逻辑与思维答题模板+典型例题+模题集训-2026届高考政治二轮复习统编版选择性必修三

《逻辑与思维》主观题高频考点 答题模板（背诵版） 第一单元 树立科学思维观念 命题角度一：思维的特征 【答题模板】 思维具有以下特征： ①间接性：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 ②概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 ③能动性：思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 命题角度二：逻辑思维的基本要求（同一律、矛盾律、排中律） 【答题模板】 ①同一律是思维的确定性要求，要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。违反同一律会犯“偷换概念”或“偷换论题”的错误。 ②矛盾律是思维的一致性要求，要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律会犯“自相矛盾”的错误。 ③排中律是思维的明确性要求，要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。违反排中律会犯“两不可”的错误。 命题角度三：科学思维的特征 【答题模板】 ①追求认识的客观性：科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证。 ②结果具有预见性：科学思维通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 ③结果具有可检验性：科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。越是复杂的事物，越要经过实践的反复检验。 第二单元 遵循逻辑思维规则 命题角度四：概念的定义与划分规则 【答题模板】 下定义的逻辑规则： ①定义项与被定义项的外延必须全同，否则会犯“定义过宽”或“定义过窄”的错误。 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则会犯“同语反复”或“循环定义”的错误。 ③定义一般不能用否定形式，否则会犯“否定定义”的错误。 ④定义不能用比喻，否则会犯“比喻定义”的错误。 划分的逻辑规则： ①子项外延之和必须等于母项外延，否则会犯“划分不全”或“多出子项”的错误。 ②在同一次划分中，只能采用同一个标准，否则会犯“划分标准不一”的错误。 ③划分应逐级进行，不能越级，否则会犯“越级划分”的错误。 ④划分后的子项间不能是交叉关系，否则会犯“子项相融”的错误。 命题角度五：假言判断与假言推理 【答题模板】 假言判断的类型： 充分条件假言判断：如果P，那么Q（前件真，后件一定真） 必要条件假言判断：只有P，才Q（前件假，后件一定假） 充分必要条件假言判断：当且仅当P，才Q（前后件同真同假） 假言推理的有效式： 充分条件假言推理：肯定前件式、否定后件式 必要条件假言推理：否定前件式、肯定后件式 充分必要条件假言推理：肯定前件式、肯定后件式、否定前件式、否定后件式 【变式模板】评析“只要A，就B”类观点： 不同意这种观点，这句话用“只要……就”连接，说明前件A是后件B的充分条件，有前件必有后件。但是结合生活实际，有了A不一定有B，说明A应该是B的必要条件，而不是充分条件。因此上述这句话应该改为“只有A，才B”。 命题角度六：三段论推理 【答题模板】 正确进行三段论推理必须遵守以下规则： ①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项，违反会犯“四概念”错误。 ②中项在前提中至少周延一次，违反会犯“中项不周延”错误。 ③前提中不周延的项在结论中不得周延，违反会犯“大项不当扩大”或“小项不当扩大”错误。 ④两个否定的前提不能必然推出结论，违反会犯“双否定前提”错误。 【主谓项周延判定口诀 主项是否周延看量项：全称、单称量项，主项周延；特称量项，主项不周延 谓项是否周延看联项：肯定的联项，谓项不周延；否定的联项，谓项周延 命题角度七：归纳推理与类比推理 【答题模板】 归纳推理： 完全归纳推理：考察某类认识对象的全部对象，前提与结论具有保真关系，是必然推理。 不完全归纳推理：考察部分对象，前提与结论不具有保真关系，是或然推理。 提高不完全归纳推理可靠程度的方法：考察更多的认识对象，寻找因果联系（求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法）。 类比推理： 含义：根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似。 特点：是或然推理，前提与结论的联系不具保真性。 提高可靠程度的要求：类比的根据越多越好，相同属性尽量接近本质属性，前提中确认的属性不应与结论相互排斥。 探求因果联系的方法： 求同法：被考察现象出现在多个场合，只有一个共同因素，该因素与现象有因果联系 求异法：被考察现象出现与不出现的场合，只有一个因素不同，该因素与现象有因果联系 共变法：被考察现象发生程度变化，只有一个因素有量的变化，该因素与现象有因果联系 求同求异并用法：现象出现的场合有共同情况，不出现的场合都没有，该情况与现象有因果联系 剩余法：已知复杂现象的原因在特定范围内，部分原因已知，剩余原因就是其他部分的原因 第三单元 运用辩证思维方法 命题角度八：辩证思维的特征 【答题模板】 辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 ①整体性：用全面的观点、从整体的角度看问题，正确处理“此”与“彼”的关系，科学处理不同事物之间的关系，多层次多视角地思考问题。 ②动态性：用变化发展的观点、矛盾运动的观点看问题，把握事物变化发展规律，科学把握事物发生过程。 ③实践性：用实践的观点看问题，在实践中检验和发展认识。 命题角度九：质量互变与适度原则 【答题模板】 ①量变与质变的关系：量变是质变的必要前提和必要准备，质变是量变的必然结果；质变为新的量变开辟道路，在质变基础上开始新的量变。 ②渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一：渐进性中包含着飞跃性，飞跃性包含着渐进性；连续性与间断性相互区别又相互包含。 ③适度原则：坚持适度原则，将事物的变化控制在度的范围内，把握分寸、不走极端；推动事物发展到最佳状态，得中而处；重视量的积累，为实现质变创造条件，同时抓住时机实现飞跃。 命题角度十：辩证否定观与认识发展历程 【答题模板】 辩证否定观： 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，二者既对立又统一。 辩证的否定是事物自己否定自己，实质是“扬弃”，既是联系的环节，又是发展的环节。 要求坚持辩证否定观，既肯定又否定，不做简单肯定或简单否定。 认识发展历程： 从感性具体到思维抽象，再到思维具体，是认识发展的两个阶段。 感性具体：人们通过感官感知到的具体表象，对事物的认识还不全面，没把握事物的本质。 思维抽象：人们从整体中抽取部分、从个性中抽取共性的思维活动，是零散的、片面的认识。 思维具体：人们在理性认识基础上反映事物具体整体的认识，是关于事物整体的本质和规律的认识，是思维活动的终点和结果。 第四单元 提高创新思维能力 命题角度十一：创新思维的特征与方法 【答题模板】 创新思维的特征： ①思路具有多向性：从不同方面、层次、条件构思多种设想。 ②步骤具有跨越性：往往表现为对推理步骤的省略或跨越，有时凭直觉、灵感。 ③结果具有独特性：用独特而巧妙的方法解决问题。 创新思维的“新”的表现： ①思路新：突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。 ②方法新：不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具。 ③结果新：新颖独到，具有独创性。 联想思维： 迁移：联想思维的“联结”方式，将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植。 想象：联想思维的“畅想”方式，在头脑中对已有事物表象进行加工、改造，重新组合产生新形象 发散思维与聚合思维： 发散思维：从不同角度、不同方向思考，寻求多样性答案。技法：检核表法、信息交合法、头脑风暴法。 聚合思维：利用已有知识经验，将众多信息引导到条理化逻辑思路中，得出合乎逻辑的解决方案。 二者关系：发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，二者相互作用形成“合力”，推动创新。 逆向思维： 含义：一切与原有思路方向相反的思路，也叫反向求索、反向法。 方法：对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；对事物存在状态的认识作转换性思考；对事物功能的认识作反向思考；对事物之间因果关系的认识作交换性思考。 命题角度十二：超前思维 【答题模板】 超前思维的特征： ①探索性：不局限于事物的过去和现在，构想事物发展的可能趋势。 ②预测性：超越具体时间和空间，推想事物发展的未来状况。 ③不确定性：未来存在多向变化的可能性，需要立足实践、把握规律以提高科学性。 超前思维的方法： ①运用矛盾分析方法，把握事物发展的内在矛盾。 ②运用推理和想象的方法，弥补前提条件的不足。 ③注重调查研究，了解事物的真实情况，分析本质和规律。 ④从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，判断事物未来发展趋势。 超前思维的意义： 哲学意义：有助于人们能动地认识世界，趋利避害、防患于未然，成功改造世界；帮助人们规划和调整思路，进行正确决策，抓住发展机遇。 现实意义：有利于规划成长成才方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划 命题角度十三：如何培养/提高创新思维能力 【答题模板】 ①以实践为基础：创新思维要以实践为基础，把知识创新和实践创新结合起来，以实践问题为导向开展创新。 ②继承发展：继承前人和他人的成果，在继承的基础上破旧立新。 ③联想思维：联想思维是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 ④发散思维与聚合思维：发散思维是从不同方向、不同角度思考和解决问题，聚合思维是从四面八方朝一个目标点想。发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，二者相互作用形成“合力”。 ⑤逆向思维：逆向思维是人们从常规思路的反面来思考问题。发挥逆向思维的作用，要正逆互补、携手共进。 ⑥超前思维：超前思维具有探索性、预测性、不确定性。要运用矛盾分析法、推理和想象等科学的思维方法，注重调查研究。 ⑦逻辑规范：遵循逻辑思维的规则基本要求，综合运用演绎推理、归纳推理和类比推理等科学的推理方法。 ⑧辩证思维：运用辩证思维的方法，如分析与综合相结合、辩证否定观等。 命题角度十四：分析与综合的辩证关系 【答题模板】 ①分析是综合的基础：分析为综合做准备。坚持在分析的基础上揭示事物的整体。坚持矛盾分析法，坚持定性分析与定量分析相结合。 ②综合是分析的先导：综合的结果指导人们对事物进行新的分析。坚持在综合的整体中指导分析；坚持结构综合与功能综合相结合。 ③分析与综合既对立又统一，二者相辅相成。 ④辩证的分析与综合是矛盾分析法的体现，要求我们辩证运用分析与综合方法，在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，在分析与综合的对立统一中，推动认识由低级到高级发展。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 《逻辑与思维》主观题高频考点 典型例题+模题集训（学生练习版） 第一单元 树立科学思维观念 命题角度一：思维的特征 【典型例题1】 背景材料： 1965年，英国工程师乔治·德梅斯特拉尔在狩猎时，发现一种带刺的苍耳紧紧粘在裤子上和狗毛上，很难摘除。他好奇地将苍耳放在显微镜下观察，发现苍耳表面布满了无数微小的倒钩，正是这些倒钩使其能够牢牢钩住织物和毛发。受此启发，他经过多年研究，最终发明了尼龙搭扣（魔术贴），广泛应用于服装、医疗、航天等领域。 问题：结合材料，说明乔治·德梅斯特拉尔的发明过程是如何体现思维的特征的。 【模题集训1】 背景材料： 2024年10月30日，神舟十九号载人飞船发射取得圆满成功。航天员在轨期间，开展了多项空间科学实验，包括微重力条件下材料凝固过程研究、空间站轨道碎片监测等。这些实验数据通过地面科研人员的分析和计算，揭示了地面无法复制的物理规律，为未来空间站长期运营和深空探测提供了重要支撑。 问题：结合材料，运用思维的特征知识，说明航天实验数据转化为科研成果的过程是如何体现科学思维的。 命题角度二：逻辑思维的基本要求 【典型例题2】 背景材料： 在某大学辩论赛中，辩题是“人工智能是否会取代人类工作”。正方认为“人工智能将取代大部分人类工作”。反方辩手回应：“你这么说是在否定人类的价值，难道你认为人类会变成废人吗？”正方辩手立即反驳：“我从来没有说过人类会变成废人，你这是在曲解我的观点。”现场评委指出反方辩手的回应存在逻辑问题。 问题：运用逻辑思维的基本要求，分析反方辩手的回应存在什么问题。 【模题集训2】 背景材料： 某公司负责人开会时说：“我们公司今年的业绩很好，虽然个别部门亏损，但总体上是盈利的。”会后，有员工私下议论：“他说业绩很好，又说个别部门亏损，这不是自相矛盾吗？” 问题：运用矛盾律的知识，评价该员工的观点是否正确，并说明理由。 【模题集训3】 背景材料： 在讨论“是否应该禁止未成年人玩网络游戏”时，甲同学说：“我认为应该禁止，因为游戏会影响学习。”乙同学说：“我认为不应该禁止，因为游戏可以锻炼思维能力。”丙同学说：“你们两个说的都有道理，但我既不赞同甲，也不赞同乙。” 问题：运用排中律的知识，分析丙同学的发言是否符合逻辑思维的要求。 命题角度三：科学思维的特征 【典型例题3】 背景材料： “十四五”规划编制过程中，国家发展改革委组织开展了“十四五”规划问计求策活动，收到社会公众建言献策超过300万条。规划编制团队深入分析我国发展阶段特征，准确把握“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期定位，科学预测未来五年的发展趋势，提出了经济发展、创新驱动、民生福祉、绿色生态等方面的20项主要指标。这些指标经过反复论证和模拟测算，最终纳入规划纲要，成为指导未来五年发展的行动纲领。 问题：运用科学思维的特征，分析“十四五”规划的编制过程是如何体现科学思维的。 【模题集训4】 背景材料： 2024年9月，国务院新闻办公室发布《中国的能源转型》白皮书。白皮书指出，中国立足能源资源禀赋，坚持先立后破、通盘谋划，科学预测能源结构优化路径，提出到2030年非化石能源消费比重达到25%左右的目标。这一目标是在系统分析能源转型规律、充分考虑技术可行性和经济合理性的基础上提出的，将通过实践检验不断完善。 问题：运用科学思维的特征，分析中国能源转型目标的制定是如何体现科学思维的。 第二单元 遵循逻辑思维规则 命题角度四：概念的定义与划分规则 【典型例题4】 背景材料： 在高中政治课堂上，老师让同学们对“民主”下定义。甲同学说：“民主就是人民当家作主。”乙同学说：“民主是一种国家制度。”丙同学说：“民主不是专制。”丁同学说：“民主就像一把伞，保护人民的权利。”老师随后让同学们评价这些定义。 问题：运用下定义的逻辑规则，分别评价四位同学的定义。 【模题集训5】 背景材料： 某教材对“法律”进行了如下划分：法律分为宪法、刑法、民法、行政法、经济法、国际法和习惯法。 问题：运用划分的逻辑规则，指出这一划分存在什么问题，并说明理由。 命题角度五：假言判断与假言推理 【典型例题5】 背景材料： 某企业负责人在员工大会上说：“只要我们加强技术研发，就一定能提升产品竞争力。”一年后，企业确实加大了技术研发投入，但产品竞争力并未明显提升。员工对此提出质疑。负责人回应：“我说的是‘只要加强研发就能提升竞争力’，现在没提升，说明我们的研发还不到位。”有员工私下说：“就算研发到位，也不一定能提升竞争力，市场环境也很重要。” 问题：运用假言判断的相关知识，评析该企业负责人和员工的看法。 【模题集训6】 背景材料： 某班主任说：“如果一个学生上课认真听讲，那么他的成绩一定会提高。”有同学反驳：“我上课一直认真听讲，但成绩并没有明显提高。”班主任听后说：“那你一定是不够认真。” 问题：运用假言判断和假言推理的知识，评价班主任的观点和推理是否正确。 【模题集训7】 背景材料： 法律规定：“只有年满18周岁的公民，才有选举权。”小明今年19岁，他认为自己一定有选举权。小华今年17岁，他认为自己一定没有选举权。 问题：运用必要条件假言推理的知识，分别判断小明和小华的推理是否正确，并说明理由。 命题角度六：三段论推理 【典型例题6】 背景材料： 在政治课上，老师让学生们进行三段论推理练习。有同学提出了以下推理： 推理一：班干部都要有集体荣誉感，我不是班干部，所以，我不用有集体荣誉感。 推理二：玉米是高产农作物，玉米是杂粮，所以，杂粮是高产农作物。 推理三：物质是不灭的，粉笔是物质，所以，粉笔是不灭的。 问题：分别指出上述三段论推理存在的逻辑错误，并说明理由。 【模题集训8】 背景材料： 有同学提出以下三段论推理： 推理一：所有共青团员都是青年人，小王是青年人，所以，小王是共青团员。 推理二：所有的自然数不是负数，所有小数不是自然数，所以，所有小数是负数。 · 问题：分别指出上述三段论推理存在的逻辑错误，并说明理由。 命题角度七：归纳推理与类比推理 【典型例题7】 背景材料： 某消费者在网购时看到某店铺的评论区中，前5条评价都是好评，于是认为该店铺的商品质量很好，果断下单。收到商品后发现质量很差，与描述严重不符。事后发现，该店铺存在刷单行为，好评都是虚假的。该消费者感叹：“只看了前几条好评就下单，是我太草率了。” 问题：运用归纳推理的知识，分析该消费者在决策过程中存在的问题。 【模题集训9】 背景材料： 2024年夏季，某地区连续发生多起儿童溺水事件。有关部门调查发现，这些溺水事件发生的地点均为野外开放水域，且溺水儿童均未佩戴救生设备。于是，有关部门得出结论：野外开放水域是儿童溺水的高风险场所，必须加强安全警示和巡查。 问题：运用归纳推理的知识，分析有关部门得出结论的推理类型及其可靠程度，并说明如何提高该结论的可靠性。 【模题集训10】 背景材料： 某学生观察到，两次考试前他都熬夜复习，结果考试成绩都不理想。于是他得出结论：熬夜复习会导致考试成绩不理想。他的同学指出：你只经历了两次考试，而且这两次考试的题目难度可能不同，这个结论不一定正确。 问题：运用归纳推理的知识，评价该学生的推理过程，并说明同学的反驳是否有道理。 第三单元 运用辩证思维方法 命题角度八：辩证思维的特征 【典型例题8】 背景材料： 2024年9月，国家延迟法定退休年龄改革方案正式公布。方案坚持“小步调整、弹性实施、分类推进、统筹兼顾”的原则：从2025年起用15年时间逐步调整到位；职工可以在一定条件下选择弹性提前或延迟退休；男女职工退休年龄同步启动、差异化延迟；统筹推进就业创业、养老托育等配套政策。这一方案立足我国人口老龄化发展趋势，综合考虑劳动力供给、社会保障可持续性、劳动者意愿等多重因素。 问题：运用辩证思维的特征，分析延迟法定退休年龄改革方案是如何体现辩证思维的。 【模题集训11】 背景材料： 黄河治理是关系中华民族永续发展的千年大计。新中国成立以来，黄河治理从早期的“防洪为主”逐步转向“防洪、水资源利用、生态保护”综合治理。党的十八大以来，国家提出“共同抓好大保护，协同推进大治理”的方针，统筹推进山水林田湖草沙一体化保护，推动黄河流域高质量发展。 问题：运用辩证思维的特征，分析黄河治理思路的转变是如何体现辩证思维的。 命题角度九：质量互变与适度原则 【典型例题9】 背景材料： 某企业是一家传统制造企业，近年来坚持“每天改进一点点”的理念，鼓励员工在生产工艺、设备维护、管理流程等方面持续进行微创新。五年间，企业累计完成了3000多项小改小革，生产效率提升了40%，能耗下降了25%。当企业达到行业领先水平后，又提出了“打造智能工厂”的新目标，开启了新一轮的转型升级。 问题：运用质量互变规律，分析该企业的发展历程。 【模题集训12】 背景材料： 某学生在备考过程中，最初每天学习2小时，成绩进步不明显。在老师指导下，他将学习时间逐步增加到每天4小时，并改进学习方法，坚持了三个月后，成绩有了显著提升。但该学生不满足于此，继续优化学习策略，向更高的目标迈进。 问题：运用质量互变规律，分析该学生成绩提升的过程，并说明给我们的启示。 命题角度十：辩证否定观与认识发展历程 【典型例题10】 背景材料： 近年来，某城市在历史文化街区保护中，摒弃了“大拆大建”和“原封不动”两种极端做法，采取“留改拆”并举的改造模式：保留具有历史文化价值的建筑，改造提升基础设施，拆除危房和违法建筑。同时，引入现代商业业态，让古老街区焕发新活力。这一做法既保护了历史文脉，又改善了居民生活，实现了保护与发展的双赢。 问题：运用辩证否定观的知识，分析该城市历史文化街区改造模式的合理性。 【模题集训13】 背景材料： 人工智能技术的发展引发广泛讨论。有人认为人工智能将彻底取代人类，应全面限制其发展；有人认为人工智能只是工具，应完全放开。某研究团队提出“人机协同”的理念，主张发挥人工智能在数据处理、规律发现等方面的优势，同时发挥人类在创造性思维、价值判断等方面的不可替代性，实现人机互补、协同发展。 问题：运用辩证否定观的知识，评析“人机协同”理念的合理性。 【模题集训14】 背景材料： 某校开展“走进航天”研学活动。学生先参观了航天科技展览，看到了火箭模型、卫星实物、航天员训练器材等，感到新奇但印象零散。接着，专家讲解了航天工程的基本原理，包括轨道力学、推进系统、测控通信等知识，学生对航天有了理性认识。最后，学生分组设计“火星探测任务方案”，将所学知识综合运用，形成了对航天工程系统性的深刻理解。 问题：运用认识发展历程的知识，分析学生对航天工程认识深化的过程。 第四单元 提高创新思维能力 命题角度十一：创新思维的特征与方法 【典型例题11】 背景材料： 某家电企业面对激烈的市场竞争，组织研发团队开展“头脑风暴”会议，要求每位成员在30分钟内尽可能多地提出新产品构想，期间禁止对他人的设想进行评判。会议共收集了80多个构想。随后，团队运用“信息交合法”对这些构想进行筛选、组合，聚焦到“智能健康厨房”这一方向。最终，企业成功开发出集食材识别、营养分析、烹饪指导于一体的智能厨电产品，上市后获得良好反响。 问题：运用发散思维与聚合思维的知识，分析该企业的创新过程。 【模题集训15】 背景材料： 某家具企业面对传统家具市场饱和的困境，将目光投向“适老化家具”领域。他们通过调研老年人生活习惯和身体特点，开发出带有扶手助力、防滑设计、智能呼救功能的适老家具，并可根据老年人身体状况进行模块化定制。产品上市后，受到老年消费者和养老机构的欢迎，企业成功开辟了新市场。 问题：运用创新思维的方法，分析该企业的创新过程。 【模题集训16】 背景材料： 某城市交通拥堵问题严重。规划部门没有单纯采用“多修路”的传统思路，而是通过大数据分析交通流量规律，运用“反向思维”提出“错峰出行”“共享停车位”“智慧信号灯”等组合方案，通过优化存量资源而非扩大增量来解决拥堵问题，取得了良好效果。 问题：运用创新思维的知识，分析该城市解决交通拥堵问题的思路。 命题角度十二：超前思维 【典型例题12】 背景材料： 2024年10月，国家发布《关于推动未来产业创新发展的实施意见》，明确提出布局未来制造、未来信息、未来材料、未来能源、未来空间、未来健康等六大未来产业。在制定规划过程中，相关部门组织专家开展深入调研，系统分析全球科技发展趋势和我国产业基础，运用矛盾分析法识别关键核心技术短板，通过推理想象描绘技术突破后产业变革的图景，科学预测未来产业发展路径，为抢占未来发展制高点提供指引。 问题：运用超前思维的知识，分析国家布局未来产业规划的过程是如何体现超前思维的。 【模题集训17】 背景材料： 某市在编制“十五五”规划时，组建了由专家学者、企业代表、市民代表共同参与的规划咨询委员会。委员会深入调研了人口老龄化、数字化转型、绿色低碳等发展趋势，运用矛盾分析法识别城市发展的主要矛盾，通过情景模拟和推演，提出了“到2030年建成数字孪生城市”的发展目标，并细化了分阶段实施路径。 问题：运用超前思维的知识，分析该市规划编制工作的科学性。 【模题集训18】 背景材料： 某农业企业面对传统农业“看天吃饭”的困境，运用超前思维规划智慧农业发展路径。企业提前布局农业物联网、精准灌溉、智能温室等技术，预测未来农产品消费向绿色、有机、可追溯方向升级的趋势，提前建设数字化溯源系统。当市场对可追溯农产品需求爆发时，企业已具备成熟的技术和管理体系，抢占了市场先机。 问题：运用超前思维的知识，分析该企业如何通过超前思维抢占市场先机。 命题角度十三：创新思维的综合运用 【典型例题13】 背景材料： 某科研团队在研究新型环保材料时，受到贝壳珍珠层“砖泥结构”的启发（联想思维）。他们将陶瓷材料与聚合物结合，模仿珍珠层的多层结构，研发出兼具高强度和高韧性的仿生复合材料。在研发过程中，团队同时从多个方向探索配方方案（发散思维），将不同方案进行筛选和整合（聚合思维）。当遇到材料界面结合不牢的问题时，他们反向思考，没有单纯追求增强界面结合，而是通过优化结构设计让裂纹沿界面偏转，从而提高韧性（逆向思维）。团队预测，这种材料在航空航天、生物医疗等领域具有广阔应用前景（超前思维）。 问题：运用创新思维的相关知识，分析该科研团队的研发过程是如何综合运用多种创新思维方法的。 【模题集训19】 背景材料： 某文创团队致力于开发具有中国传统文化元素的文创产品。他们从敦煌壁画中提取飞天元素（联想思维），设计了多款丝巾、手机壳、文具等产品方案（发散思维），经过市场调研和用户反馈，聚焦到“飞天系列”丝巾这一核心产品（聚合思维）。在产品推广中，他们打破“文创产品只能线下销售”的常规思路，通过直播带货、数字藏品等新渠道拓展市场（逆向思维）。团队预测，随着国潮文化持续升温，传统文化IP的开发将迎来更大市场空间（超前思维），计划开发更多系列产品。 问题：运用创新思维的知识，分析该文创团队的创新过程是如何综合运用多种创新思维方法的。 命题角度十四：创新思维的综合归纳 【典型例题14】 背景材料： 某科技公司是一家初创企业，致力于研发可降解塑料替代产品。面对资金紧张、技术壁垒高的困境，公司创始人没有盲目模仿国外技术，而是另辟蹊径，从海洋微生物中提取可降解材料（联想思维）。研发过程中，团队同时探索了多种技术路线（发散思维），最终聚焦到成本较低、降解周期可控的方案（聚合思维）。当遇到材料强度不足的问题时，团队反向思考，不追求单一材料强度，而是通过复合结构设计提升整体性能（逆向思维）。公司创始人还提前布局了未来环保政策趋严的市场趋势，储备了多项专利（超前思维）。三年后，随着“限塑令”升级，公司产品迅速占领市场，成为行业黑马。 问题：运用创新思维的相关知识，分析该科技公司是如何培养和提高创新思维能力的。 【模题集训20】 背景材料： 某乡村在推进乡村振兴过程中，村“两委”带领村民转变思路。他们没有盲目引进工业项目，而是立足本村千年古树、传统民居等资源，发展乡村生态旅游（逆向思维）。他们通过村民议事会收集了20多个发展建议（发散思维），最终聚焦到“古树村落”这一特色定位（聚合思维）。同时，邀请专家指导村民利用传统工艺开发手工艺品（联想思维）。村支书说：“我们不能只看眼前，还要想想五年后、十年后村里该是什么样子”（超前思维）。经过三年努力，该村成为远近闻名的“网红打卡地”。 问题：运用创新思维的知识，分析该村是如何培养和提高创新思维能力，实现乡村振兴的。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 《逻辑与思维》主观题高频考点 答题模板+典型例题+模题集训 第一单元 树立科学思维观念 命题角度一：思维的特征 【答题模板】 思维具有以下特征： ①间接性：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 ②概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 ③能动性：思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 【典型例题1】 背景材料： 1965年，英国工程师乔治·德梅斯特拉尔在狩猎时，发现一种带刺的苍耳紧紧粘在裤子上和狗毛上，很难摘除。他好奇地将苍耳放在显微镜下观察，发现苍耳表面布满了无数微小的倒钩，正是这些倒钩使其能够牢牢钩住织物和毛发。受此启发，他经过多年研究，最终发明了尼龙搭扣（魔术贴），广泛应用于服装、医疗、航天等领域。 问题：结合材料，说明乔治·德梅斯特拉尔的发明过程是如何体现思维的特征的。 【参考答案】 ①间接性：德梅斯特拉尔通过观察苍耳粘附衣物的现象，借助显微镜等工具，间接揭示了苍耳具有微小倒钩这一本质特征，实现了对未知事物的认识。（3分） ②概括性：他从苍耳这一具体事物中，舍去了其颜色、形状等非本质属性，抓住“微小倒钩产生粘附力”这一共同本质，概括出可用于人工制造的原理。（3分） ③能动性：他没有停留在对自然现象的简单观察上，而是主动加工感性材料，创造性地发明了尼龙搭扣，体现了思维改造世界的能力。（2分） 【知识点】思维的特征（间接性、概括性、能动性） 【模题集训1】 背景材料： 2024年10月30日，神舟十九号载人飞船发射取得圆满成功。航天员在轨期间，开展了多项空间科学实验，包括微重力条件下材料凝固过程研究、空间站轨道碎片监测等。这些实验数据通过地面科研人员的分析和计算，揭示了地面无法复制的物理规律，为未来空间站长期运营和深空探测提供了重要支撑。 问题：结合材料，运用思维的特征知识，说明航天实验数据转化为科研成果的过程是如何体现科学思维的。 【参考答案】 ①间接性：地面科研人员无法直接观察空间微重力环境下的物理过程，但通过航天员传回的实验数据，间接揭示了地面无法复制的物理规律，体现了思维的间接性。（4分） ②概括性：科研人员从大量实验数据中，舍去偶然性、非本质的数据波动，抓住共同的、本质的物理规律，体现了思维的概括性。（3分） ③能动性：科研人员主动加工、分析实验数据，将其转化为科研成果，指导未来空间站运营和深空探测，体现了思维的能动性。（3分） 【知识点】思维的特征（间接性、概括性、能动性） 【解析】 本题要求分析航天实验数据转化为科研成果的过程如何体现科学思维。材料中“地面科研人员的分析和计算”体现了间接性；“揭示了地面无法复制的物理规律”体现了概括性；“为未来空间站长期运营和深空探测提供支撑”体现了思维的能动改造作用。答题时需要将三个特征与材料一一对应。 命题角度二：逻辑思维的基本要求（同一律、矛盾律、排中律） 【答题模板】 ①同一律是思维的确定性要求，要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。违反同一律会犯“偷换概念”或“偷换论题”的错误。 ②矛盾律是思维的一致性要求，要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律会犯“自相矛盾”的错误。 ③排中律是思维的明确性要求，要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。违反排中律会犯“两不可”的错误。 【典型例题2】 背景材料： 在某大学辩论赛中，辩题是“人工智能是否会取代人类工作”。正方认为“人工智能将取代大部分人类工作”。反方辩手回应：“你这么说是在否定人类的价值，难道你认为人类会变成废人吗？”正方辩手立即反驳：“我从来没有说过人类会变成废人，你这是在曲解我的观点。”现场评委指出反方辩手的回应存在逻辑问题。 问题：运用逻辑思维的基本要求，分析反方辩手的回应存在什么问题。 【参考答案】 ①反方辩手将正方“人工智能将取代大部分人类工作”的观点，偷换为“否定人类价值”“人类会变成废人”，混淆了概念，违反了同一律关于“不能偷换概念”的要求。（4分） ②同一律要求思维具有确定性，在同一思维过程中，思想必须保持自身同一性。反方辩手未能针对正方的原意进行反驳，而是转移了论题，犯了“偷换论题”的逻辑错误。（4分） ③正方辩手及时指出对方的曲解，维护了思维的确定性，体现了逻辑思维的基本规范。（2分） 【知识点】同一律：思维的一致性要求 【模题集训2】 背景材料： 某公司负责人开会时说：“我们公司今年的业绩很好，虽然个别部门亏损，但总体上是盈利的。”会后，有员工私下议论：“他说业绩很好，又说个别部门亏损，这不是自相矛盾吗？” 问题：运用矛盾律的知识，评价该员工的观点是否正确，并说明理由。 【参考答案】 ①该员工的观点是错误的，没有正确理解矛盾律的要求。（2分） ②矛盾律要求思维具有一致性，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律会犯“自相矛盾”的错误。（4分） ③“公司业绩很好”是对公司整体状况的判断，“个别部门亏损”是对部分部门的判断，二者不是对同一对象、同一方面的论断，因此并不构成自相矛盾。整体盈利与局部亏损可以同时存在，该员工混淆了整体与局部的关系。（4分） 【知识点】矛盾律：思维的一致性要求 【解析】 本题的关键在于区分“整体”与“局部”的判断是否构成矛盾关系。矛盾律要求对“同一对象、同一方面”的论断不能同真，但公司整体业绩与个别部门亏损属于不同层面，不构成逻辑矛盾。员工将二者视为矛盾，是对矛盾律的误用。 【模题集训3】 背景材料： 在讨论“是否应该禁止未成年人玩网络游戏”时，甲同学说：“我认为应该禁止，因为游戏会影响学习。”乙同学说：“我认为不应该禁止，因为游戏可以锻炼思维能力。”丙同学说：“你们两个说的都有道理，但我既不赞同甲，也不赞同乙。” 问题：运用排中律的知识，分析丙同学的发言是否符合逻辑思维的要求。 【参考答案】 ①丙同学的发言违反了排中律的要求。（2分） ②排中律要求思维的明确性，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。排中律反对在“是”与“非”之间骑墙居中，采取“两不可”的态度。（4分） ③甲同学的观点是“应该禁止”，乙同学的观点是“不应该禁止”，二者是矛盾关系的论断，必有一真。丙同学同时否定了两个矛盾判断，违反了排中律，其回答不具有明确性，在逻辑上是错误的。（4分） 【知识点】排中律：思维的明确性要求 【解析】 本题中甲和乙的观点构成矛盾关系（“应该禁止”与“不应该禁止”），根据排中律，二者不能同假，必有一真。丙同学采取“两不可”的态度，同时否定两个矛盾判断，违反了排中律的明确性要求。 命题角度三：科学思维的特征 【答题模板】 ①追求认识的客观性：科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证。 ②结果具有预见性：科学思维通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 ③结果具有可检验性：科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。越是复杂的事物，越要经过实践的反复检验。 【典型例题3】 背景材料： “十四五”规划编制过程中，国家发展改革委组织开展了“十四五”规划问计求策活动，收到社会公众建言献策超过300万条。规划编制团队深入分析我国发展阶段特征，准确把握“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期定位，科学预测未来五年的发展趋势，提出了经济发展、创新驱动、民生福祉、绿色生态等方面的20项主要指标。这些指标经过反复论证和模拟测算，最终纳入规划纲要，成为指导未来五年发展的行动纲领。 问题：运用科学思维的特征，分析“十四五”规划的编制过程是如何体现科学思维的。 【参考答案】 ①追求认识的客观性：规划编制团队从我国发展阶段的实际出发，深入分析国情特征，广泛征求社会公众意见，尊重客观规律，体现了科学思维从实际出发、如实反映认识对象的要求。（4分） ②结果具有预见性：规划科学预测未来五年的发展趋势，提出了20项主要指标，对经济社会发展前景作出合乎逻辑的推断，体现了科学思维的预见性。（3分） ③结果具有可检验性：各项指标经过反复论证和模拟测算，规划实施后将接受实践的严格检验，体现了科学思维以实事求是的态度接受实践检验的要求。（3分） 【知识点】科学思维的特征（客观性、预见性、可检验性） 【模题集训4】 背景材料： 2024年9月，国务院新闻办公室发布《中国的能源转型》白皮书。白皮书指出，中国立足能源资源禀赋，坚持先立后破、通盘谋划，科学预测能源结构优化路径，提出到2030年非化石能源消费比重达到25%左右的目标。这一目标是在系统分析能源转型规律、充分考虑技术可行性和经济合理性的基础上提出的，将通过实践检验不断完善。 问题：运用科学思维的特征，分析中国能源转型目标的制定是如何体现科学思维的。 【参考答案】 ①追求认识的客观性：中国立足能源资源禀赋，从实际出发，系统分析能源转型规律，充分考虑技术可行性和经济合理性，体现了科学思维如实反映认识对象、尊重客观规律的要求。（4分） ②结果具有预见性：科学预测能源结构优化路径，提出到2030年非化石能源消费比重达到25%左右的目标，对能源发展趋势作出合乎逻辑的推断，体现了科学思维的预见性。（3分） ③结果具有可检验性：能源转型目标将通过实践检验不断完善，体现了科学思维以实事求是的态度接受实践检验的要求。（3分） 【知识点】科学思维的特征（客观性、预见性、可检验性） 【解析】 本题要求分析中国能源转型目标的制定如何体现科学思维。材料中“立足能源资源禀赋”“系统分析能源转型规律”体现客观性；“科学预测”“提出到2030年的目标”体现预见性；“将通过实践检验不断完善”体现可检验性。答题时需将三个特征与材料一一对应。 第二单元 遵循逻辑思维规则 命题角度四：概念的定义与划分规则 【答题模板】 下定义的逻辑规则： ①定义项与被定义项的外延必须全同，否则会犯“定义过宽”或“定义过窄”的错误。 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则会犯“同语反复”或“循环定义”的错误。 ③定义一般不能用否定形式，否则会犯“否定定义”的错误。 ④定义不能用比喻，否则会犯“比喻定义”的错误。 划分的逻辑规则： ①子项外延之和必须等于母项外延，否则会犯“划分不全”或“多出子项”的错误。 ②在同一次划分中，只能采用同一个标准，否则会犯“划分标准不一”的错误。 ③划分应逐级进行，不能越级，否则会犯“越级划分”的错误。 ④划分后的子项间不能是交叉关系，否则会犯“子项相融”的错误。 【典型例题4】 背景材料： 在高中政治课堂上，老师让同学们对“民主”下定义。甲同学说：“民主就是人民当家作主。”乙同学说：“民主是一种国家制度。”丙同学说：“民主不是专制。”丁同学说：“民主就像一把伞，保护人民的权利。”老师随后让同学们评价这些定义。 问题：运用下定义的逻辑规则，分别评价四位同学的定义。 【参考答案】 ①甲同学“民主就是人民当家作主”——这个定义揭示了民主的本质内涵，外延与“民主”的外延基本一致，符合下定义的规则，是比较准确的定义。（3分） ②乙同学“民主是一种国家制度”——犯了“定义过宽”的错误，民主虽然是一种国家制度，但国家制度还包括君主制等其他形式，该定义未能准确限定民主的特殊性。（3分） ③丙同学“民主不是专制”——犯了“否定定义”的错误，定义一般不能用否定形式，否定定义不能揭示概念的内涵，只能说明民主不是什么，而不能说明民主是什么。（2分） ④丁同学“民主就像一把伞”——犯了“比喻定义”的错误，比喻虽然生动形象，但不能揭示概念的本质属性，不符合下定义的逻辑规则。（2分） 【知识点】下定义的逻辑规则 【模题集训5】 背景材料： 某教材对“法律”进行了如下划分：法律分为宪法、刑法、民法、行政法、经济法、国际法和习惯法。 问题：运用划分的逻辑规则，指出这一划分存在什么问题，并说明理由。 【参考答案】 ①这一划分存在“划分标准不一”和“多出子项”的问题。（2分） ②划分标准不一：宪法、刑法、民法、行政法、经济法是根据法律的内容和调整对象进行的划分，而国际法是根据法律适用的地域范围进行的划分，习惯法是根据法律的渊源进行的划分。在同一次划分中使用了多个标准，违反了划分规则。（4分） ③多出子项：习惯法不属于成文法体系，与宪法、刑法等不属于同一层次的划分，将其与上述法律并列，导致子项外延之和大于母项外延。（4分） 【知识点】划分的逻辑规则（划分标准不一、多出子项） 【解析】 本题要求指出法律划分存在的问题。划分规则要求在同一次划分中只能使用同一标准，且子项外延之和必须等于母项外延。材料中的划分混淆了法律的不同分类标准（内容、适用范围、渊源），且将习惯法与成文法并列，违反了划分规则。 命题角度五：假言判断与假言推理 【答题模板】 假言判断的类型： 充分条件假言判断：如果P，那么Q（前件真，后件一定真） 必要条件假言判断：只有P，才Q（前件假，后件一定假） 充分必要条件假言判断：当且仅当P，才Q（前后件同真同假） 假言推理的有效式： 充分条件假言推理：肯定前件式、否定后件式 必要条件假言推理：否定前件式、肯定后件式 充分必要条件假言推理：肯定前件式、肯定后件式、否定前件式、否定后件式 【典型例题5】 背景材料： 某企业负责人在员工大会上说：“只要我们加强技术研发，就一定能提升产品竞争力。”一年后，企业确实加大了技术研发投入，但产品竞争力并未明显提升。员工对此提出质疑。负责人回应：“我说的是‘只要加强研发就能提升竞争力’，现在没提升，说明我们的研发还不到位。”有员工私下说：“就算研发到位，也不一定能提升竞争力，市场环境也很重要。” 问题：运用假言判断的相关知识，评析该企业负责人和员工的看法。 【参考答案】 ①负责人作出的判断是“只要加强技术研发，就一定能提升产品竞争力”，属于充分条件假言判断。但“加强技术研发”并不是“提升产品竞争力”的充分条件，产品竞争力还受市场环境、营销策略、成本控制等多重因素影响，该判断的条件关系不成立，其真假值得商榷。（4分） ②负责人回应时试图运用“否定后件式”推理（没有提升竞争力→研发不到位），但这一推理的有效性取决于前提判断的正确性。由于原判断本身不成立，即使推理形式正确，结论也不可靠。（3分） ③员工的看法认为“就算研发到位，也不一定能提升竞争力”，实际上指出“加强技术研发”只是提升竞争力的必要条件而非充分条件，正确的表达应为“只有加强技术研发，才可能提升竞争力”，这属于必要条件假言判断。员工的思考更符合实际情况。（3分） 【知识点】充分条件假言判断、必要条件假言判断、假言推理 【模题集训6】 背景材料： 某班主任说：“如果一个学生上课认真听讲，那么他的成绩一定会提高。”有同学反驳：“我上课一直认真听讲，但成绩并没有明显提高。”班主任听后说：“那你一定是不够认真。” 问题：运用假言判断和假言推理的知识，评价班主任的观点和推理是否正确。 【参考答案】 ①班主任作出的判断是“如果上课认真听讲，那么成绩一定会提高”，属于充分条件假言判断。但“认真听讲”并不是“成绩提高”的充分条件，成绩还受学习方法、基础水平、试题难度等多重因素影响，该判断的条件关系不成立。（4分） ②班主任的推理是：同学成绩没有提高→同学不够认真。这运用了充分条件假言推理的否定后件式（否定后件→否定前件），推理形式正确。（3分） ③但由于原假言判断本身不成立（前件不是后件的充分条件），即使推理形式正确，结论也不可靠。班主任的推理犯了“前提虚假”的错误。（3分） 【知识点】充分条件假言判断、充分条件假言推理 【解析】 本题要求评价班主任的观点和推理。需要区分“推理形式”和“前提真实性”两个层面：班主任的推理形式（否定后件式）是正确的，但前提假言判断本身不成立（认真听讲不是成绩提高的充分条件），因此结论不可靠。 【模题集训7】 背景材料： 法律规定：“只有年满18周岁的公民，才有选举权。”小明今年19岁，他认为自己一定有选举权。小华今年17岁，他认为自己一定没有选举权。 问题：运用必要条件假言推理的知识，分别判断小明和小华的推理是否正确，并说明理由。 【参考答案】 ①“只有年满18周岁的公民，才有选举权”是必要条件假言判断，其推理有效式是否定前件式和肯定后件式。（2分） ②小明的推理：小明已满18周岁（肯定前件）→一定有选举权。必要条件假言推理中，肯定前件不能必然肯定后件（因为前件是必要条件，不是充分条件），小明的推理形式错误，结论不一定成立（还可能受其他条件限制，如被剥夺政治权利）。（4分） ③小华的推理：小华未满18周岁（否定前件）→一定没有选举权。必要条件假言推理中，否定前件必然否定后件（无前必无后），小华的推理形式正确，结论可靠。（4分） 【知识点】必要条件假言推理 【解析】 本题的关键是区分必要条件假言推理的有效式。必要条件假言判断中，前件是后件的必要条件：无前必无后（否定前件式有效），但有前未必有后（肯定前件式无效）。小明肯定前件犯了推理错误，小华否定前件推理正确。 命题角度六：三段论推理 【答题模板】 正确进行三段论推理必须遵守以下规则： ①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项，违反会犯“四概念”错误。 ②中项在前提中至少周延一次，违反会犯“中项不周延”错误。 ③前提中不周延的项在结论中不得周延，违反会犯“大项不当扩大”或“小项不当扩大”错误。 ④两个否定的前提不能必然推出结论，违反会犯“双否定前提”错误。 【典型例题6】 背景材料： 在政治课上，老师让学生们进行三段论推理练习。有同学提出了以下推理： 推理一：班干部都要有集体荣誉感，我不是班干部，所以，我不用有集体荣誉感。 推理二：玉米是高产农作物，玉米是杂粮，所以，杂粮是高产农作物。 推理三：物质是不灭的，粉笔是物质，所以，粉笔是不灭的。 问题：分别指出上述三段论推理存在的逻辑错误，并说明理由。 【参考答案】 ①推理一：大项“要有集体荣誉感”在前提中作为肯定判断的谓项不周延，但在结论中作为否定判断的谓项周延，违反了“前提中不周延的项在结论中不得周延”的规则，犯了“大项不当扩大”的错误。（4分） ②推理二：小项“杂粮”在前提中作为肯定判断的谓项不周延，但在结论中作为全称判断的主项周延，违反了“前提中不周延的项在结论中不得周延”的规则，犯了“小项不当扩大”的错误。（4分） ③推理三：大前提中的“物质”与小前提中的“物质”含义不同，前者指哲学意义上的客观实在，后者指具体物质形态，实际上出现了四个概念（哲学物质、具体物质、粉笔、不灭），违反了“一个三段论只能有三个不同的项”的规则，犯了“四概念”错误。（2分） 【知识点】三段论推理规则 【模题集训8】 背景材料： 有同学提出以下三段论推理： 推理一：所有共青团员都是青年人，小王是青年人，所以，小王是共青团员。 推理二：所有的自然数不是负数，所有小数不是自然数，所以，所有小数是负数。 问题：分别指出上述三段论推理存在的逻辑错误，并说明理由。 【参考答案】 ①推理一：中项“青年人”在前提中两次作为肯定判断的谓项，都不周延，违反了“中项在前提中至少周延一次”的规则，犯了“中项不周延”的错误。（5分） ②推理二：两个前提都是否定判断（“不是负数”“不是自然数”），违反了“两个否定的前提不能必然推出结论”的规则，犯了“双否定前提”的错误。此外，该推理的结论“所有小数是负数”也不符合事实，进一步证明了推理结构的错误。（5分） 【知识点】三段论推理规则（中项不周延、双否定前提） 【解析】 推理一的中项“青年人”在两个前提中都是肯定判断的谓项，根据周延规则，肯定判断的谓项不周延，因此中项两次都不周延，违反规则。推理二的两个前提都是否定判断，违反“双否定前提”规则，不能必然推出结论。 命题角度七：归纳推理与类比推理 【答题模板】 归纳推理： 完全归纳推理：考察某类认识对象的全部对象，前提与结论具有保真关系，是必然推理。 不完全归纳推理：考察部分对象，前提与结论不具有保真关系，是或然推理。 提高不完全归纳推理可靠程度的方法：考察更多对象，寻找因果联系（求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法）。 类比推理： 含义：根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似。 特点：是或然推理，前提与结论的联系不具保真性。 提高可靠程度的要求：类比的根据越多越好，相同属性尽量接近本质属性，前提中确认的属性不应与结论相互排斥。 【典型例题7】 背景材料： 某消费者在网购时看到某店铺的评论区中，前5条评价都是好评，于是认为该店铺的商品质量很好，果断下单。收到商品后发现质量很差，与描述严重不符。事后发现，该店铺存在刷单行为，好评都是虚假的。该消费者感叹：“只看了前几条好评就下单，是我太草率了。” 问题：运用归纳推理的知识，分析该消费者在决策过程中存在的问题。 【参考答案】 ①该消费者运用了不完全归纳推理，只根据前5条评价就得出“该店铺商品质量很好”的一般性结论。（4分） ②不完全归纳推理是或然推理，前提与结论之间不具有保真关系，结论的可靠程度较低。该消费者只考察了部分评价，且未对评价的真实性进行甄别，就贸然得出结论，犯了“轻率概括”的逻辑错误。（4分） ③提高不完全归纳推理可靠程度的要求包括：考察更多的认识对象、在认识对象与有关现象之间寻找因果联系。该消费者既未考察更多评价，也未分析评价与商品质量之间的真实联系，因此得出了不可靠的结论。（2分） 【知识点】不完全归纳推理、轻率概括 【模题集训9】 背景材料： 2024年夏季，某地区连续发生多起儿童溺水事件。有关部门调查发现，这些溺水事件发生的地点均为野外开放水域，且溺水儿童均未佩戴救生设备。于是，有关部门得出结论：野外开放水域是儿童溺水的高风险场所，必须加强安全警示和巡查。 问题：运用归纳推理的知识，分析有关部门得出结论的推理类型及其可靠程度，并说明如何提高该结论的可靠性。 【参考答案】 ①有关部门运用了不完全归纳推理，根据多起溺水事件发生在野外开放水域，得出“野外开放水域是儿童溺水的高风险场所”的一般性结论。（3分） ②不完全归纳推理是或然推理，前提与结论之间不具有保真关系。该结论具有一定的事实依据，但由于未考察所有溺水事件，其可靠程度有限，可能遗漏其他高风险场所（如无防护的池塘、河流等）。（3分） ③提高该结论可靠程度的方法：第一，考察更多的认识对象，收集更长时间、更广范围的溺水事件数据；第二，寻找因果联系，运用求同法分析溺水事件的共同因素，如水域特征、缺乏监管、无防护设施等，以增强结论的科学性。（4分） 【知识点】不完全归纳推理、提高归纳推理可靠程度的方法 【解析】 本题要求分析有关部门的推理类型（不完全归纳推理），并指出如何提高结论的可靠性。不完全归纳推理的结论是或然的，提高可靠性的关键在于：扩大考察范围、寻找因果联系。 【模题集训10】 背景材料： 某学生观察到，两次考试前他都熬夜复习，结果考试成绩都不理想。于是他得出结论：熬夜复习会导致考试成绩不理想。他的同学指出：你只经历了两次考试，而且这两次考试的题目难度可能不同，这个结论不一定正确。 问题：运用归纳推理的知识，评价该学生的推理过程，并说明同学的反驳是否有道理。 【参考答案】 ①该学生运用了不完全归纳推理，根据两次熬夜复习后成绩不理想的个别事例，得出“熬夜复习导致考试成绩不理想”的一般性结论。（3分） ②不完全归纳推理是或然推理，前提与结论之间不具有保真关系。该学生只考察了两次考试，考察对象太少，遗漏了其他可能影响成绩的因素（如题目难度、复习内容、考试状态等），犯了“轻率概括”的逻辑错误。（4分） ③同学的反驳有道理。提高不完全归纳推理可靠程度需要考察更多的认识对象，并寻找因果联系。该学生未排除题目难度等其他因素的干扰，结论的可靠性不足。（3分） 【知识点】不完全归纳推理、轻率概括 【解析】 本题要求评价学生的推理过程和同学的反驳。学生的推理属于不完全归纳推理，考察对象过少，且未排除其他干扰因素，犯了“轻率概括”的错误。同学指出“只经历了两次考试”和“题目难度可能不同”，切中了不完全归纳推理的局限性。 第三单元 运用辩证思维方法 命题角度八：辩证思维的特征 【答题模板】 辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 ①整体性：用全面的观点、从整体的角度看问题，正确处理“此”与“彼”的关系，科学处理不同事物之间的关系，多层次多视角地思考问题。 ②动态性：用变化发展的观点、矛盾运动的观点看问题，把握事物变化发展规律，科学把握事物发生过程。 ③实践性：用实践的观点看问题，在实践中检验和发展认识。 【典型例题8】 背景材料： 2024年9月，国家延迟法定退休年龄改革方案正式公布。方案坚持“小步调整、弹性实施、分类推进、统筹兼顾”的原则：从2025年起用15年时间逐步调整到位；职工可以在一定条件下选择弹性提前或延迟退休；男女职工退休年龄同步启动、差异化延迟；统筹推进就业创业、养老托育等配套政策。这一方案立足我国人口老龄化发展趋势，综合考虑劳动力供给、社会保障可持续性、劳动者意愿等多重因素。 问题：运用辩证思维的特征，分析延迟法定退休年龄改革方案是如何体现辩证思维的。 【参考答案】 ①整体性：改革方案坚持“统筹兼顾”，综合考虑劳动力供给、社会保障可持续性、劳动者意愿等多重因素，正确处理了改革与稳定、发展与民生的关系，体现了从整体角度思考问题的整体性特征。（4分） ②动态性：方案坚持“小步调整”，用15年时间逐步推进，体现了用变化发展的观点看问题，把握了事物发展的渐进性与飞跃性的统一，体现了动态性特征。（3分） ③实践性：方案立足我国人口老龄化发展趋势，从发展实际出发，充分考虑了实践条件和现实需要，体现了用实践的观点看问题。（3分） 【知识点】辩证思维的特征（整体性、动态性、实践性） 【模题集训11】 背景材料： 黄河治理是关系中华民族永续发展的千年大计。新中国成立以来，黄河治理从早期的“防洪为主”逐步转向“防洪、水资源利用、生态保护”综合治理。党的十八大以来，国家提出“共同抓好大保护，协同推进大治理”的方针，统筹推进山水林田湖草沙一体化保护，推动黄河流域高质量发展。 问题：运用辩证思维的特征，分析黄河治理思路的转变是如何体现辩证思维的。 【参考答案】 ①整体性：黄河治理从“防洪为主”转向“防洪、水资源利用、生态保护”综合治理，统筹推进山水林田湖草沙一体化保护，体现了用全面的观点看问题，正确处理了治理与保护、利用与发展的关系。（4分） ②动态性：黄河治理思路根据不同时期的发展需求不断调整，从早期防洪到综合治理再到高质量发展，体现了用变化发展的观点看问题，把握了事物发展的阶段性规律。（3分） ③实践性：黄河治理思路的转变是在长期治理实践中不断总结、完善的结果，体现了在实践中检验和发展认识的要求。（3分） 【知识点】辩证思维的特征（整体性、动态性、实践性） 【解析】 本题要求分析黄河治理思路的转变如何体现辩证思维。材料中“从防洪为主转向综合治理”体现整体性；“根据不同时期发展需求调整”体现动态性；“在长期实践中总结完善”体现实践性。 命题角度九：质量互变与适度原则 【答题模板】 ①量变与质变的关系：量变是质变的必要前提和必要准备，质变是量变的必然结果；质变为新的量变开辟道路，在质变基础上开始新的量变。 ②渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一：渐进性中包含着飞跃性，飞跃性包含着渐进性；连续性与间断性相互区别又相互包含。 ③适度原则：坚持适度原则，将事物的变化控制在度的范围内，把握分寸、不走极端；推动事物发展到最佳状态，得中而处；重视量的积累，为实现质变创造条件，同时抓住时机实现飞跃。 【典型例题9】 背景材料： 某企业是一家传统制造企业，近年来坚持“每天改进一点点”的理念，鼓励员工在生产工艺、设备维护、管理流程等方面持续进行微创新。五年间，企业累计完成了3000多项小改小革，生产效率提升了40%，能耗下降了25%。当企业达到行业领先水平后，又提出了“打造智能工厂”的新目标，开启了新一轮的转型升级。 问题：运用质量互变规律，分析该企业的发展历程。 【参考答案】 ①量变是质变的必要准备：企业坚持“每天改进一点点”，通过3000多项小改小革积累了技术和管理经验，为生产效率提升和能耗下降奠定了坚实基础。（4分） ②质变是量变的必然结果：持续的量变积累最终实现了生产效率提升40%、能耗下降25%的显著成果，实现了企业发展水平的质变。（3分） ③质变为新量变开辟道路：企业达到行业领先水平后，又提出“打造智能工厂”的新目标，在新的质变基础上开始了新一轮的量变积累，体现了质量互变规律的辩证统一。（3分） 【知识点】质量互变规律 【模题集训12】 背景材料： 某学生在备考过程中，最初每天学习2小时，成绩进步不明显。在老师指导下，他将学习时间逐步增加到每天4小时，并改进学习方法，坚持了三个月后，成绩有了显著提升。但该学生不满足于此，继续优化学习策略，向更高的目标迈进。 问题：运用质量互变规律，分析该学生成绩提升的过程，并说明给我们的启示。 【参考答案】 ①量变是质变的必要准备：学生将学习时间从2小时增加到4小时，并改进学习方法，通过三个月的持续积累，为成绩提升奠定了基础。（3分） ②质变是量变的必然结果：持续的努力和积累最终实现了成绩的显著提升，实现了学习效果的质变。（3分） ③质变为新量变开辟道路：学生成绩提升后不满足于此，继续优化策略向更高目标迈进，在新的质变基础上开始了新的量变积累。（2分） ④启示：我们要重视量的积累，为实现质变创造条件；同时要抓住时机，在质变基础上开启新的量变，不断追求更高的目标。（2分） 【知识点】质量互变规律 【解析】 本题要求运用质量互变规律分析学生成绩提升的过程。答题要点包括：量变是质变的必要准备（时间增加、方法改进）、质变是量变的必然结果（成绩显著提升）、质变为新量变开辟道路（继续向更高目标迈进）。启示部分强调重视积累和抓住时机。 命题角度十：辩证否定观与认识发展历程 【答题模板】 辩证否定观： 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，二者既对立又统一。 辩证的否定是事物自己否定自己，实质是“扬弃”，既是联系的环节，又是发展的环节 要求坚持辩证否定观，既肯定又否定，不做简单肯定或简单否定。 认识发展历程： 从感性具体到思维抽象，再到思维具体，是认识发展的两个阶段。 感性具体是对事物表象的认识，未把握本质；思维抽象是从整体中抽取部分、从个性中抽取共性；思维具体是在理性认识基础上再现事物多样性的统一，是对事物整体本质和规律的认识。 【典型例题10】 背景材料： 近年来，某城市在历史文化街区保护中，摒弃了“大拆大建”和“原封不动”两种极端做法，采取“留改拆”并举的改造模式：保留具有历史文化价值的建筑，改造提升基础设施，拆除危房和违法建筑。同时，引入现代商业业态，让古老街区焕发新活力。这一做法既保护了历史文脉，又改善了居民生活，实现了保护与发展的双赢。 问题：运用辩证否定观的知识，分析该城市历史文化街区改造模式的合理性。 【参考答案】 ①辩证否定是事物自己否定自己，实质是“扬弃”，既肯定又否定，既是联系的环节又是发展的环节。（3分） ②该城市摒弃了“大拆大建”和“原封不动”两种极端做法，不做简单肯定或简单否定，体现了辩证否定的要求。（3分） ③“保留”具有历史文化价值的建筑，是对优秀传统文化的肯定和继承，体现了联系环节；“改造”提升基础设施、“引入”现代商业业态，是对不适应现代生活部分的否定和发展，体现了发展环节。这种“留改拆”并举的模式，实现了保护与发展的辩证统一。（4分） 【知识点】辩证否定观 【模题集训13】 背景材料： 人工智能技术的发展引发广泛讨论。有人认为人工智能将彻底取代人类，应全面限制其发展；有人认为人工智能只是工具，应完全放开。某研究团队提出“人机协同”的理念，主张发挥人工智能在数据处理、规律发现等方面的优势，同时发挥人类在创造性思维、价值判断等方面的不可替代性，实现人机互补、协同发展。 问题：运用辩证否定观的知识，评析“人机协同”理念的合理性。 【参考答案】 ①辩证否定是事物自己否定自己，实质是“扬弃”，既肯定又否定，不做简单肯定或简单否定。（3分） ②“人工智能彻底取代人类”的观点简单否定了人类的价值，“人工智能只是工具”的观点简单否定了人工智能的能动性，二者都违背了辩证否定的要求。（3分） ③“人机协同”理念既肯定了人工智能在数据处理、规律发现等方面的优势，又肯定了人类在创造性思维、价值判断等方面的不可替代性，既保留（肯定）了双方的优点，又克服（否定）了各自的局限，实现了人机互补、协同发展，体现了辩证否定的“扬弃”实质。（4分） 【知识点】辩证否定观 【解析】 本题要求评析“人机协同”理念的合理性。答题关键是运用辩证否定观分析两种极端观点的错误，然后说明“人机协同”理念体现了“既肯定又否定”的扬弃实质。 【模题集训14】 背景材料： 某校开展“走进航天”研学活动。学生先参观了航天科技展览，看到了火箭模型、卫星实物、航天员训练器材等，感到新奇但印象零散。接着，专家讲解了航天工程的基本原理，包括轨道力学、推进系统、测控通信等知识，学生对航天有了理性认识。最后，学生分组设计“火星探测任务方案”，将所学知识综合运用，形成了对航天工程系统性的深刻理解。 问题：运用认识发展历程的知识，分析学生对航天工程认识深化的过程。 【参考答案】 ①认识发展经历了从感性具体到思维抽象，再到思维具体的两个阶段。（2分） ②感性具体阶段：学生参观航天展览，看到火箭模型、卫星实物等具体事物，但印象零散，对航天工程的认识停留在表象层面，未把握本质。（3分） ③思维抽象阶段：专家讲解航天工程的基本原理，学生从整体中抽取部分、从个性中抽取共性，形成了对轨道力学、推进系统等概念的理性认识，但仍未形成整体性认识。（3分） ④思维具体阶段：学生分组设计火星探测任务方案，将所学知识综合运用，形成了对航天工程系统性的深刻理解，实现了对事物整体本质和规律的把握。（2分） 【知识点】认识发展历程（感性具体→思维抽象→思维具体） 【解析】 本题要求分析学生对航天工程认识深化的过程。答题需要按照“感性具体→思维抽象→思维具体”三个阶段展开，分别对应材料中的“参观展览”“专家讲解”“设计方案”三个环节。 第四单元 提高创新思维能力 命题角度十一：创新思维的特征与方法 【答题模板】 创新思维的特征： ①思路具有多向性：从不同方面、层次、条件构思多种设想。 ②步骤具有跨越性：往往表现为对推理步骤的省略或跨越，有时凭直觉、灵感。 ③结果具有独特性：用独特而巧妙的方法解决问题。 创新思维的方法： · 联想思维：迁移（联结方式）、想象（畅想方式） 发散思维与聚合思维：多角度思考与聚焦目标相结合 逆向思维：从反面思考，正逆互补 超前思维：探索性、预测性、不确定性 【典型例题11】 背景材料： 某家电企业面对激烈的市场竞争，组织研发团队开展“头脑风暴”会议，要求每位成员在30分钟内尽可能多地提出新产品构想，期间禁止对他人的设想进行评判。会议共收集了80多个构想。随后，团队运用“信息交合法”对这些构想进行筛选、组合，聚焦到“智能健康厨房”这一方向。最终，企业成功开发出集食材识别、营养分析、烹饪指导于一体的智能厨电产品，上市后获得良好反响。 问题：运用发散思维与聚合思维的知识，分析该企业的创新过程。 【参考答案】 ①发散思维：企业通过“头脑风暴”会议，鼓励成员从不同方向、不同角度提出构想，禁止评判他人设想，体现了思路的多向性和跨越性。会议收集80多个构想，为创新提供了丰富的可能性。（4分） ②聚合思维：团队运用“信息交合法”对众多构想进行筛选、组合，聚焦到“智能健康厨房”这一目标，体现了从四面八方向一个目标点收敛、集中的特点。（4分） ③二者结合：发散思维为创新提供众多新设想，聚合思维确保方案的有效性和可行性。发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，二者相互作用所形成的“合力”推动了企业产品创新。（2分） 【知识点】发散思维、聚合思维 【模题集训15】 背景材料： 某家具企业面对传统家具市场饱和的困境，将目光投向“适老化家具”领域。他们通过调研老年人生活习惯和身体特点，开发出带有扶手助力、防滑设计、智能呼救功能的适老家具，并可根据老年人身体状况进行模块化定制。产品上市后，受到老年消费者和养老机构的欢迎，企业成功开辟了新市场。 问题：运用创新思维的方法，分析该企业的创新过程。 【参考答案】 ①逆向思维：企业面对传统家具市场饱和的困境，没有固守原有市场，而是将目光投向“适老化家具”这一新领域，体现了从反面思考、另辟蹊径的逆向思维。（4分） ②发散思维与聚合思维：企业通过调研老年人生活习惯和身体特点，从多个方向探索产品功能（扶手助力、防滑设计、智能呼救等），体现了发散思维；将这些功能整合到适老家具中，聚焦目标市场，体现了聚合思维。（4分） ③联想思维：企业将老年人的特殊需求与家具功能设计相结合，体现了迁移和联想思维的应用。（2分） 【知识点】创新思维的方法（逆向思维、发散思维、聚合思维、联想思维） 【解析】 本题要求分析企业的创新过程。材料中“将目光投向适老化家具”体现逆向思维；“调研老年人特点”“开发多种功能”体现发散思维；“整合功能、聚焦市场”体现聚合思维。 【模题集训16】 背景材料： 某城市交通拥堵问题严重。规划部门没有单纯采用“多修路”的传统思路，而是通过大数据分析交通流量规律，运用“反向思维”提出“错峰出行”“共享停车位”“智慧信号灯”等组合方案，通过优化存量资源而非扩大增量来解决拥堵问题，取得了良好效果。 问题：运用创新思维的知识，分析该城市解决交通拥堵问题的思路。 【参考答案】 ①逆向思维：规划部门没有固守“多修路”的传统思路，而是通过优化存量资源解决拥堵问题，体现了对已有认识的逆向思考。（4分） ②发散思维：通过大数据分析，从多个方向提出“错峰出行”“共享停车位”“智慧信号灯”等多种方案，体现了思路的多向性。（3分） ③聚合思维：将多种方案组合运用，聚焦到解决交通拥堵这一核心目标，体现了思维的收敛性。（3分） 【知识点】创新思维的方法（逆向思维、发散思维、聚合思维） 【解析】 本题要求分析城市解决交通拥堵的思路。“没有采用多修路的传统思路”体现逆向思维；“提出多种方案”体现发散思维；“组合运用”体现聚合思维。 命题角度十二：超前思维 【答题模板】 超前思维的特征： ①探索性：不局限于事物的过去和现在，构想事物发展的可能趋势。 ②预测性：超越具体时间和空间，推想事物发展的未来状况。 ③不确定性：未来存在多向变化的可能性，需要立足实践、把握规律以提高科学性。 超前思维的方法： ①运用矛盾分析方法，把握事物发展的内在矛盾。 ②运用推理和想象的方法，弥补前提条件的不足。 ③注重调查研究，了解事物的真实情况，分析本质和规律。 超前思维的意义： 有助于人们能动地认识世界、趋利避害、成功改造世界；帮助人们规划和调整思路，进行正确决策；有利于个人成长成才、企业发展、社会进步、国家科学决策。 【典型例题12】 背景材料： 2024年10月，国家发布《关于推动未来产业创新发展的实施意见》，明确提出布局未来制造、未来信息、未来材料、未来能源、未来空间、未来健康等六大未来产业。在制定规划过程中，相关部门组织专家开展深入调研，系统分析全球科技发展趋势和我国产业基础，运用矛盾分析法识别关键核心技术短板，通过推理想象描绘技术突破后产业变革的图景，科学预测未来产业发展路径，为抢占未来发展制高点提供指引。 问题：运用超前思维的知识，分析国家布局未来产业规划的过程是如何体现超前思维的。 【参考答案】 ①探索性：规划不局限于现有产业现状，而是面向未来科技发展趋势，探索未来制造、未来信息等六大方向，体现了超前思维对事物发展可能趋势的探索。（3分） ②预测性：通过推理想象描绘技术突破后产业变革的图景，科学预测未来产业发展路径，体现了超前思维对事物未来发展状况的推想和预测。（3分） ③运用科学方法：组织专家深入调研，体现了注重调查研究的方法；运用矛盾分析法识别关键核心技术短板，体现了矛盾分析方法；通过推理想象描绘发展图景，体现了推理和想象的方法。（4分） 【知识点】超前思维的特征和方法 【模题集训17】 背景材料： 某市在编制“十五五”规划时，组建了由专家学者、企业代表、市民代表共同参与的规划咨询委员会。委员会深入调研了人口老龄化、数字化转型、绿色低碳等发展趋势，运用矛盾分析法识别城市发展的主要矛盾，通过情景模拟和推演，提出了“到2030年建成数字孪生城市”的发展目标，并细化了分阶段实施路径。 问题：运用超前思维的知识，分析该市规划编制工作的科学性。 【参考答案】 ①注重调查研究：委员会深入调研人口老龄化、数字化转型、绿色低碳等发展趋势，了解真实情况，为科学规划提供了依据。（3分） ②运用矛盾分析法：通过矛盾分析法识别城市发展的主要矛盾，把握了事物发展的内在矛盾，有助于对发展状况和趋势作出正确判断。（3分） ③运用推理和想象：通过情景模拟和推演，提出“到2030年建成数字孪生城市”的发展目标，体现了运用推理和想象方法弥补前提条件不足。（2分） ④探索性与预测性：规划面向2030年的发展目标，体现了超前思维的探索性和预测性。（2分） 【知识点】超前思维的方法（调查研究、矛盾分析法、推理和想象、探索性和预测性） 【解析】 本题要求分析规划编制工作的科学性。答题要点包括：调查研究、矛盾分析法、推理和想象、探索性与预测性，将材料中的具体做法与超前思维的方法一一对应。 【模题集训18】 背景材料： 某农业企业面对传统农业“看天吃饭”的困境，运用超前思维规划智慧农业发展路径。企业提前布局农业物联网、精准灌溉、智能温室等技术，预测未来农产品消费向绿色、有机、可追溯方向升级的趋势，提前建设数字化溯源系统。当市场对可追溯农产品需求爆发时，企业已具备成熟的技术和管理体系，抢占了市场先机。 问题：运用超前思维的知识，分析该企业如何通过超前思维抢占市场先机。 【参考答案】 ①运用超前思维探索性：企业不局限于传统农业的现状，而是面向未来布局智慧农业，探索农业物联网、精准灌溉等新技术应用，体现了对事物发展可能趋势的探索。（3分） ②运用超前思维预测性：企业预测未来农产品消费向绿色、有机、可追溯方向升级的趋势，提前建设数字化溯源系统，体现了对事物未来发展状况的推想和预测。（3分） ③超前思维的意义：超前思维有助于企业趋利避害、防患于未然，成功改造世界。企业通过超前思维提前布局，当市场需求爆发时已具备成熟体系，抢占了市场先机，体现了超前思维在正确决策、把握机遇方面的重要作用。（4分） 【知识点】超前思维的特征、超前思维的意义 【解析】 本题要求分析企业如何通过超前思维抢占市场先机。答题要点包括：探索性（布局智慧农业）、预测性（预测消费升级趋势）、超前思维的意义（抢占先机、正确决策）。 命题角度十三：创新思维的综合运用 【典型例题13】 背景材料： 某科研团队在研究新型环保材料时，受到贝壳珍珠层“砖泥结构”的启发（联想思维）。他们将陶瓷材料与聚合物结合，模仿珍珠层的多层结构，研发出兼具高强度和高韧性的仿生复合材料。在研发过程中，团队同时从多个方向探索配方方案（发散思维），将不同方案进行筛选和整合（聚合思维）。当遇到材料界面结合不牢的问题时，他们反向思考，没有单纯追求增强界面结合，而是通过优化结构设计让裂纹沿界面偏转，从而提高韧性（逆向思维）。团队预测，这种材料在航空航天、生物医疗等领域具有广阔应用前景（超前思维）。 问题：运用创新思维的相关知识，分析该科研团队的研发过程是如何综合运用多种创新思维方法的。 【参考答案】 ①联想思维：团队受到贝壳珍珠层结构的启发，将自然界的结构原理迁移到材料研发中，体现了联想思维中的迁移方法。（2分） ②发散思维与聚合思维：团队从多个方向探索配方方案，体现了发散思维的多向性；将不同方案进行筛选和整合，体现了聚合思维的收敛性。二者结合形成了创新合力。（3分） ③逆向思维：当遇到界面结合问题时，团队没有正向追求增强结合，而是反向思考通过优化结构让裂纹偏转，体现了逆向思维的应用。（2分） ④超前思维：团队预测材料在航空航天、生物医疗等领域具有应用前景，体现了超前思维的探索性和预测性。（2分） ⑤多种创新思维方法的综合运用，使团队成功研发出新型仿生复合材料，体现了创新思维在科技创新中的重要作用。（1分） 【知识点】创新思维的综合运用（联想思维、发散思维、聚合思维、逆向思维、超前思维） 【模题集训19】 背景材料： 某文创团队致力于开发具有中国传统文化元素的文创产品。他们从敦煌壁画中提取飞天元素（联想思维），设计了多款丝巾、手机壳、文具等产品方案（发散思维），经过市场调研和用户反馈，聚焦到“飞天系列”丝巾这一核心产品（聚合思维）。在产品推广中，他们打破“文创产品只能线下销售”的常规思路，通过直播带货、数字藏品等新渠道拓展市场（逆向思维）。团队预测，随着国潮文化持续升温，传统文化IP的开发将迎来更大市场空间（超前思维），计划开发更多系列产品。 问题：运用创新思维的知识，分析该文创团队的创新过程是如何综合运用多种创新思维方法的。 【参考答案】 ①联想思维：团队从敦煌壁画中提取飞天元素，将传统文化符号迁移到文创产品设计中，体现了联想思维中的迁移方法。（2分） ②发散思维与聚合思维：团队设计了多款产品方案，体现了发散思维的多向性；经过市场调研聚焦到“飞天系列”丝巾这一核心产品，体现了聚合思维的收敛性。（3分） ③逆向思维：团队打破“文创产品只能线下销售”的常规思路，通过直播带货、数字藏品等新渠道拓展市场，体现了逆向思维的应用。（3分） ④超前思维：团队预测国潮文化持续升温，传统文化IP开发将迎来更大市场空间，体现了超前思维的探索性和预测性。（2分） 【知识点】创新思维的综合运用（联想思维、发散思维、聚合思维、逆向思维、超前思维） 【解析】 本题要求分析文创团队的创新过程。答题要点按照材料中标注的思维方法逐一对应：联想思维（提取飞天元素）、发散思维（多款产品方案）、聚合思维（聚焦丝巾）、逆向思维（打破线下销售常规）、超前思维（预测国潮趋势）。 命题角度十四：创新思维的综合归纳 【典型例题14】 背景材料： 某科技公司是一家初创企业，致力于研发可降解塑料替代产品。面对资金紧张、技术壁垒高的困境，公司创始人没有盲目模仿国外技术，而是另辟蹊径，从海洋微生物中提取可降解材料（联想思维）。研发过程中，团队同时探索了多种技术路线（发散思维），最终聚焦到成本较低、降解周期可控的方案（聚合思维）。当遇到材料强度不足的问题时，团队反向思考，不追求单一材料强度，而是通过复合结构设计提升整体性能（逆向思维）。公司创始人还提前布局了未来环保政策趋严的市场趋势，储备了多项专利（超前思维）。三年后，随着“限塑令”升级，公司产品迅速占领市场，成为行业黑马。 问题：运用创新思维的相关知识，分析该科技公司是如何培养和提高创新思维能力的。 【参考答案】 ①以实践为基础：公司从实际困难出发，面对资金紧张、技术壁垒高的问题，没有盲目模仿，而是在实践中探索适合自身发展的创新路径。（2分） ②善于联想：从海洋微生物中提取可降解材料，将生物领域的发现迁移到材料研发中，体现了联想思维的应用。（2分） ③发散思维与聚合思维相结合：同时探索多种技术路线，体现发散思维；聚焦到最优方案，体现聚合思维。二者结合形成了创新合力。（2分） ④运用逆向思维：面对强度不足的问题，不追求单一材料强度，而是通过结构设计提升整体性能，体现了逆向思维的正逆互补。（2分） ⑤运用超前思维：提前布局未来环保政策趋严的市场趋势，储备专利，体现了超前思维的探索性和预测性。（2分） 【知识点】培养和提高创新思维能力的方法 【模题集训20】 背景材料： 某乡村在推进乡村振兴过程中，村“两委”带领村民转变思路。他们没有盲目引进工业项目，而是立足本村千年古树、传统民居等资源，发展乡村生态旅游（逆向思维）。他们通过村民议事会收集了20多个发展建议（发散思维），最终聚焦到“古树村落”这一特色定位（聚合思维）。同时，邀请专家指导村民利用传统工艺开发手工艺品（联想思维）。村支书说：“我们不能只看眼前，还要想想五年后、十年后村里该是什么样子”（超前思维）。经过三年努力，该村成为远近闻名的“网红打卡地”。 问题：运用创新思维的知识，分析该村是如何培养和提高创新思维能力，实现乡村振兴的。 【参考答案】 ①运用逆向思维：村“两委”没有盲目引进工业项目，而是立足本村资源发展生态旅游，体现了从反面思考、另辟蹊径的逆向思维。（3分） ②运用发散思维与聚合思维：通过村民议事会收集20多个发展建议，体现了发散思维的多向性；聚焦到“古树村落”这一特色定位，体现了聚合思维的收敛性。二者结合形成了创新合力。（3分） ③运用联想思维：邀请专家指导村民利用传统工艺开发手工艺品，将传统技艺与现代市场需求相联结，体现了联想思维的应用。（2分） ④运用超前思维：村支书提出“想想五年后、十年后村里该是什么样子”，体现了超前思维的探索性和预测性，为村庄长远发展进行前瞻性规划。（2分） 【知识点】培养和提高创新思维能力的方法（逆向思维、发散思维、聚合思维、联想思维、超前思维） 【解析】 本题要求分析该村如何培养和提高创新思维能力。答题要点按照材料中标注的思维方法逐一对应：逆向思维（不盲目引进工业项目）、发散思维（收集20多个建议）、聚合思维（聚焦“古树村落”）、联想思维（传统工艺开发手工艺品）、超前思维（规划五年十年后发展）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 《逻辑与思维》主观题高频考点 答案与详细解析（单独版） 第一单元 树立科学思维观念 命题角度一：思维的特征 【典型例题1】参考答案 ①间接性：德梅斯特拉尔通过观察苍耳粘附衣物的现象，借助显微镜等工具，间接揭示了苍耳具有微小倒钩这一本质特征，实现了对未知事物的认识。（3分） ②概括性：他从苍耳这一具体事物中，舍去了其颜色、形状等非本质属性，抓住“微小倒钩产生粘附力”这一共同本质，概括出可用于人工制造的原理。（3分） ③能动性：他没有停留在对自然现象的简单观察上，而是主动加工感性材料，创造性地发明了尼龙搭扣，体现了思维改造世界的能力。（2分） 【知识点】思维的特征（间接性、概括性、能动性） 【解析】本题要求分析发明过程如何体现思维特征。间接性体现在通过观察和显微镜间接认识苍耳结构；概括性体现在从具体事物中提炼共同本质；能动性体现在主动加工信息、创造发明。答题时需要将三个特征与材料中的具体行为一一对应。 【模题集训1】参考答案 ①间接性：地面科研人员无法直接观察空间微重力环境下的物理过程，但通过航天员传回的实验数据，间接揭示了地面无法复制的物理规律，体现了思维的间接性。（4分） ②概括性：科研人员从大量实验数据中，舍去偶然性、非本质的数据波动，抓住共同的、本质的物理规律，体现了思维的概括性。（3分） ③能动性：科研人员主动加工、分析实验数据，将其转化为科研成果，指导未来空间站运营和深空探测，体现了思维的能动性。（3分） 【知识点】思维的特征（间接性、概括性、能动性） 【解析】本题要求分析航天实验数据转化为科研成果的过程如何体现科学思维。材料中“地面科研人员的分析和计算”体现了间接性；“揭示了地面无法复制的物理规律”体现了概括性；“为未来空间站长期运营和深空探测提供支撑”体现了思维的能动改造作用。答题时需要将三个特征与材料一一对应。 命题角度二：逻辑思维的基本要求 【典型例题2】参考答案 ①反方辩手将正方“人工智能将取代大部分人类工作”的观点，偷换为“否定人类价值”“人类会变成废人”，混淆了概念，违反了同一律关于“不能偷换概念”的要求。（4分） ②同一律要求思维具有确定性，在同一思维过程中，思想必须保持自身同一性。反方辩手未能针对正方的原意进行反驳，而是转移了论题，犯了“偷换论题”的逻辑错误。（4分） ③正方辩手及时指出对方的曲解，维护了思维的确定性，体现了逻辑思维的基本规范。（2分） 【知识点】同一律：思维的一致性要求 【解析】本题要求分析反方辩手的逻辑错误。反方将正方观点曲解为“否定人类价值”“人类会变成废人”，属于偷换概念和偷换论题，违反了同一律的确定性要求。答题时需明确指出违反的规则和具体表现。 【模题集训2】参考答案 ①该员工的观点是错误的，没有正确理解矛盾律的要求。（2分） ②矛盾律要求思维具有一致性，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律会犯“自相矛盾”的错误。（4分） ③“公司业绩很好”是对公司整体状况的判断，“个别部门亏损”是对部分部门的判断，二者不是对同一对象、同一方面的论断，因此并不构成自相矛盾。整体盈利与局部亏损可以同时存在，该员工混淆了整体与局部的关系。（4分） 【知识点】矛盾律：思维的一致性要求 【解析】本题的关键在于区分“整体”与“局部”的判断是否构成矛盾关系。矛盾律要求对“同一对象、同一方面”的论断不能同真，但公司整体业绩与个别部门亏损属于不同层面，不构成逻辑矛盾。员工将二者视为矛盾，是对矛盾律的误用。 【模题集训3】参考答案 ①丙同学的发言违反了排中律的要求。（2分） ②排中律要求思维的明确性，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。排中律反对在“是”与“非”之间骑墙居中，采取“两不可”的态度。（4分） ③甲同学的观点是“应该禁止”，乙同学的观点是“不应该禁止”，二者是矛盾关系的论断，必有一真。丙同学同时否定了两个矛盾判断，违反了排中律，其回答不具有明确性，在逻辑上是错误的。（4分） 【知识点】排中律：思维的明确性要求 【解析】本题中甲和乙的观点构成矛盾关系（“应该禁止”与“不应该禁止”），根据排中律，二者不能同假，必有一真。丙同学采取“两不可”的态度，同时否定两个矛盾判断，违反了排中律的明确性要求。 命题角度三：科学思维的特征 【典型例题3】参考答案 ①追求认识的客观性：规划编制团队从我国发展阶段的实际出发，深入分析国情特征，广泛征求社会公众意见，尊重客观规律，体现了科学思维从实际出发、如实反映认识对象的要求。（4分） ②结果具有预见性：规划科学预测未来五年的发展趋势，提出了20项主要指标，对经济社会发展前景作出合乎逻辑的推断，体现了科学思维的预见性。（3分） ③结果具有可检验性：各项指标经过反复论证和模拟测算，规划实施后将接受实践的严格检验，体现了科学思维以实事求是的态度接受实践检验的要求。（3分） 【知识点】科学思维的特征（客观性、预见性、可检验性） 【解析】本题要求分析“十四五”规划编制如何体现科学思维。材料中“深入分析国情特征”“广泛征求社会公众意见”体现客观性；“科学预测未来五年发展趋势”体现预见性；“经过反复论证和模拟测算”“接受实践检验”体现可检验性。 【模题集训4】参考答案 ①追求认识的客观性：中国立足能源资源禀赋，从实际出发，系统分析能源转型规律，充分考虑技术可行性和经济合理性，体现了科学思维如实反映认识对象、尊重客观规律的要求。（4分） ②结果具有预见性：科学预测能源结构优化路径，提出到2030年非化石能源消费比重达到25%左右的目标，对能源发展趋势作出合乎逻辑的推断，体现了科学思维的预见性。（3分） ③结果具有可检验性：能源转型目标将通过实践检验不断完善，体现了科学思维以实事求是的态度接受实践检验的要求。（3分） 【知识点】科学思维的特征（客观性、预见性、可检验性） 【解析】本题要求分析中国能源转型目标的制定如何体现科学思维。材料中“立足能源资源禀赋”“系统分析能源转型规律”体现客观性；“科学预测”“提出到2030年的目标”体现预见性；“将通过实践检验不断完善”体现可检验性。 第二单元 遵循逻辑思维规则 命题角度四：概念的定义与划分规则 【典型例题4】参考答案 ①甲同学“民主就是人民当家作主”——这个定义揭示了民主的本质内涵，外延与“民主”的外延基本一致，符合下定义的规则，是比较准确的定义。（3分） ②乙同学“民主是一种国家制度”——犯了“定义过宽”的错误，民主虽然是一种国家制度，但国家制度还包括君主制等其他形式，该定义未能准确限定民主的特殊性。（3分） ③丙同学“民主不是专制”——犯了“否定定义”的错误，定义一般不能用否定形式，否定定义不能揭示概念的内涵，只能说明民主不是什么，而不能说明民主是什么。（2分） ④丁同学“民主就像一把伞”——犯了“比喻定义”的错误，比喻虽然生动形象，但不能揭示概念的本质属性，不符合下定义的逻辑规则。（2分） 【知识点】下定义的逻辑规则 【解析】本题要求评价四个定义。甲的定义准确；乙定义过宽（国家制度包含多种形式）；丙否定定义；丁比喻定义。答题时需逐一分析违反的规则。 【模题集训5】参考答案 ①这一划分存在“划分标准不一”和“多出子项”的问题。（2分） ②划分标准不一：宪法、刑法、民法、行政法、经济法是根据法律的内容和调整对象进行的划分，而国际法是根据法律适用的地域范围进行的划分，习惯法是根据法律的渊源进行的划分。在同一次划分中使用了多个标准，违反了划分规则。（4分） ③多出子项：习惯法不属于成文法体系，与宪法、刑法等不属于同一层次的划分，将其与上述法律并列，导致子项外延之和大于母项外延。（4分） 【知识点】划分的逻辑规则（划分标准不一、多出子项） 【解析】本题要求指出法律划分存在的问题。划分规则要求在同一次划分中只能使用同一标准，且子项外延之和必须等于母项外延。材料中的划分混淆了法律的不同分类标准（内容、适用范围、渊源），且将习惯法与成文法并列，违反了划分规则。 命题角度五：假言判断与假言推理 【典型例题5】参考答案 ①负责人作出的判断是“只要加强技术研发，就一定能提升产品竞争力”，属于充分条件假言判断。但“加强技术研发”并不是“提升产品竞争力”的充分条件，产品竞争力还受市场环境、营销策略、成本控制等多重因素影响，该判断的条件关系不成立，其真假值得商榷。（4分） ②负责人回应时试图运用“否定后件式”推理（没有提升竞争力→研发不到位），但这一推理的有效性取决于前提判断的正确性。由于原判断本身不成立，即使推理形式正确，结论也不可靠。（3分） ③员工的看法认为“就算研发到位，也不一定能提升竞争力”，实际上指出“加强技术研发”只是提升竞争力的必要条件而非充分条件，正确的表达应为“只有加强技术研发，才可能提升竞争力”，这属于必要条件假言判断。员工的思考更符合实际情况。（3分） 【知识点】充分条件假言判断、必要条件假言判断、假言推理 【解析】本题要求评析负责人和员工的看法。负责人的判断是充分条件假言判断，但条件关系不成立；其推理形式正确但前提虚假；员工指出研发只是必要条件而非充分条件，更符合实际。 【模题集训6】参考答案 ①班主任作出的判断是“如果上课认真听讲，那么成绩一定会提高”，属于充分条件假言判断。但“认真听讲”并不是“成绩提高”的充分条件，成绩还受学习方法、基础水平、试题难度等多重因素影响，该判断的条件关系不成立。（4分） ②班主任的推理是：同学成绩没有提高→同学不够认真。这运用了充分条件假言推理的否定后件式（否定后件→否定前件），推理形式正确。（3分） ③但由于原假言判断本身不成立（前件不是后件的充分条件），即使推理形式正确，结论也不可靠。班主任的推理犯了“前提虚假”的错误。（3分） 【知识点】充分条件假言判断、充分条件假言推理 【解析】本题要求评价班主任的观点和推理。需要区分“推理形式”和“前提真实性”两个层面：班主任的推理形式（否定后件式）是正确的，但前提假言判断本身不成立（认真听讲不是成绩提高的充分条件），因此结论不可靠。 【模题集训7】参考答案 ①“只有年满18周岁的公民，才有选举权”是必要条件假言判断，其推理有效式是否定前件式和肯定后件式。（2分） ②小明的推理：小明已满18周岁（肯定前件）→一定有选举权。必要条件假言推理中，肯定前件不能必然肯定后件（因为前件是必要条件，不是充分条件），小明的推理形式错误，结论不一定成立（还可能受其他条件限制，如被剥夺政治权利）。（4分） ③小华的推理：小华未满18周岁（否定前件）→一定没有选举权。必要条件假言推理中，否定前件必然否定后件（无前必无后），小华的推理形式正确，结论可靠。（4分） 【知识点】必要条件假言推理 【解析】本题的关键是区分必要条件假言推理的有效式。必要条件假言判断中，前件是后件的必要条件：无前必无后（否定前件式有效），但有前未必有后（肯定前件式无效）。小明肯定前件犯了推理错误，小华否定前件推理正确。 命题角度六：三段论推理 【典型例题6】参考答案 ①推理一：大项“要有集体荣誉感”在前提中作为肯定判断的谓项不周延，但在结论中作为否定判断的谓项周延，违反了“前提中不周延的项在结论中不得周延”的规则，犯了“大项不当扩大”的错误。（4分） ②推理二：小项“杂粮”在前提中作为肯定判断的谓项不周延，但在结论中作为全称判断的主项周延，违反了“前提中不周延的项在结论中不得周延”的规则，犯了“小项不当扩大”的错误。（4分） ③推理三：大前提中的“物质”与小前提中的“物质”含义不同，前者指哲学意义上的客观实在，后者指具体物质形态，实际上出现了四个概念（哲学物质、具体物质、粉笔、不灭），违反了“一个三段论只能有三个不同的项”的规则，犯了“四概念”错误。（2分） 【知识点】三段论推理规则 【解析】本题要求指出三段论推理的逻辑错误。推理一：大项不当扩大；推理二：小项不当扩大；推理三：四概念（物质一词前后含义不同）。 【模题集训8】参考答案 ①推理一：中项“青年人”在前提中两次作为肯定判断的谓项，都不周延，违反了“中项在前提中至少周延一次”的规则，犯了“中项不周延”的错误。（5分） ②推理二：两个前提都是否定判断（“不是负数”“不是自然数”），违反了“两个否定的前提不能必然推出结论”的规则，犯了“双否定前提”的错误。此外，该推理的结论“所有小数是负数”也不符合事实，进一步证明了推理结构的错误。（5分） 【知识点】三段论推理规则（中项不周延、双否定前提） 【解析】推理一的中项“青年人”在两个前提中都是肯定判断的谓项，根据周延规则，肯定判断的谓项不周延，因此中项两次都不周延，违反规则。推理二的两个前提都是否定判断，违反“双否定前提”规则，不能必然推出结论。 命题角度七：归纳推理与类比推理 【典型例题7】参考答案 ①该消费者运用了不完全归纳推理，只根据前5条评价就得出“该店铺商品质量很好”的一般性结论。（4分） ②不完全归纳推理是或然推理，前提与结论之间不具有保真关系，结论的可靠程度较低。该消费者只考察了部分评价，且未对评价的真实性进行甄别，就贸然得出结论，犯了“轻率概括”的逻辑错误。（4分） ③提高不完全归纳推理可靠程度的要求包括：考察更多的认识对象、在认识对象与有关现象之间寻找因果联系。该消费者既未考察更多评价，也未分析评价与商品质量之间的真实联系，因此得出了不可靠的结论。（2分） 【知识点】不完全归纳推理、轻率概括 【解析】本题要求分析消费者决策中的逻辑问题。消费者只根据前5条评价就得出结论，属于不完全归纳推理，考察对象过少，且未甄别评价真伪，犯了“轻率概括”的错误。 【模题集训9】参考答案 ①有关部门运用了不完全归纳推理，根据多起溺水事件发生在野外开放水域，得出“野外开放水域是儿童溺水的高风险场所”的一般性结论。（3分） ②不完全归纳推理是或然推理，前提与结论之间不具有保真关系。该结论具有一定的事实依据，但由于未考察所有溺水事件，其可靠程度有限，可能遗漏其他高风险场所（如无防护的池塘、河流等）。（3分） ③提高该结论可靠程度的方法：第一，考察更多的认识对象，收集更长时间、更广范围的溺水事件数据；第二，寻找因果联系，运用求同法分析溺水事件的共同因素，如水域特征、缺乏监管、无防护设施等，以增强结论的科学性。（4分） 【知识点】不完全归纳推理、提高归纳推理可靠程度的方法 【解析】本题要求分析有关部门的推理类型（不完全归纳推理），并指出如何提高结论的可靠性。不完全归纳推理的结论是或然的，提高可靠性的关键在于：扩大考察范围、寻找因果联系。 【模题集训10】参考答案 ①该学生运用了不完全归纳推理，根据两次熬夜复习后成绩不理想的个别事例，得出“熬夜复习导致考试成绩不理想”的一般性结论。（3分） ②不完全归纳推理是或然推理，前提与结论之间不具有保真关系。该学生只考察了两次考试，考察对象太少，遗漏了其他可能影响成绩的因素（如题目难度、复习内容、考试状态等），犯了“轻率概括”的逻辑错误。（4分） ③同学的反驳有道理。提高不完全归纳推理可靠程度需要考察更多的认识对象，并寻找因果联系。该学生未排除题目难度等其他因素的干扰，结论的可靠性不足。（3分） 【知识点】不完全归纳推理、轻率概括 【解析】本题要求评价学生的推理过程和同学的反驳。学生的推理属于不完全归纳推理，考察对象过少，且未排除其他干扰因素，犯了“轻率概括”的错误。同学指出“只经历了两次考试”和“题目难度可能不同”，切中了不完全归纳推理的局限性。 第三单元 运用辩证思维方法 命题角度八：辩证思维的特征 【典型例题8】参考答案 ①整体性：改革方案坚持“统筹兼顾”，综合考虑劳动力供给、社会保障可持续性、劳动者意愿等多重因素，正确处理了改革与稳定、发展与民生的关系，体现了从整体角度思考问题的整体性特征。（4分） ②动态性：方案坚持“小步调整”，用15年时间逐步推进，体现了用变化发展的观点看问题，把握了事物发展的渐进性与飞跃性的统一，体现了动态性特征。（3分） ③实践性：方案立足我国人口老龄化发展趋势，从发展实际出发，充分考虑了实践条件和现实需要，体现了用实践的观点看问题。（3分） 【知识点】辩证思维的特征（整体性、动态性、实践性） 【解析】本题要求分析延迟退休改革方案如何体现辩证思维。材料中“统筹兼顾”体现整体性；“小步调整”体现动态性；“立足发展实际”体现实践性。 【模题集训11】参考答案 ①整体性：黄河治理从“防洪为主”转向“防洪、水资源利用、生态保护”综合治理，统筹推进山水林田湖草沙一体化保护，体现了用全面的观点看问题，正确处理了治理与保护、利用与发展的关系。（4分） ②动态性：黄河治理思路根据不同时期的发展需求不断调整，从早期防洪到综合治理再到高质量发展，体现了用变化发展的观点看问题，把握了事物发展的阶段性规律。（3分） ③实践性：黄河治理思路的转变是在长期治理实践中不断总结、完善的结果，体现了在实践中检验和发展认识的要求。（3分） 【知识点】辩证思维的特征（整体性、动态性、实践性） 【解析】本题要求分析黄河治理思路的转变如何体现辩证思维。材料中“从防洪为主转向综合治理”体现整体性；“根据不同时期发展需求调整”体现动态性；“在长期实践中总结完善”体现实践性。 命题角度九：质量互变与适度原则 【典型例题9】参考答案 ①量变是质变的必要准备：企业坚持“每天改进一点点”，通过3000多项小改小革积累了技术和管理经验，为生产效率提升和能耗下降奠定了坚实基础。（4分） ②质变是量变的必然结果：持续的量变积累最终实现了生产效率提升40%、能耗下降25%的显著成果，实现了企业发展水平的质变。（3分） ③质变为新量变开辟道路：企业达到行业领先水平后，又提出“打造智能工厂”的新目标，在新的质变基础上开始了新一轮的量变积累，体现了质量互变规律的辩证统一。（3分） 【知识点】质量互变规律 【解析】本题要求分析企业的发展历程。答题要点：量变是质变的必要准备（3000多项小改小革）；质变是量变的必然结果（效率提升40%）；质变为新量变开辟道路（提出智能工厂新目标）。 【模题集训12】参考答案 ①量变是质变的必要准备：学生将学习时间从2小时增加到4小时，并改进学习方法，通过三个月的持续积累，为成绩提升奠定了基础。（3分） ②质变是量变的必然结果：持续的努力和积累最终实现了成绩的显著提升，实现了学习效果的质变。（3分） ③质变为新量变开辟道路：学生成绩提升后不满足于此，继续优化策略向更高目标迈进，在新的质变基础上开始了新的量变积累。（2分） ④启示：我们要重视量的积累，为实现质变创造条件；同时要抓住时机，在质变基础上开启新的量变，不断追求更高的目标。（2分） 【知识点】质量互变规律 【解析】本题要求运用质量互变规律分析学生成绩提升的过程。答题要点包括：量变是质变的必要准备（时间增加、方法改进）、质变是量变的必然结果（成绩显著提升）、质变为新量变开辟道路（继续向更高目标迈进）。启示部分强调重视积累和抓住时机。 命题角度十：辩证否定观与认识发展历程 【典型例题10】参考答案 ①辩证否定是事物自己否定自己，实质是“扬弃”，既肯定又否定，既是联系的环节又是发展的环节。（3分） ②该城市摒弃了“大拆大建”和“原封不动”两种极端做法，不做简单肯定或简单否定，体现了辩证否定的要求。（3分） ③“保留”具有历史文化价值的建筑，是对优秀传统文化的肯定和继承，体现了联系环节；“改造”提升基础设施、“引入”现代商业业态，是对不适应现代生活部分的否定和发展，体现了发展环节。这种“留改拆”并举的模式，实现了保护与发展的辩证统一。（4分） 【知识点】辩证否定观 【解析】本题要求分析历史文化街区改造模式的合理性。答题要点：辩证否定的实质是扬弃；摒弃两种极端做法体现了不简单肯定或否定；“保留”体现联系环节，“改造”“引入”体现发展环节。 【模题集训13】参考答案 ①辩证否定是事物自己否定自己，实质是“扬弃”，既肯定又否定，不做简单肯定或简单否定。（3分） ②“人工智能彻底取代人类”的观点简单否定了人类的价值，“人工智能只是工具”的观点简单否定了人工智能的能动性，二者都违背了辩证否定的要求。（3分） ③“人机协同”理念既肯定了人工智能在数据处理、规律发现等方面的优势，又肯定了人类在创造性思维、价值判断等方面的不可替代性，既保留（肯定）了双方的优点，又克服（否定）了各自的局限，实现了人机互补、协同发展，体现了辩证否定的“扬弃”实质。（4分） 【知识点】辩证否定观 【解析】本题要求评析“人机协同”理念的合理性。答题关键是运用辩证否定观分析两种极端观点的错误，然后说明“人机协同”理念体现了“既肯定又否定”的扬弃实质。 【模题集训14】参考答案 ①认识发展经历了从感性具体到思维抽象，再到思维具体的两个阶段。（2分） ②感性具体阶段：学生参观航天展览，看到火箭模型、卫星实物等具体事物，但印象零散，对航天工程的认识停留在表象层面，未把握本质。（3分） ③思维抽象阶段：专家讲解航天工程的基本原理，学生从整体中抽取部分、从个性中抽取共性，形成了对轨道力学、推进系统等概念的理性认识，但仍未形成整体性认识。（3分） ④思维具体阶段：学生分组设计火星探测任务方案，将所学知识综合运用，形成了对航天工程系统性的深刻理解，实现了对事物整体本质和规律的把握。（2分） 【知识点】认识发展历程（感性具体→思维抽象→思维具体） 【解析】本题要求分析学生对航天工程认识深化的过程。答题需要按照“感性具体→思维抽象→思维具体”三个阶段展开，分别对应材料中的“参观展览”“专家讲解”“设计方案”三个环节。 第四单元 提高创新思维能力 命题角度十一：创新思维的特征与方法 【典型例题11】参考答案 ①发散思维：企业通过“头脑风暴”会议，鼓励成员从不同方向、不同角度提出构想，禁止评判他人设想，体现了思路的多向性和跨越性。会议收集80多个构想，为创新提供了丰富的可能性。（4分） ②聚合思维：团队运用“信息交合法”对众多构想进行筛选、组合，聚焦到“智能健康厨房”这一目标，体现了从四面八方向一个目标点收敛、集中的特点。（4分） ③二者结合：发散思维为创新提供众多新设想，聚合思维确保方案的有效性和可行性。发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，二者相互作用所形成的“合力”推动了企业产品创新。（2分） 【知识点】发散思维、聚合思维 【解析】本题要求分析企业的创新过程。材料中“头脑风暴”“收集80多个构想”体现发散思维；“筛选、组合、聚焦”体现聚合思维。二者结合形成创新合力。 【模题集训15】参考答案 ①逆向思维：企业面对传统家具市场饱和的困境，没有固守原有市场，而是将目光投向“适老化家具”这一新领域，体现了从反面思考、另辟蹊径的逆向思维。（4分） ②发散思维与聚合思维：企业通过调研老年人生活习惯和身体特点，从多个方向探索产品功能（扶手助力、防滑设计、智能呼救等），体现了发散思维；将这些功能整合到适老家具中，聚焦目标市场，体现了聚合思维。（4分） ③联想思维：企业将老年人的特殊需求与家具功能设计相结合，体现了迁移和联想思维的应用。（2分） 【知识点】创新思维的方法（逆向思维、发散思维、聚合思维、联想思维） 【解析】本题要求分析企业的创新过程。材料中“将目光投向适老化家具”体现逆向思维；“调研老年人特点”“开发多种功能”体现发散思维；“整合功能、聚焦市场”体现聚合思维。 【模题集训16】参考答案 ①逆向思维：规划部门没有固守“多修路”的传统思路，而是通过优化存量资源解决拥堵问题，体现了对已有认识的逆向思考。（4分） ②发散思维：通过大数据分析，从多个方向提出“错峰出行”“共享停车位”“智慧信号灯”等多种方案，体现了思路的多向性。（3分） ③聚合思维：将多种方案组合运用，聚焦到解决交通拥堵这一核心目标，体现了思维的收敛性。（3分） 【知识点】创新思维的方法（逆向思维、发散思维、聚合思维） 【解析】本题要求分析城市解决交通拥堵的思路。“没有采用多修路的传统思路”体现逆向思维；“提出多种方案”体现发散思维；“组合运用”体现聚合思维。 命题角度十二：超前思维 【典型例题12】参考答案 ①探索性：规划不局限于现有产业现状，而是面向未来科技发展趋势，探索未来制造、未来信息等六大方向，体现了超前思维对事物发展可能趋势的探索。（3分） ②预测性：通过推理想象描绘技术突破后产业变革的图景，科学预测未来产业发展路径，体现了超前思维对事物未来发展状况的推想和预测。（3分） ③运用科学方法：组织专家深入调研，体现了注重调查研究的方法；运用矛盾分析法识别关键核心技术短板，体现了矛盾分析方法；通过推理想象描绘发展图景，体现了推理和想象的方法。（4分） 【知识点】超前思维的特征和方法 【解析】本题要求分析国家布局未来产业规划如何体现超前思维。材料中“探索六大方向”体现探索性；“科学预测发展路径”体现预测性；“调研”“矛盾分析”“推理想象”体现超前思维的方法。 【模题集训17】参考答案 ①注重调查研究：委员会深入调研人口老龄化、数字化转型、绿色低碳等发展趋势，了解真实情况，为科学规划提供了依据。（3分） ②运用矛盾分析法：通过矛盾分析法识别城市发展的主要矛盾，把握了事物发展的内在矛盾，有助于对发展状况和趋势作出正确判断。（3分） ③运用推理和想象：通过情景模拟和推演，提出“到2030年建成数字孪生城市”的发展目标，体现了运用推理和想象方法弥补前提条件不足。（2分） ④探索性与预测性：规划面向2030年的发展目标，体现了超前思维的探索性和预测性。（2分） 【知识点】超前思维的方法（调查研究、矛盾分析法、推理和想象、探索性和预测性） 【解析】本题要求分析规划编制工作的科学性。答题要点包括：调查研究、矛盾分析法、推理和想象、探索性与预测性，将材料中的具体做法与超前思维的方法一一对应。 【模题集训18】参考答案 ①运用超前思维探索性：企业不局限于传统农业的现状，而是面向未来布局智慧农业，探索农业物联网、精准灌溉等新技术应用，体现了对事物发展可能趋势的探索。（3分） ②运用超前思维预测性：企业预测未来农产品消费向绿色、有机、可追溯方向升级的趋势，提前建设数字化溯源系统，体现了对事物未来发展状况的推想和预测。（3分） ③超前思维的意义：超前思维有助于企业趋利避害、防患于未然，成功改造世界。企业通过超前思维提前布局，当市场需求爆发时已具备成熟体系，抢占了市场先机，体现了超前思维在正确决策、把握机遇方面的重要作用。（4分） 【知识点】超前思维的特征、超前思维的意义 【解析】本题要求分析企业如何通过超前思维抢占市场先机。答题要点包括：探索性（布局智慧农业）、预测性（预测消费升级趋势）、超前思维的意义（抢占先机、正确决策）。 命题角度十三：创新思维的综合运用 【典型例题13】参考答案 ①联想思维：团队受到贝壳珍珠层结构的启发，将自然界的结构原理迁移到材料研发中，体现了联想思维中的迁移方法。（2分） ②发散思维与聚合思维：团队从多个方向探索配方方案，体现了发散思维的多向性；将不同方案进行筛选和整合，体现了聚合思维的收敛性。二者结合形成了创新合力。（3分） ③逆向思维：当遇到界面结合问题时，团队没有正向追求增强结合，而是反向思考通过优化结构让裂纹偏转，体现了逆向思维的应用。（2分） ④超前思维：团队预测材料在航空航天、生物医疗等领域具有应用前景，体现了超前思维的探索性和预测性。（2分） ⑤多种创新思维方法的综合运用，使团队成功研发出新型仿生复合材料，体现了创新思维在科技创新中的重要作用。（1分） 【知识点】创新思维的综合运用（联想思维、发散思维、聚合思维、逆向思维、超前思维） 【解析】本题要求分析科研团队如何综合运用多种创新思维方法。材料中已标注各类思维方法，答题时需逐一对应并说明其作用。 【模题集训19】参考答案 ①联想思维：团队从敦煌壁画中提取飞天元素，将传统文化符号迁移到文创产品设计中，体现了联想思维中的迁移方法。（2分） ②发散思维与聚合思维：团队设计了多款产品方案，体现了发散思维的多向性；经过市场调研聚焦到“飞天系列”丝巾这一核心产品，体现了聚合思维的收敛性。（3分） ③逆向思维：团队打破“文创产品只能线下销售”的常规思路，通过直播带货、数字藏品等新渠道拓展市场，体现了逆向思维的应用。（3分） ④超前思维：团队预测国潮文化持续升温，传统文化IP开发将迎来更大市场空间，体现了超前思维的探索性和预测性。（2分） 【知识点】创新思维的综合运用（联想思维、发散思维、聚合思维、逆向思维、超前思维） 【解析】本题要求分析文创团队的创新过程。答题要点按照材料中标注的思维方法逐一对应：联想思维（提取飞天元素）、发散思维（多款产品方案）、聚合思维（聚焦丝巾）、逆向思维（打破线下销售常规）、超前思维（预测国潮趋势）。 命题角度十四：创新思维的综合归纳 【典型例题14】参考答案 ①以实践为基础：公司从实际困难出发，面对资金紧张、技术壁垒高的问题，没有盲目模仿，而是在实践中探索适合自身发展的创新路径。（2分） ②善于联想：从海洋微生物中提取可降解材料，将生物领域的发现迁移到材料研发中，体现了联想思维的应用。（2分） ③发散思维与聚合思维相结合：同时探索多种技术路线，体现发散思维；聚焦到最优方案，体现聚合思维。二者结合形成了创新合力。（2分） ④运用逆向思维：面对强度不足的问题，不追求单一材料强度，而是通过结构设计提升整体性能，体现了逆向思维的正逆互补。（2分） ⑤运用超前思维：提前布局未来环保政策趋严的市场趋势，储备专利，体现了超前思维的探索性和预测性。（2分） 【知识点】培养和提高创新思维能力的方法 【解析】本题要求分析科技公司如何培养和提高创新思维能力。答题要点：以实践为基础、联想思维、发散思维与聚合思维结合、逆向思维、超前思维。 【模题集训20】参考答案 ①运用逆向思维：村“两委”没有盲目引进工业项目，而是立足本村资源发展生态旅游，体现了从反面思考、另辟蹊径的逆向思维。（3分） ②运用发散思维与聚合思维：通过村民议事会收集20多个发展建议，体现了发散思维的多向性；聚焦到“古树村落”这一特色定位，体现了聚合思维的收敛性。二者结合形成了创新合力。（3分） ③运用联想思维：邀请专家指导村民利用传统工艺开发手工艺品，将传统技艺与现代市场需求相联结，体现了联想思维的应用。（2分） ④运用超前思维：村支书提出“想想五年后、十年后村里该是什么样子”，体现了超前思维的探索性和预测性，为村庄长远发展进行前瞻性规划。（2分） 【知识点】培养和提高创新思维能力的方法（逆向思维、发散思维、聚合思维、联想思维、超前思维） 【解析】本题要求分析该村如何培养和提高创新思维能力。答题要点按照材料中标注的思维方法逐一对应：逆向思维（不盲目引进工业项目）、发散思维（收集20多个建议）、聚合思维（聚焦“古树村落”）、联想思维（传统工艺开发手工艺品）、超前思维（规划五年十年后发展）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $