三思行·拒绝网络暴力主题班会课件

? 三思行·拒绝网络暴力 不做伤人键盘手,共建清朗网络空间 ?什么是网络暴力? 言语攻击 言语攻击 通过侮辱、谩骂、嘲讽等方式伤害他人 攻击性 人肉搜索 恶意传播 公开他人个人信息,侵犯隐私权 恶意传播 散布谣言、抹黑造谣 恶意举报 网络暴力的危害 心理创伤 名誉受损 (患者出现焦虑、抑郁、自浪等 情绪问题) (不实信息传播,摇坏个人形象) 人际关系恶化 学业影响 (无法专注学习,成绩下降) (被隔盖、披对去去朋友信任) 真实案例:一条恶评的连锁反应 2/42/42/4 4 3343\frac{3}{4}343​ 发布恶评 大量转发 网友围观 无法承受 2/42/42/4 2/2 3343\frac{3}{4}343​ 3/4 电脑 用用小I理拿 法律视角:网络暴力要承担什么责任? 民事责任 《中华人民共和国 第一百七十九条 公开道歉、赔偿损失、恢复名誉 民法典》七十九条 行政责任 《中华人民共和国治安管理处罚法》第四 第四十二条 拘留、罚款、警告 刑事责任 《中华人民共和国刑法》第二百四十六条 侮辱罪、诽谤罪,最高可 判三年有期徒刑 键盘侠心理: 为什么人会成为施暴者? 从众心理 匿名感 不用面对面说话,降低了道德约束 看到别人骂也跟着骂,缺少独立思考 键盘侠心理续:情绪宣泄与缺少同理心 情绪宣泄 缺少同理心 现实中的不满,在网络上发泄出来 看不到屏幕另一端真实的人 受害者心理:他们经历了什么? 自责 恐惧 不敢上网,害怕新的攻击 觉得是自己做错了什么 孤独 绝望 看不到希望, 甚至产生极端想法 感觉全世界都在针对自己 旁观者心理:沉默也是暴力 当你看到网络暴力选择沉默时,你的沉默可能成为施暴 者的纵容,也可能让受害者感到更加无助 不参与,不代表不作为 三思行:?发帖前的三个问题?? 这是真的吗? 这有必要说吗? 这样说合适吗? 三思而后行,按下发送键前请先回答这三个问题 思一思:这是真的吗? 核实信息来源 是官方消息还是道听途说? 查找证据 有没有可信的证据支持? 保持怀疑 不要太容易相信和传播 案例:转发不实信息可能需要承担法律责任 思二思:这有必要说吗? 对谁有益 这条信息对他人有什么帮助? 对社会有益 它能促进正向讨论吗? 对他人无害 会不会伤害到任何人? 有时候,不说比说更有智慧 思三思:这样说合适吗? 换位思考 友好 如果是我收到这条信息, 会是什么感受? 善姜的语言 注意措辞 使用尊重、友善的语言 避免人身攻击 批评事情,不要批评人 键盘前敲下的每一个字,都可能成为一把刀 不做键盘手:如何管理自己的情绪? 2 1 /2/3/4 3/4 冷静三分钟 觉察情绪 放下手机,深呼吸 意识到自己现在很生气 4 3 /3/4 3/43/43/4 寻找出口 理智表达 运动、聊天、写日记 冷静后再决定是否发声 学会尊重:网络交流的基本礼仪 不随意评判 不用标签化 你不知道对方的全部故事 避免地域、性别、职业歧视 保持耐心 多用感谢 给对方解释的机会 表达感激而不是指责 遇到网络暴力怎么办? 不要回应 不要和施暴者辩辩,不要被激怼 截图取证 举报投诉 寻求帮助 法律途径 保存所有证据,包括时间、内容 通过平台投报功能处理 告诉家人、老师或朋友 严重情可报警处理 bystander效应:不要做沉默的旁观者 沉默的旁观者 发声的守护者 看着别人被攻击却无动于衷 勇敢站出来,用善意阻止暴力 一个人的发声,可能就是受害者的希望 如何在网络上发声? 基于事实 不传播未经证实的信息 尊重他人 即使观点不同,也要保持礼貌 建设性 金句 提出解决方案,而不是单纯批评 发声不等于攻击,理性才能带来改变 校园网络暴力典型案例 群聊排挤 虚假爆料 人肉搜索 创建群组辱骂同学 在班级群孤立 散布不实谣言, 毁坏同学名声 公开同学个人信息 和家庭情况 这些行为可能构成违法犯罪! 游戏中的网络暴力 常见的游戏暴力 正确的游戏态度 歧视性语言 团队协作 享受游戏 辱骂队友 恶意举报 鼓励队友 游戏是为了快乐,不是发泄情绪的场所 社交媒体上的网络暴力 评论区攻击 私信骚扰 在他人帖子下恶意评论 发送威胁、辱骂信息 恶意P图 拉帮结派 制作侮辱性的图片表情包 拉其他人一起攻击某人 直播平台上的网络暴力 丑死了 去死吧 去死吧 去死吧 丑死了 丑死了 丑死了 去死吧 去死吧 刷屏攻击 人身攻击 恶意带节奏 大量发送负面内容 针对主播外貌、性 故意引导他人攻击 格等侮辱 主播也是人,屏幕背后有真实的情感 理性上网:培养健康上网习惯 控制时间 不要沉迷网络,保持现实社交 多元信息 2 不要只看一种声音,拓宽视野 保持质疑 3 不盲从、不轻信、不盲传 自我保护 注意个人信息安全,设置好隐私 网络素养:提升信息辨别能力 是权威机构还 是个人账号? 有没有数据、 事实支持? 看来源 查证据 比多方 1/2/3/4 综合信息,形 成自己的观点 做判断 对比不同来源的说法 1/2/3/4 情绪管理:网络不是垃圾桶 请勿将情绪倾倒于此 识别情绪 接纳情绪 合理宣泄 积极转化 知道自己现在 是什么情绪 情绪没有对错, 运动、写作 找人倾诉 将负面情 绪转化为动力 接纳它 同理心培养:学会换位思考 想象自己 了解背景 表达理解 如果是我,会是什么感受? 对方的经历、处境是怎样的? 用语言表达你的感受和理解 你的善意,可能就是他人的希望 从自我做起:我的网络文明承诺 承认书 承诺一:不传播未经证实的信息 承诺二:不参与人身攻击和侮辱 承诺四:尊重他人,友善交流 承诺三:遇到网络暴力,勇敢发声 5承诺五:传播正能量,共建清朗网络 班级公约:我们一起行动 我们约定: 不参与网络暴力 不做施暴者,不做旁观者 互相提醒 发现同学可能犯错时,及时提醒 互相支持 当有人遇到困难时,给予帮助 共同监督 发现问题,一起解决 遇到困难怎么办?求助渠道 帮助 学校 班主任、心理老师、辅导员 家庭 父母、亲人 专业机构 12355青少年服务热线等 遇到问题不要独自承受,求助是勇敢的表现 相关法律法规速览 民法典第1024条:名誉权保护 治安管理处罚法第42条:公然侮辱他人 刑法第246条:侮辱罪、诽谤罪 网络安全法第47条:禁止发布违法信息 传播网络正能量 积极发声 转发正能量 分享积极、有益的内容 点赞善意 鼓励友善的言论和行为 创作好内容 用自己的才华传播美好 影响身边人 带动朋友一起践行文明上网 班级讨论:我们该如何共建清朗网络空间? 我们班级可以做些什么? 每个人都有什么建议? 从今天开始,我们能做什么改变? 每个人都是清朗网络空间的建设者,从你我开始! 三思而后行,共建清朗网络 让每一次点击都充满善意 $