专题10 梳理情节·剖析作用（培优专练）（全国通用）2026年中考语文二轮复习高效培优系列

专题10 梳理情节·剖析作用 情境突破练 压轴提速练 情 境 突 破 练 （2026·陕西西安·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 ________ 佟继萍 ①“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”？穿过柳树林，歌声越来越近，透过斑驳的树影，一位白发老妇人伫立在蒲河岸边。老妇人身体瘦弱弓背而立，身旁轮椅上坐着一位头戴钢盔的老汉，在叮叮当当地敲打着什么，听上去像是在有节奏地配合着。 ②这是军转干部李子树去马家村当村书记的第一天。他小时候曾经在这里生活过几年，这里是他的家乡。李子树椅子还没坐热，已经说得口干舌燥，被村民嚷着把他堵在门口，说村东头新搬来一户老两口，整天又唱又敲不消停，扰得四邻不安。为尽早摸清情况，李子树干脆吃住在村委会。恰巧，有歌声断断续续地传来。一老妇人的歌声，像录音机似的只唱一段，后来就只唱第一句了。 ③第二天一大早，歌声又流进李子树的耳朵，许是沾了晨露，稍有些清灵。“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……” ④李子树为一探究竟，就循着歌声走向蒲河岸，躲在一棵柳树后观察。老妇人穿着一身褪色的旧军装，专注地唱着。坐在轮椅上的老汉头上戴着钢盔，身上也披着一件褪色的旧军装，似乎在伴奏。他们的背影与风中摇曳的柳枝、蒲草相映衬，宛如一幅苍凉的油画。 ⑤老妇人的歌声一停，老汉就像被按了开关，顿时打了蔫儿，脑袋一歪睡着了。她给轮椅上的他盖了一块儿小毛毯，然后坐在轮椅旁的小板凳上，目光越过河水中绕颈而立的白鹭，远眺着。 ⑥老妇人打起精神，看着面无表情打着瞌睡的老汉，轻轻起身，挺着有些伸不直的腰板，啊啊地清清嗓子。老汉如听到冲锋号一样，顿时在轮椅上挺了挺腰，正了正头上的钢盔，右手拿一个小木棍，叮叮当当地敲起胸前摆着的物件。她的歌声再次响起。一群麻雀被惊起，叽叽喳喳飞走了。 ⑦“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”几句重复的歌声下来，老汉一直而带微笑，老妇人似乎完成了一项艰巨的任务，喜悦地拍拍轮椅上的他，大声地说：“报告马连长，我们打退了敌人的又一次进攻，上甘岭是属于我们的！”老汉两只胳膊高举起挥动着，一只袖管空着半截。 ⑧李子树微笑着走了过去，刚想打个招呼，老汉像被电击了一样，叽里呱啦地一阵狂叫，老妇人像安慰孩子一样，拍拍他的肩，理都没理李子树，推着轮椅叮叮当当地走了。 ⑨一连三天的早上，李子树都被老妇人拒绝。村民照例天天来投诉。为尽快摸清情况，李子树日出而作日落而归，每天都会去蒲河边探望两位老人，回到村委会时连吃饭的气力都没了。 ⑩一周后，李子树渐渐地与两位老人熟络起来。当老妇人知道李子树是村干部，曾在部队当过连长，为建设新农村放弃大城市，自愿回家乡工作，就热情地邀请他到家里去坐坐。 ⑪蒲河岸边的一个院子里，两间红砖瓦房，东墙边一棵老槐树下一个个土堆貌似碉堡，西院墙一排地沟，上面还立着高低不平的砖头瓦块，中间的过道成了分水岭。李子树推开东屋的门，一下子怔住了，这是主人的房间吗？怎么会是这样？他感到肩上担子的分量。一台老式电视机正播放着电影《上甘岭》，一面墙上挂着武装带，五星红旗上镶嵌着数枚军功章，炕上的老柜子，行军被……他觉得走进了陈列馆，又像是一个防空洞。 ⑫老妇人正唱着：一条大河……老汉头戴钢盔，右手拿着木棍，随着歌曲欢快地摇晃着，面前的锅碗瓢盆一起在唱，直到电视机中的五星红旗飘扬在阵地上。老妇人的歌声停了，老汉的笑容也凝固了。 ⑬老妇人这才发现李子树，赶紧让他进屋里坐，倒了一碗水递给他，水碗是军用且破旧的。她坐在李子树对面聊了起来。她和他是在抗美援朝中认识的，在一次美军飞机轰炸时，他为了救正在巷道里演唱的她，丢了一只胳膊。老妇人接着说：“他是八十岁那年突然失去记忆的，他明白时嚷着要回老家，这不就从城里搬回来了。李书记，你说奇怪不，他每天听着一条大河，居然有了些感觉，能敲敲打打伴奏了。”她说这些时，脸上一直挂着笑。 ⑭老妇人喝了口水继续说：“我是朝鲜族，志愿军回国时，我就和他一起回到中国。他一直就喜欢看电影《上甘岭》《英雄儿女》，喜欢听《一条大河》，便让儿孙们给录下来了，可以反复地播放。”老汉似乎听懂了老妇人对李子树说的话，指着电视机哇哇叫。老妇人抹了抹脸，又拍了拍老汉的肩。 ⑮原来，这老人家是一级战斗英雄，马家村人，锡伯族，名叫马天亮。 ⑯村民们投诉的话卡在了李子树嗓子眼儿里，裹着老妇人的故事咽下去了。他留下电话号码，反复嘱咐老妇人，有事去找他，便告辞。一路上，老妇人的歌声仍在耳边缭绕。 ⑰岁月染白了老妇人的秀发，她看见电视里的家乡，鸭绿江对岸那熟悉又陌生的样子，泪水也模糊了视线。 【新考法】1．本文采用双线叙事，故事脉络清晰。请梳理明暗两条线索，完成下面示意图。 ①________   ②________   ③________   ④________ 【新问法】2．小说中多处描写老妇人吟唱“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”，请结合具体语境，任选三处分析其作用。 3．结合小说内容，谈谈村民这一群体虽着墨有限却不可或缺的原因。 4．结合全文内容，你认为下面两个标题哪一个更适合本文？请简述理由。 《守护》   《家乡》 【答案】 1．循声探寻，观察老夫妇 逐渐熟络，受邀家访 战场负伤，失忆返乡 以歌唤醒记忆，坚守战友情谊 2．（1）开篇引出人物：歌声打破村庄的喧闹，引出老夫妇形象，制造悬念，吸引读者。 （2）推动情节发展：歌声贯穿全文，是李子树探寻真相、走近老人的线索，串联起家访、揭秘等情节。 （3）塑造人物形象：反复吟唱的《一条大河》，是老夫妇对抗遗忘、坚守战友情与家国情怀的象征，凸显其坚韧与深情。 （4）升华主题：歌声承载着革命记忆与乡土情怀，深化了“守护”与“家乡”的主题。 3．反衬作用：村民的抱怨与不解，反衬出老夫妇行为的崇高与珍贵。 推动情节：村民投诉促使李子树深入调查，推动故事发展。 烘托主题：村民从误解到沉默，侧面体现英雄事迹的震撼力，凸显“平凡中的伟大”。 4．选《守护》： （1）核心是老夫妇守护战友情、革命记忆与家国情怀； （2）李子树守护英雄、传承精神； （3）涵盖“守护记忆、守护英雄、守护初心”多层内涵，紧扣主题。 选《家乡》： （1）故事发生在马家村，是英雄的根与魂； （2）老夫妇守护家乡，李子树建设家乡； （3）突出“家乡是精神归宿”的情感内核，温暖动人。 【导语】这篇小说以双线叙事展开，明线是村书记李子树处理扰民投诉、探寻真相并关照英雄夫妇的过程，暗线是战斗英雄马天亮与朝鲜妻子以歌声守护记忆、眷恋家国的往事。《一条大河》的歌声贯穿始终，既串联情节、制造悬念，又象征着革命情谊与乡土情怀。村民的投诉反衬出英雄夫妇的崇高，突出了“守护英雄记忆、传承初心”的主题。 1．①由第②到④段可知，军转干部李子树赴任马家村书记首日，便接到村民关于老夫妇“又唱又敲、扰得四邻不安”的投诉；为尽早摸清情况，他循着断断续续传来的歌声前往蒲河岸边，躲在柳树后暗中观察老夫妇的日常状态，这是他探寻真相的核心开端。据此可填：闻声探访，暗中留意二老。 ②由第⑨到⑪段可知，李子树连续多日前往蒲河边探望老夫妇，逐渐消解了对方的防备，与二人熟络起来；老妇人得知他曾是部队连长、自愿放弃大城市工作投身家乡建设后，热情邀请他到家中家访，让他得以走进老夫妇的生活空间，窥见其充满战争记忆的居住环境。据此可填：相处渐熟，被邀至家中探访。 ③由第⑬到⑮段可知，老夫妇在抗美援朝战场相识，战斗中老汉为救正在巷道演唱的老妇人，不幸失去了一只胳膊；老汉八十岁时突然失去记忆，清醒时执意要回到故乡马家村，于是二人从城里搬回了马家村，这是他们后来一系列“反常”行为的根源。据此可填：战场致伤，失忆后重返故土。 ④由第⑫到⑰段可知，老妇人日复一日反复吟唱《一条大河》，用熟悉的旋律唤醒失忆老汉的意识，既坚守着战火中凝结的深厚战友情谊，也寄托着对家国故土的深切思念，让老汉在歌声中逐渐找回了些许记忆与情感反应。据此可填：借歌声唤醒记忆，守护战友深情。 2．开篇引出人物，制造悬念：由第①段可知，歌声打破村庄的喧闹，直接引出蒲河岸边弓背而立的老妇人与轮椅上敲打的老汉，以“只唱一段”“只唱第一句”的反常表现制造悬念，让读者好奇这对老人“又唱又敲”的背后藏着怎样的故事，有效吸引阅读兴趣。 串联情节，推动发展：由第④到⑩段可知，歌声贯穿李子树探寻真相的全过程。从循声观察、被老夫妇拒绝，到逐渐熟络、受邀家访，歌声始终是他走近老夫妇的核心线索，串联起“误解——探寻——揭秘”的情节链条，让故事节奏张弛有度；同时，歌声与老汉的敲打伴奏形成呼应，直观展现出歌声对唤醒老汉意识的关键作用，为后文揭秘“以歌唤记忆”做铺垫。 塑造人物，象征精神：由第⑦、⑬到⑰段可知，反复吟唱的《一条大河》是老夫妇对抗遗忘的象征：老妇人以歌声唤醒老汉的记忆，坚守着抗美援朝的革命记忆与战火中凝结的战友情谊；同时，歌声也承载着老妇人对朝鲜故土的思念，以及马天亮对家乡马家村的眷恋，塑造出两位老人坚韧深情、眷恋家国的英雄形象。 升华主题，凝聚情感：由第⑯⑰段可知，歌声最终承载起“守护记忆、传承精神”的主题：它不仅是老夫妇的情感寄托，也是李子树理解英雄、决心守护的媒介，让“平凡中的伟大”这一内核更具象，深化了小说的情感与思想深度。 3．反衬英雄形象：由第②⑨⑯段可知，村民起初因老夫妇“又唱又敲”将其视为“扰民”的麻烦制造者，这种误解与老夫妇作为一级战斗英雄的崇高身份形成强烈反差，反衬出老夫妇行为的珍贵与伟大，让英雄形象更具感染力，也让读者更能体会到“英雄在民间”的震撼。 推动情节发展：由第②⑨段可知，村民持续的投诉是李子树深入调查、主动接近老夫妇的直接动因：若没有村民的抱怨，李子树便不会主动探寻真相，故事也就失去了“从误解到理解”的发展起点，正是村民的投诉，让“扰民事件”成为揭开英雄往事的突破口。 烘托主题表达：由第⑯段可知，当李子树了解真相后，将村民的投诉话“咽下去”，这一细节侧面体现出英雄事迹对村民（及读者）的震撼。从最初的抱怨到最终的沉默，暗示着英雄精神终将被理解与传承，让“平凡中的伟大”“守护英雄记忆”的主题更具现实温度。 4．先选定标题，再结合小说双线叙事，从人物核心行为、主题内涵等角度，分析标题与文本内容、情感内核的契合度，佐证选择的合理性即可。 选《守护》更合适。 紧扣核心行为：由第⑬到⑰段可知，老夫妇的核心行为是“守护”。老妇人以歌声守护老汉的记忆，守护战火中凝结的战友情谊，守护抗美援朝的革命记忆；由第⑯段可知，李子树作为村干部，主动守护英雄夫妇的生活，守护英雄精神的传承，践行建设家乡的初心，“守护”二字精准概括了双线叙事的核心动作。 涵盖多层内涵：“守护”既包含个人层面的情感守护（老夫妇之间的相濡以沫），也包含社会层面的精神守护（李子树对英雄的关照），还延伸到对家国记忆的守护，比“家乡”更具情感张力与思想深度，能让读者直观感受到小说的精神内核。 呼应叙事脉络：小说明线是李子树从“处理投诉”到“守护英雄”的初心转变，暗线是老夫妇从“战场结缘”到“守护记忆”的人生历程，标题《守护》与双线叙事高度契合，让结构与主题更统一。 选《家乡》更合适。 锚定故事根脉：由第②⑬⑮段可知，故事发生在马家村——李子树的家乡，也是马天亮的故乡，“家乡”是英雄的根与魂。马天亮失忆后执意回到马家村，李子树放弃大城市投身家乡建设，老妇人的泪水里藏着对朝鲜家乡的思念，“家乡”串联起所有人物的情感归宿。 凸显情感内核：由第⑰段可知，“家乡”不仅是地理空间，更是精神家园：它指向马天亮对故土的眷恋，老妇人对远方故乡的思念，也指向李子树对建设家乡的热忱，让小说的情感更温暖动人，更易引发读者对“家乡”这一永恒命题的共鸣。 延伸主题普适性：“家乡”让小说主题从“守护英雄”延伸到“守护精神家园”，既体现个人的情感归属，也指向民族的精神根脉，让故事更具普适性，能让不同读者都感受到“家乡是精神归宿”的力量。 （2026·河北保定·模拟预测）阅读下面文字，完成下面小题。 白驹 孙奎建 ①懒马遛、烈马驯、弱马养。靠马拉车、马拉犁生活的年月，我爸全经历过了。别人用马挑剔，外形难看不用、瘦马不用、颜色不正的不用。我爸心里也忌讳这些，可是因为是生产队里打头的，不能没样，只好不作声，任由别人先挑选，剩下的我爸再去挑选。 ②吵吵嚷嚷一个星期，我爸牵回了一匹马，外形看像驴，瘦，毛茬直立，看不出是灰色还是白色，蔫头耷脑。邻居都嘲笑我爸牵回的马。眼见青草出土，各家各户为种地忙起来，我家这马还蔫着，好像指望不上了。 ③夜里睡不着觉，卷上一根烟。我爸反复抚摸马头，叨咕着，叹息着。马嗅着我爸的烟，向上举了两下脑袋，似乎在回应我爸的话。我爸斜倚在马圈草垛旁睡了，马慢慢嚼着草，牙齿切断干草的声音传出很远。 ④“快起来，马吃草了！” ⑤我爸是在我妈的惊叫声中醒来的。 ⑥被邻居多次嘲笑的我家的马开始吃草了，我爸笑出声来，就给马起个特别的外号，叫白驹。 ⑦果然，白驹在我爸精心饲养下，很快精神起来，毛色渐白，耳朵竖起来了，眼睛亮了。每天到了饭时就前后跳跃，有几次险些扯断缰绳。 ⑧白杨树的叶子挂满枝头的夜晚，大地猛地抖了几下，睡梦中的人们惊慌失措。白驹狂踢墙壁，咚咚的响声把我爸惊醒。我爸披衣冲向马圈，身后土坯房瞬间塌了。白驹还在喘着粗气。村里大喇叭传出通知，我爸才明白刚才发生了地震。借着灯光，我爸发现白驹的全身浸出汗来，两只后蹄还在发抖，可能用力过猛，白驹身后的墙面已凹进一片，墙皮早被踢落。白驹的两个后蹄在流血。我爸把白驹的后蹄涂了药，用干布层层包好。接下来的几天，村里人都忙着帮我家盖新房，当然少不了有人到马圈里去看白驹，说它通灵气，能为主人提前预警，还救了主人的命。 ⑨我爸去外地采购建房材料，委托邻居照看白驹，可是白驹不吃不喝。我爸出门三天回来看到白驹没了精神头儿，急忙拽一把干草递到白驹嘴里，白驹看了看我爸，鼻孔微张嗅着干草。我爸一边摸着白驹脑门一边说：“别闹情绪啊，吃吧，吃草才有精神！”白驹大口嚼着，嘴角淌出绿色汁液。邻居惊了，说白驹不是普通的马啊！陌生人喂食不吃。 ⑩新房落成了。那一阵子，我爸白天忙，太累了，晚上倒炕上就睡，睡得死，小偷进院子偷苞米都没听见动静。苞米在马圈里，必须经过白驹的槽子前。在小偷再次扛起苞米挨到白驹时，白驹猛地一口下去将小偷咬住并叼起来重重摔在地上，苞米撒了一地，小偷的腿伤了，动不了急忙喊救命。 ⑪没有辜负我爸的期望，白驹没有示弱。从春种到秋收，白驹没有松劲儿，活儿干得利落，相比村子里那些膘肥体壮的只会摆样子的大块头儿还是白驹受人待见。 ⑫一年过后，白驹明显长高了，壮实了，尤其是一身白色更加诱人。见了白驹的人，第一句准是夸奖它毛色白如雪。之前一直在嘲笑它的村里人都惊呆了，说可能是天庭仙马下凡来到人间了。 ⑬农业机械兴起时，拖拉机这种机械种地除草撒药效率高，省心。村里所剩的马啊牛啊拉车拉犁的大牲畜却在逐年减少。 ⑭马年的冬天，雪大。 ⑮因为年龄原因，我爸早已不再种地，但是没有卖掉白驹，每天按时给白驹添草料、喂井水。白驹不需要拴缰绳，也不走远，非常听话。它体格健壮，通身白色依然迷人。 ⑯我爸去世的那一刻，白驹没有在院子里。那天雪花不大却下得紧、还密，看不清对面的人脸。 ⑰第二天早晨雪停了，天很蓝，外面没有一丝风。人们抬着我爸的棺椁蹚着没膝的雪向墓地出发。棺椁缓缓落入墓穴那一刻，忽然有人喊道：“看，是白驹！”送葬的人一起向南望去，白色雪尘卷起，一匹白马向墓地奔来。人们正在惊讶、手足无措之际，白马已奔到墓穴前。正是白驹，它仰头长啸着，轰隆一声瘫卧在墓前。人们看到白驹流泪了。 ⑱埋了我爸，人们都摸了摸白驹的头才离开，为这匹通人气的马感叹不已。 ⑲白驹多日不思水草。有村民建议还是趁早卖掉白驹，换一个环境可能它很快会好起来，否则对它不利。 ⑳白驹被人牵走了。路过我爸墓地时，白驹猛然挣脱缰绳向远处狂奔，很快消失在白茫茫的地平线上。 （选自《小说林》2026年1期，有删改） 【经典考法】5．梳理小说情节，补全下面的内容。 ①父亲挑回劣马，取名白驹并精心饲养→_______→③父亲外出，白驹拒绝陌生人喂食→_______→⑤农业机械兴起，白驹仍被父亲善待→_______ 6．文中多次写村里人对“白驹”的态度变化，这样写有什么作用？ 7．结合语境，赏析文中画线句。 借着灯光，我爸发现白驹的全身浸出汗来，两只后蹄还在发抖，可能用力过猛，白驹身后的墙面已凹进一片，墙皮早被踢落。 8．文中多次描写父亲照料白驹的情景，如“反复抚摸马头，叨咕着，叹息着”“每天按时给白驹添草料、喂井水”等。请从中分析父亲身上具有哪些可贵的品质。 9．小说结尾写道：“白驹被人牵走了。路过我爸墓地时，白驹猛然挣脱缰绳向远处狂奔，很快消失在白茫茫的地平线上。”你认为白驹最终的结局可能会是怎样的？请结合小说内容，写出你的推断与理由。 【答案】 5．白驹感知地震，踢墙救了父亲性命 白驹咬住小偷，保护家中苞米 父亲离世，白驹奔墓痛哭，之后绝食挣脱缰绳离去 6．形成对比，突出白驹的转变；侧面烘托父亲的善良与用心；衬托白驹通人性、有灵性的形象；推动情节的发展，增强文章感染力。 7．这句话运用了细节描写，生动展现了白驹通人性、护主心切的灵性，既突出它对主人的忠诚，也为后文村民夸赞它埋下伏笔，情感真挚动人。 8．父亲不嫌弃劣马、精心喂养，体现善良宽厚有爱心；认真负责、不离不弃，体现忠厚执着、重情重义；耐心照料，体现质朴真诚、有责任感。 9．示例：白驹会守在父亲墓旁直至死去。理由：白驹重情重义，对父亲极为忠诚，父亲去世后它已不思饮食、悲痛万分，挣脱缰绳后最可能回到墓前陪伴主人，延续这份深厚情谊。 【导语】本文以一匹被嫌弃的瘦马“白驹”为线索，写尽人与牲畜间至真的情义。父亲不挑良驹只选剩马，悉心照料；白驹通人性，预警地震、护家防盗、忠心事主。父亲离世，白驹奔墓痛哭、绝食而去。文字质朴深情，无华丽辞藻却直击人心，将平凡岁月里的相守与忠诚写得动人绵长，尽显生命间的惺惺相惜。 5．①空：根据第⑧段“白驹狂踢墙壁……身后土坯房瞬间塌了”可知，白驹感知地震，踢墙惊醒父亲，使其躲过坍塌，救了父亲一命。 ②空：根据第⑩段“白驹猛地一口下去将小偷咬住并叼起来重重摔在地上”可知，白驹勇咬小偷，守护家中苞米，护住家产。 ③空：根据第⑰段“白马已奔到墓穴前……白驹流泪了”、第⑳段“白驹猛然挣脱缰绳向远处狂奔”可知，父亲去世，白驹奔墓哀恸流泪，后绝食挣脱缰绳离去。 6．根据第②段“邻居都嘲笑我爸牵回的马”、第⑫段“之前一直在嘲笑它的村里人都惊呆了”可知，村里人从最初嘲笑它难看、瘦弱，到后来惊叹它俊美、通人性，前后态度反差鲜明，侧面写出白驹在父亲照料下由劣马变成良马的巨大变化。众人嫌弃的马，父亲却悉心喂养，村里人态度的转变，反衬出父亲不重外表、真诚待物的品质，也凸显父亲饲养用心、用情至深。从嘲笑到夸赞“通灵气”“仙马下凡”，借村民的认可，突出白驹忠诚、警觉、重情义的特点，让形象更丰满感人。村里人对“白驹”态度的层层转变，使故事更有波澜，也为后文白驹殉主的情节做铺垫，让这份跨越物种的情义更打动人心。 7．这句话是对白驹预警地震后的细节刻画，运用了细节描写。“全身浸出汗”“后蹄还在发抖”精准写出白驹因剧烈踢墙、极度紧张而耗尽体力的模样；“墙面凹进一片”“墙皮早被踢落”以墙面的严重破损，侧面表现它踢墙时用尽全力、急切惊醒主人的状态。生动体现白驹通人性、有灵性、护主心切，它不顾自身安危，以疯狂举动救主人于危难。为下文村里人称赞白驹“通灵气”以及认可它的忠诚做铺垫，也深化了人与马之间真挚深厚的情感主题。 8．根据第②段“邻居都嘲笑我爸牵回的马”、第③段“反复抚摸马头，叨咕着，叹息着”可知，面对被人嫌弃的瘦弱劣马，父亲没有嫌弃抛弃，反而温柔抚摸、心疼叹息，体现出他对弱小生命的怜悯与关爱，表现了父亲善良仁爱，富有同情心。 根据第⑮段“每天按时给白驹添草料、喂井水”可知，即便不再种地、无需白驹干活，父亲依旧坚持悉心照料，始终如一，表现出父亲细心耐心、质朴真诚、有责任感。 根据第①段“任由别人先挑选，剩下的我爸再去挑选”、第②段“邻居都嘲笑我爸牵回的马”、第⑦段“白驹在我爸精心饲养下，很快精神起来”、第⑮段“因为年龄原因，我爸早已不再种地，但是没有卖掉白驹，每天按时给白驹添草料、喂井水”可知，父亲不因白驹外貌丑陋而轻视，也不因它无用而舍弃，用心喂养、真心相待，展现出父亲重情重义、真诚纯粹的可贵品质。 9．解答此题需紧密结合全文白驹的形象特质与它和父亲的相处情节，立足文本细节展开合理推断，不可脱离原文凭空设想。要紧扣白驹通人性、重情重义、对父亲无比忠诚的核心形象，依托文中白驹地震前狂踢墙壁救下父亲、只肯吃父亲喂食的草料、父亲葬礼时奔赴墓地流泪瘫卧、父亲离世后不思饮食等多处关键情节，把握二者之间生死相依的深厚情感，再结合结尾白驹挣脱缰绳狂奔的举动，分析其行为背后的情感动因，判断其狂奔的目的地与后续行为，同时贴合全文温情的情感基调与人物形象设定，让结局推断有理有据，贴合文本想要传达的忠诚相守的情感内核。 示例：白驹最终会守在主人的墓地旁，直至离世。白驹是一匹通人性、重情义、极度忠诚的马，它与主人有着深厚且难以割舍的羁绊，主人离世后它满心悲痛、不肯进食，早已将主人视作唯一的依靠。被人牵走路过墓地时，它挣脱缰绳狂奔，正是为了奔赴主人的安息之地，从此守在墓边，陪伴逝去的主人，这一结局也完美契合白驹忠诚重情的形象特质。 （2026·黑龙江哈尔滨·一模）阅读下面文本，完成小题。 谁穿了我们遗弃的校服 安宁 ①小花园里，我遇见一位散步的老人。他神情平淡，略含忧伤，路过衣着光鲜的行人，总会悄悄投去艳羡的目光。常年劳作让他肌肤粗糙如枯树皮，一身中学生校服，更让他与繁华城市格格不入。 ②校服胸前印着“育才中学”，显然是孙子淘汰的旧衣。老人一生简朴，舍不得浪费，便捡来穿在身上。家人劝阻，他也毫不在意，在他眼里，这身校服比名牌西装更踏实、更暖和。 ③校服背后，留有少年主人的痕迹：两个并肩的动漫角色，同款棒球帽，握着游戏手柄，旁边写着：“和阿哲，通关到世界尽头！”还画着小小的游戏手柄。那是少年纯粹的友谊与热血，是悄悄藏在校服里的梦想。可老人看不懂，于他而言，校服只是一件能御寒、不该浪费的衣裳。 ④我年少时，也极嫌弃宽大普通的校服。没有勇气涂鸦，也没钱买漂亮裙子，只能委屈地穿着它，卑微地穿梭在校园。毕业时，我迫不及待地脱下校服，再也不愿多看一眼。 ⑤可母亲却爱上了我的蓝白校服。她穿着它下地劳作、上街买菜，疲惫时就在田间小憩。弟弟笑她是我的老校友，母亲只笑着说：“这衣服结实耐脏，穿起来不心疼，野生的一样，不娇贵。” ⑥那时的我，却因此自卑。一次遇见老师，我看见母亲穿着校服的模样，只觉得滑稽又难堪，脸瞬间发烫。老师匆匆寒暄离去，母亲不解地追问，我飞快地在前面走着，不理会母亲，并将她落下很远。那种混合了卑微、羞耻和疼痛的少女的心思，到如今，依然清晰地在心里记着。 ⑦后来我走出了小城，并凭借着不息的努力，可以挣钱给自己和家人买到名牌的衣服，可是始终未曾停止过劳作的母亲，却将我给她买的衣服，锁进箱子，继续穿着校服，在小城嘈杂喧嚣的街道上，走来走去。只是，这一次的校服，是被刚刚读了大学的弟弟遗弃在家的。 ⑧在我所居住的繁华的都市里，我常常会瞥见那些穿校服的成人，他们拉着堆满水果的板车，骑着装满了货物的三轮，或者站在十字路口的大风中叫卖，再或夜色下为你端上一碗热气腾腾的馄饨。那些被他们的孩子“退休”扔掉的校服，裹着他们的身体，犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮。 ⑨我知道这个城市里，有很多像我一样的孩子，在明亮的高楼里行走。我也知道，当我们的翅膀，掠过高高的枝头，却不会忘记，将视线温柔又疼痛地，抚过那大地上，穿着被我们遗弃的校服，低头行走的父母辈。 （全文有较大删改） 【新考法】10．【梳理文本】本文以“校服”为线索，梳理文章内容与结构。 眼前所见： _______：自己与母亲穿校服的经历 拓展联想： 所感所悟：心疼并感恩、敬重默默付出的父母辈与普通劳动者 11．【探究原因】结合第④段，说说为什么“毕业时，我迫不及待地脱下校服，再也不愿多看一眼”？ 12．【理解语句】理解第⑧段画线句的深刻含义。 那些被他们的孩子“退休”扔掉的校服，裹着他们的身体，犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮。 13．【分析情感】文章第⑨段写道：“将视线温柔又疼痛地，抚过那大地上，穿着被我们遗弃的校服，低头行走的父母辈。”结合全文，说说句中“温柔又疼痛”分别蕴含了作者怎样的情感。 14．【分析思考】结合全文，说说文中的父辈、祖辈为什么喜欢穿“我们遗弃的校服”。 【答案】 10．老人穿着孙子淘汰的育才中学校服散步 回忆往事 城市里许多劳动者穿着孩子遗弃的校服劳作生活 11．①年少时嫌弃校服宽大普通、不好看；②觉得穿校服让自己显得卑微、委屈、自卑；③渴望摆脱学生身份与朴素生活，所以急于脱下。 12．①运用比喻，把旧校服比作裹住玉米的外皮，写出旧校服结实、实用、温暖，能为劳动者遮风御寒；②赞美父辈、劳动者朴实节俭、勤劳坚韧、默默付出；③表达作者对他们的心疼、赞美与敬重。 13．温柔：对父母节俭、质朴、默默付出的感激、敬重与心疼。疼痛：为年少时因父母穿校服而自卑、羞愧的愧疚，也为父母辛劳老去、被生活所累的心酸与难过。（意思对即可） 14．示例：①生活节俭，舍不得浪费，校服结实耐脏、实用暖和；②劳作方便，不娇贵、不心疼；③为人朴素实在，不追求名牌，只求舒适踏实。（意思对即可） 【导语】本文以“遗弃的校服”为线索，串联起老人、母亲及都市劳动者的身影，将少年的嫌弃与父辈的节俭形成对比。文字质朴细腻，于日常碎片中藏着对父母辈默默付出的心疼与敬重，以小见大，道尽平凡生活里的温情与厚重，藏着最朴素的人间烟火与情感共鸣。 10．第一空，结合第①②③段可知，“我”在小花园中，遇见了一位穿着孙子遗弃的育才中学校服、神情略带忧伤的散步老人。故可概括：偶遇身着废弃校服的陌生老人； 第二空，结合第④⑤⑥⑦段可知，“我”回忆年少时嫌弃校服，母亲却常年穿着“我”与弟弟遗弃的校服劳作生活的过往经历。故可概括：回忆往事； 第三空，结合第⑧段可知，“我”在居住的都市里，随处可见穿着孩子废弃校服谋生的普通劳动者。故可概括：都市里很多父辈劳动者都穿着孩子遗弃的校服。 11．结合第④段第1句“我年少时，也极嫌弃宽大普通的校服”可知，“我”对校服的态度是嫌弃，因其样式宽大普通，缺乏个性，不符合青春期的审美追求； 结合第④段第2句“只能委屈地穿着它，卑微地穿梭在校园”可知，“委屈”与“卑微”二词直接道出“我”穿着校服时的压抑心态，校服在“我”眼中成为贫困与束缚的象征。 结合第④段第3句“毕业时，我迫不及待地脱下校服，再也不愿多看一眼”可知，“迫不及待”一词强烈表现出“我”对校服的厌恶之深，以及急于摆脱这份束缚的心情。毕业意味着可以名正言顺地告别这身让自己难堪的校服，因此“再也不愿多看一眼”。 12．本句运用了比喻的修辞。先以“秋天里裹着金黄玉米的外皮”作喻，将父母辈穿着遗弃校服的形象具象化，让读者能清晰想象出他们如同玉米外皮一般，朴实、自然、毫不起眼地包裹着身体；再用“裹着”一词，既写出校服贴合身体的形态，也暗含父母辈甘愿将光鲜留给子女、将平凡留给自己的人生选择；最后“被他们的孩子‘退休’扔掉的校服”与“金黄玉米的外皮”形成呼应，玉米外皮虽被剥下却依然守护着玉米粒，正如父母辈虽穿着孩子淘汰的旧衣，却依然默默守护着子女的成长。由此可知，这句话通过比喻的巧妙运用，既写出了父母辈穿着旧校服的自然朴实，又暗含了他们如玉米外皮般包裹、守护子女的奉献精神，表达了对父母辈甘于平凡、默默付出的敬意与心疼。 13．“温柔”蕴含的情感：结合第②段老人“一生简朴，舍不得浪费”、第⑤段母亲说“结实耐脏，穿起来不心疼”可知，“温柔”体现了作者对父母辈简朴节约、乐观坚韧的理解与敬爱；结合第⑧段将父母辈比作“玉米外皮”可知，“温柔”还蕴含着对他们默默守护子女的感恩之情。 “疼痛”蕴含的情感：结合第⑥段“我”因母亲穿校服而羞耻、故意疏远母亲可知，“疼痛”蕴含着作者年少时的愧疚与自责；结合第⑦段母亲将新衣锁进箱子、继续穿校服劳作可知，“疼痛”包含着作者对母亲依然节俭操劳的心疼；结合第④段“我”曾因家境卑微、第⑨段“翅膀掠过高高的枝头”可知，“疼痛”还蕴含着对往昔心酸岁月的回望，以及对父母辈一生辛劳的深切共情。 14．结合第②段“老人一生简朴，舍不得浪费，便捡来穿在身上”可知，父辈、祖辈经历过艰苦岁月，养成了节俭的习惯，不舍得浪费任何可用之物。 结合第⑤段母亲说“这衣服结实耐脏，穿起来不心疼，野生的一样，不娇贵”可知，校服材质结实、耐穿实用，适合劳作，比名牌衣服更符合他们的生活需求。 结合第⑦段“我给她买的衣服，锁进箱子，继续穿着校服”可知，父母辈宁愿把子女买的新衣珍藏起来，自己继续穿旧校服，体现了他们对子女的疼爱——不舍得穿子女花钱买的好衣服，甘愿自己将就。 结合第⑧段“犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮”可知，父辈、祖辈穿着遗弃的校服，如同玉米外皮包裹玉米粒一般，象征着他们甘愿默默守护子女、不求回报的奉献精神。 （2026·河南周口·一模）阅读下文，完成下面小题。 雪夜小屋 ①从承德去塞罕坝，春节前后正是路难走的时候。爸爸妈妈不能下坝回姥姥家过春节了。好在祥林叔叔刚好办完事要返回坝上，姥爷拜托他把我捎回林场。 ②一大早我们就出发。到了傍晚，大如馒头片的雪花落在车的前挡风玻璃上，雨刮器也被冻在了上面。 ③祥林叔叔慢慢停下车，摇下车窗，往远处望了望。 ④“小琳，雪太大，咱们不能继续走了。乌日娜阿妈家就在附近，咱们去借宿一晚。我可是向你爸爸妈妈保证过的，必须把你安全送回他们身边。” ⑤祥林叔叔和爸爸是同学、同事，更是最要好的朋友。祥林叔叔的老家在山东济南，爸爸的老家是湖北洪湖，天南地北的两人，缘分却不浅。 ⑥之前听妈妈说，在她和爸爸还不认识的时候，塞罕坝的地上只有石头、沙子、衰草和树墩子，放眼望去一棵树都没有。1962年，国家下决心在坝上建一座大林场，种好多好多树，阻挡风沙。也就是在那一年，祥林叔叔和爸爸响应新中国的号召，没有丝毫犹豫，唱着《勘探队员之歌》，来到了荒山秃岭的塞罕坝。国家考察队在坝上考察了三天，最终才在红松洼找到了一棵存活的落叶松。爸爸说，有这一棵松，以后就能种出一片森林。在坝上的这些年，他们每天就做一件事：努力种活每一棵树，让荒原变林海。现在，小树苗越种越多，已经像铺下的毛绒绿毯子，盖住了越来越多的荒山秃岭。 ⑦车在雪地里停了下来。在白茫茫的雪雾中，终于，我们看到了一小团玉米饼似的金黄色光芒。祥林叔叔说：“小琳，咱们到啦！那就是乌日娜阿妈的小屋！” ⑧还没等祥林叔叔的手拍上栅栏门上的铜铃铛，屋门就开了，一束温暖的暗橘黄色光亮从门里照射出来，那是煤油灯的光亮。一位穿着羊皮袍子，梳着两根花白辫子的老奶奶走了出来。 ⑨“乌日娜阿妈，我是林场的祥林。”“祥林呀，这么大的雪，你怎么在路上？走不了的，住下吧。快进去，喝点儿热奶茶。” ⑩炉子上的大水壶里煮好了奶茶，乌日娜奶奶一边倒好两碗奶茶递给我们，一边看着祥林叔叔问：“祥林，你不是山东的吗？你把娃娃接到坝上去？”乌日娜奶奶又好奇地转头望向我。 ⑪祥林叔叔笑了，回答道：“这是我同学萧一凡的大女儿萧小琳。小琳的妈妈当初从承德来坝上，还在您家大炕上睡过一晚呢。那个梳着两根小短辫的姑娘——关思雅。” ⑫乌日娜奶奶一把抱住我：“哎哟，乖乖，是思雅的闺女，像小树一样，长得好快呀！今天晚上和奶奶睡大炕。” ⑬说着，乌日娜奶奶就拿着煤油灯，走进有大炕的房间，打开箱柜，拿出褥子、被子和枕头。 ⑭我和乌日娜奶奶躺在大炕上，炕越来越热，奶奶睡在靠窗的一边，我睡在里面。 ⑮乌日娜奶奶小声说：“那是夏天金莲花快开完的时候，坝上的风已经开始刮了。你妈妈是第一次来坝上。和她一起来的也都是城里娃娃，个个都像金莲花那么美、那么嫩。这些学生娃在我的屋子里笑呀，唱呀，屋子都变得亮堂起来。她们说要留在塞罕坝，我心疼。那里不能住人的哟，就是一片沙子海，没有一间屋子呀。但是她们跟我说，‘乌日娜阿妈，我们就是去种树的，而且要种出一片树海，让那里变成大森林。’我那时根本不信。不要说森林，就是种活一棵树，都是很难的。谁知道思雅听了我的灰心话，一点儿也不生气。她眼睛亮闪闪的，耐心地对我说，‘阿妈，我们有知识，懂科学，会想办法让树苗在沙漠里扎根的。我们还有很多拖拉机，可以大批量机械造林。我们更有青春的力量，不种出一片森林，决不下坝！’十几年，接连不断地来了那么多学生娃，种的树满坡满谷都是，全都活了，而且连成了一片又一片的林海。” ⑯乌日娜奶奶说着，说着……发出了均匀的呼吸声。乌日娜奶奶睡着了吧。 ⑰窗外的雪光透过窗户上的缝隙照进了屋子。妈妈住在乌日娜奶奶家的时候，是靠窗睡，还是睡在我这个位置呢？身子下的土炕真暖和呀，我好像睡在阳光里。 （节选自保冬妮长篇小说《童年树》，有删改） 【新考法】15．请根据提示，从“我”的角度梳理文章情节。 （1）春节前，“我”被托付给祥林叔叔，和他一起回林场。 （2）______________________________________________ （3）在温暖的小屋“我”与乌日娜奶奶相识，奶奶邀请“我”和她一起睡大炕。 （4）______________________________________________ 16．请按括号中的要求，赏析下面的句子。 （1）现在，小树苗越种越多，已经像铺下的毛绒绿毯子，盖住了越来越多的荒山秃岭。（从修辞手法的角度赏析） （2）那里不能住人的哟，就是一片沙子海，没有一间屋子呀。（赏析加点词语的表达效果） 【新问法】17．结合全文分析第⑥段插叙的作用。 18．结尾“我好像睡在阳光里”这句话有哪些含义？请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】 15．傍晚遇到大雪，“我”和祥林叔叔到乌日娜奶奶家借宿。 躺在大炕上，“我”从乌日娜奶奶口中得知了妈妈年轻时在塞罕坝种树的往事。 16．（1）运用比喻的修辞手法，把成片的小树苗比作毛绒绿毯子，生动形象地写出树苗茂密、柔软、生机勃勃的样子，赞美了塞罕坝建设者们把荒原变林海的伟大功绩。（2）“沙子海”是说沙子遍布像海洋一样，生动形象地写出了塞罕坝当初黄沙遍地、荒凉贫瘠、环境极端恶劣的情景，突出了当年种树和生活的艰难，更有力地赞美了塞罕坝建设者们不畏艰难、甘于奉献、创造奇迹的崇高精神。 17．①补充交代背景：交代了塞罕坝曾经荒凉恶劣的环境，以及父亲和祥林叔叔当年响应国家号召、来到塞罕坝种树的缘由。 ②突出人物品质：表现了以父亲和祥林叔叔为代表的塞罕坝人不畏艰苦、坚守信念、无私奉献、建设家园的精神。 ③推动情节发展：为下文写乌日娜阿妈回忆母亲等年轻人来坝上种树、坚信能造出林海的内容做铺垫。 ④深化主旨：突出塞罕坝从“荒山秃岭”变成“林海”的不易，赞美一代代造林人的坚守与付出。 18．表层含义：指土炕被烧得非常暖和，“我”感到温暖舒适，就像睡在阳光里一样。深层含义：乌日娜奶奶的热情、父辈种树的坚守、塞罕坝慢慢变美的希望带给“我”的心灵之暖。同时，也预示着“我”这一代人受到父辈的影响，将会继续父辈的事业，传承塞罕坝开拓者的精神。 【导语】这篇选文以小见大，借雪夜投宿乌日娜阿妈小屋的小事，串联起塞罕坝初代造林人的创业故事，将几代建设者的奉献情怀，融入温暖柔软的日常叙事，不着宏大口号，却于细节中藏着动人力量，诠释了塞罕坝精神的温度。 15．通读全文可知，“春节前，‘我’被托付给祥林叔叔，和他一起回林场”确定在第①段，“在温暖的小屋‘我’与乌日娜奶奶相识，奶奶邀请‘我’和她一起睡大炕”确定在第⑪段至第⑭段。 结合第②段至第④段可知，傍晚突遇大雪，道路难行，祥林叔叔带“我”前往乌日娜阿妈的小屋借宿。 结合第⑮段可知，夜睡大炕，乌日娜奶奶给“我”讲述母亲当年初到塞罕坝造林的往事。 16．（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将成片的小树苗比作毛绒绿毯子，生动形象地写出了新种的树苗长势繁茂、绿意绵延的样子.结合第⑥段第六句可知，老一辈的建设者怀着种好每一棵树，让荒原变林海的愿望，不停在塞罕坝种下树苗。让塞罕坝的环境发生巨大变化，这句话表现了塞罕坝造林的丰硕成果，表达对造林者的赞美。 （2）“沙子海”运用比喻手法，表现沙子遍布周围就像海洋一般，突出了过去塞罕坝黄沙遍地，到处都呈现荒芜贫瘠、不适宜人居的恶劣环境，表现当年建设者到此处种树环境非常恶劣，生活很艰辛。结合第⑮段的内容可知，这些建设者对乌日娜奶奶的劝说毫不畏惧，他们用科学的方法在塞罕坝种树造林，让塞罕坝从沙子海变成林海，突出了造林成就的伟大，赞美了造林者的艰苦付出、甘于奉献、创造奇迹的崇高精神。 17．补充交代背景：结合第⑥段的内容可知，这段话补充交代了祥林叔叔、“我”父亲等老一辈造林人响应国家号召，来到塞罕坝开荒造林的背景，点明了塞罕坝从荒原变林海的由来，丰富了文章内容；“只有石头、沙子、衰草和树墩子”交代了塞罕坝原本环境恶劣，表现植树造林的条件很艰巨。 突出人物品质：“响应新中国的号召”“没有丝毫犹豫”体现了以父亲和祥林叔叔为代表的造林青年不畏环境艰辛，来到这里植树造林。“努力种活每一棵树，让荒原变林海”这体现他们信念坚定，相信凭借自己的双手就能改变环境，表现老一辈植树人为建设家园而无私奉献的担当精神。 推动情节发展：结合第⑮段的内容可知，乌日娜奶奶向“我”讲述母亲那批年轻人不畏艰辛，在塞罕坝科学造林，把荒原变成林海的故事。这些内容为下文的内容做铺垫，推动情节发展。 深化主旨：正是因为一批批年轻人来到塞罕坝植树造林，才能将塞罕坝从“荒山秃岭”变成“林海”，赞美一代代塞罕坝人用青春和汗水将荒原变成林海的伟大精神以及他们无私奉献的精神。 18．表层含义：结合第⑭段第句，第⑰段可知，乌日娜奶奶家烧透的土炕十分暖和，“我”躺在炕上，感觉身体温暖，如同沐浴在阳光里。 结合第⑮段，第⑰段第二、三句可知，乌日娜奶奶的热情款待，以及她讲述向“我”讲述妈妈年轻时到这里工作的往事，妈妈自信乐观的精神感染了“我”；塞罕坝在一代代植树人的努力下，从荒原变成林海，它的变化给予“我”心灵之暖。 结合第⑪段，第⑰段第二句可知，妈妈曾经因为植树，借住在乌日娜奶奶的大炕上。多年以后，“我”也像妈妈一样，借住在乌日娜奶奶的大炕上。“我”的心暖暗示“我”会向父母学习，继续为塞罕坝的建设付出自己的青春热血，继续父辈的事业，传承塞罕坝开拓者的精神。 （2025·四川绵阳·模拟预测）阅读下面的文本，完成下面小题。 村里的绿帐篷 胡玲 ①成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里。李老汉坐在绿帐篷中，脆亮的粤曲音符清泉般从他手机里淌出来，流进他耳朵。他听得心醉神迷，浑然忘我。 ②“爹，回家吃晚饭了。”一个声音将李老汉拉回现实，儿子李辉走过来。李辉大学毕业后在外闯荡了几年，去年回村。“爹，这片竹林，这些古榕树，以后估计没了。”“没了？什么意思？”李老汉惊得像那片突然从古榕树上坠下的叶子。“我们下午开了会，村里就要开发了，咱们这儿马上大变样了。”“怎么个变法？这些树挡道，可能要全部砍掉，把道路拓宽。” ③李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色。父子俩沿着青石板小路，慢悠悠地往回走。路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪，如枯树上的黄叶，摇摇欲坠。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。李老汉咂咂嘴，话到嘴边又咽下。 ④经过长满了野草的农田时，李辉说：“爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田，种植向日葵、格桑花等花卉。”一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 ⑤吃晚饭时，李老汉对李辉说：“明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭。”“为什么？”“开发建设咱们村，这是天大的好事，作为村民，我请他们吃顿饭，感谢他们，不行吗？”李辉知道父亲的倔脾气，除了答应，别无他法。 ⑥第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎。晚上，开发小组成员应约来到家中。李老汉给他们端茶、拿水果，热情得不得了。 ⑦晚饭准备妥当，李老汉对大家说，今儿来的全是贵客，这顿饭得讲究些，咱们换个地儿吃。李老汉领着李辉，抬起大圆桌，搬到了村子的绿帐篷中。父子俩来回跑了好几趟，总算是把所有菜端上了桌。 ⑧绿帐篷下，一大桌丰盛的农家菜活色生香，大家围桌而坐。李老汉给大家倒上自酿的药材酒，举起酒杯说：“你们为村子的建设劳心劳力，作为村民，我先敬大家一杯。”说着，仰起头，一饮而尽。 ⑨月色照进绿帐篷里，亮堂堂的。喜鹊、麻雀等各种鸟儿唱着轻快的歌儿，在枝头飞来飞去。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，雾气般氤氲四周。 ⑩“这个地方好，吃饭都能多吃几大碗。”大家吃菜喝酒，好不畅快。李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了，我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了。”李老汉的眼圈红了，“吃菜吃菜，大家别停筷子啊！这些菜全是我自种的，现在，很多人不种地了，都出去打工去了，我还种。前年，我老表带着孙女从城里来玩，小姑娘跟我去地里摘番茄，她说爷爷，我家的番茄是从超市里长出来的，你家的番茄怎么长在土里？我吓了一跳，地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜，以为什么都是从商场里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……”大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音。 ⑪半年后，初夏。清晨第一缕阳光洒进村子，绿意浸染的村子苏醒了。李老汉喜滋滋地走出家门，上班去。 ⑫路边的老屋经过修缮和加固，改造而成了民宿，保留原本的风貌，黄泥土墙，黑瓦覆顶，充满乡土气息。民宿门口，已有客人拖着行李箱进出。走过民宿，李老汉走进一望无际的农田里。没错，这里就是他上班的地方。原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿“农耕文化”的体验场景。 ⑬李老汉的工作就是种地，很多村民和他一样，成为农田的工人。在自家门口上了班，还有工资拿，他心里真叫一个美。听着蛙叫蝉鸣，闻着泥土芬芳，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜。不时有游客走进来，拍照，采摘，笑声不断。 ⑭下班了，李老汉披着夕阳织就的金衣裳往家走。夕阳穿过青枝绿叶，洒下满地碎金子。晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游…… （选自《羊城晚报》2024年8月9日，有改动） 19．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．李老汉在绿帐篷中宴请开发小组成员，表现了他对村子原有自然环境和乡上文化的珍视。 B．开发小组最终采纳部分开发方案，砍掉竹林和古榕树以拓宽道路，并建造现代化酒店。 C．村子改造后，荒废的农田变成了生态景观田和农耕文化体验区，村民获得了就业机会。 D．文章结尾，李老汉在夕阳下漫步，感受到了乡村改造后人与自然和谐共处的美好景象。 【新考法】20．从选文看，李老汉为什么要请开发小组的人吃饭？ 【新情境】21．文章第④段的环境描写有什么作用？ 22．结合文章内容，说说你对文章题目的理解。 【答案】 19．B 20．李老汉请开发小组吃饭，一是表面上感谢他们为村子建设劳心劳力；二是想借此机会向开发小组表达自己对村子原有自然环境和乡土文化的珍视，委婉地希望开发小组在开发时能保留村子的特色，不要过度破坏。 21．描写路边长满野草的荒废农田，既展现了村子当时的破败、荒芜景象，与后文改造后农田的生机盎然形成对比；也为后文写农田改造成生态景观田和农耕文化体验区做铺垫，突出改造带来的变化。 22．①表面上，“村里的绿帐篷”是村子里成片的竹林和古榕树相拥形成的自然景观。②根据文本内容看，“村里的绿帐篷”是村民们童年回忆、生活轨迹的承载地，寄托着他们对故土的深厚情感。③更深层次方面，“绿帐篷”象征着自然生态与乡土文化的和谐共存，点明了发展乡村经济需与保护原有自然环境和文化记忆相统一的主题，呼吁在变革中守护乡村的根与魂。 【导语】这是一篇紧扣乡村振兴议题的温情乡土小说，以李老汉的经历为线索，借“绿帐篷”核心意象，探讨乡村开发中，发展建设与乡土记忆、生态保护的平衡命题，文风细腻满是烟火气，以小见大，传递出人与自然共生发展的美好愿景。 19．B.联系第⑫段至第⑭段的内容可知，开发组最终修改了原方案，保留了竹林和古榕树，老屋也只是被修缮改造为民宿，并没有砍掉竹林榕树修建现代化酒店。所以“开发小组最终采纳部分开发方案，砍掉竹林和古榕树以拓宽道路，并建造现代化酒店”这一表述不正确。 20．联系第⑤段第三句话的内容可知，李老汉表面上是为感谢开发小组为村子建设劳心劳力。 联系第⑩段的内容可知，李老汉得知承载着全村人回忆的竹林古榕树要因为开发被砍掉，他的内心对此非常不舍，于是他借邀请开发小组的成员到绿帐篷中聚餐的机会，让他们亲身感受到这里的美好，并想借此机会表达自己保护乡土生态与文化的诉求，委婉劝说开发组保留村子特色，不要过度破坏。 21．根据第④段第一句话的内容可知，“长满了野草”“荒废”等描写直观展现了村子当时农田无人耕种，显露出萧条破败的景象。 根据第⑫段第五句话的内容，第⑬段第三句话至第五句话的内容可知，乡村后来改造，原来的荒田成为“农耕文化”的体验场景，许多游客在此体验“农耕文化”，这里变得非常热闹。第④段的荒芜的农田与下文的生机盎然的农田成为对比，凸显了乡村改造带来的巨大变化；同时，“荒废的农田”这一现状为后文开发小组计划将其改造成生态景观田和农耕文化体验区提供了背景依据，巧妙地为情节发展埋下伏笔，让改造的合理性与必要性自然呈现。 22．根据第①段的第一、二句话的内容可知，题目“村里的绿帐篷”表面上是指村子里竹林与古榕树交织而成的自然景观，它像帐篷一样的绿色荫蔽，构成乡村独特的生态风貌。 结合第⑩段第三句话的内容可知，李老汉回忆小时候与伙伴们在此一起玩耍的快乐时光，以及长大后彼此在此聊天的惬意往事。由此可见，“绿帐篷”见证村民们在乡村生活的轨迹，承载他们对往事的美好回忆，寄托着他们对故土的深厚情感，是乡村自然生态与传统文化的象征。 结合第⑨段的内容，第⑩段第四句话的内容，第⑫段至第⑭段的内容可知，在这个绿帐篷生活了许多小鸟，让人感受到乡村良好的生态环境。李老汉委婉地向开发人员表示自己对改造后的忧虑，后来村子的改造不仅保留“绿帐篷”，还保留荒田，将其改造成“农耕文化”的体验场景，由此促进了乡村经济发展。由此可见，“绿帐篷”象征着在乡村现代化进程中，自然生态与乡土文化的和谐共存，点明了乡村开发中“开发与保护并重”的思路，呼吁在变革中守护乡村的根与魂，寄托了作者对人与自然和谐共处的乡村发展模式的赞美。 压 轴 提 速 练 （2026·新疆·一模）阅读下文，完成下面小题。 麦魂 王兴来 ①又是一年麦收时。我坐在餐桌前，手里拿着白花花的馒头，军营食堂墙上“光盘行动”的标语格外醒目。我咬了一口馒头，浓郁的麦香刺激着味蕾。思绪不知不觉间掠过麦浪，往事浮上心头…… ②那是一个盛夏午后，太阳炙烤着营区。一声急促的集合哨音响彻楼道，我们迅速冲出宿舍，在食堂门口列队。 ③营长站在队列前，面色铁青，手里攥着半个被泔水泡得发胀的馒头。他那锐利的目光扫过众人，让每个人都下意识绷紧了身体。目光和他对上的一瞬，我看见他的眼神里含着难以掩饰的气愤与失望。 ④★“谁扔的，这次我不追究。”营长的声音不高，甚至刻意压得很平。“也许有人会觉得，半个馒头，一点剩饭，算不了什么！”他猛地指向身后的标语墙，“但那些字，不是摆在食堂好看的！粮食，不是这么糟践的！”他的声音又沉了下去，用质问的语气说，“打饭的时候，想想这米、这面从哪来的？我们有资格随手浪费吗？”最后一句几乎是低吼出来的，他高高举起那半个馒头，斩钉截铁道，“从今往后，在这个营，浪费粮食，绝对不行！”话撂下，他转身离去。 ⑤晚上，营长抽几个战士去了解情况，我是其中之一。我走进办公室时，他已泡好茶，热情地招呼我坐下，紧接着就开始唠起了家常。他讲起他的家乡徐州，那是个大粮仓，养活了很多人……最后，话题还是绕了回来，他开始询问我对“白天事情”的认识。 ⑥“我也知道浪费粮食可耻，但我不理解您为什么发那么大火。”我鼓起勇气说出了自己内心真实的想法。 ⑦营长脸上的温和敛起，手指摩挲着温热的茶杯边缘。沉默片刻，他声音低沉道：“馒头是麦子做的。麦子，是有魂的。” ⑧“麦子，魂？”我心头一震，这个词像一枚奇怪的种子，骤然落入心田。营长紧接着说道：“对，麦魂。很多年轻同志，可能一时半会儿还体会不到。” ⑨“麦魂”到底是什么？我感到疑惑。这两个字像谜一样沉在我心底。 ⑩那之后不久，我休假回家。列车飞驰在中原大地，窗外，无垠的金黄麦田在热风中翻滚。远处，收割机轰鸣着吞吐麦浪；收割后的田垄间，农人们在烈日下俯身，捡拾着散落的麦穗。那些身影，慢慢与我的童年记忆重叠。 ⑪也是这样的丰收时节。天未亮透，村庄已被割麦的喧嚣唤醒。我戴着破草帽，背着背篼，跟着哥哥们，像寻宝一样在割倒的麦茬地里寻找遗漏的麦穗。地头偶得几粒是惊喜，田垄深处发现一两穗便是巨大的满足。那时的快乐很纯粹，只觉得好玩，却不知父辈挥镰的沉重，更不懂奶奶为何总在最后一遍遍催促我们捡干净…… ⑫这时候，不知怎么的，营长那句“麦子，是有魂的”的话突然在我耳边响起。 ⑬车到站，我直奔乡下老宅去看奶奶。推开吱呀作响的木门，屋内空寂。寻至村外麦田，只见她佝偻着身子，背着一个化肥袋编织的背篼，在空旷的麦茬地里缓慢又固执地寻找着遗落的麦穗。 ⑭“奶！回家吧！地里哪还有多少麦穗？”我跑上前搀扶她。奶奶抬头望见我，浑浊的眼睛映着惊喜，随即又低头看向脚下的土地。她慢慢放下背篼，小心地摊开手心——里面躺着刚捡到的几根麦穗。她粗糙的手费力搓揉着麦穗，吹掉麦壳，掌心顿时静静躺着一小把麦粒。 ⑮“那一年，我饿得前胸贴着后背，也是在土里抠出这么几粒麦子……有麦子，才有命！有一粒麦子，就有一口气在！”她数着掌心的麦粒，一边在我的搀扶下往家走，一边讲起过去的故事。 ⑯时间倒回那饥馑如刀的岁月。年轻时的奶奶牵着女儿，在收割殆尽的田野里寻找别人遗漏的麦穗。她记不清多少次将指甲抠进土里，只为找到那渺茫的、维系生命的金黄颗粒。当她终于揉出一小撮麦粒，塞进女儿嘴里时，孩子脸上漾开的笑意，成了最美的星光。从此，十里八乡每一寸收割过的土地，都成了她无声的“战场”。 ⑰一阵燥热的风打着旋儿刮过麦茬地，收割机还在不知疲倦地轰鸣。奶奶抬起头，望着那一道道深深的辙印，轻声念叨着，像说给我听，又像说给脚下的土地听：“现在，生活好了，可这对粮食的感情，咱不能丢啊！当年饿肚子的时候，就靠这点麦粒救命呢！” ⑱奶奶将几粒麦子放进我手心，那上面仿佛带着土地和生命的余温。捏起一粒放进嘴里，我想起营长手中那半个馒头，也终于理解了他所说的——麦魂。 （有删改） 1．【内容梳理】文中“我”对“麦魂”的认识在多个事件中不断深化。请结合全文，根据下面提示，梳理“我”的认识过程。 2．【语言赏析】文中标★的段落是怎样凸显营长那“难以掩饰的气愤与失望”的？请从描写、用词、标点的角度任选一个，进行赏析。 3．【写法分析】课文《我的叔叔于勒》是以“我”（若瑟夫）的叙事视角展开的，本文也是以“我”的口吻叙述故事的。请结合本文，说说这样写的好处。 4．【意蕴把握】文中的“麦魂”具体指什么？请结合文章内容，说说你的理解。 【答案】 1．①内心不解，知道浪费可耻却不了解营长为何发那么大火②和营长谈话中，第一次听到“麦子是有魂”的③休假途中见农人捡拾麦穗，唤起童年回忆④真正理解“麦魂”的内涵 2．示例：从描写角度赏析：“面色铁青”“攥着”等神态、动作描写，生动形象地写出营长看到馒头被浪费时的愤怒。 3．①以“我”的所见所感开篇，用亲身经历入文，使故事真实可感，增强文章可信度与亲切感。 ②以“我”与营长的对话、听闻“麦魂”的疑惑等经历串联事件，推动情节发展。 ③直接展现“我”从不解、疑惑到彻底领悟“麦魂”的内心活动，清晰呈现“我”的认知与成长过程，让人物形象更真实可感。 4．“麦魂”指对粮食的珍惜，对生命的敬畏以及艰苦岁月中坚韧精神的传承。 【导语】《麦魂》围绕“粮食敬畏”，通过营长训诫、童年拾穗、奶奶回忆三层叙事，以麦子为情感纽带，串联起个体记忆与民族生存的集体经验。文章以质朴克制的语言，将物质匮乏年代的生存韧性凝练为“麦魂”这一精神意象。结尾的留白，巧妙引导读者自行感悟，使主题在含蓄中愈发厚重，完成对粮食乃至生命本源的深沉致敬。 1．第①空：根据题干“军营中目睹营长严厉训话”“心生震动，疑惑‘麦魂’是什么”，①空定位在第⑥段，由本段可知，“我”虽明白浪费可耻，却无法理解营长因半个馒头发火的缘由，内心充满困惑。①空填：内心不解，知道浪费可耻却不了解营长为何发那么大火。 第②空：根据题干“心生震动，疑惑‘麦魂’是什么”“内心被触动，有所感悟”，②空定位在第⑦段，由本段可知，“我”从营长口中第一次听到“麦子是有魂的”这一说法，内心震动，对“麦魂”充满疑惑。②空填：和营长谈话中，第一次听到“麦子是有魂”的。 第③空：根据题干“内心被触动，有所感悟”“听奶奶讲述饥荒年代为养孩子而抠出麦粒的往事”，③空定位在第⑩段，由本段可知，“我”在回乡途中看到农人捡拾麦穗，唤起童年捡麦穗的记忆，内心开始被触动，对“麦魂”有了初步感悟。③空填：休假途中见农人捡拾麦穗，唤起童年回忆。 第④空：根据题干“听奶奶讲述饥荒年代为养孩子而抠出麦粒的往事”“‘我’对‘麦魂’的认识过程”，④空定位在第⑱段，由本段可知，“我”听完奶奶的饥荒往事，彻底明白“麦魂”是对粮食的珍视、对生命与土地的敬畏，真正理解了“麦魂”的内涵。④空填：真正理解“麦魂”的内涵。 2．从描写角度。“猛地指向身后的标语墙”“高高举起那半个馒头”“转身离去”是动作描写，直观传递出他对浪费行为的强烈不满；“高高举起那半个馒头”则将他对粮食的珍视与对浪费的愤怒具象化；“转身离去”凸显出他不容置疑的态度，让气愤与失望的情绪更具冲击力。“谁扔的，这次我不追究”“粮食，不是这么糟践的”“从今往后，在这个营，浪费粮食，绝对不行”是营长所说的话，属于语言描写。生动展现出他从克制到愤怒的情绪变化，既体现出他对战士的包容，更凸显出对浪费粮食行为的极度气愤与失望，让人物形象更鲜明。 从用词角度。“刻意压得很平”“猛地指向”“沉了下去”“斩钉截铁”等词语，刻画了营长的情绪与态度。“刻意压得很平”写出他起初试图克制怒火，却难掩内心的失望；“猛地指向”的“猛”字，突出情绪的骤然爆发，将对浪费行为的气愤推向高潮；“沉了下去”的“沉”字，体现出他语气里的沉重与痛心；“斩钉截铁”点明他杜绝浪费的坚定决心，这些词语层层递进，让“气愤与失望”的情绪更具感染力。 从标点角度。“算不了什么！”“不是摆在食堂好看的！”“不是这么糟践的！”连续的感叹号，将营长对浪费行为的斥责与气愤层层叠加，语气强烈而有力；“想想这米、这面从哪来的？我们有资格随手浪费吗？”两个连续的问句，以质问的语气引发战士反思，既体现出他对粮食来之不易的痛心，更传递出对浪费行为的失望与不满；结尾“绝对不行！”的感叹号，以不容置疑的语气收束，将他的气愤与坚定推向顶点，让情绪表达更具冲击力。 示例：从用词角度。“刻意压平”“猛地”“沉下去”“斩钉截铁”等词语精准刻画情绪递进，将营长对粮食的珍视与对浪费的痛心、气愤具象化。 3．①文章以军营战士“我”的亲身经历叙事，从①段餐桌前吃馒头引发回忆，到②—④段目睹营长因浪费馒头发火，再到⑬—⑰段休假回家看见奶奶捡麦穗，全程都是“我”的亲眼所见、亲身经历，情节真实可感，让读者仿佛跟随“我”一同经历，极具感染力和可信度。 ②“我”是全文的叙事线索，由⑤—⑧段营长的“麦魂”之说引出疑惑，再借⑩段休假回家的所见所闻，自然衔接童年拾穗回忆与奶奶的经历，将军营事件与家乡往事紧密串联，使文章结构紧凑、脉络清晰。 ③由第⑥段、第⑨段、第⑱段可知，“我”的认知从“不解”到“疑惑”再到“彻底领悟”，以第一人称叙述能直接展现内心活动，清晰呈现“我”对“麦魂”的认识过程，让人物成长更真实可感。 4．①由第④段和第⑰段可知，人们无论贫富都不浪费粮食、爱惜粮食，体现出对粮食的珍视。由此可知，“麦魂”指对粮食的珍惜。 ②由第⑮段可知，麦子曾在饥荒中维系生命，是生存的根本，体现出对生命的敬畏。由此可知，“麦魂”指对生命的敬畏。 ③由第⑮段奶奶在饥馑岁月里抠麦活命、至今仍捡拾麦穗的情节可知，这是在艰难岁月里不放弃、不抛弃的坚韧坚守。由此可知，“麦魂”指艰苦岁月中坚韧精神的传承。 （2026·广东梅州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 军号长鸣 张裕怀 ①午后的阳光斜照着烈士陵园时，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号上凝结的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，还嵌着70多年前的血痕。 ②“太爷爷，这缺口真是子弹打的？”曾孙女伸出手指刚要触碰，老人却猛地收回军号。他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 ③那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：“从今儿起，你就是连队的司号员！”那时，刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 ④学号的日子似乎比往常更加难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前头！”树林里，赵长河攥着他的腕子从持号姿势教起，虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，赵长河立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！” ⑤军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，扯下来时带起血珠子。突然，班长赵长河扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。班长扑倒的同时，也把他掩护住，并在他的耳边说：“记住这声响！比啥乐谱都好使。” ⑥军号上最深的一道裂痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长赵长河用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。 ⑦那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。 ⑧“太爷爷！”曾孙女的声音拽回他的思绪，他苍老的手指正摩挲着号嘴。 ⑨烈士陵园起风了，掀开了宋守山的大衣，露出挂在他内襟上的军功章。金属碰撞声里，他忽然挺直佝偻的脊背，将手中的军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸发异样的光。 ⑩第一声号音，像是一把生锈的刀锋划破寂静。喑哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。 ⑪“我来吧。”朝气而磁性的男声响起。一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年在战场上吹响冲锋号时，并无二致。“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍着。 ⑫号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。 ⑬树影移过纪念碑时，宋守山正讲述第三道裂痕的来历。那是在抗美援朝战场上爆破筒的炸响中留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗打响前，他用胸口焐热冻住的军号。“在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻抚青年的军号，“现在该你们接着往下传了。” ⑭暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，突然他把冰凉的铜管贴紧面颊。 ⑮残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 ⑯风过松林，宛如万千军号低吟。 (选自《解放军报》2025年6月4日，有删改) 5．梳理故事。根据文章内容，完成以下表格。 时间 事件 1948年 ①____ ②____ 子弹擦军号留下弹痕，班长对其进行教导 渡江战役 班长牺牲，军号凹痕里留下他最后的掌印 抗美援朝战役 ③____ ④____ 新旧军号合奏冲锋曲，传承军号精神 6．赏析手法。文章中的环境描写富有表现力，请赏析第⑯段的作用。 7．品析题目。文章以“军号长鸣”为题，有何作用? 8．人物评述。小语想为文中的班长撰写一段碑文，表达对班长的赞颂和敬意。请你替他完成。(50字以内) 【答案】 5．宋守山被班长任命为司号员 淮海战役 宋守山用胸口焐热冻住的军号（留下第三道裂痕） 现在（或“午后”“陵园中”） 6．环境描写，以“风过松林”的声音比作“万千军号低吟”，呼应标题“军号长鸣”；象征革命精神代代相传，深化主题；营造庄严、肃穆的氛围，余韵悠长。 7．①“军号”是贯穿全文的线索；②“长鸣”象征革命精神的传承与不朽；③点明主题，赞美奋斗与牺牲精神；④吸引读者，引发对历史与精神的思考。 8．示例：赵长河烈士，军号铸魂，护战友于危难，忠勇照千秋。 【导语】《军号长鸣》是一篇凝练厚重、意蕴深长的红色短篇小说。文章以带三道弹痕的旧军号为核心线索，串联起革命战争年代的牺牲往事与当下陵园里的精神传承场景，虚实交织的叙事自然流畅。作者以细节藏情，弹痕、血印暗合着烈士牺牲的重量，结尾“风过松林，宛如万千军号低吟”收束全文，余味悠长，把革命精神代代相传的内核讲得动人深沉。 5．①根据第③段可知，1948年，刚参军的宋守山，被班长赵长河正式任命为连队司号员，接过了象征责任与使命的军号。 ②根据第⑤段第一句和第三句以及题干提示可知，时间为淮海战役。 ③根据第⑬段可知，他目睹前赴后继牺牲的司号员，接过使命继续吹响冲锋号。宋守山用胸口焐热冻住的军号，军号留下第三道弹痕。 ④根据第⑮段以及题干提示可知，时间为现在（或“午后”“陵园中”）。 6．根据第⑯段可知，这里运用比喻，将风过松林的声音比作“万千军号低吟”，直接呼应标题“军号长鸣”，让“军号”的意象从实物延伸到自然声响，强化了“长鸣”的意境。“万千军号低吟”象征着革命精神的延续与传承，暗示老班长的牺牲、宋守山的坚守、青年的接力，都如同这松涛般永远回响，深化了“精神不朽”的主题。营造出庄严、肃穆又深沉的氛围，在新旧军号合奏的余韵中，让读者感受到历史的厚重与精神的绵延，余韵悠长。 7．①根据全文内容，“军号”串联起1948年任命、淮海战役弹痕、渡江战役牺牲、抗美援朝传承、当代合奏等所有事件，是贯穿全文的核心线索。文中每一个重要场景、每一段关键回忆，都与军号紧密相关。从授号、留痕到传承，军号串联起过去与现在，联结起牺牲与坚守，是贯穿全文的核心线索。 ②“长鸣”不仅指军号实际发出的声音，更象征着革命先辈的精神永远传承、永不消逝，是文章精神内涵的集中体现。文中，军号是革命精神的具象化载体，“长鸣”寓意着革命先辈的牺牲精神、奋斗意志，从未随着岁月流逝而褪色，而是代代相传、永垂不朽。 ③文章通过军号背后的故事，刻画了以赵长河、宋守山为代表的革命者群像。题目“军号长鸣”，正是对这些革命者奋斗精神、牺牲精神的歌颂，明确了文章赞美革命先辈、弘扬革命精神的核心主旨。 ④题目简洁有力、富有画面感和感染力，能够快速吸引读者注意力，引发读者对历史与精神的深度思考。同时，题目也设置了悬念，引发读者疑问：这把军号背后藏着怎样的革命故事？“长鸣”的军号承载着怎样的精神？这些疑问引导读者主动阅读原文，探寻军号背后的历史细节，思考革命精神的内涵与传承，激发阅读兴趣的同时，也深化了对文章主题的理解。 8．首先要紧扣文本情节，抓住班长教号、冲锋、牺牲、传承军号精神等关键事迹，突出其英勇无畏、忠于使命、舍生取义的形象。其次碑文语言需庄重凝练，句式整齐，符合碑文文体特点；既要体现人物事迹，又要抒发崇敬之情，让精神得以铭记与传承。 示例：军号伴戎马，热血守山河。冲锋陷阵勇当先，以身许国垂千秋，英魂永昭后世。 （2026·安徽·一模）阅读下面的文字，回答问题。 梨香 梁玉梅 ①秋日的大山里，处处是丰收的景象。张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气。天没亮张二哥就醒了，隔着窗户望着对面山上的梨园。“别瞅了，再看梨也不会自己掉进筐里。”老伴儿的声音轻得像片落叶。 ②往年这时节，园子里最是热闹，儿子永强带着他那帮朋友，说笑声能惊起满山的鸟雀。永强总是站在那块大青石上给大家分工：“二林带人摘东坡，小虎负责西沟……”可今年，大青石上只剩下飘落的枯叶，那笑声连同永强宽厚的背影，一起被那场百年不遇的洪水卷走了。洪水是去年夏天来的。永强救出了在河边养蜂的老王夫妇，自己却被洪水吞没了。县里送来见义勇为证书时，老王夫妇哭得站不稳。张二哥老泪纵横，只说了句：“这是他的命。” ③“他爹，这梨……可咋办?” ④张二哥坐起来，“今儿个，咱俩先去试试。”吃罢早饭，张二哥发动三轮车，放上用了多年的木梯、竹筐，老伴儿拎着水壶坐在他身旁，出发了。 ⑤霜降的脚步越来越近，听着风吹过梨树林的沙沙声，老两口的心里充满焦急。梨树不高，但枝丫横斜，摘起来并不省力。往年这时，永强蹭蹭几下就能蹿上树，专挑树梢上日头晒得最足、最大的梨子摘，一边摘还一边喊：“爹，这个梨真香，留着给你和娘尝鲜！” ⑥一上午，老两口忙得腰酸背痛，一棵树都没摘完。照这个速度，怕是梨子要烂在树上了。晌午，两个人没心思回家吃饭，坐在大青石上垂泪，想儿子。 ⑦驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来时，老两口一时没反应过来。领头的中年人握住张二哥的手：“我们是户外俱乐部的，来您这体验采摘，您老看看中不中?”张二哥眼含热泪说：“中！中！”张二哥心里明白，这哪是采摘啊，人家是特意来帮忙的。梨园突然热闹起来，笑声惊飞了偷食的鸟雀，也惊散了冷清。 ⑧开始老两口还局促地跟在后面，指点着哪个能摘哪个还得再长长。很快他们就发现，这些城里人手脚麻利，干活格外仔细，轻摘轻放，生怕碰坏了果子。那个戴眼镜的年轻人，大家叫他“小武”，摘得最快，还主动承包了所有需要爬高的活儿。他站在梯子上，那身影，恍惚间竟有几分永强的样子。张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛。 ⑨人多力量大。两天光景，满园的梨子就变成了院子里一座座金灿灿的小山，空气里都弥漫着清甜的香气。采摘结束那天，大家你一箱我一筐，买走了不少。小武一个人就买了五箱，说是给亲戚朋友都尝尝。 ⑩张二哥要给他们算工钱，中年男人笑着说：“我们是来您这体验摘梨的，不要工钱。” ⑪剩下的梨，老两口说什么也不肯再麻烦别人了，他们决定自己拉到集上去卖。连着几个集日，带去的梨子都没有卖完。张二哥看着老伴儿，又看看剩下的梨，心里像压了块大石头。 ⑫“下个集，咱去县里的大集看看，兴许能卖得快些。”夜里，张二哥对老伴儿说。还没等到下一个集日，一天下午，一辆白色的厢式冷链车，沿着崎岖的山路，稳稳地停在了张二哥家的院门口。小陈从车上跳下来，身后跟着个中年男人。老两口疑惑地迎出来。 ⑬“这是市里生鲜超市的，剩下的梨，超市全要了。”小陈说。张二哥愣住了，嘴唇哆嗦着，“这……这怎么行……”老伴儿在一旁，用手背开始抹眼泪。 ⑭“这怎么不行?”中年男人握住张二哥粗糙的手，“永强活着时，梨都是送我们超市的。永强是英雄，他救了人，我们这些活着的人不能让英雄的家人流泪，更不能让英雄的家人作难。你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧！” ⑮中年男人给的价钱比集上还高。临走时，他又从车里提下一桶油、一袋大米、一袋面，“一点心意，二老保重！明年梨熟了，我们还来。” ⑯车子沿着来时的路远去了，扬起的淡淡尘土在空中慢慢飘散。院子里一下空了，也静了，但梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散。 （选自《辽宁日报》2025年10月15日） 9．下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇“天没亮张二哥就醒了”的细节，以及老伴“轻得像片落叶”的安慰，既写出老两口因梨子丰收却无力采摘的焦虑，也为下文爱心人士的到来埋下了伏笔。 B．“往年这时节，园子里最是热闹”与“今年，大青石上只剩下飘落的枯叶”形成强烈对比，在突出永强牺牲后家庭巨大变故的同时，也暗示了老两口失去依靠后的生活困境。 C．“小武”的形象着墨不多，但其麻利的动作、承包“爬高的活儿”的行为，特别是“那身影，恍惚间竟有几分永强的样子”，触发了张二哥对儿子的强烈思念，是情节发展的关键转折点。 D．结尾“梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散”，既实写丰收后空气中残留的果香，也虚指人间温情的美好与持久，与标题呼应，含蓄隽永，深化了主题。 10．仔细阅读选文，补充完成下面的情节。 梨子丰收，难摘生愁→①________→二老赶集，卖梨遇困→②________ 11．文中画横线句子“张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛”，运用了什么描写方法？请结合上下文，分析这一细节表现了张二哥此刻怎样复杂的内心情感。 12．选文第②段采用了哪种叙述顺序？请结合具体内容，分析这种写法在塑造人物形象、表达主题方面的作用。 13．小说以“梨香”为题，意蕴丰富。请结合全文，从表层含义与深层含义两个层面，谈谈你的理解。 【答案】 9．C 10． 示例：众人援手，摘梨买梨 超市包销，梨香不散 11．描写方法：动作描写、细节描写。内心情感：这一细节生动表现了张二哥此刻复杂的情感。①对儿子的深切思念：小武爬高的身影让他恍惚间看到了儿子永强的样子，触景生情。②被帮助的感动与温暖：看到这些陌生人像儿子一样热心帮忙，内心充满感激。③强忍悲痛、不愿外露的坚强与隐忍：他“转过脸去”“狠狠抹了把眼睛”，表明他不想在众人面前表露悲伤，体现了一位失去儿子的父亲的坚韧。（答两点即可） 12．插叙。 插叙永强去年为救人而牺牲的往事，解释了张家当前困境（梨园无人采摘、老两口悲伤）的根源，刻画了永强舍己为人、勇敢善良的英雄形象，也使张二哥老两口失子之痛、坚强生活的形象更加丰满感人。揭示了“英雄舍生取义，社会温情回馈”的深刻主题。 13．表层含义：指梨园里梨子成熟后散发出的清甜香气，是小说中具体的、可感的物质气息，构成了故事发生的背景和线索。 深层含义：①象征人间的温情与善良：“梨香”象征着文中户外俱乐部成员、超市负责人等陌生人给予张二哥一家的无私帮助和深情抚慰，这种人与人之间的关爱如梨香般美好、芬芳。②寄托对英雄的缅怀与敬意：梨香永在，如同英雄永强舍己救人的精神长存。这份“香”是对英雄的铭记，也是对见义勇为精神的颂扬。③寓意生活的希望与美好：尽管遭遇巨大不幸，但在社会的帮助下，张二哥家的生活重获希望。结尾“久久不散”的梨香，暗示着这份来自他人的温暖和未来的生活希望将持久延续。 【导语】这篇《梨香》以秋日梨园为叙事载体，以儿子牺牲后的梨园困境为线索，串联起见义勇为的大爱、乡邻与帮扶干部的温情，用细腻笔触刻画丧子老人的伤痛与人间暖意。全文以梨香为情感线索，于平凡场景中彰显人性光辉，语言质朴克制，情感深沉动人，既歌颂英雄善举，也传递社会温情，是一篇兼具温度与深度的现实主义短篇佳作。 9．C.根据第⑧段可知，小武麻利的动作、承包“爬高的活儿”的行为以及身影酷似永强的细节，确实触发张二哥的思念之情，它的作用在于不仅丰富了人物群像的情感维度，更通过这一触景生情的瞬间，让张二哥的情感得以宣泄，同时为后续乡邻进一步的帮扶（如超市主动收购梨子）营造了情感基础，是连接“老两口采摘困境”与“最终解决困难”之间的情感纽带，起到承上启下、推动情感升温的作用，而非独立的关键转折点。 10．①根据文本第⑦至⑩段可知，在老两口无力采摘、焦急万分时，驻村书记小陈带着户外俱乐部的众人赶来帮忙，大家不仅麻利地完成了满园梨子的采摘，还主动购买了不少梨子，缓解了老两口的燃眉之急，这一情节可概括为“众人援手，摘梨买梨”。 ②根据文本第⑫至⑯段可知，老两口赶集卖梨遇困后，市里生鲜超市主动上门，将剩余梨子全部包销，还给予了高于集上的价格，并送上慰问物资，承诺长期收购，彻底解决了老两口的难题。这一情节可概括为“超市包销，梨香不散”。 11．这句话运用了动作描写与细节描写，“转过脸去”“狠狠抹了把眼睛”是具体的动作刻画，“粗糙的手掌”则是细节描摹，精准捕捉了张二哥的瞬间反应。 内心情感：①对儿子永强的深切思念：小武麻利爬高的身影，让张二哥恍惚间看到了儿子永强昔日摘梨的模样，触景生情，勾起了他对牺牲儿子的无尽怀念。②对陌生人援手的感动与温暖：这些城里人主动帮忙摘梨、细心呵护果子，像永强生前一样热心可靠，让张二哥感受到了来自社会的善意与温暖，内心满是感激。③强忍悲痛的坚强与隐忍：他“转过脸去”“狠狠抹了把眼睛”，刻意避开众人视线，不愿在人前流露脆弱，体现了一位丧子父亲的隐忍与坚韧，既藏着丧子之痛，又不愿因自己的情绪影响帮忙的众人。 12．第②段在描述当前梨园冷清的景象时，突然插入对往年热闹场景和永强遇难事件的回忆，补充交代了今年梨园冷清、老两口摘梨困难的原因，因此是插叙。这段文字在交代今年梨园冷清现状的同时，插入了去年永强为救河边养蜂的老王夫妇而被洪水吞没的往事，既解释了今年梨园无人采摘、老两口满心愁苦的根本原因，也让永强舍己为人、勇敢善良的英雄形象跃然纸上，更丰满了张二哥老两口失子后强忍悲痛、坚强面对生活的人物形象，为后文社会各界伸出援手的温情情节做了铺垫，自然揭示出“英雄舍生取义，社会温情回馈”的深刻主题，让文章情感更厚重，主题更鲜明。 13．表层含义：根据第①段中的“张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气”，第⑨段中的“满园的梨子就变成了院子里一座座金灿灿的小山，空气里都弥漫着清甜的香气”等内容可知，“梨香”的表层含义是指梨子成熟后散发出的清甜果香，它既是故事发生的秋日背景，也是贯穿全文的线索，串联起丰收、采摘、售卖等情节。 深层含义：根据第⑦段中的“驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来时”，以及第⑬段中的“这是市里生鲜超市的，剩下的梨，超市全要了”可知，“梨香”的深层含义象征着人间温情与善良，户外俱乐部成员、超市负责人等陌生人给予张二哥一家的无私帮助，如同梨香般芬芳动人。同时，梨香也寄托着对英雄永强的缅怀，永强舍己救人的精神如同这梨香一样长存世间，是人们心中不灭的芬芳；结尾“梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散”更寓意着生活的希望与美好，即便遭遇失子之痛，在社会温情的包裹下，张二哥一家的生活仍能重获暖意与光亮，这份温暖与希望会如梨香般长久延续。 （2026·四川泸州·一模）阅读下面这篇文章，完成各小题。 梦胡杨 ①童年时，故乡上流井村有位青年在新疆当兵，他寄回的黑白照片里，身着羊毛军大衣的身影立在漫天大雪中，格外威武。我的小学同学——他的侄儿告诉我，新疆有一种树，叫胡杨，能在大雪里生活很久。它在大雪天会变成白胡子老头，专给牧民送吃的。故乡的白杨树高大挺拔，我便笃定胡杨也该是这般模样。 ②我是村里的孩子王，无电灯的冬夜，总领着伙伴们打瓦、跳绳、抓“汉奸”。清冷的月光下，大家呼出的热气仿佛要将月亮暖热。若遇雪天，鹅毛大雪扑在脸上也不顾，追逐、摔跤、冲锋，雪地里满是少年的意气。那时沂蒙山区的孩子，最爱雪天扣鸟：扫出一块干地撒上谷物，支起筛子系好绳索等候鸟儿觅食。冬日白杨落尽了叶，枝条如利剑刺向天空，可即便鸟儿明明钻进筛底，一拉绳索却总也抓不住。就是在这样的雪地里，上流井村的同学递给我最好吃的葡萄干，那是我对新疆最初的温暖记忆。 ③听说的胡杨，与学校里的白杨树自然联系到一起。何况，小学同学说到胡杨，那是可以变成白胡子老头的神树。当晚我便梦见，胡杨在雪地上枝繁叶茂，树下的麻雀全被我逮住。那胡杨比白杨还要高大，竟长在老家平淡却被伙伴们视作神圣的荆山顶上。后来西山上坟，望见戴家坟地依山傍水，身旁的松树让我又想起胡杨，悄悄期盼坟前也能种下这种带来福音的神树。 ④参加铁路工作后，我四处奔波，通过电视、摄影集和书籍终于见到了胡杨的真面目，却不免大失所望——它们竟如此矮小，还带着几分憔悴。工作忙碌辛劳，我总觉得胡杨就像操劳的生命。它们也和白杨一样，在寒冷的冬天，叶子落尽，光秃着身体如衰残的老年人。这些胡杨树啊，只是沙漠的象征罢了。 ⑤累极了的夜晚，我常做关于胡杨的梦。梦中的胡杨化作蹒跚的乞丐老妇，不讨吃食，只求一碗水喝。我递过暖壶里的水，看她颤巍巍离去。那时工地缺水，我渐渐养成了尽量不喝水的习惯，竟隐隐怕夜里胡杨老妇来寻水。直到体检时医生告诫“生命离不了水”，我想诉说胡杨的故事，终究还是咽了回去。 ⑥去年，土壤科学家李保国带我游览了塔克拉玛干大沙漠。我第一次近距离地看到意气风发的胡杨。如果说沙漠是父亲，这些胡杨简直就是“逆子”。它们敦实、粗壮，飘逸的叶片和雄壮的身体，完美结合成一首诗。我突然想到，这是一种男女共体的树，有阳刚之美，也有阴柔之韵。沙漠上的河——塔里木河，已经给我带来惊喜，这种亦刚亦柔的树，则足以让我惊叹了。在遍地胡杨“尸体”的地方，不死的胡杨，依然蓬蓬勃勃。在沙漠上，胡杨是无声的生命宣言。回京后，我梦见胡杨对我说：“变成胡杨吧！在这里你可以为鱼儿遮阴，叶落时做旅人的指路牌。”我仿佛听见树上长久的蝉鸣，想起童年雪地里的麻雀。原来胡杨是为了生存才缩短了身材，虽不及白杨高大，却储存了足够水分熬过严寒。 ⑦今年8月，我再一次抵达新疆伊吾。在塔里木河边见到了三片截然不同的胡杨林，仿佛小学、中学与大学般层层递进，树龄标识分别为1000年、3000年、6000年。我无从验证标识的科学性，但看到那一个个像死去的英雄一样的朽木，我还是悄悄流泪了。我抚摸着每一棵胡杨粗糙的树干，仿佛能触摸到它们历经的日日夜夜。在干涸的戈壁，这些胡杨扎下深根，听任风的呼唤，静候雨的到来，接受蜥蜴的告别，目送飞鸟离去。最后，叶尽枝枯，静默成雕塑，在寒风里与埋在沙堆里的爷爷的爷爷对话。无数个冬天过去，当它们也像爷爷的爷爷一样变成洁白的裸身，你会感觉生命之树依然存活在戈壁上。 ⑧伊吾的胡杨，将生与死的对比表现得淋漓尽致。在我眼中，胡杨是有灵魂的树，是一直活在沙漠中的神树。我厌恶那些将胡杨标本搬入城市展览馆的人，胡杨属于沙漠，生生死死都该留在故土。 ⑨回京后，胡杨常入我梦。有一夜，我梦见大雪纷飞中，胡杨尽数发了新芽，葱绿茂密胜过高松；火红的果实挂满枝头，在白雪中如红灯笼般耀眼。远处，童年传说中的白胡子老头与梦中的乞水老妇相视而笑。大雪覆盖了天地，唯有胡杨傲然挺立，成为天地间最鲜活、最神勇的存在。它轻声嘱托我：“留下来，做一棵胡杨吧。” ⑩我笑着应允——这样美的地方，我怎能拒绝？ （选自2025年12月05日《光明日报》，作者戴荣里，有删改） 14．请梳理“我”对胡杨的认知变化过程，填写下面的表格。 人生阶段 认知特点 情感态度 童年 高大、能变白胡子老头的神树 ①________ 铁路工作后 ②________ 失望、同情 见到伊吾胡杨后 有灵魂、坚韧圣洁的神树 ③________ 15．文中多次写到关于胡杨的梦境，请简析作者描写这些梦境的作用。 16．请从修辞角度赏析文中第⑦段画线句。 在干涸的戈壁，这些胡杨扎下深根，听任风的呼唤，静候雨的到来，接受蜥蜴的告别，目送飞鸟离去。 17．请参照《白杨礼赞》这段文字，结合文本内容，完成仿写。 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽……但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ 仿写： 胡杨，你没有参天的雄姿，没有曼妙轻柔的花枝，也许你要说你不美丽；但是你坚韧圣洁，________，________，________，更不用提你在戈壁绝境中生生不息的顽强，你是沙漠中的________！ 【答案】 14．喜爱、期盼 矮小憔悴、操劳的沙漠象征 崇敬、向往。 15．①点题，突出“梦胡杨”的主要内容；②以梦境为线索串联全文，明晰文章脉络；③赋予胡杨人格化色彩，让形象更鲜活；④承载作者对胡杨的情感，增强文本感染力。 16．运用拟人和排比的修辞手法，赋予胡杨“静候”“目送”等人的情态，生动写出其在恶劣环境中的坚守，排比句式突出其孤独却坚韧的生命力，蕴含了作者对胡杨的崇敬赞美之情。 17． 扎根故土 执着坚守 静默奉献 真勇士 【导语】《梦胡杨》以作者对胡杨认知的变化为线，以多次梦境串联半生经历，从童年想象到亲见真容，一步步挖掘出胡杨扎根绝境、生死相守的精神内核，将个人感悟与生命礼赞相融，意蕴绵长。 14．第一空，结合“童年”，找到第①段第二句和第三句的内容，第③段第三句至第五句的内容可知，小时候，“我”听别人说胡杨树高大，还能变白胡子老头的神树，对此非常神往，期待能种下这些带来福音的神树。据此可概括：喜爱、期盼。 第二空，结合“铁路工作后”，找到第④段的内容可知，真实的胡杨树矮小，还带着几分憔悴，在寒冷的冬天，叶子落尽，是沙漠的象征。据此可概括：矮小憔悴、操劳的沙漠象征。 第三空，结合“见到伊吾胡杨后”，找到第⑦段第三句的内容，第⑧段的内容可知，“我”见到伊吾胡杨还是悄悄流泪了。在“我”看来，伊吾的胡杨是有灵魂的树，是一直活在沙漠中的神树。据此可概括：崇敬、向往。 15．结合标题，第③段第二句至第四句的内容，第⑤段的内容，第⑥段第九句至第十一句的内容，第⑨段的内容可知，“我”从童年梦中“枝繁叶茂的神树”，到工作后梦到胡杨树变成“乞水的老妇”，再到后来梦到胡杨树成为“发新芽、挂红果的圣树”，梦境的变化对应着“我”对胡杨从好奇向往、失望同情到崇敬敬畏的情感递进。由此可见，文章以“梦胡杨”为线索，串联起“我”不同人生阶段对胡杨的认知变化，与标题《梦胡杨》相呼应。 内容上，作者将采用虚实结合的手法，通过不同阶段的梦境，清晰展现“我”对胡杨情感、认识逐步深入的过程，突出“梦胡杨”的主要内容；同时作者梦境中的胡杨是具有人的品格，赋予胡杨人格化的灵魂，将“我”的情感寄托于梦境之中，让胡杨从“传说中的神树”“沙漠的象征”，逐渐升华为“有灵魂、有坚守的生命”，借梦境逐步凸显胡杨坚韧不朽的生命精神，最终表达作者对胡杨精神的认同与追求，深化了文章主旨，增强文本感染力。 16．这句话运用了拟人、排比的修辞手法。“听任”“静候”“接受”“目送”将胡杨拟人化，赋予胡杨人的情态，表现胡杨树把根深扎在沙漠中，它见证沙漠的生态环境的变化，坚守在这片土地上，体现它不畏艰辛环境的顽强精神。 “听任风的呼唤，静候雨的到来，接受蜥蜴的告别，目送飞鸟离去”这是排比句式，四个短句构成排比，增强了语势；生动形象地写出了胡杨在干涸戈壁的恶劣环境中，历经沧桑变迁，平静接纳生命中的相遇与别离，孤独而又顽强地活下去，表现其从容平静的生命姿态，表达了作者对胡杨的赞美与敬畏。 17．结合示例的内容可知，作答时要先否定胡杨树的外形美，然后分析其内在的品格特点，最后点明自己对胡杨树的高度评价，表达自己对胡杨树的赞美之情。 结合第⑥段第二句至第七句的内容可知，胡杨敦实、粗壮，有飘逸的叶片和雄壮的身体，它是一种亦刚亦柔的树。它们坚守在沙漠之中，它们守护家乡的土地。 结合第⑦段的内容可知，胡杨树生长在沙漠中，即使死亡也要守护在沙漠中，在这片热土，它执着坚守，默默奉献，生生死死都留在故土。 结合第⑨段的内容可知，在作者看来，胡杨树是天地间最鲜活、最神勇的存在，它们不畏艰辛的环境，顽强生长，是植物界的勇士。 示例： 胡杨，你没有参天的雄姿，没有曼妙轻柔的花枝，也许你要说你不美丽；但是你坚韧圣洁，敦实粗壮，亦刚亦柔，坚守故土，更不用提你在戈壁绝境中生生不息的顽强，你是沙漠中的真英雄！ （2026·河南新乡·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 《故乡的槐树》 ①故乡的槐树，是我心中一道独特的风景。它们静静地矗立在村落的各处，见证着岁月的变迁。 ②春天，槐树从沉睡中苏醒，嫩绿的新芽从枝头探出，仿佛是春天派来的使者，告诉人们新的一年开始了。没过多久，槐树枝头就挂满了一串串洁白的槐花，像晶莹的玉坠，散发着淡淡的清香。那清香弥漫在整个村子里，让人闻之如痴如醉。孩子们总是迫不及待地爬上树，采摘那鲜嫩的槐花，生吃起来清甜可口，还可以带回家，让大人做成槐花饼、槐花粥，那是童年最美好的味道。 ③夏天，槐树的枝叶变得繁茂起来，像一把把巨大的绿伞，为人们撑起一片阴凉。村民们喜欢在槐树下乘凉，唠家常，讲述着村里的故事。老人们摇着蒲扇，给孩子们讲着古老的传说，孩子们听得津津有味，眼中满是好奇和向往。槐树也成为了孩子们的乐园，我们在树下跳绳、踢毽子，欢声笑语回荡在村子上空。 ④秋天，槐树的叶子渐渐变黄，一阵秋风吹过，树叶如雪花般飘落，铺满了地面。踩在上面，发出“沙沙”的声响。此时的槐树，仿佛是一位沧桑的老人，静静地看着时光流逝。村民们会把落下的树叶收集起来，作为冬天烧火的燃料。 ⑤冬天，槐树光秃秃的，树枝在寒风中瑟瑟发抖。但它依然坚定地挺立着，仿佛在等待着春天的到来。下雪的时候，槐树披上了一层洁白的雪衣，银装素裹，美不胜收。 ⑥故乡的槐树，是故乡的象征，它承载着我童年的回忆，也承载着乡亲们的生活。无论我走到哪里，都不会忘记那棵棵槐树，不会忘记故乡的味道。 18．请简要概括文章围绕槐树写了哪些内容。 19．从修辞角度赏析文中画横线的句子。 槐树枝头就挂满了一串串洁白的槐花，像晶莹的玉坠，散发着淡淡的清香。 20．文章第③段描写村民在槐树下乘凉的场景，有什么作用？ 21．结合全文，说说“故乡的槐树，是我心中一道独特的风景”中“独特”体现在哪里。 22．假如你是文中的“我”，多年后回到故乡，面对那棵槐树，你会有怎样的感慨？请写一段100字左右的话。 【答案】 18．按春夏秋冬的顺序，描写了槐树四季不同的样貌；记述了乡人摘槐花做食物、树下乘凉休闲、收槐叶当燃料等和槐树相关的生活；最后点明槐树是故乡的象征，承载着作者的童年回忆。 19．运用比喻的修辞手法，将槐花比作“晶莹的玉坠”，生动形象地写出了槐花洁白、饱满的形态，表达了作者对槐花的喜爱之情。 20．展现了村民在槐树下的闲适生活，体现了槐树是村民生活的一部分，丰富了文章内容，突出了槐树在故乡人生活中的重要地位，为后文抒发作者对故乡、对槐树的怀念之情做铺垫。 21．独特体现在：槐树见证了岁月变迁，承载着“我”的童年回忆，是故乡的象征，与乡亲们的生活紧密相连。 22．示例：故乡的槐树，你依旧矗立在这里，枝繁叶茂。看到你，我仿佛回到了摘槐花、听故事的童年。你是故乡的印记，更是我心中永远的牵挂。 【导语】《故乡的槐树》以四季为序，描摹槐树在不同时节的姿态：春绽槐花、夏覆浓荫、秋落黄叶、冬立霜雪，将自然景致与童年记忆、乡邻温情相融。文章借槐树这一意象，既勾勒出乡村生活的质朴烟火气，也寄寓了对故乡的深切眷恋，语言清新细腻，于平凡草木中藏着绵长乡愁。 18．结合第②-⑤段可知，文章以春夏秋冬为时间线，依次描绘槐树四季样貌：春绽槐花、夏覆浓荫、秋落黄叶、冬立霜雪；同时串联起摘槐花做食物、树下乘凉休闲、收集槐叶当燃料等与槐树紧密相关的乡村生活片段，展现了槐树与乡人生活的交融。 结合第⑥段可知，此句将槐树从自然景物升华为故乡的象征，它不仅见证了岁月变迁，更承载着作者摘槐花、树下嬉戏的童年回忆，也关联着乡亲们的烟火日常，是乡愁的具象化寄托。 19．结合句子可知，运用了比喻的修辞手法，将洁白饱满的槐花比作“晶莹的玉坠”，既精准描摹出槐花的颜色、质感与形态，又暗含珍视之意；“淡淡的清香”从嗅觉角度补充，让槐花形象更鲜活饱满。这句话表达了作者对槐花的喜爱之情，增强了语言的感染力与画面感。 20．结合第③段可知，这段文字细致描绘了夏日乡村生活图景，村民在槐树下唠家常、老人讲传说、孩子跳绳踢毽子，既展现了槐树“绿伞”般的实用价值，也体现了槐树是乡人生活的核心场景，是乡村烟火气的载体。温暖的生活场景让槐树不再只是单纯的自然景物，而是承载着亲情、乡情与童年欢乐的情感符号，让读者能感受到槐树与故乡生活的紧密联结。同时，这段场景描写为后文“故乡的槐树，是故乡的象征，它承载着我童年的回忆”做了充分铺垫，让结尾的抒情更有依托，更具感染力。 21．结合第①段和第⑥段可知，“独特”并非指槐树的外形有别于其他树木，而是它在作者心中的情感与精神意义无可替代。槐树“静静地矗立在村落的各处”，见证了故乡的时光流转与人事变迁，是故乡历史的活化石，它关联着作者摘槐花、吃槐花饼、树下嬉戏的童年片段，是童年记忆的具象锚点。它是故乡的标志性景物，承载着乡亲们乘凉、唠家常的烟火生活，是乡愁的核心寄托，在作者心中是独一无二的存在。 22．内容必须紧扣槐树→童年→故乡→乡愁这条情感线，也可从文中提取摘槐花、吃槐花饼、树下乘凉等场景，符合文中“我”的游子身份，语言要求抒情真挚、简洁流畅，贴合成年人回望童年的语气，不浮夸、不空洞。 示例：多年后再见到故乡的槐树，它依旧枝繁叶茂。风一吹，仿佛又闻到槐花的清香，听见树下的欢声笑语。槐树承载着我的童年，也守着故乡的时光。原来最难忘的不是树，是回不去的年少时光与浓浓的乡愁。 （2026·新疆昌吉·一模）阅读下面的文章，完成下面小题 故乡的老槐树 ①在呼图壁县老家的院子里，有一棵老槐树，它像一位沉默的老者，守护了我们家三代人。树干粗壮，需要两个成年人才能合抱，树皮沟壑纵横，刻满了岁月的痕迹。 ②小时候，老槐树是我的乐园。每到夏天，枝叶长得格外繁茂，浓密的树荫覆盖了大半个院子。我和小伙伴们在树下追逐嬉戏，累了就躺在凉席上，听爷爷讲古丝绸之路的故事。爷爷说，这棵槐树是他年轻时亲手栽种的，如今已经五十多年了。花开的时节，洁白的槐花缀满枝头，香气弥漫整个村庄，引来无数蜜蜂嗡嗡作响。奶奶会摘下槐花，做成香甜的槐花饼、槐花粥，那味道，是童年最难忘的滋味。 ③上学后，老槐树成了我的精神寄托。每当我遇到学习上的难题，或者和同学发生矛盾，总会跑到槐树下静坐。微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在安慰我、鼓励我。有一次，我考试失利，心情低落，坐在树下默默流泪。爸爸走过来，拍拍我的肩膀说：“你看这老槐树，经历了五十多年的风雨，依然枝繁叶茂。人生就像这棵树，难免会遇到挫折，只要扎根土壤，顽强生长，就一定能绽放精彩。”爸爸的话，像一束光，照亮了我迷茫的内心。 ④后来，我离开家乡去县城读初中，只有周末和假期才能回家。每次推开院门，第一眼看到的就是老槐树。它依然挺拔，枝叶依旧繁茂。去年暑假回家，我发现老槐树的枝干上长出了新的嫩芽，虽然历经岁月沧桑，却依然充满生机。奶奶告诉我，每年槐花盛开时，邻居们都会来采摘，大家一起分享这甜蜜的果实，邻里之间的感情也在花香中愈发浓厚。 ⑤如今，老槐树不仅是我们家的记忆，更是故乡的象征。它见证了家乡的变迁，见证了邻里之间的和睦，也见证了我的成长。每次想起老槐树，心中就会涌起一股温暖的乡愁。我知道，无论我走多远，老槐树都在故乡等我，它是我心中最温暖的牵挂。 ⑥愿这棵老槐树永远枝繁叶茂，愿故乡的美好永远留在时光里。 23．文章围绕“老槐树”写了哪些往事？请简要概括。 24．赏析第②段中画线词语的表达效果。 洁白的槐花缀满枝头，香气弥漫整个村庄，引来无数蜜蜂嗡嗡作响。 25．第③段中爸爸的话有什么深刻含义？请结合全文简要分析。 26．文章结尾段在结构和内容上有什么作用？ 【答案】 23．①小时候，“我”和小伙伴在槐树下嬉戏，听爷爷讲故事，吃奶奶做的槐花美食；②上学后，“我”遇到困难时在槐树下静坐，得到爸爸的鼓励；③离开家乡后，每次回家都能看到老槐树，邻居们采摘槐花分享。 24．“缀满”写出槐花数量多、分布密的特点；“弥漫”写出槐花香气浓郁、范围广的特点，表达了作者对槐花的喜爱之情。 25．爸爸以老槐树历经风雨仍枝繁叶茂为喻，告诉“我”人生难免遇到挫折，要像老槐树一样扎根生活、顽强拼搏，才能收获成长与成功，点明了老槐树对“我”的人生启示。 26．结构上：总结全文，呼应开头；内容上：升华主题，表达了对老槐树的喜爱与祝福，以及对故乡的眷恋之情。 【导语】这篇散文以老槐树为核心线索，串联起个人成长与故乡记忆，脉络清晰层层递进。文章以小见大，将祖孙三代的生活点滴、邻里温情都寄寓在老槐树上，从童年树下嬉戏、长辈开解劝慰到离乡后的牵挂，细节鲜活真切。老槐树既是家族守护者，也升华为乡愁的象征，情感质朴深沉，满是对故乡的眷恋，温和动人。 23．根据第②段可知，小时候，老槐树是“我”的乐园，“我”和小伙伴在树下嬉戏，听爷爷讲丝绸之路的故事，吃奶奶做的槐花饼、槐花粥。概括为：小时候，“我”和小伙伴在槐树下嬉戏，听爷爷讲故事，吃奶奶做的槐花美食。 根据第③段可知，上学后，老槐树是“我”的精神寄托，“我”遇到困难与挫折时在槐树下静坐，得到爸爸的鼓励。概括为：上学后，“我”遇到困难时在槐树下静坐，得到爸爸的鼓励。 根据第④段可知，离开家乡后，“我”每次回家都能看见老槐树，邻居们会一起采摘槐花、分享果实。概括为：离开家乡后，每次回家都能看到老槐树，邻居们采摘槐花分享。 24．“缀满”是挂满、布满的意思，生动形象地写出了槐花数量繁多、密集枝头的繁盛样子，突出花开得旺盛；“弥漫”是充满、布满的意思，准确写出槐花香气浓郁醇厚、遍布全村的特点。两个词语从视觉和嗅觉角度描写，表达了作者对槐花的喜爱与赞美之情。 25．根据第③段可知，爸爸看到考试失利的“我”在树下难过，以老槐树历经五十多年风雨依旧枝繁叶茂作比喻，教导“我”人生难免遇到挫折，要像老槐树一样扎根土壤、顽强生长，才能绽放精彩。这句话既安慰了迷茫的“我”，也点明了老槐树带给“我”的人生启示，成为“我”成长路上的精神力量。 26．结构上，联系第①段与全文内容可知，结尾段对整篇文章进行总结收束，与开头写老槐树像沉默老者守护家人、见证家族岁月的内容形成鲜明照应，让文章首尾连贯、结构严谨完整。 内容上，作者直接抒发对老槐树永远枝繁叶茂的美好祝愿，既表达了对老槐树的喜爱、感激与赞美之情，也升华了文章主旨，突出老槐树作为故乡与亲情载体的象征意义，寄托了对故乡的深切眷恋与美好期盼。 （2026·河南商丘·一模）阅读下文，完成下面小题。 金灿灿的小米 ①那天，旮旯村来了一位尊贵的客人，须发皆白，精神矍铄。客人进了村，就有老泪在眼眶里打转，喃喃自语：“我回来了！当年，是这里的乡亲们用小米救了我。” ②客人深情回忆当年，在这深山老林里，隐藏着一所八路军的野战医院，不过几十间茅草屋，十几位医务人员。那时候日寇封锁严密，几十名伤病员吃粮发生了困难。好在村里的老百姓喜欢种谷子。这里大多是山坡地，种玉米高粱长不太好，正好种谷子，家家户户都有小米。特别是老根的爹，是方圆几十里种谷子的好手。旮旯村的小米金黄金黄的，熬出粥来香气扑鼻。老百姓听说伤病员没吃的，就你凑两升他凑三升地送到医院，数老根爹送得最多。那些日子，伤病员天天喝小米粥。小米这东西养人啊，伤病员喝了小米粥，身体恢复很快，没多久就奔赴抗日前线。 ③客人说：“当时我的伤口发炎了，在这住了半年多。那小米粥香啊，从来没吃过那么好吃的小米。”随客人而来的省、市、县、乡的领导都很感慨，没想到，年逾百岁的老人对村子和这里的小米有如此深厚的感情。客人走时，指着身边的一个中年人说：“你们有多少小米，找他，他开了一家农产品加工厂，需要优质小米。” ④客人走了，小村恢复了宁静。可乡长却没闲着，他即刻召开全乡村支书会议，研究振兴乡村的大问题。乡长说：“咱乡的小米，曾为抗战立下功劳，为中国革命做出了贡献。如今，我们要让小米走出深山，走向全国，为经济发展插上腾飞的翅膀。”各村支书回村后便开始谋划种谷子的事。 ⑤旮旯村支书当天就来到老根家：“老根，这回该你大显身手啦。”老根搓搓手：“可我也干不了啥呀？”“就把你种谷子的秘诀跟大家讲讲。”“不用讲，我就先种给大家看吧。”老根种谷子是爹教出来的。别人家谷子碾的米，光色暗淡，吃起来也有些柴，这是用化肥的结果。老根种谷子不用化肥，都用农家肥。而且谷地一般选向阳的缓坡地，日照时间长。别人家耪①地最多三遍，老根却要耪四遍。 ⑥谷苗出土后又嫩又小，长到两寸左右时，老根才用锄松土开苗，将多余的谷苗除掉。这是第一遍锄谷地。谷苗开完苗后不久，要间苗，俗称薅苗。间苗也是慢活，留下长得好的，拔掉孬的。间苗后，谷子已经长到三四寸高了。老根开始给谷地松土，这是第二遍锄谷地。待谷子长到半尺左右，老根进行第二遍间苗，而后进行除草松土，这是第三遍锄谷地。谷子长到七八寸左右，要第三遍间苗，也叫定苗。薅掉多余的，按大约二三寸的距离留好谷苗。随后，开始给谷地除草松土。这是第四遍锄谷地。 ⑦而后趟地。用犁把土翻开除去杂草，给苗培土，一直到抽穗灌浆，成熟收割。老根的谷子没有秕谷，碾出的小米色泽金黄，颗粒饱满，吃起来口感好。拿到集市上很抢手，不少人慕名而来。小米成为老根家里的主要收入来源。 ⑧现在，乡里村里都号召种谷子卖小米，只要有货就有销路。很多人都摇头：“老根这样的种法，我们学不了。”说白了就是吃不了苦，下不去力。村支书生气地在大喇叭上吼：“越待越懒，越吃越馋！那金色的小米是汗珠子浇灌出来的，不吃苦不流汗，大风能刮钱给你吗？”乡长下乡催，村支书挨家挨户撵。两年时间，村民种谷子的积极性终于被调动起来了。 ⑨因为老根靠种谷子，居然翻新了四间大瓦房。上次客人来时带的那个中年人，是客人的儿子，大家都叫他李董事长。他委托老根负责质量监督，谷子经老根鉴别通过，才能回收。老根随便抓一把谷子，就知道实诚不实诚。有人投机取巧，悄悄去外地把谷子收回来高价卖。王双柱只种三亩谷地，却拉来两千斤谷子。老根挨个口袋检查，查完一个，说：“过。”再查说：“不过。”三十个口袋，老根挑出了十个口袋：“这不是咱旮旯村的，是外地的。”王双柱只好实话实说：“都过了吧。这是在大川收的。”老根一瞪眼：“我不能糊弄人。”老根到底没收。 ⑩三年后，旮旯村种谷子成了大气候。金灿灿的小米，成为旮旯村一块亮丽的名牌。 （选自2026年1月13日《作家文摘》，作者：孟宪歧。有删改） 【注释】①耪（pǎng）：用锄锄草并翻松土地。 27．本文围绕老根家和谷子的故事，主要写了哪几件事？请按照时间先后顺序简要概括，把下面的情节补充完整。 ①_______，老根爹送小米最多→老根子承父业种谷子，②_______→③_______，小米成为家里主要收入来源→村支书以老根为学习标准，④_______→老根严格验谷收谷，旮旯村种谷子成了大气候 28．开头写一位“尊贵的客人”有什么作用？请结合内容简要分析。 29．第⑥段详写老根四遍锄谷地的过程，有什么作用？请结合内容简要分析。 30．结合梁启超《敬业与乐业》的节选部分，谈谈老根的敬业精神体现在哪些方面。 敬宇为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 【答案】 27．抗战时期伤员吃粮困难 老根种谷子有独特秘诀 老根种的小米品质好，很受欢迎 鼓励村民种谷子 28．引出下文，通过“尊贵的客人”的到来，引出了乡长召开会议研究振兴乡村的问题，以及老根种谷子的故事；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者对“尊贵的客人”的好奇；营造氛围，为下文的故事发展奠定了庄重，严肃的氛围。 29．突出人物形象，通过详细描写老根四遍锄谷地的过程，展现了老根勤劳，认真，执着的品质，使老根的形象更加丰满；推动情节发展，老根四遍锄谷地的过程，是老根种谷子的重要环节，推动了故事的发展，为下文老根种出优质小米做了铺垫；深化主题，老根四遍锄谷地的过程，体现了劳动的价值和意义，深化了文章的主题，即通过劳动创造美好生活。 30．种谷子全程一丝不苟，不偷懒、不敷衍，把全部精力放在种好谷子上；做质检时忠于职守，坚守原则，不徇私情。 【导语】这篇小说以“金灿灿的小米”为线索，串联起革命年代拥军济困、新时代乡村振兴两段故事，以小见大。刻画出老根踏实苦干、诚信公正的质朴劳动者形象，“金灿灿”既是小米本色，也象征代代传承的实干底色与红色情怀，叙事平实温情，意蕴丰厚。 27．第一空，根据第②段第二至五句可知，抗战时期，八路军野战医院伤病员断粮缺粮，老根爹送小米最多； 第二空，根据第⑤段第一至三句可知，老根种谷有方，受到了村支书的肯定； 第三空，根据第⑦段第三至五句可知，老根种的小米品质优良，在集市上广受青睐，小米成为家里主要收入来源； 第四空，根据第⑧段第六、七句可知，村书记多方动员，鼓励村民种谷子，逐步调动起村民种谷子的积极性。 28．根据第③段第四句可知，客人离开时介绍了收购小米的渠道。根据第④段第二句、第⑤段一至三句可知，文章随即写“乡长即刻召开全乡村支书会议，研究振兴乡村的大问题”，并号召村民种谷子，进而引出老根种谷子的故事，客人的出现是情节发展的起点。起到引出下文的作用； 根据第①段可知，开头内容能够让读者好奇客人的身份、与村子的渊源，起到设置悬念，引发读者阅读兴趣的作用； 根据第②段可知，客人的回忆关联抗战时期的军民情谊，内容庄重有分量，为后文的乡村振兴、勤劳致富的故事，奠定了庄重、严肃的情感基调。 29．根据第⑤段第九句可知，第⑥段逐句写“第一遍锄谷地”“第二遍锄谷地”“第三遍锄谷地”“第四遍锄谷地”，细致描写松土、开苗、间苗、定苗的全过程，与第⑤段老根耪四遍地相呼应，突出了老根踏实认真、勤劳能干、不偷工减料的性格，让人物形象更鲜明； 根据第⑦段第三句、第⑨段第一句、第⑨段第三句可知，详写耕种环节，交代了老根种谷子的核心方法，与第⑦段老根的谷子品质好形成因果，解释了老根小米品质远超他人的原因。并推动故事发展，为后文老根靠种谷子盖房、被委托做质量监督，最终旮旯村小米做成名牌等情节做铺垫，让故事的发展更合理； 根据第⑧段第五句可知，详细的劳作过程，体现出优质小米依靠汗水与踏实劳动换，呼应了后文“金色的小米是汗珠子浇灌出来的”的观点，点明优质成果来自勤劳付出的主旨，起到深化主题的作用。 30．根据第⑤段五至八句可知，老根继承父亲种谷手艺后，始终坚持传统精耕细作的方法，不肯为了省力用化肥、偷减工序，宁可多吃苦也要保证小米品质，对种谷这件事全心投入、严肃认真、一丝不苟，符合“主一无适”的敬业要求。 根据第⑨段可知，被委托负责谷子回收质量把关后，老根忠于这份职责，严格鉴别，面对熟人王双柱掺假求通融的行为，坚持原则，绝不徇私妥协，坚持“不糊弄人”的底线，守住了旮旯村小米的品质招牌，也是敬业精神的典型体现。 （2026·广东中山·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 归心 周起润 ①盛夏，阳光像一层被拉开的纱，罩在校园每一寸离别的空气上。站在毕业典礼的人群中，四周是笑闹、是闪光灯，是压抑不住的奔涌情绪，而陈一帆仿佛置身于一座静音的玻璃房里——明明看见一切，却听不见自己心跳的回声。 ②陈一帆一直是家长、老师口中的“别人家的孩子”：名校毕业，学生会主席，3个大厂的实习经历，竞赛获奖无数，履历表上几乎挑不出一处褶皱。可此刻，他只觉得空。像梦中那根折断的辐条，在空中孤零零旋转，无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃的瞬间失了重。 ③“恭喜啊，小帆！”室友张齐笑着拍了拍他的肩膀，“年薪百万指日可待，简直人生赢家。” ④他挤出一个笑容，却没说话。他脑子里，还在回荡着昨夜那句梦里浮现的箴言——车轮之所以能转，是因为有一个永远不动的轮毂。 ⑤那句话就挂在导师办公室的墙上，平日里他视而不见。可今夜，它像一颗石子砸进心湖，一圈圈漾出无法忽视的涟漪。 ⑥他想起自己的小时候。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外就是鸡鸣与炊烟。他坐在最后一排，书页泛黄，那是代课老师借给他的旧课本…… ⑦“我，是从哪儿出发的来着？”陈一帆低声问自己。 ⑧时间往前一推，推到学校组织“西部计划”宣讲那天。那天光线斜斜地洒进阶梯教室，讲台上的人并不高大，却像一面竖起的旗。是个支教归来的学长，黝黑、沉静，说话不疾不徐。 ⑨“如果你愿意用3年时间，去换一生对祖国版图的理解，那就来西部。” ⑩话音未落，光仿佛凝住。那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白，什么是“祖国”——不再是高挂在讲堂上的标语，不是入党申请书上的句子，而是被遗忘的山沟，是雨季泥泞的黄土，是黑板上残留的一道粉笔痕。 ⑪他报了名，选了一个地图上几乎没有标注的小村庄。 ⑫初到山村，一切都像时间搁浅后的旧照片。孩子们的眼睛清澈而警觉，教室像被遗弃的仓房，似乎又穿越回了自己的儿时。有一次，学生张小雨问他：“老师，您为什么不去大城市？那里条件好，机会也多。” ⑬他想了想，望向窗外山峦沉静的剪影。 ⑭“小雨，你知道车轮为什么能转动吗？” ⑮“因为有轮毂？” ⑯“对。更重要的是——每一根辐条，都知道自己要指向哪里。” ⑰他站在黑板前，用粉笔勾勒出那只朴素的车轮图：“我现在知道了，我要指向的轮毂，就在这里。” ⑱他跟村民一块修路、搭棚、干农活儿。他教村干部填申请表，教孩子们如何看懂代码、写出游戏。他明白了——真正的“建功”，不是一场合影，不是一份志愿者证书，而是长长久久的沉淀，是在无人喝彩的角落，把根扎深。 ⑲支教结束，身边的人陆续离开。有人考研，有人考编。连他最亲近的校长也说：“小帆，这段经历很宝贵，但年轻人要向上走。” ⑳他只是摇头。他打电话回家，语气温和却坚定。 ㉑“爸妈，我要考特岗教师，留下来。” ㉒母亲在电话那头哭了，父亲沉默很久，说：“咱家供你这么多年学，不是让你回乡下教书的。” ㉓他轻声回答：“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来，现在想为它做点事。” ㉔他考上了，正式成为那所村小的教师。第三年，他第一次有了参与评优的机会。他没有报名，而是推荐给了赵绵绵———同村支教的文学院女生。她教孩子写诗、讲故事，每次上课都像在点灯。 ㉕“她比我更能让孩子们心里开花。”陈一帆说。 ㉖还有高乔乔，原是大厂设计师，后来辞职来村里做美育志愿者。她带孩子画画、做短视频，还在抖音上建了“山村画室”的账号。 ㉗他们仨自嘲是“山村三人组”：一个教数学，一个教写诗，一个教配色。他们说：“我们不是来做客的，是来做地基的。” ㉘有一年大学同学聚会，有人问他：“你那儿啥都没有，你怎么撑下来的？” ㉙陈一帆轻轻一笑：“你们在城市里比卷，我在山村里比光。谁能多照亮一寸，就是胜利。” ㉚“你们向上，我向内；你们铺路，我守路。”说完这句，陈一帆顿了顿，又轻声补上一句：“从小到大，我听了很多次‘报效祖国’。可现在我明白了，祖国不是等我们去报效，她早就为我们留了一个位置。只要我们选准方向，走好脚下的路，每一步都算建功。” ㉛同学们沉默了。 ㉜空气仿佛落了雪，落在山下那一条泥泞的路上，也落在他依旧清澈的目光里。 ㉝远方，风吹过山岭，似乎也推动了他梦中的那根辐条。而现在，那根辐条终于归心、归位，嵌进那只静默的轮毂，与整个时代，一起转动。 （选自《中国青年报》2025年06月12日 有删改） 31．【梳理内容】请根据选文将下面表格补充完整。 关键节点 状态或抉择 毕业前夕 （1） ____________ （2）_____________ 报名参加“西部计划”（支教） 支教结束 （3） _____________ 32．【品味语言】说说文中画线的两句描写各有什么作用。 （1）那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外就是鸡鸣与炊烟。 （2）那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。 33．【赏析标题】小说以《归心》为题有什么妙处？ 34．【把握主旨】下面哪句适合用来评价文中的陈一帆？请结合文章内容说说你的看法。 ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》） ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（《茅屋为秋风所破歌》） 【答案】 31．内心迷茫空虚，找不到人生方向 听“西部计划”宣讲会时 放弃回城，选择考取特岗教师，留在山村任教 32． 描写童年乡村小学的简陋环境与乡村生活气息，交代陈一帆的成长背景，为他后来选择回乡村支教埋下情感伏笔，使人物抉择更真实合理。 运用比喻，生动写出学长的宣讲深深触动陈一帆，打破他原本的认知，让他对人生价值与家国责任产生新思考，是他内心觉醒与人生选择的转折点，推动情节发展。 33．“归心”一语双关，既指陈一帆内心从迷茫回归安定，找到心灵归宿；也指他放弃繁华，回归乡村、回归初心，找到人生使命。标题是全文线索，贯穿人物成长历程，点明主旨，赞美青年扎根基层的奉献精神。 34．示例一：①适合评价陈一帆。陈一帆放弃大城市的优越生活与个人发展机会，主动扎根偏远乡村，献身基层教育，以乡村孩子的成长、乡村教育的发展为先，把个人幸福放在后面，体现了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的担当与家国情怀。 示例二：②适合评价陈一帆。陈一帆深知乡村孩子求学艰难，主动回到西部支教，用知识照亮孩子的未来，真心希望每一个山村孩子都能获得良好教育、拥有光明前途，体现出“大庇天下寒士俱欢颜”的仁爱之心与悲悯情怀。 【导语】本文讲述了名校毕业生陈一帆在光鲜履历与内心空虚的撕扯中，回望初心、重寻方向的故事。从城市“人生赢家”的幻象，到西部山村讲台的真实扎根，他以轮毂与辐条的隐喻，完成了当代青年在个人价值与社会责任之间的抉择——将青春根系深扎于祖国大地，在平凡岗位上静静发光。 31．（1）由第①段至第②段可知，陈一帆虽然拥有名校毕业、实习经历丰富、履历完美等亮眼条件，是别人眼中的优秀青年，但在毕业之际，他的内心并没有感到充实与坚定。他对未来感到迷茫，找不到人生的方向与归属感，内心充满空虚与失重感，不知道自己真正想要什么、该去往何处。可概括为：内心迷茫空虚，找不到人生方向。 （2）由第⑧段至第⑪段可知，陈一帆是在参加学校举办的“西部计划”宣讲会时，被支教归来的学长的话语深深触动，内心受到巨大震撼，从而改变了原本的人生规划，做出了报名参加西部计划、前往偏远山村支教的抉择，可概括为：听“西部计划”宣讲会时。 （3）由第⑲段至第㉓段可知，支教结束后，身边的同伴纷纷选择离开山村，回到城市寻求更好的发展，就连校长也劝说他向上走，但陈一帆没有动摇。他坚定地拒绝了回到城市的机会，选择考取特岗教师，正式留在偏远的山村，长期扎根乡村教育，用自己的力量守护山村孩子的成长，可概括为：放弃回城，选择考取特岗教师，留在山村任教。 32．（1）这句话是对陈一帆童年求学环境的描写。“依山而建”“课桌斑驳”写出了乡村小学条件简陋、环境朴素的特点，展现出他童年学习生活的艰苦。“鸡鸣与炊烟”勾勒出乡村特有的宁静、充满烟火气的生活画面，让场景更加真实可感。这段回忆为后文陈一帆选择回到乡村支教埋下伏笔，因为他亲身经历过乡村教育的不易，所以更能理解山村孩子的需求，使他的选择更合理、更有情感基础。同时，也与后文他支教的山村小学环境形成呼应，突出他对乡村的深厚情感。 （2）由第⑨段至第⑩段可知，这句话运用比喻的修辞手法，将内心受到触动比作“被撬开”，生动形象地写出学长的宣讲对陈一帆的巨大影响。学长的话打破了他原本对人生、对祖国的模糊认知，让他对人生价值、对家国责任有了全新的理解。这是他内心觉醒的关键瞬间，推动他从迷茫走向坚定，从追求个人成功转向投身基层奉献，是情节发展的重要转折点。 33．由第①段至第②段可知，毕业前夕的陈一帆内心迷茫、空虚、失重，找不到人生的方向与归属感，心灵处于漂泊无依的状态。由第㉓段、第㉚段可知，陈一帆最终放弃城市繁华，选择扎根西部乡村教育，找到了自己的人生使命与心灵归宿，内心从漂泊变得安定，从迷茫变得坚定，实现了精神上的回归。“归心”是全文的线索，贯穿了陈一帆从迷茫、触动、抉择到最终坚守的全过程，推动情节发展，使文章结构严谨完整。由最后一段可知，“归心”不仅指陈一帆个人心灵的回归，更象征着当代青年将个人理想融入国家需要，回归初心、回归使命、回归家国的价值追求，点明并升华了文章主旨，赞美了青年扎根基层、奉献青春的崇高精神，标题简洁凝练，意蕴深远，极具感染力。 34．本题答案不唯一，结合句子含义分析人物形象，言之成理即可。 ①这句话的意思是：在天下人忧愁之前就先忧愁，在天下人快乐之后，自己才去享受快乐。它体现的是一种以家国天下为先、把百姓疾苦放在心上、不计个人得失、勇于担当、甘于奉献的崇高情怀。由第②段可知，陈一帆拥有极其优秀的履历，完全可以留在大城市，获得高薪工作，过上舒适优越的生活，优先实现自己的个人幸福与成功。由第⑪段、第㉑段、第㉚段可知，他主动放弃了优渥的生活，选择前往偏远艰苦的西部乡村，扎根基层教育，把乡村孩子的教育、乡村的发展、祖国基层的需要放在第一位。他不计较个人得失，不追求个人享受，而是把国家和百姓的需要当作自己的追求，真正做到了把天下人的需求放在个人利益之前。 ②这句话的意思是：怎样才能得到千万间宽敞高大的房屋，来庇护天下所有贫寒的读书人、穷苦百姓，让他们全都露出欢颜。它体现的是心怀苍生、关爱弱小、悲悯他人、愿意为他人的幸福而奉献自己的博大仁爱之心，展现出心系百姓、为民着想的高尚境界。由第⑥段、第⑫段可知，山村条件艰苦，孩子们缺少优质的教育资源，求学不易，正需要有人伸出援手，为他们搭建成长的平台。由第⑱段、第㉒段、第㉕段可知，陈一帆深知乡村孩子的困境，他回到乡村，用自己的知识与力量帮助孩子们成长，为他们点亮希望，他真心希望每一个山村孩子都能获得良好的教育，拥有更好的未来，愿意尽自己所能去庇护、去成全这些孩子。他的所作所为，正是心怀弱小、关爱孩子、希望为他们撑起一片成长天地的体现。 （2026·福建厦门·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 爷爷的竹编篮 ①老家的储物间里，叠放着几个竹编篮。它们大小不一，纹路疏密有致，篮身泛着温润的浅棕色光泽，那是时光沉淀出的质感。这是爷爷亲手编的竹编篮，承载着我童年最温暖的记忆。 ②爷爷是村里有名的竹编艺人，手艺是祖上传下来的。每年清明过后，竹子抽芽长叶，正是砍竹编篮的好时节。爷爷会选那些粗细均匀、长势挺拔的毛竹，带着我去后山砍竹。他挥舞着柴刀，动作娴熟利落，不一会儿就砍倒几根竹子。随后，他用弯刀削去竹枝竹叶，把竹子扛回家，放在院坝里晾晒。 ③晾晒好的竹子，要经过破竹、劈篾、浸篾等多道工序才能用来编织。爷爷坐在院坝的老槐树下，双腿夹住竹段，手里拿着锋利的篾刀，轻轻一用力，竹子就被劈成两半，再顺着纹路层层拆分，变成一根根纤细柔韧的竹篾。竹篾边缘锋利，爷爷的手指上布满了细小的伤口，可他从来不在意，只是偶尔用嘴吹一吹，又继续干活。劈好的竹篾还要放进温水里浸泡半天，这样编出来的篮子才更结实耐用。 ④编织时，爷爷的手指灵活地穿梭在竹篾之间。他先编好篮底，再一圈圈往上编篮身，时而交叉缠绕，时而穿插跳跃，竹篾在他手中仿佛有了生命。我总蹲在旁边，睁大眼睛看着，时不时问东问西。爷爷耐心地给我讲解编织的技巧，还会编一些小巧的竹蜻蜓、竹小篮给我玩。阳光透过槐树叶的缝隙洒下来，落在爷爷花白的头发上，也落在那些渐渐成型的竹编篮上，温暖而静谧。 ⑤爷爷的竹编篮用途可广了。奶奶用大的竹编篮装稻谷、玉米，用中等的装蔬菜、水果，用小的装针线、纽扣。每次我回老家，爷爷都会用小竹编篮装上满满的土特产，有晒干的花生、炒熟的瓜子、自家种的橘子，让我带回城里。那竹编篮里的东西，带着泥土的芬芳和爷爷的疼爱，是城市里买不到的美味。 ⑥后来，我渐渐长大，回老家的次数越来越少。爷爷年纪大了，手脚也不如从前灵活，再也不能像以前那样熟练地编竹篮了。但每次我打电话回去，他都会问我要不要竹编篮，说等我回去给我编。我知道，爷爷的竹编篮里，装的不只是东西，更是他对我的牵挂。 ⑦去年暑假，我回老家看望爷爷。他已经卧病在床，精神大不如前。看到我，他挣扎着坐起来，从枕头底下拿出一个小小的竹编篮，篮子不大，纹路却十分精致。爷爷拉着我的手说：“这是我特意给你编的，知道你喜欢。”我接过竹编篮，感觉沉甸甸的，眼眶瞬间湿润了。 ⑧如今，爷爷已经离开我了，但那些竹编篮依然整齐地叠放在老家的储物间里。每次回到老家，我都会拿出它们看一看、摸一摸。那温润的触感，仿佛还能感受到爷爷的温度；那细密的纹路，仿佛还能看到爷爷编织时的身影。爷爷的竹编篮，承载着他的手艺与深情，也承载着我对爷爷的思念。无论我走多远，这份温暖的记忆都会陪伴着我，给予我前行的力量。 班级开展“品读温情散文，感悟亲情传承”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 35．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．文章以“爷爷的竹编篮”为线索，串联起爷爷砍竹、编篮、送篮等多个场景，脉络清晰，情感真挚。 B．第②-④段详细描写了爷爷编竹篮的过程，从选竹、破竹到编织，步骤清晰，体现了爷爷的勤劳与技艺精湛。 C．第⑤段中“那竹编篮里的东西，带着泥土的芬芳和爷爷的疼爱”，直接抒发了“我”对爷爷的感激之情，感染力强。 D．结尾段通过对竹编篮的触摸和联想，升华了主题，将对爷爷的思念与亲情的传承紧密结合，余味悠长。 36．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）它们大小不一，纹路疏密有致，篮身泛着温润的浅棕色光泽，那是时光沉淀出的质感。（从描写角度赏析） （2）爷爷的竹编篮，承载着他的手艺与深情，也承载着我对爷爷的思念。（分析句子含意） 活动二：问题探究 37．文章大量笔墨描写爷爷编竹篮的细节，这样写有什么作用？请从内容主旨和表达效果的角度分析。 活动三：创意表达 38．读完本文，结合自身经历，写一段关于“亲情中的物件记忆”的随感。 要求与提示：①紧扣“亲情中的物件记忆”主题；②结合具体生活细节；③语言流畅，情感真实；④不少于100字。 【答案】 35．C 36．（1）运用细节描写，描写竹编篮的大小、纹路和光泽，突出竹编篮的精致与古朴，营造出怀旧的氛围，为下文回忆爷爷编竹篮的往事埋下伏笔。（2）这句话点明了竹编篮的深层含义，它不仅是爷爷竹编手艺的载体，更是爷爷对“我”深情的寄托；同时，它也承载着“我”对爷爷的思念之情，凸显了亲情的深厚与持久。 37．示例：从内容主旨角度，编竹篮的细节具体展现了爷爷的勤劳、技艺精湛以及对“我”的疼爱，凸显了“亲情传承”的主旨；从表达效果角度，以具体的编织过程让抽象的亲情变得可感可知，增强了文章的真实性和感染力，让读者更易产生情感共鸣。 38．示例：亲情的记忆藏在奶奶的针线盒里。那个旧木盒里装满了各色丝线、针和顶针，奶奶总在灯下为我缝补衣物。她的手指穿梭在布料间，动作娴熟。每次我不小心划破衣服，奶奶都会笑着说“没事，奶奶给你补好”。如今，针线盒虽旧，但每次看到它，就会想起奶奶的温暖，想起那些被呵护的时光。 【导语】本文以爷爷的竹编篮为线索，串联起砍竹、破篾、编织、送篮等诸多场景。笔墨浓淡相宜，细写竹编工序、爷爷编篮的指尖动作，尽显其精湛手艺与质朴疼爱；以晚年赠篮、触篮思人等细节，将祖孙深情与时光沉淀的牵挂娓娓道来。文字质朴温暖，以物寄情、以事传情，留存了手艺的温度，升华了亲情与传承的厚重意蕴，读来余味悠长。 35．C.根据第⑤段“那竹编篮里的东西，带着泥土的芬芳和爷爷的疼爱”可知，该句是依托竹编篮中的物品来寄托情感，属于间接抒情，并非直接抒发对爷爷的感激之情，选项对抒情方式的判断错误。 36．（1）句子从竹编篮的形态、纹路、色泽三个角度进行细致描摹，“大小不一”准确写出竹编篮的形态各异，“疏密有致”直观体现竹编工艺的精巧规整，“温润的浅棕色光泽”生动凸显竹编篮经时光浸染后古朴温润的特质，“时光沉淀出的质感”更赋予竹编篮岁月留存的厚重感。因此，这句话运用了细节描写。既展现出爷爷竹编手艺的精湛娴熟，又营造出温情绵长、充满怀念的氛围，紧扣竹编篮“承载着我童年最温暖的记忆”这一核心，自然引出下文对爷爷砍竹、破竹、劈篾、编织竹篮以及赠予竹篮等童年往事的回忆，为全文抒发对爷爷的深切思念、对亲情的眷恋与赞美之情做好情感与内容上的铺垫。 （2）根据第②段至第④段可知，爷爷完成砍竹、破竹、劈篾、编织等全套工序，亲手打造出精致的竹编篮，竹编篮是爷爷祖传竹编手艺的直观体现。 根据第⑤段至第⑦段可知，爷爷用竹编篮装土特产赠予“我”，卧病在床仍坚持为“我”编织小竹篮，竹编篮寄托着爷爷对“我”的疼爱与牵挂。 根据第⑧段可知，爷爷离世后，竹编篮依旧留存，“我”借竹编篮缅怀爷爷，竹编篮承载着“我”对爷爷的深切思念。 根据第⑧段“爷爷的竹编篮，承载着他的手艺与深情，也承载着我对爷爷的思念”可知，这句话直抒胸臆，升华主旨，让竹编篮成为手艺、亲情与思念的永恒载体。 37．内容主旨角度：根据第②段可知，该段细致描写爷爷选竹、砍竹、削竹、晒竹的全过程，表现出爷爷选材严谨、动作娴熟的特点，体现出爷爷的勤劳与用心，为展现爷爷精湛的竹编手艺奠定基础。根据第③段“爷爷的手指上布满了细小的伤口，可他从来不在意”可知，这句话刻画了爷爷破竹、劈篾的劳作细节，表现出爷爷吃苦耐劳、执着坚守的品质，让爷爷的人物形象更真实饱满。根据第④段第1句可知，该句描写爷爷编织竹篮的灵活动作，表现出爷爷手法纯熟、技艺高超的专业素养，展现出传统竹编手艺的精妙。根据第④段“还会编一些小巧的竹蜻蜓、竹小篮给我玩”可知，这句话写出爷爷编织时对“我”的贴心关爱，表现出爷爷温柔慈爱的一面，紧扣文章亲情核心。根据第⑦段“从枕头底下拿出一个小小的竹编篮，篮子不大，纹路却十分精致”可知，该句呼应前文编织细节，即便卧病在床爷爷仍坚持编篮，表现出爷爷对“我”恒久的牵挂，深化了亲情与手艺传承的主旨。 表达效果角度：根据第②段、第③段、第④段可知，文章对砍竹、劈篾、编织的细节进行了细致刻画，将抽象的手艺与亲情转化为具象的生活场景，让爷爷的形象更鲜活立体。根据第④段、第⑤段可知，编竹篮的细节串联起爷爷劳作、关爱家人的多个场景，使文章结构更紧凑，以真实可感的细节增强了文章的生活气息与真实性。根据第⑧段可知，前文的编织细节为结尾抒发对爷爷的思念、赞美亲情传承提供了情感依托，让抽象的情感更有感染力，更容易引发读者的情感共鸣。 38．根据第①段“老家的储物间里，叠放着几个竹编篮，它们大小不一，纹路疏密有致，泛着温润的光泽，承载着童年最温暖的记忆”可知，原文以具体物件（竹编篮）为载体，融入生活细节，抒发亲情，这是随感的核心写法。 根据第⑤段“奶奶用竹编篮装着新鲜的蔬菜、晒干的花生，每次我回家，她都会把篮子塞得满满当当”可知，随感需紧扣“物件+细节+情感”，选取具体的亲情物件，搭配真实生活场景，才能体现温情。 选取生活中承载温情的实物，搭配真切的生活细节，能够让情感表达更具体，更能打动人心。同时借鉴原文“以小见大”的写法，让物件成为亲情的载体。 示例：亲情的记忆藏在外婆的旧蒲扇里。竹篾扇骨，扇面印着淡淡的荷花图案，边缘被岁月磨得毛糙，扇柄缠着外婆怕我手凉特意缠的褪色红布条。儿时夏夜，外婆总坐在床边轻摇蒲扇，为我驱走燥热，一边扇风一边讲温柔的老故事，我伴着清风与话语入眠。如今我珍藏着这把蒲扇，它满载外婆的疼爱，每次看见，那段温暖的回忆便涌上心头，从未消散。 （2026·河南濮阳·一模）阅读下文，完成下面小题。 风滚草不再滚 ①戈壁的风，是唯一的叙事者。它裹挟着沙砾，日复一日地吟唱着荒凉。 ②马小光觉得自己就是一棵风滚草，被命运的风从繁华的北京，吹回了这片他待了两年却从未真正看进眼里的戈壁。机关借调的希望破灭，他回来了，心却像断了根的草，在营区的角落里干枯地蜷缩着。 ③他沉默地出操，沉默地吃饭，用沉默在自己与这片土地之间，划下一道无形的界线。 ④打破这沉默的，是老兵米天宝。他的退伍命令下来了，却在宣布的当晚，找到马小光。 ⑤“马排，”米天宝的声音像被风沙磨过，“我知道，你觉得这儿是尽头。我当年也一样。可后来明白了，觉得是尽头，是因为你自己不肯往前走。这儿不是尽头，是门槛。” ⑥“什么门槛？” ⑦“心里的门槛。”米天宝指着无垠的戈壁，“跨过去，这儿就是你的地盘。跨不过去，你就永远是个客人，还是个不情不愿的客人。” ⑧马小光感到心上那层硬壳，被这话撬开了一丝缝隙。 ⑨真正的震动，来自华亦实。那个被查出白血病的兵，从几百公里外的医院，偷偷跑了回来。他站在连部门口，脸色苍白得像一张被水浸过的纸，军装在他身上显得空荡荡的，唯有眼神，亮得灼人。 ⑩“胡闹！”指导员红了眼圈吼他。 ⑪“指导员，让我待几天，就几天。”华亦实咧开干裂的嘴唇，笑了，“在医院里，老做梦，梦见咱们的坦克轰鸣，梦见晚上戈壁上的星星，亮得跟钻石似的……回来了，心就安了。” ⑫那一刻，马小光感到一种前所未有的羞愧。他斤斤计较的去与留，在华亦实“回来了，心就安了”这句话面前，轻飘飘的，没有一丝分量。他守护的是什么？他从未真正理解。而这个生命如风中残烛的战士，用他最后的热忱，告诉他：此身所立，即是心安之处。 ⑬夜里紧急拉练的哨声，像一把利刃，划破了寒冷的寂静。队伍在黑暗中集结，寒风如刀，刮得人脸颊生疼。就在这时，一个背着行军包的身影跌跌撞撞地跑来，是已经脱下军装、本该在天亮后离队的米天宝。 ⑭“报告！”他的声音在风中有力地炸开，“老兵米天宝，请求归队！执行完任务再走！”没有人下令，但所有挺立的士兵，包括马小光，都下意识地、笔直地立正，向他，向那身无形的军装，敬了一个最标准的军礼。 ⑮那一刻，马小光胸腔里那块郁结已久的冰块，“咔嚓”一声，彻底碎裂。他明白了，那身军装，穿上去，就从未真正脱下过。职责，不是一份工作，而是刻进骨血的本能。 ⑯拉练的队伍在墨黑的戈壁中跋涉。风更大了，卷起的沙石打在防风镜上，噼啪作响。马小光走在队伍中，第一次不再感到孤独与抗拒。他的呼吸，与身边所有战士的呼吸，在寒冷的空气中汇成同一片白雾。他的脚步，踏着与他们同一个节奏。 ⑰在最疲惫、最寒冷的后半夜，当黎明前的黑暗浓得化不开时，队伍里，有人开始低声哼唱。是那首他们都会的、粗粝而古老的军歌。起初只是一个声音，很快，两个，十个……最终，汇成了所有人的合唱。那歌声并不优美，甚至有些跑调，却像一股滚烫的岩浆，在冰冷的戈壁腹地奔涌，蕴含着劈开一切黑暗、迎向黎明的力量。 ⑱马小光张开冻得发木的嘴唇，跟着唱了起来。一股热流，从他心口炸开，汹涌地冲向四肢百骸。他不再是一棵被动的、无根的风浪草。他的根，正奋力地扎进这片他曾经鄙弃的土地，与脚下所有顽强生命的根须，紧紧缠绕在一起。 ⑲天边，终于泛起了一丝鱼肚白。戈壁的日出，壮丽得近乎残酷。万丈金光刺破云层，将天地间的一切都染上了一种悲壮的辉煌。 ⑳马小光站在哨位上，看着这磅礴的日出。他忽然想起华亦实说的“钻石般的星星”，也想起了米天宝说的“门槛”。 ㉑风依旧在吹。但他知道自己不再滚动了。 ㉒他立在这里。 ㉓他就是这里。 （作者：王凯。有删改） 39．根据表格提示，梳理马小光的心理变化过程，把表格补充完整。 事件 心理 借调失败后归队 消沉沉默（抗拒排斥） ① 心防松动 看到华亦实带病归队 ② ③ 心结解开、领悟职责 合唱军歌、看见戈壁日出 ④ 40．从修辞手法的角度赏析第⑰段画线句“那歌声并不优美，甚至有些跑调，却像一股滚烫的岩浆，在冰冷的戈壁腹地奔涌，蕴含着劈开一切黑暗、迎向黎明的力量”的表达效果。 41．联系上下文，分析第⑨～⑪段插叙的作用。 42．本文以《风滚草不再滚》为题，有什么作用？请结合全文简要分析。 【答案】 39．①听老兵米天宝劝诫 ②羞愧震撼，理解心安之处 ③见退伍老兵米天宝归队参训 ④扎根戈壁，坚定坚守 40．这句话运用了比喻的修辞手法，将战士们粗粝、甚至跑调的军歌声比作滚烫的岩浆，与戈壁的“冰冷”形成鲜明对比，生动形象地写出了军歌虽不悦耳，却充满炽热、磅礴、势不可挡的力量，既表现出战士们在艰苦环境中顽强不屈、团结奋进的精神，也凸显出歌声带给马小光的心灵震撼与精神洗礼，推动了他内心转变的完成。 41．①内容上：写华亦实身患重病，仍对军营怀有眷恋，偷偷跑回，塑造出一位忠诚、坚守的战士形象，丰富了文章内涵。②情节上：推动了马小光的心理转变，让他因自身的抗拒迷茫而羞愧自省，为后文他接纳军营、领悟职责的情节做铺垫。③主题上：华亦实的形象与马小光形成鲜明对比，凸显了军人对军营的热爱、对职责的坚守，深化了“军营是心灵归宿、坚守即心安”的主旨，增强了文章的感染力。 42．①“风滚草”为本文的核心意象，既贴合戈壁背景，又巧妙地隐喻了主人公马小光的成长历程。②从“风滚草”到“不再滚”这一变化点明了马小光从漂泊抗拒到扎根坚守的内心转变，凸显了“坚守即心安”的文章主题。③题目简洁凝练、新颖形象，能引发读者对“风滚草为何不再滚”的疑问，激发阅读兴趣。 【导语】戈壁荒漠之上，风是永恒的底色，也裹挟着人心的迷茫。从北京借调失利归来的排长马小光，一度把自己比作无根漂泊的风滚草，在军营里蜷缩自闭、抗拒这片土地。老兵米天宝的肺腑箴言、患病战士华亦实的赤诚坚守，以及退伍老兵归队参训的热血举动，彻底击碎了他的心防。最终，马小光褪去浮躁与执念，在戈壁军营找到了心安之处，完成了从被动漂泊到扎根坚守的蜕变，读懂了军装之下刻入骨血的责任与担当。 39．事件①：原文第④-⑧段，退伍老兵米天宝找到马小光，点破他“心里的门槛”，告诉他戈壁不是尽头而是扎根的地方。马小光“心上那层硬壳，被这话撬开了一丝缝隙”，对应心理心防松动。 心理②：原文第⑨-⑫段，身患白血病的战士华亦实偷偷从医院跑回军营，说“回来了，心就安了”。马小光对比自己对去留的斤斤计较，感到“前所未有的羞愧”，并领悟到“此身所立，即是心安之处”，内心被深深震撼。 事件③：原文第⑬-⑮段，紧急拉练时，已退伍、本该离队的米天宝主动归队请求执行任务，马小光和战友们向他敬礼。他“胸腔里那块郁结已久的冰块，‘咔嚓’一声，彻底碎裂”，彻底解开了心结，领悟到军装与职责刻入骨血。 心理④：原文第⑯-㉓段，合唱军歌时他感受到集体的力量，看见戈壁日出后，他彻底摆脱了“风滚草”的漂泊感，根据第⑱段第三句可知，最终坚定了扎根戈壁、坚守岗位的信念，明白“他就是这里”。 40．第⑰段这句话运用了比喻的修辞，本体是战士们合唱的军歌声，喻体是“滚烫的岩浆”。其中“并不优美”“有些跑调”如实写出歌声的质朴粗粝，没有刻意美化，贴合戈壁军营真实场景，更显真诚。“滚烫的岩浆”突出歌声温度高、力量强、气势盛的特点，与外在环境的“冰冷”形成强烈反差。“奔涌”“劈开一切黑暗、迎向黎明”写出歌声凝聚起的精神力量，象征战士们的信念、斗志与希望，能冲破困境、驱散迷茫。这句话写出在寒冷疲惫的戈壁拉练中，军歌成为战士们的精神支撑，体现军人的团结、坚韧与忠诚担当。承接前文马小光内心坚冰碎裂的转变，这歌声是点燃他内心热流的关键，让他真正融入集体、扎根戈壁，完成从“风滚草”到“立足此地”的蜕变。以歌声的力量，升华文章主旨，军人的职责与信仰，能抵御荒凉与艰苦，此身所立即是心安之处，彰显军营精神对人的塑造与感召。 41．内容上：补充交代战士华亦实身患白血病，却从几百公里外的医院偷偷跑回军营，只因想念坦克、戈壁的星星，回到这里内心才安定。主线只写了马小光的迷茫和米老兵的劝说，加入华亦实的故事，让戈壁军人的形象更丰满，不再只有马小光一个人的心理变化，军营生活更真实可感。 情节上：为下文做铺垫，华亦实的精神震撼，与后文米天宝退伍仍主动归队的行为相呼应，共同击碎了马小光心中的“硬壳”，为他最终融入集体、扎根戈壁、“不再滚”的结局做充分铺垫，使人物转变自然合理。 主题上：将马小光计较个人去留、消极失落的心态，与华亦实重病缠身仍心系军营、视戈壁为心安之处的态度形成鲜明对比，直接让马小光感到“前所未有的羞愧”，推动他内心反思、动摇，是他思想转变的重要转折点。华亦实“回来了，心就安了”这句话，点明军人的坚守在于内心的归属与责任，有力升华了“扎根戈壁、忠于职责、此身所立即是心安之处”的主题。 42．根据第①段可知，文章故事发生在戈壁这一特定环境中，风滚草是戈壁中常见的植物，标题以“风滚草”为核心意象，自然贴合文章的地域背景，让标题与文章内容形成紧密关联，让读者能快速感知文章的叙事环境。 根据第②段第一句、第⑱段第二句和第㉑段可知，标题中的“风滚草”对应着马小光，初回戈壁时他心灰意冷、孤独抗拒，如同被风吹动、无根漂泊的风滚草，而经历一系列触动后，他不再漂泊、扎根戈壁，标题用“风滚草”巧妙暗喻马小光的成长变化，让抽象的成长历程变得具体可感。 根据第②段第二句、第③段、第⑱段第三句和第㉓段可知，“不再滚”精准体现了马小光的转变，从最初对戈壁的抗拒、与集体的隔阂，到后来主动融入、坚守职责、找到归属感，这一表述直接点出人物的成长核心，凸显了文章中“坚守与成长”的核心主题，让标题具有鲜明的主旨导向。 根据标题“风滚草不再滚”可知，标题仅用简单的六个字，简洁凝练且新颖形象，没有直接交代风滚草为何“不再滚”，也没有点明与人物的关联，这种表述能引发读者的疑问，让读者好奇“风滚草的变化背后藏着怎样的故事”“人物与风滚草有何关联”，进而激发读者的阅读兴趣，吸引读者深入阅读文章。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 梳理情节·剖析作用 情境突破练 压轴提速练 情 境 突 破 练 （2026·陕西西安·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 ________ 佟继萍 ①“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”？穿过柳树林，歌声越来越近，透过斑驳的树影，一位白发老妇人伫立在蒲河岸边。老妇人身体瘦弱弓背而立，身旁轮椅上坐着一位头戴钢盔的老汉，在叮叮当当地敲打着什么，听上去像是在有节奏地配合着。 ②这是军转干部李子树去马家村当村书记的第一天。他小时候曾经在这里生活过几年，这里是他的家乡。李子树椅子还没坐热，已经说得口干舌燥，被村民嚷着把他堵在门口，说村东头新搬来一户老两口，整天又唱又敲不消停，扰得四邻不安。为尽早摸清情况，李子树干脆吃住在村委会。恰巧，有歌声断断续续地传来。一老妇人的歌声，像录音机似的只唱一段，后来就只唱第一句了。 ③第二天一大早，歌声又流进李子树的耳朵，许是沾了晨露，稍有些清灵。“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……” ④李子树为一探究竟，就循着歌声走向蒲河岸，躲在一棵柳树后观察。老妇人穿着一身褪色的旧军装，专注地唱着。坐在轮椅上的老汉头上戴着钢盔，身上也披着一件褪色的旧军装，似乎在伴奏。他们的背影与风中摇曳的柳枝、蒲草相映衬，宛如一幅苍凉的油画。 ⑤老妇人的歌声一停，老汉就像被按了开关，顿时打了蔫儿，脑袋一歪睡着了。她给轮椅上的他盖了一块儿小毛毯，然后坐在轮椅旁的小板凳上，目光越过河水中绕颈而立的白鹭，远眺着。 ⑥老妇人打起精神，看着面无表情打着瞌睡的老汉，轻轻起身，挺着有些伸不直的腰板，啊啊地清清嗓子。老汉如听到冲锋号一样，顿时在轮椅上挺了挺腰，正了正头上的钢盔，右手拿一个小木棍，叮叮当当地敲起胸前摆着的物件。她的歌声再次响起。一群麻雀被惊起，叽叽喳喳飞走了。 ⑦“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”几句重复的歌声下来，老汉一直而带微笑，老妇人似乎完成了一项艰巨的任务，喜悦地拍拍轮椅上的他，大声地说：“报告马连长，我们打退了敌人的又一次进攻，上甘岭是属于我们的！”老汉两只胳膊高举起挥动着，一只袖管空着半截。 ⑧李子树微笑着走了过去，刚想打个招呼，老汉像被电击了一样，叽里呱啦地一阵狂叫，老妇人像安慰孩子一样，拍拍他的肩，理都没理李子树，推着轮椅叮叮当当地走了。 ⑨一连三天的早上，李子树都被老妇人拒绝。村民照例天天来投诉。为尽快摸清情况，李子树日出而作日落而归，每天都会去蒲河边探望两位老人，回到村委会时连吃饭的气力都没了。 ⑩一周后，李子树渐渐地与两位老人熟络起来。当老妇人知道李子树是村干部，曾在部队当过连长，为建设新农村放弃大城市，自愿回家乡工作，就热情地邀请他到家里去坐坐。 ⑪蒲河岸边的一个院子里，两间红砖瓦房，东墙边一棵老槐树下一个个土堆貌似碉堡，西院墙一排地沟，上面还立着高低不平的砖头瓦块，中间的过道成了分水岭。李子树推开东屋的门，一下子怔住了，这是主人的房间吗？怎么会是这样？他感到肩上担子的分量。一台老式电视机正播放着电影《上甘岭》，一面墙上挂着武装带，五星红旗上镶嵌着数枚军功章，炕上的老柜子，行军被……他觉得走进了陈列馆，又像是一个防空洞。 ⑫老妇人正唱着：一条大河……老汉头戴钢盔，右手拿着木棍，随着歌曲欢快地摇晃着，面前的锅碗瓢盆一起在唱，直到电视机中的五星红旗飘扬在阵地上。老妇人的歌声停了，老汉的笑容也凝固了。 ⑬老妇人这才发现李子树，赶紧让他进屋里坐，倒了一碗水递给他，水碗是军用且破旧的。她坐在李子树对面聊了起来。她和他是在抗美援朝中认识的，在一次美军飞机轰炸时，他为了救正在巷道里演唱的她，丢了一只胳膊。老妇人接着说：“他是八十岁那年突然失去记忆的，他明白时嚷着要回老家，这不就从城里搬回来了。李书记，你说奇怪不，他每天听着一条大河，居然有了些感觉，能敲敲打打伴奏了。”她说这些时，脸上一直挂着笑。 ⑭老妇人喝了口水继续说：“我是朝鲜族，志愿军回国时，我就和他一起回到中国。他一直就喜欢看电影《上甘岭》《英雄儿女》，喜欢听《一条大河》，便让儿孙们给录下来了，可以反复地播放。”老汉似乎听懂了老妇人对李子树说的话，指着电视机哇哇叫。老妇人抹了抹脸，又拍了拍老汉的肩。 ⑮原来，这老人家是一级战斗英雄，马家村人，锡伯族，名叫马天亮。 ⑯村民们投诉的话卡在了李子树嗓子眼儿里，裹着老妇人的故事咽下去了。他留下电话号码，反复嘱咐老妇人，有事去找他，便告辞。一路上，老妇人的歌声仍在耳边缭绕。 ⑰岁月染白了老妇人的秀发，她看见电视里的家乡，鸭绿江对岸那熟悉又陌生的样子，泪水也模糊了视线。 【新考法】1．本文采用双线叙事，故事脉络清晰。请梳理明暗两条线索，完成下面示意图。 ①________   ②________   ③________   ④________ 【新问法】2．小说中多处描写老妇人吟唱“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”，请结合具体语境，任选三处分析其作用。 3．结合小说内容，谈谈村民这一群体虽着墨有限却不可或缺的原因。 4．结合全文内容，你认为下面两个标题哪一个更适合本文？请简述理由。 《守护》   《家乡》 （2026·河北保定·模拟预测）阅读下面文字，完成下面小题。 白驹 孙奎建 ①懒马遛、烈马驯、弱马养。靠马拉车、马拉犁生活的年月，我爸全经历过了。别人用马挑剔，外形难看不用、瘦马不用、颜色不正的不用。我爸心里也忌讳这些，可是因为是生产队里打头的，不能没样，只好不作声，任由别人先挑选，剩下的我爸再去挑选。 ②吵吵嚷嚷一个星期，我爸牵回了一匹马，外形看像驴，瘦，毛茬直立，看不出是灰色还是白色，蔫头耷脑。邻居都嘲笑我爸牵回的马。眼见青草出土，各家各户为种地忙起来，我家这马还蔫着，好像指望不上了。 ③夜里睡不着觉，卷上一根烟。我爸反复抚摸马头，叨咕着，叹息着。马嗅着我爸的烟，向上举了两下脑袋，似乎在回应我爸的话。我爸斜倚在马圈草垛旁睡了，马慢慢嚼着草，牙齿切断干草的声音传出很远。 ④“快起来，马吃草了！” ⑤我爸是在我妈的惊叫声中醒来的。 ⑥被邻居多次嘲笑的我家的马开始吃草了，我爸笑出声来，就给马起个特别的外号，叫白驹。 ⑦果然，白驹在我爸精心饲养下，很快精神起来，毛色渐白，耳朵竖起来了，眼睛亮了。每天到了饭时就前后跳跃，有几次险些扯断缰绳。 ⑧白杨树的叶子挂满枝头的夜晚，大地猛地抖了几下，睡梦中的人们惊慌失措。白驹狂踢墙壁，咚咚的响声把我爸惊醒。我爸披衣冲向马圈，身后土坯房瞬间塌了。白驹还在喘着粗气。村里大喇叭传出通知，我爸才明白刚才发生了地震。借着灯光，我爸发现白驹的全身浸出汗来，两只后蹄还在发抖，可能用力过猛，白驹身后的墙面已凹进一片，墙皮早被踢落。白驹的两个后蹄在流血。我爸把白驹的后蹄涂了药，用干布层层包好。接下来的几天，村里人都忙着帮我家盖新房，当然少不了有人到马圈里去看白驹，说它通灵气，能为主人提前预警，还救了主人的命。 ⑨我爸去外地采购建房材料，委托邻居照看白驹，可是白驹不吃不喝。我爸出门三天回来看到白驹没了精神头儿，急忙拽一把干草递到白驹嘴里，白驹看了看我爸，鼻孔微张嗅着干草。我爸一边摸着白驹脑门一边说：“别闹情绪啊，吃吧，吃草才有精神！”白驹大口嚼着，嘴角淌出绿色汁液。邻居惊了，说白驹不是普通的马啊！陌生人喂食不吃。 ⑩新房落成了。那一阵子，我爸白天忙，太累了，晚上倒炕上就睡，睡得死，小偷进院子偷苞米都没听见动静。苞米在马圈里，必须经过白驹的槽子前。在小偷再次扛起苞米挨到白驹时，白驹猛地一口下去将小偷咬住并叼起来重重摔在地上，苞米撒了一地，小偷的腿伤了，动不了急忙喊救命。 ⑪没有辜负我爸的期望，白驹没有示弱。从春种到秋收，白驹没有松劲儿，活儿干得利落，相比村子里那些膘肥体壮的只会摆样子的大块头儿还是白驹受人待见。 ⑫一年过后，白驹明显长高了，壮实了，尤其是一身白色更加诱人。见了白驹的人，第一句准是夸奖它毛色白如雪。之前一直在嘲笑它的村里人都惊呆了，说可能是天庭仙马下凡来到人间了。 ⑬农业机械兴起时，拖拉机这种机械种地除草撒药效率高，省心。村里所剩的马啊牛啊拉车拉犁的大牲畜却在逐年减少。 ⑭马年的冬天，雪大。 ⑮因为年龄原因，我爸早已不再种地，但是没有卖掉白驹，每天按时给白驹添草料、喂井水。白驹不需要拴缰绳，也不走远，非常听话。它体格健壮，通身白色依然迷人。 ⑯我爸去世的那一刻，白驹没有在院子里。那天雪花不大却下得紧、还密，看不清对面的人脸。 ⑰第二天早晨雪停了，天很蓝，外面没有一丝风。人们抬着我爸的棺椁蹚着没膝的雪向墓地出发。棺椁缓缓落入墓穴那一刻，忽然有人喊道：“看，是白驹！”送葬的人一起向南望去，白色雪尘卷起，一匹白马向墓地奔来。人们正在惊讶、手足无措之际，白马已奔到墓穴前。正是白驹，它仰头长啸着，轰隆一声瘫卧在墓前。人们看到白驹流泪了。 ⑱埋了我爸，人们都摸了摸白驹的头才离开，为这匹通人气的马感叹不已。 ⑲白驹多日不思水草。有村民建议还是趁早卖掉白驹，换一个环境可能它很快会好起来，否则对它不利。 ⑳白驹被人牵走了。路过我爸墓地时，白驹猛然挣脱缰绳向远处狂奔，很快消失在白茫茫的地平线上。 （选自《小说林》2026年1期，有删改） 【经典考法】5．梳理小说情节，补全下面的内容。 ①父亲挑回劣马，取名白驹并精心饲养→_______→③父亲外出，白驹拒绝陌生人喂食→_______→⑤农业机械兴起，白驹仍被父亲善待→_______ 6．文中多次写村里人对“白驹”的态度变化，这样写有什么作用？ 7．结合语境，赏析文中画线句。 借着灯光，我爸发现白驹的全身浸出汗来，两只后蹄还在发抖，可能用力过猛，白驹身后的墙面已凹进一片，墙皮早被踢落。 8．文中多次描写父亲照料白驹的情景，如“反复抚摸马头，叨咕着，叹息着”“每天按时给白驹添草料、喂井水”等。请从中分析父亲身上具有哪些可贵的品质。 9．小说结尾写道：“白驹被人牵走了。路过我爸墓地时，白驹猛然挣脱缰绳向远处狂奔，很快消失在白茫茫的地平线上。”你认为白驹最终的结局可能会是怎样的？请结合小说内容，写出你的推断与理由。 （2026·黑龙江哈尔滨·一模）阅读下面文本，完成小题。 谁穿了我们遗弃的校服 安宁 ①小花园里，我遇见一位散步的老人。他神情平淡，略含忧伤，路过衣着光鲜的行人，总会悄悄投去艳羡的目光。常年劳作让他肌肤粗糙如枯树皮，一身中学生校服，更让他与繁华城市格格不入。 ②校服胸前印着“育才中学”，显然是孙子淘汰的旧衣。老人一生简朴，舍不得浪费，便捡来穿在身上。家人劝阻，他也毫不在意，在他眼里，这身校服比名牌西装更踏实、更暖和。 ③校服背后，留有少年主人的痕迹：两个并肩的动漫角色，同款棒球帽，握着游戏手柄，旁边写着：“和阿哲，通关到世界尽头！”还画着小小的游戏手柄。那是少年纯粹的友谊与热血，是悄悄藏在校服里的梦想。可老人看不懂，于他而言，校服只是一件能御寒、不该浪费的衣裳。 ④我年少时，也极嫌弃宽大普通的校服。没有勇气涂鸦，也没钱买漂亮裙子，只能委屈地穿着它，卑微地穿梭在校园。毕业时，我迫不及待地脱下校服，再也不愿多看一眼。 ⑤可母亲却爱上了我的蓝白校服。她穿着它下地劳作、上街买菜，疲惫时就在田间小憩。弟弟笑她是我的老校友，母亲只笑着说：“这衣服结实耐脏，穿起来不心疼，野生的一样，不娇贵。” ⑥那时的我，却因此自卑。一次遇见老师，我看见母亲穿着校服的模样，只觉得滑稽又难堪，脸瞬间发烫。老师匆匆寒暄离去，母亲不解地追问，我飞快地在前面走着，不理会母亲，并将她落下很远。那种混合了卑微、羞耻和疼痛的少女的心思，到如今，依然清晰地在心里记着。 ⑦后来我走出了小城，并凭借着不息的努力，可以挣钱给自己和家人买到名牌的衣服，可是始终未曾停止过劳作的母亲，却将我给她买的衣服，锁进箱子，继续穿着校服，在小城嘈杂喧嚣的街道上，走来走去。只是，这一次的校服，是被刚刚读了大学的弟弟遗弃在家的。 ⑧在我所居住的繁华的都市里，我常常会瞥见那些穿校服的成人，他们拉着堆满水果的板车，骑着装满了货物的三轮，或者站在十字路口的大风中叫卖，再或夜色下为你端上一碗热气腾腾的馄饨。那些被他们的孩子“退休”扔掉的校服，裹着他们的身体，犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮。 ⑨我知道这个城市里，有很多像我一样的孩子，在明亮的高楼里行走。我也知道，当我们的翅膀，掠过高高的枝头，却不会忘记，将视线温柔又疼痛地，抚过那大地上，穿着被我们遗弃的校服，低头行走的父母辈。 （全文有较大删改） 【新考法】10．【梳理文本】本文以“校服”为线索，梳理文章内容与结构。 眼前所见： _______：自己与母亲穿校服的经历 拓展联想： 所感所悟：心疼并感恩、敬重默默付出的父母辈与普通劳动者 11．【探究原因】结合第④段，说说为什么“毕业时，我迫不及待地脱下校服，再也不愿多看一眼”？ 12．【理解语句】理解第⑧段画线句的深刻含义。 那些被他们的孩子“退休”扔掉的校服，裹着他们的身体，犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮。 13．【分析情感】文章第⑨段写道：“将视线温柔又疼痛地，抚过那大地上，穿着被我们遗弃的校服，低头行走的父母辈。”结合全文，说说句中“温柔又疼痛”分别蕴含了作者怎样的情感。 14．【分析思考】结合全文，说说文中的父辈、祖辈为什么喜欢穿“我们遗弃的校服”。 （2026·河南周口·一模）阅读下文，完成下面小题。 雪夜小屋 ①从承德去塞罕坝，春节前后正是路难走的时候。爸爸妈妈不能下坝回姥姥家过春节了。好在祥林叔叔刚好办完事要返回坝上，姥爷拜托他把我捎回林场。 ②一大早我们就出发。到了傍晚，大如馒头片的雪花落在车的前挡风玻璃上，雨刮器也被冻在了上面。 ③祥林叔叔慢慢停下车，摇下车窗，往远处望了望。 ④“小琳，雪太大，咱们不能继续走了。乌日娜阿妈家就在附近，咱们去借宿一晚。我可是向你爸爸妈妈保证过的，必须把你安全送回他们身边。” ⑤祥林叔叔和爸爸是同学、同事，更是最要好的朋友。祥林叔叔的老家在山东济南，爸爸的老家是湖北洪湖，天南地北的两人，缘分却不浅。 ⑥之前听妈妈说，在她和爸爸还不认识的时候，塞罕坝的地上只有石头、沙子、衰草和树墩子，放眼望去一棵树都没有。1962年，国家下决心在坝上建一座大林场，种好多好多树，阻挡风沙。也就是在那一年，祥林叔叔和爸爸响应新中国的号召，没有丝毫犹豫，唱着《勘探队员之歌》，来到了荒山秃岭的塞罕坝。国家考察队在坝上考察了三天，最终才在红松洼找到了一棵存活的落叶松。爸爸说，有这一棵松，以后就能种出一片森林。在坝上的这些年，他们每天就做一件事：努力种活每一棵树，让荒原变林海。现在，小树苗越种越多，已经像铺下的毛绒绿毯子，盖住了越来越多的荒山秃岭。 ⑦车在雪地里停了下来。在白茫茫的雪雾中，终于，我们看到了一小团玉米饼似的金黄色光芒。祥林叔叔说：“小琳，咱们到啦！那就是乌日娜阿妈的小屋！” ⑧还没等祥林叔叔的手拍上栅栏门上的铜铃铛，屋门就开了，一束温暖的暗橘黄色光亮从门里照射出来，那是煤油灯的光亮。一位穿着羊皮袍子，梳着两根花白辫子的老奶奶走了出来。 ⑨“乌日娜阿妈，我是林场的祥林。”“祥林呀，这么大的雪，你怎么在路上？走不了的，住下吧。快进去，喝点儿热奶茶。” ⑩炉子上的大水壶里煮好了奶茶，乌日娜奶奶一边倒好两碗奶茶递给我们，一边看着祥林叔叔问：“祥林，你不是山东的吗？你把娃娃接到坝上去？”乌日娜奶奶又好奇地转头望向我。 ⑪祥林叔叔笑了，回答道：“这是我同学萧一凡的大女儿萧小琳。小琳的妈妈当初从承德来坝上，还在您家大炕上睡过一晚呢。那个梳着两根小短辫的姑娘——关思雅。” ⑫乌日娜奶奶一把抱住我：“哎哟，乖乖，是思雅的闺女，像小树一样，长得好快呀！今天晚上和奶奶睡大炕。” ⑬说着，乌日娜奶奶就拿着煤油灯，走进有大炕的房间，打开箱柜，拿出褥子、被子和枕头。 ⑭我和乌日娜奶奶躺在大炕上，炕越来越热，奶奶睡在靠窗的一边，我睡在里面。 ⑮乌日娜奶奶小声说：“那是夏天金莲花快开完的时候，坝上的风已经开始刮了。你妈妈是第一次来坝上。和她一起来的也都是城里娃娃，个个都像金莲花那么美、那么嫩。这些学生娃在我的屋子里笑呀，唱呀，屋子都变得亮堂起来。她们说要留在塞罕坝，我心疼。那里不能住人的哟，就是一片沙子海，没有一间屋子呀。但是她们跟我说，‘乌日娜阿妈，我们就是去种树的，而且要种出一片树海，让那里变成大森林。’我那时根本不信。不要说森林，就是种活一棵树，都是很难的。谁知道思雅听了我的灰心话，一点儿也不生气。她眼睛亮闪闪的，耐心地对我说，‘阿妈，我们有知识，懂科学，会想办法让树苗在沙漠里扎根的。我们还有很多拖拉机，可以大批量机械造林。我们更有青春的力量，不种出一片森林，决不下坝！’十几年，接连不断地来了那么多学生娃，种的树满坡满谷都是，全都活了，而且连成了一片又一片的林海。” ⑯乌日娜奶奶说着，说着……发出了均匀的呼吸声。乌日娜奶奶睡着了吧。 ⑰窗外的雪光透过窗户上的缝隙照进了屋子。妈妈住在乌日娜奶奶家的时候，是靠窗睡，还是睡在我这个位置呢？身子下的土炕真暖和呀，我好像睡在阳光里。 （节选自保冬妮长篇小说《童年树》，有删改） 【新考法】15．请根据提示，从“我”的角度梳理文章情节。 （1）春节前，“我”被托付给祥林叔叔，和他一起回林场。 （2）______________________________________________ （3）在温暖的小屋“我”与乌日娜奶奶相识，奶奶邀请“我”和她一起睡大炕。 （4）______________________________________________ 16．请按括号中的要求，赏析下面的句子。 （1）现在，小树苗越种越多，已经像铺下的毛绒绿毯子，盖住了越来越多的荒山秃岭。（从修辞手法的角度赏析） （2）那里不能住人的哟，就是一片沙子海，没有一间屋子呀。（赏析加点词语的表达效果） 【新问法】17．结合全文分析第⑥段插叙的作用。 18．结尾“我好像睡在阳光里”这句话有哪些含义？请结合全文，谈谈你的理解。 （2025·四川绵阳·模拟预测）阅读下面的文本，完成下面小题。 村里的绿帐篷 胡玲 ①成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里。李老汉坐在绿帐篷中，脆亮的粤曲音符清泉般从他手机里淌出来，流进他耳朵。他听得心醉神迷，浑然忘我。 ②“爹，回家吃晚饭了。”一个声音将李老汉拉回现实，儿子李辉走过来。李辉大学毕业后在外闯荡了几年，去年回村。“爹，这片竹林，这些古榕树，以后估计没了。”“没了？什么意思？”李老汉惊得像那片突然从古榕树上坠下的叶子。“我们下午开了会，村里就要开发了，咱们这儿马上大变样了。”“怎么个变法？这些树挡道，可能要全部砍掉，把道路拓宽。” ③李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色。父子俩沿着青石板小路，慢悠悠地往回走。路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪，如枯树上的黄叶，摇摇欲坠。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。李老汉咂咂嘴，话到嘴边又咽下。 ④经过长满了野草的农田时，李辉说：“爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田，种植向日葵、格桑花等花卉。”一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 ⑤吃晚饭时，李老汉对李辉说：“明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭。”“为什么？”“开发建设咱们村，这是天大的好事，作为村民，我请他们吃顿饭，感谢他们，不行吗？”李辉知道父亲的倔脾气，除了答应，别无他法。 ⑥第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎。晚上，开发小组成员应约来到家中。李老汉给他们端茶、拿水果，热情得不得了。 ⑦晚饭准备妥当，李老汉对大家说，今儿来的全是贵客，这顿饭得讲究些，咱们换个地儿吃。李老汉领着李辉，抬起大圆桌，搬到了村子的绿帐篷中。父子俩来回跑了好几趟，总算是把所有菜端上了桌。 ⑧绿帐篷下，一大桌丰盛的农家菜活色生香，大家围桌而坐。李老汉给大家倒上自酿的药材酒，举起酒杯说：“你们为村子的建设劳心劳力，作为村民，我先敬大家一杯。”说着，仰起头，一饮而尽。 ⑨月色照进绿帐篷里，亮堂堂的。喜鹊、麻雀等各种鸟儿唱着轻快的歌儿，在枝头飞来飞去。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，雾气般氤氲四周。 ⑩“这个地方好，吃饭都能多吃几大碗。”大家吃菜喝酒，好不畅快。李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了，我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了。”李老汉的眼圈红了，“吃菜吃菜，大家别停筷子啊！这些菜全是我自种的，现在，很多人不种地了，都出去打工去了，我还种。前年，我老表带着孙女从城里来玩，小姑娘跟我去地里摘番茄，她说爷爷，我家的番茄是从超市里长出来的，你家的番茄怎么长在土里？我吓了一跳，地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜，以为什么都是从商场里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……”大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音。 ⑪半年后，初夏。清晨第一缕阳光洒进村子，绿意浸染的村子苏醒了。李老汉喜滋滋地走出家门，上班去。 ⑫路边的老屋经过修缮和加固，改造而成了民宿，保留原本的风貌，黄泥土墙，黑瓦覆顶，充满乡土气息。民宿门口，已有客人拖着行李箱进出。走过民宿，李老汉走进一望无际的农田里。没错，这里就是他上班的地方。原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿“农耕文化”的体验场景。 ⑬李老汉的工作就是种地，很多村民和他一样，成为农田的工人。在自家门口上了班，还有工资拿，他心里真叫一个美。听着蛙叫蝉鸣，闻着泥土芬芳，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜。不时有游客走进来，拍照，采摘，笑声不断。 ⑭下班了，李老汉披着夕阳织就的金衣裳往家走。夕阳穿过青枝绿叶，洒下满地碎金子。晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游…… （选自《羊城晚报》2024年8月9日，有改动） 19．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．李老汉在绿帐篷中宴请开发小组成员，表现了他对村子原有自然环境和乡上文化的珍视。 B．开发小组最终采纳部分开发方案，砍掉竹林和古榕树以拓宽道路，并建造现代化酒店。 C．村子改造后，荒废的农田变成了生态景观田和农耕文化体验区，村民获得了就业机会。 D．文章结尾，李老汉在夕阳下漫步，感受到了乡村改造后人与自然和谐共处的美好景象。 【新考法】20．从选文看，李老汉为什么要请开发小组的人吃饭？ 【新情境】21．文章第④段的环境描写有什么作用？ 22．结合文章内容，说说你对文章题目的理解。 压 轴 提 速 练 （2026·新疆·一模）阅读下文，完成下面小题。 麦魂 王兴来 ①又是一年麦收时。我坐在餐桌前，手里拿着白花花的馒头，军营食堂墙上“光盘行动”的标语格外醒目。我咬了一口馒头，浓郁的麦香刺激着味蕾。思绪不知不觉间掠过麦浪，往事浮上心头…… ②那是一个盛夏午后，太阳炙烤着营区。一声急促的集合哨音响彻楼道，我们迅速冲出宿舍，在食堂门口列队。 ③营长站在队列前，面色铁青，手里攥着半个被泔水泡得发胀的馒头。他那锐利的目光扫过众人，让每个人都下意识绷紧了身体。目光和他对上的一瞬，我看见他的眼神里含着难以掩饰的气愤与失望。 ④★“谁扔的，这次我不追究。”营长的声音不高，甚至刻意压得很平。“也许有人会觉得，半个馒头，一点剩饭，算不了什么！”他猛地指向身后的标语墙，“但那些字，不是摆在食堂好看的！粮食，不是这么糟践的！”他的声音又沉了下去，用质问的语气说，“打饭的时候，想想这米、这面从哪来的？我们有资格随手浪费吗？”最后一句几乎是低吼出来的，他高高举起那半个馒头，斩钉截铁道，“从今往后，在这个营，浪费粮食，绝对不行！”话撂下，他转身离去。 ⑤晚上，营长抽几个战士去了解情况，我是其中之一。我走进办公室时，他已泡好茶，热情地招呼我坐下，紧接着就开始唠起了家常。他讲起他的家乡徐州，那是个大粮仓，养活了很多人……最后，话题还是绕了回来，他开始询问我对“白天事情”的认识。 ⑥“我也知道浪费粮食可耻，但我不理解您为什么发那么大火。”我鼓起勇气说出了自己内心真实的想法。 ⑦营长脸上的温和敛起，手指摩挲着温热的茶杯边缘。沉默片刻，他声音低沉道：“馒头是麦子做的。麦子，是有魂的。” ⑧“麦子，魂？”我心头一震，这个词像一枚奇怪的种子，骤然落入心田。营长紧接着说道：“对，麦魂。很多年轻同志，可能一时半会儿还体会不到。” ⑨“麦魂”到底是什么？我感到疑惑。这两个字像谜一样沉在我心底。 ⑩那之后不久，我休假回家。列车飞驰在中原大地，窗外，无垠的金黄麦田在热风中翻滚。远处，收割机轰鸣着吞吐麦浪；收割后的田垄间，农人们在烈日下俯身，捡拾着散落的麦穗。那些身影，慢慢与我的童年记忆重叠。 ⑪也是这样的丰收时节。天未亮透，村庄已被割麦的喧嚣唤醒。我戴着破草帽，背着背篼，跟着哥哥们，像寻宝一样在割倒的麦茬地里寻找遗漏的麦穗。地头偶得几粒是惊喜，田垄深处发现一两穗便是巨大的满足。那时的快乐很纯粹，只觉得好玩，却不知父辈挥镰的沉重，更不懂奶奶为何总在最后一遍遍催促我们捡干净…… ⑫这时候，不知怎么的，营长那句“麦子，是有魂的”的话突然在我耳边响起。 ⑬车到站，我直奔乡下老宅去看奶奶。推开吱呀作响的木门，屋内空寂。寻至村外麦田，只见她佝偻着身子，背着一个化肥袋编织的背篼，在空旷的麦茬地里缓慢又固执地寻找着遗落的麦穗。 ⑭“奶！回家吧！地里哪还有多少麦穗？”我跑上前搀扶她。奶奶抬头望见我，浑浊的眼睛映着惊喜，随即又低头看向脚下的土地。她慢慢放下背篼，小心地摊开手心——里面躺着刚捡到的几根麦穗。她粗糙的手费力搓揉着麦穗，吹掉麦壳，掌心顿时静静躺着一小把麦粒。 ⑮“那一年，我饿得前胸贴着后背，也是在土里抠出这么几粒麦子……有麦子，才有命！有一粒麦子，就有一口气在！”她数着掌心的麦粒，一边在我的搀扶下往家走，一边讲起过去的故事。 ⑯时间倒回那饥馑如刀的岁月。年轻时的奶奶牵着女儿，在收割殆尽的田野里寻找别人遗漏的麦穗。她记不清多少次将指甲抠进土里，只为找到那渺茫的、维系生命的金黄颗粒。当她终于揉出一小撮麦粒，塞进女儿嘴里时，孩子脸上漾开的笑意，成了最美的星光。从此，十里八乡每一寸收割过的土地，都成了她无声的“战场”。 ⑰一阵燥热的风打着旋儿刮过麦茬地，收割机还在不知疲倦地轰鸣。奶奶抬起头，望着那一道道深深的辙印，轻声念叨着，像说给我听，又像说给脚下的土地听：“现在，生活好了，可这对粮食的感情，咱不能丢啊！当年饿肚子的时候，就靠这点麦粒救命呢！” ⑱奶奶将几粒麦子放进我手心，那上面仿佛带着土地和生命的余温。捏起一粒放进嘴里，我想起营长手中那半个馒头，也终于理解了他所说的——麦魂。 （有删改） 1．【内容梳理】文中“我”对“麦魂”的认识在多个事件中不断深化。请结合全文，根据下面提示，梳理“我”的认识过程。 2．【语言赏析】文中标★的段落是怎样凸显营长那“难以掩饰的气愤与失望”的？请从描写、用词、标点的角度任选一个，进行赏析。 3．【写法分析】课文《我的叔叔于勒》是以“我”（若瑟夫）的叙事视角展开的，本文也是以“我”的口吻叙述故事的。请结合本文，说说这样写的好处。 4．【意蕴把握】文中的“麦魂”具体指什么？请结合文章内容，说说你的理解。 （2026·广东梅州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 军号长鸣 张裕怀 ①午后的阳光斜照着烈士陵园时，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号上凝结的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，还嵌着70多年前的血痕。 ②“太爷爷，这缺口真是子弹打的？”曾孙女伸出手指刚要触碰，老人却猛地收回军号。他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 ③那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：“从今儿起，你就是连队的司号员！”那时，刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 ④学号的日子似乎比往常更加难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前头！”树林里，赵长河攥着他的腕子从持号姿势教起，虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，赵长河立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！” ⑤军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，扯下来时带起血珠子。突然，班长赵长河扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。班长扑倒的同时，也把他掩护住，并在他的耳边说：“记住这声响！比啥乐谱都好使。” ⑥军号上最深的一道裂痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长赵长河用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。 ⑦那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。 ⑧“太爷爷！”曾孙女的声音拽回他的思绪，他苍老的手指正摩挲着号嘴。 ⑨烈士陵园起风了，掀开了宋守山的大衣，露出挂在他内襟上的军功章。金属碰撞声里，他忽然挺直佝偻的脊背，将手中的军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸发异样的光。 ⑩第一声号音，像是一把生锈的刀锋划破寂静。喑哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。 ⑪“我来吧。”朝气而磁性的男声响起。一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年在战场上吹响冲锋号时，并无二致。“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍着。 ⑫号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。 ⑬树影移过纪念碑时，宋守山正讲述第三道裂痕的来历。那是在抗美援朝战场上爆破筒的炸响中留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗打响前，他用胸口焐热冻住的军号。“在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻抚青年的军号，“现在该你们接着往下传了。” ⑭暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，突然他把冰凉的铜管贴紧面颊。 ⑮残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 ⑯风过松林，宛如万千军号低吟。 (选自《解放军报》2025年6月4日，有删改) 5．梳理故事。根据文章内容，完成以下表格。 时间 事件 1948年 ①____ ②____ 子弹擦军号留下弹痕，班长对其进行教导 渡江战役 班长牺牲，军号凹痕里留下他最后的掌印 抗美援朝战役 ③____ ④____ 新旧军号合奏冲锋曲，传承军号精神 6．赏析手法。文章中的环境描写富有表现力，请赏析第⑯段的作用。 7．品析题目。文章以“军号长鸣”为题，有何作用? 8．人物评述。小语想为文中的班长撰写一段碑文，表达对班长的赞颂和敬意。请你替他完成。(50字以内) （2026·安徽·一模）阅读下面的文字，回答问题。 梨香 梁玉梅 ①秋日的大山里，处处是丰收的景象。张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气。天没亮张二哥就醒了，隔着窗户望着对面山上的梨园。“别瞅了，再看梨也不会自己掉进筐里。”老伴儿的声音轻得像片落叶。 ②往年这时节，园子里最是热闹，儿子永强带着他那帮朋友，说笑声能惊起满山的鸟雀。永强总是站在那块大青石上给大家分工：“二林带人摘东坡，小虎负责西沟……”可今年，大青石上只剩下飘落的枯叶，那笑声连同永强宽厚的背影，一起被那场百年不遇的洪水卷走了。洪水是去年夏天来的。永强救出了在河边养蜂的老王夫妇，自己却被洪水吞没了。县里送来见义勇为证书时，老王夫妇哭得站不稳。张二哥老泪纵横，只说了句：“这是他的命。” ③“他爹，这梨……可咋办?” ④张二哥坐起来，“今儿个，咱俩先去试试。”吃罢早饭，张二哥发动三轮车，放上用了多年的木梯、竹筐，老伴儿拎着水壶坐在他身旁，出发了。 ⑤霜降的脚步越来越近，听着风吹过梨树林的沙沙声，老两口的心里充满焦急。梨树不高，但枝丫横斜，摘起来并不省力。往年这时，永强蹭蹭几下就能蹿上树，专挑树梢上日头晒得最足、最大的梨子摘，一边摘还一边喊：“爹，这个梨真香，留着给你和娘尝鲜！” ⑥一上午，老两口忙得腰酸背痛，一棵树都没摘完。照这个速度，怕是梨子要烂在树上了。晌午，两个人没心思回家吃饭，坐在大青石上垂泪，想儿子。 ⑦驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来时，老两口一时没反应过来。领头的中年人握住张二哥的手：“我们是户外俱乐部的，来您这体验采摘，您老看看中不中?”张二哥眼含热泪说：“中！中！”张二哥心里明白，这哪是采摘啊，人家是特意来帮忙的。梨园突然热闹起来，笑声惊飞了偷食的鸟雀，也惊散了冷清。 ⑧开始老两口还局促地跟在后面，指点着哪个能摘哪个还得再长长。很快他们就发现，这些城里人手脚麻利，干活格外仔细，轻摘轻放，生怕碰坏了果子。那个戴眼镜的年轻人，大家叫他“小武”，摘得最快，还主动承包了所有需要爬高的活儿。他站在梯子上，那身影，恍惚间竟有几分永强的样子。张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛。 ⑨人多力量大。两天光景，满园的梨子就变成了院子里一座座金灿灿的小山，空气里都弥漫着清甜的香气。采摘结束那天，大家你一箱我一筐，买走了不少。小武一个人就买了五箱，说是给亲戚朋友都尝尝。 ⑩张二哥要给他们算工钱，中年男人笑着说：“我们是来您这体验摘梨的，不要工钱。” ⑪剩下的梨，老两口说什么也不肯再麻烦别人了，他们决定自己拉到集上去卖。连着几个集日，带去的梨子都没有卖完。张二哥看着老伴儿，又看看剩下的梨，心里像压了块大石头。 ⑫“下个集，咱去县里的大集看看，兴许能卖得快些。”夜里，张二哥对老伴儿说。还没等到下一个集日，一天下午，一辆白色的厢式冷链车，沿着崎岖的山路，稳稳地停在了张二哥家的院门口。小陈从车上跳下来，身后跟着个中年男人。老两口疑惑地迎出来。 ⑬“这是市里生鲜超市的，剩下的梨，超市全要了。”小陈说。张二哥愣住了，嘴唇哆嗦着，“这……这怎么行……”老伴儿在一旁，用手背开始抹眼泪。 ⑭“这怎么不行?”中年男人握住张二哥粗糙的手，“永强活着时，梨都是送我们超市的。永强是英雄，他救了人，我们这些活着的人不能让英雄的家人流泪，更不能让英雄的家人作难。你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧！” ⑮中年男人给的价钱比集上还高。临走时，他又从车里提下一桶油、一袋大米、一袋面，“一点心意，二老保重！明年梨熟了，我们还来。” ⑯车子沿着来时的路远去了，扬起的淡淡尘土在空中慢慢飘散。院子里一下空了，也静了，但梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散。 （选自《辽宁日报》2025年10月15日） 9．下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇“天没亮张二哥就醒了”的细节，以及老伴“轻得像片落叶”的安慰，既写出老两口因梨子丰收却无力采摘的焦虑，也为下文爱心人士的到来埋下了伏笔。 B．“往年这时节，园子里最是热闹”与“今年，大青石上只剩下飘落的枯叶”形成强烈对比，在突出永强牺牲后家庭巨大变故的同时，也暗示了老两口失去依靠后的生活困境。 C．“小武”的形象着墨不多，但其麻利的动作、承包“爬高的活儿”的行为，特别是“那身影，恍惚间竟有几分永强的样子”，触发了张二哥对儿子的强烈思念，是情节发展的关键转折点。 D．结尾“梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散”，既实写丰收后空气中残留的果香，也虚指人间温情的美好与持久，与标题呼应，含蓄隽永，深化了主题。 10．仔细阅读选文，补充完成下面的情节。 梨子丰收，难摘生愁→①________→二老赶集，卖梨遇困→②________ 11．文中画横线句子“张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛”，运用了什么描写方法？请结合上下文，分析这一细节表现了张二哥此刻怎样复杂的内心情感。 12．选文第②段采用了哪种叙述顺序？请结合具体内容，分析这种写法在塑造人物形象、表达主题方面的作用。 13．小说以“梨香”为题，意蕴丰富。请结合全文，从表层含义与深层含义两个层面，谈谈你的理解。 （2026·四川泸州·一模）阅读下面这篇文章，完成各小题。 梦胡杨 ①童年时，故乡上流井村有位青年在新疆当兵，他寄回的黑白照片里，身着羊毛军大衣的身影立在漫天大雪中，格外威武。我的小学同学——他的侄儿告诉我，新疆有一种树，叫胡杨，能在大雪里生活很久。它在大雪天会变成白胡子老头，专给牧民送吃的。故乡的白杨树高大挺拔，我便笃定胡杨也该是这般模样。 ②我是村里的孩子王，无电灯的冬夜，总领着伙伴们打瓦、跳绳、抓“汉奸”。清冷的月光下，大家呼出的热气仿佛要将月亮暖热。若遇雪天，鹅毛大雪扑在脸上也不顾，追逐、摔跤、冲锋，雪地里满是少年的意气。那时沂蒙山区的孩子，最爱雪天扣鸟：扫出一块干地撒上谷物，支起筛子系好绳索等候鸟儿觅食。冬日白杨落尽了叶，枝条如利剑刺向天空，可即便鸟儿明明钻进筛底，一拉绳索却总也抓不住。就是在这样的雪地里，上流井村的同学递给我最好吃的葡萄干，那是我对新疆最初的温暖记忆。 ③听说的胡杨，与学校里的白杨树自然联系到一起。何况，小学同学说到胡杨，那是可以变成白胡子老头的神树。当晚我便梦见，胡杨在雪地上枝繁叶茂，树下的麻雀全被我逮住。那胡杨比白杨还要高大，竟长在老家平淡却被伙伴们视作神圣的荆山顶上。后来西山上坟，望见戴家坟地依山傍水，身旁的松树让我又想起胡杨，悄悄期盼坟前也能种下这种带来福音的神树。 ④参加铁路工作后，我四处奔波，通过电视、摄影集和书籍终于见到了胡杨的真面目，却不免大失所望——它们竟如此矮小，还带着几分憔悴。工作忙碌辛劳，我总觉得胡杨就像操劳的生命。它们也和白杨一样，在寒冷的冬天，叶子落尽，光秃着身体如衰残的老年人。这些胡杨树啊，只是沙漠的象征罢了。 ⑤累极了的夜晚，我常做关于胡杨的梦。梦中的胡杨化作蹒跚的乞丐老妇，不讨吃食，只求一碗水喝。我递过暖壶里的水，看她颤巍巍离去。那时工地缺水，我渐渐养成了尽量不喝水的习惯，竟隐隐怕夜里胡杨老妇来寻水。直到体检时医生告诫“生命离不了水”，我想诉说胡杨的故事，终究还是咽了回去。 ⑥去年，土壤科学家李保国带我游览了塔克拉玛干大沙漠。我第一次近距离地看到意气风发的胡杨。如果说沙漠是父亲，这些胡杨简直就是“逆子”。它们敦实、粗壮，飘逸的叶片和雄壮的身体，完美结合成一首诗。我突然想到，这是一种男女共体的树，有阳刚之美，也有阴柔之韵。沙漠上的河——塔里木河，已经给我带来惊喜，这种亦刚亦柔的树，则足以让我惊叹了。在遍地胡杨“尸体”的地方，不死的胡杨，依然蓬蓬勃勃。在沙漠上，胡杨是无声的生命宣言。回京后，我梦见胡杨对我说：“变成胡杨吧！在这里你可以为鱼儿遮阴，叶落时做旅人的指路牌。”我仿佛听见树上长久的蝉鸣，想起童年雪地里的麻雀。原来胡杨是为了生存才缩短了身材，虽不及白杨高大，却储存了足够水分熬过严寒。 ⑦今年8月，我再一次抵达新疆伊吾。在塔里木河边见到了三片截然不同的胡杨林，仿佛小学、中学与大学般层层递进，树龄标识分别为1000年、3000年、6000年。我无从验证标识的科学性，但看到那一个个像死去的英雄一样的朽木，我还是悄悄流泪了。我抚摸着每一棵胡杨粗糙的树干，仿佛能触摸到它们历经的日日夜夜。在干涸的戈壁，这些胡杨扎下深根，听任风的呼唤，静候雨的到来，接受蜥蜴的告别，目送飞鸟离去。最后，叶尽枝枯，静默成雕塑，在寒风里与埋在沙堆里的爷爷的爷爷对话。无数个冬天过去，当它们也像爷爷的爷爷一样变成洁白的裸身，你会感觉生命之树依然存活在戈壁上。 ⑧伊吾的胡杨，将生与死的对比表现得淋漓尽致。在我眼中，胡杨是有灵魂的树，是一直活在沙漠中的神树。我厌恶那些将胡杨标本搬入城市展览馆的人，胡杨属于沙漠，生生死死都该留在故土。 ⑨回京后，胡杨常入我梦。有一夜，我梦见大雪纷飞中，胡杨尽数发了新芽，葱绿茂密胜过高松；火红的果实挂满枝头，在白雪中如红灯笼般耀眼。远处，童年传说中的白胡子老头与梦中的乞水老妇相视而笑。大雪覆盖了天地，唯有胡杨傲然挺立，成为天地间最鲜活、最神勇的存在。它轻声嘱托我：“留下来，做一棵胡杨吧。” ⑩我笑着应允——这样美的地方，我怎能拒绝？ （选自2025年12月05日《光明日报》，作者戴荣里，有删改） 14．请梳理“我”对胡杨的认知变化过程，填写下面的表格。 人生阶段 认知特点 情感态度 童年 高大、能变白胡子老头的神树 ①________ 铁路工作后 ②________ 失望、同情 见到伊吾胡杨后 有灵魂、坚韧圣洁的神树 ③________ 15．文中多次写到关于胡杨的梦境，请简析作者描写这些梦境的作用。 16．请从修辞角度赏析文中第⑦段画线句。 在干涸的戈壁，这些胡杨扎下深根，听任风的呼唤，静候雨的到来，接受蜥蜴的告别，目送飞鸟离去。 17．请参照《白杨礼赞》这段文字，结合文本内容，完成仿写。 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽……但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ 仿写： 胡杨，你没有参天的雄姿，没有曼妙轻柔的花枝，也许你要说你不美丽；但是你坚韧圣洁，________，________，________，更不用提你在戈壁绝境中生生不息的顽强，你是沙漠中的________！ （2026·河南新乡·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 《故乡的槐树》 ①故乡的槐树，是我心中一道独特的风景。它们静静地矗立在村落的各处，见证着岁月的变迁。 ②春天，槐树从沉睡中苏醒，嫩绿的新芽从枝头探出，仿佛是春天派来的使者，告诉人们新的一年开始了。没过多久，槐树枝头就挂满了一串串洁白的槐花，像晶莹的玉坠，散发着淡淡的清香。那清香弥漫在整个村子里，让人闻之如痴如醉。孩子们总是迫不及待地爬上树，采摘那鲜嫩的槐花，生吃起来清甜可口，还可以带回家，让大人做成槐花饼、槐花粥，那是童年最美好的味道。 ③夏天，槐树的枝叶变得繁茂起来，像一把把巨大的绿伞，为人们撑起一片阴凉。村民们喜欢在槐树下乘凉，唠家常，讲述着村里的故事。老人们摇着蒲扇，给孩子们讲着古老的传说，孩子们听得津津有味，眼中满是好奇和向往。槐树也成为了孩子们的乐园，我们在树下跳绳、踢毽子，欢声笑语回荡在村子上空。 ④秋天，槐树的叶子渐渐变黄，一阵秋风吹过，树叶如雪花般飘落，铺满了地面。踩在上面，发出“沙沙”的声响。此时的槐树，仿佛是一位沧桑的老人，静静地看着时光流逝。村民们会把落下的树叶收集起来，作为冬天烧火的燃料。 ⑤冬天，槐树光秃秃的，树枝在寒风中瑟瑟发抖。但它依然坚定地挺立着，仿佛在等待着春天的到来。下雪的时候，槐树披上了一层洁白的雪衣，银装素裹，美不胜收。 ⑥故乡的槐树，是故乡的象征，它承载着我童年的回忆，也承载着乡亲们的生活。无论我走到哪里，都不会忘记那棵棵槐树，不会忘记故乡的味道。 18．请简要概括文章围绕槐树写了哪些内容。 19．从修辞角度赏析文中画横线的句子。 槐树枝头就挂满了一串串洁白的槐花，像晶莹的玉坠，散发着淡淡的清香。 20．文章第③段描写村民在槐树下乘凉的场景，有什么作用？ 21．结合全文，说说“故乡的槐树，是我心中一道独特的风景”中“独特”体现在哪里。 22．假如你是文中的“我”，多年后回到故乡，面对那棵槐树，你会有怎样的感慨？请写一段100字左右的话。 （2026·新疆昌吉·一模）阅读下面的文章，完成下面小题 故乡的老槐树 ①在呼图壁县老家的院子里，有一棵老槐树，它像一位沉默的老者，守护了我们家三代人。树干粗壮，需要两个成年人才能合抱，树皮沟壑纵横，刻满了岁月的痕迹。 ②小时候，老槐树是我的乐园。每到夏天，枝叶长得格外繁茂，浓密的树荫覆盖了大半个院子。我和小伙伴们在树下追逐嬉戏，累了就躺在凉席上，听爷爷讲古丝绸之路的故事。爷爷说，这棵槐树是他年轻时亲手栽种的，如今已经五十多年了。花开的时节，洁白的槐花缀满枝头，香气弥漫整个村庄，引来无数蜜蜂嗡嗡作响。奶奶会摘下槐花，做成香甜的槐花饼、槐花粥，那味道，是童年最难忘的滋味。 ③上学后，老槐树成了我的精神寄托。每当我遇到学习上的难题，或者和同学发生矛盾，总会跑到槐树下静坐。微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在安慰我、鼓励我。有一次，我考试失利，心情低落，坐在树下默默流泪。爸爸走过来，拍拍我的肩膀说：“你看这老槐树，经历了五十多年的风雨，依然枝繁叶茂。人生就像这棵树，难免会遇到挫折，只要扎根土壤，顽强生长，就一定能绽放精彩。”爸爸的话，像一束光，照亮了我迷茫的内心。 ④后来，我离开家乡去县城读初中，只有周末和假期才能回家。每次推开院门，第一眼看到的就是老槐树。它依然挺拔，枝叶依旧繁茂。去年暑假回家，我发现老槐树的枝干上长出了新的嫩芽，虽然历经岁月沧桑，却依然充满生机。奶奶告诉我，每年槐花盛开时，邻居们都会来采摘，大家一起分享这甜蜜的果实，邻里之间的感情也在花香中愈发浓厚。 ⑤如今，老槐树不仅是我们家的记忆，更是故乡的象征。它见证了家乡的变迁，见证了邻里之间的和睦，也见证了我的成长。每次想起老槐树，心中就会涌起一股温暖的乡愁。我知道，无论我走多远，老槐树都在故乡等我，它是我心中最温暖的牵挂。 ⑥愿这棵老槐树永远枝繁叶茂，愿故乡的美好永远留在时光里。 23．文章围绕“老槐树”写了哪些往事？请简要概括。 24．赏析第②段中画线词语的表达效果。 洁白的槐花缀满枝头，香气弥漫整个村庄，引来无数蜜蜂嗡嗡作响。 25．第③段中爸爸的话有什么深刻含义？请结合全文简要分析。 26．文章结尾段在结构和内容上有什么作用？ （2026·河南商丘·一模）阅读下文，完成下面小题。 金灿灿的小米 ①那天，旮旯村来了一位尊贵的客人，须发皆白，精神矍铄。客人进了村，就有老泪在眼眶里打转，喃喃自语：“我回来了！当年，是这里的乡亲们用小米救了我。” ②客人深情回忆当年，在这深山老林里，隐藏着一所八路军的野战医院，不过几十间茅草屋，十几位医务人员。那时候日寇封锁严密，几十名伤病员吃粮发生了困难。好在村里的老百姓喜欢种谷子。这里大多是山坡地，种玉米高粱长不太好，正好种谷子，家家户户都有小米。特别是老根的爹，是方圆几十里种谷子的好手。旮旯村的小米金黄金黄的，熬出粥来香气扑鼻。老百姓听说伤病员没吃的，就你凑两升他凑三升地送到医院，数老根爹送得最多。那些日子，伤病员天天喝小米粥。小米这东西养人啊，伤病员喝了小米粥，身体恢复很快，没多久就奔赴抗日前线。 ③客人说：“当时我的伤口发炎了，在这住了半年多。那小米粥香啊，从来没吃过那么好吃的小米。”随客人而来的省、市、县、乡的领导都很感慨，没想到，年逾百岁的老人对村子和这里的小米有如此深厚的感情。客人走时，指着身边的一个中年人说：“你们有多少小米，找他，他开了一家农产品加工厂，需要优质小米。” ④客人走了，小村恢复了宁静。可乡长却没闲着，他即刻召开全乡村支书会议，研究振兴乡村的大问题。乡长说：“咱乡的小米，曾为抗战立下功劳，为中国革命做出了贡献。如今，我们要让小米走出深山，走向全国，为经济发展插上腾飞的翅膀。”各村支书回村后便开始谋划种谷子的事。 ⑤旮旯村支书当天就来到老根家：“老根，这回该你大显身手啦。”老根搓搓手：“可我也干不了啥呀？”“就把你种谷子的秘诀跟大家讲讲。”“不用讲，我就先种给大家看吧。”老根种谷子是爹教出来的。别人家谷子碾的米，光色暗淡，吃起来也有些柴，这是用化肥的结果。老根种谷子不用化肥，都用农家肥。而且谷地一般选向阳的缓坡地，日照时间长。别人家耪①地最多三遍，老根却要耪四遍。 ⑥谷苗出土后又嫩又小，长到两寸左右时，老根才用锄松土开苗，将多余的谷苗除掉。这是第一遍锄谷地。谷苗开完苗后不久，要间苗，俗称薅苗。间苗也是慢活，留下长得好的，拔掉孬的。间苗后，谷子已经长到三四寸高了。老根开始给谷地松土，这是第二遍锄谷地。待谷子长到半尺左右，老根进行第二遍间苗，而后进行除草松土，这是第三遍锄谷地。谷子长到七八寸左右，要第三遍间苗，也叫定苗。薅掉多余的，按大约二三寸的距离留好谷苗。随后，开始给谷地除草松土。这是第四遍锄谷地。 ⑦而后趟地。用犁把土翻开除去杂草，给苗培土，一直到抽穗灌浆，成熟收割。老根的谷子没有秕谷，碾出的小米色泽金黄，颗粒饱满，吃起来口感好。拿到集市上很抢手，不少人慕名而来。小米成为老根家里的主要收入来源。 ⑧现在，乡里村里都号召种谷子卖小米，只要有货就有销路。很多人都摇头：“老根这样的种法，我们学不了。”说白了就是吃不了苦，下不去力。村支书生气地在大喇叭上吼：“越待越懒，越吃越馋！那金色的小米是汗珠子浇灌出来的，不吃苦不流汗，大风能刮钱给你吗？”乡长下乡催，村支书挨家挨户撵。两年时间，村民种谷子的积极性终于被调动起来了。 ⑨因为老根靠种谷子，居然翻新了四间大瓦房。上次客人来时带的那个中年人，是客人的儿子，大家都叫他李董事长。他委托老根负责质量监督，谷子经老根鉴别通过，才能回收。老根随便抓一把谷子，就知道实诚不实诚。有人投机取巧，悄悄去外地把谷子收回来高价卖。王双柱只种三亩谷地，却拉来两千斤谷子。老根挨个口袋检查，查完一个，说：“过。”再查说：“不过。”三十个口袋，老根挑出了十个口袋：“这不是咱旮旯村的，是外地的。”王双柱只好实话实说：“都过了吧。这是在大川收的。”老根一瞪眼：“我不能糊弄人。”老根到底没收。 ⑩三年后，旮旯村种谷子成了大气候。金灿灿的小米，成为旮旯村一块亮丽的名牌。 （选自2026年1月13日《作家文摘》，作者：孟宪歧。有删改） 【注释】①耪（pǎng）：用锄锄草并翻松土地。 27．本文围绕老根家和谷子的故事，主要写了哪几件事？请按照时间先后顺序简要概括，把下面的情节补充完整。 ①_______，老根爹送小米最多→老根子承父业种谷子，②_______→③_______，小米成为家里主要收入来源→村支书以老根为学习标准，④_______→老根严格验谷收谷，旮旯村种谷子成了大气候 28．开头写一位“尊贵的客人”有什么作用？请结合内容简要分析。 29．第⑥段详写老根四遍锄谷地的过程，有什么作用？请结合内容简要分析。 30．结合梁启超《敬业与乐业》的节选部分，谈谈老根的敬业精神体现在哪些方面。 敬宇为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 （2026·广东中山·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 归心 周起润 ①盛夏，阳光像一层被拉开的纱，罩在校园每一寸离别的空气上。站在毕业典礼的人群中，四周是笑闹、是闪光灯，是压抑不住的奔涌情绪，而陈一帆仿佛置身于一座静音的玻璃房里——明明看见一切，却听不见自己心跳的回声。 ②陈一帆一直是家长、老师口中的“别人家的孩子”：名校毕业，学生会主席，3个大厂的实习经历，竞赛获奖无数，履历表上几乎挑不出一处褶皱。可此刻，他只觉得空。像梦中那根折断的辐条，在空中孤零零旋转，无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃的瞬间失了重。 ③“恭喜啊，小帆！”室友张齐笑着拍了拍他的肩膀，“年薪百万指日可待，简直人生赢家。” ④他挤出一个笑容，却没说话。他脑子里，还在回荡着昨夜那句梦里浮现的箴言——车轮之所以能转，是因为有一个永远不动的轮毂。 ⑤那句话就挂在导师办公室的墙上，平日里他视而不见。可今夜，它像一颗石子砸进心湖，一圈圈漾出无法忽视的涟漪。 ⑥他想起自己的小时候。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外就是鸡鸣与炊烟。他坐在最后一排，书页泛黄，那是代课老师借给他的旧课本…… ⑦“我，是从哪儿出发的来着？”陈一帆低声问自己。 ⑧时间往前一推，推到学校组织“西部计划”宣讲那天。那天光线斜斜地洒进阶梯教室，讲台上的人并不高大，却像一面竖起的旗。是个支教归来的学长，黝黑、沉静，说话不疾不徐。 ⑨“如果你愿意用3年时间，去换一生对祖国版图的理解，那就来西部。” ⑩话音未落，光仿佛凝住。那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白，什么是“祖国”——不再是高挂在讲堂上的标语，不是入党申请书上的句子，而是被遗忘的山沟，是雨季泥泞的黄土，是黑板上残留的一道粉笔痕。 ⑪他报了名，选了一个地图上几乎没有标注的小村庄。 ⑫初到山村，一切都像时间搁浅后的旧照片。孩子们的眼睛清澈而警觉，教室像被遗弃的仓房，似乎又穿越回了自己的儿时。有一次，学生张小雨问他：“老师，您为什么不去大城市？那里条件好，机会也多。” ⑬他想了想，望向窗外山峦沉静的剪影。 ⑭“小雨，你知道车轮为什么能转动吗？” ⑮“因为有轮毂？” ⑯“对。更重要的是——每一根辐条，都知道自己要指向哪里。” ⑰他站在黑板前，用粉笔勾勒出那只朴素的车轮图：“我现在知道了，我要指向的轮毂，就在这里。” ⑱他跟村民一块修路、搭棚、干农活儿。他教村干部填申请表，教孩子们如何看懂代码、写出游戏。他明白了——真正的“建功”，不是一场合影，不是一份志愿者证书，而是长长久久的沉淀，是在无人喝彩的角落，把根扎深。 ⑲支教结束，身边的人陆续离开。有人考研，有人考编。连他最亲近的校长也说：“小帆，这段经历很宝贵，但年轻人要向上走。” ⑳他只是摇头。他打电话回家，语气温和却坚定。 ㉑“爸妈，我要考特岗教师，留下来。” ㉒母亲在电话那头哭了，父亲沉默很久，说：“咱家供你这么多年学，不是让你回乡下教书的。” ㉓他轻声回答：“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来，现在想为它做点事。” ㉔他考上了，正式成为那所村小的教师。第三年，他第一次有了参与评优的机会。他没有报名，而是推荐给了赵绵绵———同村支教的文学院女生。她教孩子写诗、讲故事，每次上课都像在点灯。 ㉕“她比我更能让孩子们心里开花。”陈一帆说。 ㉖还有高乔乔，原是大厂设计师，后来辞职来村里做美育志愿者。她带孩子画画、做短视频，还在抖音上建了“山村画室”的账号。 ㉗他们仨自嘲是“山村三人组”：一个教数学，一个教写诗，一个教配色。他们说：“我们不是来做客的，是来做地基的。” ㉘有一年大学同学聚会，有人问他：“你那儿啥都没有，你怎么撑下来的？” ㉙陈一帆轻轻一笑：“你们在城市里比卷，我在山村里比光。谁能多照亮一寸，就是胜利。” ㉚“你们向上，我向内；你们铺路，我守路。”说完这句，陈一帆顿了顿，又轻声补上一句：“从小到大，我听了很多次‘报效祖国’。可现在我明白了，祖国不是等我们去报效，她早就为我们留了一个位置。只要我们选准方向，走好脚下的路，每一步都算建功。” ㉛同学们沉默了。 ㉜空气仿佛落了雪，落在山下那一条泥泞的路上，也落在他依旧清澈的目光里。 ㉝远方，风吹过山岭，似乎也推动了他梦中的那根辐条。而现在，那根辐条终于归心、归位，嵌进那只静默的轮毂，与整个时代，一起转动。 （选自《中国青年报》2025年06月12日 有删改） 31．【梳理内容】请根据选文将下面表格补充完整。 关键节点 状态或抉择 毕业前夕 （1） ____________ （2）_____________ 报名参加“西部计划”（支教） 支教结束 （3） _____________ 32．【品味语言】说说文中画线的两句描写各有什么作用。 （1）那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外就是鸡鸣与炊烟。 （2）那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。 33．【赏析标题】小说以《归心》为题有什么妙处？ 34．【把握主旨】下面哪句适合用来评价文中的陈一帆？请结合文章内容说说你的看法。 ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》） ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（《茅屋为秋风所破歌》） （2026·福建厦门·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 爷爷的竹编篮 ①老家的储物间里，叠放着几个竹编篮。它们大小不一，纹路疏密有致，篮身泛着温润的浅棕色光泽，那是时光沉淀出的质感。这是爷爷亲手编的竹编篮，承载着我童年最温暖的记忆。 ②爷爷是村里有名的竹编艺人，手艺是祖上传下来的。每年清明过后，竹子抽芽长叶，正是砍竹编篮的好时节。爷爷会选那些粗细均匀、长势挺拔的毛竹，带着我去后山砍竹。他挥舞着柴刀，动作娴熟利落，不一会儿就砍倒几根竹子。随后，他用弯刀削去竹枝竹叶，把竹子扛回家，放在院坝里晾晒。 ③晾晒好的竹子，要经过破竹、劈篾、浸篾等多道工序才能用来编织。爷爷坐在院坝的老槐树下，双腿夹住竹段，手里拿着锋利的篾刀，轻轻一用力，竹子就被劈成两半，再顺着纹路层层拆分，变成一根根纤细柔韧的竹篾。竹篾边缘锋利，爷爷的手指上布满了细小的伤口，可他从来不在意，只是偶尔用嘴吹一吹，又继续干活。劈好的竹篾还要放进温水里浸泡半天，这样编出来的篮子才更结实耐用。 ④编织时，爷爷的手指灵活地穿梭在竹篾之间。他先编好篮底，再一圈圈往上编篮身，时而交叉缠绕，时而穿插跳跃，竹篾在他手中仿佛有了生命。我总蹲在旁边，睁大眼睛看着，时不时问东问西。爷爷耐心地给我讲解编织的技巧，还会编一些小巧的竹蜻蜓、竹小篮给我玩。阳光透过槐树叶的缝隙洒下来，落在爷爷花白的头发上，也落在那些渐渐成型的竹编篮上，温暖而静谧。 ⑤爷爷的竹编篮用途可广了。奶奶用大的竹编篮装稻谷、玉米，用中等的装蔬菜、水果，用小的装针线、纽扣。每次我回老家，爷爷都会用小竹编篮装上满满的土特产，有晒干的花生、炒熟的瓜子、自家种的橘子，让我带回城里。那竹编篮里的东西，带着泥土的芬芳和爷爷的疼爱，是城市里买不到的美味。 ⑥后来，我渐渐长大，回老家的次数越来越少。爷爷年纪大了，手脚也不如从前灵活，再也不能像以前那样熟练地编竹篮了。但每次我打电话回去，他都会问我要不要竹编篮，说等我回去给我编。我知道，爷爷的竹编篮里，装的不只是东西，更是他对我的牵挂。 ⑦去年暑假，我回老家看望爷爷。他已经卧病在床，精神大不如前。看到我，他挣扎着坐起来，从枕头底下拿出一个小小的竹编篮，篮子不大，纹路却十分精致。爷爷拉着我的手说：“这是我特意给你编的，知道你喜欢。”我接过竹编篮，感觉沉甸甸的，眼眶瞬间湿润了。 ⑧如今，爷爷已经离开我了，但那些竹编篮依然整齐地叠放在老家的储物间里。每次回到老家，我都会拿出它们看一看、摸一摸。那温润的触感，仿佛还能感受到爷爷的温度；那细密的纹路，仿佛还能看到爷爷编织时的身影。爷爷的竹编篮，承载着他的手艺与深情，也承载着我对爷爷的思念。无论我走多远，这份温暖的记忆都会陪伴着我，给予我前行的力量。 班级开展“品读温情散文，感悟亲情传承”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 35．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．文章以“爷爷的竹编篮”为线索，串联起爷爷砍竹、编篮、送篮等多个场景，脉络清晰，情感真挚。 B．第②-④段详细描写了爷爷编竹篮的过程，从选竹、破竹到编织，步骤清晰，体现了爷爷的勤劳与技艺精湛。 C．第⑤段中“那竹编篮里的东西，带着泥土的芬芳和爷爷的疼爱”，直接抒发了“我”对爷爷的感激之情，感染力强。 D．结尾段通过对竹编篮的触摸和联想，升华了主题，将对爷爷的思念与亲情的传承紧密结合，余味悠长。 36．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）它们大小不一，纹路疏密有致，篮身泛着温润的浅棕色光泽，那是时光沉淀出的质感。（从描写角度赏析） （2）爷爷的竹编篮，承载着他的手艺与深情，也承载着我对爷爷的思念。（分析句子含意） 活动二：问题探究 37．文章大量笔墨描写爷爷编竹篮的细节，这样写有什么作用？请从内容主旨和表达效果的角度分析。 活动三：创意表达 38．读完本文，结合自身经历，写一段关于“亲情中的物件记忆”的随感。 要求与提示：①紧扣“亲情中的物件记忆”主题；②结合具体生活细节；③语言流畅，情感真实；④不少于100字。 （2026·河南濮阳·一模）阅读下文，完成下面小题。 风滚草不再滚 ①戈壁的风，是唯一的叙事者。它裹挟着沙砾，日复一日地吟唱着荒凉。 ②马小光觉得自己就是一棵风滚草，被命运的风从繁华的北京，吹回了这片他待了两年却从未真正看进眼里的戈壁。机关借调的希望破灭，他回来了，心却像断了根的草，在营区的角落里干枯地蜷缩着。 ③他沉默地出操，沉默地吃饭，用沉默在自己与这片土地之间，划下一道无形的界线。 ④打破这沉默的，是老兵米天宝。他的退伍命令下来了，却在宣布的当晚，找到马小光。 ⑤“马排，”米天宝的声音像被风沙磨过，“我知道，你觉得这儿是尽头。我当年也一样。可后来明白了，觉得是尽头，是因为你自己不肯往前走。这儿不是尽头，是门槛。” ⑥“什么门槛？” ⑦“心里的门槛。”米天宝指着无垠的戈壁，“跨过去，这儿就是你的地盘。跨不过去，你就永远是个客人，还是个不情不愿的客人。” ⑧马小光感到心上那层硬壳，被这话撬开了一丝缝隙。 ⑨真正的震动，来自华亦实。那个被查出白血病的兵，从几百公里外的医院，偷偷跑了回来。他站在连部门口，脸色苍白得像一张被水浸过的纸，军装在他身上显得空荡荡的，唯有眼神，亮得灼人。 ⑩“胡闹！”指导员红了眼圈吼他。 ⑪“指导员，让我待几天，就几天。”华亦实咧开干裂的嘴唇，笑了，“在医院里，老做梦，梦见咱们的坦克轰鸣，梦见晚上戈壁上的星星，亮得跟钻石似的……回来了，心就安了。” ⑫那一刻，马小光感到一种前所未有的羞愧。他斤斤计较的去与留，在华亦实“回来了，心就安了”这句话面前，轻飘飘的，没有一丝分量。他守护的是什么？他从未真正理解。而这个生命如风中残烛的战士，用他最后的热忱，告诉他：此身所立，即是心安之处。 ⑬夜里紧急拉练的哨声，像一把利刃，划破了寒冷的寂静。队伍在黑暗中集结，寒风如刀，刮得人脸颊生疼。就在这时，一个背着行军包的身影跌跌撞撞地跑来，是已经脱下军装、本该在天亮后离队的米天宝。 ⑭“报告！”他的声音在风中有力地炸开，“老兵米天宝，请求归队！执行完任务再走！”没有人下令，但所有挺立的士兵，包括马小光，都下意识地、笔直地立正，向他，向那身无形的军装，敬了一个最标准的军礼。 ⑮那一刻，马小光胸腔里那块郁结已久的冰块，“咔嚓”一声，彻底碎裂。他明白了，那身军装，穿上去，就从未真正脱下过。职责，不是一份工作，而是刻进骨血的本能。 ⑯拉练的队伍在墨黑的戈壁中跋涉。风更大了，卷起的沙石打在防风镜上，噼啪作响。马小光走在队伍中，第一次不再感到孤独与抗拒。他的呼吸，与身边所有战士的呼吸，在寒冷的空气中汇成同一片白雾。他的脚步，踏着与他们同一个节奏。 ⑰在最疲惫、最寒冷的后半夜，当黎明前的黑暗浓得化不开时，队伍里，有人开始低声哼唱。是那首他们都会的、粗粝而古老的军歌。起初只是一个声音，很快，两个，十个……最终，汇成了所有人的合唱。那歌声并不优美，甚至有些跑调，却像一股滚烫的岩浆，在冰冷的戈壁腹地奔涌，蕴含着劈开一切黑暗、迎向黎明的力量。 ⑱马小光张开冻得发木的嘴唇，跟着唱了起来。一股热流，从他心口炸开，汹涌地冲向四肢百骸。他不再是一棵被动的、无根的风浪草。他的根，正奋力地扎进这片他曾经鄙弃的土地，与脚下所有顽强生命的根须，紧紧缠绕在一起。 ⑲天边，终于泛起了一丝鱼肚白。戈壁的日出，壮丽得近乎残酷。万丈金光刺破云层，将天地间的一切都染上了一种悲壮的辉煌。 ⑳马小光站在哨位上，看着这磅礴的日出。他忽然想起华亦实说的“钻石般的星星”，也想起了米天宝说的“门槛”。 ㉑风依旧在吹。但他知道自己不再滚动了。 ㉒他立在这里。 ㉓他就是这里。 （作者：王凯。有删改） 39．根据表格提示，梳理马小光的心理变化过程，把表格补充完整。 事件 心理 借调失败后归队 消沉沉默（抗拒排斥） ① 心防松动 看到华亦实带病归队 ② ③ 心结解开、领悟职责 合唱军歌、看见戈壁日出 ④ 40．从修辞手法的角度赏析第⑰段画线句“那歌声并不优美，甚至有些跑调，却像一股滚烫的岩浆，在冰冷的戈壁腹地奔涌，蕴含着劈开一切黑暗、迎向黎明的力量”的表达效果。 41．联系上下文，分析第⑨～⑪段插叙的作用。 42．本文以《风滚草不再滚》为题，有什么作用？请结合全文简要分析。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $