2026届河北部分学校高三下学期压轴巩固训练（二）历史试题

2026届高考备考压轴巩固训练（二) 历史 班级 姓名 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名及考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本 试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 合题目要求的。 1.江苏阜宁东园遗址出土千余件带使用痕迹的石器，其中有巨型穿孔石斧，经考证为权力象征。 有的墓随葬品有14件，远超同期普通墓葬。此外，该遗址还出土了刻划纹陶壶，壶身刻“太阳 出没于海水”纹样。据此可知，该遗址 A.处于新石器时代早期 B.进入到青铜时代 C.已具有早期国家特征 D.出现了成熟文字 2.秦汉魏晋南北朝时期，上计是一个阶序的文书运作过程。县上计于郡、郡上计于朝廷是两个基 本环节，围绕于此，产生了大量与上计相关的统计文书，如表1所示： 保存于县下机构如乡、仓等的原始文书→县下机构据原始文书编制呈报的年度统 县集 计文书→县单项统计集簿→县综合性集簿 县集簿、郡直属机构根据原始文书编制呈报的年度统计文书→郡单项统计集簿→ 郡集 郡综合性集簿 表1 这表明，当时 A.朝廷重视官员考核 B.地方行政制度实行二级制 C.等级秩序得到维护 D.地方官员的权力有所扩大 3.唐代，朝廷除在中央设立各类学校外，还在地方设立京都学，大、中、下都督府学，上、中、下州 学，京县学和上、中、下县学。此外，朝廷还下诏在各州县设立孔庙。这些做法 A.推动选官制度的改革 B.提高了士人的政治地位 C.实现了文化的大众化 D.推动了主流思想的传播 4.宋微宗宣和二年(1120年)，朝廷下令，“宫观、寺院、臣僚之家为商贩者，令关津搜阅，如元丰 法输税”。此外，士卒、僧尼、农民等也纷纷加人了经商行列，出现“全民经商”热潮。这反映 了，当时 A.政府主要收入来源的变化 B.土地兼并之风的流行 C,商人的政治地位有所提高 D.社会控制的相对松弛 历史·压轴巩固训练（二）第1页（共6页） 5.元代“江淮诸路增置水站，海青使臣及事干军务者方许驰驿”。通往岭北的驿道“纳怜道”，专 备“军情急务（者）”“悬带金银字牌面，通报军情机密重要使臣”通行。这些做法意在 A.推动民族交往交融 B.增强军队的战斗力 C.提高国家治理效能 D.发展国家交通事业 6.清代乾隆年间的（京师）福建龙岩会馆，“住馆之例，京官让候补、候选、候补候选者，让乡试、会 试、廷试，不得占住，以妨后人，其余杂事人等，不许住宿”。这说明，当时福建龙岩会馆 A.具有一定的政治属性 B.商业功能弱化 C.由基层官员进行管理 D.配套设施完善 7.道光年间，怡和斗店开设于天津西集永丰屯。1905年，其改组为怡和公斗店有限公司，并派员 赴冀鲁豫粮区设庄收粮，依托南运河漕运支线转运粮食至天津西集，新增代购代销等配套服 务，成为天津西集杂粮集散的核心商号。据此可知，当时 A.中外市场联系日益密切 B.清末新政取得显著成效 C,农民商品意识不断增强 D.商业经营方式发生变化 8.图1为晋察冀边区1937年10月至1945年8月提出的部分标语口号分类统计图。 25 20 20 19 15 10H J以 3 宣传学习文化知识的标语口号宣传深入群众创作文艺作品的标语口号 ■1937年10月至1938年10月口1938年10月至1945年8月 图1 边区旨在 A.抨击国民党一党专政 B.凝聚民族解放力量 C.宣传敌后战场的作用 D.提高百姓文化水平 9.1955年7月，全国煤矿第一届职工体育大会在北京先农坛体育场举行。开幕式上，河北唐山 开滦矿区篮球队与八一篮球队打了表演赛，如图2所示。在正式的比赛中，开滦的男篮获得了 冠军。材料可以用来说明，当时 图2 A.新民主主义国家军民关系融洽 B.全社会开始形成积极向上的风貌 C.群众性体育运动得到蓬勃发展 D.社会主义精神文明建设成效显著 历史·压轴巩固训练（二）第2页（共6页） 10.1984年春天，某县委办主任曾说，“人们都说清明难得晴，今年清明天晴了。谷雨难得雨，今 年谷雨下雨了，这都预示今年会是个好年头。所以我们要动员农民尽量增加投人，买好的种 子，备更多的化肥，争取获得一个好收成。”这一年秋收以后，果然全县大丰收。材料现象出 现的背景是 ①社会主义市场经济形成 ②国家推行强农富农惠农政策 ③全党工作着重点的转移 ④家庭联产承包责任制的推广 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 11.“年名”是古代两河流域时间记录的标志性传统之一，主要在巴比伦地区使用，一般在新一年 用国王认定的前一年的重要成就命名，比如“王即位之年”“王打败某国之年”等。年名主要用 于文书档案、公文诏令、合同契约、公函信件中。这可用于研究古代两河流域 A.文明的发展脉络 B.社会阶级关系的变动 C.王朝更替的影响 D.文化传承载体的演变 12.1268年，英国国王从27个城市中传唤各个城市的市长、法庭官员和6名重要的市民代表进 入议会，商议在城市中征收动产税的事宜。1297年以后，传唤城市代表进入议会逐渐成为定 制，“国王也认为他们的出席是非常应该和不可缺少的”。该做法 A.加强了议会的权力 B.推动了城市自治兴起 C.保障了市民的利益 D.助力了民族国家形成 13. 表216世纪法国和意大利饮食文化交流相关记载 交流内容 具体表现 食材传播 意大利新蔬菜（如芦笋、南瓜）传入法国宫廷 烹饪技艺 美第奇家族厨师将意大利酱汁制作法引入法国 饮食著作 凯瑟琳·德·美第奇收藏意大利厨师斯堪皮的食谱集 餐桌礼仪 意大利分餐制逐渐取代法国传统共餐制 这一交流 A.推动了欧洲商贸中心的转移 B.促进了人文主义的传播 C.体现了欧洲国家关系的缓和 D.助力了科学革命的兴起 14.某学者认为，以往对公社的解读多聚焦于政治属性，而通过系统梳理公社时期的报纸、婚姻登 记等档案可知，公社不仅是政治运动，更是一场涉及社会习俗、道德观念、日常交往的“总体性 历史事件”，其多元诉求远超单一的阶级革命范畴。该学者意在强调巴黎公社 A.具有丰富的社会革新内涵 B.尝试进行社会主义革命 C.运用马克思主义改造社会 D.推动了政治文化的重构 15.1930年，苏联政府颁布《工业产品标准法》，统一机床、钢铁、电气设备等关键产品的规格参 数。1935年建立全国统一的质量检测体系，要求工厂生产的产品必须通过国家检验方可出 厂，还定期举办工业产品质量评比大会。这些举措 A.旨在推动苏联模式的建立 B.践行了社会主义工业化战略 C.落实了“新经济体制”要求 D.防止了西方经济危机的蔓延 历史·压轴巩固训练（二）第3页（共6页） 16,20世纪80年代，新加坡政府发布《共同价值观白皮书》，将民族、宗教、文化等要素和国家、社 会、家庭、个人等主体纳入其中，从国内各族裔迥异的历史文化传统和疏离的族群血缘关系中 归纳出“最大公约数”，强调“新加坡人”的全新价值观。新加坡政府的举措 A.确立了本国的发展道路 B.旨在巩固自身发展的根基 C.构建了全民的国家认同 D.是对金融危机的积极应对 二、非选择题：共4题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料 表3明代方志书写者笔下的乡贤人物 序号 内容 方佑…继按陕西，刷卷，佑耨奸别秽，贪污吏一无所容，咸望风解印绶去。继又按 苏浙盐，佑一洗夙弊，使盐利尽归于公府，于是恃势渔猎者衔佑矣。继乃按广西，苗 ① 窥桂林，城守告急。佑悉居民尾军士后，令披甲执器，出南门，入东门，旋转者数周， 苗错愕走 李琎…授浙江兰溪知县。兰溪素称难治，进至，治之以严，而怀之以惠，民宜之， ② 兰溪乃大治…升江西赣州知府，时赣水疫继作，民不堪命，进祷而拯之，惟恐弗 及，民乃获苏 刘溥…迁麻城知县。麻城素梗，且多豪右。溥至，开诚布公，慨然以民隐自任，尤 ③ 倦倦于锄强，故民乐其治，而豪右病其直，然麻城有善政自溥始矣 摘自明嘉靖三十三年(1554年)《安庆府志》 (1)从材料中提取明代社会治理的举措。(6分) (2)结合所学知识，列举一项明代基层社会治理所依据的制度，并说明其影响。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料在中国的近代化过程中，清政府和北洋政府等都采取“引进来”和“走出去”的方式培养 新式人才，一是兴办以“西学”为主要授课内容的新式学堂；二是派遣留学生出国学习。在19 世纪60年代以后，洋务派创办了许多以西方科技为主要授课内容的新式学堂，例如福建船政 学堂、北洋水师学堂、陆军武备学堂等。甲午战后，维新派也呼吁兴办新式学堂。1901年清 政府实行新政，其中教育改革是重要内容。在新政实施时期，清政府颁布了“壬寅学制”“癸卵 学制”，废除了存在上千年的科举制度，设立学部管理教育。1912年清朝灭亡，北洋政府建 立，政府取消学部，设立教育部管理全国教育。1912一1913年教育部颁布了全新的学制 “壬子癸丑学制”，该学制较晚清实施的“癸卯学制”年限缩短，能使教育得到更好普及。 一摘编自张海鹏总主编《中国近代通史》等 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并进行阐述。（要求： 论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰) 历史·压轴巩固训练（二）第4页（共6页） 19.阅读材料，完成下列要求。（16分) 材料一近代早期，频繁不断的战争造成英国政府大肆举债，而政府以国债制度为杠杆，维护 了本国内部的平稳局势。到1717年，国债数额达到了5400万。英国政府完善的国债制度， 成为保证政府有效偿还的基奠，同时也是政府信用的有力担保。由于政府对公债持有者的有 效偿还，政府的地位从未发生过动摇。在经历了18世纪20年代的危机与重建后，政府仍能 保证按期支付所有债务利息，因而保证了社会稳定。 一摘编自赵红《17一18世纪英国国债制度述评》 材料二一战期间，美国为战争融资的主要方式是共发行了四期名为“自由贷款”的长期国债 加上用以赎回短期战争债务的第五个“胜利债券”，共筹集了215亿美元，约一半的美国家庭 购买了债券，收入低于2000美元的家庭购买了债券的三分之一。二战期间，尽管从债务总额 来看，美国为二战付出了巨大的代价，但是战后美国凭借战争中的贡献和战后一骑绝尘的综 合实力，无可置疑地取代英国成为世界霸权国家。 材料三债务有两个基本维度：利率与期限。影响债务利率与期限的一般因素是债务契约所 规定的抵押物与债务人的信用，国家债务的特殊性在于要么债权人难以执行对抵押物的占有 权，要么缺少抵押物，决定利率与期限水平的只能是国家作为债务人所表现出的信用。近代 荷兰、英国、美国相较于西班牙、法国在霸权兴衰过程中具有更高的国家债务融资体系效率， 国家信用有优劣之别。 一以上材料摘编自李黎明《债务、国家信用与霸权兴衰》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括17一18世纪英国国债制度的基本特征。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，简要评价20世纪上半叶美国国债制度得到发展的主要 原因。(6分) (3)根据材料上述并结合所学知识，围绕“债务、国家信用与霸权兴衰”，谈谈你的认识。(4分) 历史·压轴巩固训练（二）第5页（共6页） 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料报刊是集更新周期短、传播速度快、善于保存、时效性强等优，点的信息载体，这对马克 思主义的传播是非常有利的。在新中国成立初期，由于各种条件的限制，报刊成为当时马克 思主义传播所依靠的主要手段。当时，《人民日报K大公报》等报刊对马克思主义理论的积极 传播，对马克思主义大众化、中国化的产生和确立起到了积极的推动作用。在新中国成立初 期，我国报刊对马克思主义理论的宣传，在结合我国国情的同时更充分满足广大人民学习的 需求。报刊对马克思主义理论通俗化的传播，不仅使人民大众可以更好地理解马克思主义理 论，而且对马克思主义中国化、大众化的传播和发展也是很有帮助的。 一一摘编自张海丽《新中国成立初期报刊发行与马克思主义的中国化、大众化》 (1)根据材料并结合所学知识，指出新中国成立初期报刊发行与马克思主义中国化、大众化的 相互关系。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，简要评价新中国成立初期马克思主义的中国化、大众化。 (6分) 历史·压轴巩国训练（二）第6页（共6页） 刃龙■■ 2026届高考备考压轴巩固训练（二) 历史参考答案 命卷意图 (一)依据《课程标准》，强化基础考查 试题命制严格依据《课程标准》，通过对基础知识、基本技能、基本方法的考查，强 化了高考的基础性导向，引导高中教学回归教材。第1题，依据《课程标准》中“通过 了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶 级和早期国家产生的关系”等要求，以江苏阜宁东园遗址出土千余件带使用痕迹的石器 设置情境，考查了学生对“早期国家”“青铜时代”“新石器时代”等主干知识的掌握和理 解。第4题，依据“通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与 社会等方面的新变化”等课标要求，以宋代经商热现象创设情境，考查了“宋代放松社会 控制”等必备知识。第12题，依据“通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗 教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面 貌”等课标要求，以英国议会创设情境，考查了“城市自治”“民族国家”等基础知识。 试题通过《课程标准》与考查内容的有机衔接，引导高中教学回归教材，有助于促进新高 考、新课标、新教材的协调联动。 (二)落实五育并举，促进全面发展 试题通过广泛选取情境素材，引导教学重视培养学生的品德、思维、审美、健康意识 和劳动精神，促进学生全面发展。第9题，以全国煤矿第一届职工体育大会创设情境， 帮助学生认识体育不仅是提高人民健康水平的重要手段，还有助于推进社会主义建设。 第10题，情境贴近生活，展现了改革开放以来人民的劳动热情和劳动智慧，有利于引导 学生传承劳动精神。 (三)彰显学科素养，注重开放探究 试题彰显了将学科核心素养考查贯穿全卷的命题思路，落实了学科培养目标。试题 以考古发现和学者研究成果创设学术情境，综合考查了唯物史观、史料实证、历史解释 等学科核心素养。同时，试题延续了近几年河北卷注重开放性、探究性的特色，强调了 对学生历史探究能力的考查。例如，第18题和第17题第(2)问均为开放性试题，均体现 出较强的探究性，充分落实了《中国高考评价体系》中创新性的考查要求。 题号 1 2 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 答案 C D A D B A B B 1.C 解析：根据材料“千余件带使用痕迹的石器”“巨型穿孔石斧…为权力象征”“出土了刻划纹陶壶”可 知，遗址社会已达到较高水平，出现权力机构，具有了早期国家的基本特征，故C项正确。新石器时代早 期农业刚起步，石器制作相对简单，社会分化不明显，而该遗址出土了作为权力象征的巨型穿孔石斧，墓葬 随葬品差异大，社会已出现等级分化，这表明该遗址处于新石器时代晚期，排除A项；大约从夏朝开始，中 历史·压轴巩固训练（二）答案第1页（共6页） 国进入青铜时代，材料时间为新石器时代晚期，排除B项；刻画纹样是图案，属于原始艺术或符号，不是成 熟文字，排除D项。 2.A解析：根据材料并结合所学知识可知，这些文书涉及大量统计数据，其根本目的是让朝廷了解地方治 理状况，并以此作为评定官员政绩、决定升黜赏罚的依据，故A项正确。东汉晚期，地方行政制度形成州、 郡、县三级制，魏晋南北朝地方行政制度也主要是州、那、县三级制，排除B项；材料没有等级秩序的相关 信息，排除C项；上计制度是中央集权的重要手段，通过严格的文书上报与审核制度，朝廷加强了对地方 的控制，防止官员擅权，排除D项。 3.D解析：根据材料并结合所学知识可知，唐代在中央和地方分级设立官学，同时广设孔庙，将儒学教育与 官方办学体系相结合，覆盖从中央到州县的不同层级的学校，推动了儒家思想的传播，故D项正确。结合 所学知识可知，这些做法并不能推动选官制度的变革，排除A项；材料强调的是传播儒家思想，并不能提 高土人的政治地位，排除B项；材料举措以传承儒学为主，与文化的大众化无直接关联，排除C项。 4.D解析：根据材料并结合所学知识可知，宋微宗时期允许宫观、寺院、臣僚之家经商并按章征税，同时士 卒、僧尼、农民等群体纷纷参与经商，这一“经商”热潮的出现，说明不同社会阶层突破传统身份限制参与商 业活动，反映了当时政府对社会的控制相对松弛，故D项正确。材料没有涉及商业税和农业税的对比，排 除A项；结合所学知识可知，土地兼并之风流行与经商热潮无直接因果关联，排除B项；宋代商人地位虽 有所提高，但材料没有体现，排除C项。 5.C解析：根据材料并结合所学知识可知，元代疆域辽阔，对边疆（如岭北）的控制和军情传递至关重要，通 过设立专用驿道、限制非军务人员使用，能确保军事信息快速传递、政务指令高效执行。这种管理方式，直 接服务于国家对辽阔疆域的治理需求，故C项正确。结合所学知识可知，材料举措聚焦军政驿传管理，并 非为了推动民族交融，排除A项；驿道管控主要保障信息流通，不能直接增强军队战斗力，排除B项；发展 交通事业是结果而不是目的，排除D项。 6.A解析：根据材料并结合所学知识可知，福建龙岩会馆优先接待京官、候补官员及科举考生，这些群体均 与官场、科举制度有关。科举是清代选拔官员的核心途径，候补官员更是预备官僚，会馆为他们提供住宿 便利，本质上是对政治参与者的支持，故A项正确。材料仅描述了会馆优先官员和科举考生，不代表商业 功能的弱化，排除B项；材料中仅涉及“住馆之例”的优先级，未涉及会馆由谁管理，并且清代会馆多由同 乡精英（如京官、富商）主导管理，而非政府基层官员，排除C项；材料仅说明住宿对象的优先级，未提及会 馆是否有完善的配套设施（如客房数量、饮食服务、安保措施等），排除D项。 7.D解析：根据材料并结合所学知识可知，由传统“斗店”改组为“有限公司”，其引入了近代企业的组织架 构，反映了当时商业经营方式发生变化，故D项正确。材料仅提及怡和斗店在国内区域间的粮食收购、运 输与销售，无法体现中外市场联系的日益密切，排除A项；材料仅提及怡和斗店在1905年改组为公司并 扩展业务，这虽与清末新政鼓励工商业发展、推行公司制改革的时间吻合，但个案的成功不能代表清末新 政整体“取得显著成效”，排除B项；材料未涉及农民主动参与商品交换的意愿或行为变化，排除C项。 8.B解析：根据材料可知，晋察冀边区1937年10月至1945年8月提出的标语口号主要有宣传学习文化知 识的口号和深入宣传群众创作文艺作品的口号，结合所学知识可知，边区提出这些口号旨在凝聚民族解放 力量，故B项正确。材料无法体现对国民党一党专政的抨击，排除A项；宣传敌后战场并非材料主旨，排 除C项；材料所述标语口号出现在抗日战争时期，其宗旨并非提高普通百姓文化素养，排除D项。 9.C解析：根据材料并结合所学知识可知，全国煤可矿第一届职工体育大会的举办，以及开滦矿区男篮在赛 事中夺冠，是新中国群众体育事业得到发展的具体缩影，体现了当时群众体育在工矿企业等群体中的普及 与发展成效，故C项正确。材料中开滦矿区篮球队与八一篮球队的表演赛，本质是行业内的体育交流，未 历史·压轴巩固训练（二）答案第2页（共6页） 体现“军民关系”的核心内涵（如军民互助等），排除A项；材料仅反映了煤矿职工体育大会这一单一事件， 无法推断出全社会开始形成的普遍风貌，排除B项；社会主义精神文明建设开始于改革开放以后，与材料 时间不符，排除D项。 10.D解析：根据材料可知，1984年春天某县委办主任动员农民尽量增加投人，买好的种子，备更多的化肥， 争取获得一个好收成，结果这一年秋收以后，全县大丰收，结合所学知识可知，材料现象出现的背景主要 是全党工作着重点的转移，家庭联产承包责任制的推广，③④正确，故D项正确。社会主义市场经济在 21世纪初基本形成，排除①：21世纪初，“强农富农惠农”政策体系被系统化提出，不符合材料时间，排除 ②：排除A、B、C三项。 11.A解析：根据材料并结合所学知识可知，古代两河流域的“年名”以国王的重要成就为命名依据，且广泛 应用于文书档案、公文诏令等官方与民间文本中，能够反映当时的政治活动、对外交往等社会状况，可用 于研究该地区文明的发展脉络，故A项正确。结合所学知识可知，年名的内容聚焦国王相关的重要事 件，未涉及社会阶级关系的变动，排除B项；年名虽以国王重要事件命名，但其核心功能是纪年，而非系 统记录王朝更替的影响，排除C项；年名是一种纪年制度，其本身并非文化传承的“载体”，排除D项。 12.A解析：根据材料并结合所学知识可知，13世纪英国国王传唤城市代表进人议会商议征税事宜，且该 做法逐渐成为定制，这一举措使议会开始在税收批准权上发挥作用，从而加强了议会权力，故A项正确。 城市自治在12世纪已逐步发展，排除B项；“保障了”说法绝对，排除C项；16一19世纪，西方国家从专制 王权国家发展为民族国家，排除D项。 13.B解析：材料中饮食文化的交流（如食材改良、烹饪技艺创新），本质是对“日常生活品质”的追求，体现 了对“人”的物质与精神需求的重视，与人文主义“现世享乐”相符合，故B项正确。新航路开辟后欧洲商 贸中心从地中海沿岸转向大西洋沿岸，材料中饮食交流属于文化范畴，与商贸中心转移无关，排除A项； 材料仅涉及法国与意大利的饮食交流，未提及两国国家关系的变化，排除C项；欧洲科学革命兴起于16 世纪后期且侧重自然科学领域，与饮食文化交流无关，排除D项。 14.A解析：根据材料并结合所学知识可知，该学者突破了对巴黎公社的传统政治解读，通过档案指出其还 涉及社会习俗、道德观念、日常交往等多个层面，凸显其超出阶级革命范畴的多元诉求，故A项正确。材 料体现的是巴黎公社巩固政权的措施，排除B项；巴黎公社并未受到马克思主义理论的指导，排除C项； 根据所学知识可知，19世纪初，拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，排除D项。 15.B解析：根据材料并结合所学知识可知，1930一1935年苏联处于工业化建设的关键时期，统一工业产品 规格、建立质量检测体系等举措，是为了保障工业生产的标准化与优质化，服务于社会主义工业化战略的 推进，故B项正确。A项所述并非材料主旨，排除A项；“新经济体制”改革是勃列日涅夫时期的改革举 措，与材料时间不符，排除C项；1929一1933年的经济危机，主要波及的是西方资本主义国家，苏联因其 经济体制特点未被危机波及，排除D项。 16.B解析：根据材料并结合所学知识可知，20世纪80年代新加坡整合多元族群的文化与价值诉求，提炼 “新加坡人”的共同价值观，意在凝聚国家认同、维护社会稳定，旨在通过价值建构巩固自身发展根基，故 B项正确。新加坡的发展道路早在1965年独立后确立，排除A项；结合所学知识可知，尽管该政策强调“新 加坡人”的全新价值观，但现实中认同差异和分歧依然存在，“全民”一词过于绝对，排除C项；20世纪80年 代新加坡经济稳步增长，并未面临严重的金融危机，20世纪90年代末期东南亚出现金融危机，排除D项。 17.答案：(1)举措：强化廉政监察与吏治整顿；地方官员的治理策略注重宽严相济；抑制地方豪强以巩固基层 控制；灵活应对边疆与民族地区危机；方志编纂发挥教化与舆论引导功能。(6分，每点2分，答出其中3 点即可) 历史·压轴巩固训练（二）答案第3页（共6页） (2)示例1：举措：里甲制。(2分) 影响：强化国家对户籍与人口控制；保障赋税与徭役征收；维护基层社会秩序。(4分，每点2分，答出其 中2点即可) 示例2：举措：明朝继承了元朝以职业定户籍的做法，户籍分民籍、军籍、匠籍等，明朝户籍册称“黄册”。 (2分) 影响：强化了中央政府对人口和土地的掌控；保障了赋税徭役的稳定来源；有利于保证军源、匠役等特定 需求的供应；(2分，答出其中1点即可)限制了人口的自由流动；压制了商品经济的发展活力。(2分，答 出其中1点即可) 解析：(1)根据材料①中方佑在陕西“刷卷”（稽查案卷）时“耨奸别秽”，使贪污吏“成望风解印绶去”；在苏 浙整顿盐政，“一洗夙弊，使盐利尽归于公府”。这反映了明代通过巡按御史等监察官员打击贪腐、整顿财 政，以维护中央集权和经济秩序。根据材料②中，李避在兰溪“治之以严，而怀之以惠”，实现“大治”；在赣 州遭遇瘟疫时积极“祷而拯之”。这体现了明代地方官员综合运用法治与德治，并关注民生疾苦，以稳定 社会秩序。材料③记载，刘溥在麻城“尤倦倦于锄强”，使“豪右病其直”。这说明明代政府着力打击地方 豪强势力的不法行为，缓解社会矛盾，强化中央对基层的掌控。材料①中，方佑在广西以疑兵之计退苗， “令居民尾军士后，披甲执器，旋转数周”。这反映了地方官员动员民力、加强边疆防御的应急策略，体现 了对边疆安全的重视。材料出自《安庆府志》，通过表彰乡贤的廉政、爱民、锄强等事迹，宣扬儒家伦理和 官员典范，以教化地方民众、塑造符合统治需求的社会价值观。第(2)问，首先结合所学知识，列举一项明 代基层社会治理的所依据的制度，如可列举里甲制、黄册制等相关内容，然后结合所学知识说明其影响即 可。 18.答案示例： 论题：近代中国教育改革推动社会近代化进程。(3分) 阐述：19世纪60年代，洋务运动开启了中国近代教育的先河。洋务派创办福建船政学堂、北洋水师学堂 等新式学堂，以西方科技为核心授课内容，打破了传统儒学教育的垄断局面，培养出一批掌握近代军事、 科技知识的专业人才，为洋务企业的发展和近代国防建设提供了人力支撑，推动了中国工业和军事领域 的近代化转型。甲午战争的失败暴露了传统教育的弊端，维新派呼吁兴办新式学堂，进一步冲击了封建 教育体系。20世纪初，清政府推行新政，颁布“壬寅学制”“癸卯学制”，废除延续千年的科举制度，设立学 部专管教育，标志着中国近代教育制度的初步确立。科举制的废除，断绝了士人通过科举人仕的传统路 径，促使更多人转向新式教育，为社会转型培育了新式知识分子群体。辛亥革命后，北洋政府成立教育 部，颁布“壬子癸丑学制”，缩短学制年限，提升了教育普及度。该学制顺应了近代社会对人才的多元需 求，进一步推动教育内容与形式的近代化，为民国初年的社会建设储备了大量具备新思想、新知识的人 才，助力近代中国社会在政治、经济、文化等领域的全面转型。 综上，近代中国的教育改革历经洋务运动、清末新政至民国初年的逐步深化，从新式学堂的创办到近代学 制的建立，从科举制度的废除到教育管理体系的革新，既反映了中国社会对近代化的迫切需求，又为社会 近代化进程提供了关键的人才与思想支持，二者相互促进，共同推动中国社会的转型。(9分) (示例仅供参考，如有其他答案，只要符合题目要求，言之成理即可) 解析：首先认真阅读材料信息，把握材料答题要求（拟定一个论题，并予以阐述）和答题范围（根据材料并 结合所学知识，就材料整体或其中任意一，点)，例如，可拟定“近代中国教育改革推动社会近代化进程”“统 治阶层政策调整与近代教育发展”“留学生群体与近代中国社会变革”等论题；其次，结合所学知识予以阐 述；最后，论证表述成文并总结。 历史·压轴巩固训练（二）答案第4页（共6页）