘将军杜文学晚登西城 高启① 木落悲南国，城高见北辰。 飘零犹有客，经济岂无人。 鸟②过风生翼，龙归雨在鳞。 相期俱努力，天地正烽尘。 【注】①高启：元末明初人。诗题中刘将军和杜文学是他的好友。②鸟：大鹏鸟。《庄子·逍遥游》中有“化而为鸟，其名为鹏”。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人和朋友晚登西城，触目所及，树木凋零，仰望夜空，北辰闪烁，不禁悲从中来。 B．颔联意为：虽然像自己一样漂泊在外的游子大有人在，但世间仍不乏如刘、杜二位友人这种经世济民、治国安邦的人才。 C．颈联中“生”字生动传神，好像鹏鸟借助风力才长出了翅膀，突出了风对鹏鸟展翅飞翔的重要意义。 D．尾联和首联遥相呼应，情绪一改悲伤为豪迈健壮，辞藻华丽，感情自然真挚，于沉郁中见昂扬。 10．结合全诗，谈谈诗歌是如何表现作者丰富的情感的。 六、（24-25高二下·安徽省六安市二中·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 汶上舟中① 姚鼐 春风迎我是江淮，岸柳将阴花渐开。 尽室②相看浮汶去，数山如画入船来。 微波夕照融当面，飞鸟长空近好怀。 欲上济楼③呼李白，月澄沧海玉为杯。 【注】①这首诗写于乾隆四十年（1775），诗中所叙的是姚鼐辞官归里途中的见闻。②尽室，一家人。③济楼，即济宁太白楼。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．舟行汶上，诗人似乎觉得故乡江淮在呼唤，“春风迎”“花渐开”，一切都是那么姗姗可爱。 B．全诗取象丰富，“春风”“岸柳”“数山”“微波”等一系列意象非常契合诗人南归的心境。 C．颈联远近结合，虚实结合，夕阳微波里散发融融暖意，飞鸟长空自由翱翔，构成一幅和谐的画面。 D．“月澄沧海玉为杯”，沧海月明，玉宇澄清，拯世济民的理想虽然不成，但闲雅生活却触手可及。 12．这首诗运用了哪些艺术手法表达了诗人辞官南归的愉快心情。 一、（24-25高二下·安徽省滁州市·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 望海潮【注】 柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠𪩘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 【注】该词为赠两浙转运使孙何之作。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头三句写出了杭州城地理形势优越、城市地位显赫、繁华延续持久的特点。 B．绿树高耸入云，环绕着钱塘江岸，怒涛卷起如霜似雪的浪花，景色阔大壮美。 C．钱塘百姓白天只能听到羌笛的鸣奏，夜晚仅能听到在空中飘荡的采菱的歌声。 D．词人用“千骑拥高牙”来烘托孙何，表现了孙何出行时前呼后拥的盛大气势。 2．词的末尾两句，词人委婉称扬孙何因政绩卓著，将入朝执政。从词中看，孙何有哪些政绩？请简要分析。 二、（24-25高二下·安徽省县中联盟·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 扬州送人 刘绮庄 桂楫木兰舟，枫江竹箭流。 故人从此去，望远不胜愁。 落日低帆影，归风引棹讴。 思君折杨柳，泪尽武昌楼。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“桂”和“木兰”都是象征美好和雅致的事物，诗人以此烘托乘船人的身份不俗。 B．“枫江”点明送别的时间和地点，“竹箭流”给人行舟难驻之感，暗示时光飞逝。 C．“不胜愁”以否定词强化离愁别绪的浓重，与张若虚“青枫浦上不胜愁”异曲同工。 D．“落日”两句视听结合，上句为目之所及，下句为耳之所闻，进一步渲染了离别氛围。 4．这首诗和柳永《望海潮》中均使用了“柳”的意象，二者在表情达意上的作用有何不同？请简要分析。 三、（24-25高二下·安徽省A10联盟·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 双头莲·呈范至能待制【注】 陆游 华鬓星星，惊壮志成虚，此身如寄。萧条病骥。向暗里、消尽当年豪气。梦断故国山川，隔重重烟水。身万里，旧社凋零，青门俊游谁记？ 尽道锦里繁华，叹官闲昼永，柴荆添睡。清愁自醉。念此际、付与何人心事。纵有楚柁吴樯，知何时东逝？空怅望，鲙美菰香，秋风又起。 【注】双头莲，词牌名，双调一百字；至能，范成大的字；待制，官名。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片以叠词“星星”写双鬓白发，以“重重”写烟水层层，增强了语言节奏感。 B．上片自比“病”，写自己此身远客，旧友星散，但忘以前同游交往的情兴。 C．下片词人“清愁自醉”，即在面对愁闷情绪时，通过自我沉醉的方式加以排解。 D．全词在抒写自己“壮志成虚”的情怀时，朴素自然而颇有慷慨壮烈的凛然英气。 6．《书愤》中有“塞上长城空自许”，本词有“空怅望，鲙美菰香，秋风又起”。请结合诗句简要分析两首诗词中“空”所蕴含情感的异同。 四、（24-25高二下·安徽省安庆市一中·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 8．诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 五、（24-25高二下·安徽省芜湖市一中·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 淡黄柳 姜夔 客居合肥①南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左②异，唯柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。 空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。 正岑寂，明朝又寒食。强携酒、小桥③宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。 【注】①宋光宗赵淳绍熙二年（1191），姜夔寄居江淮一带的合肥。金人入侵，由于南宋朝廷偏安江南一隅，江淮一带在当时已成边区。②江左：泛指江南。③小桥：后汉乔玄次女为小桥，此或借之谓姜夔在合肥的心上人。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的前二句与《扬州慢》“清角吹寒，都在空城”意境相近，“晓角”之声因“空城”而凸显，都为表达客居凄凉的心境起到渲染作用。 B．词的上片绘景写人，既写出了荒凉寂静、萧条冷落的空城氛围，又从神情上表现出游子内心的活动，传达出飘零无依、空落寂寥的情怀。 C．结句“池塘自碧”以景语代答上句“春何在”之问，将前文“梨花落尽”的意境化作了一幅具体图画，池水的无情更反衬出词人之多感。 D．词的下片用字精巧，“又”字揭示出节令本该令人欢乐，“强”字却透露寻欢是勉强遣怀，“怕”字意为担心无花即是秋，转而增添愁绪。 10．王国维在《人间词话》一书中谈到词有“有我之境”，即“以我观物，故物皆著我之色彩”。请结合全词分析姜夔此词的有我之境。 一、（24-25高二下·安徽省芜湖市·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 泛舟城南，会者五人，分韵赋诗，得人、皆、苦、炎字四首（其三）① 苏轼 紫蟹鲈鱼贱如土，得钱相付何曾数。 碧筒②时作象鼻弯，白酒微带荷心苦。 运肘风生看绘，随刀雪落惊飞缕。 不将醉语作新诗，饱食应惭腹如鼓。 【注】①元丰二年（1079）夏天，苏东坡与众友到苕溪游玩，写了《泛舟城南，会者五人，分韵赋诗，得人、皆、苦、炎字四首》，本诗是其中的第三首。②碧筒：此处指碧筒杯。此杯把荷叶柄当作吸管，因这根纯天然的吸管是碧绿色的，故得名“碧筒杯”。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗是诗人与友人聚会时的即兴之作，诗中意象丰富，语言生动，展现了诗人在炎热夏日中与友人畅饮欢聚的情景。 B．首联描绘了这次聚会中食材的丰盛和食物的便宜，也表现了诗人对金钱的不在意，反映出一种超脱物欲的生活态度。 C．颔联中“象鼻弯”形容酒具的形状，而“白酒微带荷心苦”则是对酒味的生动描写，写出了夏日荷花的清新。 D．尾联批评了在座的友人在酒醒之后再去创作的行为，同时也反映了诗人对饮食享乐的自我反省，充满理性。 2．清人赵翼在《瓯北诗话》中言：“（坡诗）妙处在乎心地空明，自然流出，一似全不着力，而自然沁人心脾，此其独绝也。”请结合颈联简要分析。 二、（24-25高二下·安徽省卓越县中联盟·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 何草不黄 《诗经·小雅》 何草不黄？何日不行？何人不将①？经营四方。 何草不玄？何人不矜？哀我征夫，独为匪②民。 匪兕③匪虎，率彼旷野。哀我征夫，朝夕不暇。 有芃④者狐，率彼幽草。有栈之车，行彼周道。 【注】①将：出征。②匪：通“非”，不，不是。③兕：野牛。④芃：兽毛蓬松的样子。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．何草不黄、何草不玄，描绘了衰草连天的场景，奠定了诗歌悲戚的基调。 B．征夫很多，他们终日为了国家奔走四方，不得休息，过着非人的行役生活。 C．“朝夕不暇”照应“何日不行”，以征夫的情况，体现战争旷日持久的背景。 D．狐狸在深草中出没，战车载着征人在大道中驰行，对比鲜明，寓意深刻。 4．本诗与《无衣》都是《诗经》中的战争诗，诗中都多处使用问句，但表达的情感有所不同。请结合相关内容简要赏析。 三、（24-25高二下·安徽省淮南市二中·期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 淡黄柳 姜夔 客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异。唯柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。 空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。 正岑寂，明朝又寒食。强携酒，小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在？唯有池塘自碧。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的小序介绍了创作的地点、背景，奠定了整首词的基调，暗示了词中的主要情感。 B．词的上片写清晨城中巷陌之景，调动了听觉、视觉等多种感官，渲染了清寂的氛围。 C．“正岑寂，明朝又寒食”承上启下，由眼前之景写到明日之事，引出下文的各种想象。 D．下片用“又”表达在原来愁绪之上更添愁绪，“强”说明载酒寻欢不过是强自振作。 6．请简要分析本词的结尾“燕燕飞来，问春何在？唯有池塘自碧”与《扬州慢》结尾“念桥边红药，年年知为谁生”在思想感情、表现手法上的相同之处。 四、（24-25高二下·安徽省合肥市八中·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 南阳夏日 寇准 绿杨阴密覆回廊，深院帘垂昼景长。 人静独闻幽鸟语，风来时有异花香。 世间宠辱皆尝遍，身外声名岂足量。 闲读南华真味理，片心惟只许蒙庄[注]。 [注]蒙庄，即庄子。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌的首联以浓密的绿杨树阴展现了回廊的清凉，描写出夏日庭院的宜人环境。 B．颔联写鸟的鸣叫和不同寻常的花香，运用多感官描写，增添了夏日的生动气息。 C．颈联转向诗人的心境，“世间宠辱皆尝遍”表达了对自己各种经历的悲叹、感伤。 D．尾联“闲读南华真味理”一句中，作者看似在闲读，实则深谙书中真正的思想。 8．司马光《温公续诗话》认为寇准诗的特点是“融远”。融，即融合、通透之意；远，即境界高远。请分析本诗是如何体现“融远”的？ 五、（24-25高二下·安徽省六安市一中·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 咏雪① 辛弃疾 书窗夜生白，城角晓增悲。 未奏蔡州捷②，且歌梁苑诗。 餐毡③怀雁使，无酒羡羔儿。 农事勤忧国，明年喜可知。 【注】①本诗写于诗人罢官闲居带湖（今江西上饶）时。②蔡州捷：用唐将李愬雪夜入蔡州平叛事。梁苑诗：指文人宴集赏雪赋诗。③“餐毡”句：用苏武牧羊典。羔儿：美酒名。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗虽以“咏雪”为题，但不以咏物写景取胜，而是重在因雪生发，言志抒怀。 B．开篇“书窗夜生白，城角晓增悲”，以细腻的笔触描绘了雪夜的宁静和清晨的哀愁。 C．第二联“未奏”“且歌”对举，表达了诗人既然不受重用，不妨暂且逍遥的豁达。 D．尾联由下雪联想到来年农业的丰收，既拓宽了诗歌的意境，也丰富了诗人的形象。 10．“餐毡怀雁使”一句借苏武故事来表达诗人的思想感情，请结合《苏武传》的相关内容对此作简要分析。 六、（24-25高二下·安徽省安庆市望江县二中·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 罢还边将 雍陶① 白须虏将②话边事，自失公权怒语多。 汉主岂劳思李牧，赵王犹是用廉颇。 新鹰饱肉唯闲猎，旧剑生衣懒更磨。 百战无功身老去，羡他年少渡黄河。 【注】①晚唐诗人，有十余年的赴边经历，久未升迁。②出身北方少数民族的将领。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写二位须发已白的将领在谈论边事，他对失去朝廷所赋之权颇有怨言。 B．颔联虏将以廉颇自比，直接表明虽然自己年事已高但身体强健，可镇守边疆。 C．颈联描写虏将闲懒的生活状态，蕴含岁月蹉跎的无奈以及无法实现理想的感慨。 D．尾联将百战无功的抒情主人公与意气风发的青年作对比，突显其内心的艳羡之情。 12．“唐人写时事，常托之于汉代。”请结合颔联分析这样写的好处。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $