第八单元 风趣语言（主题阅读）专项训练 语文统编版五年级下册

第八单元 主题阅读 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 要点梳理 语文要素：感受文章风趣的语言。 本单元围绕人文主题“语言的艺术”组织选文，编排了两篇精读课文《杨氏之子》《手指》，一篇略读课文《童年的发现》，《语文园地八》中编排了为人”的五条格言。这些课文体裁各异，有文言文、散文、记叙文。本单元的习作是漫画的启示”，属经验启示类应用文的练习。 《杨氏之子》讲述了孔君平到杨家拜访，杨氏子巧妙回应其玩笑的故事。文中杨氏子以 “未闻孔雀是夫子家禽” 机智回应孔君平的调侃，语言简洁却充满智慧，尽显风趣。 《手指》通过对五根手指不同姿态和性格的描写，如大拇指 “身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个”，将手指拟人化，语言诙谐幽默，在描述手指功能和特点的同时，让读者感受到作者风趣的表达。 《童年的发现》回忆了作者童年时在梦中飞行，进而引发对人究竟是怎么来的思考，并通过自己的观察和思考发现胚胎发育规律的过程。作者以孩子的视角，用幽默的语言讲述了自己的探索经历，如 “我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果”，充满童真童趣与风趣之感。 本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式;三是引导学生积累优美的语言。 阅读策略 技法一：品味语言幽默点 突破点：关注文中独特的修辞运用和巧妙用词，这些往往是产生幽默效果的关键。 示例1：在《手指》中，“他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离”，这里运用了比喻的修辞手法，将大拇指与关平、周仓作比，形象地写出了大拇指在手指中的位置和作用，同时这种独特的联想让人忍俊不禁，增添了文章的趣味性。在阅读时，引导学生找出类似的修辞语句，体会其幽默之处。 示例2：在《杨氏之子》里，“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’” 此句中，杨氏之子巧妙地利用姓氏的谐音进行回应，这种机智幽默的对答，展现了语言的巧妙与风趣。学生可以通过分析两人对话中的逻辑和用词，学习这种幽默的语言表达方式。 技法二：分析人物幽默形象塑造 突破点：留意文中人物的言行举止、神态心理等描写，看作者是如何通过这些方面塑造幽默的人物形象。 示例1：在《童年的发现》中，作者描述自己在课堂上因想起自己的发现而笑出声，被老师误解的情节，“乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿，为什么是九个月呢？我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目…… 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼”，通过对自己的动作、心理和老师的反应描写，塑造了一个天真、充满好奇心且有点调皮的孩子形象，其经历充满了幽默元素。 示例2：在《手指》中，对食指的描写 “他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的‘机敏’，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主”，从食指的工作内容和特点入手，用拟人化的手法，生动地展现了食指的形象，语言幽默风趣，让读者对食指的特点印象深刻，也让学生学会从人物的具体行为等方面分析幽默形象的塑造方法。 例文训练 一、课内阅读。 （一）阅读课内片段，完成练习。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不．上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 1．文中画“ ”的句子从________、_________、________三个方面写出了大拇指的形状算不上美。 2．通过加点的三个词语，我仿佛看见大拇指，_____________的场景。六个“叫他”使我忍不住想称赞他：____________。 3．将文中意为手指的“他”改成“它”可以吗？请说明理由。 _______________________ 4．以下不属于食指特征的一项是（    ） A．机敏 B．力大无穷 C．敢于探险 D．不怕牺牲 （二）课内阅读 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚 。孔君平诣（yì zhǐ）其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰；“此是君家果。”儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 5．在“——”处补充原文，并给字选择正确的读音，打“√”， 6．下列加点字词的解释不正确的一项是（   ） A．孔君平诣其父（拜访） B．父不在，乃呼儿出（才，只有） C．孔指以示儿曰（给……看） 7．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（   ） A．未闻/孔雀/是夫子家/禽。 B．未闻/孔雀/是夫子/家禽。 C．未闻/孔雀/是/夫子家禽。 8．请在下面括号里填上相应的人物、事物名字。 ①( )为( )设果。 ②孔指( )以示儿曰：“此是君家果。” 9．为什么杨氏子不直接说“孔雀非夫子家禽”，而说“未闻孔雀是夫子家禽”？ ____________________ 10．借助注释，试读下面《张吴兴亏齿》的故事，说一说，杨氏之子和张吴兴有什么相同和不同之处？ 张吴兴年八岁，亏齿①，先达②知其不常③，故戏之曰：“君口中何为开狗窦④？”张应声答曰：“正使君辈⑤从此中出入。” 【注释】①亏齿：指幼年换牙时门齿脱落。②先达：有德行学问而又声位显达的前辈。③不常：才能不凡。④窦：洞。⑤君辈：您这样的人。 相同点：_______________________________ 不同点：_______________________________ （三）阅读课文选段，完成练习。 乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。 11．在语段中找出下列词语的近义词。 思索( )    愉快( )   推想( )    特别( ) 12．用下列成语写一个句子。 绞尽脑汁：____________________ 13．将语段中画“______”的句子改写成否定句和双重否定句。 否定句：_________________________ 双重否定句：_____________________ 14．“我”童年的发现是什么？ ________________________________ 二、类文阅读。 （一）课外阅读 国王的金手指 古时候，有一个国王，名叫米达斯。在这个世界上，米达斯国王最爱的只有他的小女儿金玛丽和金子。 一天，米达斯国王救了一个失足落水的精灵，精灵说：“谢谢你米达斯国王，为了报答你，我将实现你的一个愿望，任何你能想到的愿望，我都会满足你。”“一个愿望？任何我想要的都能得到？”米达斯国王简直不敢相信自己的耳朵，“我最想要的当然是金子啦，金子就是我的快乐！我希望所有被我碰到的东西都能变成金子。”精灵说：“亲爱的国王，现在请看看你的衣服吧！”米达斯国王低头一看，他的衣服早就因为碰到手指而变成了金衣服。“哇，太神奇啦！”米达斯国王惊叹道。他跨上马，拍拍马背说：“我要马上回王宫，把这个激动人心的消息告诉大家！”唉，我猜他一定是高兴得昏了头，竟然用手指碰了自己的马，于是，马也变成金子了。米达斯国王有点伤心，“哦，不，这真是糟糕透了。”不过，他很快就从悲伤中走了出来。“有了金手指，我想买什么马都不成问题。”他跳下马，快乐地飞奔回去。 守门的卫士见到国王，纷纷鞠躬迎接他，国王用手指摸了摸他们的长矛，长矛马上变成了金子。看着卫士吃惊的表情，米达斯国王开心地笑了。米达斯国王走进大门，穿过花园，路过每一间屋子……正如你们所想的，所有米达斯国王抚摸过的东西都变成了闪闪发光的金子。现在，米达斯国王有点饿了，他来到餐桌前，用金叉子叉起一片鱼肉放进嘴里。“哦，天哪，这是什么？”米达斯国王大叫着把鱼肉吐了出来，天哪，连鱼肉也变成金子了。“我还是先喝点红酒吧。”米达斯国王安慰自己，可是，手指碰到酒杯的一瞬间，红酒便凝固成了黄灿灿的金子。米达斯国王害怕极了，“怎么会这样？太可怕了，这样下去，我会饿死渴死的！”然而，更不幸的事情发生了。他最心爱的小女儿蹑手蹑脚地走了进来，可爱的小公主悄悄伸出手，从后面蒙上爸爸的眼睛，想给他一个惊喜。“爸爸……”小公主的话还没说完，就变成了一个金子公主。米达斯国王该有多伤心啊，他一直都把女儿看得比金子珍贵一千倍，可现在，女儿却变成了不会说话不会笑的金子。米达斯国王冲出王宫，以最快的速度来到河边，乞求道：“精灵，精灵，求你收回金手指，救救我的女儿吧。”精灵又出现了，米达斯国王向他忏悔：“我真傻，生命中很多东西都比金子重要……”精灵笑了笑，说：“请再看看你的衣服吧”。米达斯国王低下头，发现自己的金衣服又变回了之前的样子。 他飞快地跑回王宫，哇，王宫也恢复了原来的样子。“爸爸！”小公主甜甜地笑着跑来迎接他，好像什么事情都没有发生过。他欢呼着把女儿抱起来，举过头顶，再多的黄金也比不上心爱的女儿啊。从此以后，米达斯国王变得讨厌金子，甚至讨厌金灿灿的东西，当然除了女儿金玛丽那头美丽的金发。 15．补充短语。 ( )的消息    ( )的表情    ( )的金子    ( )地笑着    ( )地走了进来 16．说说国王的金手指有什么神奇的作用。 ____________ 17．后来国王为什么变得讨厌金子了？ ____________ （二）阅读 纪晓岚跳河 清代乾隆年间，翰（hàn）林院有一位叫纪晓岚的学士。他学识渊博，能言善辩，素以风趣机智、妙语连珠而著称。 一个风和日丽的上午，乾隆皇帝想开个玩笑为难纪晓岚，便问道：“纪爱卿，‘忠孝’二字怎么解释？” 纪晓岚回答：“君要臣死，臣不得不死，是为‘忠’；父要子亡，子不得不亡，是为‘孝’。” 乾隆立即说：“我以君的身份命你现在去死!” “这……臣遵旨!” “你打算怎么去死？” “跳河。” “好，好吧!”乾隆知道纪晓岚当然不会真的去跳河，他也只不过想看看在这种情况下，他到底有什么办法免去一死，于是静观其变。不一会儿，纪晓岚回到乾隆跟前，乾隆开口问：“纪爱卿，你怎么没死？” 纪晓岚回答道：“别提了，臣刚才在河边碰到了屈原，他不让臣死。” 乾隆听了一愣，忙问：“此话怎讲？” 纪晓岚说：“我到了河边，正要往下跳时，屈原从水里走了出来，他拍着我的肩膀说：‘纪晓岚，你这样就不对了！想当年我因为楚王是昏君，不得不投水而死。可当今皇上圣明，是谁逼你去死的？再说，你若步我后尘，非投水而死不可，你死了倒没什么，可天下的人知道了，是要对皇上说三道四的，叫皇上的脸面往哪放啊，你应该回去问问皇上是不是昏君，如果皇上说是的，你再死也不晚啊!’” 乾隆听了纪晓岚的话哈哈大笑说：“好一个如簧之舌。行了!行了!我算服了。” 18．下面词语不能用来形容人“口才好”的一项是（   ）。 A．能言善辩 B．风趣机智 C．妙语连珠 D．如簧之舌 19．读短文，做一做。 （1）中国古代对“忠孝”是怎样解释的？ ______________________________________ （2）乾隆命纪晓岚马上去死的目的是什么？ ____________________________________ （3）纪晓岚是怎样应对皇帝的旨意的？ 先是遵旨_______，然后回来说不跳河的_______：自己跳了河就会给皇上带来__________，为了皇上的好名声，自己______跳河，只好回来了。 20．纪晓岚应对皇帝的话妙在哪里？ 借用历史人物_______之口，巧妙地给乾隆皇帝出了一个______。因为乾隆皇帝当然不会承认自己是_______，也就不会让纪晓岚再去_______了。 （三）阅读直通车。 小发明家马力 在三星小学,同学们都称马力为“小发明家”。马力是个富有想象力的小女孩,她的小发明故事真的很多呢! 温岭地处(chù　chǔ)浙江东南沿海,一到夏季经常断电断水。马力就想:能不能利用温岭海洋性气候的风力和白天的太阳能来解决断电问题?能不能利用屋顶集雨来解决抽水马桶用水问题?她觉得在房屋建筑设计时就应该考虑这个问题,实施“风雨光环保一体建筑设计”计划,既能解决断电断水问题,又能节约能源。 几天后,一个美妙的构思就这样产生了!接下来要做的就是把想法付诸实践。一向追求完美的小马力总是苛(kē　kè)求做到最好,光草图都不知道画了多少张。功夫不负有心人,她的这一设计荣获“环保杯”金点子小学组一等奖。 你瞧,在小马力设计的节能屋顶上,安装了一只小型风力发电机,它能把风能转化为电能;屋顶上再安装一个太阳能接收器,利用太阳能来照明、煮饭、洗澡;还有一个屋顶储(chǔ　zhǔ)水池,可以用雨水来冲抽水马桶。 屋顶节能,大人设计师们怎么就没有想到呢? 21．给文中加点字选择正确的读音。 22．写出下列词语的近义词。 想象——( )　发明——( ) 考虑——( ) 23．因为____________________，使马力有了“风雨光环保一体建筑设计”的想象。 24．马力的“风雨光环保一体建筑设计”是怎样的?用“　　”在文中画出来。 （四）阅读短文，完成练习。 成功的起点 ①法国科学家曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。 ②这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。科学家把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一个圈，并在花盆周围不到6寸的地方（撒    洒）上一些毛毛虫爱吃的松叶。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈一圈地走。一分钟过去了，小时过去了，一天过去了，又一天过去了，毛毛虫还是夜以继日地团团转（zhuǎn zhuàn）。一连七天七夜，它们饥渴难忍，终于精疲力竭，相继而亡。 ③科学家总结实验时，在实验笔记上写下了这样一句耐人寻味的话：在那么多毛毛虫当中，其实只要有一只稍与众不同，去走另外一条路，不就会避免死亡的命运（？    。） ④在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比塞尔，它靠在一块1.5平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三昼夜的时间。然而，在肯·莱文发现它之前，这里的人们没有一个走出过沙漠。他们（虽然    不是）不想离开那儿，（但是    而是）尝试了多次都失败了。肯·莱文对此表示难以置信，于是他亲自做了个实验。他从比塞尔向北走，结果三天半就走了出来。这使得比塞尔人惊悟：原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。 ⑤如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地。每一个到过比塞尔的人都会发现一座纪念碑——新生活是从选定方向开始的。 ⑥生活中，我们太习（贯 惯）于走别人走过的路，偏执地认为走大多数人走过的路不会错。但是，我们不会想到，当我们这么想的时候忽略（lüè nüè）了一个重要的事实，那就是走别人没有走过的路往往更容易成功。人能走多远首先取决于你站在哪儿，更重要的是选准方向持久稳健地走下去。 25．用“\”画去短文括号里不正确的字、拼音和标点。 26．比塞尔人走不出沙漠的原因什么？（用文中的句子回答） _________________________________ 27．选用一个词语概括毛毛虫、比塞尔人和肯·莱文的行走特点。 （1）毛毛虫、比塞尔人：__________________________ （2）肯·莱文：____________________________ 28．为了告诉我们成功的起点是什么，短文列举了哪两个方面的事例？ __________________________________ 29．成功的起点是什么？请联系短文和自身实际，简要写出自己的看法。 _____________________________________ （五）阅读理解 陈太丘与友期① 陈太丘与友期行，期日中②，过中不至，太丘舍③去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不④？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去⑤。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引⑥之，元方入门不顾⑦。 注释：①期，约定。②日中，正午时分。③舍：舍弃，抛弃。④不，通“否”。⑤委：丢下，舍弃。⑥引：拉。⑦顾：回头看。 30．文中加点字的意思解释完全正确的一组是（   ） A．去：离开    乃：就，于是 B．去：去掉    乃：才 C．去：离开    乃：才 D．去：去掉    乃：就，于是 31．选出下列句子意思正确解释。 （1）待君久不至，已去。( ) A．我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。 B．您等了我父亲很久他却还没有到，他已经离开了。 C．我父亲没有等您，已经离开了。 D．我父亲等了您不久，已经离开了。 （2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。( ) A．朋友感到生气，下了车想去拉扯元方，元方头也不回地走进家门。 B．朋友感到惭愧，下了车想去和元方握手，元方头也不回地走进家门。 C．朋友感到高兴，下了车想去和元方握手，元方头也不回地走进家门。 D．朋友感到惭愧，下了车想去拉扯元方，元方头也不回地走进家门。 （3）与人期行，相委而去。( ) A．和别人相约同行，却相互推诿后离开了。 B．和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 C．和别人相约同行，却和其他人先离开了。 D．和别人相约同行，却委托别人来，自己先离开了。 32．选一选，在括号中填上下列句中省略的内容。 A．陈太丘的朋友  B．元方  C．陈太丘 （1）( )过中不至 （2）( )去后( )乃至 33．《陈太丘与友期》主要写的是_______和________两个人，通过对比描写，突出了___________聪明、勇敢、识礼、有节，__________无信、无义、无礼，但能接受批评的性格特点。 （六）小古文阅读。 引婴投江 有过①于江上者，见人方②引③婴儿而欲投之江中。婴儿啼。人问其故④，曰：“此其父善⑤游！” 【注释】①过：经过。②方：正。③引：拉着。④故：缘故。⑤善：擅长、善于。 34．“有过于江上者”看到了一件什么事？用“ ”在文中画出相关的句子。 35．“人方引婴儿而欲投之江中”的理由是什么？（用文中原句回答） _________________________________ 36．关于这则寓言，下列说法不正确的一项是（    ） A．本领的获得既要靠自己，也要靠先天的遗传。 B．处理事情要从实际出发，对象不同或环境不同，处理问题的方法也要随之改变，要因人因事而异。 C．对象变了，解决问题的方法、手段也要随之变化。 参考答案 一、（一）1．体形 头形 构造 2．用力做事 大拇指，你的用处这么多，真是太厉害了 3．不可以。“他”字把大拇指拟人化了，生动形象地写出了大拇指的作用很多，我们离不开“他”。 4．B 【分析】1．考查对文章的理解。 从“身体矮而胖，头大而肥”来看写了其体型和头形；从“构造简单，比人家少一个关节”写出了其结构。 2．考查对文章内容的理解。 从“死力抵住、拼命按住、用劲顶住”体现了大拇指做事用力。 从六个“叫他”体现了其用处多，以及做事用力重点突出了大拇指的作用，围绕此作答即可。 3．考查对文章的理解。这类题首先进行判断，然后结合文章内容分析出其原因即可。如： 文章中使用了拟人的修辞手法，把大拇指拟人化，生动形象地写出了其用处多，体现了我们无处不会用到“他”，所以不能更改。 4．考查对文章的理解。 文章中“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。”分别体现了食指的机敏、敢于探险和不怕牺牲，但并没有体现力大无穷，所以B是错的。 （二）5．聪惠    yì√    yìng√ 6．B 7．A 8．杨氏之子 孔君平 杨梅 9．杨氏子的意思是说既然孔雀不是您家的鸟，杨梅当然也不是我们杨家的果。杨氏子这样回答既尊重了对方又委婉地反驳了对方，体现了他的思维敏捷，机智善辩，礼貌待人。 10． 都思维敏捷，机智善辩。 杨氏子的回答更温和、委婉，有礼有节；张吴兴明明知道长辈和他开玩笑，却口气很冲，有点咄咄逼人，不太礼貌。 【解析】5．本题考查文言文默写及字音的掌握。 从原文句子“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”可知答案。 诣：yì，拜见。 应，yìng释义1.回答。2.受；接受。3.顺应；适应。4.应和；响应。5.应付；对付。6.应验；证实。 yīng释义1.应当；应该。2.答应。3.答应（做）。 应声：yìng shēng，出声答应。故读“yìng”。 6．本题考查字词解释。 A．正确。孔君平诣其父：孔君平来拜见他的父亲。诣：拜访。 B．不正确。父不在，乃呼儿出：恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。乃：于是。 C．正确。孔指以示儿曰：孔君平指着杨梅给孩子看，并说。示：给……看。 故选B。 7．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 未闻孔雀是夫子家禽：没听说孔雀是先生您家的鸟。“家”指夫子家。“禽”：鸟类。“家禽”指的就是夫子家的鸟。故而中间应停顿。 节奏划为：未闻/孔雀/是夫子家/禽。 故选A。 8．本题考查对文章内容的掌握。 ①从句子“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅”可知是杨氏之子为孔君平设果。 ②从句子“为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰；‘此是君家果。’”可知是孔君平指杨梅以示儿。 9．本题考查对文章内容的掌握。 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅不是我家的果，所以请您知道这个道理”这个意思，这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。 10．本题考查对文言文内容的掌握。 这段话的意思是：孙吴兴八岁时，牙齿掉了，一位有德行学问的前辈知道孙吴兴才能不凡，故意戏弄他说：“你嘴里为什么开了狗洞？”孙吴兴应声回答说：“正是要让您这样的人在这里进出啊！” 根据意思可知相同点是：他们都很聪明，反应很快。 不同点：杨氏子的回答很巧妙，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思使孔君平无言以对。 张吴兴：从“正使君辈从此中出入。”可知他的回答很直接，有失礼貌。 【点睛】参考译文： 梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。他为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。” （三）11．思考 高兴 推算 格外 12．这道数学题真难，我绞尽脑汁也想不出来。 13．乡村的孩子从小不知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。 乡村的孩子从小不是不知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。 14．胚胎发育规律。 【解析】略 二、（一）15．激动人心 吃惊 闪闪发光 甜甜 蹑手蹑脚 16．国王的金手指不管碰到什么，都会变成金子。 17．因为金手指使他不能像正常人一样吃饭喝水，所有他触摸到的东西都变成了金子，甚至他最心爱的小女儿也因为他的触碰变成了金子，金手指没有让他得到快乐，还让他失去了最心爱东西，所以米达斯国王后来变得讨厌金子了。 【解析】15．本题考查词语搭配。 在文章找到相应的句子进行填写即可。 第一空可由句子“把这个激动人心的消息告诉大家”得出答案，激动人心的消息。 第二空可由句子“看着卫士吃惊的表情”得出答案，吃惊的表情。 第三空可由句子“国王抚摸过的东西都变成了闪闪发光的金子”得出答案，闪闪发光的金子。 第四空可由句子“小公主甜甜地笑着跑来迎接他”得出答案，甜甜地笑着。 第五空可由句子“他最心爱的小女儿蹑手蹑脚地走了进来”得出答案。蹑手蹑脚地走了进来。 16．)本题考查对文章内容的理解。 由“我最想要的当然是金子啦，金子就是我的快乐!我希望所有被我碰到的东西都能变成金子”“米达斯国王低头一看，他的衣服早就因为碰到手指而变成了金衣服”“竟然用手指碰了自己的马，于是，马也变成金子了”等句子可知，国王的金手指不管碰到什么，都会变成金子。 17．本题考查对文章内容的理解。 由“米达斯国王大叫着把鱼肉吐了出来，天哪，连鱼肉也变成金子了”“手指碰到酒杯的一瞬间，红酒便凝固成了黄灿灿的金子”“小公主的话还没说完，就变成了个金子公主”等句子可知，金手指使他不能像正常人一样吃饭喝水，所有他触摸到的东西都变成了金子，甚至他最心爱的小女儿也因为他的触碰变成了金子，金手指没有让他得到快乐，还让他失去了最心爱的东西，所以米达斯国王后来变得讨厌金子了。 （二）18．B 19．君要臣死，臣不得不死，是为“忠”；父要子亡，子不得不亡，是为“孝”。 乾隆只不过是想看看在这种情况下，纪晓岚会如何处理。 跳河 原因 不好的名声 没法儿 20．屈原 难题 昏君 跳河 【解析】略 （三）21．chǔ　kē　chǔ 22．幻想 创造 思考 23．温岭地处浙江东南沿海，一到夏季经常断电断水 24．在小马力设计的节能屋顶上……用雨水来冲抽水马桶。 【解析】21．本题考查学生辨析字音的能力。 正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。 处：[chǔ]，置身在（某地、某种情况等） [chù]，地方 住～。这里读“chǔ”。 苛：kē，严厉、暴虐。 储：chǔ，储藏；存放。 22．本题考查近义词的掌握。 近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 想象：用性感受看到的事物。也可以表示虚构出梦幻的形象。近义词：幻想； 发明：创造出新事物或新方法。近义词：创造。 考虑：思考问题，以便做出决定。近义词：思考。 23．本题考查对短文内容的掌握。 根据第二段“温岭地处浙江东南沿海，一到夏季经常断电断水。马力就想：能不能利用温岭海洋性气候的风力和白天的太阳能来解决断电问题？能不能利用屋顶集雨来解决抽水马桶用水问题？她觉得在房屋建筑设计时就应该考虑这个问题，实施“风雨光环保一体建筑设计”计划，既能解决断电断水问题，又能节约能源。”可知答案是岭地处浙江东南沿海，一到夏季经常断电断水。 24．本题考查对短文内容的掌握。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。 第四段的句子“在小马力设计的节能屋顶上,安装了一只小型风力发电机，它能把风能转化为电能；屋顶上再安装一个太阳能接收器，利用太阳能来照明、煮饭、洗澡；还有一个屋顶储水池，可以用雨水来冲抽水马桶。”可知答案。 （四）25．洒 zhuǎn 。 虽然 但是 贯 nüè 26．原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。 27．盲目跟随 另辟蹊径 28．一是法国科学家做的毛毛虫实验；二是肯·莱文另辟蹊径走出了沙漠。 29．示例：成功的起点就是准确判断选准方向，不盲目跟随，就像文中的肯·莱文一样。生活中，当我们遇到难题时，也要善于打破常规，另辟蹊径。 【解析】25．本题考查本题考查对字音、形近字、关联词与标点的辨析。 洒：使水或其他东西分散地落下；撒：1.播撒；散布。2.散落；洒下。结合语境可知，应为“撒下”：指把固体颗粒撒下去。划去“洒”。 团团转，读音“tuán tuán zhuàn”：比喻一种不知所措的表现方式或者形容一种游戏方式。划去“zhuǎn”。 “不想离开那儿”与“尝试了多次都失败了”两个句子之间的关系表示并列，因此应选“不是……而是……”。划去“虽然……但是……”。 贯：穿、通、连；惯：习以为常，积久成性。结合句子可知，应为“习惯”：积久养成的生活方式。划去“贯”。 忽略，读音“hū lüè”：指疏忽，不在意；也指忽视。划去“nüè”。 26．本题考查查找关键句。 结合文章第④自然段中“原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙溪的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径”可知，这句话是解释比塞尔人走不出沙漠原因的语句。 27．本题考查对人物特点的理解。 （1）结合文章第②自然段中“这种毛毛虫有一种‘跟随者’的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走”第④自然段中“每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径”可知，”毛毛虫”和比塞尔人的行走特点是：盲目跟随。 （2）结合第④自然段中“肯·莱文对此表示难以置信，于是他亲自做了个实验。他从比塞尔向北走，结果三天半就走了出来”可知，肯·莱文的行走特点是：另辟蹊径。 28．本题考查对文章内容的概括和理解。 阅读文章可知，第①②自然段主要讲了毛毛虫盲目跟随前面的毛毛虫走，只能围绕花盆团团转，最终相继而亡；第④自然段主要讲了比塞尔人循着前人走过的路线走，从未想到过另辟蹊径，结果永远走不出沙漠。即文章主要讲述了法国科学家做的“毛毛虫”实验和肯·莱文另辟蹊径走出了沙漠这两个事例，告诉了我们一个道理：要准确判断、选准方向，不盲目跟随。 29．本题考查学生的语言组织能力。 本题为开放性题目，首先要理解文章内容，再结合生活实际，表达自己的想法，只要言之有理即可。 示例：成功的起点是做任何事情既要准确判断、选准方向，不盲目跟随，不要像文中的毛毛虫和比塞尔人一样。现实生活中，我们也要勇于创新，不要亦步亦趋，人云亦云。 （五）30．C 31．A B B 32． A C A 33．元方 陈太丘的朋友/友人 元方 陈太丘的朋友/友人 【分析】译文：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 30．此题考查字义的掌握。句意为“陈太丘不再等候他而离开了”去，离开； “陈太丘离开后朋友才到”乃，才。 31．此题考查文言文翻译能力。解题时，借助给定注释帮助理解句子。 32．此题考查文言文句式中的省略句。 （1）“过中不至”意思是过了中午还没到，没到的是“友人”，所以省略的内容是“友人”。 （2）“去后乃至”意思是离开后朋友才到，即陈太丘离开后朋友才到，所以省略的内容分别是“陈太丘”、“友人”。 33．本题考查内容的理解。文中主要是写元方和陈太丘的友人的对话，从而反映二人的性格特点，所以主要人物是元方和陈太丘的友人。通过“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”这句话看出元方的聪慧、直率、知书达理。通过“过中不至”看出友人的不守信；“非人哉！与人期行，相委而去”看出友人的无礼；“友人惭，下车引之”看出友人能知错就改、有羞耻心。 （六）34．见人方引婴儿而欲投之江中 35．此其父善游！ 36．A 【详解】译文：有一个渡江的人，看见有个人正在拉着一个小孩想要把他扔进江里去。小孩啼哭起来。旁人问他这样做的原因，（他）回答说：“这个孩子的父亲擅长游泳。” 2 学科网（北京）股份有限公司 $