2026届山东青岛市第五十八中学高三二模调研考试语文试卷

绝密★启用前 命题人：李梓毅 哀即气郁而宇敛，乐则气平而字丽。情有重轻，则字之敛舒检丽亦有浅深，变化无穷。” 2026年青岛五十八中二模调研考试 (摘编自詹结左、朱良志《汉字与中国文化教程》) 材料二： 语文 2026.4 我们需要探讨书法艺术成为一种审美形态或者给人们带来审美感受的根源。尼采曾说，所谓美 学，只是一种应用生理学。从艺术接受的角度来看，如：果说事物具有美感，便只有通过人的眼睛才 注意事项： 能充分的发现。当然，需要注意的是，既然美感需要人的感知，美的标准便需要依托人的自身，而 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 艺术的壁造便源于符合人的审美标准的各种形象。比如，颜真卿书法有意加重了纵向的笔道，尤其 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答思卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 凸显了纵向笔道的中我部分：在结字层面，各个横向笔道走向平缓，纵向笔道则相向排列，力求宽 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无 博，呈现“平画宽结”的态度。这些塑造手段都使颜真卿书写的汉宇与身躯高大宽博、膀闲腰圆的人 效。 物形象极为相近，类似于“字如其人”。所以，有人说颜书“如荆御按剑，樊会拥盾，金刚瞋目，力士 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 挥拳”，或者“如端人雅士，垂钟正笏于庙堂之上，不敢亵近”。在安史之乱中，颜真卿率领一门忠烈 率先勤王，奋起平叛，立下不朽的功助，直至最后在与叛臣的周旋中被害。后人经常将他丰富的人 一、阅读(72分) 生经历、伟大的人格精神、光辉的历史功情和高超的书法艺术融为一体。 (一)阅读1（本题共5小题，19分） 但是，汉字影体所表现出的形象只是艺术审美的基础。在书法探索趋于艺术的自觉之初，人们 阅读下面的文字，完成1~5题。 认识最为深刻的当属“势”的概念。张岱年《中国古典哲学概念范畴要论》中说：“：势的基本含义是 材料一： 事物由于相互之间的位置而引起的变化趋向。这里包含两层含义，一是事物与事物之间的相对位置， 书法是一种形式的艺术，正如汉斯立克所说音乐是一种形式艺术一样，书法没有表达其体的观 二是由此等相对位置而引起的变化趋向。前一意义即所谓形势，后一意义即今日所谓趋势。“形势 念，从观念的角度总结不出书法的规律。书法之美即在于书法的钱条所组成的特有意象结构中。这 是静态的呈现，比如字与字之间的相互映衬：而“趋势“带有明显的动态意味，是由笔画、部件的位 一结构虽不表达观念内祸，却具有表达人们深层意绪的能力。 置关系引起的人的动态感受。如果更加形象一点儿，“宇势”则完如pos,也即摄像艺术中要求所拍 从形态上看，汉字是以象形字为母型的文字系统，有形可像是其根本特，点，面对汉字往往就像 援对象摆出的姿态，而特定的姿态中必然蕴含着各种动态的神情、情趣。但是，POs©并不是任意的 面对真实自然一样，有一种生命的愉悦感，这是一个壶纳天地、生机盎然的世界。书法就极力开拓 布置，而是要将合人的活动规律。古希腊米隆的雕塑作品《掷铁饼者》刻画了一名身体强健的男子 这一生命空间，使之更贴近于自然，强调一种意象主义的特点。因此，“书，如也书者，法象也” 在掷铁饼过程中最富有表现力的瞬间，完美地将形象的动感和作品的稳定感结合在一起。与之相似 便成了书家们的最高理想。或现其形迹囊括万殊，从而裁成一相，“如”自然之实有：或远探近取， 的是，中国传统的京剧艺术有“子午相”的造型要求，在这里，“子”是指夜晚从十一点到一点的子时， 从而超越于外在之形追求“无迹”之妙，形式具有坐行飞动往来愁喜等意态，“如”自然之虚有：或在 至于“午”，则指白天从十一点到一点的午时。“子午相”要求演员在亮相的时候，面部、眼神、胸部、 自然中徘徊徜祥，让自己的个体生命彻底向客体的彼岸靠近，融汇于万化之中，“如”自然之坊有， 双臂、腿脚的摆放应处于合适的位置，趋于合适的方向，而又能互相映衬，从而达到整个身体的动 即在自然中把握“道“博大精深的字宙意识和幽深远阔的生命意识的统一。这一切实际上完成了一个 态平衡。需要指出的是，无论掷铁饼者，还是“子午相”，都只是人们日常活动规律的总结和提妹。 从汉字空间超越后所达到的一种艺术的飞越，把汉字形体所蕴含的生命力子以展拓。 (摘编自孙学峰《汉字形态论》) 从钱条上看，汉宇从甲骨文开始就是一种线的组织形式，不似埃及文宇等多以块面的形式出现。 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 从造型心理学上看，大自然并不存在线条，钱条是人对世界的一种抽象，是一种心理的形式。它具 A。材料一中“书，如也“的“如字的意思可以理解为“像，如同”，即书法是可以表现某种形象的 有潜在的艺术表现力，这种线的奇坊组合形式决定其可以成为审美对象。书法是将汉字线条的世界 艺术。 进行彻底开摇的艺术，汉字线条变化是组合中的变化，宇形有多种不同的组合形式，但组成这一形 B.材料一中书法在完成自然之“实有“虚有“妙有”的各阶段后，将生命意识和宁宙意识相统一， 式的线条却是比较确定的，书法创作则通过墨的干、湿、浓、淡、涩、畅等配合，变汉字线条的外 实现了向艺术表现的超越。 部变化为内部变化。如横在汉字中只有一种写法，但在书法艺术中却具有无限多样的变化形式。这 C,材料一中两处加点的“内部变化”含义不尽相同。前者侧重书法创作引起的汉字变化，后者主 种变化打破了线条原本的确定性，与每个书法家的气质心钻、创造能力深相韵和。我们知道线条具 要针对汉字本身的内部线条。 有很强的表现力，曲钱能使人感到优，横钱能使人感到稳实。竖线能使人惑到刚健，圆则具有流 D.两则材料论述时并没有局限于书法和汉字的知识领域，而是从更广阔的视野来探究书法艺术 转之趣。汉字由于线条内部变化简单，还不能曲尽其妙。而书法则使线富于无限多样的变化，可以 的深层意蕴。 表现丰富细微的生命特征。元代陈绎曾说：“①，各有分数。喜即气和而字②，怒则气粗而字③)， 语文第1页，共5页 2.根据材料二的内容，下列说法正确的一项是(3分) 1934年12月，湘江上游东岸。 A,文章以颜真卿为例，证明艺术家的人生经历等可与其书法艺术相雕合，人格可以影响艺术风 枪声、爆炸声、敌机的呼啸声交织成一片。离江岸不远的地方，临时搭起的鼓动棚已被炸塌， 格。 残破的红旗歪斜着，横幅和标语被震落，一切都被战火熏得发黑。朱卉琪与几个宣传队员们正在抢 B.汉字形体形象只是艺术审美的基础，而到了“势”的概念的提出才使书法探索趋于艺术的自觉。 修鼓动调。 C.“形势”是静态概念，侧重人的主观感受：“趋势”是动态概念，侧重汉字笔画、部件的位置关 一架敌机俯冲过来。正赶到这里的田福贵大城一声“卧倒”，扑过去将朱卉琪按倒在地，随即一 系。 串炸弹在附近爆炸。 D.作者以中国传统京剧、古希脂雕塑作类比，旨在证明东西方艺术作品中许多形象运动规律是 敌机声远去，爆炸声也渐平息，朱卉琪急忙爬起。 相通的。 3.请根据上下文内容，在材料一横线处补写恰当的词句。(3分) 朱卉琪（拍拍身上的土，对田福贵）同志，谢谢你… 4.材料二结尾说：“无论掷铁饼者，还是子午相'，都只是人们日常活动规律的总结和提炼。…” 田福贵(A)谢什么谢？你们还不赶快转移到安全的地方去？赶快转移！ 此处省略部分可能谈及什么内容？请写出并阐述理由。(4分) [大家不动。] 5.下面两图是毛泽东主席手书《沁园春长沙》的局部，请结合材料及该词作，从“线条”或“字势 田福贵还楞着千什么？哎，你们就是红一军团战士副社的吧？你们领导在哪里？ 的角度分析“争”字的书法之妙。(6分) 朱卉共我就是，战士剧社协理员朱卉珙。 田福贵噢，你就是从荚斯科留学回来的朱卉琪同志？我叫田福贵，听说你们的社长福牲了， 上级派我这个营长来帮你照看照看剧社。①这可是临时的，竹，临时的、打完了这一仗我就回去！ 朱卉琪（提住田福贵的手）欢迎，欢迎… 田福贵有你们这么欢迎的吗？我的第一个命令就不执行！ 朱卉琪（一时没反应过来）什么命令？ 田福贵什么命令？转移呀！（不由分说，举起驳壳枪)现在，大家听我指挥，都跟我…[周 月儿背着留声机，搀扶着李槐树急上；李桃树的眼睛受了伤，渗着血迹。] 周月儿米大姐 朱卉琪月儿！（望见李槐树）这位同志他 周月儿他为掩护我，眼睛给炸伤了。（又难过又焦急地)对不起，同志，都怪我（忍住 疼骗)哪能怪你呢！（转向朱卉琪的方向）首长，听说你们是战士剧社的，②在瑞金我看过你们演的 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 活报剧《活捉张辉瓒》，太好看了那个反动派师长张挥瓒就是我们团抓住的呀。 阅读下面的文字，完成6~9题。 朱卉琪你是三团的？ 天籁（节选） 李槐树三团一营一连战士李槐树(B) 唐栋 周月儿（急得哭）槐树大哥，你一定要挺住啊！你救了我的命，我不会丢下你的。你记住 人物 我的名字，我叫周月儿。 米卉琪一女，23岁，红一军团战士剧社协理员，后为剧社社长 李槐树我会坚持下去的，我还想听你刚才抢救的那个留声机呢！那个小木头匣匣，可真够神 田福贵一男，26岁，红军营长，后为红一军团战士剧社协理员 的，能从里面唱出那么好听的歌来，我们连的战士都特别爱听 周月儿—女，17岁，战士剧杜宜传队员 朱卉琪（急切地）月儿，留声机找到了吗？ 李桃树一男，19岁，红军战士 周月儿找到了！（拿过留声机） 战士刷社宣传队员若干 朱卉琪（感动地）月儿，真是好样的！来，就在这儿，把留声机架起来！ 第一场 试卷第2页，共5页 周月儿是！（迅速将留声机架在高处的一块石头上） [炮火血光中，有的宣传队员倒下了，但没人躲风。渐渐地，硝烟弥漫了整个舜台，而留声机 田福贵（再也忍不住了）你们开什么玩笑！（冲到留声机跟前）宣传鼓动也得看时候，闲着 播放出的红军战士熟悉的兴国山歌却越来越高亢—] 没事啦，你们刷刷标语演演戏，那行！可这会儿，蒋介石三十万人压着我们八万人打，我一个营打 哎呀来，山歌来自兴国城， 得就利十几个人了，这哪是你们要嘴皮子的时候！上级派我来，给的任务就是保护你们的安全 句句唱来感动人， [四周又响起枪炮声。] 前方战士好兴奋，同志们， 田福贵看，敌人又一次进攻开始了你们立即跟我转移，我也好完成上级交给的任务。 更加有劲杀敌人 朱卉琪你有你的任务，我们也有我们的任务，我们要用我们的演出、用我们的歌声和琴声鼓 [宣传队员们合着留声机一起高唱，就连李槐树也加入了进来。被打散的红军战士（有的是伤 舞战士们的士气！ 员)，三三两两地被歌声招引过来，他们受到了鼓舞，组成队伍英勇地投入到了战斗。] 田福贵行了行了，你在莫斯科就学了这些东西回来？像你这样能消灭敌人吗？ [田福贵返回来，吃惊地望着眼前的情景，似乎也被感染了] 朱卉琪你.… (有酬节》 田福贵(C)如果像你说的演个节目能有这么大的作用，那就给每个红军战士发个木头匣子 6.下列对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) 哦，发个留声机得了，还要枪和手榴弹干吗？ A,剧本开篇的舞台说明，交代了战场的严峻形势，为宜传队员们需要尽快转移等剧情提供了背 朱卉琪③怎么跟你说呢，这留声机，在战场上它就是战斗的号角。 京。 田福贵它不就是个木头匣子嘛，咋又成了号角？上级有命令，为了减轻行军负担，几是打仗 B.在剧中，四个角色登场之后，通过对话巧妙地向观众介绍人物姓名和身份，符合舞台表演形 用不着的东西，统统都得扔掉。这么大一个木头匣子，赶紧给我扔了！ 式。 朱卉琪（激惯地）田福贵同志！这部留声机，是我在莫斯科学可时，一位苏联红军歌舞团 C。印钞机、印刷机、车床等重要物品可以放弃，但枪不能扔，因为“枪“象征着红军的战斗精神。 的乐队指挥送给我的，这部留声机曾伴随着他在伏尔加河的战场上给苏联红军演出过。他特意把在 D,与《哈姆莱特》多用人物独白凸显内心矛盾不同，本剧多借助人物的对话展现角色的内心世 我们中央苏区流传的苹命歌曲灌制成唱片，就是希望能用这些乐曲鼓舞红军战士的斗志！我背着它 界。 越过千山万水回到中央苏区…我们剧社的前任领导罗荣桓、罗瑞卿都要求我们一定要把这部留声 7.对画线的人物台词的理解与分析，不正确的一项是(3分) 机保护好！ A.句子①中田福贵反复地强调“临时的”，流露出急于返回前线参与战斗的心情，对自己被安排“照 田福贵同志啊，现在情况不一样了，中央纵队把印钱的印钞机、印传单的印刷机都扔了，兵 看”剧社十分不情愿。 工厂把造枪弹的车床、钻床也扔了，你这不过是个会唱歌的匣子，有啥不能奶的！ B.句子②中李槐树主动谈论刚社演出，表达了对战士剧社真实再现战斗经历的高度认可，也流 朱卉琪田营长，你能把你的枪也扔了吗？ 露出对自己部队的自豪之情。 田福贵你我说不过你。你们不扔，我来扔！（大步冲向留声机）】 C.句子③中朱卉琪面对田福贵的不理解，和他一连串咄咄逼人的抢白，既着急又气恼，一时间 周月儿（扑在留声机上）④谁要是敢扔它，就先打死我吧！ 竟不知道该怎么说服田福贵。 田福贵（一框）你、你们..(D)我从一个赤卫队员千到红军营长，大小仗打过上百次啦， D,句子④中周月儿对于田福贵急躁粗暴的行为，表现出明显的理怨情绪，以致大声说出“就先打 啥事儿没遇到过？可从来还没遥到过今天这么难完成的任务！ 死我吧”，言辞格外激烈。 [附近枪炮声密集起来。] 8.话刷刷本中圆括号里的舞台说明，或明确人物的动作，或提示人物的语气，或说明人物的心理， 田福贵（果断地对朱卉琪）赶紧转移！（朝几个战士把枪一挥）你们几个跟我来！（冲下） 请结合上下文，在剧本中A、B、C、D各处分别补出合理的舞台说明。(4分) 朱卉琪（看着田福贵的身影消失在硝烟中）月儿，准备留声机！ A人物语气 B人物动作 C人物语气 D人物心理 周月儿是！ 舞台说明 米卉琪同志们，发挥我们宣传队员的作用，鼓舜我们的战士从血泊中爬起来，打过湘江去！ 众队员是！ 9.作者为什么把留声机的扔与“留设计为戏刚冲突？请结合文本简要分析。(6分) 语文第3页，共5页 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） C.错，与“继”通假，意为“打磨”，体现出了古代铸钱的工序特点。 阅读下面的文言文，完成10~14题。 D.者，定语后置的标志，与《石钟山记》“石之铿然有声者中“者用法相同。 凡铸铜为钱，以利民用，一面刊“国号’通宝”四字，工部分司主之。凡钱通利者，以十文抵 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 银一分值。其大钱当五、当十，其弊便于私铸，反以害民，故中外行而不行也。 A.将铜铸造成钱币，是为了方便民何贸易往来，但也坑害了百姓。因此，中央和地方都在发行 凡铸钱每十斤，红铜居六七，倭铅居四三，此等分大略。倭铅每见烈火，必耗四分之一。我朝 过一段时间大钱之后，很快就停止发行了。 行用钱高色者，唯北京宝源局黄钱与广东高州炉青钱，其价一文，敌南直江、浙等二文。黄钱又分 B.铸造钱币需经高温熔铸，倭铅每经一次熔炼便损耗四分之一。此类工艺所出的最精良铜钱为 二等：四火钢所铸曰金背钱，二火钢所铸曰火漆钱。 北京宝源局所铸黄钱及广东高州所铸青钱。 凡铸钱熔铜之罐，以绝细土末和炭末为之。罐料十两土居七而炭居三以炭灰性暖佐土使易化物 C.铸造钱币所用的熔铜罐高八寸，口径二寸五分，大约可以装铜和锌共十斤。治炼时，需要经 也。罐长八寸，口径二寸五分。一罐约载铜、铅十斤，铜先入化，然后投铅，洪炉扇合，领入模内。 过熔铜加锌、鼓风熔合、倾注入模的程序。 凡铸钱模，以木四条为空匡，土、炭末筛令极细，填实匡中，微洒衫木炭灰或柳木炭灰于其面 D.唐代之所以用铁铸钱，是因为潘镇割据阻断了铜料供应，这是特殊时期的应急之策，当时的 上，或熏模则用松香与清油。然后，以母钱百文，或字或背布置其上。又用一国，如前法填实合盖 政治格局对科技应用的影响由此可窥一斑。 之，既合之后，已成面、背两匡。随手覆转，则母钱尽落后匡之上。又用一匡填实，合上后匡，如 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 是转覆，只合十余匡。然后，以绳捆定。其木匡上孩原留入铜眼孔，铸工用鹰嘴钳，洪炉提出熔罐， (1)凡铸铜为钱，以利民用，一面刊“国号·通宝”四字，工部分司主之。(4分) 一人以别钳扶抬罐底相助，逐一倾入孔中。冷定，解绳开匡，剥磊落百文，如花果附枝，模中原印 (2)若高钱铜九铅一，则掷地作金声矣。(4分) 空梗，走铜如树枝样。挟出逐一摘断，以待磨铿成钱。凡钱，先错边沿，以竹木条直贯数百文受锉： 后锉平面，则逐一为之。 14,请根据文中第四段内容，结合图片，在下面语段画横线处填写恰当的词语。(5分) 凡钱高低，以铅多寡分。其厚重与薄削，则昭然易见。铅贱钢贵，私铸者至对半为之，以之掷 阶石上，声如木石者，此低钱也。若高钱细九铅一，则趣地作金声泉。凡将成器废铜铸钱者，每火 十耗其一。盖铅质先走，其钢色渐高，胜于新细初化者。若琉球诸国银钱，其模即凿锲铁钳头上， 银化之时，入锅夹取，淬于冷水之中，即落一钱其内。 铁质贱甚，从古无铸钱。起于唐藩镇魏博谐地，钢货不通，始治为之，盖斯须之计也。皇家盛 时，则治银为豆：杂伯衰时，则铸铁为钱。并志博物者感概。 甲图 乙图 (节选自宋应星《天工开物·治铸》) 甲图是古代的 图”。右下方的模具是由 构成的空框，通常有底、面两种，工 【注】这里指倭铅（锌），以下均同。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 匠会把母钱精准铺满印模。然后，工匠将双框一，母钱便落入后层模框，直到反复做成十几 套框模，便把它们叠合，并用绳子捆绑固定。接着，工匠用提起赤红熔罐，另一人持托底 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 钳配合。两人合力将滚烫钢液对准模具预留的浇铸口倾注而入。经过系列模作，待铜液冷凝，解开 罐料十A两B土C居七D而E炭居三F以炭灰G性暖H佐I土H使易化物也。 绳索，拆开木框，得到钱币。右侧的乙图是“图'，在钱币正式进入市井商道前，还要精细 11,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 打磨。这是古代工匠非凡智慧的深刻体现，同时也是精益求精的工匠精神的生动诠释。 A.居，占，与成语“日月不居“奇货可居的居“意义均不相同。 B.敌，相当于抵，与《齐桓晋文之事》“寡固不可以敌众“中“敌”意义不同。 试卷第4页，共5页 (四)阅读V(本题共2小题，9分) (乙)。比如，一幅图上面有莲花、芦笙、桂花和儿童等图案，乍一看不知所云：再从读音的 阅读下面两首宋诗，完成15~16题。 角度细细琢磨，才B:“连生贵子"嘛！ 初见杏花 除了谐音法，创造吉祥图案的方法还有象征法、文字法和符号法等。 梅尧臣 象征法需要利用具有吉祥寓意的事物。比如，鸳鸯成双成对，象征着婚烟美满：石榴籽多，象 不待春风遍，烟林独早开。 征着多子多孙：松柏长青，象征着健康长寿… 浅红欺醉粉，肯信有江梅？ 文字法直接用文字来表达吉祥寓意，比如“福寿“喜”等字。经过艺术化加工这些图案往往体 和棒圣喻杏花 现书法之关或装饰之美。符号法通过创造出来的符号表达吉祥寓意。一种方法是将“喜“寿“回” 政阳修 等文字转换成图案。①第二种方法是创造合体字，②比如“招财进宝”四个字，③巧梦组合成一个字。 谁道梅花早，残年岂是春？ ④利用符号法创造各类图案，⑤深受人们喜爱，⑥被广泛应用于各种喜庆场合。中国传统吉祥图案 何如艳风日，独自占芳辰 集中表达人们对美好生活的普遍向往，充分体现中国人民丰富的想象力及高超的艺术水平，具有深 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 入人心的美学价值。 A.梅诗前两句点题，诗人于早春时节雾气紫绕的树林见到刚刚开放的杏花。 18.请将文中画波浪线的句子，改写成以“蜘蛛为陈述主体的4个短句。可以适当增删词语，但不 B.梅诗以“醉粉”指代梅花，并以“肯信有江梅暗示其花事已接近尾声。 得改变原意。(4分) C.欧诗以“岂是“来表示反问，明确反对世人认为残冬里也有春天的观点。 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) D.两诗一唱一和，都将杏花与梅花进行比较，也都有意突出早春杏花之美。 20.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不 16.这两首诗借花来表达不同的哲理。请结合相关内容简要分析。(6分) 得改变原意。(4分) 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(4分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 22.学校举办“中国福文化”“展览，你是一名志愿讲解员。请你结合下边这幅图片，把解说词补充完 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 整，不超过100字。(4分) (1)李密《陈情表》中， ”两句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目 同学们，图片正中间的“福”，是康熙皇帝亲笔题写的有“天下第一福的美誉。结合文字四周的 无亲，家中乏人的困苦境地。 提示，大家能看出这个“福字隐藏的奥妙吗？ “天下第一福”果然名不虚 (2)白居易《琵琶行》中“ ”两句，写当年的琵琶女无论是技艺还是容貌都出类 传。 拔萃。 (3)欧阳修《伶官传序》通过李存助的兴亡总结出“ 9 “的道理，这也就是《尚书》 所说的“满招损，谦得益”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 三、写作(60分) 古往今来，中国人的日常生活总是被各式各样的吉祥图案装点着。蝙蝠就是经典的吉祥图案， 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在建筑、器物和服饰上随处可见。而蝙蝠图案之所以深受欢迎，主要是因为（甲）。蝙蝠还经常 “10分钟带你了解历史5分钟读究一本名著3分钟看完一部电彩…快节奏的生活让人们 与铜钱搭配，国为古代铜钱中间有方孔，俗称为“钱眼”，所以这一图紫窝意着“福在眼前”。 获取信息的方式更便捷，梁道更多样，但也有不少人对这些“快餐式“碎片化”的阅读持有异议。 人们也将而能同样丑陋的蜘蛛当作吉祥图案的原因是蜘棘的别称“嬉子”中的“培”与“喜”谐音。 以上材料引发了你怎样的思考？联系个人或社会生活，写一篇议论文。 常见的图案是一只蜘蛛从蛛网上面垂悬而下，寓意着“A”。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 以上例子都是用诺音法来创造吉祥图案的。不过，诺音法有可能导致表意不够明确，尤其是 不少于800字。 语文第5页，共5页 绝密★启用前 规律“都只是人们日常活动规律的总结和提炼”，作者举两个例子的目的是证明书法“字势”符合人 2026年青岛五十八中二模调研考试 的活动规律，并非证明东西方艺术规律相通。 故选A。 语文答案（教师版) 3.本题考查学生根据文章内容情境补写的能力。 ①空：该空是总起句，后文依次列举了喜、怒、哀、乐四种情绪对应的书法形态，结尾总结“情 1.B2.A 3.①喜怒哀乐（人之情感）：②舒：③险4.内容：下文可能会谈及人们 有重轻，则字之敛舒险丽亦有浅深”，说明此处需要总括四种情绪，因此可填：喜怒哀乐。 的日常活动规律会成为书法艺术审美的更高原则或标准。（答人们的日常活动规律与书法艺术审 ②空：对应描述“喜即气和”，喜乐平和的情绪下，字的形态应当舒展，同时和后文“哀即气椰而 美之间的关系：或“字势”会成为书法艺术审美的更高原则和标准：或“字势”与书法艺术审美的关 字敛"的敛（收缩）“形成语义对比呼应，因此可填：舒。 系均可) ③空：对应描述“怒则气粗”，愤怒的情绪气势粗砺，字的态势会偏向险峭开张：同时结合结尾总 理由：该段开头提到“汉字形体所表现出的形象只是艺术审美的基础这一观点，下文又提及“字 结的“敛舒险丽'，四种情绪对应四种字态正好是“舒（喜）→险（怒）→敛（哀）→丽（乐）“， 势”具有动态意味，可推断，这些活动规律应与艺术审美之间有密切关系。5。示例一，线条 逻辑完全契合，因此可填：险。 角度：“争”字通过墨的浓、淡、涩、畅等配合，打破了原有线条的确定性，使其线条富于变化： 4.本题考查学生根据材料内容进行推断的能力。 笔画刚健有力，又流转自然，开掘出灵动、优美、向上的艺术美感：恰合诗词中蓬勃奋进的情感 文段段开头“汉字形体所表现出的形象只是艺术审美的基础为观点句，后文又指出书法艺术自觉 内涵。 的核心是“势”，接着说明“字势不是随意布置，需要符合人的活动规律”，再举《掷铁饼者》、京剧 示例二，字势角度：“争”字与“舸“流”等字相互映衬，整幅书法作品和谐统一：又呈现动态平衡， “子午相两个其他领域的例子做类比，举例后需要回扣核心论题，回到书法本身展开推导总结： 形成灵动向上的趋势：恰合诗词中百舸争流的激烈场景（符合青年积极奋进的人生状态）。 这些活动规律应与艺术审美之间有密切关系。 【导语】两篇书法文论视野开阔，不囿于纯技法探讨。前者从汉字形态、线条维度，阐释书法依 故可能会谈及人们的日常活动规律会成为书法艺术审美的更高原则或标准。具体可以是“人们的 托汉字开掘生命意绪的艺术特质：后者结合实例探究书法审美的根源，落点在书法对人活动规律 日常活动规律与书法艺术审美之间的关系”。或字势”会成为书法艺术审美的更高原则和标准： 的凝练。二者均打通书法与人文生命，凸显了中国书法的深层文化意涵。 或“字势”与书法艺术审美的关系。 1.本题考查学生理解分析文章内容的能力。 5.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 B.“书法在完成…的各阶段后，将生命意识和宇宙意识相统一”错误。材料一中“实有“虚 (1)线条角度：材料一指出，书法通过墨色干湿浓淡、运笔的涩畅，让原本确定的汉字线条产 有“妙有”是并列的三种书法追求，原文用表选择的“或”连接，并非先后递进的发展阶段：且原文 生丰富内部变化，这种变化契合书家的心绪气质。 有“自然之妙有，即在自然中把握道博大精深的字宙意识和幽深远阔的生命意识的统一”，可知 整体线条酣畅畅达，又顿挫有力，上部的折笔顿挫涩重，出锋爽利，中竖厚重沉雄，下部横画舒 “宇宙意识和生命意识的统一”本身就是“妙有"的内涵，并非完成三个阶段后才实现的结果。 展畅达，粗细对比强烈：墨色厚重处苍劲有力，轻捷处（上部撇折、下部横钩）流畅飞动，变化 故选B。 非常丰富，恰合诗词中蓬物奋进的情感内涵。 2,本题考查学生根据材料内容判断推理的能力。 (2)字势角度：材料二指出，书法的“字势”包含静态的形势和动态的趋势，好的字势符合运动 B“势'的概念的提出才使书法探索趋于艺术的自觉”错误。原文表述为“在书法探索趋于艺术的自 规律，会在特定姿态中蕴含动态的神情情趣，传递内在精神。 觉之初，人们认识最为深刻的当属势的概念”，并非“势'的概念的提出才使书法探索趋于艺术的 “争”处在“舸“和“流”之间，相互映衬，整体和谐统一：动态趋势上，整体走势呈向上向外奔竞的 自觉”，选项逻辑错误。 动势，充满力量感与前进感，符合青年积极奋进的人生状态。 C选项表述错误。原文为“形势是静态的呈现，比如字与字之间的相互映村：而‘趋势~带有明显 6.C7.D8. 急躁急切，带命令口吻抬手摸索指向朱卉琪，面露自豪弱 的动态意味，是由笔画、部件的位置关系引起的人的动态感受”，明确“形势”是静态的位置关系， 讽不屑，满含质疑 困惑无奈，焦虑任务难完成9.①聚焦核心矛盾：凸显实用主义与精 “趋势”是位置关系引发的人的动态主观感受，选项将二者的内涵说反。 神力量的碰撞，直指战争中物质与精神的关系：②推动情节发展：引出留声机来历，丰富剧情层 D.“证明东西方艺术作品中许多形象运动规律是相通的错误。原文有“字势’.要符合人的活动 答案第1页，共5页 次：③凸显人物形象：展现宣传队员的坚守与田福贵的转变，让人物更立体：④深化主题：印证里体现出来：田福贵从一开始强硬要扔，到被歌声感染而返回，态度的转变，凸显出他的成长， 精神武器的重要价值，凸显“文艺为革命服务”的主旨。 让人物形象更立体。 【导语】这篇刷本通过湘江战役背景下的戏剧冲突，生动展现了红军文艺宜传工作的特殊价值。 ④深化主题：冲突的结局是留声机被保留，它播放的兴国山歌，将被打散的战士、伤员都吸引过 留声机作为核心意象，既是文化符号，也是精神武器，其“扔与留的冲突实质是军事实用主义与 来，让他们重新组成队伍投入战斗。这个结局印证了精神力量的强大感召力，深化了剧本主旨。 文化宜传作用的碰撞。作者巧妙运用对比手法：田福贵的急躁务实与朱卉琪的艺术坚守形成鲜明 10.BFH11.D12.A13.(1)将铜铸造成钱币，是为了方便民众贸易往来。铜钱的 反差，而最终留声机唤起的集体歌唱场面，则艺术化地证明了文艺在战争中的精神感召力。全剧 一面印有“国号通宝”四个字，由工部下属的一个部门主管这项工作。 在硝烟与歌声的交织中，完成了对革命文艺工作者崇高使命的礼赞。 (2)如果是成色高质量好的铜钱，铜与锌的比例当是九比一，把它掷在地上，会发出铿锵的金 6.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 属声。 14. 铸钱 (四根)木条 翻转鹰嘴钳馋钱 C.“象征着红军的战斗精神”错误。“枪不能扔”不仅象征战斗精神，更因为枪是战斗的核心武器， 【导语】这篇《天工开物·治铸》节选以铸钱为核心，从原料配比、模具制作到熔铸打磨，完整 是生存与作战的必备工具：而留声机代表精神武器，二者的不可舍弃，共同凸显物质武器与精神 呈现了明代铸钱的工艺流程，兼具科技性与人文性。文字朴实严谨，既用精准数据记录铜铅配比 武器对红军的双重重要性。 罐料成分，又以细腻笔触描禁工匠翻转模框、钳提熔罐的细节，将技术转化为鲜活的生产图景。 故选C。 文末由铁钱兴衰引出的感慨，更让器物记述多了一层历史的厚重感，是一篇兼具实用价值与文化 7,本题考查学生分析理解人物台词的能力。 温度的经典文本。 D“表现出明显的埋怨情绪.言辞格外激烈“错误。周月儿的行为并非简单的埋怨情绪”，结合 10.本题考查学生文言文断句的能力。 剧情，留声机是剧社用歌声鼓舞士气的核心工具，承载着特殊的革命情感与使命。当田福贵为减 句意：熔铜坩埚的配料比例是每十两坩埚料中，泥粉占七两而炭粉占三两，因为炭粉的保温性能 轻行军负担要求扔掉它时，周月儿的激烈反应，体现的是一种誓死保护战斗武器与革命象征的坚 很好，可以配合泥粉而使铜更易于熔化。 定决心，其言辞的激烈源于对职责的忠诚与对理想的捍卫，而非个人情绪的埋怨。 “罐料十两”的主语是“罐料”，后文变换了主语，B处断开： 故选D。 “土居七而炭居三中间用“而”连接，不断开，此句是对“罐料十两”的具体解释，下处断开： 8。本题考查学生分析舞台说明的能力 “炭灰性暖”是主谓结构，作“以”的宾语，表原因，后面是炭灰的作用，H处断开。 A处（语气）：敌机刚轰炸完，田福贵作为前线营长，心系队员安全，语气必然急促强硬，带着 故选BFH。 命令感。 11.本题考查学生理解一词多义、词类活用、特殊句式，把握文化常识的能力。 B处（动作）：李槐树眼睛受伤看不清，只能循着声音摸索指向朱卉琪，同时贴合他提及部队功 A正确。占/停留囤积。句意：红铜占六七斤。时光不停留。把少有的货物囤积起来，等待高价 绩的自豪状态。 出告。 C处（语气）：田福贵不认可文艺的作用，觉得留声机无用，语气里满是不屑与质疑。 B.正确。相当于抵挡、对抗。句意：这两种钱每一文相当于南京操江局和浙江铸造局铸造的铜钱 D处（心理）：田福贵奉命护人却遇队员拒转移、拼死护留声机，内心满是困惑和完成任务的焦 二文。/人少的国家本来就不能够对抗人多的国家。 虑。 C.正确。同“锉”，打磨。句意：先健铜钱的边沿 9.本题考查学生分析戏刷冲突的能力。 D.错误。用法不同。与后句此低钱也”构成判断句/定语后置句标志。句意：发出像木头或石块落 ①聚焦核心矛盾：田福贵主张“扔留声机，宜传队员坚持“留”"，是因为留声机里的革命歌曲能鼓 地的声响。敲击后能发出响亮声音的石头。 舞士气，是凝聚军心的“战斗号角”。二者的冲突，本质是实用主义与精神坚守的碰撞。 故选D。 ②推动情节发展：“扔”与“留"的冲突是贯穿这场戏的主线，推动着剧情一步步展开：田福贵的强 12.本题考查学生理解文章内容的能力。 制命令引发争执，朱卉琪为保留声机讲述其来历。冲突让剧情层层递进，叙事层次更丰富。 A.“但也坑害了百姓”于文无据，原文只是说“凡铸铜为钱，以利民用”，没有说将铜铸造成钱币坑 ③凸显人物形象：冲突过程中，朱卉琪的坚定执着、周月儿的勇敢无畏，都在“留“留声机的行动 害了百姓：“因此"错，原文“凡铸铜为钱，以利民用与“其大钱当五、当十，其弊便于私铸，反以 答案第2页，共5页 害民，故中外行而不行也”也无因果关系。坑害老百姓的是“大钱”，“发行过一段时间大线之后， 百枚母钱按有字的正面或无宇的背面排布在框面上。又用一个填实泥粉和炭粉的木框按上述方法 很快就停止发行”的原因也是大钱“便于私铸，反以害民”。 合盖上去，就构成了钱的底、面两框模。接着，随手把它翻转过来，揭开前框，全部母钱就脱落 故选A。 在后框上而了。再用另一个填实了的木框合益在后框上，照样翻转，就这样反复做成十几套框模。 13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 最后把它们叠合在一起，用绳索掴绑因定。木框的边缘上原来留有灌注铜液的口子，铸工用盘嘴 (1)“利，方便：“刊，印：“主”，主管。 钳把熔铜坩埚从炉里提出来，另一个人用钳托着坩娲的底部，逐一把熔铜液注入模子中。冷却之 (2)“若”，如果；“高钱”，成色高质量好的铜钱：“作金声”，发出金属声。 后，解下绳索打开框模。这时，只见密密麻麻的成百个铜钱像累累果实结在树枝上一样。因为模 14.本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 中原来的铜水通路也已经凝结成树枝状的钢条网络了，把它夹出来将钱逐个摘下，以便于磨楼加 ①铸钱：甲图呈现了熔铜、浇铸等铸钱核心工序，与文中“铸钱模“倾入模内"的转钱流程完全对 工。先铿钢钱的边沿，方法是用竹条或木条穿上几百个钢钱一起蚀：然后逐个锉平铜钱表面不规 应，因此是铸钱图。 整的地方。 ②（四根）木条：文中明确说明“凡铸钱模，以木四条为空匡”，即模具的空框由四根木条构成， 铜钱成色的高低，是以锌的含量多少来辨别区分的。至于从外在质量看铸钱成品，轻重与 与甲图中模具的框架结构相符。 厚薄，那是显而易见的。由于锌价值低廉而钢价值更贵重，私铸钢币的人甚至用钢、锌对半开来 ③翻转：原文“随手覆转，则母钱尽落后民之上”，指将双框翻转，母钱就会落入后层模框，这是 铸钢钱，将这种钱掷在石阶上，发出像木头或石块落地的声响，表明成色很低。如果是成色高质 制作多套模框的关键步骤。 量好的钢钱，钢与锌的比例当是九比一，把它掷在地上，会发出堡锵的金属声。用废钢器来铸造 ④度嘴钳：文中记载“铸工用鹰嘴钳，洪炉提出熔罐”，即工匠用碳嘴钳提起熔罐，与甲图中工匠 钢钱，每馆化一次就会损耗十分之一，国为其中的锌会首先挥发，钢钱的成色逐渐加深，（所以） 持钳操作的场景一致。 比新铜第一次铸成的钢钱成色要高。琉球一带铸造的银币，模子就刻在铁细头上，当银熔化了的 ⑤锉钱：乙图呈现了工匠打磨钱币的场景，文中“凡钱，先错边沿..后锉平面”描述了锋钱工序， 时候，将钳子头伸进坩蜗里夹取银液后，提出来往冷水之中一淬，一块银币就落在水里了。 因此是锉钱图。 缺这种金属价值十分低廉，自古以来没有用铁来铸钱的。缺钱起源于店朝藩镇之一的魏博 参考译文： 喜镇地区。由于当时藩镇割据，金属钢无法贩运，才不得已用铁来铸钱，那只是一时的权宜之计 将钢铸造成钱币，是为了方便民众贸易往来。钢钱的一面印有“困号通宝”四个宇，由工部 罢了。在唐代皇室兴盛的时候，就把白银转造成豆子（来玩要取乐）：藩镇割据而国家衰落的时 下属的一个部门主管这项工作。通行的钢钱，十文抵得上白银一分的价值。一个大钱的面值相当 候，就把铁铸造成钱币。就一并记在这里，以表达博物广识者的感慨吧。 于普通钢钱的五倍或者十倍，发行这种大钱的弊病是容易导致私人铸钱，反而会坑害百姓，所以， 15.C16.(1)梅诗认为杏花虽早开却浅红，未必美于江梅，暗含美在各有时节，不必相争 中央和地方都在发行一段时间大钱之后，很快就停止了。 之意： 铸造十斤铜钱，红钢占六七斤，锌占三四斤，这是粗略的比例。锋每经过高温加热一次就 (2)欧诗认为梅花虽被公认为早春之花，却不及杏花明艳于盛春时日，突出美在盛时的观点。 要耗损四分之一。我朝通用的成色最好的铜钱是北京宝源局铸造的黄钱和广东高州铸造的青钱， 【导语】梅尧臣的《初见杏花》以杏花早开为引，暗示其超越梅花的美感：欧阳修的《和梅圣俞 这两种钱每一文相当于南京揉江局和浙江铸造局铸造的钢钱二文。黄钱又分为两等：用四火铜铸 杏花》则通过反问，强调杏花独占春光的独特魅力。两诗一唱一和，既展现了杏花的早春之美， 造的叫做“金背钱”，用二火钢铸的叫做“火漆钱”。 又蕴含了诗人对自然时序的深刻感悟。 转钱时用来熔化钢的坩埚，是用最细的泥粉和炭粉混合后制成的。熔铜坩埚的配料比例是 15.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 每十两坩埚料中，泥粉占七两而炭粉占三两，因为炭粉的保温性能很好，可以配合泥粉而使铜更 C.“反对世人认为残冬里也有春天的观点”错，“残年岂是春"强调梅花虽然在残冬开放，但那并 易于熔化。熔钢坩娲高入寸，口径二寸五分。一个嫁朝坩埚大约可以装铜和锌十斤，冶妹时，先 不是真正的春日，而不是反对残冬有春天的观点。 把铜放进熔钢坩埚中熔化，然后再加入锌，鼓风使它们熔合之后，再领注入模子。 故选C。 铸钱的模子，是用四根木条构成的空框，用筛进过的非常细的泥粉和炭粉混合后填实空框，16.本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 面上要再撒上少量的衫木或柳木炭灰，或者用燃烧松香和莱籽油的混合烟熏过。这样以后，把一 (1)梅诗认为杏花虽早开，颜色浅红，未必比梅花更美。诗人通过“浅红欺醉粉，肯信有江梅 答案第3页，共5页 暗示杏花虽早，但梅花的美也不逊色，表达了“美在各有时节，不必相争的观点。杏花和梅花各20.本题考查学生辨析并修改病句的能力。 有其美，一个早开，一个迟开，各有其存在的意义，无需争高低。 ②比如‘招财进宝四个字“逻辑不当，语句①与前面“第一种方法照应，都以人为叙述主体，为 (2)欧诗则认为梅花虽被公认为早春之花，但它的开放时节并非真正的春天(“残年岂是春”)。 保持前后连贯，应在“比如后加把"。 而杏花在真正的春天(“艳风日”)开放，独自占据最美的时光，表达了“美在盛时的观点，即杏 ④“利用符号法创造各类图案”主语残缺，后文“深受人们喜爱“的主语是“图案”，但前句未明确“图 花的美在于它盛开于真正的春天，而不是像梅花那样在残冬开放。 案”是符号法创造的结果，为使“利用符号法创造的各类图案”"成为后文的主语，应在“创造”后加 17. 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒 “的”。 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 【详解】本题主要考查默写常见的名篇名句的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解 甲：根据后文“蝙蝠还经常与铜钱搭配，因为古代铜钱中间有方孔，俗称为钱眼'，所以这一图案 性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分 寓意着福在眼前可知，蝙蝠图案受欢迎是因为其谐音，此处可填“蝠与福谐音”。 不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如期“服“妒“逸“要理解字义去记忆。 乙：根据后文一幅图上面有莲花、芦笙、桂花和儿童等图案，乍一看不知所云：再从读音的角 学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 度细细琢磨”可知，说明当图案中的元素组合较为复杂时，谐音法在表达吉样寓意方面可能会出 18.蜘蛛面貌同样丑陋，却被人们当作吉样图案，因其别称嬉子中的“嬉与“喜”谐音，故寓意 现表意不明确的问题，此处可填“当元素组合复杂时”。 吉样。19.A:喜从天降：B:恍然大悟20.②在“比如后加把”：④在“创造”后加的 22.本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。 21.甲：蝠与福谐音：乙：当元素组合复杂时22.这个“福字暗藏玄机：左侧形如子"和才”， 拟写解说词时先直接指出“福字暗藏玄机，吸引听众注意。然后分述“福”字左侧、右侧、下方的 右侧似“寿"字，下方藏“田字，整体蕴含多子、多才、多田、多寿、多福“之意，将五福合一， 结构和寓意，左侧形如“子“和“才“，寓意“多子”和“多才”，“子”象征子孙满堂，“才”象征才华横 堪称汉字艺术的巅峰之作。 溢，右侧形似“寿”字，寓意“多寿”，象征健康长寿，下方藏有“田字，寓意“多田”，象征财富和 【解析】18.本题考查学生变换句式的能力。 丰收，这种拆解属于符号法中的文字转换，将抽象文字转化为具象符号，再将“多子、多才、多 原句是一个因果关系的长句，其中“人们也将面貌同样丑晒的蜘蛛当作吉样图案”是结果部分，“蜘 田、多寿、多福”五重寓意合为一体，体现了“五福合一”的吉样文化，既符合文字法的直接表意， 蛛的别称嬉子中的嬉与喜谐音”是原因部分。改写时首先提取关于蜘蛛本身特点的描述，即 又通过符号组合深化了“福的内涵。最后用堪称汉字艺术的藏峰之作总结“福字的艺术价值。 蜘蛛面貌同样丑陋”，单独成句，这是对蜘蛛的基本特征介绍，为后续内容做铺垫。然后将结果 23.例文： 部分改为被动语态，突出蜘蛛这一主体，即“却被人们当作吉样图案”，此句明确了蜘蛛在人们观 缝补你的碎片化阅读 念中的地位，与前句的丑陋面貌形成对比，引发读者对原因的好奇。接着阐述原因，“因其别称嬉 墨西哥谚语：我们应该慢下来，等一等我们的灵魂。飞速轮转的信息时代，生活左支右绌 子中的嬉与喜谐音”，“因"字清晰地表明了因果逻辑关系，解释了蜘蛛被当作吉祥图案的关键 阅读支离破碎。碎片化阅读风行，是对传统学习方式的解构，是知识焦虑的表征。 因素。最后补充说明结果，即“故寓意吉样”，这里的“故”承接上句原因，完整地星现了从蜘蛛特 然而价值就像深埋地下的黄金，只有沾满泥土气息的双手才捧得住它的光芒。阅读不可碎 点到被赋予吉祥寓意的逻辑链条。 片化，精神体验不可浅尝辄止，你要缝补你的碎片化阅读，赢得自己的收获。 19.本题考查学生正确使用成语的能力。 缝补你的碎片化阅读，瑞正阅读态度，你才是主人翁。 A根据前文“常见的图案是一只蜘蛛从蛛网上面垂悬而下”可知，蜘蛛垂落的动态与“从天而降呼 “一本书，是创作者、传播者和阅读者共创的精神空间。”你才是你阅读的主宰。从沈从文 应，“塘与“喜"谐音，寓意“喜事”，需表达喜事突然降临"的寓意，可用喜从天降”。喜从天降： 《边城》留白引发历代读者踊跃续文，到刘慈欣《三体》鸿片激起科技与人文的双向讨论：从 指喜事从天上掉下来，比喻突然遇到意想不到的喜事。 部红楼兴一家红学，到诗词鉴赏中读者解读成果丰富原作内涵.你的阅读由你参与。如若耽于 B根据前文一幅图上有莲花、芦笙、桂花和儿童等图案，乍一看不知所云：再从读音的角度细 浏览，宥于搜索，你的精神空间必然逼仄，你的阅读经历必然碎片满地。因而强化主人翁意识， 细琢磨可知，此处表现了从“不知所云”到细细琢磨”后的顿悟，需体现突然明白的过程，可用恍 方可将碎片缝补成价值。 然大悟"。恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。 缝补你的碎片化阅读，提高阅读能力，你才可提升素养。 答案第4页，共5页